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教師教學(xué)檢查情況報告

時(shí)間:2024-08-17 11:26:48 宜歡 報告 我要投稿

教師教學(xué)檢查情況報告范文(精選17篇)

  我們眼下的社會(huì ),報告的用途越來(lái)越大,報告包含標題、正文、結尾等。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎?下面是小編為大家整理的教師教學(xué)檢查情況報告范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師教學(xué)檢查情況報告范文(精選17篇)

  教師教學(xué)檢查情況報告 1

  本人擔任小學(xué)五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識

  我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因為是第一次使用實(shí)驗教材,每?jì)缘慕滩木幣盘攸c(diǎn)比較生疏。因此我首先認真學(xué)習新課標,認真鉆研教材,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊

  針對本班的知識基礎和學(xué)生情況,科學(xué)布置有遞次的作業(yè),滿(mǎn)足優(yōu)等生的需要,又不加重學(xué)生的負擔,對于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批,精心輔導,有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。

  三、緊密聯(lián)系生活

  數學(xué)離不開(kāi)生活,生活更離不開(kāi)數學(xué),比如:早上買(mǎi)早點(diǎn)要用數學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠?回家上幾樓?……都離不開(kāi)數學(xué)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)“學(xué)好數理化,走遍天下都不怕!钡矣謴娬{:“你要想學(xué)好數學(xué),語(yǔ)文不學(xué)好也不行,一道數學(xué)題不能讀懂它的條件和要求,怎么分析解答呢?因此,語(yǔ)文也必須學(xué)好,凡是排在課表中的每門(mén)學(xué)科,大家都要力爭學(xué)好!蓖ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,該班多數學(xué)生的發(fā)展比較全面,在學(xué)習知識的同時(shí),更重要的要學(xué)會(huì )做人。

  新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,并能綜合應用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應用意識。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步形成,購買(mǎi)涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢(qián)方面的數學(xué)問(wèn)題,在教學(xué)不能視而不見(jiàn),不管實(shí)際應用,這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué),學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識,切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  如教學(xué)“長(cháng)方體的表面積”后,我有意識地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調查運動(dòng)場(chǎng)上的沙坑,還有粉刷教室等等問(wèn)題。在此基礎上,再讓學(xué)生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿(mǎn),需要購買(mǎi)多少河沙?”“粉刷教室我們應該買(mǎi)多少涂料?”這些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)常這樣訓練,使學(xué)生深刻地認識到數學(xué)對于我們的生活是多么重要,學(xué)數學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望,變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”。

  數學(xué)課程標準指出:學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師要從學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā),為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。伴隨著(zhù)新的課程的實(shí)施與推進(jìn),過(guò)去那種過(guò)分強調以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰,隨之而來(lái)數學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分數基本性質(zhì)》的教學(xué)中,今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革,使我明白了以下兩個(gè)問(wèn)題:

  四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)?

  課程標準指出:要從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始,教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知,朝著(zhù)既定的方向牽引?還是充分相信學(xué)生,放開(kāi)空間,讓學(xué)生調度各自已有經(jīng)驗走向新知學(xué)習?第一次教學(xué)中,我一開(kāi)始就復習了商不變性質(zhì)和分數與除法的關(guān)系,為新知的學(xué)習作了明確的暗示,定死了學(xué)習起點(diǎn)。學(xué)生在后面的'學(xué)習中可以很容易沿著(zhù)教師鋪設好的現成道路,毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據分數與除法的關(guān)系推出分數的基本性質(zhì)。

  第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊,上課伊始便創(chuàng )設了一個(gè)唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境,從中引出問(wèn)題,促使學(xué)生思考,為后續的自主學(xué)習打開(kāi)了一道思維的閘門(mén)。由于我沒(méi)有“先入為主”的牽引,學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗基礎之上,他們才能按自己的經(jīng)驗去建構知識,他們的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!

  五、給學(xué)生多大的探索空間?

  第一次教學(xué)中,由于我指向明確,學(xué)生只是依令而行,很快就發(fā)現了分數的基本性質(zhì),從表面上看也是學(xué)生獨立觀(guān)察分析得到的,但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現過(guò)程是在我的布控和指令下完成的,我盡力為學(xué)生除去學(xué)習道路上的絆腳石,向著(zhù)既定的目標走去,這無(wú)異于“替蝶破繭”,免去了挫折,封殺了學(xué)生的靈性。誠然,這樣的教學(xué)快捷、高效、省時(shí),教學(xué)一帆風(fēng)順,但留給學(xué)生的自主空間又有多大?學(xué)生的思路如出一轍,不敢越雷池一步,哪來(lái)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  第二次教學(xué)中,本人沒(méi)有苦心突顯玄機,牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng):寫(xiě)出一組大小相等的分數,并想辦法證明;這樣的處理,創(chuàng )造了適合學(xué)生的教育,給了學(xué)生極大的探索空間,讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證,從中碰撞出思維的火花,發(fā)現分數的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過(guò)程中,我始終激勵著(zhù)學(xué)生的智力探究,努力把“冰冷而美麗的數學(xué)恢復為火熱的思考”,學(xué)生是鮮活的個(gè)體,他們與生俱來(lái)的主體能動(dòng)性和創(chuàng )造性潛能在學(xué)習上展現出創(chuàng )造的活力,在教師的引導下,連續不斷地生成了新的發(fā)現、新的經(jīng)驗、新的感受,學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都得到了發(fā)展。

  六、存在不足

  班里有一小部學(xué)習有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補漏,導致養成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí),還無(wú)法兼顧全體學(xué)生,一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此,教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍,探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法,爭取家長(cháng)的支持,力爭取得較好成績(jì)。

  教師教學(xué)檢查情況報告 2

  本人深入領(lǐng)會(huì )了《關(guān)于學(xué)校行風(fēng)評議》文件精神,深刻地認識到在教育系統開(kāi)展行風(fēng)評議的重要性。行風(fēng)評議不但是實(shí)現“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性,F從以下幾方面進(jìn)行自查:

  一、思想品德素質(zhì):

  一個(gè)教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想,一個(gè)不信仰共產(chǎn)主義的人,一個(gè)不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人,一個(gè)沒(méi)有共產(chǎn)主義人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的人,能做好一所社會(huì )主義學(xué)校的老師。本人能熱愛(ài)教育事業(yè),敢于承擔職責;實(shí)事求是地對待班級的每一件事、每一個(gè)學(xué)生;謙虛好學(xué),不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù);用一顆愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生;關(guān)心學(xué)校、班級,與在本班的各科教師共同協(xié)作;能?chē)烙诼梢,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、知識素質(zhì):

  孟子說(shuō):“資之深,則取之左右逢其源!痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數增大的背景中,知覺(jué)、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生,往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會(huì )和自然科學(xué)功底,有廣博的文化和藝術(shù)素養。有終身學(xué)習和不斷創(chuàng )新潛力。本人能運用專(zhuān)業(yè)知識正確指導學(xué)生的學(xué)習,能用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習、行為等諸方面的問(wèn)題。

  三、潛力素質(zhì):

  潛力是直接影響活動(dòng)效率,使活動(dòng)得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實(shí)踐中,學(xué)生知識結構體系越來(lái)越龐大,思想更加活動(dòng),與此相適應的是行為方式更具有不定型性,新?tīng)顩r層出不窮,教師的工作潛力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結果來(lái)評價(jià)教育實(shí)績(jì)的雙重標準下,我對班級實(shí)行多要素、多層次的管理,透過(guò)聲音語(yǔ)言和行為語(yǔ)言實(shí)現與學(xué)生之間的溝通,根據客觀(guān)因素變化進(jìn)行自我心理調節,不斷提高和人文社會(huì )中的交流溝通潛力等,都是構成教師潛力素質(zhì)的具體元素。本人對學(xué)生了解充分,評價(jià)準確,了解學(xué)生的內心世界;在班級管理中能與學(xué)?傮w目標協(xié)調一致;與學(xué)生交流時(shí)用規范的言詞、抑揚頓挫的語(yǔ)調、風(fēng)趣、幽默的表情,準確的表達自己的意圖,讓學(xué)生在理解信息的同時(shí)獲得愉悅的`享受。

  四、心理素質(zhì):

  心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現出來(lái)的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對學(xué)生帶來(lái)的影響是其他任何教育手段所無(wú)法代替的,因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能(直接影響著(zhù)教師教育和教學(xué)工作的成敗),更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質(zhì)表現為情感、意志、興趣、潛力、性格諸多因素。本人尊重學(xué)生,信任學(xué)生;對瑣碎的日常教育工作,精神飽滿(mǎn)、頭腦清晰,作風(fēng)雷厲風(fēng)行。

  教師教學(xué)檢查情況報告 3

  一、工作回顧:

 。ㄒ唬、抓思想教育不松懈。

  我在工作中深切地體會(huì )到,學(xué)校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存,不但要創(chuàng )造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現代化的教學(xué)手段,更重要的是建設一支具有淵博的知識、崇高的境界、高尚的道德修養的教師隊伍,只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”放在心上,以“內強素質(zhì),外樹(shù)形象”為目標。以思想教育為切入點(diǎn),自覺(jué)地用人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。

 。ǘ、塑造示范形象,學(xué)習典型人物。

  教師對學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,應該為人師表,以身作則,行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設不放松,利用各種學(xué)習先進(jìn)典型人物事跡的機會(huì ),把師德建設貫穿于學(xué)校的各項工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師塑造得更加完善。

  在探討示范教師形象問(wèn)題上,我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后,我覺(jué)得那些人物里表現出了一種愛(ài)與責任。教師是為人之表,要有個(gè)好思想,好作風(fēng),好行為,只有這樣教師才能有資格對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

 。ㄈ、高尚的品德,良好的個(gè)性。

  我日常與學(xué)生接觸最密切,一言一行都對學(xué)生善待。無(wú)論是教書(shū)還是育人,都把樹(shù)立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生,態(tài)度和藹,有禮貌,避免態(tài)度生硬,在學(xué)生和家長(cháng)中樹(shù)立了良好形象。

 。ㄋ模、知識的自我提高。

  認真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學(xué)習、相互幫助、堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響。

 。ㄎ澹、堅持學(xué)習教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。

  回顧一年來(lái)我走過(guò)的'路程,我深深地體會(huì )到只有抓好師德師風(fēng)建設,才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應時(shí)代發(fā)展要求,我將繼續努力,以新的姿態(tài)邁向21世紀的光輝事業(yè)。

  二、存在的問(wèn)題:

  經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習,我深深地體會(huì )到“敬業(yè),愛(ài)崗,奉獻”的內在核心;厥紫胂脒存在的不足之處,主要表現在:

 。ㄒ唬┙逃碚搶W(xué)習不夠透徹。

 。ǘI(yè)務(wù)有待提高。

 。ㄈ┕ぷ鹘(jīng)驗不足。

  教師教學(xué)檢查情況報告 4

  作為一名教師,師德的好壞,不僅影響著(zhù)學(xué)生,影響學(xué)校,甚至影響整個(gè)社會(huì ),整個(gè)國家,因此師德建設是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì )精神面貌的大問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習“一票否決制”和“六查”,我認識到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作,我進(jìn)行了深刻的自我檢查:

  一、做的比較好的方面

  1、我能夠作到熱愛(ài)本職工作,立足崗位,安心從教,教書(shū)育人,注重培養學(xué)生良好的品德,工作盡職盡責,精心施教,認真備課、上課,認真批改作業(yè),無(wú)不批改作業(yè),對學(xué)生教育不用心的行為。

  2、作為一名教師,我能發(fā)揚奉獻精神,堅守教師情操,不利用工作之便謀取私利。從不向學(xué)生家長(cháng)索取或變相索取財物,硬性向學(xué)生推銷(xiāo)資料書(shū)籍,學(xué)習用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向學(xué)生亂收費,而是嚴格執行上級教育主管部門(mén)的規章制度。

  3、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(cháng)聯(lián)系,爭取家長(cháng)的支持;從不指責和訓斥家長(cháng),在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體、維護學(xué)校榮譽(yù),優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

  4、在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待每個(gè)學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求耐心教導,保護學(xué)生的合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展,無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現象。

  5、我能遵守社會(huì )公德,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言規范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。工作上嚴以律己,作風(fēng)正派,以身作則注重身教。

  二、存在的問(wèn)題

  1、缺乏學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以,考試、考核我都能應付,逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。在工作中忽視了知識能力的培養再造,對學(xué)習沒(méi)有做到長(cháng)期堅持,總是給自己找借口。

  2、開(kāi)拓精神不強,教育理論學(xué)習不夠透徹。學(xué)習只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度。在工作中安于現狀,存在著(zhù)等、靠的思想,總是被動(dòng)接受領(lǐng)導安排的工作,不能主動(dòng)替領(lǐng)導分憂(yōu)。

  3、記政治學(xué)習筆記,總是從各類(lèi)報刊上東摘一段,西抄一段,以滿(mǎn)學(xué)校要求的字數為原則,應付差事。而不是從心底里去學(xué)習時(shí)事政治,關(guān)心國家大事。參加學(xué)校的政治學(xué)習也是人到心未到。

  三、根源分析

  一是思想覺(jué)悟不高,認識不夠。一直以來(lái),總認為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū),上好課,管好學(xué)生不出問(wèn)題,完成領(lǐng)導分配的工作,就萬(wàn)事大吉了。國家大事與自己一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān),因此也就忽視了政治學(xué)習,記筆記也就是為了完成任務(wù)。

  二是缺乏積極進(jìn)取精神?傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?傉J為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味,而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢,一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的,或者,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著(zhù)大家一起來(lái)。若真到不適應教學(xué)要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰。因此,就存在著(zhù)一種不著(zhù)急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學(xué)方法,教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化,語(yǔ)言表達欠精煉。

  三是自己對自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問(wèn)題和不足,為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

  四、今后還需在以下方面繼續努力:

  1、加強學(xué)習,不斷完善自我。多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),似乎是對教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時(shí)俱進(jìn),因此,今后我要時(shí)時(shí)處處加強學(xué)習,吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研能力。

  2、尊重學(xué)生,教育引導,實(shí)現“親其師,信其道”的教學(xué)境界。今后,在教育教學(xué)中對待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的.言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育幫助學(xué)生,達到教育的目的。避免出現煩躁和說(shuō)話(huà)粗魯的態(tài)度,堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象。

  3、強化責任,提高效率。對自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時(shí)、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),促進(jìn)單位各項工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。

  4、家校聯(lián)手,共育蓓蕾。在工作中勤觀(guān)察、勤思考,想學(xué)生、家長(cháng)之所想、急學(xué)生、家長(cháng)之所急,充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

  通過(guò)自查,我將會(huì )在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)的意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務(wù)和職責,使自己成為學(xué)生,家長(cháng),社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師,為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。

  教師教學(xué)檢查情況報告 5

  作為學(xué)校的一員,本人認真反思自已在思想上,工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現,及時(shí)改正,總體情況如下:

  一、政治思想方面

  本人長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《中小學(xué)教師行為規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、教育教學(xué)方面

  作為一名數學(xué)教師,我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,

  三、 存在的主要問(wèn)題:

  1、工作態(tài)度方面:教研力度不夠,只注重平時(shí)的課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)就可以了,聽(tīng)課少,沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)。

  2、業(yè)務(wù)研究方面:能夠積極主動(dòng)的對待工作,但鉆研程度不夠,只滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導交給的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,動(dòng)腦筋,常常等待領(lǐng)導的指示,說(shuō)一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的深入掌握不夠重視,對問(wèn)題采取逃避的方法,自己沒(méi)有一整套學(xué)習業(yè)務(wù)知識的計劃,不太動(dòng)腦筋去創(chuàng )新嘗試,不夠大膽,害怕失敗。

  3、工作作風(fēng)方面:對待工作有時(shí)抱有應付了事的.態(tài)度,沒(méi)有做到腳踏實(shí)地,總想在工作中找到捷徑,最好不要花費太多的精力可以把事情做好。做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單,有沒(méi)有創(chuàng )新精神。

  四、 改進(jìn)措施:

  1.努力刻苦地學(xué)習科學(xué)文化知識和專(zhuān)業(yè)知識,使自己成為工作中的內行專(zhuān)家。目前對我而言,最大的問(wèn)題是要加強教研學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。

  2.學(xué)習有利于提高我們的知識水平,增強做好工作的本領(lǐng)。多聽(tīng)各位教師的課程,遇到不會(huì )的問(wèn)題虛心向各位老師請教,虛心好學(xué),遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想,多向周?chē)耐菊埥獭?/p>

  3.樹(shù)立起良好的師德風(fēng)范。為廣大學(xué)生做出榜樣,切實(shí)做好教書(shū)育人工作。

  總之,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長(cháng),我將努力地使自己形成良好的教師形象,提升自己的師德素養,提升自己的教學(xué)水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻,做一名合格的青年教師。

  教師教學(xué)檢查情況報告 6

  教育實(shí)踐既像一面鏡子,又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質(zhì)之鏡”,勤拭“督促之窗”。因為只有當教育如“鏡”亦如“窗”之時(shí),才會(huì )到達事半功倍的育人效果。為此,我結合師教育部規定的“六條禁令”結合自己的工作實(shí)際,進(jìn)行了自查及整改,自查整改報告如下:

  一、依法執教愛(ài)崗敬業(yè)

  本人始終全面貫徹黨教育方針政策,堅持四項基本原則,忠誠黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責,愛(ài)祖國、愛(ài)人民,以學(xué)生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認真履行好自己的職責。

  二、熱愛(ài)學(xué)生嚴謹治學(xué)

  在教學(xué)中,我本著(zhù)關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生這一學(xué)生觀(guān),時(shí)時(shí)用“為師不忘少年時(shí),常與學(xué)生心比心”提醒自己。在工作中我認真鉆研教材、研讀學(xué)生,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改善教學(xué)教育方法,提高自己的'教育、教學(xué)和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。

  三、廉潔從教潔身自好

  工作中,我堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。從不利用職責之便謀取私利,不索要學(xué)生、家長(cháng)的財物,不從事有違師德的行為。

  四、學(xué)高為師,德高為范

  師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

  以后整改的方向:

  1、規范教學(xué)行為減輕學(xué)生負擔,不但要在減輕學(xué)生課業(yè)負擔上下功夫,還要在提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理上來(lái)體現。

  2、教學(xué)中做到“四精心”和“四不準”“四精心”:精心備課;精心設計課上練習和課下習題;精心設計教法;精心輔導差生。

  教師教學(xué)檢查情況報告 7

  身為一名今年新上任的老師,我必須要時(shí)刻謹記作為教師所具備的自身修養。通過(guò)學(xué)習相關(guān)教育法律法規文件精神以及崗前培訓,讓我在思想上對教師有了深刻的認識,對師德師風(fēng)有了深刻的體會(huì ),在教育教學(xué)行動(dòng)中明確了工作的指導方向,但是由于經(jīng)驗的問(wèn)題,在任教的過(guò)程中我還是存在著(zhù)一些問(wèn)題。

  1、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中由于經(jīng)驗不足而造成有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。

  2、對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不深刻,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

  3、針對一些上課不遵守紀律、不認真學(xué)習的學(xué)生,我還會(huì )出現讓他們站起來(lái)的。

  問(wèn)題出現的`原因:

  1、對各個(gè)年級不同階段學(xué)生的心理研究的還不夠透徹,對各種類(lèi)型的孩子在上課過(guò)程中出現的一些不好的行為整理的還不夠全面。

  2、教育理論學(xué)習不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度.其根源于本人主觀(guān)上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀(guān)上理論修養不夠。

  3、教研力度不夠,只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評評課,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái),很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習,究其原因,不善于積累。

  4、使用多媒體教學(xué)較少,有現實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素。

  今后的改進(jìn)方向:

  1、熱愛(ài)本職工作,對工作盡職盡責,能認真備課、上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責。

  2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

  3、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,我能刻苦鉆研新教材,上網(wǎng)查閱資料,不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。

  4、團結協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng )文明校風(fēng)。

  5、尊重家長(cháng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

  6、為人師表。模范遵守社會(huì )公德,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言規范健康,舉止文明禮貌,嚴于律已,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。

  教師教學(xué)檢查情況報告 8

  教師的一言一行,都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用,因此教師要從小事做起,率先垂范,做出表率。以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì )“親其師”,“信其道”,進(jìn)而“樂(lè )于學(xué)”。針對學(xué)習文件,對照自己,我進(jìn)行了認真分析和研究,反復對照作風(fēng)紀律整頓的要求,在思想上找原因,從工作中找教訓。

  一、加強學(xué)習,依法執教

  我嚴格貫徹黨的教育方針,增強依法執教的觀(guān)念,認真遵守學(xué)校的有關(guān)規定,做到不該看的不看;不該聽(tīng)的不聽(tīng);手不伸,不家長(cháng)向學(xué)生索要財物;嘴不亂說(shuō);心不歪,不該想的不想,站穩立場(chǎng),從而確保工作的正確方向,和學(xué)校持續一致。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生

  教學(xué)中能面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識,使學(xué)生終生受益,用自己精熟的知識吸引學(xué)生,用精辟的語(yǔ)言感染學(xué)生,用高尚的`品德影響學(xué)生,成為學(xué)生一生學(xué)習和效仿的榜樣。尊重學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。對侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍,及時(shí)改正講課中存在的問(wèn)題,糾正學(xué)生作業(yè)中的錯誤,對于學(xué)困生能夠耐心輔導,幫忙他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

  三、終身學(xué)習,提高技能

  作為教師要具備廣博的知識、開(kāi)闊的視野,就要不斷讀書(shū)學(xué)習、陶冶情操。我利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習教育教學(xué)理論,掌握新課程改革的理念,積極

  參加教研活動(dòng),不斷總結、反思教學(xué)。注重培養學(xué)生的潛力,引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展。

  四、存在問(wèn)題

  雖然能夠按要求學(xué)習文件,但是總歸思想認識不夠,總認為不出事就好,沒(méi)想到平日的細節,有的行為可能也不貼合要求。班級的學(xué)生大部分都是農民工子女,對待這樣的學(xué)生,他們可能衛生不好,可能作業(yè)不能按時(shí)完成,教師雖能夠耐心教導,但是心中仍然有這樣那樣的想法,心底對他們還是有點(diǎn)偏見(jiàn)。當優(yōu)等生與差生產(chǎn)生矛盾時(shí),難免有偏心的時(shí)候。對待家長(cháng)的態(tài)度有時(shí)不夠親切,當學(xué)生存在諸多問(wèn)題,家長(cháng)不能夠好好配合的時(shí)候,不夠耐心,情緒急躁,不能很好的和家長(cháng)進(jìn)行有效地溝通。

  五、整改措施要求

  加強學(xué)習。認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》、《教師法》及班級管理的方法,嚴格按照規章制度做。盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,平等對待每一位學(xué)生。從生活學(xué)習各方面關(guān)心學(xué)生,不因學(xué)生的家庭、成績(jì)的好壞而另眼看待。給每個(gè)學(xué)生展現自己的機會(huì )。改善課堂教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行備課,做到面面俱到。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單、自主的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。加強與家長(cháng)的溝通。透過(guò)交流的到家長(cháng)的支持與理解。

  教師教學(xué)檢查情況報告 9

  一、政治思想方面

  本人長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和黨壩學(xué)區《教師十條禁令》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、教育教學(xué)方面

  在平時(shí)的教學(xué)工作中,我不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人生觀(guān)、人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、為人師表方面

  作為一名人民教師,我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì )公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),以模范對學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的習慣。

  四、團結協(xié)作方面

  在工作中,能和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習,共同討論,探索教學(xué)方式方法,改革課程教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)學(xué)習黨壩學(xué)區《教師十條禁令》《八查八看》等,我深深地體會(huì )到教師的內在核心。經(jīng)自查還存在不足之處,主要表現在:

  1、業(yè)務(wù)水平有待提高,本人雖愿意學(xué)習,但總覺(jué)得年紀比較大了,身體也不是太好,學(xué)習不夠扎實(shí),有時(shí)候干脆不學(xué),這樣導致知識體系老化,不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。

  2、教研力度不夠,只注重平時(shí)的課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)就可以了,只在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評評課,沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái),只做井底之蛙,沒(méi)有走出去學(xué)習,究其原因,認為教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,精力跟不上,懶于動(dòng)筆寫(xiě)作,積累得相當少。

  針對性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見(jiàn)如下:

  1、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強本職工作的主動(dòng)性、積極性。團結互助,發(fā)揚奉獻精神。

  總之,為了教育事業(yè)的'發(fā)展,為了孩子們的健康成長(cháng),我將努力地使自己形成良好的教師形象,提升自己的師德素養,提升自己的教學(xué)水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻。

  教師教學(xué)檢查情況報告 10

  根據學(xué)校和教務(wù)處的統一部署,按照制定的期中教學(xué)質(zhì)量檢查計劃,外國語(yǔ)學(xué)院于本學(xué)期第十二至十三教學(xué)周開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作。

  1、課堂教學(xué)檢查

  通過(guò)不定期抽查以及深入課堂聽(tīng)課,了解課堂情況,把握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。教師都能按照要求提前進(jìn)入班級,按時(shí)上下課;但是,學(xué)生的出勤情況不太理想,無(wú)故曠課、遲到、早退、事假、病假的現象不少,在檢查期間,曾查到20xx級三班有9人次缺席的情況。課堂教學(xué)情況也不盡如人意。絕大部分教師備課充分,講解透徹,詳略得當,但在檢查中也發(fā)現有極個(gè)別教師上課情緒不飽滿(mǎn),沒(méi)有備課或者備課極度不充分,知識點(diǎn)講解不透,邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴,學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機、接發(fā)短信、自行其事的現象時(shí)有發(fā)生。教師自身的知識水平以及語(yǔ)言技能還有待進(jìn)一步提高。

  2、教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度檢查

  所有課程都制定有較科學(xué)的教學(xué)大綱,教師能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課。教師都能按照學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課,沒(méi)有存在較大偏差,大部分教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度表完全吻合,個(gè)別的相差1-2學(xué)時(shí)。

  3、試題庫建設檢查

  對所有考試課程的題庫建設情況進(jìn)行了檢查。教師基本上能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行出題,出題內容能涵蓋一學(xué)期的課程內容,出題規范,題型豐富,重復率不高于10%。

  5、作業(yè)批閱以及輔導答疑情況檢查

  教師能認真批閱學(xué)生作業(yè),有較明顯的批改符號,最多的批閱了10次,最少的也5次。有較完備的輔導答疑制度,但是個(gè)別教師因為來(lái)進(jìn)行輔導答疑的學(xué)生較少而沒(méi)有真正貫徹執行答疑制度。

  6、教學(xué)材料情況檢查

  所有教師都有完備的教案和講稿,設計比較科學(xué)合理,但是教案的`課后延伸以及總結大部分老師沒(méi)有填寫(xiě)。大部分教師點(diǎn)名冊、記分冊幾率較齊全,但是個(gè)別教師的記分冊上沒(méi)有任何記錄。

  7、學(xué)生學(xué)習狀況檢查

  通過(guò)深入課堂、學(xué)生座談、教師座談、調查問(wèn)卷、早晚自習檢查等方式,了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。發(fā)現問(wèn)題較多,學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣和學(xué)習狀態(tài)令人堪憂(yōu),對專(zhuān)業(yè)學(xué)習沒(méi)有興趣,缺乏信心,課堂學(xué)習散漫,曠課、缺課情況較多,上課自行其事,跟不上教師的教學(xué)活動(dòng),不記筆記,干與學(xué)習無(wú)關(guān)的事,早自習晨讀開(kāi)展不起來(lái),晚自習人到心不到,真正認真學(xué)習的不多。

  8、20xx級畢業(yè)生實(shí)習情況及畢業(yè)論文完成情況檢查

  20xx級畢業(yè)實(shí)習圓滿(mǎn)完成,學(xué)生實(shí)習期間能認真寫(xiě)實(shí)習日志、寫(xiě)實(shí)習總結和心得,鍛煉了實(shí)際工作能力,檢驗了專(zhuān)業(yè)知識。畢業(yè)論文的寫(xiě)作工作開(kāi)展順利,老師們按照指定的進(jìn)度表,指導學(xué)生完成了選題、查找資料、完成任務(wù)書(shū)和進(jìn)度表、制定論文大綱、一稿、二稿、三稿等工作,目前論文已經(jīng)進(jìn)入收尾階段,大部分學(xué)生已經(jīng)完成論文的三稿,進(jìn)入定稿的階段,指導教師將對學(xué)生上交的論文定稿進(jìn)行檢測,檢查抄襲情況,對不合格的論文進(jìn)行整改,檢查合格的論文將進(jìn)入第一輪答辯(定于6月2日)。

  9、學(xué)業(yè)導師制實(shí)施情況檢查

  通過(guò)與教師座談以及深入班級,了解導師制的實(shí)施情況,所有班級都制定了學(xué)業(yè)導師制活動(dòng)計劃,并有詳細的活動(dòng)記錄以及學(xué)生對學(xué)業(yè)導師活動(dòng)情況的評價(jià)。從學(xué)生反映的情況看,絕大部分學(xué)生對學(xué)業(yè)導師的工作是認可的,學(xué)業(yè)導師能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習、考研、就業(yè)、生活中的一些問(wèn)題,對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有積極的促進(jìn)作用。但也存在一些問(wèn)題:

 。1)個(gè)別學(xué)業(yè)導師的工作只是紙面上的,沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。

 。2)學(xué)業(yè)導師對學(xué)生的情況了解不是很透徹,不能因材施教。

 。3)由于自身知識的缺乏,對考研和就業(yè)方面的指導不夠全面。

  針對以上情況,特提出以下改進(jìn)措施:

 。1)加強教案的規范化,尤其是要填寫(xiě)課后教學(xué)體會(huì )和教學(xué)方法,及時(shí)總結,不斷提高教學(xué)水平;

 。2)針對我校生源基礎差,學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高等問(wèn)題,建議新生一進(jìn)校,強化管理,從考試制度、補考制度、重修制度改革著(zhù)手,帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設;

 。3)在教學(xué)中,反復推敲,突出重點(diǎn),加強練習,增加一些習題課,以加深學(xué)生對內容的理解。

 。4)加強教師的課堂管理,努力做到杜絕上課睡覺(jué)、玩手機、說(shuō)話(huà)等不良現象。

 。5)繼續做好教學(xué)改革工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強教師自身素

  質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識,豐富教學(xué)手段,為此,我系暫定于6月末組織教師集體去黑大聽(tīng)課、觀(guān)摩學(xué)習。

 。6)切實(shí)加強學(xué)業(yè)導師制工作,系里做好組織管理工作,督促并隨時(shí)檢查學(xué)業(yè)導師的工作,將學(xué)業(yè)導師的工作落到實(shí)處。

  教師教學(xué)檢查情況報告 11

  按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和“六查六看”的總體要求,對照“六查六看”:看是否存在工作不負責任、精神狀態(tài)不佳、辦事拖拉、推諉扯皮的問(wèn)題;查宗旨意識,看是否存在服務(wù)觀(guān)念淡薄、脫離實(shí)際、脫離基層、脫離群眾的問(wèn)題;查大局觀(guān)念,看是否存在個(gè)人利益至上、大局觀(guān)念不強的問(wèn)題;查創(chuàng )新意識,看是否存在觀(guān)念陳舊、創(chuàng )新意識不強、辦法不多等問(wèn)題;查工作程序,看是否存在隨意性、不規范的問(wèn)題;查工作紀律,看是否存在紀律松散、不按時(shí)上下班的問(wèn)題。我對照“六查六看”的內容認真自查,受益匪淺。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展,結合自己工作,我對自身存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了深入的剖析,在此談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、存在的主要問(wèn)題

  (一)思想認識不足存在片面地自我滿(mǎn)足意識,自認為工作努力、表現良好,沒(méi)有違反任何條令條例,沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有一些小缺點(diǎn),但問(wèn)題不大,都是小毛病,對“六查六看”的認識片面,態(tài)度不夠端正。

  (二)開(kāi)拓創(chuàng )新和全局意識不強開(kāi)拓創(chuàng )新和全局意識不強和全局雖然在本職崗位上一直努力地工作,但都很被動(dòng),工作超前意識不強,不能積極主動(dòng)地為領(lǐng)導分擔責任,總認為整體規劃、出謀劃策那都是領(lǐng)導的事,與已無(wú)關(guān),自己只要無(wú)條件服從領(lǐng)導的安排就可以了。所以有時(shí)做事情、干工作只從自身業(yè)務(wù)或主抓業(yè)務(wù)出發(fā),盡管也按領(lǐng)導要求完成了要做的工作,沒(méi)有從全局觀(guān)念出發(fā)考慮問(wèn)題。

  (三)沒(méi)能更好的服務(wù)學(xué)生和教師沒(méi)能更好的服務(wù)學(xué)生和教師服務(wù)學(xué)生作為教研室副主任的我,要想更好地了解學(xué)生和教研室教師,更好地服務(wù)于學(xué)生和教研室教師,應該了解學(xué)生的信息和和教研室教師家庭的各種信息,以便于工作。但在工作中總是以時(shí)間不夠充分未能做到對學(xué)生和教研室教師的全面了解與家庭聯(lián)系較少,所以無(wú)法更全面的了解學(xué)生和教研室教師。

  (四)課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習的層次不高課余時(shí)間,自學(xué)不夠,當今世界瞬息萬(wàn)變,發(fā)展迅速。要適應這種變化,只有加強學(xué)習,注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn);仡櫼炎哌^(guò)的路,雖然各方面或多或少有一定]的提高,但總的來(lái)說(shuō),進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識能力的培養再造,對業(yè)務(wù)知識掌握不夠,沒(méi)有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。與此同時(shí),固然平時(shí)也比較注重學(xué)習,但學(xué)習的內容不夠全面、系統。對政治理論鉆研的不深、不透。有時(shí)只注重與本身業(yè)務(wù)有關(guān)的內容,跟業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的涉獵較少,對很多新事物、新知識學(xué)習把握的不夠好,運用理論指導實(shí)踐促進(jìn)工作上還有差距。導致自己固然是一名干部工作者,對時(shí)時(shí)處處保持先進(jìn)思想這根“弦”繃得不夠緊,有時(shí)放松對自己的要求和標準,滿(mǎn)足于過(guò)得往、差未幾。

  二、改進(jìn)計劃

  針對工作中存在的不足,我計劃從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn):

  (一)加強自身建設,提高素質(zhì)加強自身建設,一是在政治理論素養上下功夫,貫徹落實(shí)黨的各項教育方針、政策,實(shí)現教育現代化,深化基礎教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,加強對政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù),在專(zhuān)業(yè)知識、法律法規方面加強學(xué)習,積極參加各類(lèi)培訓學(xué)習,努力提高自己的教學(xué)水平,力爭成為一名優(yōu)秀的人民教師,不辱使命,努力為國家、為社會(huì )培養有用之才來(lái)約束自己,鞭策自己。努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。與此同時(shí),樹(shù)立強烈的自覺(jué)意識和責任意識,牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,牢記兩個(gè)務(wù)必,更新觀(guān)念,大膽工作,努力進(jìn)步學(xué)習的自覺(jué)性,學(xué)無(wú)止境,活到老、學(xué)到老。作為教研室副主任,始終把群眾滿(mǎn)足不滿(mǎn)足作為工作的標準,盡自己全力奉獻教育事業(yè),做出應有的貢獻。

  (二)強化責任,提高效率強化責任,我在思想上嚴于律己,對自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時(shí)、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),同時(shí)變壓力為動(dòng)力,積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。留意日常學(xué)習、工作和生活中的一點(diǎn)一滴,時(shí)時(shí)處處把自己的表現與六查六看標準進(jìn)行對照,規范自己的一言一行,照好鏡子,把好尺子,找準差距;工作上牢固樹(shù)立爭一流的思想,對個(gè)人要求上堅持高標準,嚴要求。努力干好本職工作,讓人民群眾滿(mǎn)足,讓上級領(lǐng)導放心。在工作方面要以大局為重,在完成上級對自己傳達的任務(wù)的同時(shí),也要往幫助同事及時(shí)的完成任務(wù),并及時(shí)的往自覺(jué)的接受上級未傳達出往的新任務(wù),使單位的工作效率得到進(jìn)步,時(shí)時(shí)刻刻把人民的利益擺到第一位,寧愿犧牲自己的利益,也要往完成每項為群眾利益著(zhù)想的任務(wù),強化宗旨意識,誠心誠意的'為人民謀利益,全心全意為人民服務(wù)。

  (三)開(kāi)拓創(chuàng )新,提高教育教學(xué)水平開(kāi)拓創(chuàng )新,在工作中勤觀(guān)察、勤思考,想學(xué)生、家長(cháng)之所想、急學(xué)生、家長(cháng)之所急,用更多的愛(ài)心,更多的耐心,更多的細心,更多的熱心,更多的責任,更多的汗水。全心全意做好教育教學(xué)各項工作。同時(shí),為上好每一節課,課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。

  (四)走進(jìn)學(xué)生和教研室教師的心里走進(jìn)學(xué)生和教研室教師的心里和教研室教師努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心學(xué)生和教研室教師,熱心的幫助學(xué)生和教研室教師。教育引導,實(shí)現“親其師,信其道”的教學(xué)境界學(xué)生的成長(cháng),各種行為偏差是難免的。作為老師,我應該深入了解孩子的內心,找到原因,然后進(jìn)行引導,使學(xué)生認識到自己的行為的確出現了偏差,并明確危害,使學(xué)生從內心認識到,進(jìn)而自覺(jué)糾正。在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務(wù)和職責,使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師,為學(xué)院教育工作奉獻自己的一份力量。

  教師教學(xué)檢查情況報告 12

  為了深入貫徹落實(shí)《瓊州學(xué)院20xx年工作要點(diǎn)》(瓊院黨辦[20xx]8號)和學(xué)院20xx年本科教學(xué)工作會(huì )議精神,根據教育部《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》和《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》(教高[20xx]21號)的有關(guān)規定和要求,我院組織開(kāi)展了全院教學(xué)質(zhì)量檢查工作。

  一、組織領(lǐng)導,安排保障

  不斷提高教學(xué)質(zhì)量,強化教學(xué)質(zhì)量管理和監控,是教育事業(yè)可持續發(fā)展的關(guān)鍵。對此學(xué)院高度重視,質(zhì)量觀(guān)念堅定不移。本次全院教學(xué)質(zhì)量檢查,學(xué)院成立了以魏應彬副校長(cháng)為組長(cháng),由教務(wù)處、教學(xué)督導室和各教學(xué)部門(mén)主要負責人組成的教學(xué)質(zhì)量檢查領(lǐng)導組。各教學(xué)系(部)也組織了相應的部門(mén)教學(xué)質(zhì)量檢查小組,由系(部)領(lǐng)導任組長(cháng),成員包括教研室主任、副教授以上業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)秘書(shū)。并積極發(fā)揮在本部門(mén)任教的校務(wù)委員的專(zhuān)家指導作用。

  本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教師課堂教學(xué)。檢查內容和方法包括:

  1、聽(tīng)課:檢查教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、執行教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)條件、課堂教學(xué)紀律。

  2、查閱教學(xué)要件:檢查教案或課稿、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)大綱。

  3、了解教學(xué)效果:通過(guò)行政、專(zhuān)家、督導、學(xué)生等四個(gè)渠道了解教學(xué)反映。

  本次聽(tīng)課范圍包括全院公共必修課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)選修課,公共選修課和實(shí)踐教學(xué)課本學(xué)期暫未安排聽(tīng)課。為了促進(jìn)師資隊伍迅速成長(cháng),有針對性地對新教師傳幫帶,做好專(zhuān)業(yè)培養和質(zhì)量提高工作,聽(tīng)課重點(diǎn)是中青年教師。

  二、教學(xué)檢查基本情況

  根據《教學(xué)檢查工作的安排》(瓊院教[20xx]3號),各部門(mén)制定教學(xué)質(zhì)量檢查方案并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查,第一階段從6月10日至30日(校歷第十四周至十六周)集中聽(tīng)課。第二階段填報《教學(xué)聽(tīng)課評價(jià)表》、《教學(xué)檢查聽(tīng)課統計表》,截至期末,絕大多數教學(xué)部門(mén)完成了教學(xué)聽(tīng)課、表格的填寫(xiě)報送工作。第三階段:暑假期間,教務(wù)處根據各部門(mén)資料報表進(jìn)行匯綜統計、分析、總結。

  本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作,受到各教學(xué)部門(mén)的充分重視和積極響應。據報表統計,全院共有78位部門(mén)領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)對114名教師進(jìn)行聽(tīng)課檢查教學(xué)。累計聽(tīng)課298人次,并填寫(xiě)和上報了《專(zhuān)家聽(tīng)課評價(jià)表》(詳見(jiàn)附表1)。這是我院建校,尤其是升為本科后,一次大規模,全院范圍教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)。據聽(tīng)課專(zhuān)家綜合評價(jià),被聽(tīng)課教師課堂教學(xué)評優(yōu)秀116人,約占38.9%;良好169人,約占56.7%;中等12人,約占4%;及格1人,約占0.03%。反映同行專(zhuān)家對被聽(tīng)課的教學(xué)情況基本是肯定和滿(mǎn)意的。

  三、教學(xué)質(zhì)量檢查工作的分析

  本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作是學(xué)院升本后重要的教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革舉措,基本達到了預期目標,有力地推動(dòng)了學(xué)院教育教學(xué)和質(zhì)量管理的`發(fā)展。其成功的主要原因是:

  1、學(xué)院領(lǐng)導不斷強調和狠抓教學(xué)質(zhì)量提高工作。教學(xué)質(zhì)量意識深入人心,尤其是受到各教學(xué)部門(mén)的高度重視,各教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導不僅深入領(lǐng)會(huì ),認真貫徹學(xué)院的質(zhì)量管理決策,而且一些部門(mén)領(lǐng)導還帶頭以身作則、率先垂范,做狠抓教學(xué)質(zhì)量的榜樣,勇?lián)負,親自聽(tīng)課,充分發(fā)揮了領(lǐng)導表率作用。如中文系主任楊茲舉聽(tīng)課14節,副主任魏桂英聽(tīng)課14節,郝福偉教授聽(tīng)課11節。旅游系主任劉艷明教授聽(tīng)課8節。政史系主任符泰光教授聽(tīng)課8節,副主任潘家雄聽(tīng)課10節,陳誠聽(tīng)課10節。計算機系主任李壯聽(tīng)課12節,還接受他人聽(tīng)課,發(fā)揮教學(xué)相長(cháng)、擇善而從的積極作用。一些校務(wù)委員和老教授也表現出高度的事業(yè)心、強烈的責任感和摯烈的敬業(yè)精神,呂朋林教授、陳文山教授、林應耀教授等都以誨人不倦精神,做出自己的貢獻,有力地支持了提高教學(xué)質(zhì)量工作。

  2、質(zhì)量工作是教育事業(yè)發(fā)展的生命線(xiàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)校的廣泛教育,大張旗鼓的宣傳質(zhì)量觀(guān)念已成為廣大教師的共識,因此本次教學(xué)質(zhì)量檢查工作有濃厚的思想基礎,得到廣大教師的擁護支持和積極響應。許多教師不僅自覺(jué)接受教學(xué)檢查,而且認真備課,銳意改革,把教學(xué)檢查當作教學(xué)展示和取長(cháng)補短、改善提高的良機,從而保證了教學(xué)質(zhì)量檢查的順利完成。

  3、各部門(mén)經(jīng)過(guò)長(cháng)期辛勤建設、銳意改革,積累了較豐富的工作經(jīng)驗,建立較良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),教學(xué)質(zhì)量管理日臻完善,并逐步形成較規范的運行機制,為本次全院教學(xué)質(zhì)量檢查打下良好基礎。如中文系、政史系、旅游系等長(cháng)期堅持領(lǐng)導和專(zhuān)家聽(tīng)課檢查制度,不斷強化教學(xué)質(zhì)量監控。全院教學(xué)質(zhì)量檢查工作啟動(dòng)后,他們立即成立了本部門(mén)教學(xué)質(zhì)量檢查組,認真制定了本部門(mén)教學(xué)質(zhì)量檢查工作方案、聽(tīng)課安排表,并按時(shí)認真撰寫(xiě)教學(xué)檢查工作總結,填報聽(tīng)課統計表。他們不僅檢查課堂教學(xué),還檢查教學(xué)要件。在總結中一分為二地客觀(guān)、公允、如實(shí)地分析教師教學(xué)情況。既充分肯定廣大教師認真備課,保持良好的教學(xué)精神狀態(tài),積極投入教學(xué),熟悉教學(xué)內容,較好地利用教材,遵守教學(xué)紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規范,注意教書(shū)育人、為人師表,以師德和學(xué)識贏(yíng)得學(xué)生的肯定、愛(ài)戴和信任。同時(shí)指出青年教師中較普遍地存在的在教學(xué)中對問(wèn)題分析不深入,理論功底不扎實(shí),板書(shū)設計不夠合理,講課激情和感染力不強,聯(lián)系實(shí)際的針對性不足,師生的教學(xué)互動(dòng)不夠,教學(xué)特色不明顯,對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準確,強調突出不充分,傳遞本科教學(xué)和科研的新成果、新觀(guān)點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)偏少等問(wèn)題。并衷懇地提出強化本科課堂教學(xué)規范,大膽改善教學(xué)方法,傳授自己的學(xué)習方法、研究方法和分析方法,突出教學(xué)特色,更好地運用現代教育技術(shù)和設備等。從而有針對性地解決每個(gè)教師的具體問(wèn)題。以檢查促提高,切實(shí)發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量檢查的實(shí)效。

  四、薄弱環(huán)節和存在問(wèn)題

  本次教育質(zhì)量檢查活動(dòng)中,各教學(xué)部門(mén)開(kāi)展不平衡,相對差距較大。具體如:

  1、個(gè)別部門(mén)領(lǐng)導同志重視不足,有的簡(jiǎn)單敷衍,前期沒(méi)有檢查方案、聽(tīng)課安排,后期沒(méi)有分析總結,甚至教學(xué)檢查聽(tīng)課統計表也未填報。有的對教學(xué)質(zhì)量檢查工作只當簡(jiǎn)單的“二傳手”,未深入教室聽(tīng)課,直接掌握第一手教學(xué)新?tīng)顩r。

  2、少數部門(mén)教學(xué)檢查聽(tīng)課覆蓋率偏低,發(fā)揮的實(shí)效有限。由于各種原因,有的系聽(tīng)課人數僅占教師總數的約三成。

  3、聽(tīng)課總評側重表?yè)P肯定,提出存在問(wèn)題和改進(jìn)要求不足,對教學(xué)進(jìn)步的推動(dòng)作用不夠。

  4、據所在本部門(mén)一些師生反映,極個(gè)別教學(xué)檢查有應付差事,甚至有弄虛作假現象。

  5、有的部門(mén)上報資料不完整,存在漏洞、差錯和矛盾,留下明顯硬傷,經(jīng)不起本科評估專(zhuān)家的審查和推敲。

  教學(xué)質(zhì)量工作是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的永恒課題,我院將繼續常抓不懈。我們將在認真總結經(jīng)驗教訓,深入分析探索的基礎上,繼續提高思想、統一認識、更新觀(guān)念、改善方法,同時(shí)吸取借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,推廣現代管理技術(shù)和設備,盡快使我院的教學(xué)質(zhì)量和管理水平提升到更高層次,以實(shí)現學(xué)院發(fā)展規劃中提出的奮斗目標和工作任務(wù)。

  教師教學(xué)檢查情況報告 13

  本人通過(guò)第一階段師德師風(fēng)教育學(xué)習,我對師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的認識有了很大的提高,政治信念更加堅定,工作的熱情更高了,干勁更足了。按照教育局關(guān)于師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)第二階段的要求,我認真“回頭看”,認真進(jìn)行討論查擺,深刻剖析自己,現將自查情況匯報如下:

  一、在個(gè)人修養方面:

  1、有時(shí)候控制不了自己的情緒,容易發(fā)脾氣,顯得很不冷靜,這樣對工作造成了一定的影響。

  2、對終身學(xué)習還認識不夠,只停留在學(xué)習的表面,認為自己學(xué)懂啦,不再深入。這樣,在工作教學(xué)中,存在有時(shí)感到所學(xué)的知識還不夠用,沒(méi)有較好的寫(xiě)作能力,在教育這片領(lǐng)域里要創(chuàng )造一片屬于自己的藍天需要付出更多的艱辛。

  3、滿(mǎn)足于過(guò)得去的工作作風(fēng),對政治理論學(xué)習、政策、教育法規政策了解和掌握的.程度、重視的程度還不夠高。

  二、在教育教學(xué)方面:

  1、教學(xué)方法創(chuàng )新不夠,課堂效率有待于進(jìn)一步提高。

  2、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在與家長(cháng)的交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

  3、沒(méi)有真正深入學(xué)生中間去了解學(xué)生(特別是差生),

  整改措施

  找準問(wèn)題,剖析原因,努力做到自查自糾,在今后的工作中要克服這些缺點(diǎn),以“三個(gè)代表”重要思想為指導,努力加強自身師德師風(fēng)建設,在思想上樹(shù)立為教學(xué)奉獻的精神,在行動(dòng)上樹(shù)立傾心教學(xué)的典范。

  1、切實(shí)加強政治理論學(xué)習,尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,扎實(shí)提高實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的本領(lǐng),結合先進(jìn)性教育活動(dòng),增強黨性鍛煉的自覺(jué)性,進(jìn)一步明確前進(jìn)的方向。爭取堅持每天看黨報、黨刊、或電視新聞,適當記錄要點(diǎn),以提高自己的政治素質(zhì)。

  2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習,增強終身學(xué)習的意識,努力提高綜合素質(zhì)。首先從實(shí)踐中學(xué),同時(shí)勤于從書(shū)上學(xué),學(xué)習自己主管工作的專(zhuān)業(yè)知識,提高寫(xiě)作能力,提高管理水平。學(xué)習教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,才使人信服。其次向挫折和教訓學(xué),不斷2加以改進(jìn)和提高,以致完善自我,豐富人生。盡可能多地擠出時(shí)間深入課堂檢查督促指導教學(xué)工作。

  3、堅持理想信念,堅定建設中國特色社會(huì )主義的信心;堅持黨的根本宗旨,始終不渝地做到立黨為公、執政為民;堅持勤奮工作,兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng )造一流的工作業(yè)績(jì);堅持遵守黨的紀律,身體力行地維護黨的團結統一;堅持“兩個(gè)務(wù)必”,永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。

  4、樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),不計名利,勤于工作,恪盡職守,把畢生精力無(wú)私地奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。

  5、在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力做好后進(jìn)生的轉變工作。

  6、不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,增強事業(yè)心、責任感,愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

  教師教學(xué)檢查情況報告 14

  一、校情分析

  我校是初級中學(xué),現有教學(xué)班8個(gè),教職工31人,學(xué)生396人。教師以青年教師居多,且大多是本科生,應該說(shuō)對提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢,但由于受大環(huán)境的影響,教師的敬業(yè)精神較差,加之現有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制,干多干少一個(gè)樣,干與不干一個(gè)樣,嚴重影響教師教書(shū)育人的積極性;從學(xué)生方面來(lái)說(shuō),農村學(xué)!傲羰貙W(xué)生較多”,家長(cháng)不在身邊,缺少有效的家庭教育,學(xué)生教養差,學(xué)習成績(jì)差,這些學(xué)生大多是“雙差生”,而一些成績(jì)好,家長(cháng)又重視的也大多轉到私立學(xué)校去讀書(shū),從而造成學(xué)校普遍成績(jì)上不去的通病,致使近年中考成績(jì)位于全縣中下游。

  二、存在問(wèn)題

  1、教學(xué)管理,存在備課不規范,甚至出現先教后寫(xiě)的現象,備教不一致,應付月檢查現象時(shí)有發(fā)生。

  2、跨年級跨學(xué)科備課教案不齊全.

  3、傳統教學(xué)模式嚴重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師平時(shí)教學(xué)研究不夠,課改意識不強,教學(xué)手段落后,教學(xué)效果不理想,學(xué)生參與度不高。

  4、教學(xué)資源沒(méi)有充分利用,圖書(shū)閱覽室開(kāi)放不夠,實(shí)驗教學(xué)不夠重視。

  5、我校教師學(xué)科配備不齊全,到目前為止,學(xué)校無(wú)音樂(lè )和美術(shù)教師。

  三、整改措施

  為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。根據肥教字【20XX】94號文件精神和20XX肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求,結合學(xué)校的具體實(shí)際,根據初中教學(xué)工作會(huì )議精神,制定下列整改措施。

 。ㄒ唬┣袑(shí)加強課程管理

  嚴格按照上級教育主管部門(mén)規定的.課程、課時(shí)計劃,把各種課程開(kāi)齊開(kāi)足,絕不隨意增減。把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象作為評選先進(jìn)的依據,并與獎懲掛鉤。

  學(xué)校每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,值日領(lǐng)導每天從早讀開(kāi)始到晚自習下后一小時(shí)進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課、課堂環(huán)節脫節,不完整,隨意上自習進(jìn)行或未按規定時(shí)間放學(xué)等現象都作為教學(xué)事故記錄,并根據學(xué)校獎懲制度進(jìn)行處理。

 。ǘ┣袑(shí)加強課堂管理

  1、把功夫下在課前認真貫徹落實(shí)教育局94號文件精神,抓好備課,做到“三全”:一是類(lèi)型全所有課堂都必須有教學(xué)設計,包括新課、復習課、作文課、試卷分析課;二是內容全備課標、備教材、備教法;三是格式全備課必須有目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思。

  2、把力量放在課內教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵循以下原則:

 。1)必須明確教學(xué)目標;

 。2)必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);

 。3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

  學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是:推門(mén)觀(guān)課、不打招呼,聽(tīng)后個(gè)別交流意見(jiàn),提出要求和建議。學(xué)校領(lǐng)導組成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節,教師每學(xué)期不少于20節。每位教師每學(xué)期公開(kāi)課不少于兩節。且聽(tīng)課要有評議,共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

  3、把補困加在課后在教學(xué)過(guò)程中,要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識是不現實(shí)的,要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。具體采取以下措施:

 。1)建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案;

 。2)任課教師必須對后進(jìn)生做到心中有數,教學(xué)時(shí)分層教學(xué),調動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習積極性;

 。3)教師利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導,填寫(xiě)輔導紀錄;

 。4)經(jīng)常與后進(jìn)生談心交流并經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家長(cháng)支持,鼓勵他們克服心理障礙,只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵。

  4、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題教師要關(guān)注“雙基”,認真吃透教材與課標,確保教學(xué)有目標、有重點(diǎn)、有方法、有效果。習題和作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

  5、加強過(guò)程管理對教師的教育教學(xué)除了月檢查外,加強對個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理,采取分階段、有重點(diǎn)有針對性地轉變思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(tīng)(聽(tīng)課堂教學(xué))二看(看教學(xué)設計、作業(yè)批改)三座談問(wèn)卷(開(kāi)座談會(huì )、滿(mǎn)意度測評)四總結提高(在上述基礎上,指導其總結成功經(jīng)驗,指出其教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn))。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題,保證學(xué)校教學(xué)秩序正常,有培養全體學(xué)生嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。

 。ㄈ┘哟髮筮M(jìn)生的轉化力度,提高整體成績(jì)

  后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素,農村初中大多是留守兒童,缺乏家庭教育,成績(jì)普遍較差,因此在后進(jìn)生的轉化方面作具體安排:

  第一,建立檔案根據考試分數和任課教師的平時(shí)觀(guān)察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。

  第二,抓兩頭保中間,全面提高教育教學(xué)整體水平。

 。ㄋ模┘訌姲嘀魅喂ぷ

  班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量,班主任要加強學(xué)生的養成教育,加大監督力度,強化管理措施,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

 。ㄎ澹┘訌妼處熽犖榈墓芾

  教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養。因此,加強對教師隊伍的管理,有效進(jìn)行校本培訓,學(xué)習理論,明確責任,從而提高教師的責任感和危機意識。

  所有教師必須高度重視并認真服從學(xué)校管理,學(xué)校嚴格按照相關(guān)制度,每月進(jìn)行考核,每學(xué)期對每位教師進(jìn)行量化打分,并同績(jì)效工資掛鉤,切實(shí)提高教師工資積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  教師教學(xué)檢查情況報告 15

  本學(xué)期以來(lái),為進(jìn)一步端正教師的思想認識,改進(jìn)教師的工作作風(fēng),提高工組效率,學(xué)校認真組織教師開(kāi)展行風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)。我們在學(xué)校領(lǐng)導的引導下積極地投入到學(xué)習活動(dòng)中,全體教師的思想得到了很大的提高,工作作風(fēng)有了很大的轉變。

  在自查自糾的過(guò)程中我對自己一一進(jìn)行逐條對照檢查,按照自己職責范圍內的工作,認真針對工作中存在的突出問(wèn)題,從思想上、工作上、學(xué)習上進(jìn)行了自查,現就本人作風(fēng)整治的自查情況報告如下:

  一、存在問(wèn)題和不足

  1、在思想上,我思想穩定但不思進(jìn)取,放松了對自己的要求,缺乏積極進(jìn)取的主動(dòng)性。

  2、在工作中,我踏實(shí)高效但存在一定的死角。

  3、理論學(xué)習深度不夠,只停留膚淺表面,沒(méi)有追根溯源。其根本原因是我認為理論學(xué)習和實(shí)際工作聯(lián)系不大,因而不大在意,認識不到位,進(jìn)取心不強,客觀(guān)上理論修養不夠。

  4、文化底蘊有待提高,專(zhuān)業(yè)知識需更上一層樓。多年來(lái)一直從事數學(xué)教學(xué),近幾年轉教理化,深感自己專(zhuān)業(yè)知識的欠缺,雖然時(shí)常向同科的.老教師求教,但仍倍感吃力。

  二、存在問(wèn)題的原因

  上述在思想、工作、作風(fēng)上暴露的一些問(wèn)題,雖然有一定的客觀(guān)因素,根本上有自身的主觀(guān)世界改造不夠,認識不深,主要有以下兩個(gè)方面的原因:

  1.忙于事務(wù),輕視學(xué)習。認為自己身處基層主要是抓好工作落實(shí),不要求有多高的理論水平,缺乏學(xué)習的壓力感和緊迫感。從客觀(guān)上總是強調工作忙、任務(wù)重,沒(méi)有處理好工作與學(xué)習之間的關(guān)系。

  2.注重指導,輕于實(shí)踐。自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入等問(wèn)題,認為每一項工作都有專(zhuān)門(mén)的同志去做,不必每項工作都親歷親為,缺乏深入實(shí)踐考察研究。

  3.重視安排,輕于要求。在工作安排上,強調每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實(shí)上,沒(méi)有用一流的標準去要求、去衡量自己的工作。

  三、整改承諾

  1.提高對理論學(xué)習的認識,積極參加學(xué)校和上級組織的有關(guān)學(xué)習活動(dòng),同時(shí)在所任學(xué)科上下大力氣學(xué)習、刻苦鉆研,以便利于以后的教學(xué)工作有序進(jìn)行。

  2.加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習,努力提高綜合素質(zhì)。隨著(zhù)形勢的發(fā)展,學(xué)校財務(wù)工作任務(wù)都將更為艱巨,對業(yè)務(wù)水平要求也不斷提高。因而必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,首先從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習,學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想,即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,同時(shí)勤于從書(shū)上學(xué),學(xué)習自己主管工作的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,才使人信服。其次向挫折和教訓學(xué),不斷加以改進(jìn)和提高,完善豐富人生?傊,這次思想作風(fēng)大整頓真是一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我們在這物欲橫流的社會(huì ),不被金錢(qián)蒙蔽,利欲熏心,使我們教師永遠保持一方凈土。正如陶行知先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!

  教師教學(xué)檢查情況報告 16

  一、進(jìn)一步端正指導思想:

  學(xué)校一班人要進(jìn)一步端正指導思想,提高思想認識。xxx中學(xué)作為完全中學(xué),初中部與高中是一個(gè)有機地、緊密相連的整體,可以說(shuō)是一榮俱榮,一損俱損,所以要平衡投入,平衡管理,一樣的重視,一樣的支持,綜合協(xié)調,全面發(fā)展,整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級事業(yè)單位,但是按照義務(wù)教育法的規定,初中的管理事宜當地政府管理為主,直接接受鄉鎮中心學(xué)校的管理與指導,這是一種特殊的管理體制,大家要理解,要清楚。初中的考核結賬算在xxx鎮中心學(xué)校,但成績(jì)首先是xxx中學(xué)的,如果考核算賬成績(jì)不理想,對xxx中學(xué)、對xxx鎮中心學(xué)校都不利,教育局、鎮黨委政府、xxx的老百姓也有想法,這一點(diǎn)大家心中要明確要有數的。

  二、進(jìn)一步理順管理體制:

  要按照縣教育局的管理職責和權限劃分來(lái),xxx中學(xué)和鎮中心學(xué)校要相互理解、支持、配合,形成合力,為了振興初中的教育教學(xué)質(zhì)量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中與高中的教育規律不盡相同,教育教學(xué)管理也不一樣,各有各的特殊性和規律,所以,初中不能完全照搬、套用高中的教育教學(xué)管理模式,要根據全縣初中教育教學(xué)工作會(huì )議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式。二是加強初中部的管理力量,要讓有事業(yè)心、有能力、公道正派的人擔任管理崗位的工作,要明確崗位目標任務(wù)與工作職責,平衡分配管理崗位任務(wù),加強履職考核,實(shí)行能者上平者讓庸者下的競爭機制。三是完善初中部?jì)炔康墓芾頇C制,對初中要明確責任和工作目標,要適當授權和放權,要加大必要的經(jīng)費投入。四是制定明確的管理考核方案。鎮中心學(xué)校對x初的要有一個(gè)明確的考核方案,明確目標任務(wù)。x中要在學(xué)校層面對初中部明確目標任務(wù),初中部對個(gè)班級、教師也要制定明確的考核評比方案,把目標任務(wù)落實(shí)到具體的班級和教師身上。

  三、進(jìn)一步健全激勵機制:

  一是要充分利用各種考核獎懲政策,建立一套適合初中實(shí)際情況的以教育教學(xué)獎懲為主的激勵機制,健全各種管理與獎懲激勵制度,完善各種考核考評方案和操作落實(shí)的辦法。

  二是學(xué)校指定的各種政策、方案、制度、辦法、機制要公正公開(kāi)公平,要以調動(dòng)學(xué)校干部、教師、職工、學(xué)生等不同層面工作學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性為主要目的;

  三是要樹(shù)立他們的質(zhì)量意識、責任意識、危機意識。

  四是通過(guò)制度管人、管事,通過(guò)狠抓過(guò)程的管理來(lái)抓落實(shí)。

  五是學(xué)校干部要期帶頭示范作用。

  要做到吃苦、吃虧在前,享受在后,在經(jīng)濟待遇的分配、各種榮譽(yù)的評選、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)上要先顧一線(xiàn)的業(yè)績(jì)突出的教師,不能是先顧領(lǐng)導自己,不能在一些小事的不當處理上對教師產(chǎn)生挫傷感,影響教師的積極性?偰繕丝側蝿(wù)、階段性的目標任務(wù)要具體,要落實(shí)?己思钜獓栏,要體現出干的多與干的少、干的好與干的差、干的效率高與低,干的成本的高與低的差別來(lái),只要起點(diǎn)一致、程序公正、考核評價(jià)科學(xué)、多溝通多交流多聯(lián)系。

  四、進(jìn)一步加強思想政治工作:

  由于是完全中學(xué),管理體制、分配機制等方面存在著(zhù)不同,這是事實(shí),也就產(chǎn)生了教師待遇上的客觀(guān)的不平衡,初中教師在思想上有時(shí)不平衡,工作積極性、工作責任心勢必受到了影響,這就需要學(xué)校加強初中教師的思想政治工作力度,認真做好初中教師的思想政治工作,提高初中教師的認識,轉變初中教師的思想,調動(dòng)初中教師的積極性和責任性、敬業(yè)奉獻精神,提高隊伍的活力與創(chuàng )造力,保證隊伍內部的和諧,提高教師的素質(zhì)能力。要通過(guò)教育引導教師端正思想認識,從實(shí)際出發(fā),從國家的政策,從全縣同類(lèi)初中相比較來(lái)看待待遇問(wèn)題,不能形成一種偏離教育價(jià)值觀(guān)的'導向。待遇問(wèn)題很重要,但是待遇首先受?chē)业姆峙湔咧笇,還要受當地的財力與消費水平的制約,三是與工作量的多少、工作效率的高低、工作的復雜程度、投入的工作成本的多少等因素密切相關(guān)的,收入與付出總是程正比的。

  五、進(jìn)一步加強學(xué)生的德育工作:

  加大學(xué)校的德育工作力度,加強學(xué)生的行為習慣養成教育,使學(xué)生樹(shù)立明確的理想和學(xué)習目的,養成積極的學(xué)習生活態(tài)度和吃苦精神,增強學(xué)習的自主性和積極性。學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一朝一夕的事情,是依靠長(cháng)期的堅持養成的,所以要迫切加強學(xué)生的德育工作,加大學(xué)生的思想政治工作力度,樹(shù)立學(xué)生的理想,養成良好的行為習慣,培養良好的道德品質(zhì)。學(xué)生的的管理,不在于防和堵,關(guān)鍵在于教育和引導,學(xué)生的思想道德建設,關(guān)鍵在于班主任的工作,及其他科任教師要積極參與其中,形成教育合力。

  六、進(jìn)一步加強教學(xué)過(guò)程管理:

  明確教學(xué)中心地位,規范教學(xué)過(guò)稱(chēng)管理,教學(xué)管理要務(wù)實(shí),要有針對性,要充分發(fā)揮教學(xué)管理的引導作用,要提高教學(xué)管理效率。教學(xué)過(guò)程管理要從針對上面的要求出發(fā),以解決存在的問(wèn)題為突破口,要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,改一年備考為三年備考,該單科備考為全科備考。在教學(xué)管理上,要摸索出一套性的行之有效的評價(jià)激勵制度,特別強調要注重教學(xué)管理過(guò)程的落實(shí),不能水面一棍,光搞形式不注重實(shí)效。

  七、進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量:

  制定發(fā)展規劃,明確目標任務(wù),落實(shí)階段目標。具體來(lái)說(shuō):一是要完成中考的目標任務(wù),以縣錄取重點(diǎn)高中的平均比率為標準,即2%的人數為重點(diǎn)高中錄取目標。重點(diǎn)高中的指標分配一般參考當年的中考成績(jì)、辦學(xué)規模人數、歷年辦學(xué)效益、日常教學(xué)管理水平、三年前升重點(diǎn)高中學(xué)生今年的升造率等因素,從這里可以看出,每年分配重點(diǎn)高中人數的既要參考當年中考的直接結果,還要參考平時(shí)的學(xué)校管理工作的水平。二是要完成普高上線(xiàn)率,普高上線(xiàn)越多,就相應的減輕了當年的中職招生任務(wù),這是一舉兩得的事。三是提高各學(xué)科中考的人均分、降低低分率。四是鞏固直升率,對于各種轉出的學(xué)生要及時(shí)辦理學(xué)籍異動(dòng)證明,避免流失,保證直升率,不能攤空頭人數。五是要完成好中職春招任務(wù),完成春招任務(wù)的人數在最后算中考成績(jì)時(shí),將這部分人數從應考人數中剔除的,這樣,既完成了中職招生任務(wù),又提高了直升率,相應的提高了人均分、降低了低分率,這樣做對于提高中考的綜合成績(jì)有較多的好處。所以初中要掌握這計算成績(jì)積分的要領(lǐng)。六是要提高各種學(xué)生競賽的獲獎人數與級別,各種競賽獲獎的人數與級別將作為提前預錄分配指標數的重要參考依據。七是要對平時(shí)的各種檢查視導要高度重視,平時(shí)的檢查視導情況的好壞將作為辦學(xué)效率。管理水平的重要依據,將作為重點(diǎn)高中錄取分配指標的重要參考依據。

  八、進(jìn)一步改善學(xué)校社會(huì )形象

  xxx中學(xué)這幾年發(fā)展變化進(jìn)步較大,社會(huì )形象和社會(huì )影響較好,需要繼續加大社會(huì )宣傳力度,加強與各方的溝通與聯(lián)系,積極改善初中外部發(fā)展環(huán)境,改善社會(huì )對初中的輿論影響,讓當地群眾滿(mǎn)意。

  九、進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)能力

  一是加強教育與引導,提高教師的思想素質(zhì)。重點(diǎn)是要抓好責任心、責任意識、增強教師的集團榮譽(yù)感、危機意識、敬業(yè)奉獻精神。

  二是加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高教師的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。要以校本研訓作為教師學(xué)習的主要活動(dòng)載體與形式,鼓勵教師自覺(jué)的學(xué)習提高,要學(xué)習最新的教育科學(xué)理論、學(xué)習理論、學(xué)科新知識、學(xué)生管理理論等,轉變觀(guān)念,更新思想,提高認識,擴展視野。

  三是加強能力鍛煉,提高教師的業(yè)務(wù)能力。特別是要加強新理念下的備課、上課、說(shuō)課、評課、反思、輔導、學(xué)生管理、班級管理、學(xué)生心理輔導等基本的教師業(yè)務(wù)能力建設。

  十、進(jìn)一步端正領(lǐng)導工作作風(fēng)。

  學(xué)校領(lǐng)導要有強烈的事業(yè)心,要帶頭示范,處事要公正公平、要提倡多吃苦,要淡泊名利,要講究工作方式方法,不斷提高管理水平和能力。

  教師教學(xué)檢查情況報告 17

  一、引言

  本次教師教學(xué)檢查旨在全面了解我校教師隊伍的教學(xué)狀況,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續提升,確保教學(xué)目標的有效達成。通過(guò)課堂觀(guān)察、學(xué)生反饋、同行評價(jià)及教師自我反思等多種方式,對全校教師的教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了全面而細致的評估,F將檢查情況總結如下:

  二、檢查概況

  檢查范圍:本次檢查覆蓋了全校所有教學(xué)單位,涉及XX門(mén)課程,參與檢查的教師共計XX人,占全校專(zhuān)任教師總數的XX%。

  檢查時(shí)間:自20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日,歷時(shí)XX周。

  檢查方式:

  課堂觀(guān)察:由教學(xué)督導組及同行教師隨機進(jìn)入課堂,觀(guān)察教學(xué)實(shí)施情況。

  學(xué)生問(wèn)卷調查:面向全校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,收集對任課教師的`教學(xué)評價(jià)。

  同行評價(jià):組織教師相互聽(tīng)課,并進(jìn)行書(shū)面評價(jià)。

  教師自我反思報告:要求每位受檢教師提交教學(xué)自我反思報告。

  三、檢查結果

  教學(xué)準備:

  大多數教師備課充分,教案設計合理,能夠緊密結合課程大綱和學(xué)生實(shí)際,準備了豐富的教學(xué)資源和案例。

  部分教師能夠利用現代信息技術(shù)手段,如多媒體課件、在線(xiàn)教學(xué)資源等,增強教學(xué)的直觀(guān)性和互動(dòng)性。

  教學(xué)過(guò)程:

  多數教師能夠按時(shí)上下課,課堂管理有序,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

  教學(xué)方法多樣,注重啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等,有效促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和思考。

  但也存在個(gè)別教師課堂掌控能力不足,師生互動(dòng)不夠充分的問(wèn)題。

  教學(xué)效果:

  大部分學(xué)生反映教學(xué)效果良好,能夠掌握課程基本知識和技能,對課程內容有深入的理解和思考。

  通過(guò)學(xué)生作業(yè)、測驗及期末考試等成績(jì)分析,發(fā)現教學(xué)質(zhì)量整體穩定,部分課程成績(jì)提升顯著(zhù)。

  存在問(wèn)題:

  部分教師對現代教育技術(shù)的運用不夠熟練,影響了教學(xué)效果。

  個(gè)別教師在課程內容的深度和廣度上把握不夠準確,難以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。

  少數教師缺乏對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,教學(xué)方法較為單一,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  四、改進(jìn)建議

  加強教師培訓:定期組織教師參加現代教育技術(shù)培訓,提升信息技術(shù)應用能力,鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)方法和手段。

  完善課程體系:根據學(xué)科發(fā)展趨勢和學(xué)生需求,適時(shí)調整和優(yōu)化課程體系,確保課程內容的時(shí)效性和針對性。

  強化教學(xué)督導:加大教學(xué)督導力度,建立更加科學(xué)、合理的評價(jià)體系,及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  促進(jìn)教師交流:搭建教師交流平臺,鼓勵教師之間相互學(xué)習、借鑒經(jīng)驗,共同提升教學(xué)質(zhì)量。

  關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異:倡導因材施教,鼓勵教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求,采用差異化教學(xué)策略,促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

  五、結語(yǔ)

  本次教師教學(xué)檢查工作取得了階段性成果,為進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)基礎。我們將繼續秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提升教師隊伍素質(zhì),努力培養更多具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

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