- 勞動(dòng)教育基地的可行性報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
勞動(dòng)教育基地的可行性報告（通用20篇）
在人們素養不斷提高的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編幫大家整理的勞動(dòng)教育基地的可行性報告，希望對大家有所幫助。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 1
勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑，為此，淄川區雁陽(yáng)小學(xué)嚴格按照上級相關(guān)文件要求，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內容，認真實(shí)施勞動(dòng)教育。
一、科學(xué)建構勞動(dòng)教育課程體系
結合學(xué)�！�154”勞動(dòng)教育體系構建，以尊重興趣、聯(lián)系生活、多元發(fā)展為理念，開(kāi)發(fā)完善勞動(dòng)農耕課程、自我服務(wù)課程、勞動(dòng)創(chuàng )意課程和社會(huì )服務(wù)課程四個(gè)課程群體系。
二、保障勞動(dòng)教育實(shí)踐課程時(shí)長(cháng)
全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部、省教育廳關(guān)于中小學(xué)勞動(dòng)教育工作部署要求，因地制宜，統籌實(shí)施，安排充足時(shí)間從社會(huì )服務(wù)、設計制作、職業(yè)體驗等方面開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)足開(kāi)全勞動(dòng)教育課程。
三、強化學(xué)科融合滲透
積極探索五育融合路徑，深入挖掘學(xué)科課程中的勞動(dòng)教育元素，將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)中。建立了勞動(dòng)教育融入學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)施機制，確保教師在教育教學(xué)中落實(shí)到位。
四、構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò )
以學(xué)校為主陣地，利用學(xué)校的烘焙教室、手工教室等場(chǎng)所，開(kāi)展各類(lèi)豐富的勞動(dòng)課程。建立班級養殖角，在班級內栽培植物，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
以家庭為基礎場(chǎng)，分年級細化家庭勞動(dòng)教育內容項目，根據《淄博市中小學(xué)家庭勞動(dòng)清單》內容，每學(xué)期制定雛雁成長(cháng)系列計劃——“兩周一技能”勞動(dòng)訓練計劃，指導孩子從小參加力所能及的`家務(wù)勞動(dòng)和自我生活服務(wù)。
以社會(huì )為延伸點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校附近的勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)項勞動(dòng)研學(xué)體驗。內容包括義務(wù)勞動(dòng)（養老院小義工、撿拾垃圾、清除小廣告等），農家樂(lè )（到農場(chǎng)、林業(yè)區進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐），角色體驗（體驗父母的工作、環(huán)衛工人的工作等），環(huán)保衛士（結合植樹(shù)節，組織學(xué)生種樹(shù)、認養校園植物等），豐富勞動(dòng)教育的內涵與外延。
五、組織豐富的勞動(dòng)展示活動(dòng)
通過(guò)組織勞動(dòng)技能大賽、勞動(dòng)小視頻技能展示等活動(dòng)，評選“勞動(dòng)小能手”“自理小達人”“家庭好幫手”“百變角色王”等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)的興趣，感受勞動(dòng)的快樂(lè )與光榮。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 2
黨的十六大確定了統籌城鄉經(jīng)濟發(fā)展的總方向，增加農民收入、全面實(shí)現農村社會(huì )小康成為當前黨在農村的中心工作，同時(shí)也指出了要致富農民就要減少農民，因此，合理有序地轉移農村富余勞動(dòng)力就成為了實(shí)現這一宏偉目標的根本途徑。永川市市委、市政府也在年初的“兩會(huì )”上提出：在未來(lái)7年內，讓30%以上的農村人口必須轉移到城鎮，把永川建設成為渝西地區的大城市。為了貫徹落實(shí)重慶市農業(yè)局召開(kāi)的“農村富余勞動(dòng)力轉移試點(diǎn)縣（市）工作會(huì )議”和“農村富余勞動(dòng)力轉移管理培訓班”的有關(guān)精神，切實(shí)有效地搞好永川農村富余勞動(dòng)力轉移工作，早日實(shí)現把永川建設成為大城市。永川市農業(yè)局科教信息中心組織人員對永川農村勞動(dòng)力整體狀況、富余勞動(dòng)力轉移現狀和存在的問(wèn)題及轉移方向進(jìn)行了調查與分析，現將有關(guān)情況報告如下：
一、勞動(dòng)力整體狀況
全市總人口106萬(wàn)，農村勞動(dòng)力43萬(wàn)，其中農村富余勞動(dòng)力20余萬(wàn)，農村人均耕地面積0.8畝，是重慶轄區的勞務(wù)輸出大縣（市）之一，常年在外務(wù)工經(jīng)商的農民達14.9萬(wàn)人，每年帶回的經(jīng)濟收入總額在4億元以上。農村富余勞動(dòng)力有效轉移，是農民致富增收的重要渠道，農民外出經(jīng)商務(wù)工，成為農民增收的重要途徑，為我市農村經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要作用。
永川要在未來(lái)7年內建設成為大城市，30%以上的農村人口必須轉移到城鎮，這其中，首先是農村富余勞動(dòng)力的轉移，必須通過(guò)多種措施吸納這部分人就業(yè)。
我市農村富余勞動(dòng)力中，30歲以下的勞動(dòng)力占68%，30—40歲占27%，40歲以上占5%。農村勞動(dòng)力特別中40歲以下的人將是轉向城鎮的主要人口，他們的轉移情況、務(wù)工收入高低，將直接影響到我市城鎮化建設的進(jìn)程。
二、富余勞動(dòng)力轉移現狀
去年，我市農村勞動(dòng)力在永川范圍內轉移4萬(wàn)人，在重慶市區轉移2萬(wàn)人，重慶市外轉移12萬(wàn)人，境外轉移累計人數1498人（次）。重慶市外轉移主要集中在廣州、深圳、珠海、福建、廈門(mén)、上海等沿海城市和新疆、云南等邊遠地區，境外轉移主要在新加坡、南非、阿根遷、日本北海道等十幾個(gè)國家從事漁業(yè)捕撈。外出人員中，86%的人員從事第二產(chǎn)業(yè)，從事第三產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)的.各占7%。永川范圍內轉移的勞動(dòng)力，主要在城區、集鎮從事運輸、建筑、餐飲、服務(wù)業(yè)，重慶市內轉移的勞動(dòng)力主要從事建筑、服務(wù)、經(jīng)商業(yè)。
經(jīng)過(guò)近年的努力，我市農村富余勞動(dòng)力輸出已經(jīng)呈現出了“三健全”格局。一是勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)一步健全。目前，我市建成了高規格的綜合服務(wù)大廳和交易大廳，成功與重慶市勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)網(wǎng)，初步形成了統一、開(kāi)放、競爭、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)框架。二是服務(wù)功能進(jìn)一步健全。據調查了解，我市先后建立了勞動(dòng)技能培訓基地26個(gè)，建立了農村富余勞動(dòng)儲備基地3個(gè)，勞務(wù)輸出基地5個(gè)。同時(shí)，對各類(lèi)外出民工分別進(jìn)行登記造冊，促進(jìn)民工有序流動(dòng)。僅去年，就幫助民工追收工資96萬(wàn)元，清退保證金1.8萬(wàn)元，督促用工單位替民工參加社會(huì )保險850人，處理民工工資爭議案件156件。三是職工技能鑒定和就業(yè)準入制度進(jìn)一步健全。在建立和完善農村勞動(dòng)力市場(chǎng)中，我市大力推行職業(yè)資格證書(shū)制度、就業(yè)制度和預備制度的同時(shí)，規范和發(fā)展社會(huì )力量培訓機構18家，職業(yè)技能鑒定機構增加到4家。
三、存在的問(wèn)題
在對我市農村富余勞動(dòng)力市場(chǎng)調查中了解到：三大問(wèn)題已成為制約我市農村富余勞動(dòng)力轉移的“癥結”：一是自發(fā)外出，無(wú)序流動(dòng)。有關(guān)資料顯示，除境外勞務(wù)輸出通過(guò)勞動(dòng)部門(mén)外，我市90%以上的農村勞動(dòng)力轉移主要依靠親朋好友或自發(fā)外出。由于不規范的勞務(wù)輸出，這部分民工的勞動(dòng)權益往往很難得到保障，極易造成用人單位拖欠民工工資、發(fā)生勞動(dòng)爭議等侵權行為。二是文化層次低。我市農村外出務(wù)工人員中，48%為初中以上文化，30%具有高中以上文化，小學(xué)文化或文盲人員高達20%，大專(zhuān)文化以上僅占2%。文化偏低，使他們難以進(jìn)入較高層次的產(chǎn)業(yè)，往往在低層次的產(chǎn)業(yè)中競爭，工資收入低，生活工作條件差，勞動(dòng)福利待遇得不到較好保障，處于劣勢求生狀況。據市農調隊和勞動(dòng)部門(mén)抽樣調查統計，我市民工從事第一產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力月平均收入500—700元，從事第二產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力月平均收入1000元，從事第三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力月平均收入1000元以上，境外就業(yè)的農村勞動(dòng)力月平均收入1500元左右。其中，從事第二產(chǎn)業(yè)的民工高達86%。這些低水平務(wù)工結構，直接影響到農民的增收。三是開(kāi)發(fā)難度達。我市二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，農業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度不高，制約了農村富余勞動(dòng)力的就地轉移。而外出務(wù)工，又由于多種因素的影響，常年性轉移人數尚需鞏固：進(jìn)一步增加外出人數，又因為有的地方經(jīng)濟基礎差、交通不便、信息不靈，大量富余勞動(dòng)力難以轉移。
四、方向
農村富余勞動(dòng)力轉移，近期看是實(shí)現農民增收，遠看是加快城鎮化進(jìn)程、實(shí)現全面小康目標的根本途徑。有關(guān)人士認為，要實(shí)現我市農村富余勞動(dòng)力的大轉移，必須“六架馬車(chē)”拉動(dòng)。一是以經(jīng)濟增長(cháng)拉動(dòng)勞動(dòng)力轉移。堅定不移地在實(shí)施工業(yè)強市發(fā)展戰略中，大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，努力保持區域經(jīng)濟較快增長(cháng)的勢頭，不斷創(chuàng )造和開(kāi)辟新的就業(yè)渠道，千方百計增加就業(yè)崗位。二是以結構調整帶動(dòng)勞動(dòng)力轉移。大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)是擴大農民進(jìn)入城鎮就業(yè)的主要途徑。重點(diǎn)發(fā)展農產(chǎn)品加工、旅游、商貿和飲食服務(wù)業(yè)，實(shí)施品牌戰略，培育商貿優(yōu)勢企業(yè)，加快農村勞動(dòng)力向城市轉移。三是以政策投入驅動(dòng)勞動(dòng)力轉移。認真貫徹落實(shí)有關(guān)勞動(dòng)力轉移和就業(yè)工作的各項優(yōu)惠政策，鼓勵農民在城市自主創(chuàng )業(yè)，積極開(kāi)發(fā)公益性就業(yè)崗位和其它適宜農民進(jìn)城就業(yè)的項目，解決他們的就業(yè)問(wèn)題。四是以職業(yè)培訓促進(jìn)勞動(dòng)力轉移。我市應全面推行職業(yè)資格證書(shū)制度、就業(yè)準入制度和勞動(dòng)預備制度，加大職業(yè)教育培訓工作力度，以培訓學(xué)�；蛘咧行臑榛A，建立各種專(zhuān)業(yè)技能培訓基地，凡申請辦理《職業(yè)資格證》，必須培訓合格后有職業(yè)培訓中心向技能鑒定部門(mén)申請鑒定。努力提高農民工勞動(dòng)者隊伍素質(zhì)，增強其就業(yè)的能力，從根本上改變其劣勢地位。五是以就業(yè)服務(wù)推動(dòng)勞動(dòng)力轉移。充分利用我市作為全國100個(gè)流動(dòng)就業(yè)重點(diǎn)監控點(diǎn)的特有優(yōu)勢，加快勞動(dòng)力市場(chǎng)建設，充分發(fā)揮人才交流中心和各種職介所的作用，加快我市“職業(yè)培訓、勞動(dòng)力儲蓄、勞務(wù)輸出、外出人員返鄉創(chuàng )業(yè)”四大勞務(wù)輸出基地的建設，進(jìn)一步規范用人單位招工用工行為，督促指導各類(lèi)用人單位與招用的農民工簽訂勞動(dòng)合同，形成穩定的勞動(dòng)關(guān)系。六是以小城鎮建設拉動(dòng)勞動(dòng)力轉移。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 3
一、指導思想
以貫徹《職業(yè)教育法》、《就業(yè)促進(jìn)法》為主線(xiàn)，緊緊圍繞全省勞動(dòng)保障中心工作，以加強高技能人才培養評價(jià)為重點(diǎn)，加強管理，完善制度，強化體制、機制創(chuàng )新，大力推進(jìn)全省技工院�！耙惑w化”師資隊伍建設和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，在擴大職業(yè)技能鑒定范圍的同時(shí)切實(shí)加強鑒定質(zhì)量管理，有力促進(jìn)全省高技能人才隊伍建設的快速發(fā)展。
二、規劃目標
(一)全省技工院校教研工作。以加快培養專(zhuān)業(yè)化高技能人才和高素質(zhì)技能勞動(dòng)者為目的，深入研究技工院校教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)推動(dòng)教研成果轉化，進(jìn)一步提升全省技工院校整體教學(xué)水平。
1.加強職業(yè)培訓教材建設。一是積極參與并承擔原勞動(dòng)和社會(huì )保障部實(shí)施的技工學(xué)校精品教材、高技能人才培訓教材、農民工培訓教材和師資培訓教材“四項教材建設工程”編審工作，爭取四類(lèi)教材各開(kāi)發(fā)10本，使用率達95%以上;二是組織編寫(xiě)貫徹先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法及教研成果的技師教材5本，爭取使用率達90%以上;三是繼續組織編寫(xiě)適合我省實(shí)際的農民工培訓教材10本，形成農民工培訓系列配套教材，切實(shí)提高農民工培訓質(zhì)量，推動(dòng)我省勞務(wù)輸出由體能型向技能型轉變。
2.強化師資隊伍建設，大力推進(jìn)教學(xué)改革。每年聘請全國知名專(zhuān)家為教師傳授“新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法”，拓寬教師視野，豐富教師閱歷，提高教師素質(zhì)，通過(guò)培訓使全省一體化教師比例達50%以上。
3.堅持校企合作方向，促進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展。在認真總結推廣校企合作經(jīng)驗和有效的合作模式的同時(shí)，不斷探索校企合作的新方式，使校企合作成為技工院校培養實(shí)用型高技能人才的突出特色。
4.建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系。每?jì)赡杲M織開(kāi)展一次技工學(xué)校理論及實(shí)習教學(xué)檢查，促進(jìn)教學(xué)管理規范化、信息化、科學(xué)化，職業(yè)技能鑒定《勞動(dòng)職業(yè)鑒定》。定期組織開(kāi)展文化課及專(zhuān)業(yè)基礎課統考，促進(jìn)教學(xué)水平提高。定期組織學(xué)科帶頭人、“三好學(xué)生”及優(yōu)秀教研成果評選等活動(dòng)，激發(fā)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習積極性。
(二)職業(yè)技能鑒定工作。以高技能人才和農民工職業(yè)技能鑒定為重點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng )新符合我省實(shí)際的職業(yè)技能鑒定工作機制，加大國家職業(yè)資格證書(shū)制度實(shí)施力度，到2013年使全省高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例達到25%以上，其中技師、高級技師占技能勞動(dòng)者的比例達到5%以上，帶動(dòng)中級、初級技能勞動(dòng)者隊伍梯次發(fā)展。
1.加強市、縣(區)級職業(yè)技能鑒定機構建設，落實(shí)鑒定機構和人員經(jīng)費，建立健全覆蓋全省的職業(yè)技能鑒定工作體系。2010年前60個(gè)勞務(wù)基地縣建立職業(yè)技能鑒定機構，2013年前全省所有縣、區全部建立完善的職業(yè)技能鑒定機構，達到開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作的各項規范化要求。
2.以院校鑒定、社會(huì )化鑒定為基礎，積極探索企業(yè)技能人才評價(jià)方式改革，推進(jìn)仿真和無(wú)紙化考核等鑒定新手段，使全省鑒定人數5年累計達到250萬(wàn)。
3.落實(shí)農民工鑒定補貼等扶持政策，使經(jīng)過(guò)培訓的農民工都能參加職業(yè)技能鑒定并獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)或專(zhuān)項職業(yè)能力證書(shū)。
(三)職業(yè)培訓。實(shí)施動(dòng)態(tài)考核管理辦法，加強高技能人才新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法等技術(shù)培訓，強化技師、高級技師的知識更新和能力培養，實(shí)施高技能人才動(dòng)態(tài)考核管理辦法，保持創(chuàng )新活力。
(四)公共實(shí)訓基地建設工作。制定并實(shí)施全省公共實(shí)訓基地建設規劃。省本級2009年底前擬訂公共實(shí)訓基地籌建方案，提出建立公共實(shí)訓基地的調研和可行性報告，形成建設項目報告。2010年爭取政府資金投入，推動(dòng)公共實(shí)訓基地建設進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作階段。力爭2012年底前實(shí)訓基地投入使用并發(fā)揮效能。
三、具體措施
(一)積極爭取政策扶持和資金支持。一是要在2009年成立公共實(shí)訓基地籌建領(lǐng)導小組，開(kāi)展專(zhuān)題調研，盡快拿出籌建方案。二是爭取將省級公共實(shí)訓基地建設納入省級財政預算，盡快啟動(dòng)省本級公共實(shí)訓基地建設。三是盛市兩級職業(yè)技術(shù)培訓教學(xué)研究機構要主動(dòng)爭取本級財政對技工院校教學(xué)研究工作的支持力度，在適度增加科研經(jīng)費的'同時(shí)，保證國家重點(diǎn)教材的開(kāi)發(fā)經(jīng)費。
(二)強化基礎工作，進(jìn)一步夯實(shí)河南職業(yè)技術(shù)培訓教研和職業(yè)技能鑒定工作根基，全方位提升服務(wù)質(zhì)量。
1.省職業(yè)技術(shù)培訓教研室要充分發(fā)揮在提高全省技工院校教學(xué)質(zhì)量方面的指導作用，以省部級技工學(xué)校和高級工班為重點(diǎn)，加大工作力度，拓寬業(yè)務(wù)范圍，提高教研工作的針對性，形成盛市、校三級教學(xué)研究工作層次結構，規范教研成果評審活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。在省勞動(dòng)保障行政部門(mén)的指導下，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校評估升級相結合的聯(lián)動(dòng)機制，形成由師資隊伍、硬件建設、教學(xué)水平、就業(yè)參數等多項指標組成的科學(xué)考評體系，推動(dòng)全省技工院校規范化、制度化建設。
2.省職業(yè)技能鑒定指導中心對口負責國家人力資源和社會(huì )保障部職業(yè)技能鑒定中心和中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心分管工作。加強全省職業(yè)技能鑒定機構基礎建設，推進(jìn)鑒定質(zhì)量工作規范化、制度化，在不斷擴大職業(yè)技能鑒定范圍的同時(shí)，采取有效措施，確保國家職業(yè)資格證書(shū)的嚴肅性和公信力。
一是積極推動(dòng)職業(yè)技能鑒定機構建設。力爭三年內實(shí)現省轄市鑒定中心機構編制、人員經(jīng)費、辦公地點(diǎn)三落實(shí)，五年內實(shí)現所有縣、市(區)職業(yè)技能鑒定指導中心組織建設和制度建設規范化。
二是盛市職業(yè)技能鑒定指導中心要對申請建立職業(yè)技能鑒定所(站)的單位進(jìn)行認真、嚴格的資格審查，在規定時(shí)限將審查結果報送勞動(dòng)行政部門(mén)審批。
三是省職業(yè)技能鑒定指導中心在對全省職業(yè)技能鑒定機構進(jìn)行指導的同時(shí)，進(jìn)一步加強對省直職業(yè)技能鑒定所(站)的具體指導。
四是盛市職業(yè)技能鑒定指導中心要按照勞動(dòng)保障行政部門(mén)的統一要求，認真做好各職業(yè)技能鑒定所(站)的年檢和三年評估認定工作，在規定的時(shí)限內將年檢、評估結果上報，由勞動(dòng)保障行政部門(mén)發(fā)布年檢、評估結果。
五是切實(shí)加強職業(yè)技能鑒定的統計工作，做到數據準確、上報及時(shí)。努力提升全省職業(yè)技能鑒定考務(wù)管理信息化水平，三年內實(shí)現職業(yè)資格證書(shū)網(wǎng)上查詢(xún)。
六是積極探索職業(yè)技能鑒定新手段。在計算機操作員和汽車(chē)修理工等職業(yè)中推廣數控仿真考核技術(shù)，提高鑒定工作水平;積極組織參與由企業(yè)承擔人才評價(jià)的試點(diǎn)工作，為拓寬企業(yè)技能人才成長(cháng)渠道積累經(jīng)驗。
3.盛市職業(yè)技能鑒定指導中心在同級勞動(dòng)保障行政部門(mén)的具體指導下，切實(shí)履行在職業(yè)技能競賽活動(dòng)中的職責，為廣大職工搭建切磋技藝、展示技能水平的平臺，暢通培養高技能人才通道，更加廣泛地開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能競賽活動(dòng)。
4.加快信息化建設步伐。一是創(chuàng )辦《河南職業(yè)技術(shù)培訓動(dòng)態(tài)(半月刊)》，及時(shí)準確地報道全省職業(yè)技術(shù)培訓和鑒定系統動(dòng)態(tài)性、舉措性、經(jīng)驗性、探討性信息。二是建設、使用好河南職業(yè)資格工作網(wǎng)平臺，大力宣傳職業(yè)資格證書(shū)制度，交流培訓、鑒定、教研工作的先進(jìn)經(jīng)驗，宣傳高技能人才的先進(jìn)事跡;及時(shí)發(fā)布培訓考核信息，實(shí)現職業(yè)資格證書(shū)網(wǎng)上防偽查詢(xún)和考試成績(jì)網(wǎng)上查詢(xún)，逐步實(shí)現網(wǎng)絡(luò )遠程報名。三是建立科學(xué)、高效、合理的信息平臺和信息化工作體系，為社會(huì )提供一流的培訓與鑒定服務(wù)。建立并完善技能人才信息庫和人才需求專(zhuān)欄，促進(jìn)技術(shù)和人才資源的共享。
5.加強技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，進(jìn)一步提高鑒定題庫的時(shí)效性和針對性。省職業(yè)技能鑒定指導中心要在不斷擴大國家題庫覆蓋范圍的同時(shí)，積極探索國家題庫開(kāi)發(fā)新模式，暢通試題資源開(kāi)發(fā)渠道，整合行業(yè)和相關(guān)企業(yè)的試題資源，吸收有積極性的社會(huì )各方面力量參加國家題庫開(kāi)發(fā)，形成合作開(kāi)發(fā)、共同開(kāi)發(fā)的格局，滿(mǎn)足全省鑒定需要。
6.加強基層基礎建設，不斷提升服務(wù)水平。全省各級職業(yè)技能鑒定機構都要按照廳豫勞社〔2007〕8號文《關(guān)于加強基層基礎工作的意見(jiàn)》要求，切實(shí)做到機構、人員、經(jīng)費、場(chǎng)地、工作、制度“六個(gè)到位”，進(jìn)一步完善服務(wù)設施，健全工作制度，提高服務(wù)水平。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 4
一、勞動(dòng)教育開(kāi)展基本情況
1.課程開(kāi)課情況。濟南市濟陽(yáng)區仁風(fēng)鎮中心小學(xué)一至六個(gè)年級都能將勞動(dòng)課納入課表，落實(shí)每個(gè)班級每周不少于1課時(shí)、全學(xué)段勞動(dòng)專(zhuān)題教育不少于2課時(shí)的課程設置要求，開(kāi)課率達到100%。
2.課程內容。在實(shí)際開(kāi)課當中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛生、整理內務(wù)等。每個(gè)年級都能將學(xué)生勞動(dòng)情況納入綜合素質(zhì)評價(jià)。
3.基地建立情況。由于場(chǎng)地限制等條件，無(wú)專(zhuān)門(mén)建設場(chǎng)地。
4.師資培訓情況。每個(gè)年級都能對應一位勞動(dòng)老師，參加教育局統一組織的教育培訓，平時(shí)主要以老師集體教研為主。
5.經(jīng)費投入情況。經(jīng)費投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國結彩繩等）
6.選用教材情況。教材參考山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》。
二、勞動(dòng)教育工作計劃
勞動(dòng)教育缺失，勞動(dòng)意識淡薄，勞動(dòng)機會(huì )減少，造成當前中小學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì )勞動(dòng)，鄙視勞動(dòng)，也不珍惜勞動(dòng)成果。為此，我校全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，緊密結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有地域特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng )新體制機制，注重教育實(shí)效，實(shí)現知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
一是充分認識勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式，重在找準勞動(dòng)和教育的結合點(diǎn)，增強學(xué)生的勞動(dòng)意識，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，提升學(xué)生的.勞動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實(shí)基礎。
二是準確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統一關(guān)系。實(shí)現以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節約、踏實(shí)肯干、意志堅定、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和動(dòng)手實(shí)踐的能力；可以促進(jìn)學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng )造中形成發(fā)現美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng )造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。
三是構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動(dòng)教育體系。把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節，促進(jìn)理論學(xué)習與應用實(shí)踐貫通，實(shí)現學(xué)以致用。
四是創(chuàng )新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習必要的勞動(dòng)知識和技能，更要通過(guò)勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì )教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀(guān)念。要堅持實(shí)際體驗，讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
五是家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的主要環(huán)節，是一切教育的基礎。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個(gè)特定的教育目標，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現。
1.教學(xué)方案。一是增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。二是主動(dòng)積極地參與社會(huì )和服務(wù)社會(huì )，增進(jìn)對社會(huì )的了解與認識，增強社會(huì )實(shí)踐能力，并形成社會(huì )責任感和義務(wù)感。三是逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認識能力，養成負責任的生活態(tài)度。四是發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習習慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養、探究能力和創(chuàng )造精神。
2.場(chǎng)地保障。本校勞動(dòng)一般以課堂為主，對場(chǎng)地要求不大
3.師資投入。本校有專(zhuān)門(mén)老師負責勞動(dòng)教育課程，學(xué)校會(huì )定期安排老師去校外教研或在校內老師之間進(jìn)行教研。
4.計劃經(jīng)費安排。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 5
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2020〕7號），落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導綱要（試行）的通知》（教材（〔2020〕4號）和山東省教育廳勞動(dòng)教育工作要求，學(xué)校高度重視，結合學(xué)校實(shí)際，研究制定工作方案并嚴格落實(shí)相關(guān)要求，現將工作開(kāi)展情況匯報如下：
一、勞動(dòng)教育開(kāi)展的基本情況
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，落實(shí)責任
學(xué)校成立加強學(xué)生勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組和工作小組，校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，中層干部擔任成員，辦公室具體負責上級政策傳達和工作宣傳，師生發(fā)展中心負責教師的.培訓、課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展，資源保障中心負責場(chǎng)地保障和經(jīng)費支持，安全辦負責學(xué)生安全保障。學(xué)校制定了學(xué)生勞動(dòng)教育工作計劃和實(shí)施方案，各部門(mén)各負其職，在工作中認真執行落實(shí)。
�。ǘ┩晟普n程，周密實(shí)施
學(xué)校在三到六年級開(kāi)設了勞動(dòng)技術(shù)課程，每周一個(gè)課時(shí)。同時(shí)開(kāi)設了豐富多彩的實(shí)踐課程：編織，手工，扎染，環(huán)創(chuàng )。課堂教學(xué)安排在年級進(jìn)行，興趣小組、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)安排在五六年級。三到六年級課堂教學(xué)每周1課時(shí)，興趣小組每周兩個(gè)課時(shí)，社會(huì )活動(dòng)每學(xué)期10個(gè)課時(shí)。師資隊伍基本穩定，任課教師均為兼職教師，音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)老師兼任，沒(méi)有專(zhuān)任教師。教學(xué)場(chǎng)地有保障，功能教室兼勞動(dòng)教育教室，保障教學(xué)正常進(jìn)行。
�。ㄈ┒嗖驶顒�(dòng)，勞動(dòng)育人
學(xué)校精心設計了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。學(xué)生每天打掃班級衛生，美化班級環(huán)境，體驗勞動(dòng)成果。學(xué)校利用假期組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，如2021年國慶假期和2022年1月寒假，組織學(xué)生開(kāi)展了勞動(dòng)教育活動(dòng)——“爭做孝親好少年”活動(dòng)，學(xué)生在家向家長(cháng)學(xué)做美食，體驗家長(cháng)的辛苦和勞動(dòng)的快樂(lè )。春節期間倡導學(xué)生在家寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、忙年貨、做元宵，體驗我們的節日，增強文化自信。
二、下一步工作計劃和設想
一是加強組織領(lǐng)導，定期召開(kāi)工作例會(huì )，學(xué)習上級文件精神，進(jìn)一步統一思想，提高認識。二是結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)情，研究制定切實(shí)可行的工作計劃和方案，以問(wèn)題為導向，實(shí)施目標引領(lǐng)，分層推進(jìn)，確保工作實(shí)效。三是加大勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施力度，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。四是加強后勤保障。對勞動(dòng)教育場(chǎng)地進(jìn)一步完善統籌，提供滿(mǎn)足學(xué)生教學(xué)和活動(dòng)的必要場(chǎng)所。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 6
勞動(dòng)教育是人生教育中一個(gè)重要的組成部分。家庭勞動(dòng)教育是通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)樹(shù)立孩子正確的勞動(dòng)觀(guān)念，養成勞動(dòng)習慣，把孩子培養成為具有獨立生存能力的、有責任感的社會(huì )人的過(guò)程。家庭勞動(dòng)教育關(guān)系到培養孩子高尚的道德意志和品質(zhì)，對培養健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)展其聰明才智及動(dòng)手能力都有重要作用。我們重點(diǎn)開(kāi)展以下幾方面的活動(dòng)：
1、家長(cháng)學(xué)校講座，指導家庭勞動(dòng)教育。通過(guò)講座使家長(cháng)明確家庭勞動(dòng)教育的目的及意義，掌握家庭勞動(dòng)教育的方法。家長(cháng)通過(guò)寫(xiě)家教感言從思想上對勞動(dòng)教育非常重視并鼓勵孩子參加勞動(dòng)活動(dòng)。
2、學(xué)校印發(fā)家庭勞動(dòng)教育宣傳提綱，指導家庭勞動(dòng)教育。通過(guò)與分散、口頭與書(shū)面等多種形式對家長(cháng)進(jìn)行培訓。
3、導學(xué)生的'家庭勞動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)家長(cháng)給予指導，學(xué)生寫(xiě)勞動(dòng)感受體會(huì )到父母的辛苦，家長(cháng)對學(xué)生的勞動(dòng)情況也給予評價(jià)，以此促進(jìn)家庭教育的開(kāi)展。
4、支持學(xué)校的勞動(dòng)教育活動(dòng)。5月份學(xué)校組織勞動(dòng)技能比賽，學(xué)生在家中進(jìn)行訓練，班級進(jìn)行預賽，學(xué)校進(jìn)行決賽。家長(cháng)給予了大力支持，為學(xué)生準備必備的工具和材料，在家庭中按照比賽的要求多次訓練。六年二班陶然的家長(cháng)為了讓孩子掌握包餃子的技能在家已經(jīng)連續吃了四天的餃子了。五年級的水果拼盤(pán)比賽家長(cháng)積極準備食材并幫助設計造型，購買(mǎi)廚師帽、手套等�？傊�，通過(guò)家庭勞動(dòng)教育的指導家長(cháng)家庭勞動(dòng)教育水平不斷提高，為培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣打下堅實(shí)的基礎。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 7
20xx年度，本校勞動(dòng)教育教學(xué)工作取得了令人滿(mǎn)意的成果。我們按照學(xué)校年度計劃和教學(xué)大綱，重點(diǎn)推行了生產(chǎn)性勞動(dòng)課程，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生的實(shí)際能力。
一、生產(chǎn)性勞動(dòng)課程實(shí)施情況
本學(xué)年，我們將重點(diǎn)課程確定為“制作木制筆筒”。通過(guò)生產(chǎn)化學(xué)習活動(dòng)，增強了學(xué)生的勞動(dòng)意識和技能，讓學(xué)生親身體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和成果，同時(shí)也增強了他們的團隊合作和交流能力。
二、生產(chǎn)性勞動(dòng)課程效果分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生動(dòng)手能力提高
通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生對木材的切割、拼接、沙光等操作逐漸熟練，提高了他們的手工能力和制作技能。
�。ǘ⿲W(xué)生生產(chǎn)意識增強
在生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)生不斷實(shí)踐和摸索，更加明確了生產(chǎn)過(guò)程中的注意點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節，培養了他們的生產(chǎn)意識。
�。ㄈ⿲W(xué)生團隊合作精神加強
在制作過(guò)程中，學(xué)生需要互相配合，相互依靠，體現了團隊合作意識的重要性，提高了他們的團隊精神和交流能力。
三、生產(chǎn)性勞動(dòng)課程的不足與改進(jìn)方案
�。ㄒ唬┥a(chǎn)性勞動(dòng)課程設備不齊全
學(xué)校的生產(chǎn)設備不齊全，需要加強購置和維護，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求。
�。ǘ┥a(chǎn)性勞動(dòng)課程考核方式不合理
考核方式過(guò)于重視制品成品，而忽視了過(guò)程和標準的重要性。后續需要通過(guò)規范化、定量化的`考核方式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
綜上所述，本學(xué)年生產(chǎn)性勞動(dòng)課程取得了一定的成效，但也存在不足。我們將在今后的勞動(dòng)教育教學(xué)工作中，推動(dòng)設備更新，創(chuàng )新教學(xué)模式，更好地培養學(xué)生的實(shí)際能力，同時(shí)也將更好地貫徹生產(chǎn)性勞動(dòng)課程的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 8
從前兩周，我們就開(kāi)始了一場(chǎng)轟轟烈烈的大掃除。起初我認為只是一項小的活動(dòng)，偶爾打掃一次而已，可隨著(zhù)時(shí)間的推移，證明我的想法是錯誤的。我們一打掃就打掃了十幾天，然而我們部里的男生和女生們，并沒(méi)有因為時(shí)間的長(cháng)、任務(wù)重，而缺席，有畏難情緒，而是出勤率很高，積極完成宿舍管理科，分配的任務(wù)。
在這次的活動(dòng)中，我們人力資源部不僅有一個(gè)好的部長(cháng)，而且有一個(gè)好的團隊。每次接受任務(wù)之后，都會(huì )盡心盡力、任勞任怨去完成每一項任務(wù)。每當我們在清理石子，清除雜草的時(shí)候，就覺(jué)得特別的快樂(lè )，因為校園有了我們的打掃就變的更加的美麗，同學(xué)們也會(huì )感覺(jué)更加的溫馨。校園里每一處需要打掃的地方都留下了我們的足跡，每一寸干凈的地方都鑒定了我們的勞動(dòng)成果，現在我們的校園里那么的生計勃勃��！
古人云“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過(guò)我們精心的打掃，我們的校園變得更加的優(yōu)雅、美麗。我們不僅現在是明達的志愿者，而且永遠是明達的志愿者。
有句話(huà)說(shuō)得好：“社區是我家，美麗靠大家”。要把我們社區環(huán)境變得更加美麗，單單靠我們這些人是遠遠不夠的。希望我們學(xué)校的學(xué)姐、學(xué)妹、學(xué)哥、學(xué)弟都能參加到這支隊伍里。
勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統美德，我們作為21世紀大學(xué)生，有著(zhù)較高的文大學(xué)生勞動(dòng)化素質(zhì)，應當積極參加勞動(dòng)。胡錦濤同志曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動(dòng)為榮，以服務(wù)人民為榮。
張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡�！眲趧�(dòng)改造人。通過(guò)這次社區服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動(dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長(cháng)大了，改變自己。勞動(dòng)中，我知道了許多自己的不足之處。
處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而集體公益勞動(dòng)，使我體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由于一切向錢(qián)看的思想的影響，在一些人的.頭腦中裝滿(mǎn)了金錢(qián)的利益，干什么事都講錢(qián)，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢(qián)。在這種情況下，學(xué)校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動(dòng)，對于抵制一切向錢(qián)看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。公益勞動(dòng)同樣培養了我們的競爭意識和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著(zhù)你做的菜，心里會(huì )很幸福高興。
我感觸深的是萬(wàn)事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì )成功，做事要認真踏實(shí)。假如我不去認認真真地做一遍，就發(fā)現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲�！�
只有自己體驗了才會(huì )知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學(xué)習了，會(huì )有好成績(jì)；認真工作了，會(huì )有成果。通過(guò)自己的努力付出，不管結果如何，那個(gè)過(guò)程自己肯定是受益的。這次勞動(dòng)并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，而我們只要坐在教室里學(xué)習，沒(méi)有負擔，我們沒(méi)有理由不認真學(xué)習。
我們應該珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說(shuō)讀書(shū)，比起父母來(lái)，我們幸福多了�；蛟S賺錢(qián)這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺(jué)得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。讓父母以我為驕傲。
從這次勞動(dòng)中，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的一次勞動(dòng)對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責，以主人翁的態(tài)度來(lái)對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗和價(jià)值是值得學(xué)習和珍藏一輩子的。
踏著(zhù)晨曦去勞動(dòng)，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨；忍著(zhù)酸痛去勞動(dòng)，不管灰塵彌漫，不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動(dòng)課，來(lái)也匆匆，去也匆匆�？嘀杏袠�(lè )，酸中有甜，留下不盡思索。
勞動(dòng)創(chuàng )造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟教學(xué)樓里里外外煥然一新――從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無(wú)盡心血。
勞動(dòng)培養了我們吃苦耐勞的精神。以前的我，是一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小太陽(yáng)”。在家懶懶散散，四體不勤，五谷不分。初上勞動(dòng)課，感到新鮮。上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，遲遲不愿起床，結果誤了時(shí)間，造成惡性循環(huán)。經(jīng)過(guò)幾天的磨練，我已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個(gè)勞動(dòng)者了。
勞動(dòng)使我們認識到“團結就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動(dòng)課，我和三個(gè)女生負責打掃教學(xué)區的清潔衛生，可謂人少任務(wù)重。我們統籌兼顧、各負其責、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，提高勞動(dòng)質(zhì)量。
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì )在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養了我們的社會(huì )實(shí)踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應積極投身于社會(huì )實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實(shí)的基礎，為社會(huì )主義建設添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養了我們的責任心，使我們樹(shù)立了要回報社會(huì )，回報人民的人生觀(guān)。它使我們認識到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì )主義新人。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 9
勞動(dòng)教育是培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能，增強勞動(dòng)意識和品質(zhì)的重要途徑之一，也是中小學(xué)教育的必修課程之一。在長(cháng)期的勞動(dòng)教育實(shí)踐中，我認識到了勞動(dòng)教育對學(xué)生的重要性。因此，我在這里進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐總結報告。
一、勞動(dòng)教育的意義
勞動(dòng)教育是教育中的一項重要內容，它不僅培養了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了他們的勞動(dòng)技能，更重要的是，增強了學(xué)生的勞動(dòng)意識和品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。勞動(dòng)教育培養學(xué)生的勞動(dòng)精神和道德意識，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義和快樂(lè )，這對于學(xué)生終身受益，是非常重要的。
二、勞動(dòng)教育的實(shí)踐方式
我班共有40名學(xué)生，為了培養他們的勞動(dòng)實(shí)踐能力，我采取了以下幾種方式：
1.課堂講解：在課堂上，我結合生活實(shí)例，向學(xué)生講解了各種勞動(dòng)技能和安全注意事項。
2.實(shí)踐操作：在課堂外，我引導學(xué)生參加各類(lèi)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如種植、修剪、裝修等，在實(shí)踐操作中，讓學(xué)生獨自完成任務(wù)，提高了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平。
3.課外作業(yè)：在布置家庭作業(yè)時(shí)，我特意安排了一些與勞動(dòng)有關(guān)的任務(wù)，如給鮮花澆水、拖地板、打掃衛生等，這樣不僅可以增強他們的勞動(dòng)意識和動(dòng)手能力，還能讓他們堅持做好家務(wù)勞動(dòng)，樹(shù)立健康的生活習慣。
4.實(shí)戰演練：我組織學(xué)生參加模擬環(huán)境下的救援演習，培養了他們的應急處置技能和團隊協(xié)作能力。同時(shí)，我還安排了一些精益求精的活動(dòng)，如整理教室、修建校園景觀(guān)等，這些活動(dòng)可以讓學(xué)生平衡學(xué)習和生活，培養勞動(dòng)意識和品質(zhì)。
三、勞動(dòng)教育實(shí)踐總結
在長(cháng)期的勞動(dòng)教育實(shí)踐中，我認識到了勞動(dòng)教育對學(xué)生的重要性。傳授知識與培養動(dòng)手能力相輔相成，只有學(xué)以致用才能更好的.提高學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)。在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，學(xué)生們參與熱情高漲，創(chuàng )新精神充沛，樂(lè )于合作，樹(shù)立了團結協(xié)作，奮發(fā)向上的精神，培養了他們的創(chuàng )新思維和合作精神，增強了他們的自信心和自立能力。
四、勞動(dòng)教育的啟示
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續積極推行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的環(huán)境中體驗到勞動(dòng)的意義和快樂(lè )，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維和合作精神，在學(xué)習和生活中不斷錘煉自身的品質(zhì)，注重培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和勞動(dòng)意識。
總之，勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育的重要內容，是培養學(xué)生改變傳統觀(guān)念，擁有“能做好，喜歡做好，愿意做好”的享受生活的態(tài)度和質(zhì)量所必須的，我相信，在我們共同的努力下，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能將得到極大提高。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 10
20xx年7月，教育部、共青團中央、全國少工委下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》的通知，一年來(lái)，我校認真落實(shí)意見(jiàn)精神，制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，加強勞動(dòng)教育實(shí)踐，宣傳典型經(jīng)驗，已取得初步成效�，F在對一年來(lái)勞動(dòng)教育工作做如下總結：
一、宣傳引導
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。學(xué)校沒(méi)有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不能得到完整的教育。為什么中國有那么多大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)？就是因為我們的勞動(dòng)教育沒(méi)跟上，在人們內心中沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀(guān)念，大多數青年人鄙視勞動(dòng)，厭惡勞動(dòng)，把自己看得太高，都不愿意踏踏實(shí)實(shí)做事、實(shí)實(shí)在在從基礎做起，其實(shí)有很多人根本就不會(huì )做事，中國真的沒(méi)有就業(yè)崗位嗎、根本不是。這就需要我們對學(xué)生對家長(cháng)進(jìn)行引導和宣傳教育。我校組成以德育校長(cháng)具體負責的領(lǐng)導小組，對學(xué)生加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，讓他們知道勞動(dòng)是人類(lèi)生存的基本方式，一個(gè)不能勞動(dòng)的人，他只能寄生一生、乞討一生、貧困一生。勞動(dòng)只有簡(jiǎn)單和復雜之分，沒(méi)有高低貴賤之別。要讓學(xué)生認識到很多成功人士都是從簡(jiǎn)單勞動(dòng)開(kāi)始的，這其中的道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)人如果連簡(jiǎn)單的勞動(dòng)都做不好，他還哪有能力做復雜的勞動(dòng)呢？通過(guò)這樣的教育讓學(xué)生認識到勞動(dòng)教育的重要性，抓住每一個(gè)勞動(dòng)教育的機會(huì )。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導家長(cháng)認識勞動(dòng)對培養學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養成良好行為習慣的作用，使家長(cháng)能積極主動(dòng)配合各項校內外勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓孩子成人后會(huì )勞動(dòng)、會(huì )生活，從而提高生活質(zhì)量。通過(guò)多渠道多宣傳，提高認識，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。
二、制定計劃
職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會(huì )各種產(chǎn)業(yè)培養勞動(dòng)力，學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直接進(jìn)入勞動(dòng)隊伍，所以我校把勞動(dòng)教育與職業(yè)技術(shù)教育重新整合，列入教學(xué)計劃。
1、組織校內集體勞動(dòng)。堅持每天上下午兩次衛生區檢查，進(jìn)行公示。以“服務(wù)崗位的創(chuàng )建”活動(dòng)為抓手開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。
2、每學(xué)期至少開(kāi)展三次公益勞動(dòng)。
3、每學(xué)期至少安排兩次校內技能競賽。每年評選技能最佳的學(xué)生參加全國職業(yè)技能大賽。
4、開(kāi)展勞動(dòng)教育主題班會(huì )。
三、實(shí)施方案
打通渠道，拓寬開(kāi)放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(cháng)舞臺。我校從學(xué)生的認知、情感規律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng )建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗教育，引導學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習慣。
1、“愛(ài)學(xué)校的集體勞動(dòng)”，每個(gè)學(xué)生在班級內尋找適合自己的勞動(dòng)崗位，在為集體、為他人服務(wù)的'過(guò)程中體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，培養責任感。各班有勞動(dòng)責任區，各班主任組織學(xué)生到責任區參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把責任區作為向學(xué)生傳授知識的另一課堂，確�！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。
2、堅持勞動(dòng)教育與家庭教育相結合，開(kāi)展“做爸媽的幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅持幫助家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如拖地、洗衣、做飯；同時(shí)要求學(xué)生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個(gè)人衛生等。
3、組織“愛(ài)社會(huì )的公益勞動(dòng)”，加強學(xué)校勞動(dòng)教育與社區教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區的作用，給學(xué)生積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動(dòng)的快樂(lè )與光榮。
4、開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達到勞動(dòng)育人的目的。
各班結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。如：關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì )，組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，舉行勞動(dòng)技能競賽，并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料。積極開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即“訪(fǎng)一名勞動(dòng)能手”“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”“寫(xiě)一篇勞動(dòng)收獲體會(huì )”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
四、初見(jiàn)成效
我校的勞動(dòng)教育工作以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，培養了學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，為今后職業(yè)教育課程的發(fā)展奠定了基礎。學(xué)生主動(dòng)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中，鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷、親自參與，提高了學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
總之，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合為職業(yè)教育課程從課程設置、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)等方面提供了重要的參考依據。為發(fā)展職業(yè)教育、弘揚工匠精神，培養優(yōu)質(zhì)技能型勞動(dòng)力資源提供了必要的保證。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 11
為增強學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，培養勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習慣，推進(jìn)期末階段學(xué)生勞逸結合，全面發(fā)展，東海小學(xué)于本周開(kāi)展勞動(dòng)教育周主題教育活動(dòng)。
一、知行——全校開(kāi)展動(dòng)員大會(huì )。
學(xué)校利用周一的升旗儀式，舉行了勞動(dòng)教育活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì )，值周老師進(jìn)行了勞動(dòng)教育的專(zhuān)題講座，告訴學(xué)生從小就要有正確的勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)意識，培養勞動(dòng)感情，養成勞動(dòng)習慣，珍惜勞動(dòng)成果，讓同學(xué)們深深體會(huì )到勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，勞動(dòng)創(chuàng )造了幸福，勞動(dòng)創(chuàng )造了我們的.美好生活。
二、打卡——養成一個(gè)勞動(dòng)好習慣。
為營(yíng)造一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明、衛生的校園環(huán)境和社區環(huán)境，學(xué)校組織廣大師生開(kāi)展衛生大掃除活動(dòng)，對學(xué)校教室，樓梯，走廊等區域進(jìn)行了徹底的清掃，大家分工合作各司其職，高效出色地完成任務(wù)，在大家的辛勤努力下，校園變得更加干凈整潔，校園整體面貌煥然一新。接下來(lái)，我校將以常態(tài)化管理做好此項工作，通過(guò)學(xué)校三項競賽、和雅班級的評比為抓手，做實(shí)做細，全員參與，養成良好得習慣。
三、解鎖——學(xué)習一項勞動(dòng)新技能。
孩子們在家長(cháng)的指導下，學(xué)習日常生活勞動(dòng)的新技能。從縫紐扣、整理櫥柜、洗衣服的生活自理小技能，到煎炒蒸煮的高超烹飪技藝，用照片、微視頻等方式記錄下了自己進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程和成果，寫(xiě)下自己真實(shí)的微感言，孩子們在一次次的學(xué)習和嘗試中體驗了勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣、收獲和成功的喜悅。不少家長(cháng)都在朋友圈忍不住曬出來(lái)：“這下餓不死了，自己會(huì )做飯了”……滿(mǎn)屏充溢著(zhù)自豪和欣慰。
本次勞動(dòng)周教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養了學(xué)生從小養成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)衛生的好習慣，同時(shí)家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)也得到家長(cháng)們的大力支持和廣泛好評，活動(dòng)取得了顯著(zhù)的效果。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 12
一、農村小學(xué)勞動(dòng)教育的現狀
1.可有可無(wú)，不受重視
由于受應試教育的影響，把勞動(dòng)看成是可有可無(wú)的副科，常把勞動(dòng)課讓給語(yǔ)、數、外等主科。
2.教師隊伍嚴重不穩定
由于對勞動(dòng)課重視程度不夠，認識不到位，大多數學(xué)校沒(méi)有固定的勞動(dòng)課教師，主要是由班主任或年齡偏大，身體不太好的老師擔任。由于忽略了勞動(dòng)教育在人的全面發(fā)展中所起的作用，各級教育部門(mén)對勞動(dòng)課教學(xué)管理隨意，教師不備課是普遍現象，對課堂教學(xué)的檢查、評價(jià)不落實(shí)。因此，教師在教學(xué)中應付的成分較大，課堂教學(xué)難以體現勞動(dòng)課的學(xué)科特點(diǎn)，致使教學(xué)效率低下。
3.重知識傳授，輕實(shí)踐操作
由于教師隊伍的不穩定，科研意識不強，平時(shí)很少鉆研教法和學(xué)法。因此，勞動(dòng)課教學(xué)中，教師只是單純?yōu)榻潭�，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，教師只是把勞動(dòng)知識傳授給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)的.接受，不能很好的利用學(xué)與練結合的方式，促使學(xué)生勞動(dòng)能力的形成，如許多教師上制作課時(shí)，前半部分全是教師的示范操作，后半部分則是學(xué)生機械重復教師的操作，依葫蘆畫(huà)瓢，忽視了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，不注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
二、農村小學(xué)勞動(dòng)教育帶來(lái)的思考
1.更新觀(guān)念，提高教師素質(zhì)
遵循《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》，開(kāi)設勞動(dòng)課，并把勞動(dòng)課上升到同其他文化課同一高度來(lái)認識，配齊配好勞動(dòng)課教師（注意老、中、青結合），開(kāi)學(xué)前組織教師進(jìn)行教材培訓，熟悉教材，理清教材體系，把握教材脈絡(luò )。健全教研網(wǎng)絡(luò )組織，把勞動(dòng)課也列入教科研活動(dòng)中，建立集中備課制度，每學(xué)期組織優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)設計、教學(xué)論文、操作技能評比，不斷發(fā)現優(yōu)秀教師，培養該學(xué)科的骨干教師，以此來(lái)推動(dòng)該學(xué)科的發(fā)展。
2.從“傳統”走向“現代”
傳統教學(xué)中教師的直觀(guān)演示往往講解不清，學(xué)生一知半解，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，有時(shí)后排的學(xué)生看不清楚，這都使學(xué)生的技能得不到提高，而此時(shí)可運用計算機輔助教學(xué)，可以把難以用語(yǔ)言表達的示范過(guò)程展示給學(xué)生，特別的形象、直觀(guān)，學(xué)生樂(lè )于接受也易于接受�，F在農村有的學(xué)校計算機能上網(wǎng)，教師要積極指導學(xué)生利用網(wǎng)上信息資源，以便把最新的信息及時(shí)吸引到信息資源庫中來(lái)。
3.做好“結合”的文章
�、艅趧�(dòng)教育和學(xué)科教學(xué)相結合。在學(xué)科教學(xué)中如能滲透勞動(dòng)教育，效果則較好。在科學(xué)、品德與生活（社會(huì )）、數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生采集植物標本，進(jìn)行實(shí)驗操作、實(shí)踐調查等。
�、苿趧�(dòng)教育與德育教育相結合。把勞動(dòng)教育滲透到德育活動(dòng)中，能使小學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中接受教育，如學(xué)習疊被子、梳頭、打掃衛生后，組織學(xué)生到當地敬老院，幫助老人疊被子、打掃衛生，并開(kāi)展評選“勞動(dòng)小明星”活動(dòng)，教育效果顯而易見(jiàn)。
�、菍W(xué)校教育與家庭教育相結合。勞動(dòng)課的有些內容，如包餃子、插花、釘紐扣等，由于受到條件限制，課堂上無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐機會(huì )，需回家實(shí)踐，教師必須獲得家長(cháng)的理解、支持，幫助督促學(xué)生，從而培養良好習慣，使學(xué)校與家庭架起共同培養教育學(xué)生的橋梁，讓學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì )生活，也便于教師及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)踐中的情況，實(shí)行因材施教。
2.注重勞動(dòng)素質(zhì)的培養
小學(xué)勞動(dòng)課不但注重培養學(xué)生的勞動(dòng)技能，更應重視培養學(xué)生良好的勞動(dòng)素質(zhì)，勞動(dòng)素質(zhì)養成的目的，是使學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，從事勞動(dòng)，成為具備一定勞動(dòng)素質(zhì)的合格勞動(dòng)者。
�、艠�(shù)立勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)“偉大的智者”伊索告訴我們：“人們的真正財富是勞動(dòng)的本領(lǐng)�！弊寣W(xué)生認識到勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng )造者，通過(guò)誠實(shí)勞動(dòng)致富，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)必須相結合等。
�、贫苏齽趧�(dòng)態(tài)度。養成良好的勞動(dòng)習慣，積極參加勞動(dòng)，認真負責，愛(ài)護集體榮譽(yù)，維護集體利益，團結協(xié)作，吃苦耐勞，珍惜勞動(dòng)成果，反對奢侈浪費，引導學(xué)生把勤勞與智慧巧妙地結合起來(lái)，大膽進(jìn)行創(chuàng )新等。
�、窃鰪妱趧�(dòng)能力。個(gè)體的勞動(dòng)能力是有差異的，必須通過(guò)一定的教育訓練和勞動(dòng)實(shí)踐逐漸形成。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 13
本學(xué)期，六班級勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)為突破口，以實(shí)踐育人為基本途徑，堅持有方案、有組織、有目的地組織同學(xué)參與豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè )觀(guān)探究勞動(dòng)教育在素養教育中的作用，增加同學(xué)的勞動(dòng)觀(guān)念，培育同學(xué)的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培育同學(xué)創(chuàng )新意識和實(shí)踐力氣，促使同學(xué)全面進(jìn)展�？偨Y如下：
一、多渠道宣揚，提高生疏，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是我國教育方針的重要內容，是培育二十一世紀建設人才必需遵守的守則。對同學(xué)加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現學(xué)校培育目標的重要途徑和內容，是學(xué)校教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校對同學(xué)家進(jìn)步行勞動(dòng)教育重要性的宣揚，引導家長(cháng)生疏勞動(dòng)對培育同學(xué)優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養成良好行為習慣的作用，使家長(cháng)能樂(lè )觀(guān)主動(dòng)協(xié)作各項校內外教育活動(dòng)。
二、加強勞動(dòng)課教學(xué)爭辯，努力探究勞動(dòng)課新路子，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導同學(xué)學(xué)以致用。
組織勞動(dòng)課老師認真爭辯教育大綱和教材，理清勞動(dòng)課的學(xué)問(wèn)目標，力氣目標和態(tài)度，思想觀(guān)念目標，大力加強基礎學(xué)問(wèn)，基本技能和力氣以及勞動(dòng)態(tài)度觀(guān)念的培育，努力探究勞動(dòng)課教學(xué)新路子。樂(lè )觀(guān)探討課程刪減整和，并結合教學(xué)實(shí)踐編制切合同同學(xué)活實(shí)際，體現時(shí)代特點(diǎn)的勞動(dòng)課教材，以不斷豐富勞動(dòng)課程的內容和形成。貫徹愛(ài)好貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái)。愛(ài)好是學(xué)校生最直接，最有效的內部活力。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循主體性原則，創(chuàng )設意境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，課堂教學(xué)中重視加強教與學(xué)的結合，制造條件指導同學(xué)實(shí)際操作，促進(jìn)同學(xué)勞動(dòng)技能的形成。
三、連續以服務(wù)崗位的創(chuàng )建活動(dòng)為抓手開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，打通渠道，拓寬開(kāi)放外延，為同學(xué)搭建多塊的成長(cháng)舞臺。
從同學(xué)的認知、情感規律動(dòng)身，以寬敞的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為同學(xué)創(chuàng )建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗教育，引導同學(xué)主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀(guān)看，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品德，外顯為良好的行為和自覺(jué)習慣。
1、連續搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設建設，以點(diǎn)帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動(dòng)基地，各班主任要連續組織同學(xué)到勞動(dòng)基地參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)基地作為向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的另一課堂，確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員、成效四落實(shí)。
3、堅持勞動(dòng)教育與家庭教育相結合，開(kāi)展我做爸媽的小幫手活動(dòng)。要求同學(xué)每天堅持掛念家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被同學(xué)的家庭狀況，通過(guò)學(xué)校生素養進(jìn)展評價(jià)成果記錄反饋到學(xué)校，同學(xué)在校的勞動(dòng)狀況也由此表反映給家長(cháng)，以增加勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
4、加強學(xué)校勞動(dòng)教育與社區教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區的作用，給孩子樂(lè )觀(guān)參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能供應更寬敞的空間與平臺，讓其感受勞動(dòng)的'歡快與光榮。
四、開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達到勞動(dòng)育人的目的。
結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分留意教育形勢的趣、活、實(shí)。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 14
勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是貫徹落實(shí)社會(huì )主義教育方針的重要內容，是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施，并持之以恒，抓好勞動(dòng)教育工作。
一、思想認識到位
要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質(zhì)教育”的軌道，真正重視勞動(dòng)教育，關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、提高質(zhì)量抓師資
建設一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊伍，是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此，我們對勞動(dòng)課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專(zhuān)長(cháng)的教師擔任勞動(dòng)課。
1、加強對青年教師的培養，我們的做法：一是開(kāi)展“拜師學(xué)藝”活動(dòng)，二是評選校級青年教師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。
2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課教師規范地上好勞動(dòng)課，也使學(xué)校領(lǐng)導準確評價(jià)勞動(dòng)課，我們根據教育學(xué)的基本原理，根據勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，學(xué)習外地一些行之有效的做法，制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。實(shí)踐證明，該《評價(jià)方案》使教師教有標準，領(lǐng)導評有尺度，同時(shí)提高了勞動(dòng)課的`教學(xué)質(zhì)量。
三、專(zhuān)題研究促使勞動(dòng)教育教學(xué)健康發(fā)展。
我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針，方法上采用“試點(diǎn)引路，總結經(jīng)驗，全面推廣”的做法，幾年來(lái)我們先后進(jìn)行了以下專(zhuān)題的研究：
1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地：利用“家長(cháng)學(xué)�！毕蚣议L(cháng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性，建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。
2、課堂教學(xué)的研究
為提高課堂教學(xué)效果，我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研究。教師們共同探討勞動(dòng)課的教學(xué)目標，課堂教學(xué)結構、教師發(fā)揮主導作用的幾個(gè)環(huán)節。根據勞動(dòng)課“以學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐為主體，以訓練勞動(dòng)技能為主線(xiàn)”的特點(diǎn)。將勞動(dòng)課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類(lèi)型。技能新授課的教學(xué)目標為“模仿和初步學(xué)會(huì )”技能練習課的教學(xué)目標為“學(xué)會(huì )”；技能遷移課的教學(xué)目標為“熟練”。勞動(dòng)課的課堂教學(xué)結構為“激發(fā)興趣操作示范學(xué)生實(shí)踐課堂小結作業(yè)布置”五個(gè)環(huán)節。教師在勞動(dòng)課中要重視“入門(mén)指導巡視指導小結指導作業(yè)指導”這四個(gè)發(fā)揮主導作用的環(huán)節。
3、組織學(xué)生到橫溪頭村委勞動(dòng)基地。讓學(xué)生會(huì )一些基本的勞動(dòng)知識和技能，同時(shí)感受糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
我們在以后課堂教學(xué)中加強技能訓練的基礎上，重點(diǎn)研究培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)念，目前正在進(jìn)一步研究和探索。對照《綱要》，我們今后決心以勞動(dòng)教育的“硬件建設”為重點(diǎn)，以提高勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)現素質(zhì)教育為目標，把我校的勞動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)一步抓好。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 15
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，三班級的同學(xué)也能把握一些基本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情�，F在對本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結如下：
一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織同學(xué)樂(lè )觀(guān)開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了同學(xué)勞動(dòng)愛(ài)好，培育樂(lè )觀(guān)的勞動(dòng)情感。
學(xué)校生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛(ài)好帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛(ài)好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織本班進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的顏色，將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、穩定同學(xué)的勞動(dòng)愛(ài)好，不斷提高同學(xué)的勞動(dòng)自覺(jué)性。但是由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)的過(guò)程中讓不同的同學(xué)擔當不同的`勞動(dòng)角色，并經(jīng)常進(jìn)行互換，讓同學(xué)時(shí)時(shí)對勞動(dòng)都布滿(mǎn)了期盼。
二、盡自己所能讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展。
勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班同學(xué)樂(lè )觀(guān)的投入實(shí)踐勞動(dòng)，將他們全部有限的學(xué)問(wèn)轉化為力氣，他們也格外的樂(lè )于運用與相互教育，從而培育同學(xué)的主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、創(chuàng )新的意識。這對他們勞動(dòng)技能的把握、自理力氣的提高、勞動(dòng)習慣的養成都有極大的掛念。
三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大部分同學(xué)懂得了自我檢查以及掛念他人。
在自己做完了本部分的勞動(dòng)任務(wù)后，同學(xué)都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下，看能否通過(guò)自己的檢查，假如通過(guò)了，他們就會(huì )對我說(shuō)，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì )相互掛念，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。
四、在吵鬧的勞動(dòng)氛圍中，大部分同學(xué)都能自覺(jué)地參與其中，但是個(gè)別同學(xué)會(huì )鉆點(diǎn)小空子，不愿參與。
故我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評價(jià)制度：對勞動(dòng)樂(lè )觀(guān)的，嘉獎紅旗；對勞動(dòng)不愿參與的，沒(méi)收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班同學(xué)的勞動(dòng)熱忱更高漲。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技老師意識到同學(xué)具有制造潛能，不斷激發(fā)同學(xué)的制造思想，堅持教、學(xué)、做合一，樂(lè )觀(guān)制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使很多同學(xué)制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 16
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不行或缺的一局部，為培育學(xué)生勞動(dòng)意識，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)力量。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教學(xué)工作：
一、學(xué)習《大綱》，提高熟悉
秋季開(kāi)學(xué)初，我們組織學(xué)習了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》�！洞缶V》指出：勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國社會(huì )主義教育方針的主要內容之一，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成局部。全日制小學(xué)開(kāi)設勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有規劃地進(jìn)展勞動(dòng)教育的主要途徑。它對培育學(xué)生喜愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能，在德、智、體諸方面和諧進(jìn)展，具有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習，找出差距，教師們熟悉到：不仔細地進(jìn)展勞動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生就無(wú)法把握一些根本的勞動(dòng)學(xué)問(wèn)和技能。也就沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀(guān)念和良好的勞動(dòng)習慣，更沒(méi)有喜愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。
二、健全組織
我們成立了勞動(dòng)教研組。聘請責任心強、教學(xué)閱歷豐富的老教師為組長(cháng)，兩位青年骨干教師為副組長(cháng)，教研組成員有各班班主任和勞動(dòng)科任教師。教研組在開(kāi)學(xué)初制定了切合實(shí)際的'教研規劃，和語(yǔ)、數主要學(xué)科一樣，同等對待，催促教師制定并落實(shí)教學(xué)規劃，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研規劃中規定，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè)；每個(gè)科任教師必需執教一堂觀(guān)摩課，從中評比出優(yōu)質(zhì)課，期未進(jìn)展考試、考核和總結。
三、落實(shí)常規
抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)展。
教研組嚴格催促科任教師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室。根據教研規劃，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動(dòng)觀(guān)摩課，教師們普遍重視了勞動(dòng)課的實(shí)踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果好。調動(dòng)了積極因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、走出教室
除開(kāi)課堂教學(xué)外，我們還重視對學(xué)生進(jìn)展公益勞動(dòng)教育。學(xué)校與社區、敬老院保持聯(lián)系，定期上門(mén)效勞，受到好評。
近幾年來(lái)，由于我們加強了勞動(dòng)課的教學(xué)治理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì )了一些勞動(dòng)的根本學(xué)問(wèn)，把握了勞動(dòng)的根本技能，培育了正確的勞動(dòng)觀(guān)，又美化了校園，制造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康進(jìn)展。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 17
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，尤其是隨著(zhù)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)也被擺上了應有的位置。但是，在中小學(xué)中，極大部分學(xué)生對勞動(dòng)的觀(guān)念認識不足，勞動(dòng)時(shí)情緒低落，怕苦怕累的思想嚴重。那么，教育者如何在教學(xué)中進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)念教育，改變這種不良傾向，從而在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育呢？
一、更新觀(guān)念，進(jìn)行勞動(dòng)意義教育
目前少數家長(cháng)對子女過(guò)分溺愛(ài)，嬌生慣養。有的子女飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，在學(xué)校勞動(dòng)時(shí)怕苦怕累，偷懶取巧，甚至有害怕勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)的偏異心理。這其實(shí)是學(xué)生對勞動(dòng)創(chuàng )造歷史，勞動(dòng)創(chuàng )造一切的意義認識不明確的表現之一，怎樣才能糾正學(xué)生對勞動(dòng)的偏異心理呢？只有幫助學(xué)生更新觀(guān)念，對他們進(jìn)行勞動(dòng)意義教育，這是上好勞技課的首要任務(wù)。因此，在上勞技課時(shí)我采用擺事實(shí)、講道理的正面教育。如：告訴學(xué)生我國祖先的四大發(fā)明；講人造衛星上天；講金字塔的建造來(lái)源，講愛(ài)迪生發(fā)明電燈的事跡等。用這些從所周知的事實(shí)告訴學(xué)生：“是勞動(dòng)創(chuàng )造了歷史�！睆亩箤W(xué)生形成勞動(dòng)創(chuàng )造歷史，勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥的道德觀(guān)念，有效糾正學(xué)生厭惡勞動(dòng)，害怕勞動(dòng)的不良心理。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
皮亞杰指出"學(xué)生只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。"要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
�。�2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學(xué)中設計開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。
�。�3）在實(shí)踐操作中強化合作意識。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
�。�4）在實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里這種需要特別強烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的'成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè )，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輳"創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
總結一年的工作，我們堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 18
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，三年級的學(xué)生也能把握一些根本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情�，F在對本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結如下：
一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生積極開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，培育積極的勞動(dòng)情感。
小學(xué)生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細內容。
因此在組織本班進(jìn)展勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的顏色，將不同的集體活動(dòng)形式同詳細的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。但是由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)的過(guò)程中讓不同的.學(xué)生擔當不同的勞動(dòng)角色，并常常進(jìn)展互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對勞動(dòng)都布滿(mǎn)了期盼。
二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展。
勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，將他們全部有限的學(xué)問(wèn)轉化為力量，他們也非常的樂(lè )于運用與相互教育，從而培育學(xué)生的主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、創(chuàng )新的意識。這對他們勞動(dòng)技能的把握、自理力量的提高、勞動(dòng)習慣的養成都有極大的幫忙。
三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大局部學(xué)生懂得了自我檢查以及幫忙他人。
在自己做完了本局部的勞動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下，看能否通過(guò)自己的檢查，假如通過(guò)了，他們就會(huì )對我說(shuō)，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì )相互幫忙，直到任務(wù)完成，承受學(xué)校的檢查。
四、在熱鬧的勞動(dòng)氣氛中，大局部學(xué)生都能自覺(jué)地參加其中，但是個(gè)別學(xué)生會(huì )鉆點(diǎn)小空子，不愿參加。
故我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評價(jià)制度：對勞動(dòng)積極的，嘉獎紅旗；對勞動(dòng)不愿參加的，沒(méi)收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學(xué)生的勞動(dòng)熱忱更高漲。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使很多學(xué)生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 19
本年度，我校家庭勞動(dòng)教育取得了點(diǎn)滴成績(jì)，也存在著(zhù)不足之處，總結如下：
一、勞動(dòng)目標落實(shí)的比較到位。
一是幫助孩子確立了明確的勞動(dòng)目標；二是激發(fā)了孩子勞動(dòng)的欲望：三是指導了孩子的勞動(dòng)技能。通過(guò)調查，家長(cháng)對學(xué)校此項工作的安排表示支持，滿(mǎn)意率較高。
二、致家長(cháng)一封信，起到了宣傳和指導作用。
致家長(cháng)一封信活動(dòng)的'開(kāi)展，對于宣傳和指導起到了很好的作用。宣傳了家庭勞動(dòng)教育的意義，指導了在家庭勞動(dòng)教育中家長(cháng)困惑的問(wèn)題。使家長(cháng)對學(xué)生的勞動(dòng)教育有明確的看法，配合學(xué)校積極做好教育工作。
三、家庭勞動(dòng)聯(lián)系表，起到了共同監督作用。
每學(xué)期都安排的家庭勞動(dòng)聯(lián)系表，由班主任管理，每周下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生填寫(xiě)一周來(lái)在家庭的勞動(dòng)情況，并由家長(cháng)簽字，共同督促學(xué)生養成勞動(dòng)的好習慣。
四、學(xué)生勞動(dòng)技能問(wèn)卷，起到了督促作用。
每學(xué)期安排一次勞動(dòng)技能問(wèn)卷，由家長(cháng)填寫(xiě)，由家長(cháng)對學(xué)生的勞動(dòng)情況做出正確評價(jià)，根據低中高年級年齡段，分別調查不同的內容，家長(cháng)能夠積極配合，部分不熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)有了很大轉變。
五、勞動(dòng)小能手評比活動(dòng)，激發(fā)了參與熱情。
根據家長(cháng)對學(xué)生在家庭中的勞動(dòng)和學(xué)生在學(xué)校的勞動(dòng)表現，每學(xué)年每班評出五名勞動(dòng)小能手，予以表彰，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
有部分家長(cháng)要求勞動(dòng)聯(lián)系單由家長(cháng)保管，有丟失現象，現正考慮。
勞動(dòng)教育基地的可行性報告 20
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，我們依據學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)。
一、組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)同學(xué)勞動(dòng)愛(ài)好
樂(lè )觀(guān)的勞動(dòng)情感學(xué)校生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛(ài)好帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛(ài)好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)設了一塊快樂(lè )農場(chǎng)，各班有一塊種植地，開(kāi)展勞動(dòng)競賽。
二、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實(shí)的學(xué)問(wèn)，才能進(jìn)展思維。勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓同學(xué)樂(lè )觀(guān)的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將學(xué)問(wèn)轉化為力氣，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng )新意識。
學(xué)校勞動(dòng)課在培育同學(xué)創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織同學(xué)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)同學(xué)參觀(guān)，組織同學(xué)課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設愛(ài)好小組等。不管是在課內，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視同學(xué)的合作意識、培育創(chuàng )新意識。
�。�1）、在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)覺(jué)制造等一切制造性活X的源泉。在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的愛(ài)好，來(lái)調動(dòng)同學(xué)思考問(wèn)題的樂(lè )觀(guān)性，拓寬同學(xué)的思路，讓同學(xué)張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)放豐富的想象。例如，在紙工課上，同學(xué)折出的東西格外多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P那些同學(xué)，對其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )作愛(ài)好。本學(xué)期同學(xué)的紙工作品有二幅被選為大運會(huì )紀念作品。
�。�2）、在實(shí)踐操作中強化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以班級活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體同學(xué)之間相互合作。班級之間開(kāi)展競爭，使每一名同學(xué)的共性得以進(jìn)展，特長(cháng)得以鍛煉，素養得以提高，最終走向成功。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員感動(dòng)為操作手段，以小組團體成果評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我們總是將同學(xué)分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，激勵同學(xué)在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調同學(xué)個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素養的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使同學(xué)不以自己為中心，而從集體的利益動(dòng)身，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進(jìn)行被評比。
�。�3）在實(shí)踐操作中體驗成功的'歡快
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是期望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、爭辯者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特殊猛烈。每個(gè)同學(xué)總是期望自己成功，總是能得到老師的觀(guān)賞，可見(jiàn)，讓同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的歡快是格外重要的。
老師應盡力滿(mǎn)足同學(xué)的成就需要，掛念同學(xué)樹(shù)立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學(xué)問(wèn)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的歡快，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管同學(xué)最終的作品做的怎樣，老師總是能確定同學(xué)的作品，總是能確定同學(xué)為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應當眾表?yè)P一些成果平平的同學(xué)，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知假如能給同學(xué)帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足歡快，準時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。
創(chuàng )新是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟的源頭，勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負著(zhù)傳授學(xué)問(wèn)、培育技能和進(jìn)展力氣的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是同學(xué)必需學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)原理，在智力、力氣諸方面培育同學(xué)觀(guān)看力，在此基礎上培育同學(xué)的制造意識。
總結一學(xué)期的工作，我們只要意識到同學(xué)具有制造潛能，不斷激發(fā)同學(xué)的制造思想，堅持教、學(xué)、做合一，樂(lè )觀(guān)制造條件，勞動(dòng)教育將使很多同學(xué)制造力迸發(fā)出明麗的火花。
【勞動(dòng)教育基地的可行性報告】相關(guān)文章：
勞動(dòng)教育基地的可行性報告（精選14篇）04-01
公共實(shí)訓基地建設可行性報告（精選13篇）08-24
海南建立養老基地的可行性研究報告04-18
影視制作基地項目可行性研究報告04-07
公共實(shí)訓基地建設可行性報告范文（通用7篇）12-07
勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設方案（精選14篇）07-21
可行性項目可行性報告12-13
基地調研報告03-13