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加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告（通用18篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告，歡迎大家分享。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 1
加強勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長(cháng)，關(guān)系到國民綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達，對培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，具有重大意義。高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習生活中，現將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下。
一、構建勞動(dòng)課程，推進(jìn)勞動(dòng)教育
為了將日常生活勞動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校組建了“勞動(dòng)”課程項目團隊，專(zhuān)題研究學(xué)生在不同年段日常生活勞動(dòng)的目標，制定出了《日常生活勞動(dòng)教育實(shí)施綱要》，分年級確定了目標要求、必備勞動(dòng)技能以及相應的勞動(dòng)習慣。
二、開(kāi)設勞動(dòng)課，提升勞動(dòng)技能
學(xué)校每周開(kāi)設一節勞動(dòng)課，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開(kāi)展相應的勞動(dòng)教育，對學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導和提升，引導學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的家變得更美好。同時(shí)利用《二十四節氣課程》、學(xué)校種植園等勞動(dòng)基地，在學(xué)習傳統文化的`同時(shí)，落實(shí)勞動(dòng)教育。
三、組織勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗
學(xué)校結合傳統節日、法定節假日等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：端午節包粽子、中秋節做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動(dòng)者”……學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，體驗節日習俗，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，增強勞動(dòng)意識，提高勞動(dòng)能力。
四、落實(shí)勞動(dòng)評價(jià)，增加勞動(dòng)趣味
學(xué)校從學(xué)生和教師兩個(gè)角度構建項目評價(jià)體系。建立《我們“匯”勞動(dòng)》成長(cháng)記錄手冊，由學(xué)生自主記錄，家長(cháng)、同學(xué)、老師以及所服務(wù)過(guò)的對象開(kāi)展相應的評價(jià)，圖文并茂，既記錄勞動(dòng)過(guò)程，更注重勞動(dòng)后的評價(jià)。修訂教師考核方案，將教師承擔勞動(dòng)教育任務(wù)和成果納入績(jì)效考核，以此激勵教師落實(shí)勞動(dòng)育人。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 2
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。為切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育課程和勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)意識和提升學(xué)生的勞動(dòng)能力�，F將具體情況報告如下：
一、開(kāi)設勞動(dòng)教育課程
為充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設了《勞動(dòng)與技術(shù)教育》的課程，每周每班1節。教師根據學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)教育。
二、開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地
為讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)校在后操場(chǎng)開(kāi)辟“開(kāi)心農場(chǎng)”勞動(dòng)教育基地，學(xué)生根據季節變化種植時(shí)令蔬菜。
三、開(kāi)展校內勞動(dòng)實(shí)踐
學(xué)校把勞動(dòng)教育實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動(dòng)。
�。ㄒ唬┟刻熳寣W(xué)生參與校園保潔、花園除草等實(shí)踐活動(dòng)；
�。ǘ┟刻熳寣W(xué)生參與班務(wù)整理、個(gè)人書(shū)桌整理等實(shí)踐活動(dòng)。
四、開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐
教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的.事情幫著(zhù)做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長(cháng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 3
加強勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長(cháng)，桓臺縣荊家鎮荊四小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中，現將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下：
一、開(kāi)設勞動(dòng)課程，提高勞動(dòng)技能
學(xué)校每班每周開(kāi)設一節勞動(dòng)課，有專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)教育課本，課本按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開(kāi)展相應的勞動(dòng)教育，對學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導和提升，引導學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動(dòng)清單，推動(dòng)學(xué)生在家勞動(dòng)
家庭勞動(dòng)也是勞動(dòng)教育中不可缺少的一部分，學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了兩張勞動(dòng)清單，一張是低年級（一二年級）家庭勞動(dòng)清單，一張是中高年級（三四五年級）家庭勞動(dòng)清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動(dòng)教育的重要性，取得家長(cháng)的配合，定期組織學(xué)生在家勞動(dòng)。
三、組織豐富活動(dòng)，提升勞動(dòng)興趣
學(xué)校結合學(xué)校實(shí)際、節日等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：每周一下午第三節課的大掃除活動(dòng)，雷鋒月志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校在五一前后的勞動(dòng)周活動(dòng)，每年9月底的柿子采摘節活動(dòng)等，學(xué)生在多彩的'活動(dòng)中，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，增強勞動(dòng)意識，提高勞動(dòng)能力。
四、積極評價(jià)學(xué)生，增加勞動(dòng)積極性
學(xué)校在開(kāi)展各項勞動(dòng)主題活動(dòng)后，積極開(kāi)展“勞動(dòng)之星”的評選，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 4
一、統籌安排
根據經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區精神文明建設委員會(huì )辦公室關(guān)于勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的部署要求，東城中學(xué)在20xx年上半年開(kāi)展了一系列的勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的宣傳教育活動(dòng)，向全體師生傳達了勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的主題。
二、工作開(kāi)展
1.3月5日，市教體系統“送教下鄉”支教活動(dòng)走進(jìn)我校，14名愛(ài)心教師對我校307名初三學(xué)子進(jìn)行了勞動(dòng)教育和輔導。老師們通過(guò)寓教于樂(lè )的教育方式，打開(kāi)了初三學(xué)子的心結，理清勞動(dòng)創(chuàng )造幸福這一邏輯鏈，幫助他們以更好的狀態(tài)迎接中考。
2.4月13日，我校組織43名學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)，分別到崇德四大道綠化帶的志愿服務(wù)活動(dòng)2次、三八路口進(jìn)行文明交通的志愿服務(wù)活動(dòng)2次及到三八路綠化帶進(jìn)行綠植維護的志愿服務(wù)活動(dòng)1次。學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中體驗美好生活來(lái)之不易，體會(huì )到不同崗位不同角色的職責和任務(wù)不同，得到良好的勞動(dòng)教育。
3.4月30日，我校團支部、學(xué)生會(huì )向全體團員和1521名學(xué)生發(fā)出“孝”迎五一倡議，盡己所能為父母分擔一些家務(wù)，管理好自己事務(wù)，體諒理解父母。孩子們紛紛響應倡議，體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )，也增進(jìn)了和父母之間的感情，有利于樹(shù)立良好的家風(fēng)。親子間團結合作，共同體驗勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的主旋律。
4.開(kāi)展“勞動(dòng)美”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。5月8日，組織我校14名初三學(xué)生清掃校園。通過(guò)清掃垃圾、修建花草等行為，同學(xué)們在勞動(dòng)中感受美好和快樂(lè )，在維護校園整潔的同時(shí)也在勞動(dòng)中感受到了生活的意義。
5.5月11日下午，我校組織25名學(xué)生打掃閱覽室。在室內，志愿者們拿起自己手里的工具將閱覽室、微機室等進(jìn)行徹底清掃，將書(shū)籍按照序號排列整齊，志愿者們認真的樣子最可愛(ài)。學(xué)生體會(huì )既能體會(huì )到維護閱覽室環(huán)境的快樂(lè )，又能體驗到使用閱覽室時(shí)的愜意，營(yíng)造一個(gè)和諧有序的'美好閱覽環(huán)境。
6.開(kāi)展端午假期教育活動(dòng)。6月10日，我校團支部、學(xué)生會(huì )向65名團員和1521名學(xué)生發(fā)出倡議，為父母和家庭做一些力所能及的活動(dòng)。學(xué)生們紛紛相應，通過(guò)做家務(wù)、干農活、包粽子等方式，感受到勞動(dòng)的美好與快樂(lè )，度過(guò)了一個(gè)有意義的端午節。
7.開(kāi)設勞動(dòng)教育課程。每周二下午第四節，我校組織全校1521名學(xué)生以班級為單位開(kāi)展大掃除活動(dòng)。通過(guò)掃地擦地、擦玻璃、清掃草叢等方式，同學(xué)們踐行了綠色環(huán)保的生活方式，對勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的重要性有了全新的理解。
8.開(kāi)展主題班會(huì )。6月12日，我校開(kāi)展了以勞動(dòng)創(chuàng )造幸福為主題班會(huì )，通過(guò)升國旗、演講、班主任教育等活動(dòng)，向1521名學(xué)生宣傳教育勞動(dòng)創(chuàng )造幸福。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 5
根據區教育局《東營(yíng)區關(guān)于加強中小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》要求，勝利勝華小學(xué)結合學(xué)校實(shí)際情況，充分利用校內外資源，認真組織開(kāi)展各項勞動(dòng)教育工作，現總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校領(lǐng)導班子認真解讀實(shí)施方案，統一思想，充分認識勞動(dòng)教育對學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福的重要作用，為加強此項工作的統一領(lǐng)導，學(xué)校成立了勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
成員：
具體工作由德育處協(xié)同教導處組織實(shí)施。
二、積極探索，形成“六個(gè)一”勞動(dòng)教育體系。
學(xué)校結合文件要求及學(xué)校自身實(shí)際情況，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育探索研究，初步形成勝華小學(xué)“六個(gè)一”勞動(dòng)教育體系，即：每周一節綜合實(shí)踐課、每人校內一個(gè)勞動(dòng)崗位、每天完成一項家務(wù)勞動(dòng)、每學(xué)期至少參加一次社區志愿勞動(dòng)、一個(gè)校內勞動(dòng)實(shí)踐基地、一個(gè)校外勞動(dòng)教育基地。
1、每周一節綜合實(shí)踐課。
嚴格落實(shí)省教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)生勞動(dòng)教育開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導意見(jiàn)》要求，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合實(shí)踐課程，學(xué)校1-5年級每周確保一節課，其中3-5年級信息技術(shù)課單獨開(kāi)設，單周上課，雙周為綜合實(shí)踐課。充分利用好課程時(shí)間對學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育及勞動(dòng)實(shí)踐。
此外，學(xué)校還通過(guò)特色手工課程、書(shū)法篆刻課程、科學(xué)等課程滲透勞動(dòng)教育，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
2、每人校內一個(gè)勞動(dòng)崗位。
班級制定詳細分工，確保每一名學(xué)生都有一個(gè)勞動(dòng)崗位，并對完成情況進(jìn)行監督評比，通過(guò)每天的勞動(dòng)提高學(xué)生的自覺(jué)勞動(dòng)意識，培養了學(xué)生的責任感和集體榮譽(yù)感。
3、每天完成一項家務(wù)勞動(dòng)。
學(xué)生結合自身實(shí)際情況，每天在家至少完成一項家務(wù)勞動(dòng)，由家長(cháng)進(jìn)行監督記錄，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)提高了學(xué)生的生活自理能力，養成了良好的生活習慣，受到了家長(cháng)們的歡迎。
4、每學(xué)期至少參加一次社區志愿勞動(dòng)。
由各班家委會(huì )及志愿服務(wù)隊組織，定期開(kāi)展社區志愿勞動(dòng)，每名學(xué)生一學(xué)期至少參加一次勞動(dòng)。通過(guò)這項活動(dòng)，增加了學(xué)生的.實(shí)踐機會(huì )，提高了服務(wù)社會(huì )的意識。
5、一個(gè)校內勞動(dòng)實(shí)踐基地。
學(xué)校充分發(fā)掘校內資源，在校園內開(kāi)辟了三個(gè)果園，分別是山楂園、柿園和棗園，分別由一二年級、三四年級和五年級承包。學(xué)生們在老師及園林工人指導下，定期對果樹(shù)進(jìn)行除草、澆水、除蟲(chóng)等勞動(dòng)。秋季到來(lái)，果實(shí)成熟，同學(xué)們又在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行采摘和分享，在勞動(dòng)中得到了體驗和收獲。
6、一個(gè)校外勞動(dòng)教育基地。
學(xué)校地處勝華，華八井也成為勝華小學(xué)的德育教育基地，同時(shí)也是最好的勞動(dòng)教育基地。學(xué)校每年都會(huì )定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)老石油講述華八井艱難開(kāi)發(fā)過(guò)程和當時(shí)的工作環(huán)境，讓同學(xué)們感受老一輩石油人的偉大勞動(dòng)精神，激勵著(zhù)同學(xué)們繼承并弘揚勝利精神。
通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識，在實(shí)踐中學(xué)習培養勞動(dòng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
目前學(xué)校的勞動(dòng)教育體系還處于探索嘗試階段，還存在很多不足，如：勞動(dòng)教育形式還較單一、校外勞動(dòng)教育資源不足等問(wèn)題，學(xué)校將繼續進(jìn)行研究探索，不斷完善勞動(dòng)教育的方法和形式，提高勞動(dòng)教育實(shí)效。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 6
勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統的文化知識學(xué)習之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
淄博市張店區城中小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，明確目標要求，結合學(xué)生實(shí)際，把勞動(dòng)教育貫通不同學(xué)段，對勞動(dòng)教育進(jìn)行“精耕細作”，讓勞動(dòng)教育形式“百花齊放”�，F將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下。
一、構建勞動(dòng)課程，推進(jìn)勞動(dòng)教育
為了將日常生活勞動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校組建了勞動(dòng)課程項目團隊，提出了以“校園勞動(dòng)”為主，“家務(wù)勞動(dòng)”和“校外勞動(dòng)”為兩翼的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系，校園勞動(dòng)首先優(yōu)化勞動(dòng)課程設置，強化學(xué)科融合；其次校內，開(kāi)辟兩個(gè)近300平方米的“行知園”學(xué)農實(shí)踐基地，增強勞動(dòng)體驗。開(kāi)展“掃好地”活動(dòng)月。家務(wù)勞動(dòng)制定出了《張店區城中小學(xué)各年級勞動(dòng)清單及評價(jià)》，分年級確定了目標要求、必備勞動(dòng)技能以及相應的勞動(dòng)習慣;組織了“曬曬我的廚藝、一日小管家、我的臥室我整理”等評選活動(dòng)。社會(huì )勞動(dòng)主要定期組織學(xué)生到“城市書(shū)房”整理圖書(shū)、清掃衛生。
二、開(kāi)設勞動(dòng)課，提升勞動(dòng)技能
學(xué)校每周每班開(kāi)設一節勞動(dòng)課，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據《張店區城中小學(xué)各年級勞動(dòng)清單及評價(jià)》從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開(kāi)展相應的勞動(dòng)教育，通過(guò)開(kāi)展科普大講堂等講座活動(dòng)對學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導和提升，引導學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的.家變得更美好。同時(shí)利用學(xué)校種植園、石榴園、城市書(shū)房志愿服務(wù)等勞動(dòng)基地，落實(shí)勞動(dòng)教育。
三、組織勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗
學(xué)校結合傳統節日、法定節假日等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：端午節包粽子、中秋節做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動(dòng)者”……學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，體驗節日習俗，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，增強勞動(dòng)意識，提高勞動(dòng)能力。
四、落實(shí)勞動(dòng)評價(jià)，增加勞動(dòng)趣味
學(xué)校建立勞動(dòng)成長(cháng)記錄單，由學(xué)生自主記錄，家長(cháng)、同學(xué)、老師以及所服務(wù)過(guò)的對象開(kāi)展相應的評價(jià)，圖文并茂，既記錄勞動(dòng)過(guò)程，更注重勞動(dòng)后的評價(jià)。通過(guò)開(kāi)展“最美種植園”、“城市書(shū)房最美志愿者”等評選活動(dòng)激勵學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的積極性。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 7
前言：勞動(dòng)作為重要的技能之一，對人類(lèi)歷史發(fā)展有著(zhù)重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中，就要從培養學(xué)生勞動(dòng)能力出發(fā)，明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，結合當前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問(wèn)題。教師也要及時(shí)更新教育理念，掌握學(xué)生勞動(dòng)能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開(kāi)展。
一、轉變思想觀(guān)念
思想的提升才能確保行動(dòng)的順利開(kāi)展。因此在城郊小學(xué)教育中，就要從轉變家長(cháng)與教師觀(guān)念入手，在順應時(shí)代發(fā)展要求的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，將學(xué)生培養成為社會(huì )所需要的人才。一些家長(cháng)在教育中認為孩子只需要學(xué)習好知識就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現象，就要做好思想觀(guān)念的轉變工作，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用。
第一，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過(guò)創(chuàng )造良好的教育氛圍，在樹(shù)立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問(wèn)題，采取正面積極的教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
第二，關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。在教育中要發(fā)揮家長(cháng)引導作用，保護孩子的心理健康。
第三，轉變家長(cháng)教育觀(guān)，主動(dòng)幫助學(xué)校開(kāi)展教育工作。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、專(zhuān)題講座等方式，組織家長(cháng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中轉變自身態(tài)度，形成正確的教育觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
二、落實(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)保障機制
首先，轉變城郊小學(xué)勞動(dòng)教育現狀，打造綜合素質(zhì)高與專(zhuān)業(yè)實(shí)力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動(dòng)教育隊伍的穩定性。同時(shí)還要結合城郊小學(xué)教育特色，邀請專(zhuān)業(yè)人員參與教育工作，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專(zhuān)業(yè)實(shí)力，實(shí)現勞動(dòng)教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開(kāi)發(fā)力度。由于勞動(dòng)資源比較豐富，所以在城郊小學(xué)教育中就要從開(kāi)發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場(chǎng)所與實(shí)踐基地建設工作，展現勞動(dòng)教育優(yōu)勢，滿(mǎn)足勞動(dòng)教育發(fā)展需求。最后，做好監督與管理。相關(guān)部門(mén)要主動(dòng)落實(shí)上級要求，加大監督與管理力度，主動(dòng)將勞動(dòng)教育納入到教育計劃中，完善教育評價(jià)機制，獲取信息反饋，整合教育內容。進(jìn)行勞動(dòng)教育評價(jià)就要從完善評價(jià)體系出發(fā)，將理論與實(shí)踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體中去，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
�。ǘ┟鞔_教育渠道
首先，從學(xué)科融入出發(fā)，展現勞動(dòng)教育優(yōu)勢。由于勞動(dòng)教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以就要主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，展現教育優(yōu)勢。通過(guò)將勞動(dòng)教育理念融入到日常教育中，在展現勞動(dòng)教育功能的基礎上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。如語(yǔ)文、品德教育有著(zhù)豐富的勞動(dòng)內容，所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動(dòng)教育素材，實(shí)現勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育的融合，展現教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動(dòng)活動(dòng)。
第一，班級作為學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，就要采取多樣化活動(dòng)，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學(xué)生的自理能力，提升學(xué)生對勞動(dòng)的認識。第二，雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主，但是在一定程度上也會(huì )接受到社會(huì )教育。因此在教育中就要從加強與社會(huì )聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動(dòng)等來(lái)組織學(xué)生參與實(shí)踐，提升學(xué)生的思想認識。第三，將勞動(dòng)教育與少先隊活動(dòng)結合在一起，展現教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。通過(guò)開(kāi)發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源，可以建設一些勞動(dòng)教育設施，為城郊小學(xué)勞動(dòng)教育提供有利條件，讓學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習有一定的物質(zhì)基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開(kāi)發(fā)園藝、養殖或者種植等校本課程內容。讓學(xué)生借助“農耕園”進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動(dòng)教育的渠道，有效豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的勞動(dòng)參與熱情。在學(xué)校生活中，培養學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的集體意識，讓學(xué)生認識到學(xué)校是每個(gè)人的“大家庭”，班級是一個(gè)個(gè)“小家庭”，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員，需要愛(ài)護環(huán)境并且為家庭負責，在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動(dòng)教育引導學(xué)生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實(shí)課程要求。第一，在城郊小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性，以此來(lái)提升學(xué)生的思想認識。課程作為開(kāi)展學(xué)校教育的重要形式，就要結合勞動(dòng)教育特點(diǎn)，在傳授理論知識的基礎上借助實(shí)踐活動(dòng)轉變學(xué)生思想認識。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實(shí)相關(guān)課程，嚴禁出現占用等現象，同時(shí)還要制定教育計劃，布置勞動(dòng)內容，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去，確保教育的順利開(kāi)展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學(xué)生需求，與本地具體情況進(jìn)行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動(dòng)知識時(shí)還要增加觀(guān)念、技能與習慣等教育內容，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，鼓勵學(xué)生將所學(xué)習到的理論知識運用到活動(dòng)中去。第二。豐富教育內容。由于城郊小學(xué)有著(zhù)一定的特殊性，所以在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)要堅持從內容豐富與具體出發(fā)，嚴禁將單純的體力勞動(dòng)等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的.教育形式出發(fā)，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，彰顯勞動(dòng)教育優(yōu)勢。
�。ㄈ╅_(kāi)展家校合作
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現家庭教育作用入手，利用家長(cháng)的言行與觀(guān)念對學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動(dòng)與家庭之間進(jìn)行合作，確保教育思想的準確性，為學(xué)生勞動(dòng)教育開(kāi)展奠定基礎。家庭教育作為人才培養的基礎環(huán)節，就要加強家庭與學(xué)校之間的配合，對教育內容進(jìn)行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學(xué)教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò )等方式推送相關(guān)信息，實(shí)現資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長(cháng)會(huì )等方式與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長(cháng)提出教育標準與要求，發(fā)揮家長(cháng)監督作用。家長(cháng)只有鼓勵與支持孩子參與勞動(dòng)，才能轉變孩子的價(jià)值觀(guān)念，才能幫助孩子養成良好的行為習慣。教師則要及時(shí)為家長(cháng)提供指導與幫助，確保教育的科學(xué)性，實(shí)現勞動(dòng)教育目標。
結語(yǔ)：綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng )新勞動(dòng)教育內容入手，結合城郊小學(xué)教育特點(diǎn)，真正將勞動(dòng)教育內容納入到教育計劃中去，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。教師也要主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 8
一、基本情況
我校廣泛開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)意識教育和勞動(dòng)啟蒙教育，將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì )生活有機結合起來(lái)，豐富學(xué)生勞動(dòng)體驗，提高學(xué)生勞動(dòng)能力，深化學(xué)生對勞動(dòng)價(jià)值的理解。
二、學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系
我校勞動(dòng)教育課程體系分為以下幾大塊：
1、嚴格要求開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)技術(shù)教育課程。
2、校外綜合實(shí)踐基地勞動(dòng)教育活動(dòng)：我�，F有蘭山區青少年綜合實(shí)踐基地和臨沂市青少年綜合實(shí)踐基地兩處固定校外勞動(dòng)教育基地，學(xué)校按統一安排及時(shí)組織學(xué)生參加。
3、節日勞動(dòng)教育實(shí)踐：利用清明、端午、中秋等中華傳統節日和國慶節組織系列節日進(jìn)行勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，自覺(jué)崇敬英雄、熱愛(ài)英雄，激發(fā)愛(ài)國、愛(ài)家鄉的熱情。
4、寒暑假勞動(dòng)教育活動(dòng)：學(xué)校希望通過(guò)寒暑假勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，給孩子提供舞臺，讓孩子以全新的方式全方面地展現自己的風(fēng)采，使學(xué)生感受、體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和藝術(shù)才華，提高學(xué)生的人文、科學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹(shù)立勞動(dòng)光榮，感恩父母的`思想，提高廣大學(xué)生的綜合素養，度過(guò)一個(gè)安全、健康、快樂(lè )、充實(shí)的假期生活。
5、校內社團勞動(dòng)教育：通過(guò)校內刺繡、陽(yáng)光菜園、陽(yáng)光花園等各社團培養學(xué)生勞動(dòng)能力。學(xué)校特開(kāi)辟三處地塊，合計面積2畝，專(zhuān)供班級種花、種菜等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
三、特色活動(dòng)
�。ㄒ唬拔业陌嗉墶闭故净顒�(dòng)：各班級組織學(xué)生徹底打掃教室內外環(huán)境，班級制作體現同學(xué)們勞動(dòng)過(guò)程和勞動(dòng)成果的宣傳作品（微視頻、美篇等），學(xué)校組織展評宣傳。
(二）“我的房間”展示活動(dòng)：各班級開(kāi)展“我的房間”展示活動(dòng)，展示同學(xué)們整理自己房間的勞動(dòng)過(guò)程和最后勞動(dòng)成果（微視頻、照片等）。
�。ㄈ蔽沂羌覄�(wù)小能手”活動(dòng)：同學(xué)們在假期做一道自己最擅長(cháng)的菜肴或面食，通過(guò)微視頻進(jìn)行展示。
�。ㄋ模瓣�(yáng)光花園、陽(yáng)光菜園”展示活動(dòng)：同學(xué)們展示自己在家、在校進(jìn)行種花或種菜的勞動(dòng)成果（微視頻、照片）。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校將安排進(jìn)行包水餃、包粽子等系列勞動(dòng)技能比賽活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育系列活動(dòng)，學(xué)校為學(xué)生提供了展示勞動(dòng)素養風(fēng)采的平臺，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活，認識勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者，培養勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神，形成良好勞動(dòng)習慣。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 9
為深入落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據上級要求，日照市嵐山區高興鎮中心小學(xué)積極開(kāi)展勞動(dòng)教育課程安排和勞動(dòng)實(shí)踐，現將有關(guān)工作做如下說(shuō)明。
一、高度重視
學(xué)校領(lǐng)導高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng)，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展工作。領(lǐng)導小組成員明確各自責任，密切協(xié)作，共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的.深入開(kāi)展。
二、加強宣傳
營(yíng)造良好氛圍結合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動(dòng)的豐富內涵，通過(guò)精心設計主題標語(yǔ)、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見(jiàn)，隨時(shí)可學(xué)。通過(guò)各種校園宣傳媒介，大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
三、納入日常教學(xué)
把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過(guò)程，在課堂教學(xué)中深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強廣大學(xué)生踐行勞動(dòng)的自覺(jué)性和堅定性。開(kāi)設勞動(dòng)教育課程。為充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設的《勞動(dòng)教育》的課程，每周每班1節。教師根據學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)教育。
四、開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)
學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展了勞動(dòng)主題班會(huì )，并利用周一早上升國旗時(shí)間進(jìn)行了勞動(dòng)主題國旗下講話(huà)。每周都布置學(xué)生利用周末在家進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)或者社區勞動(dòng)，并撰寫(xiě)勞動(dòng)心得。
�。ㄒ唬╅_(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。高興鎮工農小學(xué)、堯王小學(xué)、興業(yè)小學(xué)三處完全小學(xué)為讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)校在后操場(chǎng)開(kāi)辟“開(kāi)心農場(chǎng)”勞動(dòng)教育基地，學(xué)生根據季節變化種植時(shí)令蔬菜。
�。ǘ╅_(kāi)展校內勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校把勞動(dòng)教育實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動(dòng)。
第一、每天讓學(xué)生參與校園保潔、花園除草等實(shí)踐活動(dòng)；
第二、每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個(gè)人書(shū)桌整理等實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄈ╅_(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著(zhù)做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長(cháng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。
20xx年1月至今，學(xué)校勞動(dòng)教育課程安排和勞動(dòng)實(shí)踐工作取得了較好的成效，得到了家長(cháng)及社會(huì )的一致好評。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 10
勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)教育的最大特點(diǎn)。因此，在勞動(dòng)教育的教學(xué)過(guò)程中，我們根據特殊學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)。
一、組織管理及實(shí)施
為了更好地開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會(huì )，學(xué)校制定了詳實(shí)可行的計劃，在校領(lǐng)導和班主任、老師的組織下，學(xué)生的參與下，老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、設置勞動(dòng)教育課程
培養學(xué)生的勞動(dòng)意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。是我校課外實(shí)踐活動(dòng)的指導思想。
我校設置了每周4節為勞動(dòng)實(shí)踐課，為激發(fā)學(xué)生“自立、自理、自強”的意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存技能，學(xué)校特設立“烹飪”課程并實(shí)施雙師制。使學(xué)生學(xué)習初步的職業(yè)知識和技能，增強熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養良好的`勞動(dòng)習慣，提高勞動(dòng)技能的綜合運用能力。
三、勞動(dòng)實(shí)踐中合作共贏(yíng)
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，激勵全體學(xué)生之間互相合作，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉。比如這個(gè)孩子會(huì )掃地，那個(gè)孩子拖地，另個(gè)孩子會(huì )擦桌子，有的孩子只會(huì )倒垃圾，共同合作可以完成整個(gè)實(shí)踐。使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，最終走向共贏(yíng)。
四、收獲與成果
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)上有了收獲。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著(zhù)自己的成果，更加珍惜別人的勞動(dòng)成果。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 11
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。為切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育課程和勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)意識和提升學(xué)生的勞動(dòng)能力。在學(xué)校黨委的大力支持下，學(xué)校每年召開(kāi)由分管校長(cháng)牽頭，學(xué)校政教處、總務(wù)處、團委、年級及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專(zhuān)題會(huì )議，研究制定教育計劃、方法、途徑，分析勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計劃，取得了顯著(zhù)效果。
一、開(kāi)設勞動(dòng)教育課程
為充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校按照課程規定，開(kāi)設了《勞動(dòng)與技術(shù)教育》課，每周每班1節。
勞動(dòng)課上教師的首要職責不在于"教"在于導，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂(lè )于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如通過(guò)創(chuàng )設情境，把自己當作環(huán)境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極。教師擺正位子，甘當配角。配角并不等同于消極參與，教師適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除了學(xué)生的被驅使感。教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過(guò)程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng )造的過(guò)程，教師正確看待學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)生所犯的錯誤，引導學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
二、開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地
為讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力，學(xué)校在教學(xué)樓綠化帶設立勞動(dòng)教育基地，學(xué)生可以根據季節變化種植花草。
三、開(kāi)展校內勞動(dòng)實(shí)踐
學(xué)校把勞動(dòng)教育實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動(dòng)。
�。ㄒ唬┟恐茏寣W(xué)生參與校園保潔、花園除草等實(shí)踐活動(dòng)；
�。ǘ┟刻熳寣W(xué)生參與班務(wù)整理、個(gè)人書(shū)桌整理等實(shí)踐活動(dòng)。
四、開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐
教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長(cháng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者�？梢韵嘈�，不斷加強勞動(dòng)教育，堅持學(xué)知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，開(kāi)展有益的勞動(dòng)競賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)技能，而且定能培養出一代有知識、愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生!
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 12
勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教育：
1.營(yíng)造氛國使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責不在于教在于導，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛國，使學(xué)生形成一種樂(lè )動(dòng)手勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng )設與課文內容有關(guān)的情境，如把自己當作環(huán)境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現問(wèn)題，并尋求答察。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點(diǎn)：
(1)教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的`被驅使感。
�。�2教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)鎮實(shí)踐探作的過(guò)程本身就是學(xué)生答過(guò)創(chuàng ))造的過(guò)程，敢師要正確看待學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
2.加強引導讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。
兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據他們的認知特點(diǎn)，從感性認識入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，參觀(guān)父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類(lèi)的一切。同時(shí)結合課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展班隊活動(dòng)，使他們認識到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機會(huì )能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。
3.教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據課文進(jìn)行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識與生活實(shí)際相結合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能。同時(shí)結合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì )打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(cháng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開(kāi)展我學(xué)會(huì )了的活動(dòng)，擴大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。
4.重視評價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中，教師引導學(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)，不斷激動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。
�、賹W(xué)生自評。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調整。
�、谏ピu。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對全班同學(xué)考感得更周到、細致。
�、奂议L(cháng)參與評價(jià)。對于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(cháng)給予評價(jià)。
�、芙處熢u價(jià)。在上述的基礎上，再由教師對學(xué)生作全面的評價(jià)，重點(diǎn)放在總結經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
5.開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)競賽，提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組，冠名教至的美容師，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長(cháng)，實(shí)行輪流值日；值日組長(cháng)必須把值日情況做好記載，盡最記錄做得好的同學(xué)，然后由組長(cháng)對他們做出反饋獎勵提高組長(cháng)的積極性；開(kāi)晨比衛生活動(dòng)，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛生，好的小組獎獎一個(gè)五角星，每?jì)商斐椴閭�(gè)人衛生一次，好的個(gè)人獎一個(gè)大拇指，結果同個(gè)人考評結合起來(lái)；新書(shū)發(fā)到學(xué)生手中，便開(kāi)展包書(shū)皮比賽。結合中國少年維鷹行動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，如穿衣服人洗手帕、整理書(shū)包等。勞動(dòng)競寒不僅開(kāi)展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長(cháng)制定勞動(dòng)計劃，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養勞動(dòng)興趣。競寒還應適時(shí)，如在三八婦女節前夕，開(kāi)展我幫媽媽活動(dòng)，我疼我的(家長(cháng)）活動(dòng)，通過(guò)多種勞動(dòng)競賽，不但培養了學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù)，為社會(huì )做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動(dòng)敦育，堅持學(xué)知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，開(kāi)展有益的勞動(dòng)競寒，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和芳動(dòng)技能，而且定能培養出—代有知識愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 13
一、指導思想：
為了認真貫徹中共中央、國務(wù)院召開(kāi)的全國教育工作會(huì )議精神，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教育目標：
1、從小培養學(xué)生的勞動(dòng)意識及其良好的行為習慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。在校能完成打掃衛生等基本的勞動(dòng)。
2、通過(guò)勞動(dòng)基地等勞動(dòng)，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進(jìn)學(xué)生的健康，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
3、教師從理論與實(shí)踐的結合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識的形成、范圍及培養途徑。
三、具體措施：
1、加強學(xué)習，確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，從培養目標的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強教育工作的時(shí)代感。
同時(shí)，利用家長(cháng)會(huì )，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(cháng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動(dòng)教育列入工作計劃，學(xué)期結束時(shí)評估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2、因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先，開(kāi)辟校內的勞動(dòng)教育基地。我校的外操場(chǎng)，一年要除草數次，以往都是由學(xué)校請校外的小工進(jìn)行清除。近幾年來(lái)，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲(chóng)等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的'黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動(dòng)，將學(xué)校門(mén)口這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營(yíng)村苗木生產(chǎn)基地，每月組織骨干學(xué)生參加勞動(dòng)，請技術(shù)員講解勞動(dòng)技巧，以提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。
此外，積極倡導學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著(zhù)做，還通過(guò)定期的問(wèn)卷調查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3、開(kāi)展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量
積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。首先，我們組織教師認真學(xué)習《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì )綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。其次，我們以現行勞動(dòng)教材為內容，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4、各班要結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì )，組織一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競賽活動(dòng)，組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
5、學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集”勞動(dòng)小竅門(mén)“、”勞動(dòng)金點(diǎn)子“,培養學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習、創(chuàng )新的能力。
6、各班組織學(xué)生開(kāi)展”學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)“、”寫(xiě)一篇勞動(dòng)收獲體會(huì )“活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
7、舉行競賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
8、開(kāi)展評選”最佳勞動(dòng)基地“、”勞動(dòng)小能手“等活動(dòng)。
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勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育體系的'重要組成部分，關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)培養與未來(lái)社會(huì )適應能力。本報告旨在闡述我校加強勞動(dòng)教育的背景、目標、實(shí)施舉措及初步成效，為深化勞動(dòng)教育實(shí)踐提供參考。
一、背景與目標
當下學(xué)生成長(cháng)環(huán)境漸趨優(yōu)渥，勞動(dòng)機會(huì )減少，出現勞動(dòng)觀(guān)念淡薄、動(dòng)手能力欠佳等問(wèn)題。我校以重塑學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)、錘煉勞動(dòng)技能、涵養勞動(dòng)精神為目標，力求將學(xué)生培育成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才，使其能憑借扎實(shí)勞動(dòng)素養立足社會(huì )、創(chuàng )造價(jià)值。
二、實(shí)施舉措
1. 課程融合：打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)勞動(dòng)教育與各學(xué)科互滲。語(yǔ)文課上，組織學(xué)生賞析勞動(dòng)主題詩(shī)詞文章，創(chuàng )作勞動(dòng)感悟習作；數學(xué)課借生活勞動(dòng)場(chǎng)景，如農場(chǎng)規劃面積計算、物資采購成本核算等，強化數學(xué)應用；科學(xué)課安排植物種植、手工小發(fā)明實(shí)踐，從理論到操作無(wú)縫銜接，讓學(xué)生體悟勞動(dòng)中的科學(xué)魅力。
2. 校本課程開(kāi)發(fā)：打造專(zhuān)屬勞動(dòng)校本課程，分年級、分層級設計內容。低年級聚焦生活自理，系鞋帶、疊衣物、整理書(shū)包等課程助力學(xué)生開(kāi)啟“自我照料”模式；中高年級拓展至校園服務(wù)勞動(dòng)，參與校園清潔、圖書(shū)整理，以及烹飪、木工、陶藝等手工技藝學(xué)習，由淺入深，逐步進(jìn)階。
3. 實(shí)踐基地建設：在校內開(kāi)辟“夢(mèng)想田園”勞動(dòng)實(shí)踐基地，劃分果蔬種植區、花卉培育區、養殖區。各班級“承包”責任田，學(xué)生全程參與播種、澆水、施肥、收獲，見(jiàn)證生命成長(cháng)，收獲勞動(dòng)碩果同時(shí)，懂得農事艱辛；校外牽手社區敬老院、孤兒院、環(huán)保驛站，定期組織志愿服務(wù)，在關(guān)愛(ài)他人、保護環(huán)境中升華勞動(dòng)意義。
三、初步成效
1. 觀(guān)念轉變：?jiǎn)?wèn)卷調查顯示，超 80%學(xué)生對勞動(dòng)態(tài)度由漠視轉為積極，認識到勞動(dòng)無(wú)貴賤，是生活必備技能與個(gè)人成長(cháng)基石，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)比例顯著(zhù)提升。
2. 能力提升：校園勞動(dòng)場(chǎng)景中，學(xué)生能熟練操作清潔工具，高效完成值日；手工課堂里，一件件精美的陶藝作品、木工小擺件出爐，學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力進(jìn)步肉眼可見(jiàn)，創(chuàng )意與匠心在指尖流淌。
3. 精神涵養：在田間勞作面對作物病蟲(chóng)害、收成不佳時(shí)，學(xué)生從沮喪到堅韌應對，挫折教育融入勞動(dòng)全程，吃苦耐勞、團隊協(xié)作精神悄然扎根；校外公益服務(wù)，學(xué)生同理心增強，社會(huì )責任感滿(mǎn)格。
四、展望未來(lái)
后續我校將深化校企合作，引入企業(yè)工匠進(jìn)校開(kāi)展前沿職業(yè)技能培訓，拓寬學(xué)生勞動(dòng)視野；搭建勞動(dòng)教育數字化平臺，線(xiàn)上虛擬種植、手工模擬與線(xiàn)下實(shí)操互補，創(chuàng )新勞動(dòng)教育形式；進(jìn)一步完善勞動(dòng)素養評價(jià)體系，全面、動(dòng)態(tài)、精準量化學(xué)生成長(cháng)，為勞動(dòng)教育持續賦能，助力學(xué)生逐夢(mèng)勞動(dòng)征程，鍛造健全人格與過(guò)硬本領(lǐng)。
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新時(shí)代對人才勞動(dòng)素養要求攀升，然而部分學(xué)校勞動(dòng)教育邊緣化，致學(xué)生“四體不勤”，難以契合社會(huì )多元用工需求。我校順勢而為，決意全方位強化勞動(dòng)教育，補學(xué)生能力短板，促其全面且個(gè)性發(fā)展。
一、教育目標厘定
旨在通過(guò)系統勞動(dòng)教育，使學(xué)生不僅熟練掌握生活、生產(chǎn)基礎勞動(dòng)技能，更能深植崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者情感；培育創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決能力，能于勞動(dòng)實(shí)踐發(fā)現、攻克難題；塑造敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng )新的工匠精神雛形，為職業(yè)生涯奠基。
二、執行策略
1. 師資培育先行：選派教師參加勞動(dòng)教育培訓，涵蓋農業(yè)科技、手工技藝、勞動(dòng)教育理論等領(lǐng)域，回校分享、二次培訓；聘請校外勞動(dòng)模范、非遺傳承人、行業(yè)精英為兼職導師，定期進(jìn)校開(kāi)展講座、實(shí)操指導，帶來(lái)一線(xiàn)經(jīng)驗與行業(yè)新風(fēng)，多元師資賦能教育革新。
2. 校園文化浸潤：舉辦“勞動(dòng)月”系列活動(dòng)，勞動(dòng)技能大比拼、勞動(dòng)故事演講賽、勞模風(fēng)采展等點(diǎn)燃校園勞動(dòng)熱情；校園廣播設“勞動(dòng)之聲”專(zhuān)欄，分享勞動(dòng)技巧、感人勞動(dòng)事跡；教室、走廊布置勞動(dòng)名言、學(xué)生勞動(dòng)瞬間照片墻，文化熏陶無(wú)處不在，讓勞動(dòng)理念“入眼、入耳、入心”。
3. 家校社聯(lián)動(dòng)：家庭端，發(fā)放勞動(dòng)清單，依學(xué)生年齡規劃家務(wù)任務(wù)，家長(cháng)拍照、視頻記錄上傳，教師點(diǎn)評反饋，督促家庭勞動(dòng)常態(tài)化；社區層面，聯(lián)合組織“社區清潔日”“愛(ài)心義賣(mài)助力貧困”等活動(dòng)，學(xué)生、家長(cháng)、社區居民攜手，拓展勞動(dòng)場(chǎng)域，凝聚社會(huì )合力；學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、社區交流會(huì )，共商勞動(dòng)教育優(yōu)化路徑。
三、階段成果呈現
1. 技能進(jìn)階：對比測評表明，學(xué)生勞動(dòng)技能平均分較去年提升 25 分（滿(mǎn)分 100），烹飪從簡(jiǎn)單煮面進(jìn)階到多道家常菜駕馭，手工縫紉能自制衣物配飾，復雜電器組裝、維修也初窺門(mén)徑，動(dòng)手能力呈飛躍式發(fā)展。
2. 品德升華：學(xué)生對勞動(dòng)者職業(yè)認可度達 95%，歧視性言語(yǔ)近乎絕跡；校園互助氛圍濃厚，主動(dòng)幫廚、協(xié)助教師搬運重物成常態(tài)，感恩、奉獻之心熠熠生輝。
3. 創(chuàng )新萌芽：勞動(dòng)創(chuàng )意工坊成果豐碩，學(xué)生改良農具提高效率、設計智能家務(wù)助手、創(chuàng )作環(huán)保手工藝術(shù)品，獲多項青少年創(chuàng )新獎，創(chuàng )新種子在勞動(dòng)土壤破土。
四、后續規劃
未來(lái)將拓展海外勞動(dòng)研學(xué)交流，汲取國際勞動(dòng)教育精華；與高校合作，開(kāi)展勞動(dòng)課題研究，提升教育科學(xué)性；升級校園勞動(dòng)設施，打造智能化、趣味化勞動(dòng)空間；細化勞動(dòng)教育學(xué)段銜接，定制個(gè)性化成長(cháng)檔案，護航學(xué)生勞育成長(cháng)路，培育適應時(shí)代潮流、懷揣勞動(dòng)絕技的棟梁之材。
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隨著(zhù)智能化浪潮席卷，學(xué)生沉迷虛擬世界，疏離現實(shí)勞動(dòng)，身體素質(zhì)下滑、生活能力弱化。我校洞察危機，秉持“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美”理念，開(kāi)啟勞動(dòng)教育深耕之旅，力挽學(xué)生“勞動(dòng)失能”困局。
一、期望達成效果
期望學(xué)生借勞動(dòng)教育實(shí)現多元蛻變：體能上，擺脫“脆皮”標簽，通過(guò)體力勞動(dòng)增強肌肉力量、耐力與協(xié)調性；心智層面，于復雜勞動(dòng)任務(wù)錘煉專(zhuān)注力、思維力，從規劃到執行全流程磨礪決策能力；審美維度，在手工創(chuàng )作、環(huán)境美化勞動(dòng)中提升鑒賞力，感悟勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦；品德塑造上，培育勤儉、奮斗、擔當品質(zhì)，鑄就積極人生態(tài)度。
二、推進(jìn)戰術(shù)
1. 課程革新：勞動(dòng)必修課擴容增量，每周增至 3 課時(shí)，新增勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規、現代智能制造科普等專(zhuān)題，拓寬知識邊界；選修課百花齊放，“無(wú)人機操控與編程”“3D 打印創(chuàng )意設計”“傳統刺繡與文化傳承”等課程滿(mǎn)足多元興趣，理論講授、模擬操作、實(shí)地演練穿插，趣學(xué)兼得。
2. 實(shí)踐平臺多元構建：校內“智慧勞創(chuàng )工坊”配備先進(jìn) 3D 打印機、激光切割機、智能機器人套件等，學(xué)生在教師指導下開(kāi)展科技創(chuàng )新勞動(dòng)，探索未來(lái)勞動(dòng)形態(tài)；校外與周邊工廠(chǎng)、農場(chǎng)、科研院所簽約，研學(xué)實(shí)踐、崗位見(jiàn)習交替，學(xué)生變身“小工人”“小農夫”“小研究員”，沉浸式體驗生產(chǎn)科研流程，觸摸行業(yè)前沿脈搏。
3. 激勵機制護航：設立“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)先鋒班集體”評選體系，周評、月評、學(xué)期評結合，涵蓋勞動(dòng)技能、態(tài)度、成果、創(chuàng )新多維度指標；獎品豐富，勞動(dòng)工具套裝、科技手工材料、榮譽(yù)勛章等激勵爭先；勞動(dòng)成績(jì)納入綜合素質(zhì)評價(jià)，掛鉤評優(yōu)評先、升學(xué)推薦，“勞有所得”激發(fā)內驅力。
三、收獲成績(jì)
1. 身心茁壯：體質(zhì)健康監測顯示，學(xué)生體能達標率從 60%躍至 80%，近視率下降 8%；心理韌性增強，面對學(xué)業(yè)壓力更從容，勞動(dòng)成為減壓“良方”。
2. 能力拔節：在科技勞動(dòng)賽場(chǎng)，學(xué)生屢獲機器人競賽、創(chuàng )意制造大賽獎項；農業(yè)實(shí)踐里，能精準操控農業(yè)無(wú)人機植保、科學(xué)管理溫室大棚，跨界技能滿(mǎn)點(diǎn)，知識遷移能力超預期。
3. 風(fēng)貌煥新：校園隨處可見(jiàn)學(xué)生忙碌勞動(dòng)身影，勞動(dòng)熱情輻射周邊，社區服務(wù)志愿隊不斷壯大，文明風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，學(xué)生成為勞動(dòng)精神踐行、傳播使者。
四、遠景謀劃
后續我校將整合校友、家長(cháng)職業(yè)資源，打造“百行百業(yè)勞動(dòng)體驗庫”，豐富實(shí)踐場(chǎng)景；開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育 VR/AR 虛擬課程，模擬高危、高難勞動(dòng)情境；聚焦勞動(dòng)教育跨學(xué)科研究，產(chǎn)出本土特色教學(xué)成果，為勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展持續“造血”，培育新時(shí)代勞動(dòng)“弄潮兒”。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 17
勞動(dòng)教育是塑造靈魂、錘煉體魄的關(guān)鍵環(huán)節，在功利教育風(fēng)氣侵蝕下，我校重拾勞動(dòng)教育“初心”，全力夯實(shí)學(xué)生勞動(dòng)根基，志在培育知行合一、德技雙馨的未來(lái)英才，特呈本報告梳理實(shí)踐脈絡(luò )。
一、目標錨定
一方面，期望矯正學(xué)生功利化學(xué)習觀(guān)，讓勞動(dòng)成為生活日常、興趣源泉，而非功利附庸；另一方面，培養學(xué)生終身勞動(dòng)能力，從基礎生活自理到高階職業(yè)技能皆能駕馭，適應社會(huì )產(chǎn)業(yè)升級迭代；更要厚植勞動(dòng)情懷，對傳統手工技藝飽含溫情，對科技創(chuàng )新勞動(dòng)滿(mǎn)懷熱忱，傳承、開(kāi)拓并重。
二、實(shí)踐“組合拳”
1. 分層教學(xué)精細打磨：依學(xué)生認知、體能水平，設計“基礎勞動(dòng)素養—進(jìn)階勞動(dòng)技能—專(zhuān)長(cháng)勞動(dòng)領(lǐng)域”三層架構課程。起始層，聚焦個(gè)人衛生、宿舍整理等基礎素養，全員達標；中層嵌入家政服務(wù)、校園設施維護進(jìn)階內容，小班化教學(xué)、個(gè)性化輔導；高層與高校職校合作，選拔苗子開(kāi)展數控編程、新能源技術(shù)研習，定制職業(yè)成長(cháng)路徑，分層推進(jìn)，各得其所。
2. 社團驅動(dòng)拓展深耕：勞動(dòng)社團活力四射，“綠手指園藝社”鉆研植物養護、景觀(guān)設計，校園花壇、綠植墻皆其杰作；“金工巧匠社”玩轉金屬加工，從創(chuàng )意飾品到機械模型雕琢精細；“數字創(chuàng )客聯(lián)盟”投身編程、軟件開(kāi)發(fā)，線(xiàn)上線(xiàn)下優(yōu)化校園管理系統，社團活動(dòng)拓展專(zhuān)長(cháng)，孵化創(chuàng )新成果。
3. 勞動(dòng)競賽點(diǎn)燃激情：定期舉辦校內勞動(dòng)奧林匹克，“家務(wù)全能挑戰賽”考驗生活智慧；“科技創(chuàng )新馬拉松”逼出極限創(chuàng )意；“傳統工藝爭霸賽”傳承非遺匠心，賽制對標專(zhuān)業(yè)賽事，獎項豐厚，激發(fā)潛能，賽場(chǎng)拼搏中，學(xué)生勞動(dòng)技藝與競技精神同頻共振。
三、成果“豐收籃”
1. 觀(guān)念重塑：訪(fǎng)談發(fā)現，90%學(xué)生視勞動(dòng)為生活必需、自我實(shí)現途徑，主動(dòng)規劃假期勞動(dòng)實(shí)踐，社交媒體常曬勞動(dòng)日常，“勞動(dòng)最光榮”成青春流行語(yǔ)。
2. 技能升級：企業(yè)實(shí)習反饋，學(xué)生上手快、適應強，能迅速融入崗位，操作熟練度、問(wèn)題解決能力獲贊，如汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)習生精準診斷車(chē)輛故障、高效修復，遠超預期。
3. 精神升華：面對勞動(dòng)挫折，學(xué)生堅韌不拔，傳承非遺時(shí)屢敗屢戰，直至神韻兼具；團隊競賽中，默契協(xié)作、無(wú)私分享，集體榮譽(yù)感爆棚，勞動(dòng)精神內化于心。
四、前行航標
后續我校擬創(chuàng )設勞動(dòng)教育基金，支持學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、技能培優(yōu)；建設勞動(dòng)教育大數據平臺，精準畫(huà)像、個(gè)性推送；強化國際交流，選派師生赴勞動(dòng)教育發(fā)達國家互訪(fǎng)研學(xué)，汲取先進(jìn)理念；完善勞動(dòng)教育教材體系，融入本土案例、前沿成果，為學(xué)生鋪就多元、卓越勞動(dòng)成長(cháng)路，育萬(wàn)千桃李競芬芳。
加強勞動(dòng)教育說(shuō)明報告 18
勞動(dòng)乃人生存發(fā)展之基，在應試陰霾籠罩下，學(xué)生勞動(dòng)素養培育滯后。我校果敢突圍，以重塑學(xué)生健全人格、培育實(shí)干興邦之才為使命，全方位擘畫(huà)勞動(dòng)教育藍圖，現將探索歷程與成果匯報如下。
一、目標明晰
旨在引導學(xué)生回溯勞動(dòng)歷史，敬畏勞動(dòng)傳統；在實(shí)踐中解鎖多元勞動(dòng)技能，從農耕園藝到智能制造無(wú)縫切換；養成勞動(dòng)自省習慣，能復盤(pán)勞動(dòng)過(guò)程、優(yōu)化方法；孕育創(chuàng )新勞動(dòng)思維，借新技術(shù)、新理念革新勞動(dòng)范式，成為具歷史眼光、時(shí)代擔當、創(chuàng )新能力的勞動(dòng)者。
二、實(shí)施“路線(xiàn)圖”
1. 課程思政融合：深挖勞動(dòng)教育思政元素，歷史課講工業(yè)革命勞工抗爭，悟階級奮斗精神；思政課剖析新時(shí)代勞模事跡，植愛(ài)崗敬業(yè)情懷；語(yǔ)文課品《憫農》等經(jīng)典，思勞動(dòng)價(jià)值，跨學(xué)科思政讓勞動(dòng)教育“有魂”，滋養學(xué)生家國情懷。
2. 實(shí)踐場(chǎng)域創(chuàng )新：打造“沉浸式勞動(dòng)體驗館”，虛擬現實(shí)模擬考古挖掘、深海捕撈、星際探索勞動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生穿戴設備、身臨其境，拓展想象邊界；校園“微縮城市”勞動(dòng)實(shí)踐區，含銀行、超市、醫院等場(chǎng)景，學(xué)生角色扮演，運營(yíng)管理，體悟社會(huì )運轉邏輯，實(shí)景歷練促知行合一。
3. 導師陪伴成長(cháng)：構建“雙導師制”，校內骨干教師任學(xué)術(shù)導師，指導課程學(xué)習、規劃成長(cháng)路徑；校外工匠大師為實(shí)踐導師，車(chē)間、工坊實(shí)操指導，傳授“獨門(mén)絕技”，雙導師接力護航，助力學(xué)生從“小白”到“能手”蛻變。
三、成果瞭望
1. 素養躍升：素養測評顯示，學(xué)生勞動(dòng)知識知曉率達 92%，勞動(dòng)歷史、法規、技能考點(diǎn)應答精準；勞動(dòng)情感認同高漲，愿投身艱苦行業(yè)比例升至 65%，勞動(dòng)精神深植靈魂。
2. 技能突破：校內勞動(dòng)技能展，學(xué)生自制智能家居系統操控自如、榫卯結構家具精美絕倫、烘焙糕點(diǎn)色香味俱佳，成果驚艷；校外競賽舞臺，斬獲國際青少年發(fā)明展金獎、世界技能大賽青少年組獎項多項，為國爭光。
3. 社會(huì )反響：家長(cháng)反饋，孩子在家主動(dòng)承擔重活累活，親子關(guān)系升溫；社區夸贊，學(xué)生志愿服務(wù)專(zhuān)業(yè)高效，成社區治理新生力量；媒體聚焦，學(xué)校勞動(dòng)教育模式廣泛報道，示范引領(lǐng)輻射四方。
四、遠景瞻望
未來(lái)，我校將聯(lián)合高校成立勞動(dòng)教育研究院，深耕理論、創(chuàng )新模式；打造勞動(dòng)教育“云學(xué)院”，開(kāi)放資源，惠及全國；開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育 AI 助教，實(shí)時(shí)指導、個(gè)性答疑；培育學(xué)生勞動(dòng)教育領(lǐng)導力，組建社團聯(lián)盟，開(kāi)展公益支教，輸出理念與實(shí)踐，為勞動(dòng)教育發(fā)展傾盡全力，育萬(wàn)千勞動(dòng)先鋒啟時(shí)代新程。
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