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道德與法治反思報告范文（精選23篇）
在當今社會(huì )生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的道德與法治反思報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治反思報告 1
本學(xué)期，本人擔任九年級三個(gè)班《道德與法治》教學(xué)工作，自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在工作中，主要作好了以下幾個(gè)方面：
一、制定計劃
認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和常規課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次交談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)全方面的去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
二、認真備課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。但是，當學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制。做到處變不驚，笑著(zhù)生氣，喜怒無(wú)形，
三、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音、視頻等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。并有激勵性的評價(jià)，使得學(xué)生感興趣重視自己的作業(yè)，同學(xué)之間還有互相的評比。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此我在教學(xué)中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到了有效發(fā)展和培養。
總體來(lái)看，通過(guò)一學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的'進(jìn)步。能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。在以后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。需要今后努力的方向是：
1、教學(xué)設計要迎合學(xué)生的學(xué)習需要
道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在尷尬的位置，作為政治學(xué)科學(xué)生不重視，有些內容離農村學(xué)生的實(shí)際生活有差距，所以學(xué)生也并不太感興趣。這些原因使得教學(xué)活動(dòng)不能愉快進(jìn)行。如何改變這種狀況呢？我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣入手，適當地對教材內容進(jìn)行整改，采用學(xué)生實(shí)際生活中的小事，或是感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生愿意聽(tīng)，愿意參與，教學(xué)中的困難就迎刃而解。
2、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
3、加強背誦訓練，扎實(shí)基礎。
在期末復習階段，學(xué)生暴露出來(lái)知識點(diǎn)記憶不扎實(shí)，這就影響習題的完成，所以在下學(xué)期對于知識點(diǎn)的處理方面，還需要要求學(xué)生背誦。盡量每節課都要安排相應的復習鞏固時(shí)間，讓學(xué)生養成背誦的好習慣的同時(shí)也夯實(shí)了基礎知識。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
道德與法治反思報告 2
一、在教育教學(xué)中
加強《道德與法治課程標準》讓道德存在于兒童的內心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項規章制度和社會(huì )規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項常規工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)科建設。
二、常規教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、讓學(xué)生了解了自己的成長(cháng)過(guò)程，感受自己成長(cháng)的變化，做自尊自愛(ài)的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長(cháng)、生長(cháng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具。
3、有計劃有目標地安排自己的學(xué)校生活。知道了規則在學(xué)校生活中的作用，并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè )于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng )意。
4、形成了初步的購買(mǎi)意識，做合理的消費者；
�。ǘ┤昙壗虒W(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開(kāi)放性；
3、活動(dòng)性。教材體現了思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導思想，我以主題單元形式展開(kāi)教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養了樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，我改變傳統法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的'設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
道德與法治反思報告 3
新教材的培訓活動(dòng)，此次培訓是由小學(xué)道德與法治名師工作室霍靜老師給我們講解，講解的主題是做有情懷的引路人，我在霍老師的講解下對新教材有了較深入的理解�？梢哉f(shuō)新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過(guò)這次培訓我所獲得的感想與體會(huì )可概括為以下三點(diǎn)：
一、明確了課程性質(zhì)，緊扣課程目標培訓中，霍老師主要從三個(gè)維度(區域維度、理論維度、個(gè)體維度)來(lái)闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，以順應時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內容的設計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習知識、技能中來(lái)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內容的.設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，洪老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生學(xué)習政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個(gè)新入門(mén)的政治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)
通過(guò)霍老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的政治素養;怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)認識到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。新教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
此次培訓，受益匪淺，在霍靜老師精彩的講述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。
道德與法治反思報告 4
本學(xué)期，本人擔任八年級四個(gè)班和七年級一個(gè)班的道德與法治教學(xué)工作。在工作中，本人嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下：
一、注重教學(xué)方法的運用
提高教學(xué)效率教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的引領(lǐng)者和組織者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。上課內容豐富，理論聯(lián)系實(shí)際，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；仡欁约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為個(gè)別時(shí)候我并不能很好地做到這點(diǎn)。我覺(jué)得，以后要采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題，努力做到認真備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。
二、加強對學(xué)生的管理，及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念
由于八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習自覺(jué)性和自我管理能力，大部分學(xué)生能夠堅持學(xué)習，養成了良好的學(xué)習習慣。但也有一部分學(xué)生沒(méi)能堅持下來(lái)，缺乏必要的監督。因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常多練習。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解;讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后。努力和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生，了解九年級學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數，然后綜合各種因素認真備課，優(yōu)化教學(xué)設計。同時(shí)，我力求實(shí)現講課的簡(jiǎn)潔化，做到不拖泥帶水；同時(shí)注意知識理論與社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)功課對自己人生的'意義和價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力；最后，講練結合，理論與社會(huì )熱點(diǎn)相結合也是自己在教學(xué)中總結和堅持的原則之一。
三、鉆研課標，挖掘教材，科學(xué)復習備考。
為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，有針對性地復習，首先我認真鉆研教材與《課程標準》，對教材全面重點(diǎn)復習一遍，讓學(xué)生有個(gè)整體感知、加深印象，并結合往年經(jīng)驗對部分考點(diǎn)進(jìn)行補充和拓展。復習中結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有針對性的輔導，對其中各類(lèi)題型的解題方法進(jìn)行總結歸納，提高學(xué)生做題的速度和效益，并將這一方法總結推廣，讓學(xué)生逐個(gè)掌握，爭取不漏一人，有利于整體成績(jì)的提高。為了提高得分率，我先讓學(xué)生把所有資料的錯題進(jìn)行了整理，重點(diǎn)分析錯誤的原因并結合個(gè)人實(shí)際提出整改措施，。
在今后的教學(xué)工作中，我繼續努力，爭取在新的學(xué)期里取得更好的成績(jì)。
道德與法治反思報告 5
道德與法制課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對學(xué)生做“人”起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，在七年級道德與法治課的教學(xué)中我們反思如下
一、指導預習，為課堂教學(xué)打下基礎
預習是讓學(xué)生了解課堂內容非常重要的一步，尤其是對于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問(wèn)題在哪里。帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習，才能做到“心中有數”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習
首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時(shí)間，指導學(xué)生統一進(jìn)行預習。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，要明確課堂的主要內容，直接指出這節課的頁(yè)碼和段落。
最后，預習將就的是指導方法，先給學(xué)生指出這節課中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫(huà)重點(diǎn)，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。
二、緊扣課標，展示課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┥鷦�(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導入，引起學(xué)生興趣；第二、用周?chē)男迈r事導入，貼近生活；第三、用時(shí)事導入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養學(xué)生的愛(ài)國情懷；第四、用問(wèn)題導入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題；第五、用名言警句導入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書(shū)，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
�。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)
多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀(guān)，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級的學(xué)生的所見(jiàn)的東西很少，有些東西說(shuō)了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見(jiàn)，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學(xué)手段來(lái)上好一節道德與法治課。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的.共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng )設形象生動(dòng)的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè )，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境中，使其會(huì )學(xué)、愿學(xué)和樂(lè )學(xué)。這樣，自然而然就會(huì )提高他們學(xué)習的興趣，從而調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，提高學(xué)習的效率。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！边@句話(huà)說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據文本設計問(wèn)題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，培養學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的能力；第三、教師要注意從小處著(zhù)手，從大處著(zhù)眼，把學(xué)生學(xué)習、生活的“小環(huán)境”與社會(huì )的“大環(huán)境”結合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀(guān)看待社會(huì )生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
�。ㄋ模┲笇W(xué)生學(xué)會(huì )總結歸納以及背誦。
在教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)完一節課內容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對本節的知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。在下節課的時(shí)候再給予復習鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無(wú)味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗�，把學(xué)生需要記憶的內容“挖空”，讓學(xué)生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹(shù)的方法，讓學(xué)生創(chuàng )新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。
道德與法治反思報告 6
9月18日上午非常榮幸參加了二年級新教材培訓暨江寧區青研班研訓活動(dòng)，更加有幸在這次活動(dòng)中執教了《大家排好隊》第一課時(shí)。聽(tīng)完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導，讓我對自己的課堂教學(xué)有了深刻的反思，也進(jìn)一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、整體性把握教材核心主題
面對新教材的內容，作為教師首先應從整體上認識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內容都不是獨立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫(xiě)理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識、培養公共能力，分散到四個(gè)單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的`整體目標。比如，我在備《大家排好隊》這一課時(shí)，一開(kāi)始簡(jiǎn)單地認為排好隊僅僅是個(gè)人文明好習慣的培養，但在仔細讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后，突然茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們教學(xué)還要有長(cháng)遠的眼光，更要懂得整體性架構和理解教材，這樣才能真正地達到潛潤學(xué)生成長(cháng)的目的。
二、靈活把握教材內容
兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無(wú)一不提到教材中的各個(gè)版塊內容使用問(wèn)題，教材僅僅提供一個(gè)范本，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況以及各個(gè)學(xué)校、地區的學(xué)情來(lái)創(chuàng )造性使用。教材的內容怎么用、何時(shí)用，還取決于本節課教學(xué)的目的。比如說(shuō)教材中的副版教材，有的是補充教材內容，有的是遞進(jìn)深化目標，在使用時(shí)必須有目標意識。
三、清晰目標，深化體驗
方老師說(shuō)得切中要害，一堂課應明確這幾個(gè)問(wèn)題：為什么教、教什么、怎么教�！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標，一堂課是解決什么問(wèn)題的，在備課時(shí)叫應該明確，在上課時(shí)要牢牢記住這一�！敖淌裁础笔墙虒W(xué)中的具體內容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。
教學(xué)的內容和方式應密切聯(lián)系學(xué)生的生活，而在《大家排好隊》第一課時(shí)的執教過(guò)程中，我設計了這樣的環(huán)節：讓學(xué)生發(fā)現生活中人們排隊的地方、想象不排隊會(huì )怎么樣，在解釋排隊的好處時(shí)，我還播放了一些視頻，本來(lái)希望學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看視頻來(lái)體驗，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗，學(xué)生無(wú)法從視頻中感同身受，也就不會(huì )對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動(dòng)與體驗的課程，任何道德與意識的生長(cháng)必須發(fā)自?xún)刃牡母形�，因此，教學(xué)中如果不能有效引發(fā)學(xué)生的體驗，那樣的教學(xué)將大打折扣。本次教學(xué)也給了我深刻的教訓與啟發(fā)。
四、注重生活智慧的培育
德法教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，最終培養的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養，比如在《大家排好隊》這一課，不僅要幫助學(xué)生認識排好隊的意義，還要指導學(xué)生的生活問(wèn)題，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨，引發(fā)學(xué)生對未來(lái)的生活的思考，最終指導生活中的問(wèn)題。
本次研訓活動(dòng)，我不僅進(jìn)一步認識理解了新教材，更是對自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中，我的“問(wèn)題意識”欠缺，總是問(wèn)題引導不到位，對于教材內容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后，一定要認真研究教材、研究學(xué)生，爭取提升自己的教學(xué)水平。
道德與法治反思報告 7
初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀(guān)念培養的重要課程，以學(xué)生生活為基礎，以引導和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養發(fā)展為根本目的，可以說(shuō)是核心素養培養的一個(gè)重要方面。核心素養作為一種知識、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會(huì )對人才培養的總體展望，要求在現代的教學(xué)中，在對知識的培養上提高學(xué)生的素養，然后在以高度的素養提高學(xué)習知識的能力，兩者相互結合，相互促進(jìn)，形成一個(gè)社會(huì )需要的人才。
在我的教學(xué)過(guò)程中，面臨著(zhù)缺乏合適的教學(xué)方式的問(wèn)題，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開(kāi)，教學(xué)的方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此，但是改變在實(shí)踐中仍然面臨不足，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺。即使在教學(xué)有了一定的改變，傳統的教學(xué)理念仍然存在，影響著(zhù)教學(xué)的發(fā)展，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解，學(xué)生在不斷的接受教師的教導，即使有了些其他的教學(xué)方法，也不是經(jīng)常進(jìn)行，難以起到好的教學(xué)效果。
通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，以及相關(guān)理論知識的學(xué)習，總結出以下解決措施。
首先，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，在教學(xué)中以立德樹(shù)人為理念在初中道德和法治課教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)科核心素養首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，在教學(xué)中樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)理念。即使是在教育改革的今天，教師在課堂教學(xué)中的作用還是不可替代的，在教學(xué)中教師提高自身的素養，完全可以引導學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行獨立的思考，培養學(xué)生的發(fā)散性思維，養成良好的學(xué)習習慣。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。對于學(xué)生的教育，有關(guān)核心素養的培養關(guān)鍵還是在教師，只有教師努力提高自身素養，樹(shù)立正確的教育理念，在教學(xué)中以高超的專(zhuān)業(yè)素養為學(xué)生進(jìn)行引導教育，把自身的教學(xué)理念融入到教學(xué)之中，通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養。其次，加強對核心素養教學(xué)的重視，設定科學(xué)的學(xué)習目標基于學(xué)科核心素養的初中道德和法治課對于教學(xué)的重視必須加強，只有確立正確的學(xué)習目標，明確教學(xué)中核心素養的
培養方向，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí)。在教學(xué)中，主要還是重視對學(xué)生知識的傳授和積累，并沒(méi)有對學(xué)生核心素養的.培養加以重視，這就是沒(méi)有設定合理的課堂目標。在教學(xué)課堂中設定科學(xué)合理的教學(xué)目標是關(guān)鍵，目標就是方向，教學(xué)活動(dòng)都應圍繞在教學(xué)目標上面。例如，在學(xué)習《走向自立人生》時(shí)，就可以為這堂課設定一個(gè)目標，就是教導學(xué)生什么是自立，怎樣做到自立。接下來(lái)就可以以此為中心，組織語(yǔ)言和課堂活動(dòng)，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導他們什么是自立等等，通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義，并且知道如何去自立，從而完成自己的教學(xué)目標，同時(shí)也對學(xué)生的素養進(jìn)行了教育培養，有利于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對于教學(xué)目標的達成和學(xué)生素養的培養是非常有必要的，任何教學(xué)目標都是以學(xué)生為主的，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，而且通過(guò)豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對于課文人物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，在實(shí)現教學(xué)的同時(shí)還可以培養學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。
道德與法治反思報告 8
進(jìn)入新學(xué)期，初中道德與法治的教學(xué)也正式進(jìn)入了法治專(zhuān)冊的學(xué)習。八年級下冊著(zhù)重學(xué)習我國憲法相關(guān)的內容，新教材的編寫(xiě)較之以往有了一定的差別，因此對老師、對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰。對此，針對這一段時(shí)間的教學(xué)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)準備、出現的問(wèn)題、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、教材分析
為推進(jìn)全面依法治國戰略部署，黨的十九大要求加大全民普法力度，建設社會(huì )主義法治文化，樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀(guān)念。黨的十八屆四中全會(huì )提出把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，中小學(xué)設立法治知識課程�！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑�(zhuān)冊教材編寫(xiě)建議》進(jìn)一步明確，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線(xiàn)，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識與國家意識的教育。憲法關(guān)系的實(shí)質(zhì)內容是公民權利與國家權力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規范國家權力運行，以保障公民權利的實(shí)現。因此，公民與國家的關(guān)系成為構建本冊教材內容體系的邏輯起點(diǎn)，也是第一單元的邏輯起點(diǎn)。
教材通過(guò)引導學(xué)生了解“一切權力屬于人民”“國家尊重和保障人權”等憲法原則，幫助學(xué)生懂得憲法是公民權利的保障書(shū)；引導學(xué)生了解憲法組織國家機構、規范國家權力的運行，讓學(xué)生認識到我國憲法的核心價(jià)值是規范國家權力運行以保障公民權利，認同憲法價(jià)值，理解憲法精神，增強憲法意識。
本單元還講授了我國的國家性質(zhì)、國家制度、國家機構、人民當家作主的途徑和形式、我國人權事業(yè)的進(jìn)步、公民享有廣泛的基本權利、憲法對國家權力的規范和限制等內容的基礎上，本單元有意識的進(jìn)行社會(huì )主義制度優(yōu)越性的教育，使學(xué)生增強國家認同感，發(fā)展愛(ài)國主義情感，樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生角度看，在初中階段，隨著(zhù)生活領(lǐng)域的擴展、生活經(jīng)驗的增長(cháng)以及行為能力的增強，他們不僅要在家庭、學(xué)校、社會(huì )生活中面對和處理各種社會(huì )關(guān)系，還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的關(guān)系。在生活實(shí)踐中，他們更深切的感受?chē)覍�(gè)人成長(cháng)的影響，更深刻地體會(huì )公民身份的含義，更深入地思考公民與國家的關(guān)系。
憲法規范因其原則性，似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。學(xué)生首先會(huì )問(wèn)：憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有什么用？憲法是如何實(shí)施的？作為公民，我與國家之間是什么關(guān)系？為什么要維護憲法權威？因此，在這一時(shí)期，著(zhù)力培養學(xué)生的公民意識和國家意識，使之形成適應社會(huì )發(fā)展要求的現代公民人格，具有十分重要的.意義。
三、教學(xué)準備
�。�1）教師在課前需要準確把握教學(xué)定位，認真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念，把握好初中階段青少年法治教育的目標和要求。同時(shí)教師還需要一定的憲法知識儲備。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內容。事先學(xué)習中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，認真研讀我國現行憲法，掌握我國憲法的作用和價(jià)值。
課前要了解學(xué)情，可以通過(guò)調查和訪(fǎng)談的形式，了解學(xué)生對教材涉及的憲法知識的認知程度以及生活中隊憲法性實(shí)例的關(guān)注情況，根據學(xué)生是實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，設計教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
�。�2）學(xué)生在上課前提前預習，不僅要預習本課教材內容，而且要閱讀教材目錄，初步感知初中法治專(zhuān)冊的內容，初步思考教材課程內部之間的聯(lián)系。如果有條件的話(huà)準備憲法文本，將本單元所引用的憲法法條標記出來(lái)，并認真閱讀。最后在課前可以收集與課程內容相關(guān)的實(shí)例，以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習。
四、出現的問(wèn)題
�。�1）法律語(yǔ)言的不熟悉
本冊為法治專(zhuān)冊，是初中法治教育體系中最重要的一冊。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例，其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識，在學(xué)習的過(guò)程中，教師因為比學(xué)生更為熟悉法律條例，能熟練使用法律語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識，在學(xué)習的過(guò)程中，對法律語(yǔ)言還需要有一個(gè)熟悉的過(guò)程，過(guò)渡階段中教師能明顯感覺(jué)的學(xué)生的“反應慢”、“聽(tīng)天書(shū)”的問(wèn)題。
�。�2）陌生的知識體系
與七年級的學(xué)習內容相比較，八年級的知識學(xué)習的更加深入，前面我們學(xué)習了與人交往相關(guān)的知識以及我與社會(huì )之間的關(guān)系，道德方面的內容學(xué)的要更多一些，與法律知識相比較，道德內容在自小學(xué)習生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來(lái)更為容易。但進(jìn)入八年級我們開(kāi)始學(xué)習法律知識，再思考問(wèn)題方面我們不在第一時(shí)間過(guò)多的思考道德方面的影響，大多數是以法律依據來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系，他們的知識框架還在構建中，部分學(xué)生可能因此學(xué)習法律知識覺(jué)得有些困難。
�。�3）歷史遺留的壞毛病
在進(jìn)入八年級之后，前面的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生存在的某些問(wèn)題。如：課堂上學(xué)習積極性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點(diǎn)等。這一類(lèi)問(wèn)題的出現有一定階段性表現，與班上學(xué)生最近的學(xué)習氛圍，老師的教導都有聯(lián)系，現階段這個(gè)問(wèn)題不太嚴重，但如果不引起重視反而會(huì )對接下來(lái)的教學(xué)埋下隱患。
五、教學(xué)反思
�。�1）針對學(xué)生對法律知識體系的構建過(guò)程慢，法律語(yǔ)言不熟悉的問(wèn)題，需要老師更加耐心和細心的教授和指導�？梢孕〗M內學(xué)生們自己制作知識框架圖，通過(guò)討論、合作、探究的方式一方面學(xué)習新知，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力、語(yǔ)言表達能力使他們得到更為全面的發(fā)展。
�。�2）針對歷史遺留問(wèn)題，不可否認對班級制教育來(lái)說(shuō)這是不可避免的，這需要教師始終懷著(zhù)對教育的熱忱，耐心思考現階段的教學(xué)問(wèn)題以及適合解決這一問(wèn)題的方法。即使學(xué)生們在進(jìn)入八年級之后各方面能力有所提升，作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化，及時(shí)溝通引導，很多時(shí)候思想工作做到位了這些“小毛病”也會(huì )隨之化解。
最后，對于教育事業(yè)，對于學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)理念和方法永遠都在更新，教師應該跟著(zhù)學(xué)生們一起學(xué)習、一起進(jìn)步、不斷改進(jìn)。希望通過(guò)這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路，通過(guò)反思和改進(jìn)使我的教學(xué)變得更好。
道德與法治反思報告 9
本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統領(lǐng)下冊各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)認識和看待初中學(xué)生的生命成長(cháng)，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色�；诖�，本冊教材將“青春”視為生命成長(cháng)的'一段重要時(shí)光，在立意上與七年級上冊第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應，著(zhù)眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習與生活，更希望通過(guò)引導學(xué)生珍惜青春、把握青春，為他們的整個(gè)人生奠定基礎。
七年級的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認識這些變化？一方面，這些變化對學(xué)生在這一階段認識自我、學(xué)習處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來(lái)了挑戰，甚至可能導致青春期的諸多問(wèn)題；但同時(shí)，這些變化也意味著(zhù)生命活力的不斷增強，意味著(zhù)生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來(lái)的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴展，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過(guò)去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問(wèn)題表現，側重對青春期問(wèn)題的疏導，本冊教材編寫(xiě)將本單元的基調確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導學(xué)生認識到，青春時(shí)期的生命成長(cháng)，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長(cháng)、思維拓展。
那么，如何因勢利導地引導學(xué)生青春生命的成長(cháng)？本單元淡化過(guò)去強調青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應的內容，著(zhù)力弘揚青春中積極的、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng )造潛能等，更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)(文明、自由、愛(ài)國等)融入其中，并結合中華優(yōu)秀傳統文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求。具體而言，在教學(xué)內容設計上，引領(lǐng)學(xué)生覺(jué)察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨立思維，培養批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能；幫助學(xué)生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會(huì )優(yōu)勢互補，同時(shí)引導學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學(xué)生自信、自強，敢于面對青春成長(cháng)的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅守道德底線(xiàn)，又擁有向往“至善”的精神追求。
道德與法治反思報告 10
這次《道德與法治》課的期中考試卷子滿(mǎn)分50分，其中選擇題20道題共40分，材料分析題一道大題，共三個(gè)小題，一共10分�？傮w來(lái)說(shuō)這套題比較簡(jiǎn)單，選擇題中大概有四道題稍有難度，其它題目相對來(lái)說(shuō)很容易。材料分析題中有道四分的題目，考的是學(xué)習的重要性這一知識點(diǎn)，難度較大，其它兩個(gè)小題比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考察學(xué)生的審題能力和知識運用能力。
這次考試我教的四個(gè)班級的成績(jì)差距較大，通過(guò)對比分析，我思考了一下幾點(diǎn)內容，希望能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)。
1、要抓緊學(xué)生平時(shí)對知識點(diǎn)的記憶。知識在于點(diǎn)滴的積累，通過(guò)考試也可以發(fā)現平時(shí)講課中講過(guò)、強調過(guò)的知識，還有不少學(xué)生在考試中遺忘，所以背誦很重要。而考前集中背誦的效果并不太好，因為突然要背大量?jì)热�，學(xué)生們很難完成，所以以后要重視學(xué)生平時(shí)背誦任務(wù)的完成。
2、要重視課后作業(yè)的講解。因為我們的課后練習冊相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，題目一般也都是當堂講過(guò)的知識點(diǎn)，而且課程安排也比較緊張，有時(shí)課后練習冊交上來(lái)我批改了之后，很難抽出時(shí)間給他們講評練習冊。但通過(guò)這次考試，我覺(jué)得練習題的講評很重要，因為學(xué)生有時(shí)即使知識點(diǎn)會(huì )背，但做題的時(shí)候還是會(huì )出錯。而平時(shí)的作業(yè)講評就要重點(diǎn)教給學(xué)生認真審題、聯(lián)系知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )做題的思路。所以接下來(lái)我也應該調整一下自己的授課思路，使課堂教學(xué)更有效。
3、課堂管理效果對課堂教學(xué)效果的影響很大。課堂紀律不好的時(shí)候，我需要花更多的`時(shí)間去維持秩序，講課中需要強調的知識點(diǎn)就有可能漏掉，有時(shí)會(huì )出現一節課的課程內容講不完的情況。而政治課一周兩節，課時(shí)內容較多，時(shí)間安排緊湊，很難再把遺漏的內容補充給學(xué)生。所以，課堂管理方面的差異就會(huì )引起班級學(xué)生成績(jì)方面的差異。
不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的班級也各有差異，在接下來(lái)的教學(xué)中我也應該根據不同班級的特點(diǎn)調整自己的教學(xué)，以達到更好的教學(xué)效果。
道德與法治反思報告 11
本學(xué)年度，我承擔了七年級道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中， 在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃�，F對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結:
1、教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把品德與社會(huì )課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的.力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)�？傊�，通過(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。
本學(xué)期，我強調拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對比等方式體會(huì )集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學(xué)生打好做人的基礎。
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掌控自己的情緒，才能掌控自己的課堂。情緒看似簡(jiǎn)單，卻能影響我們的課堂節奏；情緒看似平常，但卻會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的情緒好壞是能夠掌控的，只有讓自己處在良好的情緒，營(yíng)造良好的內心環(huán)境，才能擁有精彩的課堂。而我在這堂課，沒(méi)能很好的掌握自己的情緒，其主要原因來(lái)源于自己內心的不夠強大，導致整個(gè)課堂平平淡淡，沒(méi)有抑揚頓挫，高低起伏。讓我把我的借口娓娓道來(lái)吧：首先我沒(méi)有做好充足的準備，沒(méi)有提前檢查選好班級的設備，我有一個(gè)教學(xué)環(huán)節是需要學(xué)生把完成的調查表格進(jìn)行投影，以便同學(xué)和聽(tīng)課老師更清楚的了解。然而我進(jìn)教室的準備時(shí)間也太少了，我是在最后五分鐘進(jìn)的教室，如果早點(diǎn)進(jìn)教室，還能用希沃軟件拍照補救回來(lái)。但是上課鈴聲響了，來(lái)不及了。所以少了這個(gè)環(huán)節讓我的課不完整，讓我自己不滿(mǎn)意。也因為這個(gè)事情，讓我的頭腦一片空白，不太記得我的教案，從而導致從上課一開(kāi)始我的心情就低落，就更不要說(shuō)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。這也是為什么評課老師說(shuō)我上課沒(méi)有激情，自己的原因，沒(méi)有控制好自己的情緒，沒(méi)能理智的克服自己的不開(kāi)心。所以說(shuō)負面的情緒往往會(huì )左右我們的思考方式，當受到負面情緒的.影響，就會(huì )失去正確的決定力，即使是一件看似平常的事，也可能因為情緒的關(guān)系而做出誤判。
在這堂課的教學(xué)方面，這堂課都是圍繞教學(xué)目標自覺(jué)愛(ài)護和正確使用公共設施而展開(kāi)的�？偟陌鍓K可以分為兩個(gè)，學(xué)校和學(xué)校外。先發(fā)現學(xué)校有哪些公共設施，有哪些公共設施遭到了破壞，再而我們應該怎么做。向學(xué)生輸入愛(ài)護學(xué)校公共設施是我們學(xué)生的責任和義務(wù)，知道我們以后要怎樣對待公共設施，有正確的判斷哪種是不文明的行為。在校外，通過(guò)聽(tīng)小云的故事和我國具體的.破壞公共設施犯罪的實(shí)例，充分調動(dòng)學(xué)生自身的情緒體驗，讓學(xué)生感受到破壞公共設施的行為是非常不道德的，甚至會(huì )危害人們的生命，懂得破壞公共設施就是在危害人們正常的生活，而且觸犯了我國的法律法規。本堂課做的不足的地方有待在今后的教學(xué)中改正。
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在上這節課前，我認真研究了課標和教材，同時(shí)了解了學(xué)生的認知水平。通過(guò)之前法律部分的學(xué)習，發(fā)現學(xué)生的相關(guān)法律常識欠缺，于是確定教法和學(xué)法。從總體上看，我的教學(xué)目標得到了充分的落實(shí)，下面我對教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析，并談一下自己的體會(huì )。
成功之處有：
1、三維目標的全面落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我重新整合了教材，運用近期社會(huì )熱點(diǎn)案例和準確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí)方法較好，在導入新課和課堂總結升華兩個(gè)環(huán)節中落實(shí)到位。
3、教學(xué)過(guò)程中安排了"我要懂法"和"我要守法"兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析"房祖名吸毒案"以及"我要當法官"兩個(gè)活動(dòng)設置體現了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 本課的不足之處在于一些案例的選取應該更加具有時(shí)效性，同時(shí)應該更加的準確。尤其是對一些有爭議的案件，不應當做教學(xué)事例列舉。
在我看來(lái)，怎樣的一節課算是好課呢?仰望星空問(wèn)碧天，追根究底探黃泉。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣?概括說(shuō)來(lái)，教師應選擇適當的學(xué)習內容，設計科學(xué)的教學(xué)方案，營(yíng)造寬松的'教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)形式，組織得當的教學(xué)過(guò)程。內容、形式、過(guò)程、環(huán)境，都會(huì )引發(fā)學(xué)習興趣，也可能轉移學(xué)生的注意力。
所以，評價(jià)一堂課，第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習的興趣是否濃郁，看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效，看課程設計是否能激趣，看合作探究有沒(méi)有吸引力，看研習收獲有沒(méi)有成就感，看多元互動(dòng)有沒(méi)有感召力，看學(xué)生的注意力有沒(méi)有分散轉移。如果一堂課，師生均進(jìn)入狀態(tài)，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節課的成功之處就在于教學(xué)設計使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生在思考的過(guò)程中，自主的收獲了知識!
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本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權利義務(wù)》第三課《公民權利》第二框題《公民基本權利》的內容，我上完這節課后仔細反思，總結如下：
一、本節課的成功之處：
1、本節課主要應用視頻導入教學(xué)法，在創(chuàng )設情境、步入情境、回歸情境等活動(dòng)中感知、分析、討論、互動(dòng)、交流，學(xué)生自主探究，教師引導生成新知。
2、這節課我在創(chuàng )設情境方面，我沒(méi)有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫(huà)式”、“對話(huà)式”，這樣相比較材料文字會(huì )更加有視覺(jué)上的沖擊力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說(shuō)，以實(shí)際的課堂效果讓學(xué)生感受現代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
4、課堂以學(xué)生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個(gè)教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參與度高。
5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。
二、改進(jìn)和不足：
1、我對教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活，沒(méi)有太大的突破。
2、可能是因為有老師和校領(lǐng)導在底下聽(tīng)課，學(xué)生放的'`不是很開(kāi)，我需要再努力調節學(xué)生的情緒。
3、在課堂流程中時(shí)間的把握還是不夠合理，時(shí)緊時(shí)慢，課堂對學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠。
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在小學(xué)教育中開(kāi)展《道德與法治》教育，不僅可以提升學(xué)生的感受與體會(huì )，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗與閱歷等方面存在著(zhù)一定的不足，但是通過(guò)在課堂教學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育，可以幫助學(xué)生掌握好這一內容，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。
一、保證理論知識上的生活化
隨著(zhù)新課改的不斷發(fā)展，《道德與法治》教育也開(kāi)始注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗上來(lái)進(jìn)行。因此，在教學(xué)中教師就要做好課堂的講述工作，主動(dòng)將理論知識與生活結合在一起，保證教育的生活化。在開(kāi)展課堂教學(xué)以前，教師也要及時(shí)進(jìn)行備課工作，從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā)，保證教育的針對性，并從學(xué)生的視角入手，注重開(kāi)展體驗教學(xué)，減少說(shuō)教教育�？梢哉f(shuō)只有真正將生活知識與教材結合在一起，才能培養好學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，提升教育的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習《我是小學(xué)生啦》這一知識時(shí)，教師就可以從教學(xué)的實(shí)際情況入手，綜合好學(xué)生的學(xué)習需求，在此基礎上來(lái)開(kāi)展引導工作，組織學(xué)生進(jìn)行相應的活動(dòng)[1]。
二、及時(shí)更新教育理念，幫助學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的目標
對于教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，要清楚認識到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習要高于傳授知識。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習的方法，才能及時(shí)更新教師的教育理念，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習中去。因此，在小學(xué)道德與法治教育中，教師就要清楚認識到幫助學(xué)生掌握理論知識的重要性，以此來(lái)為提升學(xué)生的綜合素養奠定基礎，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習的方法與技巧，從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中，教師也要及時(shí)更新教育觀(guān)念，給學(xué)生準備出充足的學(xué)習時(shí)間，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習局面中解放出來(lái)。但是也應當要明確的是，在小學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育是存在著(zhù)一定難度的，但是只有讓學(xué)生可以理解好這一知識點(diǎn)，才能更好地對知識進(jìn)行總結，同時(shí)也可以實(shí)現理想的教育目標[2]。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果，實(shí)現教育傳播的目標，在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)對現有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，實(shí)現對教育的優(yōu)化與完善，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習欲望。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習中進(jìn)行知識的積累是極為重要的，只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習中去，才能產(chǎn)生出主動(dòng)探究的欲望，才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習的興趣與新鮮感，才能提升學(xué)生的學(xué)習能力與操作能力。在這一背景下，教學(xué)留白被提了出來(lái)，并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學(xué)模式下，教師不再過(guò)多的向學(xué)生講述知識，而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實(shí)踐，以此來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)對知識進(jìn)行深入性的探究，從而培養好學(xué)生的探究能力，實(shí)現學(xué)以致用的目標。在小學(xué)道德與法治教育中運用這種教學(xué)設計方法，也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)發(fā)揮出自身的想象力，從傳統的思維模式中解放出來(lái)，養成良好的學(xué)習習慣，找出科學(xué)的答案，提升自身的實(shí)踐與探索能力。
四、堅持以人為本的思想，創(chuàng )建出和諧的學(xué)習氛圍
就現代化的教育理念來(lái)說(shuō)，要注重突出學(xué)生的主體地位，所以在教學(xué)中教師就要明確學(xué)生的地位與重要性，真正凸顯出學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的情感體驗，從而幫助學(xué)生養成良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。因此，教師就要及時(shí)更新自身的思想理念，正確認識到自身的主導位置，建立出良好的師生關(guān)系，加強自身與學(xué)生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性。其次，在教學(xué)中就要保證教學(xué)進(jìn)度與方向上的合理性，在課堂中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)與方法，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍，當學(xué)生的學(xué)習興趣不足時(shí)，教師就要及時(shí)分析中其中存在的原因，分析好學(xué)生的表現，同時(shí)還要擺正自身的位置，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的.課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在新課改的發(fā)展下，道德與法治教育也要主動(dòng)進(jìn)行調整，構建出合理化的教學(xué)模式，更新教學(xué)思想，在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎上來(lái)制定出有針對性的教學(xué)對策，實(shí)現對教學(xué)環(huán)節上的優(yōu)化與創(chuàng )新，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生的`發(fā)展需求。最后，在教學(xué)中教師還要主動(dòng)對教學(xué)內容與目標等進(jìn)行分析，及時(shí)更新自身的思想與認識，研究出能夠影響學(xué)生學(xué)習效果的因素，從而做好教學(xué)準備與設計工作，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展需求。
五、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習內容產(chǎn)生出興趣后，才能主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習中去。且針對這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師采取說(shuō)教方法是難以達到理想的教育目標的。因此，在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習興趣的角度上入手，為學(xué)生創(chuàng )建出可以行互動(dòng)游戲的平臺，同時(shí)還要綜合利用好現代化的教學(xué)手段，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性。如學(xué)生在學(xué)習冬天類(lèi)知識的過(guò)程中，教師就可以借助課前作業(yè)的形式來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，同時(shí)還可以鼓勵學(xué)生將自己在戶(hù)外活動(dòng)中的照片分享出來(lái)。其次，就是要向其他同學(xué)講述自己的經(jīng)歷，以此來(lái)提高學(xué)生的認同感。最后教師就可以借助多媒體等來(lái)為學(xué)生展示出我國的地域，通過(guò)為學(xué)生展示出不同地區中的冬季景色，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習欲望，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
綜上所述可以看出，在開(kāi)展小學(xué)道德與法治教育的過(guò)程中，教師就要從培養學(xué)生學(xué)習欲望的角度上出發(fā)，為學(xué)生制定出有針對性的教育目標，同時(shí)還要營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去，提高學(xué)習的效果，實(shí)現學(xué)習的目標。
道德與法治反思報告 16
20xx年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去參加了xx市道德與法治課堂教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)。本次活動(dòng)分為觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)研討活動(dòng)兩種形式。會(huì )上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀(guān)止。
通過(guò)本次活動(dòng)，使我感觸很多，現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、對法治教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解。
本次觀(guān)摩活動(dòng)涵蓋兩個(gè)年齡階段，有四年級的《父母默默的愛(ài)》和六年級的《我們受特殊保護》、《公民的基本權利》兩節法律知識課。對于難懂的法律知識，兩位老師講起來(lái)卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護》，張老師能引導學(xué)生學(xué)習和理解我國保護未成年人的專(zhuān)門(mén)法律，培養學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀(guān)念，幫助學(xué)生自覺(jué)地用法律法規來(lái)約束自己、保護自己，維護自身合法權益。上課伊始，張老師通過(guò)課前交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護”。正是因為未成年人的特殊性，他們的權益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權益呢？引入新課《專(zhuān)門(mén)法律來(lái)保護》。這節課張老師設計了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：專(zhuān)門(mén)法律有哪些。讓生從課本中找找專(zhuān)門(mén)保護未成年人的法律有哪些，并請學(xué)生思考為什么通過(guò)專(zhuān)門(mén)的法律保護未成年人。師講解出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)�；顒�(dòng)二：專(zhuān)門(mén)法律我了解。張老師先借助教材中“知識窗”，讓生明確相關(guān)法律的內容、特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生明確后，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對法律的認識。最后，教師發(fā)放法律條文資料，生配樂(lè )讀法律條文，鞏固對法律知識的認識。課后踐行環(huán)節，讓生繼續了解《兒童權利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學(xué)生的法律知識。
二、課堂活動(dòng)的`設計必須面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)參與。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上表現的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，在學(xué)習能力上也有不同，應該注意。
三、讓學(xué)生自由的發(fā)言，在討論的時(shí)候不去限制學(xué)生。
張老師在執教《公民的基本權利》這課中，讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵學(xué)生以聊天形式來(lái)上課，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，成立一個(gè)個(gè)學(xué)習的小組，讓學(xué)生在其中互相交流，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習的過(guò)程后課堂上小組之間進(jìn)行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預。
四、存在不足與今后打算。
1、我的教學(xué)還是以傳統方法為主，缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不足。
2、課堂中我講的太多，學(xué)生交流的時(shí)間略短，總感覺(jué)孩子不會(huì )、不懂，沒(méi)有真正放手給孩子們。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，認真學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，要不斷總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng )造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
五年級的學(xué)生對建設有序生活有一些散碎的經(jīng)驗，但他們往往對如何共建有序生活缺乏全面認知。引導學(xué)生基于道德和法律的要求，從個(gè)人、社會(huì )、國家等不同角度，形成對構建有序生活的綜合認識，使學(xué)生做到心中有他人、集體和國家，鼓勵學(xué)生積極參與到共建有序公共生活的社會(huì )實(shí)踐中。五年級的學(xué)生在觀(guān)察、分析社會(huì )現象的過(guò)程中往往存在觀(guān)察角度單一、認識問(wèn)題不全面的情況。主要引導學(xué)生分析為什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基礎上初步培養學(xué)生多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用合法、合理的方式解決生活中遇到的問(wèn)題。
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今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過(guò)三年道德與法治學(xué)習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：
一、關(guān)于提升學(xué)生素養的一些思考
1、加強學(xué)生基礎知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴格依據課程標準和教材，讓學(xué)生掌握考點(diǎn)，將這些知識點(diǎn)均回歸到教材。
3、從死記硬背，著(zhù)重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。
4、注重從學(xué)生的`生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對所學(xué)知識的`運用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問(wèn)題的一點(diǎn)思考
1、學(xué)生回答問(wèn)題不能結合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來(lái)但是沒(méi)有按照題目運用標準的語(yǔ)句要求去結合材料來(lái)談。
2、基礎知識不扎實(shí)，一些基本知識點(diǎn)不過(guò)關(guān)，沒(méi)有認真地熟讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規范，語(yǔ)言表達不明確，條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考
1、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(cháng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué)的知識運用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎知識和基本技能的教學(xué)：對于書(shū)本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對所學(xué)知識的識記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，及時(shí)做好查漏補缺工作。
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目前，大多數學(xué)生是獨生子女，許多事情都由家長(cháng)包辦代替，自立自強的精神非常缺乏。在成年以后，他們是難以獨立于生活，成為國家需要的棟梁之才的。課程標準的第一部分“成長(cháng)中的我”部分強調：“客觀(guān)分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)�！薄白宰鹱詮姟辈糠诌M(jìn)一步強調：“養成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì )服務(wù)的遠大志向，體會(huì )自強不息的意義�！倍渡倌昴茏詮姟芬徽n正是讓學(xué)生了解如何才能培養自強的品質(zhì)的一課。
教學(xué)內容分析：本節課是《人生當自強》的第二框。在第一框中，學(xué)生了解了什么是自強，自強對個(gè)人成功的重大意義，并通過(guò)自強和自棄的對比，引導學(xué)生認識到自強應從少年始。所以第二框少年能自強，少年怎樣能自強就是水到渠成。教學(xué)過(guò)程分析：在本節課教學(xué)中，我采取以學(xué)生自學(xué)為主的方式來(lái)教學(xué)，生生互動(dòng)主要形式是合作學(xué)習，小組討論。首先，是以殘奧會(huì )開(kāi)幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自強的成長(cháng)經(jīng)歷導入，引起學(xué)生的共鳴，引導學(xué)生認識到“少年能自強”。我覺(jué)得這一點(diǎn)做的.比較好，因為小李月就是和學(xué)生一樣的同齡人，她面對災難的從容更容易讓學(xué)生接受。但是有一點(diǎn)沒(méi)有考慮到，就是在談過(guò)感受之后沒(méi)有讓學(xué)生引申到自己，人人都有理想，當自己遇到困難之后也應該向小李月那樣走一條自立自強之路。這樣主題就得到了升華。然后出示學(xué)習目標和自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解本節課需要掌握的內容并帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文。對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生能自行解決，對于較難的`問(wèn)題，則讓學(xué)生通過(guò)小組討論的形式讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見(jiàn)。這樣學(xué)生在學(xué)習中出現的各種問(wèn)題和看法交融在一起，經(jīng)過(guò)碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補充，不斷加深對問(wèn)題的認識和理解，從而達到提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。對于學(xué)生討論之后還存在的疑惑，我再通過(guò)事例分析的形式引導學(xué)生形成正確認識。由于擔心時(shí)間問(wèn)題，有一個(gè)重要的環(huán)節我把它去掉了，就是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)當他在生活中遇到困難時(shí)，他應該怎樣做，怎樣才能自立自強。等上過(guò)課后，我才意識到這是的失誤，因為這應該是整課的落腳點(diǎn)。
這節課我是以導學(xué)案的形式上課，導學(xué)案是一個(gè)新的課題，這次上課也是一次嘗試探索。這樣的方式，能真正突出體現學(xué)生的“主體”地位，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習的積極性。
道德與法治反思報告 19
初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀(guān)念培養的重要課程，以學(xué)生生活為基礎，以引導和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養發(fā)展為根本目的，可以說(shuō)是核心素養培養的一個(gè)重要方面。核心素養作為一種知識、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會(huì )對人才培養的總體展望，要求在現代的教學(xué)中，在對知識的培養上提高學(xué)生的素養，然后在以高度的素養提高學(xué)習知識的能力，兩者相互結合，相互促進(jìn)，形成一個(gè)社會(huì )需要的人才。
在我的教學(xué)過(guò)程中，面臨著(zhù)缺乏合適的教學(xué)方式的問(wèn)題，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開(kāi)，教學(xué)的`方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此，但是改變在實(shí)踐中仍然面臨不足，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺。即使在教學(xué)有了一定的改變，傳統的教學(xué)理念仍然存在，影響著(zhù)教學(xué)的發(fā)展，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解，學(xué)生在不斷的接受教師的教導，即使有了些其他的教學(xué)方法，也不是經(jīng)常進(jìn)行，難以起到好的教學(xué)效果。
通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，以及相關(guān)理論知識的學(xué)習，總結出以下解決措施。
首先，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，在教學(xué)中以立德樹(shù)人為理念在初中道德和法治課教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)科核心素養首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，在教學(xué)中樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)理念。即使是在教育改革的今天，教師在課堂教學(xué)中的作用還是不可替代的，在教學(xué)中教師提高自身的素養，完全可以引導學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行獨立的思考，培養學(xué)生的發(fā)散性思維，養成良好的學(xué)習習慣。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。對于學(xué)生的教育，有關(guān)核心素養的培養關(guān)鍵還是在教師，只有教師努力提高自身素養，樹(shù)立正確的教育理念，在教學(xué)中以高超的專(zhuān)業(yè)素養為學(xué)生進(jìn)行引導教育，把自身的教學(xué)理念融入到教學(xué)之中，通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養。其次，加強對核心素養教學(xué)的重視，設定科學(xué)的學(xué)習目標基于學(xué)科核心素養的初中道德和法治課對于教學(xué)的重視必須加強，只有確立正確的學(xué)習目標，明確教學(xué)中核心素養的
培養方向，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí)。在教學(xué)中，主要還是重視對學(xué)生知識的傳授和積累，并沒(méi)有對學(xué)生核心素養的培養加以重視，這就是沒(méi)有設定合理的課堂目標。在教學(xué)課堂中設定科學(xué)合理的教學(xué)目標是關(guān)鍵，目標就是方向，教學(xué)活動(dòng)都應圍繞在教學(xué)目標上面。例如，在學(xué)習《走向自立人生》時(shí)，就可以為這堂課設定一個(gè)目標，就是教導學(xué)生什么是自立，怎樣做到自立。接下來(lái)就可以以此為中心，組織語(yǔ)言和課堂活動(dòng)，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導他們什么是自立等等，通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的'含義，并且知道如何去自立，從而完成自己的教學(xué)目標，同時(shí)也對學(xué)生的素養進(jìn)行了教育培養，有利于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對于教學(xué)目標的達成和學(xué)生素養的培養是非常有必要的，任何教學(xué)目標都是以學(xué)生為主的，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，而且通過(guò)豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對于課文人物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，在實(shí)現教學(xué)的同時(shí)還可以培養學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。
道德與法治反思報告 20
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我擔任了七年級96、99班的道德與法治教育教學(xué)工作。我始終以認真、嚴謹的態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神投入到教學(xué)工作中。
一、思想道德方面
作為道德與法治教師，我們應該對自己有更高的要求。根據這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上搜索國內外的熱點(diǎn)和重點(diǎn)新聞來(lái)及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)，并將其應用于教學(xué)輔導中。我們還應主動(dòng)向其他老師學(xué)習，以提升自身的教學(xué)水平。
二、知識能力方面
1、知識更新。為了適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，以便很好的指導教學(xué)工作。
2、教育教學(xué)能力。首先，教師要善于熟悉教材，設定提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，并積極推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。其次，教師要準確了解學(xué)生的認知水平和能力，注重鞏固已學(xué)知識以及新、舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生建立知識結構的意識和能力。再次，教師應尊重學(xué)生，注重與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)，也要體現對學(xué)生學(xué)習熱情和認知能力的尊重。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，我班取得了良好的成績(jì)。根據期末水平考試結果，96班的平均分為68.34，99班的平均分為66.10。此外，我們學(xué)生的.思想道德水平也有明顯的提高。我個(gè)人的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。然而，就整個(gè)年級來(lái)看，我班的表現與理想中的效果還存在較大的差距。
當然，在教育教學(xué)中，我們常說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，意思是沒(méi)有完美的事物和人。這同樣適用于學(xué)生和教師自身。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷總結經(jīng)驗，提升教學(xué)成績(jì)，力求在以后的工作中取得改變，以回報學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )的支持。
道德與法治反思報告 21
本學(xué)期，本人擔任初三三個(gè)班和八班級二個(gè)班的政治教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以專(zhuān)心、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為一位政治老師，能專(zhuān)心制定計劃，留意討論中學(xué)教學(xué)理論，專(zhuān)心備課和教學(xué)，樂(lè )觀(guān)參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和討論課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(cháng)補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、專(zhuān)心的形象去面對學(xué)生。根據「初中思想政治課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)知識。還留意以德為本，以人為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )觀(guān)面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為教初三政治課的老師，明白自己的責任重大，故在課前做到專(zhuān)心備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的'教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除留意討論教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習政治的愛(ài)好，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性、主動(dòng)性，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能專(zhuān)心備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，懶散思想嚴重，學(xué)習自覺(jué)性不高，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，信任一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì )有收獲！
道德與法治反思報告 22
本學(xué)年我擔任九年級四個(gè)班的道德與法治教學(xué)任務(wù)，在一年的教育教學(xué)工作中，我盡職盡責，以嚴謹認真的態(tài)度對待工作。
一、認真備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。備課,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的'實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結。
二、常規教學(xué)方面：
1、 教學(xué)中認真鉆研新教材，根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷總結經(jīng)驗，反思不足，積極尋找更加有效的教學(xué)途徑。
2、 注重學(xué)生對基礎知識的掌握， 強化對學(xué)生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學(xué)法指導，培養和提高學(xué)生答題能力，能及時(shí)進(jìn)行階段反饋查漏補缺。
3、在教學(xué)中，認真備課、上課，每節課都做到追求高效，每節課都讓學(xué)生有所獲，及時(shí)布置并批改作業(yè)。重視考試和練習，通過(guò)月考的方式強化學(xué)生對基本知識的理解和掌握�？记敖M織學(xué)生復習，考后對試卷進(jìn)行全批全改。并對考試情況，試卷情況做分析總結，通過(guò)復習考試講評，讓學(xué)生對知識掌握更加深刻。
三、重視作業(yè)和練習。
日常工作中我做到了注重作業(yè)的布置，認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,重視培優(yōu)工作，給培優(yōu)對象布置適當的額外作業(yè)，有層次性對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)給學(xué)生指出他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題,為學(xué)生進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
總之，本學(xué)期我如期按計劃完成了自己的本職工作，可能其中還有一些不足之處，比如，學(xué)生整體學(xué)習積極性還需要提高，學(xué)生成績(jì)還不夠良好等，下學(xué)期各方面都爭取取得更好的成績(jì)。
道德與法治反思報告 23
在四年級上冊的道德與法治教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的道德觀(guān)念和法治意識，傳授相關(guān)的知識和技能。通過(guò)開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受道德與法治的重要性，培養他們正確的行為規范和價(jià)值觀(guān)。
首先，在教學(xué)內容上，我注重把握教材內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我根據學(xué)生的認知水平和學(xué)習能力，合理安排教學(xué)內容的層次和深度。我結合學(xué)生的實(shí)際情況，選取了一些貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生從身邊的.事例中感受道德問(wèn)題的普遍性和重要性。例如，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于誠信的故事，引導學(xué)生認識到誠信對個(gè)人和社會(huì )的重要性，激發(fā)他們樹(shù)立誠信觀(guān)念和行為。
其次，在教學(xué)方法上，我注重靈活運用多種教學(xué)手段和方式。我利用圖片、視頻等多媒體資源，把抽象的道德和法律知識具象化，讓學(xué)生直觀(guān)地認識到相關(guān)的概念和原理。同時(shí)，我也注重利用課堂討論、小組合作等形式，培養學(xué)生的思辨能力和團隊合作能力。通過(guò)小組合作解決案例，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )尊重他人、傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，形成良好的文明交流習慣。
最后，在教學(xué)效果上，我注重對學(xué)生進(jìn)行積極評價(jià)和激勵。我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，在他們犯錯誤時(shí)，給予寬容和理解，引導他們從錯誤中認識到問(wèn)題的所在，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我也注重鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行道德和法律知識，通過(guò)評選道德標兵、法治小衛士等活動(dòng)，激勵他們積極參與，形成良好的行為習慣和價(jià)值觀(guān)。
總之，在四年級上冊的道德與法治教學(xué)工作中，我通過(guò)有針對性的教學(xué)設計、靈活多樣的教學(xué)方法和激勵性的評價(jià)方式，培養了學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識。學(xué)生們在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)參與討論、實(shí)踐操作等方式，提高了自身的思辨能力和實(shí)際應用能力，對道德與法治有了更深入的理解和認識。相信在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力，為學(xué)生成長(cháng)發(fā)揮更大的積極作用。
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