三風(fēng)建設自查報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，需要使用報告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的三風(fēng)建設自查報告，希望能夠幫助到大家。
三風(fēng)建設自查報告1
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，實(shí)現這一目標的主要途徑是教育教學(xué)工作。學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”、教師的“教風(fēng)”與機關(guān)管理人員和后勤保障人員的“作風(fēng)”建設，既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)氛圍的體現，也是教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本身。因此，大力加強“學(xué)風(fēng)”、“教風(fēng)”和“作風(fēng)”建設，進(jìn)而促進(jìn)人才培養質(zhì)量的提高，具有重要的現實(shí)意義和長(cháng)遠意義�！叭L(fēng)”是大學(xué)精神的應有之義
�。ㄒ唬叭L(fēng)”體現了大學(xué)精神的本質(zhì)特征和辦學(xué)理念。
文化是一所大學(xué)的精髓和靈魂。大學(xué)文化是由精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化構成的。大學(xué)精神是大學(xué)文化的最高表現，而大學(xué)風(fēng)氣則是大學(xué)文化的集中反映。大學(xué)精神體現在辦學(xué)傳統、辦學(xué)理念以及長(cháng)期形成的校風(fēng)之中。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)是校風(fēng)的重要體現。經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，我校逐步形成了“忠誠進(jìn)取，精工博藝”的“辦學(xué)傳統”和“敦德勵學(xué)、知行相長(cháng)”的校訓�！爸艺\進(jìn)取，精工博藝”，體現了多年來(lái)學(xué)校對黨的無(wú)限忠誠，對事業(yè)的執著(zhù)追求，對工作的精益求精。辦學(xué)傳統業(yè)已成為學(xué)校改革發(fā)展的精神支柱。校訓中的“敦德”體現在學(xué)風(fēng)上是“德才兼備”，體現在教風(fēng)上是“以德施教”，“學(xué)高為師、身正為范”，體現在工作作風(fēng)上是堅守職業(yè)道德、“常修為政之德”�！皠顚W(xué)”表述了大學(xué)第一位的是“學(xué)”，“知行相長(cháng)”則是從“知”與“行”的關(guān)系入手，對求真與創(chuàng )新的過(guò)程從哲學(xué)的高度進(jìn)行了闡述，“知”、“行”互動(dòng)，達到認識與實(shí)踐、理論與實(shí)際的統一�！叭L(fēng)”既是大學(xué)精神的構成因子，也是大學(xué)精神的具體體現，并且同求真、創(chuàng )新為主要內容的大學(xué)精神的本質(zhì)特征和以人為本的辦學(xué)理念一脈相承。
�。ǘ叭L(fēng)”反映大學(xué)的文化氛圍，對受教育者的健康成長(cháng)、素質(zhì)提升產(chǎn)生巨大影響。
先哲云：“風(fēng)以化人”�！叭L(fēng)”對一所學(xué)校潛移默化的熏陶浸染、激勵引導作用是顯而易見(jiàn)的。人是文化的載體，“三風(fēng)”建設的主體包括學(xué)生、教師、管理者和服務(wù)人員。
一流的學(xué)風(fēng)，主要體現在學(xué)習態(tài)度端正、目的明確、成績(jì)良好上。大學(xué)生應該以學(xué)為主，全面發(fā)展。學(xué)習態(tài)度端正，就是要求學(xué)生以學(xué)習為中心，努力掌握現代科學(xué)文化知識，重視在實(shí)踐中鍛煉成才，全面提高綜合素質(zhì)。學(xué)習目的明確，主要體現在青年學(xué)生要堅定報國之志，自覺(jué)地把實(shí)現個(gè)人價(jià)值與服務(wù)祖國人民統一起來(lái)，樹(shù)立為祖國繁榮富強奮斗終身的遠大理想。學(xué)習成績(jì)良好，是學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習目的明確的綜合反映，是成才的基礎。
一流的教風(fēng)，主要體現在教師人格的感召力、學(xué)術(shù)影響力、道德文章堪為師表上，并且體現在先進(jìn)的教育理念、高尚的師德風(fēng)范和嫻熟的業(yè)務(wù)能力上。先進(jìn)教育理念的核心在于堅持育人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；高尚的師德風(fēng)范則體現在忠誠黨的教育事業(yè)，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良師德，不斷提高學(xué)術(shù)道德修養，嚴謹治學(xué)，以高尚的情操、豐富的學(xué)識和人格魅力教育影響學(xué)生。嫻熟的業(yè)務(wù)能力，是教師追求真理、嚴謹治學(xué)優(yōu)秀品格的重要體現。一流的工作作風(fēng)，體現在全心全意為廣大師生員工服務(wù)的宗旨意識上，體現在對黨的三大作風(fēng)“理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，批評與自我批評”的繼承和發(fā)展上，體現在圍繞學(xué)校改革發(fā)展穩定大局開(kāi)展工作上；體現在不斷創(chuàng )新、敬業(yè)愛(ài)崗、廉潔自律、一身正氣上；體現在領(lǐng)導干部要“情為民所系、權為民所用、利為民所謀”上；體現在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人上。
“三風(fēng)”建設關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展
學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)風(fēng)的主要體現者。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)構成教風(fēng)的主要內容，并對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生直接的影響。教育心理學(xué)表明，教師對于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)很大的影響，這種影響是學(xué)生成長(cháng)的一種催化劑。教風(fēng)不立，學(xué)風(fēng)何以樹(shù)；教風(fēng)不端，學(xué)風(fēng)何以正？管理與服務(wù)工作滲透在大學(xué)生活的各個(gè)方面，機關(guān)管理人員和后勤保障人員的工作作風(fēng)必然會(huì )影響大學(xué)的文化氛圍。在提高教育教學(xué)質(zhì)量和育人方面，三者的作用與側重點(diǎn)是不同的。學(xué)風(fēng)建設是核心。學(xué)風(fēng)是立校之本，是質(zhì)量之基，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是創(chuàng )新的保證。學(xué)生的理想信念、知識基礎、學(xué)習動(dòng)機、擇業(yè)觀(guān)念和家庭狀況等直接影響其學(xué)習心理和行為的養成，良好的學(xué)風(fēng)主要源于學(xué)生主體作用和教師主導作用的發(fā)揮，也受與學(xué)生直接相關(guān)的管理與服務(wù)部門(mén)工作作風(fēng)等的影響和制約。加強學(xué)風(fēng)建設，需要同時(shí)從學(xué)生、教師和機關(guān)管理人員與后勤保障人員入手。教風(fēng)建設是主導。辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設的先導，端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設的突破口。教授是大學(xué)的靈魂，學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，是以教授的風(fēng)格為轉移的。好的教風(fēng)滋生、培養勤奮刻苦、腳踏實(shí)地、上進(jìn)求真的良好學(xué)風(fēng)，不良教風(fēng)則助長(cháng)得過(guò)且過(guò)、不求上進(jìn)、浮躁放縱的不良學(xué)風(fēng)。影響教風(fēng)的主要因素，除了教師的工作和生活閱歷、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神與工作、生活條件等因素外，同時(shí)也與學(xué)校的相
應政策以及與教師密切相關(guān)的管理與服務(wù)部門(mén)的工作作風(fēng)有著(zhù)重要的關(guān)聯(lián)。因此，抓好教風(fēng)就必須全心全意依靠教師辦學(xué)，建設一支高水平的師資隊伍，就必須從政策導向和工作作風(fēng)等方面入手。作風(fēng)建設是關(guān)鍵。作風(fēng)是校風(fēng)的導向，好的作風(fēng)體現在教育教學(xué)過(guò)程中，能夠培養出好的學(xué)風(fēng)，滋養好的教風(fēng)。機關(guān)管理部門(mén)與后勤服務(wù)部門(mén)的工作作風(fēng)，滲透在師生員工日常學(xué)習、工作、生活的各個(gè)方面，其行為往往容易成為教師與學(xué)生效仿、評論的對象，自覺(jué)不自覺(jué)地對教師與學(xué)生的行為產(chǎn)生導向作用。因此，必須從提高干部和職工的職業(yè)道德素質(zhì)和整體管理水平入手。
總之，在“三風(fēng)”建設中，人才培養是根本，學(xué)風(fēng)建設是目標，教風(fēng)建設是主導，工作作風(fēng)建設是關(guān)鍵，對教風(fēng)與學(xué)風(fēng)具有明顯的導向性。
三風(fēng)建設自查報告2
學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，也是提高辦學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)內涵的重要標志，更是人才培養的重要手段。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校的立校之本，而濃厚的學(xué)風(fēng)則是我校的生存之道，是教育發(fā)展的基礎。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對人才的培養起著(zhù)極其重要的作用，是培養學(xué)生良好品德的重要途徑和學(xué)生將來(lái)得以成長(cháng)成才的基礎性保證。作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有過(guò)硬的工作作風(fēng)，高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。在這次三風(fēng)建設的學(xué)習實(shí)踐中，我認真進(jìn)行自查，找準存在的問(wèn)題，開(kāi)展批評與自我批評，以便于克服缺點(diǎn)提高自己。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識不強。
科學(xué)發(fā)展觀(guān)，第一要義是發(fā)展�？晌以诤荛L(cháng)時(shí)間以來(lái)，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學(xué)生管好，不出什么差錯就滿(mǎn)足了，從根本說(shuō)缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，當我登錄網(wǎng)絡(luò )，走近教育大師時(shí)，才發(fā)現自己的淺薄。專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是一個(gè)教師成長(cháng)的命脈。缺失專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個(gè)名副其實(shí)的“教書(shū)匠”，干一輩子重復勞動(dòng)。
2、缺乏堅持精神。堅持是一種品質(zhì)，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈�？晌艺狈@種品質(zhì)。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動(dòng)，聽(tīng)了感動(dòng)，回去不動(dòng)，想起來(lái)一陣子干幾天，放下了長(cháng)時(shí)間埋怨”的典型。每天堅持讀書(shū)做不到，堅持寫(xiě)教學(xué)心得做不到……這都是不求進(jìn)取的惰性思想在作怪。行動(dòng)才有收獲，堅持才有奇跡，道理最簡(jiǎn)單，可做起來(lái)卻很難。
3、工作不夠主動(dòng)。
除了做好本職工作以外，我對學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動(dòng)性，常常是上完課改完作業(yè)就離開(kāi)了，很少與領(lǐng)導、同事溝通交流，常常囿于自己個(gè)人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過(guò)學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，我知道這是一種自私的本位主義思想。
4、工作不夠深入。
在對學(xué)生的教育管理上，對于一些行為習慣較差、品行不端的學(xué)生，我有些缺乏耐心，做學(xué)生的思想工作不夠深入，轉變后進(jìn)生的工作還需繼續努力。
5、缺乏反思精神。
曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”教學(xué)中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長(cháng)起來(lái)，而一個(gè)人，不經(jīng)過(guò)不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場(chǎng)。教學(xué)反思，最好的方法是勤寫(xiě)教學(xué)日志。遺憾的是，自己在現實(shí)生活中忙忙碌碌，并未做到。
二、鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：
1、加強學(xué)習，提高素質(zhì)。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝自己的頭腦，注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展，多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，多反思自己的教學(xué)，勤寫(xiě)教育隨筆，讓發(fā)展落到實(shí)處。
2、確立楷模，錘煉堅持的品質(zhì)，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底!
3、工作更加積極主動(dòng)，積極關(guān)注學(xué)校發(fā)展。
4、對待學(xué)生力求“以人為本”，播種愛(ài)，收獲愛(ài)。
5、永遠不忘記最初的夢(mèng)想，努力去過(guò)一種幸福完整的教育生活。
三風(fēng)建設自查報告3
本學(xué)期，我校積極響應市、縣教育局“加強三風(fēng)建設”號召，結合學(xué)校實(shí)際，在所轄小學(xué)開(kāi)展了強化“三風(fēng)”建設整治活動(dòng)�，F將我校工作進(jìn)展情況匯報如下：
一、工作進(jìn)展情況
1．高度重視，氛圍濃厚。
根據學(xué)校實(shí)際，成立了水源中心小學(xué)“三風(fēng)”建設領(lǐng)導小組；制定了《水源中心小學(xué)“三風(fēng)”建設活動(dòng)實(shí)施方案》，確立了“三風(fēng)”建設的主題、目標、活動(dòng)口號、任務(wù)及措施等，任務(wù)明確，措施得力，可行性、操作性較強；制訂了《水源中心小學(xué)“三風(fēng)”建設工作考評制度》，所轄小學(xué)分別制作懸掛“三風(fēng)”建設活動(dòng)橫幅4條，組織教師認真學(xué)習了“五要”、“七不準”，組織學(xué)生學(xué)習了“七要”、“七不要”及《小學(xué)生日常行為規范》等內容，在學(xué)校醒目位置張貼大型標語(yǔ)（教師“五要”、“七不準”，“七要”、“七不要”）4條，使師生從思想上認識到了“三風(fēng)”建設的重要性，并與師生簽訂了“營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)”的師生承諾書(shū)。
2．強化管理，教風(fēng)建設卓有成效。
1）強化教師管理。學(xué)校領(lǐng)導帶頭加強政治學(xué)習，每?jì)芍芙M織一次集體政治學(xué)習，通過(guò)學(xué)習政策法規，師德規范，
師德先進(jìn)個(gè)人模范事跡，上級教育主管部門(mén)的師德要求，禁令和學(xué)校的各項規章制度等，把教師的思想統一到為“教書(shū)育人、建功立業(yè)”這個(gè)要求上來(lái)。不斷加強教學(xué)的常規管理，做實(shí)常規管理各個(gè)環(huán)節的工作。課堂采取不打招呼地隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課制度，并不定時(shí)、不打招呼地抽查教案和作業(yè)，實(shí)行隨機抽查與定期檢查結合管理，對有違反學(xué)校常規管理規定的教師及時(shí)進(jìn)行教育，嚴重者將予以行政處理，每月對教師進(jìn)行兩次考評，考評結果將作為年終考核的依據。
2）搭建交流平臺，加強名師培養。積極實(shí)施教師培養成長(cháng)計劃，發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)方面的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用，采取學(xué)科研討、教學(xué)競賽、結對幫扶、“走出去”等方式，開(kāi)展青年教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師等評選活動(dòng)，培養業(yè)務(wù)精、素質(zhì)優(yōu)的教師隊伍。本學(xué)期共派出多名教師分別到蘭州、金昌參加培訓學(xué)習。在4月份開(kāi)展教師技能交流活動(dòng)，為推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式提供了學(xué)習交流的機會(huì )。
3）夯實(shí)教育教學(xué)研究。夯實(shí)教研活動(dòng)，相互交流，達到教學(xué)相長(cháng)的目的，鼓勵教師積極參與教育教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，有力的推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)研究工作。如文登保老師在《甘肅教育督導》刊物上發(fā)表論文《淺談農村留守兒童的心理健康教育》，李春秀老師在《金昌教育》刊物上發(fā)表論文《多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗中的精彩妙用》，王之超老師向《金昌日報》投遞發(fā)表了《水源鎮勝利小學(xué)開(kāi)展“安全教育日”主題活動(dòng)》宣傳報道。
3.加強培養，學(xué)風(fēng)建設效果顯著(zhù)。
1）開(kāi)展主題教育。一是開(kāi)展學(xué)生日常行為規范養成教育。所轄小學(xué)充分利用宣傳欄、板報、校園廣播等形式，舉辦了“校園之星”評比、手抄報評選等活動(dòng)。二是抓好傳統紀念日的宣傳教育活動(dòng)。所轄小學(xué)結合“三八”、“五四”、“清明”等節日開(kāi)展主題班會(huì )等多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生弘揚民族精神，增進(jìn)愛(ài)國情感，提高道德素養。三是開(kāi)展了“五比五促進(jìn)”活動(dòng)，引導學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，提高整體素質(zhì)。
2）發(fā)揮榜樣力量。充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，開(kāi)展了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明班級”等評比活動(dòng)；所轄小學(xué)廣泛開(kāi)展了“守法之星”“紀律之星”、“學(xué)習之星”、“進(jìn)步之星”、“文明之星”等校園之星評選活動(dòng)，在學(xué)生中掀起“學(xué)習先進(jìn)，爭當先進(jìn)，趕超先進(jìn)”的熱潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。
3）重視培優(yōu)補差。強化對“優(yōu)秀生”、“學(xué)困生”和“特殊生”的動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化管理。本著(zhù)“低起點(diǎn)、慢起步、重習慣”的原則，做好學(xué)困生的轉化工作。開(kāi)展了“結對子”、“一幫一”、“多幫一”等活動(dòng)活動(dòng)。
4）加強德育建設。狠抓學(xué)生文明習慣的養成教育，嚴格落實(shí)“七要”和“七不要”要求，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣。學(xué)校制定了“三風(fēng)”建設考核細則，組織、指導、檢查、評定班級學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)的開(kāi)展。
4.抓精品，深化校園文化建設。
我校著(zhù)力打造精品校園，讓校園的一草一木，一墻一角都體現濃厚的人文色彩。所轄小學(xué)（如：西溝小學(xué)、勝利小學(xué)）在教室前面的長(cháng)廊里懸掛格言警句；在教室的墻壁上張貼《小學(xué)生日常行為規范》；在校園內的每一個(gè)墻壁上都張貼大型文化標語(yǔ)，讓學(xué)校里的每一面墻壁說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)空間成為教育資源。
二、取得的成效和不足
通過(guò)近幾個(gè)月“三風(fēng)”建設的開(kāi)展，學(xué)校面貌煥然一新。領(lǐng)導作風(fēng)硬了，務(wù)實(shí)精神更強。教風(fēng)正了，老師們更加愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)理念新，方法手段多，教學(xué)效果好。在學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，涌現了杜文會(huì )等一批優(yōu)秀的青年教師。學(xué)風(fēng)更加濃了，學(xué)生自律能力明顯增強。校園整潔，文化氣息濃郁，處處詩(shī)情畫(huà)意。
雖取得了一些成績(jì)，但是還存在很多不足之處：所轄小學(xué)——個(gè)別小學(xué)活動(dòng)效果依然不夠明顯，學(xué)校特色還不夠彰顯等等。
三、今后工作方向
面對諸多問(wèn)題，我校在今后“三風(fēng)”建設活動(dòng)中，做好以下工作：
1、緊緊圍繞“加強三風(fēng)建設，提高教育質(zhì)量”這一中心，統籌學(xué)校各項工作。
2、強化三項管理。一是領(lǐng)導班子管理，二是教師隊伍管理，三是學(xué)生自我管理。
強化領(lǐng)導班子管理：高度重視領(lǐng)導班子建設，分工明確，團結協(xié)作。繼續加強作風(fēng)建設，校長(cháng)給班子成員樹(shù)榜樣，班子給教師樹(shù)榜樣，深入教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)師生中間。
強化教師隊伍管理：嚴格制度，注重過(guò)程，精細管理。把教師教學(xué)常規和參與學(xué)校各項管理與創(chuàng )先爭優(yōu)掛鉤，與師德考核掛鉤，與績(jì)效工資掛鉤。嚴格考核，及時(shí)反饋。通過(guò)學(xué)習、研討等形式，把“三風(fēng)建設”和“教育規劃綱要”深入人心，扎實(shí)推進(jìn)教風(fēng)建設。
強化學(xué)生自主管理：通過(guò)班級日志的建設，激發(fā)學(xué)生自主管理熱情，以?xún)?yōu)帶差，學(xué)生管理自己，學(xué)生管好學(xué)生，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。
三風(fēng)建設自查報告4
思想政治工作和德育工作的實(shí)際效果，要通過(guò)“三風(fēng)”來(lái)檢驗中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“要建設體現社會(huì )主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”�！吨腥A人民共和國高等教育法》規定：高校黨委的“領(lǐng)導職責主要是執行中國共產(chǎn)黨的路線(xiàn)、方針、政策，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，領(lǐng)導學(xué)校的思想政治工作和德育工作，討論決定學(xué)校內部組織機構的設置和內部組織機構負責人的人選，討論決定學(xué)校的改革、發(fā)展和基本管理制度等重大事項，保證以培養人才為中心的各項任務(wù)的完成”。這些要求和職責，從本質(zhì)上講與“三風(fēng)”建設是統一的。
�。ㄒ唬┳プ∽黠L(fēng)建設的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷提高管理和服務(wù)水平。
辦學(xué)靠教師，辦好學(xué)靠管理。隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的擴大、辦學(xué)空間的拓展、辦學(xué)層次的提升、辦學(xué)理念的更新，學(xué)校的管理和服務(wù)工作也面臨著(zhù)新的課題�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理、服務(wù)隊伍敬業(yè)愛(ài)崗，保證了各項工作的良好運行。但是，仍然存在著(zhù)創(chuàng )新不夠，管理的科學(xué)性、規范性有待進(jìn)一步加強等問(wèn)題。在新形勢下，不斷加強和改進(jìn)機關(guān)和服務(wù)部門(mén)的工作作風(fēng)，切實(shí)提高工作效率顯得尤為重要。我們要在牢固樹(shù)立“宗旨”意識上狠下工夫，努力改進(jìn)工作作風(fēng)中存在的問(wèn)題。要不求“過(guò)得去”，力求“過(guò)得硬”，為廣大師生辦實(shí)事、辦好事、解難事，使學(xué)校的管理和服務(wù)保障工作更好地適應高等教育形勢發(fā)展的需要。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮教師的主導作用，不斷提高廣大教師教書(shū)育人的.本領(lǐng)。
我國教育歷來(lái)強調教師的示范作用，倡導“為人師表”。教育不僅是文化的傳遞，也是人格的塑造。目前我校教師隊伍總體是好的，普遍具有強烈的愛(ài)國主義精神和高度的社會(huì )責任感，忠誠黨的教育事業(yè)，具有自強、創(chuàng )新、求真、嚴謹、敬業(yè)等優(yōu)秀品格，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。從教風(fēng)建設的角度來(lái)說(shuō)，我們要在培養教師對學(xué)生的愛(ài)心、對高等教育事業(yè)的責任心和使命感上下工夫，不斷加強師德及敬業(yè)精神教育，加強師資隊伍培養，提高廣大教師教書(shū)育人的本領(lǐng)。要合理設計學(xué)校教學(xué)管理制度及激勵措施，建立健全教學(xué)質(zhì)量監控體系，規范教學(xué)工作并加強教學(xué)過(guò)程管理，充分調動(dòng)教師的積極性。
�。ㄈ┘訌姾透倪M(jìn)大學(xué)生思想政治教育，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習熱情。
加強教風(fēng)建設、改進(jìn)工作作風(fēng)的根本目的是促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，最終達到提高人才培養質(zhì)量的目的。當前，我校學(xué)生總體上有勤奮好學(xué)之風(fēng)、有成才報國之志。但是也有一些學(xué)生存在學(xué)習熱情不高、浮躁，重專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習、輕人文精神培養等問(wèn)題。我們必須針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題，遵循大學(xué)生成長(cháng)成才規律，做好深入細致的思想政治教育工作。進(jìn)一步強化課堂教學(xué)功能，充分利用學(xué)校多學(xué)科的優(yōu)勢，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在學(xué)校的各項工作中牢固確立“以學(xué)生為本”的價(jià)值取向，進(jìn)一步完善學(xué)生教育、管理、服務(wù)體系，使思想政治教育與學(xué)生學(xué)習、生活相結合，與教學(xué)、管理、服務(wù)工作相銜接，與知識傳授相統一。不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
三風(fēng)建設自查報告5
通個(gè)學(xué)習和學(xué)校結合實(shí)踐開(kāi)展的整風(fēng)活動(dòng)，切實(shí)改變了我的教育教學(xué)風(fēng)氣，自我學(xué)習加大了，網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間多了，新時(shí)代教育教學(xué)的相關(guān)知識多了，能做到堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，能真心誠意協(xié)助好校長(cháng)室做好各方面工作，能協(xié)調好教師與教師、教師與學(xué)生、教師與校領(lǐng)導之間的關(guān)系。我圍繞整頓“三風(fēng)”具體內容的學(xué)習，認真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查自己工作以來(lái)存在的問(wèn)題，并對此進(jìn)行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。存在的主要問(wèn)題有：
1、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。
對黨的思想路線(xiàn)、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機感。沒(méi)有培養自己從政治的角度來(lái)觀(guān)察、分析問(wèn)題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導作用。工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現，會(huì )有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時(shí)抱有應付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng )新精神，對問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì )把工作作為負擔。
2、工作上缺乏積極進(jìn)取精神 。
工作方面，我做得不夠，體現在我有時(shí)對待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，以至自己為學(xué)生服務(wù)、沒(méi)有拿出百分之百的熱情對待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事。對已經(jīng)成為一種傳統的教學(xué)模式很依順，不夠大膽創(chuàng )新，害怕失敗。對待工作不夠主動(dòng)、積極，滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導的指示，說(shuō)一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會(huì )抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說(shuō)，對問(wèn)題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
本人不信迷信，拒絕邪教，不參與任何賭博活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次整頓“三風(fēng)”教育活動(dòng)，使我對教育理論有了新的認識，從理論上、思想上的進(jìn)一步武裝頭腦，使我更清晰地看到了自身的不足，分析了原因，為我做好今后的工作奠定了基礎，通過(guò)這次學(xué)習教育活動(dòng)，感到肩上的壓力更重了，思路更清晰了，作風(fēng)更實(shí)了，干勁更足了，要以這次整頓“三風(fēng)”教育活動(dòng)為新的起點(diǎn)，立足本職，廉潔奉獻，努力工作。在以后的工作中，我會(huì )懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)回報社，好好工作，杜絕或改造學(xué)校提出的不良現象，封殺歪風(fēng)邪氣，為培育祖國的棟梁而努力奮斗。
三風(fēng)建設自查報告6
領(lǐng)導的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)共同構成了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,而且對學(xué)生的世界觀(guān)有著(zhù)深遠的影響。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，一所學(xué)校沒(méi)有好的校風(fēng)，就不會(huì )有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“三風(fēng)”建設不僅是學(xué)校文化建設的重要內容，更是學(xué)校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實(shí)抓好。在本次“三風(fēng)”建設活動(dòng)中，我校主要做了以下工作：
一、成立機構，制定方案
學(xué)校領(lǐng)導高度重視，迅速成立了學(xué)校三風(fēng)建設領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任、總務(wù)主任任副組長(cháng)。為了便于工作的開(kāi)展，還成立了三個(gè)實(shí)施小組，分別進(jìn)行領(lǐng)導作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設、整頓工作。根據學(xué)校實(shí)際，制定了《梅北小學(xué)“三風(fēng)”建設活動(dòng)實(shí)施方案》，確立了“三風(fēng)”建設的主題、目標、活動(dòng)口號、任務(wù)及措施等，任務(wù)明確，措施得力，可行性、操作性較強。
二、各方面工作穩步推進(jìn)
1、領(lǐng)導作風(fēng)建設：
�。�1）領(lǐng)導班子建設方面主要抓了學(xué)習、作風(fēng)建設和工作落實(shí)三個(gè)方面。定期召開(kāi)班子會(huì )議，進(jìn)行了政治學(xué)習、開(kāi)展作風(fēng)自查，并安排部署近期工作。
�。�2）學(xué)校堅持科學(xué)民主的決策方式，能站在普通教師的立場(chǎng)、從教師的角度出發(fā)，制定學(xué)校各項制度，并能提前和部分教師進(jìn)行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。在這種模式下出臺了學(xué)校的各項管理制度，如：《梅北小學(xué)“三風(fēng)”建設教師量化考核細則》等。在各項活動(dòng)中，也能堅持這個(gè)原則，廣泛征求教師意見(jiàn)，采納合理性的建議，使學(xué)校的各項工作得以順利開(kāi)展。
�。�3）堅持校務(wù)公開(kāi)制度
�。�4）嚴明工作紀律，領(lǐng)導班子成員要講原則，講正氣，精誠團結。違反學(xué)校制度的事一律不做，有損學(xué)校形象的話(huà)堅決不說(shuō)，嚴于律己，要求教師做到的，學(xué)校領(lǐng)導必須率先做到，做好教師的榜樣。對自己分管的工作精心安排、認真負責，確保實(shí)效。
2、教風(fēng)建設：
�。�1）結合“深入開(kāi)展‘為民服務(wù)零距離’活動(dòng)”，積極組織教師進(jìn)行規定篇目的學(xué)習，加強了師德建設，提高了職業(yè)素養。認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《關(guān)于加強教師師德師風(fēng)建設的若干規定》等文件，抓好了教師“五要，七不準”的落實(shí)，規范了教師的言行。
�。�2）學(xué)校制定了《教師管理制度》、《教學(xué)常規管理制度》和《教師量化考核評估細則》，要求教師嚴格執行，對教師的各項教育教學(xué)工作進(jìn)行月考核，并與績(jì)效工資掛鉤。
�。�3）以教研、教學(xué)促教風(fēng)。在教學(xué)方面我們鼓勵大家搞教改，允許失敗，允許改正，允許百花齊放，要求大家不要墨守成規、因循守舊，要大膽創(chuàng )新。為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)校規定，教師每周至少聽(tīng)評課一節，校領(lǐng)導至少聽(tīng)評課兩節，而且不打招呼進(jìn)課堂，極大地促進(jìn)了教師的授課藝術(shù)。堅持每周一次的教研活動(dòng)，緊緊圍繞教研專(zhuān)題，開(kāi)展教學(xué)研究。在第七周，在教導處的組織下，開(kāi)展了本期的課堂教學(xué)新模式評比活動(dòng)，各教師在此項活動(dòng)中表現積極，認真對待、精心準備，展示了自己的教學(xué)水平和授課藝術(shù)。
�。�4）嚴明校紀、校規：要教師學(xué)會(huì )賞識，堅決杜絕體罰學(xué)生，不準進(jìn)行收費性補課。未經(jīng)局批準的教輔資料不準在學(xué)校推薦。
3、學(xué)風(fēng)建設
通過(guò)主題班隊會(huì )，學(xué)風(fēng)建設年活動(dòng)，加強對學(xué)生學(xué)習目的性、學(xué)習態(tài)度的教育，增強學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。
�。�1）、開(kāi)展了豐富多彩的，形式多樣的教育活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了“學(xué)生思想紀律教育”活動(dòng)，三月份開(kāi)展了“學(xué)雷鋒實(shí)踐”活動(dòng)和文明禮貌教育活動(dòng)，四月份開(kāi)展了學(xué)生鋼筆字競賽活動(dòng)。每周一，通過(guò)國旗下的學(xué)生演講，領(lǐng)導講話(huà)來(lái)進(jìn)行思想的熏陶，不斷增強學(xué)生的思想道德水平，勞動(dòng)思想與技能，培養良好的學(xué)風(fēng)。
�。�2）、抓好了學(xué)生“七要，七不要”的落實(shí)，培養良好的行為習，慣規范了學(xué)生的養成教育。以強化管理為手段，堅持教育與管理相結合。通過(guò)德育、紀律、衛生、學(xué)習、校外表現等評比強化了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的落實(shí)。
�。�3）、利用班會(huì )、思想品德課，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度教育。指導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )學(xué)習方法，做到不懂就問(wèn)，“優(yōu)生”幫助“學(xué)困生”，互幫互學(xué)，共同提高，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，有為國成才的志向。
�。�4）、抓學(xué)校校園文化建設，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。本期更新了學(xué)校的宣傳欄、黑板，使學(xué)校的面貌得到改善。各班充分利用墻體，在規范班級布置的基礎上，創(chuàng )建了富有班級特色的學(xué)習園地，為學(xué)生創(chuàng )建了一個(gè)民主、互動(dòng)、和諧的學(xué)習與發(fā)展的班級文化。
�。�5）、本期，開(kāi)設了4個(gè)興趣小組，有手抄報組、剪紙組、乒乓球組、習作組，培養和發(fā)展了學(xué)生的興趣特長(cháng)。
�。�6）、認真抓好了學(xué)生的法制教育與安全工作，三月份開(kāi)展了“法制、安全教育”活動(dòng)，清明節假利用班會(huì )、法制教育課對學(xué)生進(jìn)行了消防安全3
教育，并要求每一個(gè)學(xué)生向家長(cháng)宣傳，讓防火意識深入人心。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。部分教師做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng )新精神，對問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì )把工作作為負擔。
2、對教育教學(xué)工作缺乏積極進(jìn)取精神 。部分教師教學(xué)工作做得不夠，體現在有時(shí)對待學(xué)生不能始終保持熱情的態(tài)度，以至自己為學(xué)生服務(wù)、沒(méi)有拿出百分之百的熱情對待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事。對已經(jīng)成為一種傳統的教學(xué)模式很依順，不夠大膽創(chuàng )新，害怕失敗。對待工作不夠主動(dòng)、積極，滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導的指示，說(shuō)一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會(huì )抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說(shuō)，對問(wèn)題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
總之，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們積極做好“三風(fēng)”建設活動(dòng)，為創(chuàng )建文明校園打下了堅實(shí)的基礎，取得了可喜的成績(jì)。
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