暑假活動(dòng)調研報告（精選5篇）
在學(xué)習、工作生活中，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編為大家收集的暑假活動(dòng)調研報告（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑假活動(dòng)調研報告1
一、實(shí)踐目的
對寧夏地區人口數量與經(jīng)濟的發(fā)展動(dòng)態(tài)相關(guān)性研究，預測十年后寧夏西吉縣人口數量隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化，從而使城鄉規劃更加合理，推動(dòng)整個(gè)寧夏城鄉的發(fā)展。
二、實(shí)踐內容
對于寧夏西吉縣的經(jīng)濟發(fā)展研究中，要對該地區人口動(dòng)態(tài)變化需有深入的研究，通過(guò)對寧夏西吉縣人口動(dòng)態(tài)的變化情況做調查，并運用灰色關(guān)聯(lián)分析法對本地區人口與經(jīng)濟發(fā)展的動(dòng)態(tài)性做相關(guān)研究，對促進(jìn)該地區經(jīng)濟可持續發(fā)展，合理的開(kāi)發(fā)運用資源、能源，協(xié)調發(fā)展人口與環(huán)境之間的關(guān)系，對實(shí)現富強、健康、文明、和諧的社會(huì )主義社會(huì )具有重大意義。
寧夏西吉縣位于寧夏回族自治區的南部，屬于黃土高原干旱丘陵區，地勢南低北高，海拔1688-2633米，東西長(cháng)67公里，南北寬74公里，總面積3144平方公里。首先，我們先規劃了西吉縣的走訪(fǎng)路線(xiàn)，帶著(zhù)目標，我們開(kāi)始了我們計劃的方案開(kāi)始了走訪(fǎng)的調查。在走訪(fǎng)中，我有感受到了西吉縣人民那熟悉的質(zhì)樸、熱情的感覺(jué)。在路途中我們大家雖然有點(diǎn)累，但是趣特的鄉間道路，沿途的風(fēng)景，消去了我們一半的疲勞，帶來(lái)一種有趣的趣事。就是在這種痛苦并幸福的走訪(fǎng)中我們大家度過(guò)了一個(gè)有趣的假期。
三、實(shí)踐心得
暑期社會(huì )實(shí)踐不僅鍛煉了我們的組織能力，而且這個(gè)假期讓我獲得的知識和親自體驗的感受是不可能隨著(zhù)時(shí)間的流逝而消失，反而會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而這段回憶變的更加濃烈，應該隨著(zhù)社會(huì )步伐的發(fā)展越快滋味越濃烈吧。
我們走訪(fǎng)調查和網(wǎng)絡(luò )資料的收集，由于人口數量的復雜，經(jīng)濟發(fā)展數據的調查難度大及可供參考的官方數據的局限性，時(shí)間的有限。我們只能采用回歸分析方法,以人口情況的變化、與經(jīng)濟變化相對比對寧夏西吉縣人口與經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)性進(jìn)行了定性分析,從整體證實(shí)出西吉縣的人口和經(jīng)濟的發(fā)展。
通過(guò)走訪(fǎng)調查，我們發(fā)現寧夏西吉縣的人民在經(jīng)濟發(fā)展和生活質(zhì)量上中都有很大的改善，最為突出的.是居民人均可支配收入方面，這說(shuō)明寧夏西吉縣縣域經(jīng)濟從低產(chǎn)業(yè)向高產(chǎn)業(yè)轉型，而我國也正處在從第一產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉型中，并且在不斷的發(fā)展，綜合居民人均收入可說(shuō)明這樣的轉型是對中國的經(jīng)濟有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
在對寧夏人口與經(jīng)濟發(fā)展的動(dòng)態(tài)相關(guān)研究調查中，我們也發(fā)現了西吉縣人口模式、人口數量及人口素質(zhì)方面存在一定的問(wèn)題。通過(guò)這次調查，西吉縣的人民特別是在人口素質(zhì)方面需要很大的改善，首先農村受教育程度較低，在調查過(guò)程中，有少些人認為與自己沒(méi)有多大關(guān)系，而選擇置之不理。
西吉縣人口的數量增長(cháng)相對較快，通過(guò)數據表明全國人口增長(cháng)率為5.08%，而西吉縣人口增長(cháng)率高于這一值，說(shuō)明西吉縣人口增長(cháng)對于全國來(lái)說(shuō)是過(guò)快的。人口受教育的程度是體現人口文化素質(zhì)的重要內容，也是一個(gè)地區發(fā)展實(shí)力和潛在的體現，而西吉縣人均受教育只在初中程度，這說(shuō)明在人口素質(zhì)文化中還是處于較低階段，這就約束了西吉縣在產(chǎn)業(yè)中不能更好的發(fā)展更多新型產(chǎn)業(yè)，例如在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及現代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，高技能人才嚴重短缺，就業(yè)人口的文化素質(zhì)對全縣產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構的發(fā)展產(chǎn)生較大的阻力，因此，在一定程度上阻礙著(zhù)當地社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。而且，近幾年，人口發(fā)展模式也在不斷變化，人口老齡化不斷加劇，直接導致了勞動(dòng)力缺少，并且農村剩余勞動(dòng)力向城鎮轉移的日益增大，加速了城鎮化進(jìn)程的同時(shí)，使得人口城鄉化加大，勞動(dòng)力轉移，影響力生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的結構變化。
經(jīng)過(guò)調查結果顯示，西吉縣在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，要保持人口數量的穩定增長(cháng)，不能過(guò)快或者停滯不前，要保持相對穩定的人口發(fā)展模式，降低老齡化現象，不斷提高人口素質(zhì)，特別是培養高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才上，還需要不斷努力和提高，而相對于產(chǎn)業(yè)結構，需要不斷創(chuàng )新，保持在穩定增長(cháng)的經(jīng)濟發(fā)展中，協(xié)調好縣域經(jīng)濟與當地資源和能源以及環(huán)境之間的關(guān)系，建立綠色生態(tài)經(jīng)濟，為建和諧西吉、文明西吉、富強西吉而努力奮斗!
暑假活動(dòng)調研報告2
一、實(shí)踐摘要
我居住的小鎮上有來(lái)自云南各縣的農民工，他們?yōu)樯畋疾β�，他們的生活狀況和孩子的受教育情況令人堪憂(yōu)。為了更好的了解這個(gè)特殊群體，我志愿當了一名當地希望幼兒園的教師。這所當地收費中等的幼兒園，收納了大部分農民工子女，在教孩子簡(jiǎn)單英語(yǔ)的同時(shí)走訪(fǎng)孩子的家長(cháng)。調查中我深刻認識到教育和社會(huì )的關(guān)懷對這個(gè)群體的重要性。
二、實(shí)踐背景
身為農民工子女的我特別關(guān)注鎮上來(lái)自各縣的農民工人，他們住房租最低的房子，破舊陰暗潮濕。他們?yōu)樯畋疾β�，做最苦最累的活，那最少的工錢(qián)，養著(zhù)很多的孩子。我深切的體會(huì )著(zhù)生活的艱辛，同時(shí)又對實(shí)惠心存深刻的感激。身為大學(xué)生的我強烈意識到自己應該為這個(gè)群體做點(diǎn)實(shí)事，對社會(huì )有所回報。在父親的幫助下我當了希望幼兒園的志愿老師，從孩子身上看這個(gè)群體，這樣家長(cháng)不會(huì )又太多疑慮，能更好的與家長(cháng)溝通。
三、實(shí)踐意義
我們的祖國在迅速的向前發(fā)展，人們的生活蒸蒸日上，而農民工們卻背井離鄉，帶著(zhù)孩子四處奔波飄蕩，被發(fā)展遺忘在身后。他們是發(fā)展的基石，是發(fā)展的功臣，卻被社會(huì )遺忘。他們沒(méi)有文化，讓孩子接受教育的意識薄弱，長(cháng)久下去會(huì )給社會(huì )進(jìn)步造成阻礙，甚至會(huì )成為社會(huì )安全的巨大隱患。關(guān)注這個(gè)群體，尋找解決問(wèn)題的辦法，給他們幫助，實(shí)現共同發(fā)展，這樣我們的社會(huì )才是一個(gè)溫暖的大家庭，我們的國家才會(huì )穩定強大。
四、實(shí)踐內容
上課時(shí)間和孩子們一起玩耍一起學(xué)習，孩子們早上8：30送到學(xué)校，下午4：30有家長(cháng)親自接走。孩子們的世界天真爛漫，而那些來(lái)自農民工家庭的孩子，稚嫩的笑臉后已經(jīng)能看到隱約的成熟。在這樣的環(huán)境里，沒(méi)有嘲弄沒(méi)有欺負，從小教育孩子們相互尊重相互愛(ài)護，我們的世界將會(huì )多么美好呢？
下午家長(cháng)來(lái)領(lǐng)孩子時(shí)，幾個(gè)孩子的家長(cháng)總是來(lái)的很晚，他們實(shí)在太忙。在和家長(cháng)的接觸種發(fā)有寫(xiě)家庭有很多孩子，當問(wèn)起是否知道計劃生育政策時(shí)，他們的回答讓人震驚。在一位家長(cháng)的家鄉，計生辦的.人到村子里查戶(hù)口時(shí)，全村不管老少男女都會(huì )拿著(zhù)鋤頭棒子趕走他們，砸壞了車(chē)的擋風(fēng)玻璃，打傷了計生辦主任。導致計生辦的人不敢管，很多孩子沒(méi)用戶(hù)口。這些孩子怎么辦？沒(méi)有戶(hù)口不會(huì )被社會(huì )承認，不能念初中，高中，不能辦身份證，那他們長(cháng)大了呢？不能合法結婚，他們的孩子也不會(huì )被社會(huì )承認。這樣惡性循環(huán)后果不堪設想。因為抓計劃生育，現行的法規對超生的家庭罰的很重，要落下戶(hù)來(lái)一個(gè)戶(hù)頭至少要花兩萬(wàn)。這么多孩子，哪里來(lái)那么多錢(qián)。唯一行得通的辦法是，針對這些群里制定特殊的政策，寬大接納這些已經(jīng)出生的孩子，加大計劃生育宣傳力度，讓計劃生育觀(guān)念深入人心。
走訪(fǎng)中發(fā)現幾乎所有家長(cháng)給孩子接受教育的意識很差，大多數家長(cháng)認為孩子有沒(méi)能力上大學(xué)，讀個(gè)初中高中沒(méi)用，還不如從小學(xué)掙錢(qián)，有寫(xiě)孩子的哥哥姐姐已經(jīng)小小年紀就走人社會(huì )，孩子受教育最高程度是初中，很多孩子沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂。有的家長(cháng)在親戚的慫恿下竟然答應讓孩子結對到市里乞討。大多數家庭無(wú)力支付孩子的學(xué)費，更多的家庭仍然有很深的重男輕女的思想，不愿意讓女兒讀書(shū)。對父母進(jìn)行教育很迫切。然而農民工都不是本地人，政府不愿意找麻煩不管，把這些人故意遺忘。行得通的辦法是，教育局針對這些孩子制定專(zhuān)門(mén)政策，應許孩子們上學(xué)，免除學(xué)雜費，生活費自理。這樣家長(cháng)看到社會(huì )對教育的關(guān)注，意識到教育的重要性自愿送孩子上學(xué)。
然而現在這些急需做出行動(dòng)的政府部門(mén)卻沒(méi)有注意到這個(gè)特殊的群體。調查中發(fā)現這群人本身有躲藏心理。人生人情冷暖世態(tài)炎涼他們都嘗盡了，只能選擇躲避的方式活著(zhù)，給自己和孩子造成心理陰影。社會(huì )是一個(gè)大家庭，不能拋棄弱勢群體，我們應該敞開(kāi)胸懷接納他們，用寬容和關(guān)懷讓他們感受到大家庭的溫暖。
五、實(shí)踐總結
金錢(qián)和名譽(yù)固然惹人卻經(jīng)不起時(shí)間的沖刷不是人生唯一的追求，真正為別人做些實(shí)事才是真正值得最求的目標，這樣的人生才有意義。一個(gè)人的力量太小，我深切的體會(huì )到了。云南高校里學(xué)習的`同學(xué)們，在外學(xué)習的同胞們，我們需要一起努力。
暑假活動(dòng)調研報告3
一、實(shí)地調研背景
8月23日，全國暑期社會(huì )實(shí)踐重點(diǎn)團隊——東北大學(xué)秦皇島分�！翱萍贾мr”暑期社會(huì )實(shí)踐團趕赴秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉開(kāi)展“科技支農”暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
近日，由于受大風(fēng)暴雨影響，河北省秦皇島市盧龍縣受災嚴重，農作物水稻、玉米、甘薯、酒葡萄等被水淹、拉溝、沙壓，受災面積34公頃，成災面積24公頃，絕收面積10公頃，農民遭受了極大的損失。為了積極響應團中央“科技支農”的號召，引導大學(xué)生深入社會(huì )、了解社會(huì )。鑒于之前連續暴雨對盧龍縣陳官屯鄉的影響，鄉里種植作物出現大面積倒伏、枯死現象。東北大學(xué)秦皇島分校專(zhuān)門(mén)組建由該校資源與材料學(xué)院副院長(cháng)何雙雷帶隊，團委副書(shū)記問(wèn)望強，團委教師劉筱慧以及我們6名學(xué)生志愿者為重要成員的暑期社會(huì )實(shí)踐團，同時(shí)實(shí)踐團還邀請了全國北方水稻品種聯(lián)合區域試驗負責人、秦皇島市農業(yè)技術(shù)站站長(cháng)李守訊為農民種植進(jìn)行指導。
二、實(shí)踐過(guò)程
本次實(shí)踐活動(dòng)共分為科技講座、普及環(huán)保知識（分發(fā)環(huán)�？破罩笇謨裕�、向村民贈送農藥三個(gè)部分。
整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在李站長(cháng)的科技講座中拉開(kāi)序幕。講座伊始，李站長(cháng)向村民講解了玉米、花生等作物在種植中的選種問(wèn)題并向村民推薦了若干個(gè)品種。隨后，李站長(cháng)分別就“解決草荒問(wèn)題”、“選擇農藥問(wèn)題”、“作物倒伏問(wèn)題”、“防蟲(chóng)防草以及作物的高產(chǎn)問(wèn)題”向村民們進(jìn)行了詳細的講解，并回答了村民提出的一些問(wèn)題。期間，實(shí)踐團成員還為村民們發(fā)放了《低碳99》《農藥使用環(huán)境安全技術(shù)導則》《化肥使用環(huán)境安全技術(shù)導則》《畜禽養殖業(yè)污染防治》等相關(guān)科普知識手冊，為村民進(jìn)一步了解作物種植技巧、養殖技巧提供幫助。此外，實(shí)踐團成員還在村中張貼科普海報，希望村民能夠通過(guò)科技手段實(shí)現高產(chǎn)。
講座過(guò)后，盧龍團縣委書(shū)記曹麗虹等與實(shí)踐團一行人來(lái)到了村中作物倒伏最嚴重的區域進(jìn)行實(shí)地考察和調研。實(shí)踐團成員針對作物中出現的“荒草增長(cháng)、難以消滅”等問(wèn)題給村民提出了合理化建議，同時(shí)幫助他們分析荒草難以去除的根本原因并耐心解答村民們心中的疑惑，得到了村民們的一致好評。隨后，東北大學(xué)秦皇島分�！翱萍贾мr”暑期社會(huì )實(shí)踐團成員向村民們贈送了農藥，進(jìn)一步加強了村民們作物高產(chǎn)的信念。
三、社會(huì )觀(guān)察
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；在接觸社會(huì )中讓我們思考社會(huì )和學(xué)校的不同，讓我們提前了解社會(huì )，也是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識，更有利于我們更快的成長(cháng)。過(guò)程中付出汗水，收獲良多。
�。�1）科技是農業(yè)的的因素。只有農民的素質(zhì)提高了，農業(yè)現代化才成為可能。時(shí)下，多數農民不知道如何在商業(yè)化社會(huì )中尋找到適合自己的'生存方式的問(wèn)題。即使在推行推廣機械化作業(yè)的過(guò)程中，我們也要看到大規模機械化農業(yè)的局限性，特別是在山區、丘陵地帶，糧食產(chǎn)物增產(chǎn)大豐收的關(guān)鍵最終還是在農民手中。農民的價(jià)值得到重視，水利得興，農田得產(chǎn)，因此，重新認識農業(yè)生產(chǎn)中勞動(dòng)力的價(jià)值，顯得尤為重要。
(2)加大農村教育投資、提高農業(yè)勞動(dòng)力的整體素質(zhì)；
農村勞動(dòng)力自身的素質(zhì)低下，已成為嚴重阻礙農業(yè)現代化的進(jìn)程的首要因素。因此，加大農村教育投資，提高農業(yè)勞動(dòng)力整體素質(zhì)，迫在眉睫。
首先沒(méi)九年義務(wù)教育是農村教育的基礎。鑒于目前大多數農村經(jīng)濟比較落后的概況，應堅持并不斷推進(jìn)費用全免的九年義務(wù)教育，以減輕多數農民的負擔，確保農村所有適齡學(xué)生都能完成初中階段的基礎教育，同時(shí)應對升入高中階段學(xué)習的農村學(xué)生實(shí)行學(xué)費減半、升入大學(xué)的農村學(xué)生實(shí)行學(xué)費全免的優(yōu)待，以鼓勵更多的農村學(xué)生積極地升入高中和大學(xué)學(xué)習，從根本上解決農村生源少、素質(zhì)低、上學(xué)困難的各種問(wèn)題。否則，農村的教育永遠無(wú)法持續發(fā)展，農村勞動(dòng)力的素質(zhì)難以從根本上得到提高。
其次，加強對農村勞動(dòng)者的適用技術(shù)培訓，通過(guò)定期或不定期的技術(shù)培訓，或建立農業(yè)科技服務(wù)中心，推廣和普及農業(yè)適用技術(shù)，解決農業(yè)發(fā)展中的具體技術(shù)問(wèn)題，達到提到農村勞動(dòng)者綜合素質(zhì)、促進(jìn)勞動(dòng)力有效轉移和農業(yè)發(fā)展的目的。
(3)加快農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)進(jìn)程．促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)現代化。
以市場(chǎng)為導向，以家庭經(jīng)營(yíng)為基礎，依靠各類(lèi)龍頭企業(yè)和組織的帶動(dòng)，將生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售緊密結合起來(lái)，實(shí)行一體化經(jīng)營(yíng)。這種經(jīng)營(yíng)方式，解決了分散經(jīng)營(yíng)的農戶(hù)適應市場(chǎng)、進(jìn)入市場(chǎng)的問(wèn)題，特別是龍頭企業(yè)具備開(kāi)拓市場(chǎng)、贏(yíng)得市場(chǎng)的能力，一頭連著(zhù)市場(chǎng)，一頭連著(zhù)農戶(hù)，通過(guò)“訂單”、“合同”等形式，把市場(chǎng)信息、適用技術(shù)、管理經(jīng)驗及時(shí)地傳送給農戶(hù)，有效地解決了分散的農戶(hù)經(jīng)營(yíng)和大市場(chǎng)的連接問(wèn)題。
在本次實(shí)踐中，我們發(fā)現僅僅是以舉辦講座的形式引入農業(yè)適用技術(shù)，取得非常好的效果。實(shí)踐活動(dòng)結束后，陳官屯鄉張家溝村村民張愛(ài)林向實(shí)踐團反映，這次的“科技支農”活動(dòng)給他的啟發(fā)不小，通過(guò)講座他明白了化肥和菌藥對作物種植的益處，同時(shí)還表示以后在種植作物中要加強自己的科技意識，用科技的力量來(lái)戰勝自然災害。
�。ǘ┺r業(yè)信息的及時(shí)溝通是農業(yè)發(fā)展的一大法寶
在與村民們溝通交流中，他們提到及時(shí)有效的農業(yè)信息的通報在農業(yè)降低損失、增加產(chǎn)量的過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵的作用。村民們提到，4月份上級農業(yè)主管部門(mén)及時(shí)發(fā)布了玉米螟蟲(chóng)的預警，并發(fā)放了相關(guān)的藥水，極大地降低了潛在的損失，挽回了不可估量的作用。而每年的種植信息的準確提供也給農民們選擇下一季種植作物提供參考。同時(shí)，關(guān)于農業(yè)種植技術(shù)的信息也是非常重要的。
僅以施肥為例，闡釋農業(yè)信息所蘊含的新技術(shù)思想的重要性，施肥這也是我們本次講座中的重要內容。
暑假活動(dòng)調研報告4
一、調查目的
隨著(zhù)我們的年齡的增長(cháng)和信息科技的發(fā)展，我們大學(xué)生接觸的社會(huì )層面也越來(lái)越廣，學(xué)習和了解的東西也越來(lái)越多，在日常的生活、學(xué)習、感情、就業(yè)中，承受著(zhù)來(lái)自各方面的壓力，尤其是現實(shí)與理想之間的差距，每年大學(xué)畢業(yè)生都在增加，就業(yè)形勢嚴峻；大學(xué)生都有各自的獨特的想法，可能會(huì )與同學(xué)和家長(cháng)的想法有沖突等方面的壓力。如果這項方面的壓力得不到緩解或釋放，就會(huì )嚴重影響大學(xué)生的身心健康。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生都有什么壓力，針對這些壓力我們能有什么樣的應對措施，在20XX年暑假通過(guò)問(wèn)卷的形式在大學(xué)生群體中展開(kāi)了調查。
二、調查結果
這次的問(wèn)卷調查的結果主要來(lái)源于問(wèn)卷星的調查平臺，部分數據是通過(guò)與認識的大學(xué)生交談得來(lái)的。參加這次的調查的人數有115人，有效問(wèn)卷填寫(xiě)為114份，女生在其中的65.79%，男生的則是34.21%。各個(gè)年級參與的比例相當，均為百分之二十幾；有46.49%的人認為大學(xué)生的心理壓力比較嚴重；大學(xué)生的心理壓力的來(lái)源在很大程度上不在于學(xué)業(yè)，而是在與理想和現實(shí)之間的沖突。絕大部分人認為有較大的就業(yè)壓力。
我們大學(xué)生大多數都具有自信好強的心理特點(diǎn)，對未來(lái)既是期待又是擔心，更有的是家人的期望，害怕之自己會(huì )被社會(huì )淘汰等各種因素，同時(shí)又在顧慮同齡人的`超越狀況。我們的大學(xué)生心理壓力的主要有學(xué)習、生活和就業(yè)三方面的壓力。這次參加調查的女生比較多，從她們填寫(xiě)的答案來(lái)看，女生的壓力比較大。但是女生會(huì )經(jīng)常地抱怨，會(huì )將她遇到的困惑或問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，在一定程度上能夠釋放壓力。而男生并非壓力小，而是不愿將其壓力更跟別人講述。在訪(fǎng)談中有一男生提說(shuō)，我們壓力很大，要考慮養老婆孩子，還要買(mǎi)房的問(wèn)題，要不停的努力奮斗。這說(shuō)明了，男生也有很大的壓力，但他們礙于自尊就少與他人交流。男生大多數希望能夠實(shí)現自我價(jià)值，得到他人的認可和尊重，但女生比他們能更加有效的釋放壓力。
曾記得馬丁說(shuō)過(guò)，有個(gè)尷尬的年齡，結婚太早，戀愛(ài)有些晚。跟小孩一起玩無(wú)聊，跟大人呆一起又沒(méi)共同話(huà)題。在家太閑，出門(mén)沒(méi)錢(qián)。啥都不想被罵沒(méi)理想，想法多了被指不踏實(shí)。青春就是這樣，讓人有些無(wú)所適從，但若干年過(guò)去后才發(fā)現它的美好和重要——這個(gè)時(shí)候你的所做所為，會(huì )影響你一輩子。我們大學(xué)生在處于自己人生的的十字路口，看到不知的未來(lái)有些不知所措。
從西方的研究結論看，大多數認為大一的學(xué)生壓力最大，認為大一的學(xué)生熱情和理想，他們對大學(xué)生活充滿(mǎn)美好的想象�？墒歉鶕覀冎袊拇髮W(xué)生的實(shí)際情況，大一的學(xué)生剛剛從忙碌的準備高考的階段過(guò)渡到大學(xué)生活中，慢慢地會(huì )發(fā)現自己所憧憬的大學(xué)生活跟現實(shí)版的有所差異，也會(huì )發(fā)現自己失去有人指引的向前奮斗的力量，也不知怎樣去完成學(xué)業(yè)。不少大學(xué)生都是一次離開(kāi)父母，開(kāi)始過(guò)著(zhù)住宿的生活，開(kāi)始學(xué)會(huì )要跟同學(xué)住在同一個(gè)宿舍。
而針對中國的大學(xué)生的研究指出，大三學(xué)生的壓力最大。在訪(fǎng)談的過(guò)程中，大三的師兄表示，是否要考研還是直接去實(shí)習，他也表示擔心家人的反對，心里極其擔憂(yōu)。大四的學(xué)生的方向基本上確定，不管是實(shí)習還是考研等一系列問(wèn)題，他們基本上是想好今后的路怎么走了。當然大四的學(xué)生也有這樣的壓力：畢業(yè)后與同學(xué)的分離，事業(yè)上是聽(tīng)自己的心聲還是由父母的安排，亦或者是面臨著(zhù)在求職的過(guò)程中選擇物質(zhì)待遇還是發(fā)展空間，再有的是畢業(yè)季就是分手季的同痛苦。大二的學(xué)生就是接受了憧憬的生活與理想中的差距，開(kāi)始習慣大學(xué)的生活，但是有學(xué)業(yè)壓力，以及在思考人生，還會(huì )有時(shí)郁郁不得志，覺(jué)得自己的能力不足。尤其是學(xué)費和自己的生活費仍需要向父母親索要，心里老是覺(jué)得對不起，深深的愧疚感。
壓力沒(méi)有得到有效的釋放時(shí)，會(huì )有容易產(chǎn)生失眠亦或是睡眠質(zhì)量下降，精神無(wú)法集中，身體可能會(huì )出現不適如頭痛、頭暈眼花，再有嚴重的是有可能會(huì )出現抑郁、急躁焦慮不安。在本次調查中，一半的被調查者認為現在的壓力對他們來(lái)說(shuō)是剛剛好，有促進(jìn)作用。但從普遍現象看，大學(xué)生的面臨的心理壓力還是相對嚴重的，當面臨壓力時(shí)，大多數女同學(xué)是向朋友傾述，而男生是默默承受，大學(xué)生有種自強自立的心理，所以希望通過(guò)自己的方式解決煩惱，不喜歡他人插手自己的事情，面對壓力時(shí)男生更是少與他人傾述。因為大學(xué)生渴望證明自己的能力，尤其是想獨立自強，想跟父母親一樣的成熟。而大多數大學(xué)生還是深感壓力，這說(shuō)明了內化壓力不能徹底地解決壓力問(wèn)題。有點(diǎn)學(xué)生會(huì )通過(guò)看書(shū)轉移注意力，外出旅游，運動(dòng)之類(lèi)的，還有的同學(xué)是無(wú)節制的上網(wǎng)打游戲、睡覺(jué)。
解決大學(xué)生心理壓力問(wèn)題需要多方面力量的支持。作為大學(xué)生的自身，需要正確的評價(jià)自己的，認識自己的。要勇敢直視壓力，壓力人人都有，壓力不可怕，可怕的是選擇去逃避。更需要學(xué)會(huì )自我調整，學(xué)會(huì )自我認知調整和情緒調節。情緒調節很重要，我們可以通過(guò)多種健康的方式調節自己的情緒，如當自己努力后也無(wú)法完成某些期望和目標時(shí)，要有自我安慰勸說(shuō)自己的能力。當心中有不良的情緒時(shí)，可以向朋友、父母朋友傾述，還可以聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)；有專(zhuān)家認為，眼淚能將機體應激反應過(guò)程中產(chǎn)生的毒素排泄出去。研究表明哭過(guò)之后，心情會(huì )明顯變好，對恢復心理平衡有幫助。個(gè)人認為最好的方式是培養自己的幽默感，用幽默來(lái)化解煩惱，記得蘇格拉底是這樣回應眾人的：如果你娶了一個(gè)好太太，你會(huì )很幸福的；如果你娶了個(gè)不好的太太，你會(huì )成為哲學(xué)家。培養幽默可以化解尷尬的場(chǎng)面又可以舒緩自己不愉快的情緒。
這不僅需要我們大學(xué)生的努力，還需要父母和長(cháng)輩們的指導。父母和老師若是能鼓勵和為我們提出建議，但別什么都給我們安排好。我們要是能跟長(cháng)輩們多些情感心理上的互動(dòng)，我們會(huì )更加明白父母老師，父母和老師們也能了解或理解我們的想法，在理解后我們之間的溝通會(huì )進(jìn)一步深入，不至于導致我們認為，父母不懂或者是根本無(wú)法理解我們的，然而我們會(huì )對朋友傾訴而不會(huì )對父母坦言相對，久而久之我們之間就產(chǎn)生了隔閡。有位家長(cháng)表示，他學(xué)會(huì )用微信，是為了跟孩子有更多話(huà)題，要多90后的在一起，不然都不知道現在的年輕人在想些什么。
暑假活動(dòng)調研報告5
一、調查時(shí)間
20xx年7月16日-20xx年8月5日
二、調查對象
貴州省平壩縣城關(guān)鎮平壩三中學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對象
三、調查方式
問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、當地參考數據
四、社會(huì )實(shí)踐調查經(jīng)過(guò)
一、“留守兒童”現狀
全縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學(xué)生數（人）的14.9%。其中，在中學(xué)就讀的2663人，占全縣中小學(xué)學(xué)生數（人）得12.96%;在小學(xué)就讀的6176人，占全縣小學(xué)學(xué)生數（人）的15.95%。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%；托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長(cháng)方面存在的問(wèn)題正日益凸顯，亟待引起全社會(huì )的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。
1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速收展，受?chē)掖笮蝿萦绊�，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線(xiàn)更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書(shū)的同學(xué)中抽樣調查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占42%。也就是說(shuō)100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例�！案舸O護”即由（外）祖父母監護的有13人，占61.90%。
2、留守兒童的總體學(xué)習成績(jì)偏低，學(xué)習環(huán)境偏差。
根據9年上學(xué)期的.期末考試成績(jì)，在0～60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學(xué)校教育設施的簡(jiǎn)陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應，使得我們在對留守兒童中收現28.14%的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)自己解決或根本不理會(huì )。
3、留守兒童心理普遍欠良好。當問(wèn)到：“愿意和老師說(shuō)心里話(huà)嗎？
”這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，據統計回答兩個(gè)以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過(guò)遲成熟，很多同學(xué)在回答為什么會(huì )填如此愿望（你最大的愿望是什么？）時(shí)，被問(wèn)及到為什么不想當科學(xué)家、老師諸類(lèi)問(wèn)題時(shí)，都回答家里不好不現實(shí)，相當部分對自己沒(méi)有信心，覺(jué)得自己一事無(wú)成，沒(méi)擁艿得人稱(chēng)道的地方，甚至少數同學(xué)在被調查問(wèn)到“被人欺負時(shí)怎么辦？”時(shí)回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現狀很苦惱。
4、留守兒童自我約束力較弱。
由于監護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風(fēng)得不到及時(shí)的、無(wú)效的糾正，以致在學(xué)習、紀律、意識形態(tài)上都存在著(zhù)偏差，通過(guò)對其監護人和鄰居的訪(fǎng)談中，很多留守兒童在家里不聽(tīng)監護人教導，在學(xué)校也經(jīng)常紀律違規，經(jīng)常打架斗毆，甚至還入現了偷盜等一系列問(wèn)題。
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