班主任交流經(jīng)驗演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在現實(shí)社會(huì )中，在很多情況下我們需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的班主任交流經(jīng)驗演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任交流經(jīng)驗演講稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
剛剛，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長(cháng)，我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的珍貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉。
一、施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系
李老師傻傻的愛(ài)，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài)；陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷；周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的知己朋友，把準了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系到達如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難！
二、科學(xué)管理是育人之道
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng)，魏新穎老師的扶著(zhù)孩子做主人，都是更具有科學(xué)性的班級管理策略�？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，到達理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書(shū)籍，多探討一些班級管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節課，我們與孩子的.故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛(ài)中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長(cháng)大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì )的。
所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫(xiě)，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本平凡的日記本，是我珍貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。
班主任交流經(jīng)驗演講稿2
回顧這一學(xué)年的班主任工作，我很感謝這些天真爛漫的孩子，是他們，讓我學(xué)會(huì )了如何做好班主任工作，在一年的學(xué)習生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長(cháng)，以下是我在工作中的幾點(diǎn)看法：
1、計劃于工作之前
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數。在學(xué)期初認真仔細地分析班級幼兒實(shí)際情況，結合本園的德育目標要求制定詳盡的班級工作計劃，提前將解決問(wèn)題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開(kāi)展班級工作時(shí)，才能從容不迫。
2、加強幼兒的德育教育，培養幼兒良好常規
一個(gè)班級是否具有良好的常規，直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規沒(méi)有建立好，幼兒沒(méi)有養成良好的習慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì )花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規的培養是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅持，從細節處抓起，教師要將常規教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問(wèn)好、不說(shuō)臟話(huà)、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規好了，幼兒的習慣好了，我們的工作才能更好地開(kāi)展。
3、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(cháng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
4、做好班級安全衛生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日�；顒�(dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當地給予照顧和引導。并相對的對孩子進(jìn)行一些安全教育課，此外在節日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(cháng)，一定要做好班上的消毒衛生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過(guò)的.口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì )幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(cháng)的配合，請家長(cháng)在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個(gè)別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養成良好的衛生習慣。
5、配班老師精誠團結，加強班級的凝聚力
俗話(huà)說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì )，無(wú)緣對面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠團結，齊心協(xié)力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來(lái)帶動(dòng)班級體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團結了，班級才有凝聚力。一年來(lái)，我們三位老師合作很愉快，配合的也很默契，學(xué)期初，我們根據班級情況商量制定各種計劃，在“六一”節目排練、舞蹈的編排、班級常規的加強等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
班主任交流經(jīng)驗演講稿3
各位領(lǐng)導，老師們：
早上好！
非常榮幸能有這個(gè)時(shí)機與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的時(shí)機去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門(mén)外，看到這么多班主任相聚在一起，當時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來(lái)了。此時(shí)，我很想說(shuō)，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些開(kāi)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂(lè )著(zhù)。
一、學(xué)校領(lǐng)導的支持與鼓勵，同事的無(wú)私幫助。
回首過(guò)去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過(guò)，我真是感謝不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語(yǔ)老師潘瑋老師開(kāi)學(xué)那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說(shuō)：聰玲，你一定要想方法才行，吼對他們沒(méi)有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P我，鼓勵我，午會(huì )時(shí)還協(xié)助我管理班級紀律〔剛開(kāi)始，我真是無(wú)從下手，一點(diǎn)威嚴都沒(méi)有〕；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子說(shuō)：七班應該可以做到認真聽(tīng)講的，但是還是堅持說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)午會(huì )播送的話(huà)，聰玲老師，請你讓他們留下來(lái)��；岳校上我們班的思品課，總會(huì )提前出現在班上，讓我為另一個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫助管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領(lǐng)導的民主與鼓勵，同事無(wú)私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹(shù)立了威信。學(xué)校團結向上、互助互樂(lè )的氣氛是我做班主任快樂(lè )源泉之一。
二、家長(cháng)的配合與支持。
我總認為，學(xué)校與家長(cháng)沒(méi)有利益沖突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長(cháng)。做好班主任的第一步，就是爭取家長(cháng)們的信任與支持。家長(cháng)會(huì )上推心置腹，真誠與家長(cháng)交流，記得我當時(shí)說(shuō)了一句：家長(cháng)們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開(kāi)始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長(cháng)們被我的幽默都笑了起來(lái)，我依稀還看到有幾個(gè)家長(cháng)的眼睛都紅了。與家長(cháng)交流，我還把握了一個(gè)原那么，無(wú)論何時(shí)與家長(cháng)交流，我總是笑容滿(mǎn)面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說(shuō)了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的'時(shí)候，很講道理，當他心情不好時(shí)，他可能會(huì )蠻不講理。我認為冷靜地與家長(cháng)溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的信賴(lài)。這是做班主任快樂(lè )之二，我擁有了一些真誠的家長(cháng)朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著(zhù)一顆熱情的心。還記得那次校運會(huì )，她們?yōu)榱嗽陂_(kāi)幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺(jué)到運動(dòng)場(chǎng)去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績(jì)。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做奉獻，培養他們做事的責任感。
2、樹(shù)立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門(mén)口，我當時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)現，更可悲的是沒(méi)有任何人有意識去撿起來(lái)，他們走進(jìn)教室，一邊說(shuō)話(huà)一邊做課前準備，無(wú)視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書(shū)，開(kāi)始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無(wú)視上課鈴聲，無(wú)視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現了我的身影，教室開(kāi)始安靜下來(lái)；第三回，當我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開(kāi)始搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺，非常悲哀地說(shuō)了一句：是老師的錯，沒(méi)有教好你們，沒(méi)有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來(lái)了。當時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō)：哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的。當時(shí)我聽(tīng)了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì )開(kāi)花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學(xué)生說(shuō)：老師，我來(lái)吧。一句話(huà)就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，那次與家長(cháng)打電話(huà)，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級，亂糟糟的。我說(shuō)：老師不應該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長(cháng)時(shí)間。他們一邊寫(xiě)作業(yè)，非常安靜，看著(zhù)我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰(shuí)，違反班規，都要遵循處分條例。淘氣的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。
習慣決定命運，我注重培養孩子的習慣，講衛生習慣，講究時(shí)間觀(guān)念的習慣，認真積極的習慣，樂(lè )于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來(lái)說(shuō)，在大家的支持下，我始終以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待，責任越大，壓力越好，成長(cháng)也會(huì )更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書(shū)籍，學(xué)習前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)�？吹胶⒆觽冊鰪娏俗孕�，認真去學(xué)習，為班集體著(zhù)想，團結向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的快樂(lè )。
班主任交流經(jīng)驗演講稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導就讓我擔任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師；做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
以下是我當班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
一、用愛(ài)心對待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級十班，學(xué)生相對來(lái)說(shuō)比擬老實(shí)，但私下勾心斗角的`事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細致的關(guān)心他們的學(xué)習和生活，用心贏(yíng)得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話(huà)也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望��；咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正；同時(shí)為了提高她的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好清掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去清掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì )兒，于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話(huà)，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學(xué)生作出典范，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作是門(mén)藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習，并結合我們班級學(xué)生的特點(diǎn)，使這門(mén)藝術(shù)綻放光榮。
班主任交流經(jīng)驗演講稿5
一、培養孩子從小事做起，養成良好的學(xué)習和衛生習慣
作為一名一年級的班主任，要做許多非�，嵥榈墓ぷ�，需要不斷的對學(xué)生進(jìn)行重復教導，而收到的效果卻不是很好。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現學(xué)生良好習慣的養成教育要結合學(xué)校在紀律、衛生、學(xué)習等方面的要求要同步進(jìn)行，針對一年級孩子認知能力的特點(diǎn)，細化要求，強化落實(shí)，讓習慣養成內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。比如在學(xué)習習慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準備文具、課堂上眼睛什么時(shí)候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)的正確姿勢和格式、課后回家預習的要求等等，我都詳細地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復教導，隨時(shí)提醒，不厭其煩。平時(shí)我還注意運用評比臺，采取獎勵小紅花的方式表?yè)P做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而帶動(dòng)全班同學(xué)樹(shù)立良好的班風(fēng)�，F在，已經(jīng)有很多孩子不用提醒就能自覺(jué)做好，好動(dòng)的孩子在不能約束自己時(shí)只要稍加提示就能做好，雖然保持的時(shí)間不長(cháng)，但我相信，只要多糾正，他一定能成長(cháng)為一個(gè)規范的小學(xué)生。衛生方面：教師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時(shí)察看教室衛生。地面上有垃圾時(shí)，不僅自己去撿，也要求學(xué)生和我一起撿，這樣學(xué)生遇到紙片時(shí)就能主動(dòng)的撿起來(lái)。在工作中，我還是要繼續加強這方面的工作促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習慣。另外，讓我感動(dòng)的一點(diǎn)是，教室里的講桌學(xué)生常常在我剛下課時(shí)就自發(fā)的幫我收拾整齊了，而這些學(xué)生通常都是自己的學(xué)習用品擺設規范的學(xué)生。
通過(guò)這些零零碎碎的小事中的教育，學(xué)生的行為習慣得到了良好的發(fā)展，但在實(shí)施這些教育工作時(shí)，并沒(méi)有達到預期的效果，很多時(shí)候有些學(xué)生會(huì )反反復復出現一些情況，除了每天對學(xué)生進(jìn)行預防教育外，一般出現什么問(wèn)題，我也是及時(shí)給予指導�！傲晳T決定一生”，說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是培養良好的習慣是至關(guān)重要的。
在給學(xué)生樹(shù)立良好的習慣這一方面，我個(gè)人認為要理論、經(jīng)驗與實(shí)踐想結合，在我工作剛開(kāi)始時(shí)，我在網(wǎng)絡(luò )上找了很多關(guān)于低年級習慣培養的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用時(shí)還是要與有經(jīng)驗的教師多交流，吸取他們的經(jīng)驗心得，在根據自己班級內的具體情況進(jìn)行具體操作。
二、細心觀(guān)察、因材施教，用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)每一天
一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著(zhù)老師，不停的說(shuō)著(zhù)發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時(shí)，我總是仔細的聆聽(tīng)并認真回答他的問(wèn)題，他們通常會(huì )很高興，心情變得更加愉快。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天我都會(huì )利用空閑時(shí)間和她們說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環(huán)境的陌生感，讓她們習慣并熱愛(ài)上這個(gè)新的集體，接受新的老師。對待新轉來(lái)的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關(guān)心一些。只要付出就有回報，有時(shí)孩子們就會(huì )很親切的抱著(zhù)我的腰說(shuō)一些悄悄話(huà)，讓我覺(jué)得學(xué)生很信任我；一個(gè)不愿意參加集體活動(dòng)的小姑娘，做操時(shí)我就站在她的旁邊做操，這樣她就時(shí)不時(shí)的做一做操，讓我覺(jué)得我的行為也給了她信心。做這些工作有時(shí)也會(huì )覺(jué)得煩，因此我常常告誡自己對待學(xué)生要有耐心，多細心觀(guān)察他們。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當作與自己平等的有獨立性的個(gè)體。尊重學(xué)生說(shuō)的每一句話(huà)，信賴(lài)學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通。在與學(xué)生溝通中就能發(fā)現很多看似微不足道但對學(xué)生而言又非常重要的小事。因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學(xué)生的表現，每天學(xué)生學(xué)習的衛生環(huán)境，站路隊時(shí)學(xué)生的人數清點(diǎn)，班容班貌的建設，以及各類(lèi)突發(fā)事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會(huì )出大事。而學(xué)生特別是低年級學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛(ài)的心來(lái)對待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓每一個(gè)學(xué)生在老師、同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠與愛(ài)。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。比如說(shuō)他們不舒服時(shí)有時(shí)會(huì )因為害羞不感說(shuō)出來(lái)，這就要留心他們的.一舉一動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)和他們的父母聯(lián)系，或是想辦法解決。經(jīng)歷了這些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數，要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生。于是我要求自己對每個(gè)孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長(cháng)接送的；課間里哪里是他們的活動(dòng)區域，哪里又是他們不能去的地方；學(xué)生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學(xué)生的愛(ài)，只有真心的愛(ài)才能做好每一件事。
三、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，哪怕時(shí)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，做為班主任也要找出他的優(yōu)點(diǎn)。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們就會(huì )超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心，這是我在日常針對樹(shù)立學(xué)生的自信心的思想教育中總結的幾個(gè)要點(diǎn)。
四、發(fā)現、培養小班干部，建立班級管理制度。
第一學(xué)期，我是發(fā)現那些自我管理能力強，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，放手讓他們工作。但是我認為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是下個(gè)學(xué)期我決定用民主選舉的方法來(lái)選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰(shuí)玩的好選誰(shuí)的。雖然孩子們都有積極工作的意識，但我們班的班干部們還是要加強培養的。也希望能通過(guò)學(xué)習找到更科學(xué)的方法來(lái)建立適合本班學(xué)生的班級管理制度。
反思這段時(shí)間的的班主任工作，也存在很多不足之處，
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結，這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用，現在我都是隨時(shí)帶著(zhù)“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎勵。
2、班級書(shū)香味不夠，學(xué)生《三字經(jīng)》背的朗朗上口，這確實(shí)不錯。但學(xué)生對課外書(shū)的的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習閱讀。以豐富他們的視野，在班會(huì )時(shí)試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識，以培養學(xué)生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì )在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請領(lǐng)導們多提寶貴意見(jiàn)。
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