班主任大賽演講稿集錦15篇

　　演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編整理的班主任大賽演講稿，希望能夠幫助到大家。

班主任大賽演講稿1

尊敬的評委老師、現場(chǎng)的同行們：

　　大家好！我是來(lái)自校的7號參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國大夫——晏子，面對楚王時(shí)的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以—改變一切。

　　“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有20xx屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。

　　他是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。四年級時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級里就轉來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì )說(shuō)一句“我錯了”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現了他的'閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著(zhù)他的頭對他說(shuō)；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會(huì )嫌棄你的�！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話(huà)，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

　　過(guò)了好一會(huì )兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話(huà)，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

　　我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì )生活；幫調皮小子克服學(xué)習困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

　　三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

　　擁有，我承擔著(zhù)責任；奉獻，我體驗著(zhù)喜悅；創(chuàng )造，我感悟著(zhù)生命；育人，我享受著(zhù)幸福！

　　老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(cháng)城！

班主任大賽演講稿2

各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　大家都知道，教育無(wú)定法，教育的方法需要審時(shí)度勢，時(shí)刻更新但我認為，教育的方法總是被一條線(xiàn)串著(zhù)，這條線(xiàn)就是對學(xué)生的真愛(ài)。也就是我們對學(xué)生投入的真心真感情。為師者要把這份真投遞到學(xué)生心靈的深處，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈。讓學(xué)生的心在愛(ài)的光環(huán)里飛起來(lái)！

　　我想講講我和一個(gè)孩子的故事。去年新學(xué)年的第三天，當我第四次收到他的扣分通知單的時(shí)候，我的情緒有些怒不可遏。當時(shí)我閉上眼睛，心里默念著(zhù)兩個(gè)字：制怒。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個(gè)這個(gè)打算，所以我從收到通知單那一時(shí)刻起，就默不作聲。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲，夸張地說(shuō)話(huà)，夸張地做各種動(dòng)作，（拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等）。我全當沒(méi)看到也沒(méi)聽(tīng)到。直到晚自習的第三節課的時(shí)候，馬宏故意跟我請假上廁所，我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點(diǎn)沒(méi)有黑眼珠的白眼盯著(zhù)我。整得我的心直發(fā)緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視，這種對視大概持續有五分鐘，馬宏終于敗下陣來(lái)。

　　就寢鈴快響起的時(shí)后，我站在宿舍門(mén)口，觀(guān)察學(xué)生的言行紀律等情況。

　　他用這樣極其粗俗的語(yǔ)言約同伴上廁所。我還是不動(dòng)聲色�！皸罾蠋�，明天把我調到你們班吧�！彼�又不甘心地對另一個(gè)老師囔囔。我還是沒(méi)搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓，所以堅決不亮我的底牌。

　　也許等待對他來(lái)說(shuō)是漫長(cháng)的，這種沉默一直延續到周五。我終于把馬宏所有的保證所有的曾經(jīng)全都擺在他的面前。某年某月某日音樂(lè )課跳墻去上網(wǎng)，某月某日因對體育課改上數學(xué)不滿(mǎn)自己到操場(chǎng)上上體育，某年某月吸煙，喝酒，和同學(xué)打鬧使得對方門(mén)牙連根拔起。

　　“回家后和你爸爸商量一下，這學(xué)怎么上，然后請你爸給我打個(gè)電話(huà)�！蔽疫@樣說(shuō)的真實(shí)目的就是想把這個(gè)孩子弄走。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會(huì )迫他自己走。那么我們班所有的棘手的問(wèn)題就都迎刃而解。

　　"老師，讓我媽給您打行嗎？”他一改以往張揚的語(yǔ)氣。

　　“為什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很詫異。

　　“我和我爸不說(shuō)話(huà)�！�

　　“已經(jīng)多久不說(shuō)話(huà)了，為什么？”

　　“快兩個(gè)月了。他跟我媽說(shuō)不想要我�！�

　　"那媽媽要你嗎？”

　　“我媽說(shuō)現在她沒(méi)這個(gè)能力！”

　　"暑假時(shí)和誰(shuí)呆在一起？”

　　“沒(méi)有人，我自己�！�

　　那時(shí)，專(zhuān)橫跋扈的馬宏忽然抹了一把淚，是我與他相處一年多來(lái)第一次看到的淚。我無(wú)語(yǔ)地望著(zhù)這個(gè)父母離異的單親孩子，不敢再碰觸十五歲花一樣年華里的悲傷。我班那個(gè)五歲就沒(méi)了娘的孩子，七歲就喪父的孩子，母親有精神病的`孩子，父親雙目失明的孩子原來(lái)他們都比眼前這個(gè)孩子幸福一百倍，至少在十五歲的年華里，他們還有父親或母親的真愛(ài)，可以體味父親或母親給予真實(shí)的溫暖。而這個(gè)父母健在的孩子，他的父愛(ài)母愛(ài)在哪呀。我也忽然覺(jué)得自己特卑鄙，因為我有迫他自己走的念頭。孩子的父母已經(jīng)把他的身寄存在這里，讓他的心到處流浪，老師還要把他流放到哪里呀？

　　所以，我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀。我相信自己有能力用愛(ài)來(lái)牽起全班同學(xué)的手，將集體的溫暖灑向這孩子的心田。

　　當然，后來(lái)對馬宏的教育會(huì )依然固我的不順利，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會(huì )把我氣得半死，也會(huì )把我感動(dòng)得一塌糊涂。不管怎樣，我都想讓他的心在我這里不再受傷。后來(lái)，他自己選擇去了職中上學(xué)。走時(shí)他送了我一個(gè)很精致的蝴蝶標本并附有一封簡(jiǎn)短的信，上面寫(xiě)道：老師，謝謝給我機會(huì )。在您的手下我的心感到是輕松的。我雖愛(ài)鬧，但不善于表達，不知該對您說(shuō)什么，所以買(mǎi)了這個(gè)禮物。這是一個(gè)學(xué)生對老師的尊敬與崇敬。我會(huì )記得，無(wú)論我飛多遠，我都來(lái)過(guò)這里！

　　其實(shí)，我和馬宏的故事再平常不過(guò)了。我和他的故事也只不過(guò)是我和孩子們相處的一個(gè)縮影。班主任的工作平凡而瑣碎，但是只要拿出真心來(lái)待孩子，即便你是拿著(zhù)棍棒，拿著(zhù)冷漠，拿著(zhù)憤怒的呵斥，你都會(huì )向孩子傳遞出心的溫暖。而最終我們會(huì )手捧著(zhù)孩子們回饋的溫暖而幸福著(zhù)！天長(cháng)地久有時(shí)盡，此愛(ài)綿綿無(wú)盡期。真情真愛(ài)，堅持長(cháng)久，就能做到心與心交融。付出真情真愛(ài)，那份快樂(lè )，不僅僅是屬于學(xué)生的，更屬于我們自己。今年教師節，我收到了一份特別的禮物，我原班的學(xué)生集體給我買(mǎi)了一件T—恤，純白色，彬伊奴牌。上面是我班全體同學(xué)的簽名。孩子們讓我收獲的是一份真實(shí)的感動(dòng)，我用真愛(ài)獵捕他（她）們的心。不是虛偽的謊言，當我原班的同學(xué)齊刷刷站在我面前的時(shí)候，我感覺(jué)真的是被真愛(ài)的箭射中了，無(wú)法不流淚。今天，我也把這件T—恤帶到了這里。我還打算到寒假時(shí)，我會(huì )一針一線(xiàn)把這些名字都繡下來(lái)，讓這份感動(dòng)伴我生命永恒。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心，斗志，渴望，依戀，感恩等等情結飛揚的同時(shí)，我的心也同樣在飛，飛向幸福！

　　所以我說(shuō)，愛(ài)是讓心靈飛翔的翅膀！

班主任大賽演講稿3

親愛(ài)的朋友們：

　　今天我演講的題目是《守望幸�！�。

　　都說(shuō)幸福像花兒一樣。寒暑易節，歲月如歌!曾幾何時(shí)，我還是一個(gè)五歲的懵懂孩童!從那時(shí)起我便在父親的鞭策下背誦古詩(shī)詞，開(kāi)始接受最初的文學(xué)熏陶，這使我感召于漢賦唐詩(shī)，徜徉于宋風(fēng)元曲，沉迷于文心詩(shī)情，以飛揚輕舞的筆端記錄自己學(xué)生時(shí)代的林林總總。進(jìn)入師專(zhuān)中文系以后，我更加感受到史記小說(shuō)的風(fēng)致詩(shī)歌律絕的情韻，從古到今的文化傳承中感受到教師歷史責任的重大!

　　如今我在哪里?

　　我在守望幸福!

　　站在七尺講臺我由衷的欣喜。我用眼睛拉近我與學(xué)生的距離，我用語(yǔ)言編織學(xué)生的美好未來(lái)。我是一名語(yǔ)文教師，課堂上我們一起用語(yǔ)言撫摸美的觸角;課堂下我用文學(xué)構筑了我與學(xué)生知心的橋梁;我是一名班主任，班會(huì )課上我告訴學(xué)生做人要堂堂正正，無(wú)論成績(jì)好壞;放學(xué)后，我目送孩子們遠去，送上心底深深的祝福;中考前我為學(xué)生熬制綠豆粥情意款款;中考時(shí)站在烈日下的考場(chǎng)外，我用我寧靜的目光投去我心底深深的祈禱;孩子們出考場(chǎng)了，我送去溫馨的微笑!

　　中考前一個(gè)成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生突然輟學(xué)了。我的心里沉了一下，他可是全年級的優(yōu)等生啊，近學(xué)都很有希望。那天下午，我做一個(gè)小時(shí)的公共汽車(chē)來(lái)到一個(gè)陌生的小鎮。車(chē)站里一個(gè)瘦瘦弱弱的男孩正在翹首相盼。在我的面前他竟然沖起了男子漢，硬是將我塞到一輛出租車(chē)里�？此�的樣子，我的心里由衷的高興，一個(gè)還未長(cháng)大的男子漢已經(jīng)學(xué)會(huì )保護他的老師了。

　　那天晚上，他打電話(huà)向我傾吐了心聲：爸爸喝醉酒后總是打媽媽。于是父母離婚。媽媽為了他日子過(guò)得特別苦。他早熟地對媽媽說(shuō)：”媽?zhuān)�您找個(gè)人嫁了吧!您去尋找您自己的幸福，我可以自立了。由于內心的彷徨與苦悶，這個(gè)孩子開(kāi)始早戀了，并且認為自己的想法相當地可恥。我告訴他：“孩子，你的想法不可恥，愛(ài)情如水晶一樣美好，但好男兒要先立事、后立家，這樣才能真正地保護媽媽!后來(lái)這個(gè)學(xué)生考上了重點(diǎn)高中，那次來(lái)信，他說(shuō)，老師，感謝您為我推開(kāi)了心中的一扇門(mén)。您改變了我的人生也改變了我的家庭。我為媽媽買(mǎi)了一條紅圍巾，也為您買(mǎi)了一條紅圍巾。

　　我不就是身著(zhù)一身素衣在麥田旁守望豐收的農民嗎?

　　守望幸福，成為風(fēng)景!

　　正像我守望自己的幸福守望自己的班級一樣，我的父母何嘗不在守望著(zhù)他們的女兒呢?由于離家遠，我每年只有寒暑假才能回去，每次回去看到村口接我的老父親，我都忍不住自己的淚水。下車(chē)后看到的卻是父親的笑臉。那笑臉上的皺紋啊，擰成一朵花成為我記憶中永不褪色的愛(ài)的風(fēng)景!那次回去，父親的心臟病犯了，媽媽在一旁低聲地抽泣，而我竟然無(wú)語(yǔ)凝噎。爸爸好后，我們爺倆抱在一起失聲痛哭，感受著(zhù)這人世間最苦的生死兩別!

　　可，愛(ài)是父親教的'，守望學(xué)生成長(cháng)的幸福是自己選擇的，這其中的滋味和感受不是一句”博古通今以明志，淡薄寧靜自高雅�！熬涂梢栽忈尩们宄�的。我要用愛(ài)堅持自己的選擇，守望幸福，守望明天!

　　那天，我看了一部電視紀錄片《時(shí)間的重量》，主人公是一位山村女教師，她一個(gè)月的工資只有一百多塊錢(qián)，可對教育卻可以說(shuō)是傾心陶醉、矢志不渝。我也第一次聽(tīng)說(shuō)有的山村孩子上學(xué)的時(shí)間需要趕著(zhù)羊去學(xué)校，上學(xué)只是他們的”副業(yè)“。我的心里震撼了。這是我會(huì )為自己的抱怨羞愧難當。學(xué)生說(shuō)我是一個(gè)美麗的天使。我也曾經(jīng)拍拍胸口問(wèn)自己對得起對不起這種頂禮膜拜!今天，我沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，只想樸實(shí)地說(shuō)，在迷茫的時(shí)刻讓我保持一顆冰清玉潔的心吧，做一個(gè)真正的園丁，守望幸福。我以我此生能夠從事這樣一種偉大的職業(yè)而自豪，我以我此生能夠幫助別人完成自己的夢(mèng)想而幸福，我以我此生能夠拉著(zhù)一雙雙小手邁進(jìn)知識的海洋而滿(mǎn)足。

　　最后，請讓我泛著(zhù)梅的清香文采，翻新李清照的《一剪梅》來(lái)結束我的演講：

　　粉彩墨香杏壇秋，傾心教育，課堂引蘭州。云中錦書(shū)情難寄，雁字去又回，父愛(ài)撒胸中。

　　蒲英飄飛桃李蹊，一種守望，兩樣幸福。此生真情兩傳承，倦下眉頭，甜上心頭。

　　我的演講結束，謝謝大家!

班主任大賽演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們：

　　大家好！

　　很激動(dòng)，能有這個(gè)機會(huì )和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè )，付出和收獲！我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。

　　寒暑易節，歲月如歌！從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅！

　　今天，就在這個(gè)講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！

　　xx是國家級實(shí)驗學(xué)校，半軍事化、全封閉全住宿管理，學(xué)校教學(xué)秩序井然，管理嚴格科學(xué)。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，更好地做好班主任工作，我把不滿(mǎn)4歲的兒子交給了婆婆，毅然住進(jìn)了學(xué)校。

　　我走進(jìn)已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周，卻沒(méi)有正式班主任接管的80班，我看到的是56雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì )把這個(gè)班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。

　　我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì )絕望，老師就是他們的太陽(yáng)！在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明！

　　孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著(zhù)我的學(xué)生。我跟我的學(xué)生說(shuō)，我們每天都有許多的約會(huì )，誰(shuí)都不能失約！

　　每天，在晨曦中，我第一個(gè)推開(kāi)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候看到我的身影，冬天，我的愛(ài)就是濃濃的火焰，夏天，我的.愛(ài)就是絲絲的清涼，我要讓學(xué)生知道，學(xué)習是苦，學(xué)習是累，但老師是跟他們一起的！

　　風(fēng)中雨里，我都跟在學(xué)生隊伍的后面，和他們一起，在清晨的操場(chǎng)上跳躍生命的節奏。

　　無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴冬，每天學(xué)生午休和晚上就寢后我都會(huì )到4個(gè)學(xué)生宿舍，聽(tīng)著(zhù)他們發(fā)出均勻的鼾聲，我才拖著(zhù)疲憊的身體回到宿舍。

　　我用我的愛(ài)溫暖著(zhù)我的學(xué)生。

　　學(xué)生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買(mǎi)藥，在宿舍里做好可口的飯菜給他送到病床前，給他們悉心的照顧。我班里的女生冉亞晶身體很差，我怕她晚上病痛起來(lái)會(huì )影響到其他同學(xué)休息，晚上我把她帶到自己的宿舍，遞水送藥，家長(cháng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，武老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(cháng)的放心。我告訴她我也是孩子，我也有孩子。

　　一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長(cháng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。

　　我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì )逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。

　　嗓子不好了，會(huì )有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會(huì )有學(xué)生把感冒藥放到抽屜里，上面用紙條寫(xiě)著(zhù)：老師，一天三次，一次兩粒�？粗�(zhù)這些充滿(mǎn)溫情的字條，我不禁落淚了，正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的重負，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的事業(yè)。

　　一次放學(xué)，我跟孩子們在大路上說(shuō)話(huà)，這時(shí)一位住校老師領(lǐng)著(zhù)孩子過(guò)來(lái)了，我的視線(xiàn)停在了他們母子身上，孩子們說(shuō)，老師想孩子了吧，星期天返校的時(shí)候你來(lái)的晚點(diǎn)，多跟孩子在家呆一會(huì )，我何嘗不想多跟孩子在一起啊，每次回家，我多想在不到24小時(shí)的時(shí)間里彌補我兩周以來(lái)對孩子的牽掛和惦念，但當我一路顛簸回到家，就再不想動(dòng)了，疲憊讓我躺在床上再也不想起來(lái)，在朦朧中我聽(tīng)著(zhù)兒子的呼喊：“媽媽?zhuān)瑡寢尅备杏X(jué)著(zhù)兒子在我身邊對母愛(ài)的渴望，我想起來(lái)，但我起不來(lái)，我太累了。

　　但我想到學(xué)生返校之后難免有暈車(chē)不舒服的，他們要請假，去哪里找我呢，我星期天總是早早來(lái)到學(xué)校，去宿舍看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)都回來(lái)了，才放心。

　　我們彼此用深深的愛(ài)凝聚了這個(gè)57人的集體。我們80班是團結的集體，有著(zhù)拼搏精神的集體，我們在兩年的嚴寒酷暑中摸爬滾打，為一次次比賽的勝利歡呼雀躍，為一次次成績(jì)的提高而歡欣鼓舞，為班級的量化丟了一分而傷心落淚。

　　生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。

　　愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。

　　“知我者，謂我心憂(yōu)；不知我者，謂我何求”

　　也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢？

　　為了學(xué)生我把孩子丟在父母那里，在孩子嘶心裂肺的叫喊中來(lái)到了學(xué)校，為了56個(gè)家庭的56個(gè)100%的希望，我拋下了我100%的希望，就因為我是老師，就因為教育是我的事業(yè)。

　　“起始于辛勞，收結于平淡”，有人說(shuō)這是教師工作的寫(xiě)照，但我認為，學(xué)生畢業(yè)走了，但留在我們彼此心里的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛(ài)會(huì )滋養我們每個(gè)人的一生。

　　一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人”我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值！

　　心中的太陽(yáng)

　　有一個(gè)很小的身影

　　在陽(yáng)光灑出的天邊

　　與希冀一起肩并著(zhù)肩

　　帶著(zhù)慷慨走來(lái)

　　走過(guò)一片樹(shù)林

　　她親吻著(zhù)殘枝敗葉

　　那些活潑的驕子

　　借著(zhù)吻的芬芳

　　翩翩地舞弄著(zhù)身姿

　　輕輕地喚來(lái)了新的春綠

　　她輕輕地走

　　在日月星辰抵達的角落

　　她奢侈地施舍著(zhù)她的吻與愛(ài)撫

　　傳播著(zhù)陽(yáng)光給予她的善良

　　不知疲倦地

　　沒(méi)有停息地

　　而后來(lái)

　　有一個(gè)博大的身影

　　在陽(yáng)光西逝的地方

　　定格了千載

　　是的

　　千載

　　永遠

　　謝謝大家��！

班主任大賽演講稿5

各位領(lǐng)導：

　　大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》

　　我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

　　我是年月日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的`深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有名男生，我都給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

　　愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部個(gè)班級，節優(yōu)質(zhì)課，個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。年月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級”，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。

　　我永遠記得這個(gè)日子，農歷年月日，星期。那天是我歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

　　老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！

　　后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

　　現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀班榮獲年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的老師說(shuō)“老師，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，的孩子也需要我，給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉

　　奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！

　　謝謝，我的演講完了，謝謝！

班主任大賽演講稿6

　　有人說(shuō)，世間快樂(lè )最繁茂的地方，是孩子密集的地方。從成為老師的那一天起，我就這樣幻想過(guò)，把我的崗位，鋪成一塊深厚的沃土，讓孩子的純真深深根植；或者化作湛藍的天空，讓孩子理想的翅膀快樂(lè )飛翔……

　　做班主任工作時(shí)間雖不長(cháng)，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語(yǔ)，一段段悲歡離合。因為我時(shí)刻都要和孩子們在一起。在學(xué)校，班級就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。

　　記得有一年，班里新轉來(lái)一位小女生，面容清秀，看起來(lái)很乖巧的樣子。許是，初來(lái)乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學(xué)生頭，給人恬靜的感覺(jué)。

　　那天，天氣尚好，我像往常一樣走進(jìn)教室安排早讀。教室里零零星星的來(lái)了幾個(gè)學(xué)生，慢慢的隨著(zhù)人數的增多，教室里充滿(mǎn)了朗朗讀書(shū)聲。在教室的過(guò)道邊，她也來(lái)了，放下書(shū)包，拿出課本，開(kāi)始讀書(shū)，與往日沒(méi)有什么不同。我剛在教室里巡視了一圈，突然發(fā)現她用手捂著(zhù)肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責使然，我趕忙走過(guò)去，詢(xún)問(wèn)情況。她咬著(zhù)牙，示意我一會(huì )兒就好了�？晌曳置饔X(jué)得這小丫頭是在逞強。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶著(zhù)她，去辦公室。誰(shuí)知，剛走到窗戶(hù)邊，她就整個(gè)身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無(wú)比。我趕忙一把攬著(zhù)她，硬是把她抱進(jìn)了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來(lái)，抱著(zhù)她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過(guò)去的她。見(jiàn)她沒(méi)什么反應，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過(guò)來(lái)。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門(mén)口，打電話(huà)讓她的家長(cháng)把她接走。跟家長(cháng)簡(jiǎn)單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚。透過(guò)她家長(cháng)的語(yǔ)氣，我能感覺(jué)出他認為我大驚小怪。連句謝謝都沒(méi)有，轉身就走了�？粗�(zhù)她們父女離開(kāi)的背影，我頓時(shí)迷茫了。

　　我要的是什么，我究竟該怎么做？后來(lái)，我有了答案。

　　在接下來(lái)的學(xué)習期間，她對待我還像往常一樣，只是偶爾會(huì )表現出欲言又止的樣子。

　　直到學(xué)期結束，孩子們來(lái)領(lǐng)素質(zhì)報告冊。即將分別時(shí)，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說(shuō)：“老師，我能抱抱你嗎？”本來(lái)就有些不舍的.我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開(kāi)。那一刻，我的心里滿(mǎn)是暖暖的。

　　老師們，我們天天和孩子們在一起，在我們的教師生涯中，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動(dòng)。很多時(shí)候，在感動(dòng)之余，我暗暗告訴自己：為了愛(ài)，所以愛(ài)，因為愛(ài)，所以愛(ài)，我別無(wú)所求！

　　最后，我想以汪國真的兩句詩(shī)，獻給在座的領(lǐng)導、老師們，并感謝伴我一起成長(cháng)的學(xué)生們，同時(shí)也結束我今天的演講……

　　讓我怎樣感謝你/當我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天

　　讓我怎樣感謝你/當我走向你的時(shí)候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)海洋

班主任大賽演講稿7

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　下午好！

　　說(shuō)來(lái)慚愧，雖然教書(shū)育人已經(jīng)十多年了，可班主任生活才兩年多。所以，這里沒(méi)有經(jīng)驗介紹、沒(méi)有心得體會(huì )，只有一些生活的點(diǎn)滴、教育的瑣碎事而已！請各位班主任老師多多指教！

　　我跟大家分享的故事是《我和xx》。

　　xx的教育過(guò)程，是一個(gè)斗智斗勇的過(guò)程。

　　xx這個(gè)學(xué)生，很多老師都認識他，下至四、五年級的同學(xué)，上至近一、兩年畢業(yè)的同學(xué)都認識他。一個(gè)學(xué)生之所以出名，要不太優(yōu)秀，要不太頑劣，而xx就是屬于后者。這位鼎鼎大名的xx來(lái)到我們班后，剛開(kāi)始的那兩天，還能忍得住，端出一副正兒八經(jīng)的樣子，可是兩天過(guò)后，他就原形畢露了。這哪里是來(lái)上課的？簡(jiǎn)直就是來(lái)開(kāi)馬戲班的。從早到晚，嘴不停、手不停、腳也不停，打架、說(shuō)粗口、辱罵同學(xué)、欺負同學(xué)、破壞公物、違反紀律……鬧出的事情一樁又一樁，同學(xué)們的投訴此起彼落，并且把我們班的林紹源、蒲志強、傅明洪等等好幾個(gè)男同學(xué)招攬其中，影響很大，一下子，整個(gè)班都亂哄哄的。兩周過(guò)去了，我煩不勝煩。本來(lái)以為跟家長(cháng)聯(lián)系一下，共同教育，天曉得，他爸爸竟然叫我去幫他的兒子xx找個(gè)心理醫生，還讓我去幫他找個(gè)好的老師來(lái)管教一下xx�？磥�(lái)孩子的劣根性是跟家庭影響分不開(kāi)的。原來(lái)這是一扇沒(méi)有曙光的門(mén)！

　　我重新回到起跑線(xiàn)上細細地琢磨，怎樣為自己開(kāi)創(chuàng )另一扇門(mén)？xx是一個(gè)受慣訓斥、責罵的孩子，既然硬的不行就來(lái)軟的吧！我想，溫柔也是一種力量。我就試著(zhù)使用這種力量。

　　記得那節數學(xué)課，xx又重施故技，轉來(lái)轉去在搞同學(xué)，影響課堂，還裝出一副毫不在乎的樣子。真可氣！我走到他身邊，在他等待著(zhù)批評的時(shí)候，我卻用極其溫柔的聲音說(shuō)：“xx，是不是不舒服了？”我順勢摸了一下他的額頭，裝出一副很在乎的樣子，接著(zhù)說(shuō)：“不怕發(fā)燒哦，是不是肚子痛呀”這種溫柔的關(guān)懷讓他混身不自在，只好聽(tīng)老師的話(huà)，乖乖地坐好不亂動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾次的交手我都能大獲全勝，再加上擺事實(shí)講道理，做思想工作，現在的xx在課堂上已經(jīng)能自覺(jué)地坐好聽(tīng)課，絕不敢大吵大鬧影響課堂教學(xué)了。

　　上個(gè)月，國家教育部部長(cháng)到我校來(lái)檢查時(shí)，許多老師都需要剪刀來(lái)做手工，剛好我從學(xué)生那繳來(lái)了12把，正好用得上。老師們都很奇怪我怎么從學(xué)生那里繳來(lái)那么多的剪刀？是呀，事實(shí)就是這樣，而且這些剪刀都是來(lái)自同一個(gè)人，就是xx的。xx有破壞公物的壞毛病，有意無(wú)意地就會(huì )把班里的物品搞爛。剛開(kāi)始的時(shí)候都是給他講道理，可是完全收不到教育效果。仿佛講道理只是給他撓癢癢，撓過(guò)了就算了。這種狀態(tài)必須改變，得讓他為自己所做的事情負上責任。于是，凡是他搞爛的，我都讓他自己去修補好或更換一個(gè)新的。上個(gè)月呢，他把班里的剪刀給搞爛了，不能再剪了，我就讓他換一把新的。換了一把又被他搞爛了，我就對他說(shuō)：“xx，你已經(jīng)賠了兩把剪刀了，要是再搞爛這把的`話(huà)，你就要拿10把來(lái)的喲�！辈怀鰞商旒舻哆�是被他搞爛了。結果，xx挨了批評后還是乖乖地把10剪刀拿回班里來(lái)。我覺(jué)得我有義務(wù)、也必須讓他清楚地明白：要為自己的言行負責任，學(xué)會(huì )三思而后行。前幾個(gè)星期，xx又發(fā)明了一個(gè)新玩意了，就是拿粉刷去搞同學(xué)。用了一個(gè)學(xué)期的粉刷已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)松了，被他搞過(guò)之后開(kāi)始散了。我對他說(shuō)：“xx呀，我們班的粉刷快要爛了，你有空的話(huà)就來(lái)搞一搞它，順便帶一個(gè)新的回來(lái)呀�！蓖瑢W(xué)們都心領(lǐng)神會(huì )，他也完全明白我的意思，馬上回答我說(shuō)：“我沒(méi)空！我很忙呀�！本瓦@樣，班里的粉刷就一直用到現在。

　　xx是個(gè)比較聰明的孩子，花樣也特別多。上學(xué)期末散學(xué)典禮上，同學(xué)們都交叉腿坐好聽(tīng)領(lǐng)導們發(fā)言。xx總是坐不住，老是舉手要去廁所，可我都不讓他去，也總是鼓勵他堅持到最后。他終于忍不住問(wèn)我：“老師，為什么不讓我去？”我想了想就說(shuō)：“你有沒(méi)有觀(guān)察到上廁所的這些同學(xué)都是怎么樣的同學(xué)？”他也想了想，故意說(shuō)：“都是壞人�！蔽翌┝怂�一眼，說(shuō)：“他們都比較調皮。那你調皮嗎？”他愣了一下，看著(zhù)我搖搖頭說(shuō)：“不調�！蔽揖o跟著(zhù)問(wèn)：“你不調皮，那你還要跟他們一樣愛(ài)上廁所嗎？”他看著(zhù)我搖搖頭不說(shuō)話(huà)了。我心里暗暗高興，xx還是有上進(jìn)心的，這一次，上進(jìn)心讓他上了一次當。會(huì )議還在繼續，xx又舉手找我了，“老師，我屁股麻！”“那你就交換雙腿，把腰挺直，這就不麻了�！薄安恍辛�，我的腰挺得很痛了�！眡x到底又想出什么花招呢？我問(wèn)他：“那怎么辦？”xx以為犴計得逞了，笑嘻嘻地對我說(shuō)：“我站起來(lái)站一會(huì )就好了�！迸�，原來(lái)是這樣。我想了想，說(shuō)：“好，你就站一會(huì )吧�！本驮趚x正要站起來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“可是……，同學(xué)們都是坐著(zhù)開(kāi)會(huì )的，你站著(zhù)，是不是有點(diǎn)特殊呀�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著(zhù)說(shuō)：“一般情況下，什么同學(xué)才會(huì )在大會(huì )上站著(zhù)開(kāi)會(huì )的？我擔心你會(huì )被別人誤會(huì )你是在罰站喲�！闭f(shuō)完，xx一屁股就坐回原來(lái)的位置上。他仿佛是棄械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到會(huì )議結束。

　　我覺(jué)得教育也不外是如此，除了傳道、授業(yè)、解惑外，教育應該還是一種心靈的感染、人性的熏陶。孩子畢竟是孩子，只要針對問(wèn)題花點(diǎn)心思，多點(diǎn)耐性，我們還是會(huì )看到曙光的！

班主任大賽演講稿8

尊敬的有著(zhù)共同教育理想的同仁們：

　　大家好！

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。從教二十多年來(lái)，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大做為。但在這二十多年來(lái)我有過(guò)辛酸，有過(guò)喜悅，有過(guò)成功，有過(guò)失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

　　在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛(ài)和呵護。當了二十多年的班主任的我，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事，當時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學(xué)習成績(jì)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。他犯了錯誤誰(shuí)也不敢告狀，怕挨打，說(shuō)他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著(zhù)老師。同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號：陳搗蛋。一次，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長(cháng)找到學(xué)校后我才知道，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

　　這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂，導致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當時(shí)，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計可施。

　　可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威我的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找陳廣斌同學(xué)好好的談一談。

　　那天晚上放學(xué)，我主動(dòng)找到他說(shuō)“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對著(zhù)我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿(mǎn)，想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì )喜歡以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì )喜歡我嗎？”我當時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì )，我會(huì )把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著(zhù)，它時(shí)刻鞭策著(zhù)我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著(zhù)各自獨特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì )變得眼明心亮，才會(huì )成為學(xué)生喜歡的好老師。那年畢業(yè)復習時(shí)，寫(xiě)過(guò)一篇作文題目是《我的老師》，孩子們在做文中寫(xiě)道：“我的老師愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，。整天笑瞇瞇的，好像沒(méi)有愁事兒，可是她的.鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫(xiě)到：“她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

　　因為有了這個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。劉同學(xué)先天性沒(méi)有做手術(shù)后仍留下后遺癥，一到陰天下雨他的大便總是不能自控，班內老是臭氣熏天，誰(shuí)都不愿意接近她更沒(méi)人給他擦小板凳，我見(jiàn)此情景主動(dòng)為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著(zhù)涼，看到他家的經(jīng)濟條件不討好現在，我把我兒子穿過(guò)的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見(jiàn)我總是過(guò)意不去，逢人就講“劉老師心眼真好”現在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無(wú)邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽(tīng)話(huà)，不用我去花費太多的心思，可在學(xué)習上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jì)有的十幾分，有的二十幾分，。雖如此，我對他們也沒(méi)有放棄。因為我知道，放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話(huà)“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我主動(dòng)到周穎，侯秉江這兩個(gè)學(xué)生家里去家訪(fǎng)。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了王嘉瑜還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊伍。我想作為班主任愛(ài)學(xué)生是必備的修養。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育我們要以赤誠的愛(ài)心對待我們的這些孩子們�，F在我更加深深體會(huì )到老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關(guān)心都會(huì )成為溫暖學(xué)生心靈的良藥老師們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻自己的青春吧！

班主任大賽演講稿9

　　花開(kāi)的日子，我走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子，我遨游在知識的海洋，和孩子們一起編織夢(mèng)想；花開(kāi)的日子，我用愛(ài)的音符，奏響幸福校園的樂(lè )章！

　　張濤，東牛山人，分班時(shí)學(xué)好59號，全班最末一號，紀律非常散漫。學(xué)期初，我不止一次的對他進(jìn)行苦口婆心的教育，看著(zhù)他一次次漠然的眼神，心里酸酸的，“放棄吧，反正我已經(jīng)盡力了，聽(tīng)不聽(tīng)是他的事１但心里的另一個(gè)自己又告訴我：“本應該長(cháng)成大樹(shù)的小樹(shù)苗，難道在你的手里就夭折了嗎，”不拋棄不放棄的信念又在耳畔響起，我試著(zhù)改變我的工作方法，先忽略他的缺點(diǎn)，挖掘他的閃光點(diǎn)！通過(guò)家訪(fǎng)，發(fā)現他非常孝敬父母，我就利用班會(huì )的機會(huì )，表?yè)P了他，就這樣心理的距離拉近了。轉化后進(jìn)生光說(shuō)還不行，還要靠行動(dòng)去感化他。我就利用閑暇時(shí)間，先幫他補課，也鼓勵他其他學(xué)科不懂得去問(wèn)老師。課上，我讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在我的幫助和鼓勵下，慢慢的'他的學(xué)習勁頭足了。但有時(shí)思想也開(kāi)“小差”，我就及時(shí)的給他打“預防針”。針對他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就及時(shí)鼓勵，并且以喜報的形式通知給家長(cháng)，與家長(cháng)共同分享他進(jìn)步的喜悅。在升學(xué)考試中學(xué)習成績(jì)也躍居班級的第18位。沒(méi)想到一份執著(zhù)的愛(ài)，竟成就了孩子美好的未來(lái)！也譜寫(xiě)了幸福校園樂(lè )章中一個(gè)歡快的音符！每個(gè)學(xué)生都是閃光的金子”“不要放棄任何一個(gè)學(xué)生”成為我轉化后進(jìn)生的座右銘。

　　武勝利，一談起她就會(huì )想到她不幸的家境，我的心就好像在滴血!她的父親患有血液病，不僅花去了家里的全部積蓄，而且負債累累。她的身體也很不好，只要學(xué)習過(guò)度勞累，就會(huì )昏倒在地，有時(shí)還口吐白沫。面對傷痕累累的家庭，如何呵護她那顆受傷的心靈？開(kāi)學(xué)初，我看她精神恍惚，我就找她談心，談話(huà)中，她談及自己的家境，表現出很多的無(wú)奈，我就安慰她：“事已至此，不要由于家里的事情而影響你的學(xué)習呀”。我看他情緒很低落，我就及時(shí)的轉移話(huà)題，談到了她的理想，她興致極高的談到自己的理想，她要當一名大學(xué)里的教授，要做一個(gè)學(xué)識淵博的人。志向多么垸大呀！我也和她談到了自己的家庭和理想。那次談話(huà)很成功。她不僅感受到老師對她的關(guān)注，而且我們倆也建立了朋友似關(guān)系。我又適時(shí)的利用“插上理想的翅膀”這次主題班會(huì )對九年級的學(xué)生進(jìn)行理想教育，由她擔任主持人。班會(huì )上同學(xué)們暢所欲言，她也搜集了大量的資料，同學(xué)們不僅受到了感染熏陶，更重要的是，這次班會(huì )使她的思想也有了很大的轉變。我又從圖書(shū)室借來(lái)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，還講到了張海迪自強不息的事例、科學(xué)家霍金頑強與病魔抗爭的事例，榜樣的力量是無(wú)窮的，從他們的事例中，她汲取了更多的精神養分，在他身上又找回了原來(lái)的學(xué)習勁頭!勁頭足了，由于生病落下的課程怎么辦？尤其是弱科——數理化。我就和任課老師商量，并擬定了兩個(gè)方案：方案一利用一切可以利用的時(shí)間給她補課;方案二、放一放優(yōu)勢科目，語(yǔ)文是他的強項，而我又教語(yǔ)文，我就囑咐她語(yǔ)文作業(yè)可以不做，有的語(yǔ)文課可以不上。我想：作為班主任就應該有全局觀(guān)念，為了學(xué)生的全面發(fā)展，什么都可以讓一讓。功夫不負有心人，20xx年，她以532分的成績(jì)考取了遷安一中，向她的理想又邁進(jìn)了一大步！

　　總之，在十年的班級管理中，我用個(gè)人魅力去征服每一個(gè)學(xué)生；用自己的熱情和朝氣感染每一個(gè)學(xué)生；用自己的一言一行潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生！用我的全部愛(ài)來(lái)管理這個(gè)班級，雖然工作累了些，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我得到的是一個(gè)美麗的世界！

班主任大賽演講稿10

各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　前幾年做班主任工作，我帶著(zhù)一顆心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任工作，我也帶著(zhù)一顆心，是一顆真誠理智的心。班主任工作需要用心，因為我們面對的是幾十個(gè)有頭腦、有思想、甚至是有個(gè)性的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛(ài)心，才會(huì )讓這些孩子成為有孝心、有愛(ài)心、有信心的好青年。

　　記得有場(chǎng)經(jīng)驗報告會(huì )曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的�！蔽也幌胱鲆幻�失敗的班主任。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話(huà)，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能令一個(gè)不理想的“扭轉乾坤”。因此，可以說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。所以，在做班主任工作中，我從來(lái)不敢懈怠。

　　多年的班主任工作中，所遇的`故事很多很多，忙碌時(shí)從不曾將他們想起，閑暇時(shí)想起覺(jué)得回味悠長(cháng)。

　　那是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。那天我正在班里和學(xué)生們一起上自習，突然，一個(gè)農村婦女破門(mén)而入，她沒(méi)有和我說(shuō)任何話(huà)，就對著(zhù)我班同學(xué)大聲喊道：紀遠，快回家，你媽不行了。我班陳紀遠同學(xué)從座位上站起來(lái)，也沒(méi)有和我說(shuō)任何話(huà)，拔腿就跑。轉眼之間，這兩個(gè)人都走遠了，只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學(xué)。我已經(jīng)沒(méi)有心情評論兩人有沒(méi)有禮貌，我的心被這個(gè)可憐的孩子揪的生疼。事后，我得知這個(gè)孩子的母親當天去世了。想到這個(gè)孩子所承受的巨大悲痛，我決定號召我班每個(gè)同學(xué)，包括我，給這個(gè)孩子寫(xiě)一封信，鼓勵他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個(gè)大袋子里送到了這個(gè)孩子家里。后來(lái)，這個(gè)孩子的殘疾父親以無(wú)比感激的口吻給我們全班回了一封信，信中寫(xiě)道：老師和同學(xué)們給我兒子的信，當我在班上讀著(zhù)封信的時(shí)候，我哭了，同學(xué)們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)很不好，但在后來(lái)的學(xué)習中一直非常上進(jìn)，而且關(guān)心集體。我知道是我的愛(ài)心讓一個(gè)差點(diǎn)輟學(xué)的孩子有勇氣在校園里呆了三年。那是一件關(guān)于誠信的事。那是我帶上屆學(xué)生發(fā)生的一件事，放在我班班長(cháng)書(shū)包里的一百八十元半費在一天中午不翼而飛，我斷定是我班孩子拿走得，沒(méi)有讓班長(cháng)張揚出去，在暗中打聽(tīng)誰(shuí)這幾天花錢(qián)多，狐貍終于露出了尾巴，在我的心理攻擊下，我班一個(gè)男孩終于承認是他拿了，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢(qián)，當時(shí)錢(qián)已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動(dòng)其他孩子，我決定自己先把錢(qián)墊上，然后讓孩子還我。后來(lái)，這個(gè)孩子用一年多的時(shí)間把錢(qián)還清了。畢業(yè)后，她給我發(fā)過(guò)一條短信，是這樣說(shuō)的：老師，謝謝你替我保守秘密，我以后再也不會(huì )拿別人東西了，這一年多我總是和家里撒謊要錢(qián)換您，這滋味太難受了。我知道，是我的誠心讓一個(gè)差點(diǎn)失足的孩子不再向深淵邁近一步。

　　幾年的班主任工作，像這樣的故事，不多。但是和學(xué)生一起成長(cháng)的點(diǎn)滴小事，卻時(shí)刻充盈著(zhù)我的思想，我的生活，忘不了每個(gè)周一精彩紛呈的班會(huì )，忘不了運動(dòng)會(huì )上和同學(xué)一起喊加油的默契，忘不了嗓子說(shuō)啞時(shí)孩子們給我買(mǎi)金嗓子地感動(dòng)。

　　最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)的一句話(huà)來(lái)結束我的話(huà)，“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報我們的學(xué)生�！蔽蚁胫灰�我們以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。

班主任大賽演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　作為教育戰線(xiàn)上的一名普通的班主任，我為自己有機會(huì )站在這里和大家交流而感到非常榮幸！

　　眾所周知，教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時(shí)候還不被人理解，然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是愉快的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來(lái)自我的學(xué)生！他們是上天給我派來(lái)的一群天使，在教育他們的過(guò)程中，他們也教會(huì )了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強、更豁達；也因為他們，我才能感受到作為老師的全部幸福！今天在這里，我想和各位領(lǐng)導、老師談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦泻秃⒆觽儼l(fā)生的故事，共同分享我在這些真實(shí)的故事中體會(huì )到的喜悅和幸福。

　　就拿93年我帶的第一批學(xué)生來(lái)說(shuō)吧。

　　那一年我接了個(gè)棘手的班——403班，在這個(gè)班里性格粗野、情緒急躁、不遵守紀律、仗勢欺人的學(xué)生不少，作為新教師，擔任這個(gè)班的班主任，許多老師都為我捏把汗，怕我應付不來(lái)。

　　記得我實(shí)習時(shí)候的輔導老師劉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人不能要求環(huán)境適應自己，只有讓自己適應環(huán)境，因為適應環(huán)境才能改變環(huán)境，這樣才能更有針對性地進(jìn)行工作。

　　有挑戰才會(huì )有收獲，抱著(zhù)這樣的信念，我挑起了這個(gè)班的重任。

　　開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現有位學(xué)生經(jīng)常遲到，甚至逃學(xué)，通過(guò)進(jìn)一步了解我才知道他竟然有做壞事的前科。

　　一天校長(cháng)叫我到辦公室，我想肯定是我班的哪個(gè)搗蛋鬼出了什么問(wèn)題，果然不出所料，是小古同學(xué)在外面幫小偷望“風(fēng)”，被警察逮了個(gè)正著(zhù)，因為是未成年人，派出所的同志要求學(xué)校配合教育，我當時(shí)就想，他應該是整個(gè)班的關(guān)鍵，如果他都信服于我，轉化好了他，那么整個(gè)班的問(wèn)題就容易解決了，帶著(zhù)這樣的想法，我決定立刻去他家走一趟。

　　記得那天細雨霏霏，處理完手頭的工作已經(jīng)接近六點(diǎn)鐘了，我踩著(zhù)自行車(chē)，穿過(guò)鄉間的小路，來(lái)到他家，沒(méi)踏進(jìn)他的家門(mén)，就只見(jiàn)一只灰色的大狼狗從屋里沖出來(lái)，我下意識地一閃，可大狼狗還是撲過(guò)來(lái)一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來(lái)，小古同學(xué)聽(tīng)到叫聲急忙跑出來(lái)喝住了狼狗，那天我穿著(zhù)厚厚牛仔褲，可我還是被兇惡的狼狗咬傷了，驚魂未定的我含著(zhù)淚花強忍著(zhù)疼痛進(jìn)了他家，他獨自一個(gè)人在家，餐桌上放著(zhù)晚餐：一盤(pán)青菜、一盤(pán)咸菜和一碗炒飯。

　　“媽媽呢？”我問(wèn)。

　　“還沒(méi)有回來(lái)。

　　“常這樣嗎？飯誰(shuí)做的？”“我自己。

　　他有些自豪地回答，我愛(ài)憐地摸摸他的頭，用贊揚的語(yǔ)氣說(shuō)“不簡(jiǎn)單呀！”他抬頭看見(jiàn)我疼楚的表情，輕聲問(wèn)“黃老師，你傷著(zhù)了嗎？”這是我第一次聽(tīng)見(jiàn)他這樣叫我，我笑了：“不要緊。

　　“不行，老師，你得去看醫生！”小古擔心地說(shuō)。

　　這看似平常的話(huà)，從這樣的學(xué)生口中說(shuō)出來(lái)就不平常了，“好的，一會(huì )老師就去，我們先談?wù)労脝�？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子已經(jīng)放下了戒備的心理，非常配合地和我交談起來(lái)，通過(guò)交談，了解到他的父親因為觸犯法律被法院判了重刑。

　　正在監獄里服刑；母親為了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的溫暖，沒(méi)有得到正確的引導，孩子生性比較好強，為了讓更多的人注意到自己，所以他在學(xué)校里拉攏了幾個(gè)“哥們”做他的死黨，他們一起吃喝、起哄、搗亂紀律。

　　了解了這些，我不想指出他的問(wèn)題所在，我只是跟他聊起我的童年故事，談起人生的道路、談美好的理想……說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我發(fā)現小古眼睛里流露出異樣的光彩，我知道他的內心在激烈的斗爭，我的目的已經(jīng)達到了，不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)快到七點(diǎn)了，他的母親仍然沒(méi)有回來(lái)，我便起身告辭，“老師，我送您！”他過(guò)來(lái)拉著(zhù)我的手：“路上沒(méi)有路燈，老師您要當心。

　　他的手暖暖的.，一直把我送到門(mén)口，他才放手，“老師，您趕緊去看醫生喲！”他叮囑說(shuō)，這就是我們常說(shuō)的差生嗎？突然間，我有了那么一絲感觸：在學(xué)生成長(cháng)的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎？為什么我就不能主動(dòng)地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦，我們一起走。

　　孩子太需要愛(ài)了，他已經(jīng)缺少了父愛(ài)，作為老師不是應該在生活上給予更多的關(guān)懷嗎？為什么我就不能收起冰冷而嚴肅的面孔，伸出溫暖而真摯的手，牽引著(zhù)他走過(guò)崎嶇，走向平坦，一路與他同行，使他真正走上正軌呢？

　　師愛(ài)乃師德之魂，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。

　　有多少優(yōu)秀教師，正是用他們的愛(ài)心、他們的師魂詮釋教育的本質(zhì)和內涵。

　　從那以后我就不僅在生活和學(xué)習中給予無(wú)微不至的關(guān)心，而且在心理上給予安撫和引導。

　　假日經(jīng)常把他帶回家中，從生活上關(guān)心他，學(xué)習上幫助他。

　　衣服臟了，幫他洗；缺紙少筆，幫他買(mǎi)；記得有一次，我上課的時(shí)候發(fā)現他老伏在桌上，過(guò)去一摸，哇，燒得厲害，我馬上帶他到黃塘醫院，幫他掛號，買(mǎi)藥，老師的真情使他告別了過(guò)去，走上了正確的人生軌跡，同時(shí)也使他體會(huì )到師愛(ài)勝似母愛(ài)，他覺(jué)得自己不再孤獨了，學(xué)習充滿(mǎn)了信心，成績(jì)飛速提高，三年后畢業(yè)考試，他的數學(xué)考出了96分的好成績(jì)，另外他還積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，愛(ài)好和特長(cháng)也得到了很好的發(fā)揮。

　　因他的轉變，帶動(dòng)了后進(jìn)層，我們班掀起了比學(xué)、趕幫的學(xué)習熱潮，畢業(yè)考試成績(jì)居于全年級第一。

　　在畢業(yè)會(huì )上，他動(dòng)情地說(shuō)：黃老師就象我的媽媽。

　　如今遠在澳洲的小古仍然不忘記經(jīng)常打電話(huà)回來(lái)問(wèn)候我。

　　如今一批批的學(xué)生在我的牽引下成長(cháng)，成為不同行業(yè)中的佼佼者，我為他們自豪。

　　十幾年的教師生涯，使我深深地體會(huì )到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育除了愛(ài)心還要有耐心、真心、誠心和童心。

　　教師要在家長(cháng)及學(xué)生之間架起一座心橋，走進(jìn)學(xué)生的心，走近家長(cháng)的心……

　　回首往昔，我無(wú)怨無(wú)悔；展望未來(lái)，任重而道遠。

　　我時(shí)刻在心中默默念著(zhù)：任憑青春流逝紅顏憔悴，我都會(huì )堅定教師的信念，以拳拳愛(ài)心、以不朽師魂，為學(xué)生、為家長(cháng)、為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。

　　我會(huì )一如既往地用自己的手牽引學(xué)生，牽引著(zhù)他們走過(guò)崎嶇，走向平坦，走向美好的未來(lái)！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

班主任大賽演講稿12

我演講的題目是《怎樣建設和諧班級》。

　　我帶的班是高二9班按大家說(shuō)法那是一個(gè)雙差班，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，行為習慣差，自尊心畸形發(fā)展，自信心不足，情感心態(tài)很敏感自制力不強，因此在要把這樣的班級建立和諧班級的難度可想而知，但是我本著(zhù)不放棄，不拋棄、一步一個(gè)腳印，不急與求成的，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則正在完成這個(gè)任務(wù)。和學(xué)生們接觸兩個(gè)多月以來(lái)我有很多感觸，在這里我總結以下幾點(diǎn)。希望同人們給予批評指正：

　　一、 對學(xué)生要有嚴明的要求，措施要得力：我認為制定與班級情況相適應的切實(shí)可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是建立和諧班級的前提：俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩不成方圓，要建設一個(gè)和諧班級沒(méi)有一個(gè)與班級情況相適應的切實(shí)可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是難以想象的不可能實(shí)現的，它是建立和諧班級的基礎，在班級制度的.制定上我以學(xué)校各項制度要求為藍本充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主人翁精神，從而增加了學(xué)生對規定的認同感，也增強制度的可操作性。并且根據具體情況不斷修訂，用嚴明的紀律來(lái)告訴學(xué)生那些事是能做的哪些事是不能做的。從而為和諧班級的建立奠定了堅實(shí)的基礎。

　　二、 強有力的班集體需要一個(gè)強有力的班委會(huì ) ，班委會(huì )是班主任的左右手，選好班干部至關(guān)重要，在班干部的產(chǎn)生上我采取的方法是自愿報名與學(xué)生推薦相結合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查然后最終

　　確定的辦法。事實(shí)證明選出的班干部都是學(xué)生信服，班主任放心的班干部。他們在工作中給了班主任以極大支持為班級進(jìn)步做出了巨大貢獻。班務(wù)工作安排我本著(zhù)事事有人做，人人有事做的原則，把班級工作責任到人。這樣就作到了分工細化責任明確，使班級管理得心應手。

　　三、 感情要給夠，我的理解就是要給學(xué)生以足夠的關(guān)愛(ài)，差班的學(xué)生自尊心是很強的，有些甚至是畸形發(fā)展，對老師的話(huà)很敏感，對老師的所作所為更挑剔，所以班主任工作更難做，在以前的工作中我抓住一點(diǎn)就是感情給夠，一視同仁。不只關(guān)心他們的學(xué)習好壞，還關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的思想成長(cháng)，不是他們犯了錯誤就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，給孩子改過(guò)的機會(huì )，孩子病了到醫務(wù)室，我不管工作多么忙都要抽出時(shí)間前去探望：孩子病了回家了，我一般都要打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情的好壞，孩子沒(méi)錢(qián)了只要是我有一般都會(huì )借給他們。感冒和胃疼是孩子們的常見(jiàn)病，我的辦公桌里，放的有藥，只要孩子病了來(lái)了一般我都給他們吃一點(diǎn)：天熱的時(shí)候我告訴他們要多喝水：天冷了我提醒他們添加衣服，以防感冒。雖然這些事情看起來(lái)都很小卻能讓孩子們體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)。這樣以后作起工作來(lái)阻力就小了，班級就容易理順。為和諧班級的建立進(jìn)一步作好了鋪墊。

　　四、 道理要講透，差班的學(xué)行為習慣上有較大的問(wèn)題，遇事愛(ài)沖動(dòng)，所以布置任務(wù)貫徹學(xué)校要求時(shí)的難度更大，一般我不會(huì )采取壓制措施，而是盡最大努力講清道理，一般在講明道理的情況之下，

　　在加上前面的感情鋪墊各項工作還是能比較好的開(kāi)展的。

　　五、 努力構建和諧的生生關(guān)系：在這一點(diǎn)上我強調大家來(lái)到九班遇到一起就是緣分，同學(xué)之間的友誼是純真的是經(jīng)的起考驗的，以后到社會(huì )上同學(xué)關(guān)系也是很重要的一種關(guān)系。在講清道理之后，我還充分利用了學(xué)習小組讓同學(xué)們在學(xué)習上互相幫助，在生活上相互關(guān)心，在紀律上相互提醒，在思想上加強交流；再抓住學(xué)校舉辦各項活動(dòng)的時(shí)機，加強學(xué)生的集體榮譽(yù)感教育教育，以增強班級的凝聚力。培養學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )包容、學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )體諒，學(xué)會(huì )多看別人長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，作到己所不欲勿施于人從而使學(xué)生建立深厚的純真的友誼，形成良好的和諧的生生關(guān)系。

　　六、 努力構建和諧的師生關(guān)系

　　建立良好的師生關(guān)系是建立和諧班級重要一環(huán)，我注意到老師不能高高在上，也不能無(wú)原則的與學(xué)生過(guò)分親近，任課老師尤其是班主任在生活學(xué)習上要多關(guān)心學(xué)生，在思想上要多跟學(xué)生交流溝通，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，這樣工作起來(lái)才能有的放矢。才能增進(jìn)師生之間的了解很理解，并且我還注意了一點(diǎn)就是理解不是放任，人性化不是無(wú)原則。只有作到恩威并用，感情投入和紀律約束雙管齊下才能收到良好的效果。

　　七、 班主任還要做到一個(gè)勤字，俗話(huà)說(shuō)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先要做到，并且要做好，班主任以身作則率先垂范一般會(huì )收到事半功倍的效果，比如要求學(xué)生們早晨6：30提前到

　　班學(xué)習，我堅持6：30以前就到班級門(mén)口等候學(xué)生。晚自習要求學(xué)生18：40到班學(xué)習，我堅持18：30就到教室門(mén)口等候學(xué)生，這樣堅持下來(lái)現在班級所有學(xué)生幾乎都能按要求進(jìn)班并且在進(jìn)班以后能很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。有班主任在孩子們有主心骨，能安然的學(xué)習，當然有利于和諧班級的建設。

　　八、 班主任工作還要強調一個(gè)細，善于發(fā)現問(wèn)并善于題解決問(wèn)題 ，有一次我一天內兩次發(fā)現我班學(xué)生和外班學(xué)生在一起竊竊私語(yǔ)一見(jiàn)到我來(lái)就迅速散開(kāi)，我感覺(jué)學(xué)生一定有事情瞞著(zhù)我，所以我找來(lái)學(xué)生進(jìn)行了解，結果發(fā)現學(xué)生正在密謀打架，我對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了深入的教育與勸導，最終避免了一次打架事件的發(fā)生。

　　九、 總之建立和諧班級不僅需要班主任付出巨大努力，更需要學(xué)生的理解與支持，只有老師學(xué)生擰成一股繩勁往一處使，心往一處想才能真正的建立起和諧班級。

　　這是我上一段班主任工作的一點(diǎn)感悟，有不妥之處還望各位同人批評指正，謝謝大家。

班主任大賽演講稿13

　　在將近一年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，卻是充實(shí)進(jìn)步，這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。

　　管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師有愛(ài)心，熱心，耐心，恒心和虛心，更需要有慧心即教師的創(chuàng )造力，因為，我們是與心靈打交道的人，面對的是有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體，面對幾十個(gè)活生生的、充滿(mǎn)個(gè)性的高中生，如何有效的管理班級，使學(xué)生和自己健康快樂(lè )地生活，成為我一直關(guān)注的問(wèn)題�；仡檶⒔�一年來(lái)自己的工作點(diǎn)滴，在此，淺談一下自己管理班級的一點(diǎn)感悟并希望借此機會(huì )向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習寶貴的教育經(jīng)驗。

　　今天，我的題目是《如何用“六心”營(yíng)造快樂(lè )心境》首先，我很感激我的`母親，一名普通而偉大的人民教師，可以說(shuō)自己今天的職業(yè)選擇在很大程度上是受母親的影響。母親不是什么特級教師，更不是什么育人專(zhuān)家，但母親常和我說(shuō)的就是，要想當一個(gè)好的班主任絕非易事，那需要具備五心，即：愛(ài)心，熱心，耐心，恒心和虛心。所以，當我接手高一9班時(shí)，我就告訴自己要用這五心來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)步的優(yōu)秀班級體，而這種認知的確在班級管理初期很是見(jiàn)效，特別在軍訓期間，效果尤其明顯。

　　靠著(zhù)愛(ài)心和熱心，以及自己特有的那種年輕人的精力，自己在軍訓頭兩天就認全了本班所有學(xué)生，之后的幾天里又虛心請教同屋有經(jīng)驗的老師，通過(guò)做學(xué)生調查，談心訂計劃，現場(chǎng)觀(guān)察等具體工作初步了解我將要帶領(lǐng)3隊成員，總之功夫不負有心人，軍訓期間，種種感人事跡讓我感覺(jué)到了做老師的喜悅和幸福。而自己也不禁感謝母親，因為是母親讓我體驗到了這種快樂(lè )�？墒强沼幸活w愛(ài)心和一腔熱情，是遠遠不夠的，之后班級管理中的種種問(wèn)題，讓自己體驗到了做老師的艱辛，最明顯的是返校初期的“班級動(dòng)亂期”。

　　那段時(shí)間，隨著(zhù)教學(xué)和教育工作的同時(shí)展開(kāi)，作為教育教學(xué)新手的我，固執地認為只要自己肯思考，肯吃苦，就一定可以把班級帶好，可是即便自己加班加點(diǎn)，也總覺(jué)得是顧此失彼。雖然自己愛(ài)心依舊，熱情不減，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)強調，甚至是反復強調，或進(jìn)行情感教育或進(jìn)行變臉斥責，可謂軟硬兼施，可均不見(jiàn)效。每天仍總有違紀行為出現，有人遲到，有人拒穿校服，有人佩戴首飾，有人上操時(shí)在班里休息，有人值日不能認真完成，有人上課說(shuō)話(huà)看小說(shuō)，有人自習課玩手機，當然還有一些學(xué)生在私下議論自己，有的說(shuō)我“太過(guò)溫柔”，有的則稱(chēng)我為“事兒媽”，“管事婆”�？傊畣�(wèn)題頻頻出現，屢禁不止，看到這種混亂的局面，再回想起軍訓時(shí)的一幕幕，感覺(jué)他們一個(gè)個(gè)像換了個(gè)人一樣，自己很是寒心，私下里不知哭了多少次，甚至都想打退堂鼓了。

　　但突然有一天，呂菲老師和徐瑞霞老師的一番話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)，心情舒暢，那便是愛(ài)學(xué)生，有熱情是前提，但沒(méi)有完善的班級管理體制是很難使班級工作順利進(jìn)行的，出現問(wèn)題也不要灰心喪氣，而要認真反思自己的教育方法。經(jīng)過(guò)私下找學(xué)生談心，認真反思自己的教育方法后，我主動(dòng)征求同學(xué)們的意見(jiàn)，共同制訂了一套較為全面，可操作性較強的班級管理體制，這樣一來(lái)，我不再像以前那樣越俎代庖，或者只是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，或遇事只會(huì )無(wú)關(guān)痛癢地說(shuō)教，而是一切有章法可依，在自己的情感教育和班級制度的完善結合后，以上的諸多問(wèn)題得以解決，從學(xué)生的眼神中，我能感覺(jué)到自己在學(xué)生中的威信漸漸建立起來(lái)了。

　　但是好景不長(cháng)，隨后潛伏的深層次問(wèn)題在本學(xué)期凸顯出來(lái)，那就是班級學(xué)習氛圍明顯不足，而這一現象的出現反映出自己的“兩心”缺失，即耐心和恒心。在上學(xué)期的班級管理收到成效后，自己便多少有了些懈怠情緒，再像以前那樣經(jīng)常和學(xué)生談心，去切實(shí)了解班級情況及學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)等方面。比如說(shuō)，我們班早午讀均比學(xué)校規定時(shí)間提前10分鐘，但自己并沒(méi)有堅持每天到崗，總覺(jué)得課代表可以完成自己交代的任務(wù)，但實(shí)際上學(xué)生將外在的管理內化為一種習慣是需要班主任引導監督大約兩個(gè)月左右的，而由于惰性，自己并沒(méi)有堅持與學(xué)生同入班。正由于自己沒(méi)有在學(xué)生自我管理初期把好關(guān)，導致了班級成績(jì)有明顯滑坡現象。事后，我積極向有關(guān)任課老師討教，并通過(guò)班會(huì )和其它渠道逐步引導學(xué)生，幫助他們建立自己內心的學(xué)習助手，增強自我控制力和調節力，而目前稍有成效。

　　總之，經(jīng)過(guò)將近一年多的實(shí)戰經(jīng)驗，讓我體會(huì )到了母親所說(shuō)的“五心”的重要性，但同時(shí)，在各位老師的幫助下，使我認識到，作為一名新時(shí)期的班主任，還應該具備一顆慧心，即一顆充滿(mǎn)智慧和創(chuàng )造力的永恒之心。因此作為一名從事教育工作的新手來(lái)說(shuō)，自己將切實(shí)用母親告訴我的“五心”加上各位老師教導我的“慧心”作為自己的工作準則嚴格要求自己，努力向優(yōu)秀教師的行列靠攏，逐步向學(xué)生管理的輔助者，引導者轉型。

　　最后，我想以一首小詩(shī)結尾：有了愛(ài)心，才會(huì )甘于奉獻；有了熱心，才會(huì )勇于奉獻；有了耐心，才會(huì )勤于奉獻；有了恒心，才會(huì )忠于奉獻；有了虛心，才會(huì )善于奉獻；有了慧心，才會(huì )收獲快樂(lè )；愿天下所有的老師都樂(lè )于奉獻并收獲快樂(lè )。

班主任大賽演講稿14

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好!我演講的題目是《用率真的心和孩子一起生活》!

　　十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個(gè)稱(chēng)職的班主任應該儼如慈愛(ài)的母親、嚴厲的父親、真心的朋友、學(xué)習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。

　　一、用愛(ài)心做學(xué)生的慈母，為班級德育工作打下堅實(shí)的基礎。

　　在班級管理中班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛(ài)學(xué)生的老師，才能博得學(xué)生的信任、擁戴。我班有一個(gè)女生因為父母離異使她對母親非常憎恨，她學(xué)習不努力，性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂(lè )的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你�！边@樣的交談，使她對我特別信任。記得有一次，我發(fā)現她的作業(yè)本里有一個(gè)小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師,今天是我生日，你能祝我生日快樂(lè )嗎?”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學(xué)們?yōu)樗�唱生日歌，并送給她一個(gè)精美的筆記本做生日禮物，鼓勵她好好學(xué)習，她非常感動(dòng)。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績(jì)。對班級里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們，同學(xué)生病了我找藥送水，雨天我親自送同學(xué)回家。用心關(guān)愛(ài)使我贏(yíng)得了學(xué)生的擁戴，而且也為學(xué)生做好了表率，班內同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，真是其樂(lè )融融!

　　二、用真心做學(xué)生的嚴父，為形成良好班風(fēng)做保障。

　　現在的學(xué)生大多是獨生子女，家長(cháng)的溺愛(ài)，使他們養成了自私、嬌氣等壞習慣，而這種種懷習慣又極易形成不良的班風(fēng)，面對這一問(wèn)題，嚴厲的父愛(ài)是一劑最好的藥方。要“嚴”就要在“細”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衛生，從說(shuō)話(huà)禮貌到敲門(mén)報告，從上課坐姿到提問(wèn)回答，我就像一位嚴厲的父親，樣樣都嚴格要求。為此我班的行為習慣評比一直都名列學(xué)校前茅。

　　三、用童心做學(xué)生的朋友，為形成團結的班集體凝聚力量。

　　一位哲人說(shuō)過(guò);人類(lèi)是用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學(xué)生，就得會(huì )變成孩子，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”來(lái)看問(wèn)題。操場(chǎng)上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動(dòng)會(huì )的身影;大課間我和學(xué)生們一起跳繩、歡笑;與學(xué)生的談話(huà)中，我會(huì )聽(tīng)到那些連父母都不肯告訴的小秘密……童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個(gè)愛(ài)的.集體、團結的集體。

　　四、用誠心做學(xué)生的表率，為班集體當好“引路人”。

　　教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現出來(lái)，他們才會(huì )信服，才會(huì )效仿，才會(huì )激發(fā)內心對“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴格要求自己，為學(xué)生做好表率：上課從不遲到早退、自習課和學(xué)生們一起讀書(shū)、放學(xué)和學(xué)生們一起值日。無(wú)論是學(xué)習還是生活，我都和學(xué)生坦誠相見(jiàn)，正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，在我的帶領(lǐng)下，我所帶的每一個(gè)班級都班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我班年年被評為校級、鎮級優(yōu)秀班集體，教學(xué)成績(jì)也年年居鎮上游。

　　五、用精心組織活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺。

　　一個(gè)好的班集體需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)，每年學(xué)校組織藝術(shù)節、體育節、讀書(shū)節等活動(dòng)，我都會(huì )積極組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉。同時(shí)我們也獲得了很多榮譽(yù)：合唱比賽一等獎，匯操比賽一等獎，拔河比賽第一。在個(gè)人項目中，畢子萱、畢志明同學(xué)連續兩年被評為校優(yōu)秀主持人，畢子萱同學(xué)曾多次參加區演講、講故事比賽獲一等獎。畢云昊同學(xué)更是出了名的校園小明星，去年六一兒童節他扮演小沈陽(yáng)，逗得在場(chǎng)所有的觀(guān)眾捧腹大笑。

　　一路艱辛一路歌，轉眼間，我已在教育舞臺上奮斗了十年。十年來(lái)，我用對教育事業(yè)的真摯、執著(zhù)作為愛(ài)的支撐點(diǎn)，用真誠和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流，為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時(shí)，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長(cháng)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

　　我的演講完了，謝謝大家!

班主任大賽演講稿15

　　大家好！

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�該用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　每天清晨“老師，早上好！”那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)！”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

　　唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的`就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

　　歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年多，經(jīng)過(guò)了這400多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

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