班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學(xué)期，我們心中充滿(mǎn)豐收的喜悅，因為在過(guò)去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過(guò)，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jì)。我們心中也充滿(mǎn)期盼，因為我們又站在新的起跑線(xiàn)上，又一個(gè)充滿(mǎn)激情與挑戰的時(shí)刻開(kāi)始了！相信在暑期會(huì )這樣一個(gè)美好的開(kāi)始之際，我校的各項工作一定會(huì )順利的進(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的，我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造，雖無(wú)太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(cháng)的快樂(lè )。
作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著(zhù)我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門(mén)弄斧，惹人見(jiàn)笑�，F在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。
問(wèn)題一：怎樣打響開(kāi)學(xué)第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當而又靈活的采取有效途徑，培養正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)打一炮，引導學(xué)生向著(zhù)老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著(zhù)手：
首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
每年新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機會(huì )，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先，我開(kāi)誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(cháng)，以及對這個(gè)班級所要說(shuō)的話(huà)。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀(guān)察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。入學(xué)后還要多觀(guān)察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間，可以經(jīng)常在窗戶(hù)外觀(guān)察學(xué)生上課的情景，來(lái)恰如其分地評價(jià)他們，從而讓他們在一開(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習目標和品德目標。
其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的.自我教育能力。
可以嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執勤班委結合的管理模式”，即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專(zhuān)門(mén)負責課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專(zhuān)門(mén)負責排隊的，有專(zhuān)門(mén)負責領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養午餐的，有專(zhuān)門(mén)負責檢查垃圾筒的，還有負責衛生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長(cháng)，還有午間紀律監督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執政水平”進(jìn)行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委，名額
不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動(dòng)了班委會(huì )成員的積極性。 去年開(kāi)學(xué)初，我針對班內一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現象，靈活性的采取學(xué)生輪流執政的方式，每個(gè)人都有管理班級的機會(huì )，在每天的施政口號發(fā)出后，就開(kāi)始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(cháng)生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調、違紀處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開(kāi)班級的值日記錄，就像是打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語(yǔ)言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng )新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機會(huì )。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文2
大家好，我是高一（14）班班主任。首先很榮幸能在這里和大家交流。在座的于工作上都是我的前輩和榜樣。作為一名90后的班主任，在剛畢業(yè)時(shí)就擔任這項工作起初我認為是既然生命給我一張一望無(wú)際的大臉，那就讓我接受這個(gè)慘淡的事實(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺(jué)得自己還是很幸運，真心感謝學(xué)校的信任給我這個(gè)鍛煉自己的平臺。于自己，我一直認為壓力越大，激發(fā)出的潛力越大，能做的，做的好的事情越多。因此，我相信這幾年是我最需要努力，進(jìn)步最大，成長(cháng)最快的時(shí)候。
班主任工作的.確是一項繁雜龐大又需要耐心和智慧的細活兒。剛接手一個(gè)班級，作為一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗的新手，整天都在慌忙中度過(guò)，所以感謝在這期間所有給我指正，幫助的前輩老師們。
我的班級工作主要分為以下幾個(gè)大塊。一，每周一個(gè)值周班長(cháng)（從班干部開(kāi)始到普通同學(xué)）記錄班級的日常情況，班主任簽字。目的是記錄班級的常規紀律，衛生，儀容儀表，出現的問(wèn)題，班主任強調過(guò)的重點(diǎn)，班級工作計劃，為班級做出貢獻的同學(xué)等等。這項工作對記錄孩子的成長(cháng)和面對家長(cháng)的問(wèn)詢(xún)都有好處。二，每一科的學(xué)習情況每天由各科課代表向學(xué)習委員匯總，班主任簽字。便于班主任和家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的各科學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找原因，處理解決。三，考勤。每天早晨九點(diǎn)，中午三點(diǎn)過(guò)五分，準時(shí)打考勤。任何請假一律附上班級統一打印請假條。
出現的問(wèn)題，面對四十多個(gè)來(lái)自不同家庭，不同背景，不同生活學(xué)習習慣，不同思維的學(xué)生每天都會(huì )出現五花八門(mén)各種問(wèn)題，怎樣合理有效的處理，怎樣通過(guò)個(gè)體帶動(dòng)全班，建立班級的量化考核，長(cháng)期規劃。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文3
尊敬的xx：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都不希望自己被人時(shí)時(shí)刻刻管著(zhù)，那多么不自在。其實(shí)作為老師，作為班主任，也多么不希望天天管著(zhù)學(xué)生，告訴他們什么該做，什么不該做，那多累��！要改變這個(gè)局面，我們就必須得教學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育�！苯淌菫榱瞬唤�。班級管理不應只是老師約束學(xué)生，而更重要的是學(xué)生自我約束。學(xué)生作為班級的主人，只有主動(dòng)參與到班級管理中去，才能營(yíng)造一個(gè)自信、快樂(lè )、和諧、上進(jìn)的班集體。特別是中高年級的同學(xué)，在經(jīng)過(guò)了前幾年的習慣培養期，就更有必要培養自己的自主管理能力了。接下來(lái)，關(guān)于培養學(xué)生的自主管理能力方面談一下本學(xué)期我的做法。
一、班主任親力親為，為學(xué)生立規范
尤其剛接一個(gè)新班，我覺(jué)的班主任一定要親力親為，在某些方面即為學(xué)生做了榜樣，又與學(xué)生打成一片，易掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，更快的了解學(xué)生。此時(shí)需要班主任幾乎天天盯著(zhù)學(xué)生，包括學(xué)生學(xué)習和生活的方方面面，使學(xué)生管理沒(méi)有死角，主要目的是項項工作立規范。從早讀、課間秩序、偶發(fā)事件、課前學(xué)習用品的準備、督促兩操、監督衛生及課桌椅的擺放成線(xiàn)、早到校、放學(xué)后檢查室內情況、填好班級各類(lèi)記錄表，還有圖書(shū)廣角的管理、講臺桌的整理、墻報的設計、衛生工具的擺放、粉筆的保管等，我都進(jìn)行了參與、指導，給學(xué)生做出樣子，讓學(xué)生清楚的知道各項工作如何做，要做到什么程度才是合格，才是優(yōu)秀。這些規范就像一把把標尺，成為接下來(lái)學(xué)生進(jìn)行自主管理的底線(xiàn)。
這一時(shí)期的工作雖然繁瑣勞累，但我認為只有跟得上、盯得緊，才能為實(shí)現學(xué)生的自主管理打下基礎。然后，以班干部為首，各校組長(cháng)落實(shí)到位，形成一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò )，才會(huì )出現有章可循、有法可依、有樣可比。
二、就是定制度。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓。
”《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生禮儀常規》，便在學(xué)習、紀律、衛生、禮儀等幾個(gè)方面給我們詳細講明了要求，讓我們有章可循。根據這些要求和班級的實(shí)際情況再歸納成若干條制定為班規，再增加一些孩子們自己提出的建議，然后可以讓學(xué)生依據規定，采用加分、減分或加星、減星的辦法記錄同學(xué)們一周的表現情況，每周四進(jìn)行一次小結，在集體評選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時(shí)，還讓學(xué)生找到自己想要超越的對手，可以是學(xué)習方面，可以是紀律方面，還可以文明禮儀、行為習慣等方面，寫(xiě)下自己本學(xué)期的想要達到的目標或自己要改正的缺點(diǎn)，夾到自己的語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)，讓它時(shí)時(shí)提醒著(zhù)自己，如果違反時(shí)，就拿下來(lái)看一看自己的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)感受。就這樣堅持不懈的規矩約束，有利于學(xué)生良好習慣的養成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。
三、督促在集體中主動(dòng)去擔任責任、服務(wù)集體。
學(xué)生作為班級的一員，每一個(gè)學(xué)生應該積極參與班級事務(wù)，努力做到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做�！北緦W(xué)期，我們班除了通常的光明使者、護花使者、飲水機管理員等崗位外，我們還特別增設了一些新的崗位。如：“領(lǐng)讀員”負責組織班內同學(xué)進(jìn)行早讀及每節預備鈴響后的古詩(shī)背誦；“活動(dòng)器材管理員”負責同學(xué)們課下，課間操活動(dòng)期間活動(dòng)器材的取放；“生活指導員”負責幫助每天班內有生病或需要特別關(guān)心的同學(xué)……班級實(shí)行“崗位負責制”，每一個(gè)同學(xué)都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人。一學(xué)期下來(lái)，班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”，每一個(gè)同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻，每一個(gè)同學(xué)都參與班級管理的過(guò)程中來(lái)了。
四、設立激勵評比欄目，督促學(xué)生養成良好習慣。
為了培養學(xué)生良好的學(xué)習、行為習慣，本學(xué)期我們根據小學(xué)生日常行為規范，結合學(xué)校的規章制度，集體討論制定了我們班級的管理章程，即具體的考評細則，實(shí)行了個(gè)人積分制和小組積分制，我們從學(xué)習、紀律、衛生、活動(dòng)、好人好事以及特長(cháng)、貢獻等多方面考評每一個(gè)人每一個(gè)小組，各項工作都有專(zhuān)人檢查，小組長(cháng)檢查組員，各項負責人檢查每個(gè)小組，他們每天一檢查一記錄，每周由班長(cháng)組織評比，表現好的個(gè)人每人在“力爭上游”的評比欄內貼一顆星，表現好的小組為先進(jìn)小組，先進(jìn)小組每人給貼一顆星，個(gè)人得星多者優(yōu)先評優(yōu)，學(xué)期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎”。平時(shí)的表現不僅關(guān)系到個(gè)人的榮譽(yù)，而且關(guān)系到集體的榮譽(yù)，為了集體互相督促，齊心協(xié)力；為了集體，一人犯錯，眾人相幫。在每項工作，每個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們關(guān)注的不僅僅是自己，更多關(guān)注的是本組的情況，自己多做貢獻，因而出現了人人爭第一，組組爭先進(jìn)。尤其在期中能力測試后獎勵了一部分崗位工作積極認真的.學(xué)生后，班內更是形成了你追我趕的可喜局面，促進(jìn)了班級各項工作的開(kāi)展。
五、適時(shí)評價(jià)學(xué)生表現和管理工作
適時(shí)評價(jià)考核，獎、懲結合。獎勵要對學(xué)生的發(fā)展方向起到引導的作用；懲罰要針對不同的情況分門(mén)別類(lèi)，必須得到全班絕大多數同學(xué)的認同。開(kāi)學(xué)制定了班級約定，作為獎懲的依據。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳，搞小動(dòng)作，且屢教不改，就要采取懲罰措施，扣分或扣星。在課間跑操時(shí)，四人一排對齊，在跑的過(guò)程中，被提醒過(guò)三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘，一次也沒(méi)提醒的加分或加星。在走廊、樓梯有追逐打鬧現象，當事者接收說(shuō)教批評，制止者加分或加星等，這樣，全班同學(xué)都可以參與到班級管理中，比照班規執行日常管理，做到對事不對人。這樣使班級管理經(jīng)�；�、客觀(guān)化、公開(kāi)化，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一方面制造聲勢，制造積極向上的輿論氛圍，抓住一切機會(huì )進(jìn)行表彰批評，另一方面，在給予先進(jìn)者充分肯定的同時(shí)，對他們提出了更高更嚴的要求，引導他們看到不足之處，加以改進(jìn)，使其更進(jìn)一步。這樣既激勵了先進(jìn)，又激勵了后進(jìn)，一箭雙雕。
總之，學(xué)生在自主管理的過(guò)程中，學(xué)生由以往的被動(dòng)適應向主動(dòng)參與轉變，學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動(dòng)的主體，不僅能力得到鍛煉，也使我切實(shí)從日常繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)，真正給自己減負。
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