小學(xué)班主任工作發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任工作發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我代表所以的班主任站在這里發(fā)言，我深感榮幸。班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半。下面我要來(lái)講講班主任工作經(jīng)驗交流。
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生大聲說(shuō)句“立正！”。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
3、加強引導，養成習慣
我不僅使學(xué)生明確各方面的規定，如《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了，再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺Ｒ�，正所謂習慣成自然。比如放學(xué)站路隊時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習慣，常常忘記，我和值日班委一起管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(cháng)了也就形成了習慣。當然，學(xué)生習慣的養成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個(gè)執行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì )主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記得！”。常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。
4、相互配合，共同提高
有位偉人說(shuō)過(guò)“步調一致才能得勝利”。
我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，，特別是班級制度的執行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛(ài)芬兩位老師，感謝你們一學(xué)期對我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機會(huì )。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請大家批評指正。
最后祝大家身體健康、快樂(lè )工作、合家幸福！我們的班主任工作更加出色！
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì )，因為這是我的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報：
一、營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學(xué)生提供了了解外界，了解社會(huì )，了解自我的直接平臺，他們通過(guò)這個(gè)平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實(shí)際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學(xué)生的行為規范加以約束，孩子們大多數時(shí)間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng )建中來(lái)，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開(kāi)展主題班隊會(huì )，提高學(xué)生的文化素養和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作計劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí)，都能認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設中，我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學(xué)會(huì )思考，讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設圖書(shū)室以來(lái)，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū)，做到“靜、凈、競”，要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈，不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室，更不能亂扔垃圾，讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)生的知識，所以班級會(huì )定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì )，或者講故事比賽，對表現出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵，培養學(xué)生的競爭意識，和比賽讀書(shū)的好習慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科，如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作能力、團結合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
五、細處著(zhù)手，工作更上一層樓。
�。ㄒ唬┰敿毩私庥^(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┝炕芾碇贫燃�。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監督崗，擔任的同學(xué)不僅嚴格要求自己，在行為規范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
�。ㄈ┓止さ轿宦鋵�(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面，學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，重點(diǎn)放在行為習慣養成方面。
2、紀律方面，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作：
第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則。
六、加強引導，養成習慣。
各班利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級公約，更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了，再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺Ｒ�，正所謂習慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái)，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習慣自然形成。
七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(cháng)的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近家長(cháng)與班主認老師的距離，共同交流，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學(xué)校的體育設施也還沒(méi)有健全，班級還沒(méi)有設立圖書(shū)角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織，班級活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。
譚橋小學(xué)
20xx年11月
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿3
各位老師：
懷著(zhù)一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育，打造奮進(jìn)班級》
一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)養成了一些習慣，我要做的就是強化他們的一些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識做到抓好開(kāi)端，嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張特寫(xiě)，在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣，讓大家相互提醒監督，結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在，我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù)，當然還會(huì )有一些人被記住名，但人數正在慢慢的減少，習慣正在漸漸養成，其實(shí)習慣在于堅持，堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果！
二、正確方法引領(lǐng)規范
我們經(jīng)常說(shuō)：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng)，我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少，需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō)，你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類(lèi)，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導，預習時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧，我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著(zhù)老師，抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容，這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少，在課堂上反復訓練，達到集中注意力的目標�？傊�，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂，方法用得好，真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評價(jià)，在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng )新，但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”，以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中，學(xué)生之間相互監督，作業(yè)情況也有了好轉。另外，針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà)，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法，字數規定從300起步，一次加一百，現在，自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續下去。
四、人人有事干，事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個(gè)班，都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：1、擦黑板（中午還要擦班班通）；2、擺講桌；3、記雷鋒日記；4、記教室日志，填點(diǎn)名冊；5、檢查課間衛生及內務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務(wù)的是高王楠，我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人，這樣的工作沒(méi)有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說(shuō)明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P，暗地里幫扶，樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人，有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(cháng)溝通好，要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現；學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過(guò)家�；�(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi)，對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念，收到了很好效果。
另外，我們也開(kāi)始抓親子閱讀，力圖和家長(cháng)形成教育的合力。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習，多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jì)才能更彰顯。
其次，向周邊的人學(xué)習，學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級，跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改進(jìn)。
最后，多爭取培訓機會(huì )，不斷向名家學(xué)習，在不斷地學(xué)習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺(jué)中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
最后，借花獻佛，我用魏書(shū)生老師改編的“廣告詞”與咱們各位教師共勉：
教師的心有多大，學(xué)生的舞臺就有多大；
只要努力了，肯定會(huì )有收獲；
沒(méi)有最好，只有更好；
大家都好，才是真正的好！
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿4
一、培養一支高效率的班干部隊伍，讓班級的火車(chē)頭動(dòng)起來(lái)。
當過(guò)班主任的老師都知道培養班干部的重要性，那么如何培養一支高效率的班干部隊伍，一直以來(lái)是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話(huà)題。我的做法是：
首先，班級經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和考驗，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因為普遍代表同學(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來(lái)，自然有優(yōu)勢。
其次，對選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓。作為一名班干部，要明確自己的職責，也就是說(shuō)，你要讓他明白自己平時(shí)應該做什么，怎么做。這就需要專(zhuān)門(mén)培訓。建立班委時(shí)，我曾經(jīng)不只一次給他們開(kāi)過(guò)主題班干部會(huì )議，比如主題為“如何當好一名班干部”、“為我們班的美好未來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級文化建設，也讓班干部們加強了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹(shù)立威信，特別是為班長(cháng)樹(shù)立威信，這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。正所謂：“群龍不可無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對班里的孩子說(shuō)，老師不是班里最大的“官”,班長(cháng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過(guò)程中，我處處幫班長(cháng)樹(shù)立威信，甚至在班長(cháng)犯了管理錯誤的時(shí)候，我也決不允許學(xué)生當著(zhù)大家的面指責班長(cháng)。當然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長(cháng)的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時(shí)刻關(guān)注班長(cháng)的行為，積極做好班長(cháng)的思想工作，讓他明白：權利是大家給你的，你必須正確行使你的權利。以前的班長(cháng)徐赫一組織能力就特別強，在班級有一定號召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛(ài)拉幫結派，脾氣暴躁，針對他的毛病，在班級里我經(jīng)常摸摸長(cháng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機教育：“她雖然長(cháng)得小，但從不給班級抹黑，如果大家都來(lái)幫幫她，和她一起玩，她一定會(huì )有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì )起帶頭作用，絕不會(huì )讓老師失望的，對嗎？”當我的眼神和徐赫一接觸時(shí)，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機的編故事，讓其對號入座，是徐赫一真正認識到自己的錯誤，課下再讓她針對老師講的故事談感想，很快他就認識到自己身上存在的毛病。我覺(jué)得班級紀律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說(shuō)實(shí)在話(huà)，上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒(méi)讓我操過(guò)心，現在回想起來(lái)還記憶猶新。
第二，著(zhù)眼于瑣碎的小事，把工作做細。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒(méi)幾件，多得是千頭萬(wàn)緒，繁瑣復雜的小事。針對新的一年級班集體，我的總結是：耐心、細心、愛(ài)心，外加死看死守。班級有些特殊，套用李明老師的話(huà)：面對這樣的班級，你每天的心態(tài)一定要好，要樂(lè )觀(guān)。是啊，我放眼一望，班級16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著(zhù)棚頂傻笑，還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來(lái)回走動(dòng)，上廁所我得隨時(shí)跟著(zhù)，在我的視線(xiàn)之內他都不老實(shí)，有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對眼，寫(xiě)字明明看看的右半格，偏偏寫(xiě)在左半格，現在又添了一個(gè)毛病，每天她姥姥走時(shí)都得哭一節課，就像剛開(kāi)學(xué)班級徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動(dòng)地，此起彼伏。面對這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽(tīng)話(huà)就行。慢慢來(lái)，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會(huì )有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習慣的培養：
1、養成教育
�。�1）培養孩子的時(shí)間觀(guān)念。包括：要按時(shí)到校，不能遲到，而且要養成在家吃早餐的習慣；定期和家長(cháng)交流，反饋后發(fā)現張勁松還得家長(cháng)每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長(cháng)比較懶，不愛(ài)起床做。對于這樣的情況，一方面和家長(cháng)溝通，一方面在班級看似無(wú)意的問(wèn)起孩子們在家的表現情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒(méi)有在家讓家長(cháng)喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，異口同聲說(shuō)：沒(méi)有。當看向他時(shí)，他的頭低低的，聽(tīng)說(shuō)以后再也沒(méi)讓家長(cháng)喂過(guò)飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專(zhuān)心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
�。�2）獨立的習慣：開(kāi)學(xué)后我給學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)記事本，希望家長(cháng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P，例如：放學(xué)接孩子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長(cháng)要檢查簽字等。
�。�3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字，用膠條粘下來(lái)帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養孩子管理好自己東西的意識。
�。�4）正當孩子們在慢慢的進(jìn)步時(shí)，這學(xué)期又新轉過(guò)來(lái)兩名男同學(xué)，來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)還比較聰明，來(lái)那天卻讓我大吃一驚，從班級門(mén)口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門(mén)口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái)，家長(cháng)過(guò)了5分鐘才夾兩個(gè)大書(shū)包氣喘吁吁地追上來(lái)，到班級他倆什么也沒(méi)說(shuō)一屁股坐到座位上，耀武揚威的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說(shuō)：我除了寫(xiě)字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來(lái)家長(cháng)來(lái)報道時(shí)在門(mén)衛就是這樣振振有詞說(shuō)的。于是上午我就進(jìn)行了一次測驗，結果是這哥倆全軍覆沒(méi)，以全班最低分出現在我面前。接著(zhù)又用鉛筆戳別人地臉，還說(shuō)不是故意的。下午我就把他的家長(cháng)請到班級，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著(zhù)拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績(jì)作對比，家長(cháng)臉紅了，表示以后再也不當孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著(zhù)在班級我又以《訓華小學(xué)一日常規》為講解題材，在每一條上我又著(zhù)重表?yè)P表現好的同學(xué)，又激勵進(jìn)步的同學(xué)，接著(zhù)話(huà)鋒一轉：相信咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì )很快改掉缺點(diǎn)和錯誤，大家說(shuō)對嗎？來(lái)把掌聲送跟他們，這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊時(shí)他倆搖頭擺尾的，我就堅持每天站在走廊觀(guān)察路隊情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結，任何同學(xué)的表現我都不放過(guò)，孩子們都很吃驚，以后走路隊時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導方面
�。�1）、后進(jìn)生輔導：每個(gè)班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習差，自我約束能力差”.對于學(xué)習差的，不能強求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據實(shí)際情況定目標輔導，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長(cháng)問(wèn)1+1等于幾呀？他瞪了周校長(cháng)一眼后有可能想：我越不會(huì )啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )按筆順寫(xiě)字，而且記不住老師說(shuō)的話(huà)，轉身就忘�？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認錯誤積極，不會(huì )也愛(ài)舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅持死看死守，視線(xiàn)不離左右，家長(cháng)也表示這孩子要想達到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(cháng)也說(shuō)過(guò)：把孩子看好，別出差錯。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì )有進(jìn)步的。
�。�2）、作業(yè)輔導：在作業(yè)方面，我及時(shí)批改，不給學(xué)生任何可乘之機。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。當然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽(tīng)話(huà)那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來(lái)，我所帶過(guò)的班級至今未出現學(xué)生打架，家長(cháng)來(lái)校鬧事等現象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些，我更想聽(tīng)聽(tīng)其他班主任是怎么說(shuō)、怎么做的，也好向他們學(xué)習。謝謝大家！
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿5
各班主任：
大家好！
今天是元月13日，在這里我們召開(kāi)一個(gè)班主任工作總結會(huì )，同時(shí)也對大家臨學(xué)期結束的兩個(gè)星期工作作些安排。
一學(xué)期以來(lái)，大家工作身心愉悅，工作熱情豐滿(mǎn)，在班級管理工作中付出了艱辛的勞動(dòng)，給予德育處工作莫大的支持。在這里，對大家一直以來(lái)的理解、支持，表示衷心地感謝。
本學(xué)期，大家認真加強學(xué)生日常行為規范教育，堅持學(xué)生良好的行為習慣；加強平安教育，確保學(xué)期內無(wú)責任事故發(fā)生；開(kāi)展少先隊活動(dòng)，不時(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
尤其在班級文化的彰顯上，大家各顯身手，積極動(dòng)腦。打開(kāi)學(xué)校班級網(wǎng)頁(yè)，大家平時(shí)開(kāi)展的特色活動(dòng)便一目了然。周周有活動(dòng)，月月有總結。同時(shí)，也更好空虛了學(xué)校網(wǎng)站資料。
工作在于反思，它才干有進(jìn)步。
最近，我們發(fā)現，學(xué)生的日常行為規范出現了反�，F象：隨便在學(xué)校操場(chǎng)上吃油食，令人匪夷所思的是吃油食的學(xué)生有些是我們的值日生，班干部。學(xué)生隨便亂丟紙屑，在操場(chǎng)上追逐打鬧現象屢禁不止。最嚴重的是在最近兩天，樓梯上的鋁合金扶手遭到了我們學(xué)生的嚴重性破壞。這些說(shuō)明什么？大家需要警鐘長(cháng)鳴，高度重視，不能兒戲。
至此，最近兩周，我們要求各位班主任密切關(guān)注以下幾方面：
在復習迎考的同時(shí)，進(jìn)一步加強學(xué)生的行為規范教育，如：衛生教育、平安教育、課間行為教育、保護公共財物教育等。早上的班級晨會(huì )課一定要一如既往地、扎實(shí)地進(jìn)行。
抓好兩頭學(xué)生的思想教育，優(yōu)等生要能真正在班級乃至學(xué)校里起到示范帶頭、督促的作用，后進(jìn)生真正在行為上有所進(jìn)步。
做好學(xué)期結束“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”的評選工作，評選時(shí)一定要從“思想品德好”“學(xué)習成果好”“身體素質(zhì)好”三方面進(jìn)行嚴格把關(guān)，采用先由班主任和科任教師進(jìn)行提名，再認真組織學(xué)生進(jìn)行選舉的方式發(fā)生“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”。
最后，我們德育處還將從班級網(wǎng)頁(yè)、班級管理、學(xué)生行為習慣綜合表示等方面對班主任工作進(jìn)行檢查。
今后，希望各班要進(jìn)一步在班級活動(dòng)，班級板報，學(xué)生行為習慣等方面上下大力氣，在工作中爭取更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿6
各位老師，各位前輩：
大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸，同時(shí)也感到忐忑，因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學(xué)生的聽(tīng)眾，拉近與學(xué)生的距離。
拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法，但我認為善于傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應該是個(gè)不錯的方法。你愿意去聽(tīng)，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來(lái)無(wú)聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場(chǎng)玩跳繩，一起寫(xiě)作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買(mǎi)東西的事情，也可能講沒(méi)完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動(dòng)畫(huà)片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色，還可能給你猜個(gè)小謎語(yǔ)，講個(gè)小笑話(huà)等等吧!他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無(wú)章，想起一出是一出，但這不正是體現咱們耐性的時(shí)候嗎?尤其是在低年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽(tīng)，去做他們的聽(tīng)眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因為他個(gè)子太高，索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會(huì )信任這位老師。所以我們要做的就是，當孩子想和你交流的時(shí)候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽(tīng)眾。聽(tīng)完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們提供一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當朋友!
二、與學(xué)生一起讀書(shū)，在讀書(shū)中一起成長(cháng)。
因為我所教的是低年級段，所以讀書(shū)是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節課放學(xué)后，全班都要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)。形成習慣之后，有時(shí)我有事去教室晚一會(huì )，但走進(jìn)教室后，學(xué)生們都在同樣的姿勢，同樣書(shū)本，在津津有味的讀書(shū)。當時(shí)我很欣慰，終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過(guò)，讀書(shū)不能只讓學(xué)生單純的讀，和學(xué)生一起讀，有時(shí)我范讀，有時(shí)要讓學(xué)生當小老師站在講臺上講一講故事的內容，有時(shí)如果遇到好的童話(huà)故事，讓幾個(gè)孩子表演一下。孩子們可高興了，其實(shí)這不僅加強了學(xué)生識字水平，也鍛煉學(xué)生言語(yǔ)表達能力的絕好機會(huì )。(班主任工作經(jīng)驗)當然，讀書(shū)不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事，成長(cháng)故事等等。我覺(jué)得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個(gè)孩子，不算太聰明，但是聽(tīng)話(huà)。學(xué)完“勤能補拙”這個(gè)成語(yǔ)后，通過(guò)老師的講解，這個(gè)孩子在很長(cháng)一段時(shí)間都很用功，成績(jì)提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。
結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得比賽很能提高他們學(xué)習的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習習慣的良好養成。所以，我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上，然后進(jìn)行每周的明星評比，評比分六個(gè)項目，分別是學(xué)習之星，紀律之星，衛生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進(jìn)步之星。誰(shuí)如果這周成為明星，就會(huì )在他的照片后面印一個(gè)小紅花。另外，每天的作業(yè)誰(shuí)完成的'好，寫(xiě)的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時(shí)間一長(cháng)，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬(wàn)不要放任自流，要鼓勵，可以通過(guò)其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個(gè)別外，學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完，一般我會(huì )在期中和期末的時(shí)候，進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵。得到是個(gè)小紅花的獎勵什么?得到而是個(gè)小紅花的獎勵什么?要有區別，不然學(xué)生的積極性會(huì )打折扣的。
四、努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
我覺(jué)得后進(jìn)生應該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實(shí)，后進(jìn)生主要是習慣不好，可能是家長(cháng)過(guò)于寵愛(ài)或者管不上，也可能是學(xué)生自身懶惰，認識不到學(xué)習的重要性。在對待后進(jìn)生是，我的做法主要是：1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注，給他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學(xué)習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫(xiě)一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，以此促進(jìn)他們的學(xué)習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長(cháng)，以此監督他們，以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手，做同學(xué)們的好榜樣。
因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時(shí)的管理當中，我選擇一些學(xué)習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學(xué)生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時(shí)候比老師的說(shuō)服教育更有效果，他們對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等，與家長(cháng)保持交流的暢通。
現在的家庭一般都是一個(gè)孩子，所以每個(gè)家長(cháng)都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現情況。有時(shí)，家長(cháng)比咱們老師還要敏感。所以，與家長(cháng)交流除了正常的家長(cháng)會(huì )之外，我還把自己的QQ，博客，還有手機告訴每一位家長(cháng)，以便有事聯(lián)系�，F在，我的xx上專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)我們班的家長(cháng)群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問(wèn)題，還可以單獨和某一位家長(cháng)聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學(xué)生忘記，這也為家長(cháng)監督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
談小學(xué)低年級班主任工作經(jīng)驗
班主任工作精細而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，尤其是小學(xué)低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。但小學(xué)低年級是學(xué)生接受人生觀(guān)、世界觀(guān)的起始階段與基礎階段，因此，小學(xué)低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛(ài)心
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。教育的第一要義就是愛(ài)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，愛(ài)本身就是教育。愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力與感染力。我深信，愛(ài)心可以傳遞，愛(ài)心可以復制，當教師真誠地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)!感受孩子們愛(ài)的反饋，是我最快樂(lè )的一件事!
“感人心者，莫先乎情�！蔽以谄綍r(shí)的工作中，努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會(huì )問(wèn)寒問(wèn)暖，電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自送學(xué)生回家，并及時(shí)為其補課;低年級的學(xué)生往往自理能力都很差，所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化，提醒學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行季節性的養護教育。比如春末夏初，天氣變化無(wú)常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學(xué)生愛(ài)玩，我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂(lè )，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過(guò)與他們的娛樂(lè )，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學(xué)生也就更方便了;另一方面，娛樂(lè )也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂(lè )的效果。
2、以身作則
在小學(xué)生的心目中，教師是智慧、學(xué)識、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等諸方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學(xué)生健康成長(cháng)的引導者。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴(lài)性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越�，因此教師應加強自身的修養，提高自己的道德品質(zhì)，規范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識及高超的教育教學(xué)技巧贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書(shū)育人，教師不但要傳授學(xué)生知識，而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云：學(xué)高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說(shuō)明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們會(huì )留心觀(guān)察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)、每一個(gè)神態(tài)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽艺嫘膼�(ài)護學(xué)生，而不放任他們，在充分尊重學(xué)生的基礎上，處處嚴格要求他們。愛(ài)學(xué)生要愛(ài)得有理性，愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)得有智慧。愛(ài)得有理性就是指要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛(ài)。師愛(ài)既表現為強烈的情感，又包涵著(zhù)深刻的理性，師愛(ài)要更多地著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)和前途，這樣才能愛(ài)得有智慧。
現在的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個(gè)個(gè)嬌生慣養。為了讓他們改掉嬌生慣養、唯我獨尊的不良習慣，我經(jīng)常在班會(huì )課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛(ài)護別人。并定期開(kāi)展豐富多彩的中隊活動(dòng)，讓他們自己策劃，自己設計，自己主持開(kāi)展活動(dòng)，讓他們在體驗活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長(cháng)日久，孩子們就能逐步樹(shù)立起正確的道德觀(guān)念，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
4、民主管理
要帶好班級，教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過(guò)程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中，與他們一起娛樂(lè )，交朋友，談心。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生向師性。我覺(jué)得，師生關(guān)系民主化有利于培養學(xué)生積極、自信、樂(lè )觀(guān)向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。
三年級班主任工作經(jīng)驗交流
在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現在學(xué)校提供這樣一個(gè)機會(huì )能和大家一起學(xué)習，一起交流�，F在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。本學(xué)期，我著(zhù)重抓了以下幾點(diǎn)：
一、把“感恩”植入學(xué)生內心
本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，你們坐著(zhù)學(xué)習，老師站著(zhù)上課，誰(shuí)比較辛苦啊?”孩子們會(huì )說(shuō)“老師”，我接著(zhù)說(shuō)“雖然老師很辛苦，但看到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽(tīng)講，不積極表現的孩子，有沒(méi)有良心啊?”這樣以來(lái)，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個(gè)個(gè)都爭著(zhù)表現。
二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字熱情。
人都有愛(ài)美之心，我把“字如其人”說(shuō)成“字如我臉”，讓孩子們寫(xiě)字前說(shuō)3遍，培養他們養成寫(xiě)好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫(xiě)好字的熱情，寫(xiě)好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價(jià)采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)
班上總有幾個(gè)學(xué)習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價(jià)：小組里有一人沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì )“扯”全組人的“后腿”，不等老師開(kāi)口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會(huì )覺(jué)得無(wú)地自容。
四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
每個(gè)班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機會(huì )，就對他們的行為予以表?yè)P和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語(yǔ)”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿(mǎn)陽(yáng)光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價(jià)
我精心設立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學(xué)生按分成6個(gè)小組，隨時(shí)隨地根據學(xué)生的表現加a，學(xué)生在得到的紅星后面寫(xiě)上自己的名字放進(jìn)本組的星
盒里，每周五小組長(cháng)負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個(gè)小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個(gè)人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現欲都得以調動(dòng)。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開(kāi)寬容和愛(ài)心，今后的工作中我將繼續努力，向身邊的榜樣學(xué)習。
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿7
當稻谷飄香、鮮花燦爛之時(shí)，我們開(kāi)始了新的學(xué)期。
同學(xué)們定會(huì )有新的希望和對明天的憧憬，那么，把今天當作一個(gè)起點(diǎn)吧。
從今天開(kāi)始，或許你以前是老師眼中的后進(jìn)生，你是否想過(guò)，從現在開(kāi)始，發(fā)奮努力，迎頭趕上；
或許，你以前是一個(gè)思想有些玩劣，讓老師頭疼、讓家長(cháng)傷心的同學(xué)，你是否想過(guò)，在新學(xué)期要規范自己的言行，約束自己的魯莽，使自己成為一個(gè)受老師欣賞，受同學(xué)夸贊班主任寄語(yǔ)，讓家長(cháng)寬心的人；
或許你在學(xué)習方面有困難，你是否想過(guò)，在其他方面獲得進(jìn)步，在一些活動(dòng)中，展示自己的特長(cháng)，從而促進(jìn)學(xué)習的進(jìn)步；
或許你在各個(gè)方面都很優(yōu)秀，但是小學(xué)階段只是你們人生前進(jìn)的一個(gè)階段，知識無(wú)窮盡，志當存高遠……作為一名教師，我希望同學(xué)們做到對祖國有忠心，對父母有孝心，對同學(xué)有愛(ài)心，對學(xué)習有恒心，對前途有信心。
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學(xué)期，我們心中充滿(mǎn)豐收的喜悅，因為在過(guò)去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過(guò)，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jì)。我們心中也充滿(mǎn)期盼，因為我們又站在新的起跑線(xiàn)上，又一個(gè)充滿(mǎn)激情與挑戰的時(shí)刻開(kāi)始了！相信在暑期會(huì )這樣一個(gè)美好的開(kāi)始之際，我校的各項工作一定會(huì )順利的進(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的，我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造，雖無(wú)太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(cháng)的快樂(lè )。
作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著(zhù)我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門(mén)弄斧，惹人見(jiàn)笑�，F在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。
問(wèn)題一：怎樣打響開(kāi)學(xué)第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當而又靈活的采取有效途徑，培養正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)打一炮，引導學(xué)生向著(zhù)老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著(zhù)手：
首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
每年新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機會(huì )，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先，我開(kāi)誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(cháng)，以及對這個(gè)班級所要說(shuō)的話(huà)。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀(guān)察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。入學(xué)后還要多觀(guān)察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間，可以經(jīng)常在窗戶(hù)外觀(guān)察學(xué)生上課的情景，來(lái)恰如其分地評價(jià)他們，從而讓他們在一開(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習目標和品德目標。
其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。
可以嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執勤班委結合的管理模式”，即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專(zhuān)門(mén)負責課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專(zhuān)門(mén)負責排隊的，有專(zhuān)門(mén)負責領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養午餐的，有專(zhuān)門(mén)負責檢查垃圾筒的，還有負責衛生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長(cháng)，還有午間紀律監督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執政水平”進(jìn)行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動(dòng)了班委會(huì )成員的積極性。
去年開(kāi)學(xué)初，我針對班內一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現象，靈活性的采取學(xué)生輪流執政的方式，每個(gè)人都有管理班級的機會(huì )，在每天的施政口號發(fā)出后，就開(kāi)始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(cháng)生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調、違紀處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開(kāi)班級的值日記錄，就像是打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語(yǔ)言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng )新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機會(huì )。
3、抓好入學(xué)教育，培養學(xué)生良好的習慣。
新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助
并督促學(xué)生養成良好的習慣，這習慣包括學(xué)習、紀律、衛生、生活等方面。學(xué)生剛入校各自習慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習慣，養成你所期盼的習慣。尤為重要的事，要認真指導學(xué)生養成良好地學(xué)習習慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結等，這是形成良好學(xué)習風(fēng)氣的基礎。我覺(jué)得我班良好的學(xué)習氛圍是與入學(xué)教育分不開(kāi)的。
4、學(xué)習他人優(yōu)秀經(jīng)驗，建立獎懲機制。
在班級管理中，我學(xué)習了其他老師的一些經(jīng)驗，在班級出臺了《班級班規班紀》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規章制度，從而讓值周班干能夠對學(xué)生做到賞罰分明，獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習、紀律、職責等等方面綜合評價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過(guò)這些競爭機制，就可以從各個(gè)方面去鼓勵和引導學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(cháng)便可形成個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。
問(wèn)題二：班主任怎營(yíng)造主人翁意識，實(shí)現人人有事做？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們取經(jīng)。管理班級應該是民主與法治的結合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都意識到要為這個(gè)班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵他們，張揚學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規范班級管理制度的同時(shí)，積極培養班級民主的氣氛，在班級管理的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì )，就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養不出成才的子女的，而應該在民主對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。
這里我突出說(shuō)一點(diǎn)，即“把班會(huì )課的舞臺留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開(kāi)始是從楊勇老師那里聽(tīng)到的。記得是11年的暑期會(huì )，當時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位，我在內心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔憂(yōu)：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內向少語(yǔ)，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現在，我班級的班會(huì )課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現他們有很強的組織能力與表達愿望，張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒(méi)有我任何的幫助下，可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習經(jīng)驗的交流會(huì )，還有一堂針對班級出現的不良習氣的思想品德交流會(huì )等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習。
問(wèn)題三、如何管理調皮學(xué)生？
調皮是孩子的天性，對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會(huì )遇到這樣的學(xué)生：故意欺負弱者，故意擾亂課堂紀律；常不寫(xiě)作業(yè)，多次違反紀律，并且是屢教不改……其實(shí)，這些調皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過(guò)和諧的教育手段，是孩子的調皮變得有水平，老師和家長(cháng)通過(guò)一句欣賞的話(huà)，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來(lái)調教調皮學(xué)生，會(huì )顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調皮學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：
一、試著(zhù)與調皮生簽“協(xié)定”
調皮生在學(xué)習、紀律等方面約束力較差，教師和調皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調皮生可定下“是個(gè)不做”，即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西；教師也可堅持“六個(gè)不批評”，辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時(shí)不批評、提問(wèn)題和回答問(wèn)題時(shí)不批評、無(wú)疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著(zhù)家長(cháng)的面不批評。這樣做是為了創(chuàng )設自我約束的條件教育調皮生，尊重調皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。
二、善于給調皮生說(shuō)“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì )碰上調皮生出來(lái)?yè)v亂，如果馬上給予他們嚴厲地批評，他們是不會(huì )接受的，甚至會(huì )頂撞老師。這時(shí)教師如能微笑著(zhù)親切的說(shuō)：“有什么問(wèn)題下課再說(shuō)，請讓老師把這堂課上完�！被蛘哌f過(guò)一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“有事下課說(shuō)，謝謝合作！”也許有人認為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養，正是這種美德和修養感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，無(wú)法拒絕老師的要求，甚至會(huì )肅然起敬，課后也會(huì )自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。
三、盡量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有一定的特長(cháng)；有的愛(ài)助人為樂(lè )；有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(cháng)等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長(cháng)，調動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。
四、適當接受調皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度，調皮生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對于有錯誤的調皮生，教師可允許他們講條件。如：當老師準備家訪(fǎng)時(shí)，調皮生請求不要把錯誤告訴家長(cháng)；當教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，調皮生請求交一份書(shū)面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠的認識錯誤，并決心改正錯誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。
五、對調皮生持寬容心理
班集體有班規班紀，經(jīng)常出現過(guò)錯的調皮生，會(huì )有一種特殊的感覺(jué)：什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，如果教師對他們的一、二次過(guò)錯能從輕處理或者保密，將會(huì )在他們心里留下深刻的印象，或許會(huì )成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。
六、充分讓調皮生“幫幫忙”
多數調皮生總會(huì )有這樣的感覺(jué)：老師總愛(ài)把我們遺忘在角落里。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們詢(xún)問(wèn)班里的一些情況等，他們雖然不愛(ài)學(xué)習，但對于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂(lè )意做的。這樣，他們會(huì )親身體會(huì )到：老師心里有我們。
總之，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮生，教師更不應該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)的調皮生的信賴(lài)，會(huì )使他們的親能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣，使每一個(gè)“調皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。
問(wèn)題四、如何把握節奏，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展教育工作？
學(xué)生性格內向，容易導致班級氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結合。學(xué)生一入校，就提出了四年級抽考誓創(chuàng )佳績(jì)的口號。讓學(xué)生既有壓力感，又有節奏感。平時(shí)的管理，要善于把握方向，找準重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長(cháng)俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老師放心是我長(cháng)期的工作思路。針對班內不同時(shí)期出現的不良現象，采取措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習周”，比富擺闊了，就有“勤儉節約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛生周”，“班風(fēng)學(xué)生整治周”，“誠信周”，“愛(ài)心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設計特色戰書(shū)，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。
問(wèn)題五、抓住教育契機，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
針對部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭，尊敬師長(cháng)意識不夠的現象，抓住教育時(shí)機，及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門(mén)，有兩名學(xué)習很好的學(xué)生撐著(zhù)雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開(kāi)了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒(méi)有給老師讓傘的意識呢？下午到校后，我用一節數學(xué)輔導課開(kāi)了一節班會(huì )，學(xué)生是很好的，沒(méi)有給師長(cháng)讓傘的意識，是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹，服務(wù)意識的淡薄�？此埔患∈�，但它可能會(huì )影響學(xué)生一生。結果班會(huì )開(kāi)的很成功，學(xué)生禮儀意識的欠缺，并不是說(shuō)孩子有思想問(wèn)題，而是從根本上沒(méi)有這種意識，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿(mǎn)希望的，關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì )恍然大悟，對你感激不盡，對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著(zhù)雨送學(xué)生上去吃飯，后面一名學(xué)生喊著(zhù)追著(zhù)我給我讓雨傘，我說(shuō)謝謝你，我們一起撐吧！正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)！
問(wèn)題六、怎樣做到“為人師表”？
蘇霍姆林斯基認為：教師成為道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對學(xué)生有著(zhù)深刻而久遠的影響。因此，要做好一個(gè)班主任教師，無(wú)論在為人與工作上都應該成為學(xué)生的表率，應該嚴格的以師德規范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話(huà)說(shuō)得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰(shuí)的書(shū)桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來(lái)……這種“無(wú)聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著(zhù)我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內慢慢形成。
以上是我一年半來(lái)當班主任的一些心得和經(jīng)驗，沒(méi)有絲毫的假話(huà)，今天搬出來(lái)，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師們批評指正�！肮⒐@丁意，拳拳育人心�！痹谶@里請大家放心，我們全體教師教繼續努力工作，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，爭取更好的成績(jì)。
再過(guò)幾天就是我們的節日了，在此預祝大家教師節快樂(lè )，永遠年輕！
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”�？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很?chē)乐�，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà)：“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn)，但這并不意味著(zhù)，每個(gè)人的起點(diǎn)不同，其人生結果也不同。在這個(gè)世界上，永遠沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō)，也永遠沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō)，有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。
我堅信，我們的命運由我們的行動(dòng)決定，而絕非完全由我們的出身決定�！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自己，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自己管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
下午好！
能有機會(huì )站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語(yǔ)數包班兼班主任的第二個(gè)輪回，雖然去年任教二年級時(shí)充滿(mǎn)“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開(kāi)始”時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)點(diǎn)失落，但我開(kāi)學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點(diǎn)們，那種失落早就不翼而飛了。雖說(shuō)包辦工作比較煩瑣，雖說(shuō)現在的孩子比較難教，但天天面對著(zhù)這些天真可愛(ài)，幼稚無(wú)知的孩子，是一種快樂(lè )。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個(gè)大家庭，每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛(ài)孩子
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè )成長(cháng)，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你�？臻e的時(shí)候，我也會(huì )經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的。在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會(huì )很聽(tīng)話(huà)，效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著(zhù)的笑容。班上有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不愛(ài)講話(huà)，說(shuō)話(huà)總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽(tīng)得見(jiàn)。開(kāi)始我很納悶，還沒(méi)幾個(gè)孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來(lái)問(wèn)其奶奶，才知道這個(gè)小孩沒(méi)有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機會(huì )和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問(wèn)題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時(shí)，我會(huì )喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來(lái)很漂亮，希望她常給大家帶來(lái)笑容，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語(yǔ)言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說(shuō)：“你真棒”！“今天你表現可真好”！“這個(gè)問(wèn)題你都會(huì )呀，了不起”！“你的聲音真響亮�！卑嗌嫌行┖⒆�，有能力但是沒(méi)有膽力和信心！總擔心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機會(huì )面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會(huì )對自己更加自信；失敗了，我會(huì )鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對
孩子的肯定，同時(shí)又會(huì )使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績(jì)更重要！好成績(jì)是暫時(shí)的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，告訴他們書(shū)本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛生，保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽(tīng)到的司機叔叔說(shuō)的原話(huà)：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的！說(shuō)給他們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^人民擔心的同時(shí)，懂得關(guān)愛(ài)他人，從小培養他們愛(ài)國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護能力的培養。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
五、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(cháng)總是全力支持。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動(dòng)會(huì )，取得了不錯的成績(jì)。平時(shí)我也會(huì )向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長(cháng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時(shí)，懇請各位領(lǐng)導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見(jiàn)！謝謝！
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿11
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì )努力的。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。有的是后一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著(zhù)想，結果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)。一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過(guò)程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調皮屢次違紀的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級的學(xué)生，班里出現了一些各具特色的小團體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)�；顒�(dòng)比較多，副課老師不準學(xué)生在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習任務(wù)，又要希望各項活動(dòng)有成績(jì)，要怎么辦？
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪�？粗�(zhù)一雙雙清澈的眼睛，想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài)，再累，我總是滿(mǎn)懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài)，所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì )讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來(lái)講，我覺(jué)得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點(diǎn)。
一、首先，作為班主任一定要贏(yíng)得家長(cháng)的信任與配合。
我的做法：第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下了班級QQ群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(cháng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上�？紤]到家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節課上，我拍了許多照片傳在群里，家長(cháng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長(cháng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長(cháng)的擔心，家長(cháng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長(cháng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(cháng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn)，所設定的目標要求起點(diǎn)要低。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說(shuō)安靜”，孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái)，孩子們會(huì )舉一反三，如“說(shuō)做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅持不了一會(huì )兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自己管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì )兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(cháng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(cháng)，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結合。一年級剛入學(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉回到學(xué)習上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一起動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè )而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”，每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )，靜等花開(kāi)。
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿14
各位老師：
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結年級，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養榮譽(yù)感增強凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著(zhù)很大責任，而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感，這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞�！�、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難，成績(jì)越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會(huì )自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué)，老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班17個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。詹文靜同學(xué)，學(xué)習基礎雖差，但她關(guān)心班集體、責任心強，每次班里的清潔衛生她都搞得很干凈，勞動(dòng)課也經(jīng)常帶頭，并且專(zhuān)揀重活、臟活干。我經(jīng)常在班里對她進(jìn)行表?yè)P，她不管學(xué)習會(huì )不會(huì )，她的學(xué)習態(tài)度很好，作業(yè)次次都交得很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚的個(gè)性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策，勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
班主任應主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(cháng)的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(cháng)態(tài)度。例如內向的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習用品不能太嚴格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。
2、了解班級動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時(shí)了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學(xué)習提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周末，我們六年級的幾個(gè)同學(xué)可能和平章學(xué)校的一些學(xué)生產(chǎn)生矛盾，準備在晚上到平章看戲的時(shí)候進(jìn)行理論打架，幸虧黃奕林提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當事人談話(huà)，并把事情告知校長(cháng)，讓他與平章學(xué)校的校長(cháng)聯(lián)系，加強了打架學(xué)生的教育，要不后果不堪設想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和陳煥蘭老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的莊仕倩吧，上五年級的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)她對學(xué)習不上心，只對英語(yǔ)學(xué)習感興趣，語(yǔ)文和數學(xué)的作業(yè)從來(lái)不寫(xiě)，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我去她家家訪(fǎng)，跟她媽溝通，結合家庭共同教育，我也經(jīng)常找她談心，說(shuō)不好好學(xué)習形成的嚴重后果。說(shuō)現在莊仕倩像變了一個(gè)人一樣，每天的大課間時(shí)間，別的同學(xué)都去外面玩了，她卻在教室里認真地學(xué)習，努力地把落下的知識補上。學(xué)生都說(shuō)她的學(xué)習和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的，學(xué)期末的考試各科成績(jì)都有了很大的進(jìn)步，數學(xué)還考了全班第一。
四、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理
我們班的曾寶兒為班級建立了QQ群，我沒(méi)事就上去看學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì )從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽(tīng)千百度這首歌，后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō)：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步，健康的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話(huà)交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我還利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(cháng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如:怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任，在此向在坐的老師們表示衷心的感謝！首先，我想對當前班級現狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、學(xué)情分析及措施
我們這屆畢業(yè)班人數為22人。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，將近80%的同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習。而且相比上學(xué)期，有著(zhù)諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；但讓我擔憂(yōu)的是：有幾位同學(xué)對待學(xué)習那種懶散的態(tài)度沒(méi)有變，存在著(zhù)一些問(wèn)題。就我語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講：
1、學(xué)習基礎有點(diǎn)薄弱。六年級的學(xué)生接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè )觀(guān)，原因是之前的基礎薄弱，這學(xué)期我決定在新課上完之后，會(huì )帶著(zhù)學(xué)生對基礎知識做一個(gè)系統的復習，希望同學(xué)們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務(wù)。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。堅持每天晚上讀課外書(shū)至少40分鐘，每天認真完成日記。這兩項作業(yè)有不少同學(xué)是在應付，根本不是用心去做的。這也是學(xué)習態(tài)度不端正的一個(gè)表現。
3、學(xué)習態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習習慣。比如說(shuō)我們語(yǔ)文作業(yè)中的預習這項作業(yè)，將近一半的學(xué)生就照抄工具書(shū)，上課檢查朗讀或是提問(wèn)某些字詞意思時(shí)，一站起來(lái)就目瞪口呆；還有些同學(xué)根本就沒(méi)把預習當成一項作業(yè)，語(yǔ)文書(shū)空白一片。一篇課文的教學(xué)效果好與不好很大程度上取決于學(xué)生預習的充不充分。預習的常規步驟，即讀課文，識字詞，理層次，明意思。
4、少數幾位同學(xué)在學(xué)習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學(xué)老是應付老師檢查。我本著(zhù)不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，對這些學(xué)生滿(mǎn)懷期待。幫助他們做到堅持不懈。課堂上積極參與，舉手發(fā)言；課后復習鞏固；遇到不懂的問(wèn)題一定要請教，不能得過(guò)且過(guò)。在這我有一個(gè)想法，就是希望我的“幫扶”計劃在班里大面積的實(shí)施。學(xué)習好的同學(xué)在自己學(xué)有余力的情況下去幫助學(xué)困生，愛(ài)護他們，輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學(xué)習興趣，讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰，手有余香”呀！
二、在行為規范方面的問(wèn)題
我們六年級某些學(xué)生紀律性、自覺(jué)性不強，有待我們進(jìn)一步加強管理。
1、早讀來(lái)到教室沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時(shí)間讀書(shū)。
2、中午不少學(xué)生早早就來(lái)到教室，但沒(méi)有在教室認真做作業(yè)、看書(shū)，而是坐著(zhù)發(fā)呆。
3、課間操和放學(xué)路隊做的還不夠規范。
以上這些就要求我們同學(xué)們自己加強自身管理，不能事事、時(shí)時(shí)都要老師去看著(zhù)，要自覺(jué)。只有各方面都做到規范了，才能形成良好的學(xué)習風(fēng)氣、學(xué)習環(huán)境，提高我們的學(xué)習成績(jì)。
三、我的希望
1、希望每個(gè)同學(xué)養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，如果在學(xué)習上遇到什么問(wèn)題及時(shí)和老師溝通交流。
2、畢業(yè)班老師經(jīng)常坐在一起商量提高學(xué)困生成績(jì)的對策。
3、學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習方法的交流。
4、希望畢業(yè)班的學(xué)生暫時(shí)不參加興趣小組的活動(dòng)。
5、倡導繼續開(kāi)展畢業(yè)班月考活動(dòng)，目的能對學(xué)生起到很好的激勵作用。
我堅信：通過(guò)我們的共同努力，一定不會(huì )辜負學(xué)校對我們的期望。
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