班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(15篇)
在日新月異的現代社會(huì )中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！今天，要我代表機電工程系做班主任工作經(jīng)驗交流、問(wèn)題探討，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
一、班級管理：從嚴管理，強化學(xué)生團隊意識，使班級富有凝聚力
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設方面：做到了六個(gè)字“跟緊班，緊跟班”。輔導員、班主任，我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始，便盡量與學(xué)生多接觸，從升國旗到上課前查看學(xué)生的到課情況，盡量去控制學(xué)生違紀情況的發(fā)生，盡量去融入學(xué)生的生活，做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現在，機電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴重違反紀律的事，學(xué)生的行為習慣大有改變，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成，如在12月份，系團總支組織了一次計算機一級知識競賽，提高了學(xué)生學(xué)習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性，亦加強了復習知識點(diǎn)的針對性，同時(shí)，大部分機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習或到機房進(jìn)行機試訓練。
班團干隊伍建設方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導員，班主任都注意培養班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時(shí)亦做到“掌握結果，掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(cháng)負責，學(xué)習上由學(xué)習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )建立班級QQ群，班長(cháng)為連長(cháng)，團支書(shū)為政委，班主任為老兵，做到實(shí)時(shí)溝通。對于做得對的，做得好的，輔導員、班主任對其進(jìn)行表?yè)P，對于做得不夠好的，都會(huì )耐心進(jìn)行引導。如今，一個(gè)良好的班干部團隊已經(jīng)形成。
班級制度建設方面：俗語(yǔ)云：“無(wú)以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。機電系雖是一個(gè)新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對于班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《學(xué)習管理制度》，并張貼上墻。
二、學(xué)生管理：關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生自強意識
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實(shí)際工作中，我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對待每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況，提醒學(xué)生增減衣服，不定時(shí)走訪(fǎng)學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對于那些生活上有困難的學(xué)生，我們及時(shí)與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強，目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對于那些違反了紀律的學(xué)生，我們做到及時(shí)處理，并動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學(xué)習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經(jīng)常講的一句話(huà)是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門(mén)就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個(gè)當時(shí)校內沒(méi)有任何實(shí)訓室的機電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實(shí)訓教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強師資力量建設的同時(shí)，在院領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的大力支持下，順利完成《機械制圖實(shí)訓室》及《CAD/CAM實(shí)訓室》，目前《鉗工實(shí)訓室》儀器設備已全部到位，正在進(jìn)行電纜鋪設工作。通過(guò)這些工作，既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取得了他們的信任，加強了他們的社會(huì )責任心及對學(xué)院的認同感。
三、自身建設：正人先正己
班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此，要規范學(xué)生的行為首先要規范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時(shí)，我們輔導員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生亦會(huì )按時(shí)到。這方面，我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學(xué)生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時(shí)，我們亦注重提升我們的專(zhuān)業(yè)知識水平，積極向生產(chǎn)一線(xiàn)的工作人員學(xué)習。努力將我們的學(xué)生培養為“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”，貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。
總之，作為輔導員、班主任，我們不在于計較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于學(xué)生的健康成長(cháng)。正如魏院長(cháng)所說(shuō)，班主任就必須要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是我們機電系輔導員，全體班主任的追求。最后，感謝學(xué)院領(lǐng)導、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家晚上好! 首先感謝領(lǐng)導給了我這次做班主任和發(fā)言的機會(huì )。我這個(gè)人沒(méi)有什么遠大的志向，從小的夢(mèng)想就是做教師。這個(gè)學(xué)期主動(dòng)向學(xué)校請纓，做了高一(2)班的班主任。我們班入學(xué)成績(jì)在十個(gè)普通班里排到第七名的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，第一次月考， 在十個(gè)平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項競賽中，四個(gè)月我們班三個(gè)月都是“優(yōu)勝班級”。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們班也都取得了比較好的成績(jì)。談到班主任工作，我真的不知道從何說(shuō)起，我感覺(jué)自己就是在那里像一只沒(méi)頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們一直像大哥哥，大姐姐一樣照顧著(zhù)我，照顧著(zhù)我的班級。下面，我想把我在這一個(gè)學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導和同事們做個(gè)匯報，希望大家給予指導。
(一)做一個(gè)勤奮的班主任
初為人師，對于班級的管理，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗。但我相信“勤能補拙”，“一分付出，一分收獲”。我也相信只要真心的付出了，學(xué)生會(huì )懂，他們也會(huì )明白老師的付出。他們會(huì )做的很好!所以，從接手做班主任到現在，應該說(shuō)我是比較勤奮的，從開(kāi)學(xué)到現在，我只有三次沒(méi)有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的到，看他們的早讀，檢查一下衛生等。每個(gè)星期晚自修后，我一般有四個(gè)晚上是要到學(xué)生寢室，我感覺(jué)在寢室里和學(xué)生的交流會(huì )更隨和一點(diǎn)，他們很放松，在教室里不會(huì )和老師講的話(huà)，在寢室里他們都會(huì )講，這樣也有利于我對他們的了解，從而更好的對班級進(jìn)行管理。
(二)做一個(gè)“全能”的班主任
讀大學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)看過(guò)這樣的一篇文章，說(shuō)高中生最信服的人是一個(gè)知識淵博的老師。所以，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，我廣涉其他學(xué)科，因為自己讀書(shū)時(shí)學(xué)理，再加上大學(xué)時(shí)總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對中學(xué)的教學(xué)內容很熟悉。當然，也有很多的知識已經(jīng)忘記了，但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材瀏覽過(guò)。對一些典型的習題以及重點(diǎn)的內容也都先研究一下，做到心中有數。因此對于學(xué)生在學(xué)習數理化，英語(yǔ)等科目出現的問(wèn)題我一般能夠給予解決。而因為自己對文字的愛(ài)好，對學(xué)生的作文，我也能給一點(diǎn)意見(jiàn)，演講，朗誦等也能指導一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來(lái)也容易一點(diǎn)。
(三)做一個(gè)懂得激勵和贊揚的班主任
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，我不想總是帶著(zhù)挑剔，批評的眼光來(lái)看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識的。再加我個(gè)人的性格特點(diǎn)，我沒(méi)有辦法整天很?chē)烂C的來(lái)面對他們。我想既然不能做一名“嚴師”，就做一名和藹的班主任吧!多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚!鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。所以我在班級管理中，我們班同學(xué)取得一點(diǎn)點(diǎn)的成就，我都幾乎用放大鏡來(lái)觀(guān)看，來(lái)表?yè)P他們。紀律，衛生不扣分，我就說(shuō)：“我們班做的真好，一個(gè)星期下來(lái)，我們班一點(diǎn)分數都不扣的”。 任課 老師和我反映我們班的紀律好的時(shí)候，我也要表?yè)P他們：“今天某某老師又在夸我們班，說(shuō)在我們班上課有在重點(diǎn)班上課的感覺(jué)，我們班真棒!”。學(xué)生沒(méi)有遲到，我也要在那里表?yè)P，“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室，幾乎每個(gè)老師的桌子上都放了一張，惟獨我沒(méi)有。那一刻，我真的覺(jué)得自己好幸福，我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說(shuō)，學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養成了一種榮譽(yù)感。因此，我們班的衛生，紀律狀況一直比較好。他們說(shuō)：“我們保證不再扣分了!我們不會(huì )愧對你的表?yè)P!”不僅對于自己班的衛生如此，在校運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結束的時(shí)候，都要頂著(zhù)炎炎的烈日滿(mǎn)操場(chǎng)的撿垃圾，我叫都叫不回來(lái)。他們把撿回來(lái)的垃圾分類(lèi)放。沒(méi)有的丟掉，有用的放入我們班級的“愛(ài)心紙”里。元旦演出，盡管結束很晚，第二天早晨還要上課，我們班依然有很多的同學(xué)主動(dòng)留下，在演出結束后在操場(chǎng)上清理垃圾。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會(huì )上，我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門(mén)弄斧，說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)�！苯Y合校規校級，嚴格要求學(xué)生。文理分科之后，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強調，畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應該干什么，怎么干。說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說(shuō)，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書(shū)本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則，一定要按照學(xué)校的規章制度辦事，千萬(wàn)別感情用事。遇到調皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來(lái)，碰到學(xué)習好的學(xué)生犯點(diǎn)錯誤就視而不見(jiàn)，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話(huà)被扣分，我還沒(méi)找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動(dòng)承認錯誤，我說(shuō)我只找6床，大家說(shuō)，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說(shuō)話(huà)的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔當的，學(xué)生犯點(diǎn)錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評又表?yè)P了他們宿舍的團結精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調宿舍紀律啊!
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，人性化管理
對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生，該嚴的時(shí)候就嚴，該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對待。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去，在學(xué)習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光�！狈彩墙逃狈�(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，而應全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養學(xué)生。當學(xué)生不舒服時(shí)，我噓寒問(wèn)暖，端水送藥;當學(xué)生成績(jì)不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習方法，鼓勵他;當學(xué)生與家長(cháng)發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛(ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。
今年期末考試結束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結束后，全體男生要求送我回家，我說(shuō)和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著(zhù)10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說(shuō)：“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的，我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來(lái)伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答，過(guò)年過(guò)節一聲聲親切的問(wèn)候就是回報，當孩子們在學(xué)習工作上又取得新的成績(jì)時(shí)報喜的電話(huà)就是回饋!
三、多措并舉，思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績(jì)，但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養。人生是一場(chǎng)長(cháng)跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà)，我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會(huì )，加強思想教育。班會(huì )是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習標語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長(cháng)和陳閩老師的借力說(shuō)對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學(xué)生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì )做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短，不會(huì )占用學(xué)生的多少時(shí)間，但它們卻在培養學(xué)生的學(xué)習毅力、社會(huì )責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時(shí)，我也會(huì )選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等，對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(cháng)的溝通和交流。我們和家長(cháng)有一個(gè)共同的話(huà)題，那就是把孩子培養成一個(gè)健康成長(cháng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標和任務(wù)，我們必須重視和家長(cháng)的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說(shuō)，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō)，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會(huì )到更多人生的快樂(lè )。最近微信上有一篇文章說(shuō)，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以，我要說(shuō)，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂(lè )著(zhù)，付出并保重著(zhù)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好，我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )和在座前輩們一起交流學(xué)習。沒(méi)有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì )。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數英三科進(jìn)步了29名；開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
開(kāi)學(xué)之初，我認真地觀(guān)察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機來(lái)抓學(xué)生的養成教育，主要措施有以下幾點(diǎn)：
一，給學(xué)生灌輸思想，教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個(gè)字，對18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當老師來(lái)上課的時(shí)候，你們要好好表現，積極回答問(wèn)題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學(xué)，而是想著(zhù)應該如何讓同學(xué)去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二，在點(diǎn)滴中培養學(xué)生良好的習慣。
“言傳不如身教”，培養學(xué)生良好的習慣，就要從班主任開(kāi)始，做好表率作用，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候，我站在講臺上，拿起他們的語(yǔ)文書(shū)，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動(dòng)，學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學(xué)生的早晚讀都能夠做到認真二字，就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報的時(shí)候，學(xué)生還不知道應該怎么做，于是我來(lái)了個(gè)示范：挺直腰板坐在椅子上，認真地聽(tīng)晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時(shí)間，學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養學(xué)生良好習慣的過(guò)程中，我們還要及時(shí)因勢利導，善于把握教育的最佳時(shí)機。有一次在班上，我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái)，我當場(chǎng)表?yè)P了這位學(xué)生，其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
三，加強班干部隊伍的建設，讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會(huì )很累，我相信任何一個(gè)比較好的班級都離不開(kāi)其班干部隊伍的建設。為了培養班干部的管理能力，更好地發(fā)揮班干部的作用，我的做法是首先讓他們看著(zhù)我并學(xué)著(zhù)做，比如說(shuō)學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著(zhù)做，最后是放手讓他們自己做，讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現，樹(shù)立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P，讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導。
當然我們班也有些班干部，一開(kāi)始自己也不能?chē)烙诼杉�，這時(shí)候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他做得不夠好的地方，誠懇地指導他應該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會(huì )做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國平天下”這句話(huà)，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人。
四，抓典型。抓好的典型，也抓壞的典型。
好的典型，就及時(shí)表?yè)P，大力表?yè)P，讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱�。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P，特別是來(lái)到一個(gè)新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力，增強他們繼續好好表現的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型，防范于未然，一旦出現一些不良的行為馬上找機會(huì )在班上強調并嚴重批評，將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái)，就可以讓所有學(xué)生明確，在18班，什么是能夠做、應該做的事，什么是違規的事。一旦越界，你的人格魅力指數將會(huì )降低，甚至受到班規的處罰。
作為一個(gè)起始年級的班主任，我認為抓學(xué)生的養成教育是非常重要的，因為那個(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話(huà)記在心中：“教，是為了不教�！蔽乙惨恢毕嘈乓粋�(gè)成語(yǔ)：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級長(cháng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì )議上給予我們的鼓勵�，F在辛苦一點(diǎn)，打好基礎，以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育，學(xué)生一旦養成了良好的習慣，以后的管理就會(huì )事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng)，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生，我都得和他們長(cháng)期作戰，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導和三位級組長(cháng)的英明指導下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長(cháng)。
作為一名老師，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任，班級管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰。在這場(chǎng)戰斗中身體是革命的本錢(qián)，我們要注意身體，勞逸結合，才能夠保持體力，繼續和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺，作戰經(jīng)驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位校長(cháng)、班主任老師：
大家好！
今天，我們召開(kāi)這個(gè)班主任安全管理經(jīng)驗交流會(huì )，說(shuō)實(shí)了既是一次培訓會(huì )，又是一次研討會(huì )，目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現狀，探索出班級安全管理的更好的途徑和方法，最大限度的發(fā)揮好班主任在學(xué)校安全管理中的重要作用，努力實(shí)現創(chuàng )建市級平安和諧校園的奮斗目標。近幾年來(lái)，我校的安全工作在大家的共同努力下，取得了顯著(zhù)的成效，為我校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展起到了保駕護航的作用。在這里由衷的謝謝大家。剛才，我們聽(tīng)了三位班主任老師的班級安全管理經(jīng)驗匯報，他們在班級安全管理中的一些做法值得大家學(xué)習、借鑒。大家都知道，如今的學(xué)校安全工作已提高到史無(wú)前有的高度，已經(jīng)是學(xué)校工作的重要組成部分，安全工作已成為學(xué)校一切工作的前提、保障。只有學(xué)生安全，學(xué)校才會(huì )和諧，學(xué)校也才會(huì )發(fā)展。學(xué)校出了安全事故，我們的所有工作都是徒勞，弄不好還會(huì )被追究責任。所以我們的班主任安全管理至關(guān)重要。我認為決定班主任工作好壞的決定性因素不在你的水平有多高，能力有多強，而在于你的工作態(tài)度，工作責任心上。態(tài)度決定一切。只要具有好的態(tài)度，強烈的責任心，恰當的工作方法，就能做好班主任安全管理工作。下面，我圍繞工作態(tài)度、責任心、工作方法與大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題，說(shuō)的不對的地方敬請大家批評指正：
一、首先要端正態(tài)度，從骨子里認清班主任工作，增強做好班主任工作的使命感。
肯定的講班主任的工作是艱辛的，是平凡的，但也是光榮的，也是偉大的。沒(méi)當過(guò)班主任的老師是不完整的老師。班級是學(xué)校的組成部分，班主任是班級管理的最高長(cháng)官。我們學(xué)校要安全，首先學(xué)校的每個(gè)班級必須安全，班級不安全，學(xué)校何談安全？這就是說(shuō)沒(méi)有班級的安全就沒(méi)有學(xué)校的安全。從這一角度講，班主任是確保學(xué)校安全的重要角色。另外，班主任是連接學(xué)生，學(xué)校，教師和家長(cháng)之間的橋梁和紐帶，在學(xué)校工作中，扮演著(zhù)前臺主角的作用。因此，班主任的工作舉足輕重，至關(guān)重要。如果沒(méi)有班主任，班級管理就是一句空話(huà)，學(xué)校教育教學(xué)工作就沒(méi)有實(shí)施的基礎。學(xué)生沒(méi)有具體的管理就是一盤(pán)散沙。再一個(gè)，在學(xué)生心目中，班主任是首席教師，是尊嚴，也是依賴(lài)；是導師，也是朋友；是楷模，也是引路者。學(xué)生可能不聽(tīng)家長(cháng)的，但他最聽(tīng)班主任的話(huà)。要做好班主任工作的卻非常操心受累。但學(xué)生日后走向社會(huì )，班主任是他記憶中最深的人，是他終生難忘的人。（評職晉級）因此，班主任工作又是最光榮、最偉大的！要從這個(gè)層面認識這份工作，真正樹(shù)起做好班主任的決心與信心，以此來(lái)決定我們的工作態(tài)度。真正做到班級安全管理一絲不茍，對學(xué)生要嚴于教育勤于管理。不斷學(xué)習先進(jìn)的工作辦法，永不懈怠的做好班級安全管理工作。
二、認清形勢，明確責任，切實(shí)履行好安全管理職責
大家都知道，班主任是班級安全管理的第一責任人，對本班的安全管理負總責。哪個(gè)班級出現安全事故，其班主任難辭其咎，負有不可推卸的責任。責任追究是殘酷的。我們必須算好三個(gè)帳。經(jīng)濟賬、良心賬、政治賬。班主任在學(xué)校安全管理工作中起著(zhù)重要作用。所以我們要從保障學(xué)生生命安全、身體健全的角度，本著(zhù)對自己、對家長(cháng)、對學(xué)校高度負責的精神，一絲不茍、全心全意、細致入微的做好班級的安全管理工作。安全工作要想全做細，真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫(xiě)在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上！”
班主任安全管理職責。有三：教育、管理、保護。其最主要的是教育和管理。（詳見(jiàn)班級管理細則）
三、班主任安全工作的一些方法：
班主任主要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，教育和管理也需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法，僅供參考：
1、抓隊伍。就是班主任抓班干部，班干部抓小組長(cháng)和路隊長(cháng)，一級抓一級、一級向一級負責的網(wǎng)狀管理方法。
2、正面引導法，就是通過(guò)班會(huì )、安全教育課、每日提醒等形式，組織學(xué)習《守則》、《規范》、《制度》等，向學(xué)生告知學(xué)校、班級在安全方面的規定和要求，不斷增強學(xué)生的安全意識。
3、快樂(lè )教育法，把安全教育的內容，編寫(xiě)成兒歌、順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學(xué)生，讓學(xué)生入耳、入腦、入心，從而變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)�；蛲ㄟ^(guò)有趣的故事會(huì )、演講會(huì )、少先隊活動(dòng)等形式，寓教于樂(lè )，從而達到教育目的。
4、警示教育法：平時(shí)注意收集各種安全案例，及時(shí)通報給學(xué)生，以達到警示教育的目的。
5、監督舉報法：班級制定安全隱患監督舉報制度，讓學(xué)生之間互相監督，及時(shí)向老師或班干部舉報本班違反安全管理規定的人和事。班上對舉報者給予表?yè)P獎勵。
6、眼線(xiàn)管理法：對學(xué)生在校外的行為。如：是否下河洗澡；是否違反交規，在車(chē)行道上追逐打鬧；是否在野外玩火等，通過(guò)暗中的眼線(xiàn)，得到情報，及時(shí)進(jìn)行批評教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。
7、重點(diǎn)措施法。就是對違反安全管理規定要求，屢教不改的，班上通過(guò)班會(huì )課，進(jìn)行典型分析，同學(xué)幫助等，使其改正。
8、預防教育法。是為了預防某些方面的安全隱患，而事先進(jìn)行的一些有目的性、針對性的教育措施。
大家一定還有不少很好的方法，要不斷的積累和完善，要相互借鑒，相互交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
總之，我們學(xué)校的班主任隊伍是一支征善戰、敢打敢拼值得信賴(lài)的隊伍，是一支歷經(jīng)考驗、功勞卓著(zhù)的隊伍，相信本次會(huì )后，我校的班級安全管理工作更有起色，更有成效。我深信，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，我們在座各位，都能把班主任工作這件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。我當低年級班主任已有8個(gè)年頭，同時(shí)也感謝低年級辦公室老師對我的支持和幫助，能及時(shí)給予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗，使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。今天，我交流的主題是點(diǎn)滴中教孩子長(cháng)大。
下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結：
一、從小事做起，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，會(huì )使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進(jìn)校門(mén)的低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學(xué)生的衛生習慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護我們新的課桌椅，愛(ài)護墻壁。
為了強化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式。如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細聽(tīng)。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，注意會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織紀律。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì )對表現好的孩子，及時(shí)給予表?yè)P。
有時(shí)采用發(fā)小獎品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個(gè)你真棒的印章。我經(jīng)常會(huì )利用早讀課、班隊課反復、強調、鞏固這些習慣，讓學(xué)生的習慣得到很好的養成。
二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì )耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學(xué)生當調解官，會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。
所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和悔過(guò)的機會(huì )。我把批評留在每天下午自習課的時(shí)候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問(wèn)題。
三、發(fā)現、培養小班干部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能力
第一：班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人；
第二：老師要幫助小干部在班級樹(shù)立威信；
第三：對于小干部的工作老師要細心指導，交給他們工作的方法；
第四：班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結；
第五：小干部的分工
1、負責早上領(lǐng)讀。
2、負責家庭作業(yè)檢查，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
3、負責大課間學(xué)生做操，喝飲用奶情況。
4、負責課間檢查衛生保潔情況。
5、負責放學(xué)后，組織學(xué)生站好路隊，進(jìn)行領(lǐng)誦。
6、監督學(xué)生系紅領(lǐng)巾情況。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(cháng)處，鍛煉孩子多方面的能力。四.重視和家長(cháng)的溝通交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響，只有當學(xué)校教育和家庭教育形成合力，我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果，我們的班主任工作才會(huì )迸發(fā)出更多的精彩。
1、不早到，不遲到，接送按指定地點(diǎn)。
2、不帶玩具、危險品上學(xué)。
3、不帶任何食品飲料上學(xué)，孩子只許帶水杯。
4、不帶零花錢(qián)上學(xué)。
5、下雨天帶雨衣上學(xué)，不要帶傘。
6、孩子在校的表現，作業(yè)質(zhì)量，學(xué)校舉行的活動(dòng)通過(guò)班級微信群及時(shí)告知家長(cháng)。需要特別溝通的通過(guò)電話(huà)或面談。五、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童，后進(jìn)生捕捉問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵上進(jìn)。每一個(gè)后進(jìn)生都是教育賜予我們的一只蝸牛，讓我們用愛(ài)心、耐心和真心陪著(zhù)他們度過(guò)這一段艱難，讓每一個(gè)孩子都能收獲絢麗的朝霞和美麗的人生。
轉化后進(jìn)生的原則要求：
1、把握一條師愛(ài)準則。孩子感受到我們的關(guān)愛(ài)，會(huì )對我們更加信任，幫扶效果也會(huì )事半功倍。
2、準備一場(chǎng)持久戰。我們要有一定的耐心，因為我們知道一時(shí)興起，效果不好。
3、找準一個(gè)切入點(diǎn)。了解孩子學(xué)習落后的原因，因材施教。
做為低年級的班主任，我總結了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀(guān)察，用心琢麼，耐心引導。教育無(wú)小事，生活處處皆教育，把握每一個(gè)細節，抓好每一個(gè)契機，讓孩子在許許多多、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，一天天變化，一天天長(cháng)大吧！以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦�，都不討厭媽媽�(zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀！”教室里一下子安靜了許多�，F在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀(guān)。
四、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的校領(lǐng)導、各位同事：
大家好!
今天能有機會(huì )在這里發(fā)言，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗，只是一點(diǎn)體會(huì )和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書(shū)包怎樣整理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復著(zhù)這樣的工作，有時(shí)我都覺(jué)得自己?jiǎn)�。時(shí)間久了，逐漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽(tīng)到“一、二、三——靜下來(lái)” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現只有耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，才能樹(shù)立起養成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè);在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，我總是再寫(xiě)一個(gè)書(shū)寫(xiě)范例在投影儀上打出來(lái)，并提出三個(gè)小要求：1、做作業(yè)時(shí)不講話(huà)。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個(gè)人非常注重在一年級起培養孩子的良好習慣，這是培養孩子成才的起點(diǎn)，也是達到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習慣，學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒(méi)有良好的學(xué)習、活動(dòng)習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學(xué)生的良好習慣并不是一天就能養成的，它是經(jīng)過(guò)長(cháng)期嚴格的訓練才能逐漸養成，而且在養成習慣的過(guò)程中，又必定會(huì )出現一些不自覺(jué)的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著(zhù)還好控制，最令我頭疼的是每天集會(huì )活動(dòng)中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著(zhù)手，拉著(zhù)衣服聊著(zhù)、笑著(zhù)、跳著(zhù)、追著(zhù)……于是我利用班會(huì )課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學(xué)習，集隊做到快靜齊，集會(huì )守紀律，這是我們小學(xué)生應該學(xué)會(huì )的。接下來(lái)在體育老師的幫助下開(kāi)始了反復的、科學(xué)的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不動(dòng)張西望。
3、勤檢查。
(1)學(xué)習習慣的培養(大膽任用小干部)
從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始我就在偷偷觀(guān)察每個(gè)孩子，為挑選班干部做準備，讓學(xué)生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(值日班長(cháng)負責檢查)
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動(dòng)習慣的培養(明確分工職責)
對于每一種養成教育，剛開(kāi)始時(shí)，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導。如每天的值日衛生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續兩個(gè)星期示范，并把當天干活最有條理、最會(huì )干活的可以為他們組贏(yíng)得一面勞動(dòng)彩旗。對于一年級孩子來(lái)說(shuō)保持教室衛生可是件難事，屢說(shuō)屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏(yíng)得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開(kāi)學(xué)初我被班上幾個(gè)調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著(zhù)我說(shuō)：“老師，你怎么這么兇……”從那天開(kāi)始我對自己說(shuō)不要輕易對學(xué)生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“關(guān)愛(ài)學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛(ài)�！睂W(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)我就會(huì )豎起大拇指說(shuō)：“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì )摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。特別是班上一些調皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂(lè )成長(cháng)。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴(lài)的人，自己的道德修養、言談舉止、興趣愛(ài)好，甚至生活習慣都會(huì )給他們以深刻的影響，起著(zhù)潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書(shū)，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學(xué)生講究衛生，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話(huà)來(lái);要求學(xué)生遵紀守時(shí)，自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無(wú)聲地滲透著(zhù)對學(xué)生的思想品德教育。
反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結，這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用，現在我都是隨時(shí)帶著(zhù)“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎勵。
2、班級書(shū)香味不夠濃，學(xué)生能把語(yǔ)文上的課文背得朗朗上口，這確實(shí)不錯。但學(xué)生對課外書(shū)的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì )時(shí)試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書(shū)、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識，以培養學(xué)生表現在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
一、抓課堂規范，提課堂實(shí)效。
課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習規范性的管理，這樣才能培養良好的學(xué)習習慣，提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生：
1課代表課前及自習前提前布置任務(wù)在黑板，學(xué)生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。
2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。
3上課老師講課會(huì )則答，答則合理，不隨意亂說(shuō)亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說(shuō)廢話(huà)。這樣的課堂看著(zhù)不是很活躍，但每個(gè)學(xué)生都能積極思考，不至于只有極個(gè)別學(xué)生和老師互動(dòng)或者個(gè)別學(xué)生是瞎說(shuō)一番但和上課內容毫不相關(guān)。
案例：月2考試前物理老師很著(zhù)急的找到我說(shuō)，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動(dòng)了？學(xué)生也都很聽(tīng)話(huà)，坐的端正，大眼瞪小眼的聽(tīng)，但是感覺(jué)比較笨，沒(méi)有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試后沒(méi)想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說(shuō)真沒(méi)有想到��！
分析：我們高一學(xué)生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時(shí)是一種假象，好像學(xué)生掌握的很好，其實(shí)可能只是個(gè)別學(xué)生在表現，而大多學(xué)生沒(méi)有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽(tīng)課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說(shuō)一氣。這樣聽(tīng)課效率才會(huì )提高。
二、利用好班會(huì )，做好思想引導。
主題班會(huì )是最好的德育渠道，主題班會(huì )更應該是一個(gè)心理引導的過(guò)程，也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過(guò)典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導過(guò)程才能使預設變?yōu)樯�，才能觸動(dòng)學(xué)生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領(lǐng)思想。
我們的班會(huì )需要講衛生、紀律、學(xué)習，但不能永遠是這三件套，班會(huì )是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導的主陣地，我們多開(kāi)展多種主題教育好動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)�？梢猿浞掷枚嗝襟w進(jìn)行展示。
第一次班會(huì )課，我給學(xué)生播放《開(kāi)講啦》黃旭華院士的演講，讓學(xué)生認識到我們每個(gè)人要具備國家意識和家國情懷�？吹倪^(guò)程中很多學(xué)生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關(guān)掉視頻，將近一分鐘時(shí)間，教室內異常的安靜，沒(méi)有一個(gè)人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。
這段時(shí)間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座，讓學(xué)生了解著(zhù)名大學(xué)，使學(xué)生更有動(dòng)力，從近期學(xué)生學(xué)習狀態(tài)看，效果不錯。
三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步
期中考試后講評試卷，我所教五個(gè)班有一個(gè)連續兩次平均分都是五個(gè)班最低的。我沒(méi)有帶著(zhù)情緒的批評學(xué)生，而是分析失誤多的原因，給學(xué)生說(shuō)，雖然這次仍然是五個(gè)班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽(tīng)課狀態(tài)也不錯，同學(xué)們上課都很積極，我還發(fā)現咱們班學(xué)生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō)，學(xué)生都兩眼放光了，這節課學(xué)生坐的端正，聽(tīng)課認真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展，會(huì )起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣，班級管理中同樣需要老師的贊賞。
作為教師，應該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生，包容他們的不足，用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下，學(xué)生的身心才會(huì )得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀，首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來(lái)教，在班級管理上同樣如此，不能把學(xué)生都看成問(wèn)題學(xué)生，只發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和不足，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，那樣漸漸的會(huì )發(fā)現學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的，教師對學(xué)生的一舉一動(dòng)也會(huì )深深地觸動(dòng)他們的內心世界，教師的一個(gè)和藹、期待的眼神，可以讓拙于回答問(wèn)題的學(xué)生大膽地舉起手來(lái)；一個(gè)信任、鼓勵的眼神，可以讓學(xué)生體會(huì )到被老師肯定的快樂(lè )。這樣學(xué)生才會(huì )對學(xué)習有更大的期許，因為他們知道那樣可以有機會(huì )被肯定，可以展現自己優(yōu)秀的一面，可以體現自己的價(jià)值，所以學(xué)習縱然會(huì )是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿(mǎn)足。
這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學(xué)習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
自參加工作以來(lái)，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著(zhù)甜。只要從自身做起，樹(shù)立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì )換來(lái)滿(mǎn)園飄香，果實(shí)累累。
一、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的主要陣地，帶好班級，首先要樹(shù)立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì )早早地來(lái)到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；每天的兩操活動(dòng)，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無(wú)論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì )幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì )親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著(zhù)幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習起來(lái)精力充沛。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂(lè )。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。
二、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力
班級班風(fēng)建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì )，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結，及時(shí)開(kāi)展批評與自我批評。記得在第一個(gè)月的班委會(huì )上，同學(xué)們對擔任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿(mǎn)意，因為徐博文成績(jì)很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負責的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應該由潘金猛同學(xué)擔任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的學(xué)習、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè )于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說(shuō)起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長(cháng)收作業(yè)時(shí)，總會(huì )提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學(xué)對他也是深?lèi)和唇^，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，我和孫老師首先來(lái)到了他家里，還沒(méi)進(jìn)他家門(mén)，就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話(huà)。原來(lái)，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對家長(cháng)說(shuō)的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒(méi)有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長(cháng)會(huì )發(fā)出那樣一句問(wèn)話(huà)。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢(xún)問(wèn)他不愿意回家的原因，他說(shuō)因為父親總在忙生意，自己基本上見(jiàn)不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jì)，而母親因為一個(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺(jué)得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，便及時(shí)誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂(yōu)。經(jīng)過(guò)耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后，他母親欣慰地打來(lái)電話(huà)對我說(shuō)：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對他做事迅速而又熱心的.特點(diǎn)，安排他擔任關(guān)燈員，他非常樂(lè )意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶�；顒�(dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)，就會(huì )讓他們樹(shù)立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
首先感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，能和大家一起交流班級管理工作，從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是怎樣做的吧。
1、 嚴格的紀律和相應的制度管理。
從這幾年當班主任的經(jīng)驗和教訓中我覺(jué)得一個(gè)班級必須有嚴格的紀律，一切行動(dòng)都要嚴格遵守相應的制度和規則，所以我對學(xué)生一直很?chē)绤�。我認為班級紀律的管理是一切基礎，沒(méi)有一個(gè)好的班風(fēng)，一切東西都沒(méi)有繼續努力的必要，在我們班除了學(xué)習學(xué)校規章制度外，還有本班《班規》，《量化管理條例》《幫扶條約》等等，有什么事情基本不用我來(lái)處理，班干部按規章辦事，學(xué)生也易于接受。所以我們二班一直都比較穩定，學(xué)生沒(méi)有太多惡習。
2、 選好班干部
我們班的班干部是我精心挑選出來(lái)的，這對我工作順利開(kāi)展起了很好的作用，是真正的左膀右臂，象黑板報，廊報等活動(dòng)，我幾乎沒(méi)管過(guò)，把通知往班里一放，過(guò)幾天肯定就辦好了。因為學(xué)生大多在周六辦，我的任務(wù)就是給夏天他們買(mǎi)冰糕吃或冬天買(mǎi)熱奶茶喝。
3、 關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)細心的班主任
人心都是肉長(cháng)的，我們關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是能夠感受到的，班主任要明察秋毫，細致入微。初一入學(xué)時(shí)，我發(fā)現有的同學(xué)不吃早飯，于是在班上強調早飯的重要，及時(shí)給家長(cháng)聯(lián)系，有的家長(cháng)不以為然，以為一頓飯在不在家吃無(wú)所謂，通過(guò)多次溝通，不吃早飯的同學(xué)越來(lái)越少。有次，我班孔楷在早上第一節趴在桌上，一問(wèn)又沒(méi)吃早飯，我趕緊給他買(mǎi)了牛奶、面包，看著(zhù)他吃下去，后來(lái)他媽媽打來(lái)電話(huà)表示感謝，從此這孩子以后早上都按時(shí)吃飯。還有一個(gè)就是，我辦公室有個(gè)抽屜專(zhuān)門(mén)放吃的，這些吃的都是我給學(xué)生預備的，到辦公室幫忙，問(wèn)問(wèn)題或者批評學(xué)生時(shí)，我都會(huì )適時(shí)地給他們點(diǎn)“甜頭”。這樣學(xué)生很樂(lè )意到辦公室，老師和學(xué)生之間的距離也縮短了。
4、 學(xué)風(fēng)建設（把家長(cháng)動(dòng)員起來(lái)）
我是一個(gè)比較注重成績(jì)的老師，家長(cháng)把孩子托付給我們，最大的希望就是孩子能學(xué)習好。我平時(shí)嚴格要求學(xué)生，考前及時(shí)開(kāi)動(dòng)員會(huì )，初一學(xué)期，我給每個(gè)家長(cháng)發(fā)短息，告訴他考試時(shí)間，考試范圍，請家長(cháng)在家監督。那時(shí)候手機功能太差，只能一條條發(fā)，成本也太高。后來(lái)就改成給家長(cháng)一封信，由我口述，學(xué)生執筆，寫(xiě)在他們的作業(yè)記錄本上。家長(cháng)看完后簽上字，第二天我再一一檢查�？荚嚱Y束后，及時(shí)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，表彰會(huì )，和家長(cháng)一起共同分析孩子的進(jìn)退。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我喜歡家長(cháng)和學(xué)生一起開(kāi)。初一學(xué)期期末，在階梯教室，我開(kāi)過(guò)一次。由班長(cháng)主持，效果挺好。
還有，前面提到的《幫扶條約》，簡(jiǎn)單介紹一下，學(xué)習困難的學(xué)生與愿意幫助他的比較優(yōu)秀的同學(xué)簽訂合同，達到一定的目標，雙方都有獎勵。從初一到現在，每次我都給級部前十，班前十以及單科優(yōu)異的同學(xué)獎勵，一般是本子，上面蓋上“獎”，再寫(xiě)一句激勵的話(huà)。后來(lái)班長(cháng)給我說(shuō)，要不咱發(fā)錢(qián)，現在我們就直接發(fā)錢(qián)，錢(qián)的最初來(lái)源于我們學(xué)生自己撿瓶子賣(mài)的，不夠的我再補上。后來(lái)就用級部發(fā)的班費。一名一毛，動(dòng)力很足。
5、 班級日記，與學(xué)生進(jìn)行心靈交流。
6、多與任課老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，純屬原創(chuàng )，敬請各位老師指正！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會(huì )讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。
一、對學(xué)生需要進(jìn)行五心教育
1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養學(xué)生誠實(shí)，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(cháng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì )身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會(huì )和他人。
3、加強責任感教育，培養學(xué)生擁有一顆責任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著(zhù)負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開(kāi)拓進(jìn)取、自強不息教育，培養學(xué)生擁有一顆強烈的上進(jìn)心。從現在的學(xué)習生活入手，多練習、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會(huì )互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強學(xué)生的抗挫折教育，培養學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1、培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動(dòng)，激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
4、注意取得家長(cháng)的配合。
有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話(huà)雖不無(wú)調侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著(zhù)真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì )順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
今天我就自己擔任八年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。
一種精神
一個(gè)班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個(gè)班級有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來(lái)，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著(zhù)一幅字畫(huà)，上面寫(xiě)著(zhù)“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”,當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。
明朝的方孝孺，水樂(lè )帝要殺他的時(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說(shuō)充其量滅我的九族，而永樂(lè )帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒(méi)有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”.教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著(zhù)重培養學(xué)生的孝心和誠信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì )去尊敬老師。一個(gè)誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì )有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！绷晳T在字典里的解釋是：長(cháng)時(shí)期逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也;恭近于禮，遠恥辱也;因不失其親，亦可宗也。誠實(shí)就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會(huì )把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學(xué)生的學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì )起到很大的促進(jìn)作用。養成一個(gè)好習慣，終身都會(huì )受用。要想將誠信的觀(guān)念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細節上，使它成為學(xué)生學(xué)習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴(lài)。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤�！�
兩個(gè)核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì )團支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書(shū)生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì )在那里找到答案�！薄坝Q童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦�，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導，效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時(shí)也增加了學(xué)生對班主任的認同感，其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之?有一句名言說(shuō)：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己�！蔽矣X(jué)得非常好，我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會(huì )團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀(guān)點(diǎn)我概括成“跟自己走”.要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現并培養一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權”鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(cháng)負責班級工作并及時(shí)匯報班工作;二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等;三是加強班干部學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者要及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進(jìn)者。
三種策略
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對于后面班級的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(cháng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康，是一個(gè)刀槍不入型的男生，經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習的全部，懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛生成了他生活的全部，什么校紀班規，對他就是清風(fēng)拂面，無(wú)關(guān)痛癢。你批評他，遲到的次數不減反增，睡覺(jué)的時(shí)間由短變長(cháng)，后來(lái)我觀(guān)察了幾天，改變了策略。又一次在班會(huì )上我講，鄭康同學(xué)上周遲到次數明顯下降，在這里提出表?yè)P。結果一周下來(lái)，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說(shuō)：你白天上課睡覺(jué)的次數能不能少幾次?當然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數也慢慢少了。從這個(gè)事例上講，像黃鵬這樣的學(xué)生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題，再加上他們的家長(cháng)并不是一個(gè)合格的家長(cháng)，這種問(wèn)題就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎;做得越好，我越是夸獎;越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向學(xué)生說(shuō)明每一項要求;
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;
4、記住責罵學(xué)生是沒(méi)有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀(guān)念。做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯，集體受罰”.比如說(shuō)，某個(gè)同學(xué)的衛生沒(méi)有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰(shuí)，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習等;某幾個(gè)同學(xué)操沒(méi)有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì )教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中，班主任了解了整個(gè)班級取得的成績(jì)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的關(guān)注和尊重;在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大;在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠，情操的高尚，充滿(mǎn)智慧，心地的善良。多知心話(huà)少客套話(huà)。多和風(fēng)細雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái)，俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏(yíng)得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說(shuō)明智慧對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事�！秾O子兵法》上說(shuō)：不戰而屈人之兵，善之善者也;又說(shuō)：上兵伐謀。作戰的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì )讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長(cháng)發(fā)育期，當然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習周弘，賞識賞識;多學(xué)習魏書(shū)生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細心的充滿(mǎn)教育智慧的班主任。
四大建設
建設嚴格管理的氛圍。在這里我只強調氛圍�！皣缼煶龈咄健�,不嚴無(wú)以正風(fēng)，不嚴無(wú)以養德，不嚴無(wú)以束紀，當然，嚴管不時(shí)死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開(kāi)放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。課堂上遇到問(wèn)題，應交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習、參與的興趣，有利于創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養。嚴格管理，“堵”必須與“導”結合起來(lái)，以“導”為主，以“導”為前提。通過(guò)引導，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問(wèn)題、校服問(wèn)題，僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長(cháng)遠來(lái)看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會(huì )適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì )的教育作用。主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(cháng)，都起著(zhù)重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時(shí)激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀(guān)察、及時(shí)捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現不足的過(guò)程中樹(shù)立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng)，如校運會(huì )、班級聯(lián)誼會(huì )等，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”.一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀(guān)察、于細微之處發(fā)現苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機動(dòng)的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強班干部管理。在一個(gè)班集體內，班主任是主導，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過(guò)班干部實(shí)現學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學(xué)習環(huán)境。這主要體現在抓常規管理規范學(xué)生的行為習慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。早到校、兩操、打掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習慣成自然。
班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達人的完美結合，一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，后起的中國，出現喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無(wú)用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點(diǎn)淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細細春雨，潤物無(wú)聲的作用。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴(lài)于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì )等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學(xué)生教育是一項復雜的系統工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個(gè)機會(huì )，讓我們得以相互學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，給我一個(gè)寶貴的機會(huì )在此向大家學(xué)習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話(huà)顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對于我來(lái)說(shuō)，擔任高一11班班主任的一年是摸著(zhù)石頭過(guò)河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級中，班主任究竟應該定位于一個(gè)什么角色？
在當班主任初期時(shí),我認為班主任就是一個(gè)班級的管理者�；谶@樣一個(gè)想法，結果是事事操心，就像長(cháng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳，自己就買(mǎi)了幾本班級管理方面的書(shū)認真學(xué)習，感觸很深，收獲很大�，F在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個(gè)班級的領(lǐng)導者。管理者與領(lǐng)導者有著(zhù)本質(zhì)的區別。
那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。
領(lǐng)導——引領(lǐng)、導向，它是一種領(lǐng)導者對追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。
管理者執行，領(lǐng)導者創(chuàng )新。
管理者維持，領(lǐng)導者開(kāi)發(fā)。
管理者控制，領(lǐng)導者鼓舞。
管理者模仿，領(lǐng)導者創(chuàng )造。
管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導者關(guān)注長(cháng)期。
經(jīng)過(guò)這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì )導致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級朝著(zhù)遠大的目標奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領(lǐng)導者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)�，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn)。
二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著(zhù)班級的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長(cháng)了不精神，頭發(fā)不洗也不衛生
2、勤洗臉�；氐郊揖拖茨�。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開(kāi)心靈的窗戶(hù)。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動(dòng)，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預防口氣。
7、剛買(mǎi)的新衣服，先在晚自習時(shí)穿進(jìn)教室。
有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來(lái)的
我想沒(méi)有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方
百計的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著(zhù)眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
�。�1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間往往是最容易出現波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
�。�2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jì)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
�。�3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說(shuō)每節課的最后2-3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安�？吹竭@一現象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個(gè)班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節管理問(wèn)題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節，并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著(zhù)，從細節中認識學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細微之處去認識。
一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說(shuō)明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨來(lái)獨往，一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說(shuō)明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，班主任要能見(jiàn)微知著(zhù)，才能因勢利導，管理好一個(gè)班集體。
除了細心了解寫(xiě)生和觀(guān)察學(xué)生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無(wú)縫隙管理。班紀班規定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；電燈，門(mén)窗的開(kāi)關(guān)有專(zhuān)人伺候;教室墻壁和黑板報有專(zhuān)人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上的各項事情專(zhuān)人負責。學(xué)生生活，學(xué)習各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責任。發(fā)現問(wèn)題干部依據班規落實(shí)處理。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡(luò )。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊伍培養出來(lái)。
記得高一剛剛當班主任時(shí)，安排學(xué)生打掃衛生，特別是星期五的下午，出現的狀況是：打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認真反思，問(wèn)題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時(shí)負責關(guān)門(mén)窗關(guān)燈。那個(gè)地方出問(wèn)題，就追究誰(shuí)的責任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現上面的問(wèn)題了。
總之，我覺(jué)得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會(huì )出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚輔的時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現問(wèn)題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績(jì)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作（拍拍學(xué)生的肩膀等）；學(xué)生流淚時(shí)，遞一張面紙，并不需要你說(shuō)什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì )有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。記得高一時(shí)，班上的部分學(xué)生打掃衛生時(shí)拿拖把經(jīng)常是一只手，每當看到他們拖地不干凈時(shí)，我就自己拿起拖把在學(xué)生面前拖起來(lái)。在這樣是示范下學(xué)生掃地的不良習慣改善了很多。
第三是“口勤”�？吹絾�(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)疏導，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應當單獨交流，要及時(shí)談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會(huì )有意想不到的收獲；若是涉及整個(gè)班級，應當利用班會(huì )，面向全體學(xué)生解決。
3、開(kāi)好主題班會(huì )
剛接觸班主任工作是，我第一次開(kāi)班會(huì )說(shuō)實(shí)在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒(méi)有思路，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)，可以說(shuō)語(yǔ)絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會(huì )，我對每一次班會(huì )都做到如下幾點(diǎn)：
�。�1）選好主題。主題的選擇要依據學(xué)生和班級的實(shí)際情況，抓典型，抓細節。比如開(kāi)學(xué)第一周，儀容儀表的整頓班會(huì )能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開(kāi)一個(gè)“沒(méi)有規矩，怎成方圓”的主題班會(huì )，幫助學(xué)生加強對校規校紀的認識，增強組織性與紀律性觀(guān)念；第一次考試后，可以召開(kāi)勵志班會(huì )，肯定成績(jì)，分析差距，為班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細節。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個(gè)人認為，沒(méi)必要搞一些大而無(wú)用，浮華不實(shí)的班會(huì )。我們可以從學(xué)習生活中最微小的現象出發(fā)，抓住教育契機，借題發(fā)揮。比如班內有人玩手機，可以“說(shuō)說(shuō)手機的利弊與自制力”；有人談戀愛(ài)，可以“談?wù)劯星�，說(shuō)說(shuō)責任”；有人亂扔垃圾，可以說(shuō)一說(shuō)“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認識到：成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、巧用教師博客促進(jìn)班級管理
博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò )日志”，有著(zhù)極強的互動(dòng)功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺，可以營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，盡顯班級的特色、師生的個(gè)性和特長(cháng)，提高家校協(xié)同教育的效果，很好地為我們的班級管理服務(wù)。
1、充分利用教師博客，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，建設共同的精神家園
良好的師生關(guān)系，和諧的人際氛圍是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標志之一，也是班主任開(kāi)展工作的重要基礎。一般情況下學(xué)生對老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級日常生活剪影、我寫(xiě)的一些小文章、讓我感動(dòng)的哲理美文等放到博客里和同學(xué)們一起分享，甚至在周末給他們提供一個(gè)好玩的小游戲，利用博客全方位展示教師生活、學(xué)習、工作狀況，向學(xué)生打開(kāi)了通往班主任心靈的一扇窗戶(hù)。教師博客學(xué)生讓學(xué)生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長(cháng)有用的東西，他們覺(jué)得我就是他們最可以信賴(lài)的大朋友。
博客具有很強的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個(gè)學(xué)期伊始，我都在博客上發(fā)表《新學(xué)期寄語(yǔ)》，向全班同學(xué)提出新學(xué)期的希望和奮斗目標，或者針對班級問(wèn)題進(jìn)行提醒等。比如20xx。9。3剛升入六年級時(shí)我在“開(kāi)學(xué)了”中寫(xiě)道開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到分別一個(gè)假期的學(xué)生們，心里非常高興。他們都長(cháng)高了，也更懂事了。個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著(zhù)笑容。多么可愛(ài)的一群孩子們��！希望大家珍惜這小學(xué)階段的最后一年，團結、友愛(ài)、進(jìn)取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績(jì)回報母校。既讓學(xué)生感到親切，同時(shí)又對他們提出新學(xué)期的要求。新學(xué)期伊始，立刻進(jìn)行這樣的教育，效果非常好。博客點(diǎn)擊率非常高，師生、家長(cháng)都能廣泛參與。班主任寄語(yǔ)能對學(xué)生產(chǎn)生積極的正面引導的作用，對于班級學(xué)生成長(cháng)和班集體培養都很有好處。另外，我還利用博客開(kāi)展網(wǎng)上生日會(huì )等活動(dòng)，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時(shí)的發(fā)展性評價(jià)，拉近了師生之間的距離，有效增進(jìn)師生感情。還有我的博客學(xué)生都可以登錄，可以自由表達，這對于增進(jìn)彼此了解，形成班級和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導向都大有好處�？此剖亲杂闪奶�，實(shí)則是利用班級博客的大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生。通過(guò)“博客”這個(gè)特殊渠道，能加強與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，洞察學(xué)生的心靈世界，能更加有的放矢進(jìn)行教育，培養良好的行為習慣，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，實(shí)現教育無(wú)痕。
2、利用班級博客，建立班級檔案，擴大班級對外宣傳，增強班級凝聚力。
一個(gè)班級博客其實(shí)就是一個(gè)班級網(wǎng)站，加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前，我們的班級管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的，班級動(dòng)態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗，一般是很難知道得清楚的，利用博客可以很及時(shí)的讓家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導了解班級具體情況。我在博客的日志分類(lèi)中設置“我愛(ài)我家”，把班級開(kāi)展的活動(dòng)，取得的成績(jì)、榮譽(yù)等及時(shí)記錄下來(lái)。并且做到圖文并茂。再有班級博客本身也就是一個(gè)班級成長(cháng)檔案。班級的風(fēng)貌、學(xué)生的個(gè)性、才情等全方位呈現出來(lái)。博客的相冊功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級檔案整理工作。學(xué)生的一些特色活動(dòng)如趣味運動(dòng)會(huì )、六一匯演、新年聯(lián)歡會(huì )、主題班會(huì )、到實(shí)驗基地學(xué)習等，我都會(huì )用相機拍下來(lái)上傳到博客，有的還制成動(dòng)感相冊，同學(xué)們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當時(shí)的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學(xué)生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來(lái)傳到班級博客里，當學(xué)生欣賞著(zhù)這些圖片，歷數著(zhù)班級的榮譽(yù)時(shí)，一股自豪之情油然而生。家長(cháng)看了自然也很高興。這對于增強班級自信心和凝聚力，擴大班級影響，加大對外宣傳，無(wú)疑能起到一定的作用。
3、通過(guò)博客的留言、回復等功能，架設家校間交流溝通的橋梁。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，不少家長(cháng)和學(xué)生已經(jīng)養成了使用網(wǎng)絡(luò )的習慣。班級博客正是搭建了班級管理的網(wǎng)絡(luò )平臺，為師生交流、家�；�(dòng)提供了良好的環(huán)境。
在班級博客里，有留言區。班主任、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)都可以留言或回復。在沒(méi)有班級博客前，家長(cháng)想要了解孩子的在校的情況，只能通過(guò)有限的幾次家長(cháng)會(huì )或電話(huà)。雖然有校訊通，但由于有字數的限制，使用起來(lái)不很方便。有了班級博客，就可以及時(shí)了解孩子的情況，家長(cháng)與學(xué)校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點(diǎn)對于低年級來(lái)說(shuō)顯得更為突出。一年級學(xué)生剛入校，行為習慣培養至關(guān)重要。而一年級小朋友年齡小，語(yǔ)言表達能力還不強，回家轉告家長(cháng)都可能說(shuō)不太清楚。那么，教師對學(xué)生提出的要求，還需要家長(cháng)積極配合，通過(guò)反復督促、反復多次鞏固才能逐漸形成習慣。除了校訊通，班主任還可通過(guò)博客告知家長(cháng)要協(xié)助學(xué)校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。
4、通過(guò)博客盡展學(xué)生風(fēng)采，充分發(fā)揮其激勵導向功能。
德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！逼鋵�(shí)，無(wú)論是什么樣的學(xué)生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學(xué)生有很好的激勵導向作用。學(xué)生的一次進(jìn)步、一個(gè)善舉，甚至是一個(gè)微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成為表?yè)P激勵的內容。我建有兩個(gè)博客，一個(gè)是大家都知道的，另一個(gè)是“機場(chǎng)路小學(xué)04丫丫文學(xué)社”在這個(gè)博客里我除了發(fā)一些文學(xué)社輔導的資料供文學(xué)社社員課下學(xué)習外，還鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀習作在博客上發(fā)表，并相互評價(jià)，同學(xué)們興致很高。同時(shí)有好多的同學(xué)都效仿著(zhù)辦起了自己的博客，我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客，常常把學(xué)生寫(xiě)得好的作文、片段甚至一個(gè)精彩的語(yǔ)句轉帖到我的在博客中。還有學(xué)生的精美的丫丫報、寫(xiě)得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書(shū)、獎狀等都可以拍下來(lái)然后在班級博客上展示，定期發(fā)一些有關(guān)學(xué)生評比方面的內容，如評選出來(lái)的先進(jìn)學(xué)生的名單加上照片、先進(jìn)事跡等。這些東西放上博客，相當于在家長(cháng)、學(xué)生間傳閱，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的表?yè)P變得更為神圣，這比班主任口頭表?yè)P的效果不知要好多少倍。
5、通過(guò)班級博客，提高家校協(xié)同教育的效果。
學(xué)校教育需要家庭教育的支持與配合。家長(cháng)的素質(zhì)參差不齊，家庭教育的理念、方法千差萬(wàn)別。對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育指導是學(xué)校德育的一塊重要內容。利用教師博客，可以更好的進(jìn)行家庭教育指導。一是針對班級情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)定期發(fā)布一些指導性文章，便于家長(cháng)及時(shí)掌握班級動(dòng)態(tài)，了解教育方法，增強家庭教育的針對性。在我的博客里特設了一個(gè)《星星點(diǎn)燈》的類(lèi)別，就家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題與困惑經(jīng)常向家長(cháng)推薦一些家庭教育方面的文章，進(jìn)行一定的方法、理念上的引導。像進(jìn)入高年級很多家長(cháng)對孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑，我就及時(shí)的推薦一些相關(guān)文章加以引導。另外還結合班級讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，向家長(cháng)和學(xué)生推薦適合他們閱讀的書(shū)目等等，這些做法都收到好的效果。
6、利用博客，輔導學(xué)生學(xué)習啟迪學(xué)生智慧
學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間畢竟是有限的，要想學(xué)到更多的知識，就必須進(jìn)行課外拓展，在我博客的日志分類(lèi)中，專(zhuān)門(mén)設了一項是“教學(xué)資料”，有每篇課文的教學(xué)設計、課文內容的拓展、語(yǔ)文基礎知識歸類(lèi)整理、趣味語(yǔ)文、閱讀理解等，方便了學(xué)生課外學(xué)習；在每個(gè)學(xué)期的期中期末，我都會(huì )搜集或自己出一些適合學(xué)生的模擬試題，讓學(xué)生通過(guò)這些練習，鞏固所學(xué)的知識。另外我還經(jīng)常把我讀到的經(jīng)典美文、哲理小品等貼到博客中與學(xué)生分享，啟迪學(xué)生智慧，教給他們做人的道理。
自20xx年4月開(kāi)博以來(lái)，我的博客受到學(xué)校領(lǐng)導、老師和家長(cháng)們的關(guān)注和好評，總訪(fǎng)問(wèn)量達十六萬(wàn)三千多人次。許多老師、家長(cháng)、甚至不知名的網(wǎng)友都給予了贊譽(yù)和支持。一位家長(cháng)這樣評論：看了這篇文章，對您更加深了了解。您是個(gè)特別有責任、細心的好老師。我很慶幸孩子在您的班里學(xué)習。郭老師，您辛苦了！一位不知名的網(wǎng)友在留言中這樣寫(xiě)道我是一個(gè)五年級孩子的家長(cháng)，雖然不在您教的學(xué)校，但從去年起我就一直在關(guān)注您的博客了。感覺(jué)您是一位敬業(yè)而勤奮的好老師。記得您的博客里曾對每一單元的課文有詳細的講解，對我輔導孩子有很大幫助，一直心存感激。學(xué)生韓昊宇的家長(cháng)寫(xiě)到郭老師你好：你的博客辦的太棒了，很有教育意義。感謝你為孩子們付出的辛苦，相信你一份付出肯定有一份收獲。你的學(xué)生喜歡你，你的親人和朋友同樣喜歡你。你的文章也很精彩，我喜歡！學(xué)生家長(cháng)（網(wǎng)名火冰）在日志中這樣寫(xiě)道從三年級開(kāi)始，郭老師擔任孩子們的班主任，四年了，馬上就要畢業(yè)了，無(wú)論是孩子還是家長(cháng)都對老師充滿(mǎn)了感激和愛(ài)戴。七十多個(gè)孩子，老師無(wú)微不至的從學(xué)習上，思想上給予了孩子們巨大的幫助。他自己辦了博客，還影響了相當一部分孩子隨風(fēng)辦了博客，使孩子們學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識。從老師的博客上，可以看到郭老師的才華，看到老師的苦心。家長(cháng)們也從老師的博客上學(xué)到了許多教育孩子的方法，學(xué)到了如何與孩子們溝通。從郭老師的博客中，我們看到了他的認真、他的一絲不茍的教學(xué)和豐富的內涵、思想。感謝郭老師四年來(lái)的付出，感謝他對孩子們視如己出，感謝他對孩子們深厚的影響力，感謝他的敬業(yè)精神。在孩子的學(xué)習生涯中，有這樣一位好老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習生活，是一件幸事。
大家的肯定和幫助，是我辦好博客的動(dòng)力，也希望大家今后一如既往的關(guān)心和支持我的博客。
二、畢業(yè)班的教育和管理
六年級是小學(xué)階段的終結年級，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
1、培養集體榮譽(yù)感增強班級凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著(zhù)很大責任，而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感，這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞�！�、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹慎你的言行”。所以我們六一班的同學(xué)們都有著(zhù)一種自豪感、強烈的集體榮譽(yù)感。升入六年級，我們的教室搬到西三樓，原來(lái)的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染，地面光潔平滑。同學(xué)們非常珍惜自己美好的家，地面上有碎紙片，就有同學(xué)自覺(jué)地撿起來(lái)，有人不小心往地板上灑了水，馬上就會(huì )拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了，為了不影響美觀(guān)，同學(xué)用嶄新的A4紙糊上�？艿抢は氲接袝r(shí)候下雨天進(jìn)教室會(huì )把地板踩臟，就自己買(mǎi)來(lái)一塊小毯子放在門(mén)口。記得最后一次值周，有一天值周組長(cháng)劉晟敏帶著(zhù)兩個(gè)二年級的小朋友走進(jìn)我的辦公室，說(shuō)我們班有人欺負小同學(xué)（后經(jīng)查證是另外班的一個(gè)男生），當時(shí)劉晟敏都哭了。我問(wèn)他為什么哭，她說(shuō)她覺(jué)得那個(gè)同學(xué)敗壞了我們班的榮譽(yù)，讓班級蒙羞了，心里非常難過(guò)。他的話(huà)讓我很受感動(dòng)，就在班會(huì )課上號召大家學(xué)習他的這種集體榮譽(yù)感，同學(xué)們也都對劉晟敏報以熱烈的掌聲。
2、引導學(xué)生感恩母校為校爭光
到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著(zhù)濃濃的深情與留戀的，但是，也有個(gè)別學(xué)生可能會(huì )出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發(fā)生，我在學(xué)生升入六年級伊始，就召開(kāi)主題班隊會(huì )，讓大家談自己在校生活五年來(lái)的感受和對母校、老師的印象，談自己最后一年的打算。同學(xué)們暢所欲言：“母校和老師就像爸爸媽媽?zhuān)刮覀冇裳姥缹W(xué)語(yǔ)的孩童走向成熟；使我們由懵懵懂懂走向知識的天地。在這里我們經(jīng)歷了無(wú)數風(fēng)風(fēng)雨雨，品味了無(wú)數酸甜苦辣，在這里我們留下了歡歌笑語(yǔ)和成長(cháng)的足跡”、“小學(xué)六年的同學(xué)，是相處時(shí)間最長(cháng)、友情最深的，我們應倍加珍惜這份情誼”、“我們應該努力學(xué)習，用最優(yōu)異的成績(jì)、最好的表現來(lái)回報母校的培育之恩”。班會(huì )課上我還向大家播放了一段視頻演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，演講以“愛(ài)祖國、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己”為主題，針對我國當前青少年教育存在的基本問(wèn)題和現狀，呼喚愛(ài)心和責任心。演講家鄒越老師充滿(mǎn)激情的、生動(dòng)的演講，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心。同學(xué)們個(gè)個(gè)感動(dòng)的潸然淚下。演講結束了，同學(xué)們仍沉浸其中，突然，一個(gè)平時(shí)很調皮的小男孩站起來(lái)，向我深鞠一躬，哽咽著(zhù)大聲說(shuō)道：“老師，謝謝您！”。放學(xué)了，寇登坤最后一個(gè)走出教室又返回來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，緊緊地擁抱住我，用這種方式表達自己心中的感動(dòng)和對老師的理解、感激。班會(huì )后我又把視頻和文字稿貼在我的博客上讓同學(xué)們細細品味，并寫(xiě)隨筆說(shuō)出自己的心里話(huà)。為了讓教育達到更好的效果，我還結合教學(xué)內容引導學(xué)生寫(xiě)“給母校的一封信”、“老師，我想對你說(shuō)……”、“畢業(yè)感言”等，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生深深明白了是母校培育了自己，作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽(yù)自然是義不容辭的責任。同學(xué)們也都紛紛行動(dòng)起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立榜樣，來(lái)為班級、為學(xué)校爭光。幾個(gè)身強力壯的男同學(xué)主動(dòng)幫張主任等辦公室送水，同學(xué)們自覺(jué)組成志愿者小分隊，幫一年級小同學(xué)抬水、打掃衛生。有一次學(xué)校發(fā)校訊通讓學(xué)生給某位人物投票，我們班積極參與，好多同學(xué)在班級QQ群里轉發(fā)，提醒沒(méi)有校訊通的同學(xué)，并寫(xiě)道“讓我們最后再為母校做一次貢獻吧”。臨近畢業(yè)，同學(xué)們在老師的倡議下把桌罩洗得干干凈凈，壞了的請家長(cháng)縫補好，一個(gè)不落的統一交上來(lái)，留給學(xué)弟學(xué)妹們使用。最后一天離校，許多同學(xué)自覺(jué)留下來(lái)，把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺放的整整齊齊，才依依不舍的離開(kāi)。
3、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難，成績(jì)越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會(huì )自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué)，老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班74個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。崔博文同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習，基礎又差，還愛(ài)打架，但他關(guān)心班集體、愛(ài)勞動(dòng)，臟活累活搶著(zhù)干，班里的飲用水經(jīng)常是他一個(gè)人就抱了一桶上來(lái)。我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表?yè)P，還安排學(xué)習非常好的穆柯霖和她同桌，在學(xué)習上幫助他�？吹嚼蠋熀屯瑢W(xué)這樣關(guān)心他，幫助他，他也增強了學(xué)好的信心，努力在各方面表現自己。5月份的一天課間，他誤以為兩個(gè)鬧著(zhù)玩的同學(xué)要打架，就上去勸阻，不小心撞在消防栓的玻璃門(mén)上，胳膊被碎玻璃劃傷在醫院縫了7針，愣是一滴淚沒(méi)有掉。下午，不顧醫生的叮囑，又挎著(zhù)胳膊來(lái)到學(xué)校上課。我就當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P他關(guān)心同學(xué)、勇敢、堅強、愛(ài)學(xué)習。同學(xué)們都為他熱烈鼓掌。他也深受感動(dòng)，右手不便，就試著(zhù)用左手寫(xiě)字，胳膊沒(méi)好利落，就又要幫班級抬水。一直到畢業(yè)，他一直努力的學(xué)習，紀律也比以前好了許多，再也沒(méi)跟同學(xué)鬧過(guò)矛盾。
六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚的個(gè)性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策，勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。珊珊，一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，熱情大方，學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)秀。升入六年級，情緒卻變得不穩定，害怕自己進(jìn)不了重點(diǎn)初中，整天處于焦慮狀態(tài)，愛(ài)發(fā)脾氣，有時(shí)候還無(wú)緣無(wú)故和男生打架，成績(jì)下降了許多。我看在眼里急在心里，多次打電話(huà)或面談和家長(cháng)溝通，一起研究教育孩子的方法；又利用課余時(shí)間和孩子促膝談心，進(jìn)行心理疏導，幫孩子緩解心理壓力。動(dòng)之以情曉之以理，用真誠打動(dòng)孩子，終于孩子又回到正常的軌道上來(lái)，學(xué)習勁頭也更足了。同時(shí)毛遂自薦擔任班級的衛生委員，每天早早到校，和值日生一起，把教室、走廊的衛生搞的干干凈凈。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
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