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班主任工作論壇發(fā)言稿（精選16篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的班主任工作論壇發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作論壇發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
我很榮幸能在這里與大家分享我的班主任工作心得。作為一名班主任，我深知自己肩負的責任重大，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的身心健康和成長(cháng)。
在我看來(lái)，班主任工作的核心在于“愛(ài)心”與“耐心”。我們要用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和困惑，給予他們及時(shí)的'幫助和指導。同時(shí)，我們還需要有耐心，因為學(xué)生的成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們持續不斷地付出努力。
在班級管理上，我注重培養學(xué)生的自主管理能力。我鼓勵學(xué)生參與班級事務(wù)的決策和執行，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力和責任感。同時(shí)，我也注重班級文化的建設，通過(guò)組織各種班級活動(dòng)，增強班級的凝聚力和向心力。
在教學(xué)方面，我注重因材施教，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。我鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、多思考，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
最后，我想說(shuō)，班主任工作雖然辛苦，但看到學(xué)生們在學(xué)業(yè)和人格上的成長(cháng)，我感到無(wú)比的欣慰和自豪。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。
謝謝大家！
班主任工作論壇發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我很榮幸能在這里與大家分享我的班主任工作心得。在我看來(lái)，班主任不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和引路人。
在班主任工作中，我始終堅持“以人為本”的理念。我注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的`想法和需求，尊重他們的個(gè)性和差異。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的品德和素養，通過(guò)組織各種德育活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
在班級管理上，我注重培養學(xué)生的自主性和合作性。我鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)的管理和決策，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的領(lǐng)導能力和團隊協(xié)作能力。同時(shí)，我也注重班級紀律的建設，通過(guò)制定明確的班級規則和獎懲機制，維護班級的秩序和穩定。
在教學(xué)方面，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。我采用多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、項目式學(xué)習等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識和技能。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，鼓勵他們勇于嘗試和探索。
最后，我想說(shuō)，班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰和機遇的工作。只有我們不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。
謝謝大家！
班主任工作論壇發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
作為一名班主任，我深知自己肩負的責任和使命。今天，我想在這里與大家分享我在班主任工作中的一些心得和體會(huì )。
首先，我認為班主任要有強烈的責任心和使命感。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，用心去傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的需求和困惑。同時(shí)，我們也要注重自身的成長(cháng)和進(jìn)步，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力。
在班級管理上，我注重培養學(xué)生的自我管理和自我約束能力。我鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)的管理和決策，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的領(lǐng)導能力和團隊協(xié)作能力。同時(shí)，我也注重班級文化的建設，通過(guò)組織各種班級活動(dòng)，增強班級的凝聚力和向心力。
在教學(xué)方面，我注重因材施教和個(gè)性化教學(xué)。我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習需求，制定個(gè)性化的`教學(xué)方案，幫助他們更好地掌握知識和技能。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，鼓勵他們勇于嘗試和探索。
此外，我還注重與家長(cháng)的溝通與合作。我認為家長(cháng)是孩子的第一任教育者，他們的支持和配合對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。因此，我積極與家長(cháng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
最后，我想說(shuō)，班主任工作雖然辛苦，但看到學(xué)生們在學(xué)業(yè)和人格上的成長(cháng)，我感到無(wú)比的欣慰和自豪。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。
謝謝大家！
班主任工作論壇發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位班主任：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為，當好初中班主任的確很不容易，因為上了初中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學(xué)那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、把德育放在首位，增強學(xué)生的各項德育意識
開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范，使學(xué)生養成良好的行為習慣，以促進(jìn)班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因為這初具積極向上的集體，在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎，榮獲過(guò)第一名、第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據現行班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì )時(shí)間，強化學(xué)生的紀律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評，獎懲分明，對每一項班級事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì )，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。因為班級工作問(wèn)題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì )，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有調動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì )成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現以班主任為主導，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的.方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現在的班長(cháng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(cháng)做的出色，而且現已成為學(xué)校學(xué)生會(huì )的副主席。另外班委會(huì )確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表?yè)P為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹(shù)立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動(dòng)班級其它同學(xué)，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
四、對學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學(xué)生要講究施愛(ài)，因為初中學(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)，在學(xué)生心中可能都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認為只要你心系班級，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，說(shuō)得不對的地方很愿意接受各位領(lǐng)導和班主任批評指正。
班主任工作論壇發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、評委、老師們：
大家好！
在班級管理方面我沒(méi)什么經(jīng)驗可談，我在我們學(xué)校一直以來(lái)做的也不算好，不過(guò)我一直在努力�，F在只能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c(diǎn)滴收獲。不當之處還望批評指正。
自從當班主任以來(lái)，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生：“從六年級開(kāi)始到初中是一個(gè)人的生活態(tài)度、生活習慣、學(xué)習習慣及人生觀(guān)形成的重要時(shí)期，它決定著(zhù)一個(gè)人今后的人生之路。我們都希望有一個(gè)美好的未來(lái)，有一個(gè)充實(shí)而無(wú)悔的人生。為了實(shí)現這個(gè)目標，現在讓我們共同努力吧！”
1、誠實(shí)做人。
為了培養學(xué)生們的誠實(shí)，我告訴他們：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)？況且，圣人有時(shí)也會(huì )犯錯誤，作為成長(cháng)中的我們犯點(diǎn)錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀律，要敢于承認錯誤，不能推卸責任。并許諾：無(wú)論誰(shuí)犯了錯誤或是違反了紀律，只要自己承認錯誤的，在班上做檢討后，免予懲罰；不承認，由其他同學(xué)檢舉出來(lái)的要嚴懲。這樣犯了錯誤或違反紀律的同學(xué)，都會(huì )自己主動(dòng)承認。
2、有責任感。
在責任感的培養上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規工作落實(shí)及檢查責任到人，層層落實(shí)。二是班級中的細小事情，號召全班齊抓共管，形成一個(gè)團結、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會(huì )使他們口服，心不服，慢慢的還會(huì )產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績(jì)的'好壞安排座次。我告訴學(xué)生：在犯錯誤或違反紀律的處理上沒(méi)有成績(jì)的好壞，只有錯誤的大小和違反紀律的輕重。我還告訴學(xué)生：尺有所短，寸有所長(cháng)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，只不過(guò)有的人的優(yōu)勢不那么明顯，需要慢慢發(fā)現。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”，成績(jì)差的同學(xué)不會(huì )因成績(jì)差而自卑，消沉。對于成績(jì)稍差點(diǎn)的同學(xué)我會(huì )表?yè)P他的一些好品質(zhì)，如關(guān)心班集體，勞動(dòng)積極等，讓他們有一個(gè)自信的健康心理。
4、抓常規，養習慣，促規范。
良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展形成惡習，將貽誤終生。錯過(guò)了最佳時(shí)期，再想改掉惡習，更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書(shū)角等各項活動(dòng)，督促并引導學(xué)生養成良好的生活習慣，如教室里書(shū)籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要折疊方正；物品要清潔衛生，擺放有條理；衛生打掃要徹底，不留死角等等都能培養一個(gè)人的良好生活習慣。
當然對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢竟自律性還差點(diǎn)，需要我們的引導和督促。下面我說(shuō)一說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習方面所采取的幾項措施：
1、抓學(xué)習習慣的養成。
良好的學(xué)習習慣對于提高學(xué)習效果具有重要的作用。我從預習、展示、反饋、自習等方面給與他們不同的指導，教給他們如何去做，才能在有限的時(shí)間內取得更好的效果。如自習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不容易把握的學(xué)習過(guò)程，因為很多學(xué)生最大的問(wèn)題就是不會(huì )自主性學(xué)習，也就是說(shuō)，除了完成老師布置的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習時(shí)一定要講究效率。在自習時(shí)間，一般都會(huì )有各個(gè)科目的老師來(lái)班里輔導，因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的，利用自習時(shí)間復習當天的功課，預習明天的課程。利用自習也要注重培養自己的自學(xué)能力。因為老師在課堂上的時(shí)間是有限的，以啟發(fā)、引導學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來(lái)進(jìn)行鉆研。如果只滿(mǎn)足掌握課上的那點(diǎn)知識，取得比較高的分數就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jì)，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的范圍內自習。通過(guò)自習學(xué)來(lái)的知識不僅可以開(kāi)闊思路，而且對內容有更為深刻的理解。
2、在競爭中促進(jìn)發(fā)展。
一般人做事時(shí)間長(cháng)了，都會(huì )有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、選先進(jìn)，樹(shù)榜樣。
為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習，我經(jīng)常表?yè)P班里表現好的同學(xué)，表現好的小組。讓他們有一個(gè)正確的方向。通過(guò)考試對那些學(xué)困生我給他們一一安排一個(gè)小老師，而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示，有不會(huì )的就要問(wèn)小老師。
4、與各科老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢(xún)問(wèn)他們上課時(shí)的情況或課堂上學(xué)生的表現。若發(fā)現個(gè)別學(xué)生情緒不對或注意力不集中，馬上與學(xué)生交流、談心解決問(wèn)題。
總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)進(jìn)行的，小事情處理好了又往往會(huì )收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會(huì )到了“教育無(wú)小事，事事是育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！边@句話(huà)；也讓我體會(huì )到與學(xué)生一起排憂(yōu)解難，暢所欲言和互幫互助的快樂(lè )。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方，我一直在努力著(zhù)！
班主任工作論壇發(fā)言稿 6
尊敬的各位班主任：
今天，我們在這里召開(kāi)新學(xué)年的第一次安全工作專(zhuān)題會(huì )議，目的是結合當前的新形勢、新問(wèn)題，進(jìn)一步加強我校的學(xué)生安全工作，確保學(xué)生的健康成長(cháng)。
“安全無(wú)小事”，“責任重于泰山”，“安全工作必須警鐘長(cháng)鳴”，一定要杜絕安全事故的`發(fā)生；增強學(xué)生自覺(jué)遵規守紀的觀(guān)念，養成遵規守紀的良好習慣；提高學(xué)生的安全意識和衛生意識，使學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的安全管理制度和衛生管理制度，從而為學(xué)生提供一個(gè)安全、穩定、文明、和諧、清潔的學(xué)習生活環(huán)境。
有關(guān)專(zhuān)家認為，通過(guò)教育和預防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。安全第一，警鐘常鳴，希望我們每一位老師都要教育學(xué)生做到：
1、要注意教室安全。要求大家不要用手觸摸電線(xiàn)、燈管和插座，發(fā)現電器損壞后應馬上向老師和學(xué)校報告，請專(zhuān)人修理；上下樓梯要右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、走道上追逐打鬧；嚴禁將火柴、打火機、玩具槍、游戲卡片等無(wú)關(guān)學(xué)習的物品帶進(jìn)學(xué)校，
2、要注意活動(dòng)安全。上體育課前要作好準備活動(dòng)，運動(dòng)時(shí)注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；課余時(shí)間活動(dòng)要注意安全，打掃衛生時(shí)不要用衛生工具玩打，注意勞動(dòng)安全，不在操場(chǎng)上互相仍沙子、小石頭；在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要動(dòng)手動(dòng)腳，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良后果。
3、要遵守學(xué)校的各項制度。中午不提前到學(xué)校，（通報上周個(gè)別違紀情況），放學(xué)后按時(shí)回家。
4、要注意交通安全。大家在來(lái)回學(xué)校路上必須在人行道內行走，沒(méi)有人行道的，須靠右邊行走；通過(guò)有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規定，沒(méi)有信號燈過(guò)馬路時(shí)要先觀(guān)察兩邊車(chē)輛情況，主動(dòng)避讓機動(dòng)車(chē)輛；
5、要注意飲食安全。同學(xué)們購買(mǎi)食品時(shí)，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠(chǎng)家及地址，不購買(mǎi)“三無(wú)”食品；不在校門(mén)口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購買(mǎi)零食，防止誤食不衛生食品等，造成食物中毒，同時(shí)注意不要暴飲暴食。
對學(xué)生加強安全、紀律、衛生教育非常重要，它關(guān)系到一代青年學(xué)生的健康成長(cháng)成材問(wèn)題，也關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的家庭幸福問(wèn)題�！鞍踩谝弧�，“學(xué)生安全高于一切”，要教育學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，讓安全意識深入到每一個(gè)學(xué)生的心里。要教育學(xué)生正確理解紀律、衛生與一個(gè)人成才的關(guān)系，正確對待老師的批評教育，在紀律要求中成長(cháng)為參天大樹(shù)�，F代社會(huì )是崇尚文明的社會(huì )，每個(gè)學(xué)生應該成為崇尚文明的典范，文明就是要從小事做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。嚴格遵守校規校紀，形成良好的學(xué)習氣氛，文明的生活環(huán)境。
我的講話(huà)到此結束，謝謝大家的聆聽(tīng)！
班主任工作論壇發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
大家好！
今天能站在這里，和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的班主任和老師。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗感受，只是粗淺的談一談我在工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì )。不到之處還請大家批評指正。在開(kāi)始講之前，先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我對這所學(xué)校的看法。20xx年經(jīng)過(guò)了解，通過(guò)筆試，面試來(lái)到這里，經(jīng)過(guò)短期的培訓后，熟知了我們學(xué)校的教學(xué)理念。
滿(mǎn)懷一腔熱情，希望在這片沃土上實(shí)現自己的理想，做一名優(yōu)秀的教師。做一名讓學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意的教師，因為我堅信我們學(xué)校提供給了我們這么好的平臺，在這塊沃土上，不管是老師還是學(xué)生，都將會(huì )有自己的一份收獲。所以，一年多的時(shí)間以來(lái)，我一直在努力著(zhù)朝著(zhù)愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的孩子一樣這個(gè)方向前進(jìn)，只有老師發(fā)展的好，學(xué)生學(xué)習生活的好，那么我們老師和學(xué)生就會(huì )更好，所以當面對外界質(zhì)疑與否定時(shí)，我從來(lái)都是利用引號，并且將它們往好的方面引導。我相信大家和我一樣，都希望我們的學(xué)校越辦越好。而我始終也堅信，在這里，在各位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我一定會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想。當然，夢(mèng)想的實(shí)現是需要努力工作。
當然，我一直有自知之明的認為，我們班不是我自己的功勞，是我和其他任課老師帶領(lǐng)下，才能做到的。
在班級日常管理中。有句話(huà)說(shuō)的好，無(wú)以規矩，不成方圓。班主任的管理離不開(kāi)行之有效的班規。一開(kāi)始，我制定很多班規，比如從早上起床到教室第一件事，打開(kāi)課本大聲朗讀，早上見(jiàn)到老師要問(wèn)好等等。課間不許這樣，不許那樣，中午午飯時(shí)要自覺(jué)練字、做題等等，但是后來(lái)發(fā)現這些都有缺陷。因為我們一味的以家長(cháng)的'口吻要求他們做這做那，他們有抵觸心理，我發(fā)現對他們所謂的嚴加要求居然早上見(jiàn)到我都不打招呼，視我為空氣。這時(shí)候，我改變了策略，每天早上進(jìn)教室，總是先和學(xué)生打招呼。然后他們見(jiàn)不到我和他們打招呼，他們就會(huì )和我打招呼。在這樣堅持下。學(xué)生見(jiàn)到老師都會(huì )主動(dòng)的去打招呼。再以此基礎上培養良好的班風(fēng)和細節。
學(xué)生的品德教育。海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要想成才，必須要先成人。我和任課老師一直在細節處對孩子進(jìn)行品德教育，比如有一次拖地，一孩子說(shuō)：老師，媽媽說(shuō)拖地是世界上最低等的工作。這可惹惱了我，然后借一次機會(huì )。把媽媽拖地是為了誰(shuí)？老師拖地又是為了誰(shuí)？清潔工拖地為了誰(shuí)？進(jìn)行了一通思想教育（全體同學(xué)）。再比如，有一次班級出現拉小幫小派行為。我偷偷了解到情況，對此行為進(jìn)行了批評教育。教育要懂寬容，熱心幫助別人，共同進(jìn)步。再比如，中午午飯過(guò)后，一開(kāi)始讓學(xué)生做題，我抄題，課后進(jìn)行表?yè)P。到后來(lái)形成風(fēng)氣后，學(xué)生會(huì )主動(dòng)跑來(lái)問(wèn)我，老師今天中午寫(xiě)哪里寫(xiě)哪里，這樣的風(fēng)氣就形成了，相信這些大家都做得比我好。
課間操排隊和放學(xué)的秩序問(wèn)題是最令人頭疼了，一開(kāi)始也是提著(zhù)嗓子吼，到后來(lái)獎勵小貼畫(huà)，再到后來(lái)獎勵零食，這些外部獎賞始終調動(dòng)不起來(lái)，后來(lái)就加了第三支隊伍。每次站不好隊或者放學(xué)說(shuō)話(huà)的，我就讓學(xué)生站出來(lái)，站到第三隊伍當中去，你想啊，家長(cháng)在那里接孩子，看到孩子的在第三隊伍，回家之后肯定會(huì )問(wèn)孩子怎么回事。到下一次，第三隊伍的人數就變得越來(lái)越少。
要想讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，衛生必須要抓緊不放。低年級學(xué)段的孩子自己打掃。比較難，我們每天早飯后進(jìn)行掃地，午飯后掃地，晚自習后再掃地。櫥柜讓學(xué)生自己負責，每天一小掃，每周一大掃，分配到人，每周一輪換。這樣培養出了專(zhuān)門(mén)的人員，細節更要。抓仔細，比如每節下課后檢查地面。窗臺、書(shū)桌，養成孩子講衛生的習慣，又美化了教室環(huán)境。但有時(shí)候孩子會(huì )說(shuō)幫老師打掃衛生，這時(shí)候又要開(kāi)始進(jìn)行思想教育。對學(xué)生，基本上每周一講評，發(fā)表?yè)P信，買(mǎi)小零食、發(fā)零食時(shí)也會(huì )同步發(fā)送到家長(cháng)群，讓家長(cháng)也能體會(huì )到老師的用心，以至于后來(lái)家長(cháng)送學(xué)校東西吃。雖然這不是一個(gè)良好的風(fēng)氣，但也表明家長(cháng)對工作的支持，當然提前教育好孩子。
這就是我這一年來(lái)做班主任工作的一些細節方面，做的不當的地方還希望大家多多指正，謝謝大家。
班主任工作論壇發(fā)言稿 8
各位老師：
懷著(zhù)一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育，打造奮進(jìn)班級》
一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)養成了一些習慣，我要做的就是強化他們的一些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識做到抓好開(kāi)端，嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張特寫(xiě)，在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣，讓大家相互提醒監督，結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在，我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù)，當然還會(huì )有一些人被記住名，但人數正在慢慢的減少，習慣正在漸漸養成，其實(shí)習慣在于堅持，堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果！
二、正確方法引領(lǐng)規范
我們經(jīng)常說(shuō)：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng)，我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少，需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō)，你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類(lèi)，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導，預習時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧，我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著(zhù)老師，抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容，這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少，在課堂上反復訓練，達到集中注意力的目標�？傊�，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂，方法用得好，真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評價(jià)，在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng )新，但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”，以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中，學(xué)生之間相互監督，作業(yè)情況也有了好轉。另外，針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà)，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法，字數規定從300起步，一次加一百，現在，自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續下去。
四、人人有事干，事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個(gè)班，都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：
1、擦黑板（中午還要擦班班通）；
2、擺講桌；
3、記雷鋒日記；
4、記教室日志，填點(diǎn)名冊；
5、檢查課間衛生及內務(wù)。
我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務(wù)的是高王楠，我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人，這樣的工作沒(méi)有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說(shuō)明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P，暗地里幫扶，樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的'負責人，有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(cháng)溝通好，要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現；學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過(guò)家�；�(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi)，對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念，收到了很好效果。
另外，我們也開(kāi)始抓親子閱讀，力圖和家長(cháng)形成教育的合力。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習，多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jì)才能更彰顯。
其次，向周邊的人學(xué)習，學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級，跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改進(jìn)。
最后，多爭取培訓機會(huì )，不斷向名家學(xué)習，在不斷地學(xué)習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺(jué)中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
最后，借花獻佛，我用魏書(shū)生老師改編的“廣告詞”與我們各位教師共勉：
教師的心有多大，學(xué)生的舞臺就有多大；
只要努力了，肯定會(huì )有收獲；
沒(méi)有最好，只有更好；
大家都好，才是真正的好！
班主任工作論壇發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
轉眼已經(jīng)在教師的工作崗位上走過(guò)三年半的時(shí)間，而做班主任卻僅僅只有半年，但是這半年對我的教師生涯乃至整個(gè)人生都有重要的意義。以前作為任課老師，看同事們工作，覺(jué)得班主任的工作也不過(guò)如此，就是在學(xué)校的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)而已，覺(jué)得誰(shuí)都能做好。如今，我感覺(jué)我以前的想法是多么的幼稚與可笑。今天僅就我擔任班主任工作半年來(lái)的一些感受與大家分享一二。
班主任工作是整個(gè)學(xué)校的最基層工作，也擔負著(zhù)最重要的使命。承擔著(zhù)學(xué)校的重任，家長(cháng)的囑托與孩子們的希望。班主任就是全班幾十個(gè)學(xué)生的大家長(cháng)，孩子們的德智體美勞吃喝拉撒睡都要班主任悉心照顧。
面對學(xué)生，不僅要操心他們的學(xué)習，還要操心他們的身體與心理健康。不僅要傳授文化知識，更要教會(huì )孩子做人的道理。學(xué)校的教學(xué)管理任務(wù)最重是要落實(shí)到班主任的身上，而家長(cháng)們每一個(gè)電話(huà)，家長(cháng)群里的每一次討論都寄托著(zhù)對下一代的期望。更重要的是，我時(shí)刻在問(wèn)自己將來(lái)培養了一個(gè)什么樣的人。所以我的第一個(gè)感受就是：心累。因為責任重大！
班主任每天要6點(diǎn)起床吃飯順便看看孩子的就餐情況，然后進(jìn)班去督促孩子早讀，除了上課之外，還要在下課進(jìn)班去觀(guān)察孩子課件的紀律情況和文明習慣，中午午休、晚上晚寢還要保證孩子能有安靜的休息環(huán)境以期得到充分的休息，時(shí)時(shí)刻刻為孩子保駕護航。年輕的孩子們隨時(shí)隨地會(huì )給班主任制造麻煩：說(shuō)話(huà)、打架、不交作業(yè)、上課睡覺(jué)。真是操不完的心，跑不停的腿，閉不住的嘴。學(xué)校的各項任務(wù)都要落實(shí)到班主任身上，各項必備的活動(dòng)的組織，各種材料的制作與提交。和家長(cháng)打不完的電話(huà)、發(fā)不完的短信、聊不完的QQ。所以我的第二個(gè)感受就是：身累。因為工作繁瑣。
不過(guò)，做班主任也有幸福的時(shí)候，逢年過(guò)節班主任肯定是全班收到短信最多的人，畢業(yè)后班主任也是全班同學(xué)記得最深的人，平時(shí)班主任是可以在班級里作威作福的人，而看到孩子們一個(gè)個(gè)在自己的手中慢慢長(cháng)高、長(cháng)大，班主任就像是一個(gè)和女?huà)z一樣可以造人的人。所以我的第三個(gè)感受是：幸福。因為孩子們都是有感情的人。
總之，我對班主任的感受，套用白巖松的書(shū)名《痛并快樂(lè )著(zhù)》。 人生就是這樣，有苦有甜，雖然工作很累，離丈夫孩子很遠，我也時(shí)常感到孤獨、感到辛苦，但是看到我可愛(ài)的孩子們，我覺(jué)得我在這里還有一個(gè)家，我有更多的孩子陪著(zhù)我，生活就不會(huì )孤單，生活是充實(shí)而甜蜜的。春耕秋收，我覺(jué)得我就像我的父親一樣，在田地里細細的耕耘，等待來(lái)年秋天豐碩的果實(shí)。我覺(jué)得孩子就是那新生的苗，稚嫩、新鮮，向著(zhù)陽(yáng)光，等待我為他們細細地除去雜草、潑撒甘霖。我流下一滴滴的'汗水、一顆顆的淚珠，希望來(lái)年能換回一粒粒的耀眼的寶石。
感謝學(xué)校給了我做班主任的機會(huì )，更感謝能給我今天這樣一個(gè)在這里匯報的機會(huì )，謝謝，謝謝這半年來(lái)幫助我的各位領(lǐng)導和老師，我知道我還很年青，做班主任缺乏經(jīng)驗，遇事會(huì )手忙腳亂，有時(shí)會(huì )急躁易怒，感謝你們對我的寬容與幫助，我一定會(huì )虛心的向你們請教，我一定不會(huì )害怕?lián)拥某林�，我一定能擔負我的責任。在未�?lái)的工作中，我會(huì )盡我最大的努力，細心、耐心而又充滿(mǎn)愛(ài)心的對待我的孩子們。配合班級的科任老師工作，做你們最堅實(shí)的基礎和后盾，與你們一起為了我們高一（2）班的成長(cháng)共同奮斗。服從學(xué)校和級部的安排，分清小我大我，讓高一（2）班成為大志中學(xué)榮譽(yù)墻上的一顆牢固的螺絲釘。
最后，做班主任，我也在和學(xué)生一起成長(cháng)，學(xué)習和進(jìn)步不僅僅是對學(xué)生而言，這半年我付出了很多，學(xué)到了很多，成熟了很多，也自己覺(jué)得進(jìn)步了很多。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，各位老師們的幫助和鼓勵。我一定會(huì )在我的工作崗位上盡職盡責、盡智盡力。也請大家在未來(lái)的工作中能夠像以往一樣繼續給于我幫助與支持、批評與鼓勵。謝謝大家，祝大家周末愉快。
班主任工作論壇發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今日，能站在這里做閱歷溝通，我感到很榮幸、很興奮，同時(shí)更多的是擔憂(yōu)，說(shuō)到班主任的工作閱歷，在座的老師都格外豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么閱歷。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的確定和支持，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)算不上是閱歷溝通，只是結合南京的學(xué)習經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點(diǎn)，來(lái)和大家一起溝通、共享。不當之處敬請大家批判指正。
一、親其師，信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“美好的班級個(gè)個(gè)相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺(jué)得，自己班里的頑皮孩子尤其多，時(shí)時(shí)常地惹事、扣分，人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴峻的老師，乍一聽(tīng)到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己的確也很?chē)谰�。他們是我的孩子，我對他們又�?ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育抱負——心平氣和，這卻是一件說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)潔做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中，終究敗給了止不住的生氣，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽(tīng)話(huà)，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應的后果。感覺(jué)有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最終累了孩子們，家長(cháng)們也各種不情愿。
后來(lái)，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課，王主任和我聊起平常的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題，王主任在溝通中告知我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜愛(ài) 我，然后才會(huì )喜愛(ài) 我這門(mén)學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這好像把我驚醒了，仔細反思，我每天對孩子那么嚴峻，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜愛(ài) 我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來(lái)，可能誰(shuí)過(guò)得都擔憂(yōu)生，我多么期望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄��！想想在自己的教學(xué)中，的確有時(shí)會(huì )因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思索問(wèn)題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過(guò)后，我打算 真正地心平氣和地來(lái)對待孩子們，我選擇放慢我的語(yǔ)調，從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ)，盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà)，盡量表情機敏，不顯得兇神惡煞，幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)孩子們比以前可愛(ài)了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調去對待我可愛(ài)的孩子們吧�；蛟S這會(huì )讓孩子們真正喜愛(ài) 上我這門(mén)學(xué)科！ 南京的學(xué)習中，楊堅老師也說(shuō)，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜愛(ài) 學(xué)習，肯定是從喜愛(ài) 老師開(kāi)頭的�？戳诉@句話(huà)，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà)，不要再埋怨孩子不喜愛(ài) 學(xué)習，那是因為我們沒(méi)有讓孩子喜愛(ài) 上我們，所以我下定決心，肯定做一名被學(xué)生喜愛(ài) 的老師！楊老師還說(shuō)，教育不是追求成功，而是追求美好。教育是一項美好的事業(yè)，必需以美好為目標、為導向！假如每天被生氣環(huán)繞，何有美好可言？靠近暑假寫(xiě)《成長(cháng)記錄冊》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍，掀開(kāi)一本本記錄冊，突然發(fā)覺(jué)自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō)，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里回旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種美好吧！
二、表達期望，準時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期望具有一種能量，它能轉變人的行為，當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了一種主動(dòng)向上的動(dòng)力，以避開(kāi)對方絕望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們老師能不能像對待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓舞他。好孩子是夸出來(lái)的，請多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習時(shí)，鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強化什么的道理，所以肯定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì )不斷強化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來(lái)不會(huì )責備他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì )用勁夸贊，每次一夸贊，他的上課主動(dòng)性就特殊高�？拷谀�，我告知他老師覺(jué)得你確定能考A，可是我心里明白，這對他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣，內心深處沒(méi)抱期望，嘴頭上卻始終這樣給他期望，沒(méi)想到到了期末，竟然考了A，我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅！通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師肯定要賜予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去疼惜他們，使他們感受到老師賜予他們的暖和，賜予他們的信念，讓學(xué)生從內心發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話(huà)，上面寫(xiě)著(zhù)：“在這我格外感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師賜予充分的關(guān)愛(ài)，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補課，每天都用鼓舞的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習不是很好，但特殊愛(ài)上學(xué)，因為孩子在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊，真誠地感謝老師們�！笨吹剿脑�(huà)，我感到無(wú)比地欣慰，感謝家長(cháng)的認可與確定，更讓我嘗到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的贊美、表?yè)P，肯定要準時(shí)、精確。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì )拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上，教室里一下子安靜了很多。我在班里，每天都會(huì )把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了肯定程度的改觀(guān)。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子，靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅老師的報告時(shí)，楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿(mǎn)著(zhù)各種可能與奇跡，會(huì )長(cháng)出我們所不知道的.無(wú)限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)覺(jué)種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開(kāi)早開(kāi)的花朵，同樣漂亮�！霸趯W(xué)校表現好”不代表“在社會(huì )表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(cháng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)覺(jué)，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著(zhù)楊老師的報告，我腦子里出現出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培育成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學(xué)習程度呢？這對他們來(lái)說(shuō)是艱難的，對我來(lái)說(shuō)，豈不是自尋苦惱嗎？正因為孩子們的喜歡不同、進(jìn)展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不行能讓全部的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評價(jià)、教育每個(gè)孩子，不去過(guò)分地強求，不去控制生命進(jìn)展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井xx因為打鬧被扣分了，這個(gè)孩子平常學(xué)習很好，也特殊聰慧，看起來(lái)也很老實(shí)，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到格外納悶，于是請他到辦公室里談話(huà)，當我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說(shuō)會(huì )被扣分，我接著(zhù)問(wèn)為什么要扣分呢？他皺著(zhù)眉頭想了一會(huì )兒后低聲說(shuō)：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒(méi)想到他竟然會(huì )告知我不知道。他的媽媽是高校老師，爸爸在看管所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問(wèn)題和家長(cháng)溝通過(guò)，我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)敻v過(guò)這關(guān)乎平安，可是孩子告知我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，假如打鬧或者亂跑亂跳，會(huì )對自己和同學(xué)造成什么危急，會(huì )給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒(méi)因為打鬧亂跑被扣分了。通過(guò)這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有很多簡(jiǎn)潔的道理他們不懂，需要我耐心地告知他們。特殊是針對孩子屢次犯錯的問(wèn)題，需要我靜下心來(lái)深究原因，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能削減孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開(kāi)頭的時(shí)候我還沒(méi)太在意，后來(lái)發(fā)覺(jué)這樣的孩子越來(lái)越多，在一次班會(huì )我告知孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒(méi)有再出現。以后再發(fā)覺(jué)類(lèi)似狀況，肯定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí)，不論是學(xué)問(wèn)的掌握還是規范的學(xué)習，在讓孩子知其然，知其所以然的過(guò)程中，都要留意保證我們講解時(shí)的耐心和細致，這樣才能讓師生處在開(kāi)心輕松的溝通環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者，他厭煩我們尋根刨底的問(wèn)題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ)，致使我格外厭煩他�？墒欠催^(guò)來(lái)想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)�？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已，暗暗宣誓開(kāi)學(xué)后肯定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō)，孩子在做錯事情時(shí)，一般都是直覺(jué)推斷，而非有預謀的價(jià)值推斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預謀了好些天的事情。盡管家長(cháng)、老師總是告知他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應當劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必定的聯(lián)系，不要想得太過(guò)復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛(ài)。對孩子最有效的教育時(shí)機，是在這件事情發(fā)生之后，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì )強化孩子心中的是非意識，提高孩子的推斷力。對孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用主動(dòng)的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的示意，不能把他們的進(jìn)步歸因為聰慧和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著(zhù)各種貪玩的念頭，前一分鐘告知他們的規矩，會(huì )在瞬間忘得一塵不染，我想，或許我們老師就是應當飾演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)冀K和他們強調什么應當做，什么不應當做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)競賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片陰暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間暖和而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越暖和，行人最終脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對孩子的訓斥就好比這北風(fēng)，對孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛(ài)的陽(yáng)光照耀在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中健壯成長(cháng)，那么再頑固的學(xué)生也能被轉變、被轉化！
六、與家長(cháng)溝通溝通要不卑不亢，真摯懇切
在班里有兩個(gè)家長(cháng)不管孩子的學(xué)習，尤其是上半年剛轉來(lái)的一個(gè)孩子，先不說(shuō)學(xué)習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習上，基礎訓練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長(cháng)溝通溝通，家長(cháng)的回應態(tài)度很好，諸問(wèn)題和家長(cháng)強調一遍，第二天拿過(guò)來(lái)基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會(huì )的題空了一片，再和家長(cháng)溝通溝通，態(tài)度照舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應付的嫌疑，孩子的學(xué)習還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題始終困擾著(zhù)我，后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機會(huì )，順便向王校長(cháng)請教。面對這樣的狀況，王校長(cháng)支招說(shuō)，當我打電話(huà)和孩子家長(cháng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后，假如第二天孩子沒(méi)有完成，那么我應當給家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告知家長(cháng)，這樣做是讓孩子養成規則意識，時(shí)刻遵守班級、學(xué)校的規則，那么他長(cháng)大了之后才會(huì )做一個(gè)遵守社會(huì )規則的人，從低年級就應當讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，只有學(xué)習習慣好了，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )。還要和家長(cháng)講明白，孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(cháng)的話(huà)，我在心里就有了底兒。之后，當這兩個(gè)孩子照舊不準時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就依據王校長(cháng)說(shuō)的去和家長(cháng)不卑不亢地溝通，真摯懇切地分析，后來(lái)家長(cháng)果真變得比以前負責了，孩子的成果也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是稚嫩的、不成熟的，我需要學(xué)習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提珍貴意見(jiàn)，并予以批判指正。
感謝！
班主任工作論壇發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、評委、老師們：
大家好！
首先我很榮幸，能以一個(gè)新班主任的身份和長(cháng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級的方法和經(jīng)驗。作為一個(gè)初出茅廬的班主任，我誠惶誠恐。在各位前輩面前，我如猶如過(guò)河的小馬駒對前路茫然無(wú)知，沒(méi)有什么理論，也沒(méi)多少經(jīng)驗。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟?lái)對班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤心田》——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
陽(yáng)春三月，春風(fēng)融融，細雨綿綿。我和許多剛邁出校門(mén)的莘莘學(xué)子一樣，懷揣著(zhù)一份熱誠和執著(zhù)來(lái)到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現狀卻讓我瞠目結舌，陷入了無(wú)盡的沉思。破舊的磚瓦房，農村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學(xué)生的抱怨和叛逆，家長(cháng)無(wú)盡的責難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎？難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎？不是，這絕不是。這時(shí)，我開(kāi)始茫然無(wú)措，退縮了。突然，一個(gè)稚嫩的臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅冰般的心開(kāi)始消融了。我決定接受這許多人看來(lái)麻煩、辛苦的班主任工作。
然而，我的眼前還是一團漆黑，不知從何開(kāi)始，在內心曾無(wú)數次問(wèn)自己：“路在何方？”
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺，魏書(shū)生、任小艾、李鎮西等名師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著(zhù)大寫(xiě)的人生。他們的出現猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮西老師告訴我們：“當一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心，離開(kāi)了感情，一切教育將無(wú)從談起�！贝藭r(shí)此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來(lái)就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛(ài)去滋潤孩子們干涸的心田。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。班主任應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行疏導教育。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！� 教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。一個(gè)欣賞的眼神，一句暖暖的問(wèn)候，一個(gè)甜甜的微笑，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷，使我感觸頗多。班主任的.工作是忙碌而瑣碎的，同時(shí)也是快樂(lè )、幸福的，與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心，學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì )忘記，班委會(huì )對我工作的支持，和對自己職責的認真履行；不會(huì )忘記，當我感冒咳嗽時(shí)，學(xué)生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話(huà)語(yǔ)——老師，您別講了，快去看看醫生吧！不會(huì )忘記，運動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲；不會(huì )忘記，第一次期中考試之時(shí)，學(xué)生們給我的安慰：“老師，請您相信我們，我們是最棒的”；不會(huì )忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠；更不會(huì )忘記，xx節早晨放在門(mén)口的蘋(píng)果和聲聲祝福。
想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動(dòng)嗎？
愿天下所有的老師都能樂(lè )于奉獻，都能以愛(ài)心撒播天下，也都能從中獲得快樂(lè )與幸福的真諦。
謝謝大家！
班主任工作論壇發(fā)言稿 12
各位尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
非常榮幸有機會(huì )在這里，和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發(fā)言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級德育效能。
近年來(lái)，電腦和互聯(lián)網(wǎng)運用以非�？焖俚脑鲩L(cháng)速度在中國家庭內普及，電腦與信息技術(shù)的推廣，對于現代教育，更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客，作為教學(xué)工作的延伸，也對教師自身素質(zhì)的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學(xué)博客，正呈現星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨立開(kāi)辟空間，搭建“蒼南教育智客網(wǎng)”這個(gè)平臺，滿(mǎn)足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客網(wǎng)頁(yè)的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園網(wǎng)中開(kāi)辟獨立空間，建立專(zhuān)屬自己學(xué)校的教師博客群或班級博客群。
與此同時(shí)，新社會(huì )形勢下，班級德育工作也出現一些新的狀況與變化，作為班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務(wù)于班級德育工作，提升班級德育效能，應成為我們班級管理工作中值得思考的問(wèn)題之一。
作為一名教育一線(xiàn)的初中班主任，我在持續更新個(gè)人智客網(wǎng)頁(yè)“卓文宏在線(xiàn)”的過(guò)程中，逐步設立并完善若干班級管理的相關(guān)欄目，在班級德育工作中的家長(cháng)教師間互動(dòng)、班級發(fā)展建設、學(xué)生個(gè)體成長(cháng)等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。
一、學(xué)生、家長(cháng)和教師的電腦運用水平的提高創(chuàng )造軟體環(huán)境
現在學(xué)生與家長(cháng)對于電腦的認識與運用不再停留于聽(tīng)音樂(lè )、看電影或玩游戲。相當一部分學(xué)生和家長(cháng)能夠熟練快速打字，掌握網(wǎng)絡(luò )搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，并且通過(guò)網(wǎng)頁(yè)文章評論與留言，實(shí)現與教師間的互動(dòng)溝通。與此同時(shí)，我們教師在繁忙的教學(xué)之余，也能夠通過(guò)多種途徑學(xué)習電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動(dòng)照片等。
正因為學(xué)生、家長(cháng)和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設備與上網(wǎng)的軟體環(huán)境，所以使得利用教師或班級博客，促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作，成為一種可能。
二、博客欄目合理設置，優(yōu)化組合，提升德育效能
教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外，可以根據自己班級學(xué)生德育需要，有針對性地進(jìn)行合理設置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為參考：
1、班級公告。對于學(xué)校和班級中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)公告的形式發(fā)布于博客，家長(cháng)通過(guò)瀏覽獲取該信息，有疑問(wèn)的，也可以直接回復交流。這可以作為現在很多學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級記錄。家長(cháng)送學(xué)生到學(xué)校，自然會(huì )很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任，也有責任履行好告知的義務(wù)。班主任通過(guò)對班級事務(wù)的細致入微的觀(guān)察，轉化為網(wǎng)頁(yè)上的文字。以日記或周志等形式進(jìn)行記錄，如此一來(lái)，家長(cháng)便可通過(guò)教師博客，隨時(shí)了解自己孩子所在班級的教學(xué)工作與其他活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)家長(cháng)參與到孩子的學(xué)習與成長(cháng)過(guò)程。
3、班級榮譽(yù)。對于班級中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過(guò)教師博客發(fā)布，對好人好事進(jìn)行表彰，可以增強先進(jìn)學(xué)生的自豪感，提高學(xué)生的班級榮譽(yù)感。這對于樹(shù)立班級正氣，端正班級班風(fēng)，使班級學(xué)風(fēng)更加嚴謹，都具備很大的促進(jìn)作用。
4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來(lái)自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會(huì )環(huán)境對學(xué)生成長(cháng)的干擾，教師博客完全有必要設立專(zhuān)門(mén)的一個(gè)學(xué)生作品欄目，專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的作文、繪畫(huà)作品、攝影作品或其他可以通過(guò)word、jpg、flash等格式存儲的電子內容。作為教師，既可以引導班級學(xué)生不斷地創(chuàng )造出優(yōu)秀作品，又可以通過(guò)學(xué)生作品來(lái)激勵教育其他更多的.同學(xué)，可謂一舉兩得。
5、家長(cháng)學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外，教師頻繁地與家長(cháng)進(jìn)行交流的機會(huì )并不多。而對于現在的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，大多都是獨子或獨女家庭。他們對于孩子的成長(cháng)規律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗。因此，作為教師，完全可以在博客中設立專(zhuān)門(mén)欄目——家長(cháng)學(xué)校，定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章，或原創(chuàng )，或轉載，并通過(guò)家長(cháng)會(huì )等方式對此進(jìn)行宣傳，要求家長(cháng)利用上網(wǎng)機會(huì )對自身進(jìn)行充電�？梢灶A見(jiàn)，一旦我們的學(xué)生家長(cháng)的教育水平提高了，我們學(xué)生的學(xué)習自然也會(huì )水漲船高，這是一種良性循環(huán)。
6、家長(cháng)信箱。網(wǎng)絡(luò )交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長(cháng)可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學(xué)習、生活問(wèn)題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問(wèn)題，也可以通過(guò)不公開(kāi)真實(shí)姓名（匿名）的方式留言。這樣既可以保護當事人（或學(xué)生）的隱私權，又可以使問(wèn)題得到很好的交流與解決。有時(shí)候，有些話(huà)題還不一定在公開(kāi)場(chǎng)合交流，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)留言、悄悄話(huà)的形式進(jìn)行，也許可以對一些敏感話(huà)題，處理地更加妥當。
三、管理教師博客在班級德育過(guò)程中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
教師博客在班級德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的認可。然而，在具體操作過(guò)程中，以下幾個(gè)問(wèn)題依然必須引起我們教師的注意：
1、教師的電腦運用水平，有待繼續提高。我發(fā)現，很多老師對于電腦有種恐懼心理，堅決認為自己的電腦水平不行。事實(shí)上，這完全沒(méi)有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會(huì )熟練起來(lái)。而電腦運用技巧中，或者說(shuō)教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的打字速度。
2、教師博客內容更新的持續性。建立一個(gè)博客很容易，但日復一日，年復一年的更新，卻恰恰體現了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此，我們在建立博客之初，就應做好長(cháng)期作戰的思想準備。否則，每當家長(cháng)或學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師博客，卻發(fā)現荒草叢生，無(wú)人打理，久而久之，他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有，持之以恒，是一個(gè)教師博客擁有頑強生命力的根本所在。
3、教師博客對于來(lái)訪(fǎng)學(xué)生或家長(cháng)的評論或回復，應及時(shí)，詳細。這樣才可以真正實(shí)現雙方或多邊交流互動(dòng)的效果。如果一位家長(cháng)在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助，我們班主任不應敷衍了事，而應積極搜集資料，認真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來(lái)越多的家長(cháng)更加積極地參與到教師博客的交流互動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現提升班級德育效能。
4、除教師博客之外，我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或家長(cháng)建立博客，使家長(cháng)、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，記錄成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺(jué)地承擔起自己孩子的德育工作，那么整體班級的德育工作自然會(huì )輕松很多。但同時(shí)，也應該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí)，巧妙地深度挖掘博客的潛能，為班級德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級的德育效能。
以上就是我個(gè)人對于教師博客與班級管理的點(diǎn)滴想法，不足之處，請各位老師多多批評指正。謝謝！
班主任工作論壇發(fā)言稿 13
各位班主任老師們：
大家好
在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近十幾年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下來(lái)我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受，小小心得吧！
在《賞識你的學(xué)生》這本書(shū)中，開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信，其中有一段是這樣寫(xiě)的：我不曾遷移戶(hù)口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的但是，學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？這段話(huà)，我曾經(jīng)反復讀了很多次，誠然，一個(gè)孩子的成才與否責任不全在學(xué)校，不全在教師，也不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間平均長(cháng)達6個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視��！將心比心，設身處地地想一想，也許，你，已經(jīng)是有子女的人了，你可能還沒(méi)有，不過(guò)不用著(zhù)急，不久的將來(lái)你肯定會(huì )有自己的子女。那么，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好的學(xué)校，好的老師，好的班主任呢？
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事又是什么呢？如果有一天，當我們的家長(cháng)也給我們這樣一封信時(shí)，我們又該如何回復呢？也許，我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們應該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(cháng)：請您放心，我會(huì )還您一個(gè)健康、快樂(lè )、自信的孩子！我想這就是我們分內應做的事，讓你的學(xué)生健康、快樂(lè )、自信地成長(cháng)！
曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人、家里事兒。我知道，這是他教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細節之處的體現。
曾經(jīng)也聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)一個(gè)班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
要說(shuō)在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來(lái)和大家聊聊的，我覺(jué)得可以歸納為以下幾點(diǎn)。
一、 把握細節，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養
學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要。 有一次，我去家訪(fǎng)，家訪(fǎng)的學(xué)生是一個(gè)讓所有任課老師都傷透腦筋的男孩子，他聰明卻非常懶惰，他思維敏捷，那點(diǎn)兒小機靈從不用在對的地方。這天下午放學(xué)后，我跟著(zhù)他一路走到了他家，在路上他跟我說(shuō)媽媽這個(gè)時(shí)間一定在在家的，結果，一進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽?zhuān)谑沁@個(gè)孩子首先跟我道了歉：老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：老師，您先坐，要不，你給我媽媽打個(gè)電話(huà)吧！這是個(gè)多么有禮貌、多么懂事的孩子��！我有些呆，他在家跟在學(xué)校里簡(jiǎn)直判若兩人。說(shuō)著(zhù)，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)，我也坐在他旁邊，靜靜地陪著(zhù)他家訪(fǎng)過(guò)后呢，我給家長(cháng)發(fā)了一條短信，是這樣寫(xiě)的：您的'兒子非常有禮貌，也很懂事，我在您家里受到了最好的接待。請您幫助他慢慢改正一些不良的行為習慣，不久的將來(lái)，我相信他一定會(huì )是名優(yōu)秀的少先隊員！這件事給我的感觸實(shí)在是太大了，孩子的一些成長(cháng)經(jīng)歷、環(huán)境對其性格造成的影響，其實(shí)我們知之甚少。我們要相信，孩子的調皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細心、耐心地進(jìn)行引導。而不是一味地責罵，那樣只會(huì )對學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì )是永久性的！
那么，就讓我們一起努力做到：
找學(xué)生談話(huà)時(shí)，先請他們坐下；
學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要認真傾聽(tīng)；
不要對學(xué)生說(shuō)你真笨，要經(jīng)常說(shuō)你真棒；
學(xué)生無(wú)意過(guò)失時(shí)，要寬容地原諒他；
學(xué)生失意難過(guò)時(shí)，要真誠地安慰他； 學(xué)生犯錯誤時(shí)，要相信他有改正的愿望；
學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，先要調查原因，再做處理；
可以批評學(xué)生不夠努力，但不能說(shuō)你能力太差
二、 注重細節，關(guān)注班級日常制度的管理
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著(zhù)名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細節可能會(huì )導致災難性的后果。
班級管理也是如此，一個(gè)細節出了問(wèn)題，班級的管理可能會(huì )因此看不到成效。
還是拿一件小事來(lái)說(shuō)：我注意到每個(gè)學(xué)校啊都有開(kāi)展三項競賽活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)好，對班級的管理起到了監督和反饋的作用。在我們班，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領(lǐng)巾�；�、值日衛生甚至到遲到早退每天都有一名班干部負責一項任務(wù)，我稱(chēng)之為專(zhuān)人、專(zhuān)項、專(zhuān)管�？�，日子長(cháng)了，我發(fā)現班干部工作的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。這樣下去可不想啊，班級的管理肯定會(huì )松懈的。于是，我就想了一個(gè)辦法。我們學(xué)校的大部隊每天會(huì )派輔助員到各班檢查打分，我每天都到大隊部門(mén)口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書(shū)情況10分，紅領(lǐng)巾�；张宕髑闆r10分，值日情況20分。這些分數就是每個(gè)班干部工作的分數，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據任務(wù)完成情況評選最負責任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)共識：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認真完成任務(wù)的人才配當班干部，配當同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數是全校第一。
我說(shuō)這件事，就是想說(shuō)：在班級管理當中一定會(huì )遇到很多大大小小的問(wèn)題，而我們班主任要做的就是善于觀(guān)察細節，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，多動(dòng)腦筋思考，找準方法解決。
三、 著(zhù)手細節，關(guān)注學(xué)生行為習慣的養成
俗話(huà)說(shuō)：播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�？梢�(jiàn)，行為習慣對人的一生有著(zhù)重要的影響。良好的行為習慣會(huì )使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會(huì )讓人受害終生。
前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都是花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在講臺上都掛著(zhù)好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細節，對學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了一把擺放整齊的雨傘說(shuō)道：孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最漂亮！因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習慣。愿意向他學(xué)習的孩子，請下課后也行動(dòng)起來(lái)吧！果然，當我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本，衛生角的衛生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。
見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話(huà)；團結友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)；誠實(shí)勇敢，知錯能改。
良好的行為習慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導，也許好的行為習慣總不能持續很久，但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！
今天這個(gè)社會(huì )和這個(gè)時(shí)代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢？我想，就是有著(zhù)快樂(lè )心態(tài)的班主任老師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生奔向快樂(lè )幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng )造出快樂(lè )和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
班主任工作論壇發(fā)言稿 14
各位班主任老師們：
大家好
多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng )建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)愛(ài)心的優(yōu)秀班主任。
下面，我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾�，�?chuàng )建特色班級的具體工作和做法：
特色之一：班級是家庭，自主來(lái)管理班級就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養同學(xué)們的主人翁意識，愛(ài)班級，樂(lè )于為集體做事，同時(shí)注意培養小干部，讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地管理班集體。新接手一個(gè)班級，我在發(fā)現了班級管理的苗子以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng )造機會(huì )，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹(shù)立他們的形象和威信，然后把這些苗子依照他們的特長(cháng)讓他們去分管班級的衛生、紀律、學(xué)習，讓小干部做好各自分管的事情，如：知道怎樣處理違反規定的同學(xué)是最合適的；管理衛生的同學(xué)對室內外分擔區的`打掃時(shí)間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛生；體育委員熟悉班級在學(xué)校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理帶隊等。但是，光幾個(gè)小干部來(lái)管理班級還不夠，必須要調動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現出來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級的管理。例如：心細的同學(xué)做班級的信息傳遞員，負責向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動(dòng)相關(guān)的內容，責任心強的同學(xué)負責班級門(mén)窗的開(kāi)關(guān)；某一課背書(shū)快的當這一課的背書(shū)組長(cháng)，負責全班同學(xué)的背誦等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來(lái)，不僅使每個(gè)同學(xué)都有事做，還強化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達到學(xué)生管理學(xué)生。
特色之二：抓習慣培養，促整體發(fā)展一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我通過(guò)抓學(xué)習習慣與行為習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。行為習慣上，三項競賽是檢驗一個(gè)班級班風(fēng)班的鏡子，所以我力爭規范學(xué)生日常行為，在勤學(xué)、紀律、衛生方面均做到規范。我和全班同學(xué)一起制定班規，立下獎懲制度，按規定執行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。又如在升旗和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神；有了良好的行為習慣，學(xué)生受到老師的表?yè)P就多了，集體的自信心也強了，因此，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。學(xué)習習慣上，我要求學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，遵守紀律，要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住，上好每一節課；作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)認真完成。
特色之三：多開(kāi)展活動(dòng)，重能力培養青少年學(xué)生正在長(cháng)身體長(cháng)知識時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學(xué)們的課余生活，鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操，我還策劃了很多的活動(dòng)，寓教于樂(lè )。節日到來(lái)，可以開(kāi)展節慶活動(dòng)，如：清明節開(kāi)展繼承革命先烈，做新世紀小主人講故事、演講比賽；國慶節開(kāi)展手抄報制作活動(dòng)、頌祖國詩(shī)歌朗誦會(huì )等。這些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適當指導，隊員們全面參與，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè )！
特色之四：重情感交流，師生樂(lè )融融沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。另外，我注意抓住一切可以利用的時(shí)機與學(xué)生溝通，如：注重利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。學(xué)生吵架生氣了，我會(huì )給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)命題日記來(lái)討論
班主任工作論壇發(fā)言稿 15
敬重尊敬
大家好!
格外感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，讓我與老師們溝通工作中的體會(huì )與感受。
我今日發(fā)言的題目是：《理解、包涵、支持、合作》。
來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間，五年多來(lái)，我感到格外的舒心和快樂(lè )。說(shuō)心里話(huà)，xx小學(xué)的工作的確比較辛苦，但是，因為有學(xué)校領(lǐng)導的信任與關(guān)懷、指導與關(guān)心，有同事們的理解與包涵、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂(lè )趣。作為美術(shù)科組長(cháng)和副班主任這兩個(gè)角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的熟識。
一、溝通、協(xié)調是工作和諧的基礎
在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導們始終提倡的溝通、團結、合作意識，領(lǐng)導們的這種工作理念深深的感染著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，使我能正確熟識自我、保持虛心的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長(cháng)處，擇善而從。
美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎上，我們還擔當了學(xué)校和級部的宣揚工作。隨著(zhù)學(xué)校的規模進(jìn)展和校園文化建設的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣揚等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么，如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢?
我認為，勤于溝通、主動(dòng)協(xié)調是關(guān)鍵。
首先，美術(shù)大科組是一個(gè)整體，美術(shù)老師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(cháng)，工作中有時(shí)一些大型宣揚活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí)，我總是主動(dòng)與科長(cháng)楊老師溝通溝通，達成共識，然后與同科組的老師們共同協(xié)商工作的具體措施和細致支配，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。
組內溝通的同時(shí)，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。我認為，學(xué)校工作無(wú)小事，每一項工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是主動(dòng)主動(dòng)的接受班級的班務(wù)工作，當學(xué)校的宣揚工作與班級工作發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì )主動(dòng)請示班主任，做好調整，由于班主任的'理解與支持,使我始終以感動(dòng)的心情投入工作,也盡量不因為學(xué)校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我經(jīng)常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣揚任務(wù)，即時(shí)因為任務(wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著(zhù)去做,他們的任務(wù)也很重。當學(xué)期末,學(xué)校的訓練隊結束后,我就主動(dòng)下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時(shí)間輔導學(xué)困生,提高班級整體成果。
詳情打算 工作的成敗，而溝通、溝通與協(xié)調則是力求學(xué)校工作不疏漏任何詳情的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋，我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著(zhù)走自己的直線(xiàn)，而是要想著(zhù)在大局的統籌下，與其他棋位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著(zhù)走自己的直線(xiàn)，而是要想著(zhù)在大局的統籌下，與其他棋子協(xié)同作戰，這樣，我們這盤(pán)棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導的運籌帷幄下，我們每一個(gè)崗位都應當是一個(gè)遙相呼應的活棋。
二、專(zhuān)心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本
專(zhuān)心做事便沒(méi)有難事，主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，假如是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì )感到很苦痛，而假如是自己主動(dòng)去爬黃旗山，則會(huì )很快樂(lè )。校長(cháng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明白主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中，我總是主動(dòng)、主動(dòng)、專(zhuān)心、快樂(lè )的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同探討、溝通班內每個(gè)學(xué)生的學(xué)習與行為表現，盡力做好班主任的助手;主動(dòng)與家長(cháng)溝通，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)懷、疼愛(ài)與細心的教育用合適的方式傳遞給家長(cháng),讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的狀況，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)足，特殊是班里成果較差的學(xué)生,我會(huì )把語(yǔ)數英老師利用課余為學(xué)生補課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(cháng);讓家長(cháng)們信任我們的老師沒(méi)有放棄這些孩子,而是對他們充滿(mǎn)了信念。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，老師的工作就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)老師，特殊是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長(cháng)都離不開(kāi)我們的悉心教育，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(cháng)過(guò)程中的終身遺憾。因此，我們老師首先肯定要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心;同時(shí)，還要有一顆擅長(cháng)引導學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會(huì )教、樂(lè )教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正專(zhuān)心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養成了擅長(cháng)思索的良好習慣，正是這些思索和自我總結，使我工作中少走了很多彎路，同時(shí)贏(yíng)得了很多學(xué)生和家長(cháng)的信任。
三、理解、合作是工作開(kāi)心的關(guān)鍵
來(lái)xx工作后，我有幸和多位閱歷豐富、有責任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成果突出的美術(shù)科組老師合作，受益匪淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特殊讓我感動(dòng)的是，他們的理解、包涵之心，使我感受到工作的開(kāi)心。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí)，班主任都能微笑著(zhù)說(shuō)：你去忙吧，班里的事有我;當科組內的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進(jìn)程時(shí)，我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相關(guān)心，從不相互埋怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、快樂(lè )，正是因為科組老師的包涵與理解才使我的班級管理工作開(kāi)心、順心。
幾年來(lái)的工作使我體會(huì )很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營(yíng)造一個(gè)團結向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂(lè )的工作，享受工作的快樂(lè )。
有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式進(jìn)展的時(shí)期，老師們相互之間的理解、包涵、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能長(cháng)盛不衰;只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批判指正。感謝大家!
班主任工作論壇發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好！
今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì )到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實(shí)際，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
一、作為低年級班主任我認為首先應做到“三勤”
“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經(jīng)常走到班級學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣未養成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤多觀(guān)察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料，當學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來(lái)自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會(huì )急于回辦公室休息，班上那一群小可愛(ài)總會(huì )熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣話(huà)題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話(huà)外，我還習慣利用中午上課之前與他們聊天，有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話(huà)內容在我看來(lái)雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。
二、重視學(xué)生行為慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。開(kāi)學(xué)初，由于孩子不了解我們學(xué)校的規則又加上二年級的孩子，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認為，良好的習慣是學(xué)習的基礎。因而，在了解每位學(xué)生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些；在班內開(kāi)展“加分評優(yōu)”活動(dòng)，誰(shuí)先加分到一百分，老師就寫(xiě)一個(gè)紙條讓家長(cháng)滿(mǎn)足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級評優(yōu)的條件，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)行培養、指導，鼓勵他時(shí)我清醒地認識到無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
三、平凡瑣事暖人心
班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛(ài)的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀(guān)察每一個(gè)孩子，用心呵護每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說(shuō)：“我們不能只愛(ài)漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛(ài)丑的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問(wèn)題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子，所以我們要善于發(fā)現每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個(gè)調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來(lái)放在講桌上；一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)平平的孩子在講話(huà)中用了一個(gè)很貼切的詞等等，班主任及時(shí)抓住這轉瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因為表?yè)P是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，“問(wèn)題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P。法國教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊揚學(xué)生微小的.進(jìn)步，要比嘲笑其顯著(zhù)的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P，滿(mǎn)足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng )造轉化的契機。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用電話(huà)，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。
也許當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑；當學(xué)生把你當成最好的朋友；當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了,進(jìn)步了……那種快樂(lè )是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內流，一直滲入心靈深處。
我想，工作著(zhù)的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。
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