班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(通用15篇)
在當今社會(huì )生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家分享。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
大家新年好!
我是來(lái)自xx縣第四小學(xué)的陽(yáng)xx。今天能在此向眾多領(lǐng)導、專(zhuān)家匯報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )，也衷心感謝學(xué)校對我的培養。今天我匯報的主題是《帶上教育夢(mèng)想遠航》。我從事小學(xué)數學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢(mèng)想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢(mèng)想都不會(huì )遠。在追夢(mèng)的教育路上，有領(lǐng)導的導向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著(zhù)今天的我。與其說(shuō)今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟�，F從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì )，敬請領(lǐng)導專(zhuān)家批評指正。
一、專(zhuān)心學(xué)習，提高自身專(zhuān)業(yè)素養
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺(jué)悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認真學(xué)習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習學(xué)科理論專(zhuān)著(zhù)、刊物來(lái)進(jìn)一步提升自己的人文修養和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結合，專(zhuān)心學(xué)習，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì )。
二、用心進(jìn)取，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。作為一名數學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類(lèi)培訓，認真學(xué)習教育專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫(xiě)下心得體會(huì )�；匦：�，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見(jiàn)所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，與組內老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，將我所學(xué)到的理論運用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內的老師一起探討、交流、反思，使我校的數學(xué)教研邁上新臺階。例如我執教的六年級上冊《倒數的認識》一課獻教給安師院的見(jiàn)習生們，得到領(lǐng)導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來(lái)，我利用課余時(shí)間撰寫(xiě)的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數學(xué)課堂有效并充滿(mǎn)活力》、《設計精彩課堂 實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索，與學(xué)校教師共成長(cháng)
“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。學(xué)科帶頭人的另一項重要任務(wù)是對青年教師的培養工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽(tīng)課，并做好評課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長(cháng)。另外，對于有公開(kāi)課任務(wù)的數學(xué)教師，我幫助出謀劃策，共同修改教學(xué)設計，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長(cháng)。
上學(xué)期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》，我與她交談設計流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。指導劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)心得、反思，通過(guò)新浪網(wǎng)絡(luò )撰寫(xiě)博客反思。網(wǎng)絡(luò )的力量無(wú)窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習他人先進(jìn)的`教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結識了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡(luò )，感謝局領(lǐng)導為我搭建的平臺，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò )群、微信群，在群內我們互相學(xué)習，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長(cháng)。
四、潛心鉆研，遇見(jiàn)更好的自己
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。光陰的直通車(chē)在不斷的奔跑，雖然我在過(guò)去的教學(xué)中取得過(guò)一些成績(jì)，也有過(guò)一些困惑，但我會(huì )加倍努力，博采眾家之長(cháng)，認真備課、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會(huì )發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 回首過(guò)去，能夠為學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì )一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專(zhuān)心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng )新，我們心中的夢(mèng)想就定能實(shí)現，帶上我們的教育夢(mèng)想遠航吧!
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
任何事情都要講究一個(gè)“度”，所謂物極則必反，一件事情如果過(guò)度了，則“好事”就會(huì )變?yōu)椤皦氖隆�。班主任工作也是如此。下面通過(guò)三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生不能“失度”。
每個(gè)班集體都會(huì )有些成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對于這些優(yōu)秀生，老師總難免會(huì )在心里有所偏愛(ài)，甚至當這些成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生犯些紀律錯誤時(shí)，班主任可能給予他們更大的寬容。適當的寬容是可以理解的，然而當這種偏愛(ài)的尺度把握不好時(shí)，就適得其反了。
開(kāi)學(xué)初，我在這方面就深有體會(huì )。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績(jì)816分，我所任教的學(xué)科英語(yǔ)，他考了146分，而且這位學(xué)生綜合能力比較強，是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí)，他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛(ài)。然而正是這名成績(jì)如此優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開(kāi)學(xué)第二周他就曠課了一個(gè)下午，一經(jīng)追查，原來(lái)他躲要宿舍睡懶覺(jué)。當我找他談話(huà)時(shí)，他支支吾吾地說(shuō)下午有點(diǎn)頭痛，起不了床，于是就在宿舍睡覺(jué)，一睡就是一下午。了解了情況后，對待這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我很快原諒了他，只是告戒他下不為例。顯然當時(shí)一句簡(jiǎn)單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛(ài)使我處理這件事過(guò)于草率了。直至第三周，他的錯誤再犯時(shí)，我才意識到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午，他又睡懶覺(jué)了。我知道后，我后悔了。后悔上次同樣問(wèn)題出現時(shí)自己不夠重視，以至于他的錯誤一而再地出現。我意識到問(wèn)題嚴重了，如果這次又是草率的處理，他必定還會(huì )有第三、第四次曠課睡覺(jué)的事情發(fā)生。如今他錯誤再犯了，也正是教育的好時(shí)機。為妥善處理這件事，這次我并沒(méi)有馬上找他談話(huà)，我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導致睡眠不足。其次，至電家長(cháng)，了解他以前是否有類(lèi)似的壞毛病。結果“不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳”。據他家長(cháng)反映。他初中階段也是在校住宿生，也曾多次出現曠課睡懶覺(jué)的現象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時(shí)，這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他，制止他睡懶覺(jué)，他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點(diǎn)）。如今來(lái)到才培學(xué)校，他又故伎重演了。當我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問(wèn)題的根源不是其它的客觀(guān)原因，而是他思想上的原因，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至曠課，違紀！
知道了這一問(wèn)題后，怎樣才能更好地解決呢？對于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來(lái)說(shuō)，單純的正面教育，給他講大道理，往往會(huì )收效甚微。孫子兵法中有一句話(huà)道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話(huà)說(shuō)：要想打倒對手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”，他的“要害之處”在于：他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優(yōu)越：人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍，而且在這四個(gè)同學(xué)當中還有一個(gè)是他初中非常要好的同學(xué)，所以開(kāi)學(xué)他被分配到307宿舍，他覺(jué)得非常開(kāi)心，他在周記里也談及了這件令他最開(kāi)心的事。正是因為他這么開(kāi)心，所以我才想到了辦法：我在和他談話(huà)后，我就提出，下次如果再犯同樣錯誤，一定要更換他的宿舍，找個(gè)宿舍人數最多的給他。理由是：讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出，他馬上有反應了，懇求我不要調整他的宿舍，并承諾今后杜絕類(lèi)似的現象發(fā)生。事實(shí)證明，他也很守諾言，至今他再沒(méi)因貪睡而曠課等嚴重事情發(fā)生。
從這件事中，我也總結的經(jīng)驗是：對待優(yōu)秀學(xué)生，我們不能過(guò)度的偏愛(ài)，當優(yōu)秀學(xué)生犯錯誤時(shí)，也應該采取適當的方法，及時(shí)教育，這不僅能及時(shí)制優(yōu)秀生錯誤再犯，而且在班集體中也能樹(shù)立起正氣之風(fēng)。愛(ài)學(xué)生，尤其是偏愛(ài)優(yōu)秀生，不能失度。
二、對學(xué)生放手要“適度”。
班干部隊伍的培養在班級管理中至關(guān)重要。為了培養班干部，讓他們有更多的鍛煉機會(huì )，我們有時(shí)會(huì )放手，讓學(xué)生去嘗試，去獨立組織活動(dòng)。然而，這種“放手”要講究時(shí)機，要講究一個(gè)“度”的把握。當班干部隊伍還沒(méi)成長(cháng)起來(lái)時(shí)，過(guò)度的放手，任其自主開(kāi)展活動(dòng)，也必然會(huì )給班級工作帶來(lái)不便。
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校的工作安排，各班要出一次國慶墻報。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱情和積極，加上我對高中學(xué)生工作能力的信任，我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項任務(wù)交給班上的宣傳委員，叮囑她組織一次班干部會(huì )議，討論出一套最佳的方案并在一周內完成這項任務(wù)。時(shí)間一天天過(guò)去了，眼看著(zhù)一周將近結束，然而我們班教室后面，仍然是白墻一堵，沒(méi)見(jiàn)任何墻報的蹤影。于是我又找來(lái)宣傳委員問(wèn)個(gè)究竟。在談話(huà)中，她告訴我，班干部會(huì )議是如期召開(kāi)了，對墻報也討論過(guò)了，會(huì )上大家你一言我一語(yǔ)討論非常熱烈，但最終卻由于意見(jiàn)不統一，沒(méi)有最終方案，所以墻報工作遲遲沒(méi)開(kāi)始。
我一聽(tīng)是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情，居然全體班干部集體出動(dòng)都沒(méi)辦成。好笑的是，這群高中生，雖然成績(jì)優(yōu)秀，智商高，但看來(lái)能力不怎么樣，以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部，如果缺乏指導和培養，過(guò)度的放手，對他們的成長(cháng)是不利的。這次的事情就是一個(gè)很明確的信號。于是，很快我班又召開(kāi)了第二次墻報會(huì )議，當然這次會(huì )議我出席了，會(huì )上，在我的提議之下，班干部們不再你一言我一語(yǔ)的爭論，而是按次序輪流發(fā)言，把自己相法和構思提出來(lái)，并且每人限時(shí)兩分鐘，最后，以少數服從多數的原則，墻報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前，我班的墻報也按時(shí)完成了任務(wù)。
從這件事情，我得出的結論是：在班級工作中，“抓”與“放”是對立統一的�！白ァ倍环�，會(huì )打擊學(xué)生的積極性，創(chuàng )造性，不利于學(xué)生的`成長(cháng)。而“放”卻也要講究時(shí)機。當班主任想放手讓學(xué)生去做時(shí)，也應該要在適當的指導下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。
三、對事情的“輕與重”要把握有度。
在班主任工作中，我們每天都會(huì )有各種各樣的事情需要處理，在這些事情當中，有大事與小事的區別，也有輕與重之別。我的體會(huì )就是：發(fā)生在學(xué)生身上的事情，沒(méi)有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當作大事來(lái)對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生，在這幾十個(gè)學(xué)生背后，還有上百個(gè)家長(cháng)。
我班學(xué)生有超過(guò)一半中來(lái)自廉江、雷州等各縣區。由于學(xué)生在校住宿，家長(cháng)們不能每天都照顧到孩子。因此家長(cháng)們對自己孩子在校的任何大小事情都會(huì )顯得特別敏感。開(kāi)學(xué)幾天，我班就有一名學(xué)生身體不適，一連兩天，到飯堂一吃完飯后就肚子痛，并有腹瀉。我知道這件事后，那天晚自修我帶她去了學(xué)校的衛生室，校醫的大致診斷是：“水土不服”。于是在校醫室吃過(guò)藥后，我安排她在宿舍休息，考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心，還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩妥了，沒(méi)想到第二天，我就接到這位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)。電話(huà)里，她家長(cháng)的語(yǔ)氣并不太友好。她媽媽第一句話(huà)就問(wèn)：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當時(shí)心想，我怎會(huì )不知道，我昨晚親自陪著(zhù)她去校醫室，她吃藥的那杯開(kāi)水，還是我幫她倒的。不過(guò)從家長(cháng)的這句問(wèn)話(huà)里，我意識到：我的工作做得還不夠。當時(shí)我只顧著(zhù)學(xué)生，而忽略了其家長(cháng)。由于考慮到病情不嚴重，而且自己已經(jīng)處理妥當了，所以就沒(méi)有及時(shí)打電話(huà)向她家長(cháng)匯報，家長(cháng)因此而誤會(huì )了，誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。
從這件事情中，我總結的經(jīng)驗是：學(xué)生的事情，都是大事。學(xué)生出了事，即使是自己經(jīng)處理好的事，作為班主任要搶在學(xué)生的前頭，及時(shí)匯報家長(cháng)。匯不匯報，結果大不一樣，即使事情解決了，班主任及時(shí)匯報家長(cháng)，家長(cháng)會(huì )更放心，會(huì )更加信任學(xué)校和老師，今后班主任和家長(cháng)之間的關(guān)系也會(huì )更加和諧。
以上是我開(kāi)學(xué)幾周來(lái)，在班主任工作進(jìn)從失誤中總結的一些經(jīng)驗教訓�！皭�(ài)不失度”，“放要適度”，“輕重有度”，這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方，懇請大家批評指正！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好，首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機會(huì )，來(lái)談一談自己從事班主任以來(lái)的一些心得體會(huì )。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔任著(zhù)班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
一、 愛(ài)要不落俗套
夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！睈�(ài)，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗τ趯W(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當的方法。班級里總會(huì )有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著(zhù)自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)車(chē)禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說(shuō)話(huà)時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)內向、自卑的女孩，從著(zhù)裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺的電話(huà)，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿(mǎn)足他的所有要求，我有我的思路和方法。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會(huì )，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯是難免的，但我從不當著(zhù)同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機會(huì )毫不留情面的面對面的交流，嚴重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì )發(fā)現她高高舉起的手，我講的話(huà)她都會(huì )用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫(xiě)文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jì)就更不在話(huà)下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽?zhuān)罩?zhù)我的手哭了，她說(shuō)我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。
二、 激發(fā)閃光點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達不善言語(yǔ)，內斂害羞，學(xué)習成績(jì)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì )在每天晨會(huì )總結班級衛生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò)，他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現這些情況時(shí)我絕不會(huì )吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話(huà)給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師，做事更主動(dòng)，學(xué)習也有了明顯的進(jìn)步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿(mǎn)意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹(shù)立孩子對生活的的自信，進(jìn)而增強學(xué)習的信心，他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的`佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、 真誠溝通搭建家校平臺
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì )像低級的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長(cháng)理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì )起到反作用，此時(shí)，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個(gè)孩子犯錯時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長(cháng)理著(zhù)數落著(zhù)，那么他們肯定就不樂(lè )意了，因為在他們眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話(huà)不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(cháng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進(jìn)而當老師提出對孩子及家長(cháng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛(ài)有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì )在家長(cháng)面前夸大其詞，添油加醋，從而導致家長(cháng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì )給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(cháng)溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì )是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(cháng)們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
大家下午好：在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班，剛畢業(yè)也沒(méi)有什么經(jīng)驗，多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗交流，就是給大家說(shuō)說(shuō)去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的`形式，一個(gè)小組內有一個(gè)人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評，放學(xué)全組人也都要留下陪著(zhù)這個(gè)人補作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會(huì )背全組都要留下。剛開(kāi)始的時(shí)候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的同學(xué)會(huì )有抱怨，這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
課堂表現、路隊、課間操也是充分利用小組合作，表?yè)P一次就給小組加五分、批評一次就是扣五分，兩周總結一次，到了中高年級，口頭表?yè)P或者表?yè)P信的作用可能就不那么實(shí)用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來(lái)，兩周總結一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負責，平時(shí)我不在班里，都是班長(cháng)在管，去年班長(cháng)是董佳音，同年級老師應該都知道，特別兇的一個(gè)女生，兇是一方面，主要是她特別有責任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點(diǎn)任務(wù)量，除了兇，有責任心，我覺(jué)著(zhù)品學(xué)兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會(huì )有個(gè)別同學(xué)對這個(gè)班長(cháng)的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個(gè)性的孩子。除此之外，作為班主任還有一項任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生，除了在語(yǔ)文課上了解、和家長(cháng)溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經(jīng)驗，我有什么問(wèn)題都會(huì )找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個(gè)班，對每個(gè)學(xué)生都特別了解，每次英語(yǔ)早讀，芳芳姐都會(huì )給我說(shuō)學(xué)生的狀態(tài)和變化，了解學(xué)生的過(guò)程也少走了很多彎路。
最后想說(shuō)，當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛入職時(shí)候王校長(cháng)教給我們的，我現在還記得當時(shí)王校長(cháng)在四年級辦公室說(shuō)她剛開(kāi)始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫(huà)面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學(xué)習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗，誠摯感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這次發(fā)言的機會(huì )，我要匯報的是三個(gè)方面的工作，主要內容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著(zhù)眼，時(shí)時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操和強烈的社會(huì )責任感。
教育的天職就是為社會(huì )服務(wù)，為祖國培育英才，作為一名教師，我時(shí)常感到自己有一種強烈的社會(huì )責任感，把我所教的學(xué)生教好，是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì )，平等互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統一。我經(jīng)常教育孩子，尤其是在七年級對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養成教育時(shí)期，作為一名學(xué)生，首先必須要愛(ài)國，要有民族觀(guān)念，要有強烈的社會(huì )責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì )謀進(jìn)步，我從不認為對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育是一句空話(huà)。我常常想，我一定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓學(xué)生延續我們當老師的未能實(shí)現的人生理想，才能傳遞實(shí)現中華民族偉大復興的力量。要實(shí)現這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養的下一代。
二、從細微處著(zhù)手，從嚴要求，持續狠抓學(xué)生品行修養教育。
司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生，針對存在品行修養問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現出來(lái)的品行修養問(wèn)題，我深刻地知道，如果學(xué)生不戒除惡習，告別陋習，絕對不可能專(zhuān)心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月，學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于家庭與社會(huì )的環(huán)境中，并且在春節期間，學(xué)生家長(cháng)主要忙于社會(huì )交際應酬，一般來(lái)說(shuō)都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍，活動(dòng)方式和活動(dòng)內容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線(xiàn)，所以開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班的部分學(xué)生表現出了對學(xué)習的厭倦，拜金主義、享樂(lè )主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習中都有很強烈的體現，學(xué)生比穿戴、比享樂(lè )、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴重了許多。此風(fēng)不剎，學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導以及年級組領(lǐng)導果斷決策，組織開(kāi)展學(xué)生品德修養學(xué)習教育活動(dòng)，正像年級組張主任所說(shuō)的那樣，“戰略意義深遠”。
2月16日我班的班會(huì )即以開(kāi)展“自查自糾，培養良好品德”為題，列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級，尤其是我班學(xué)生的不文明表現，教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習目標，勇于發(fā)現自身的缺點(diǎn)，立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生結合一周以來(lái)自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心”為題寫(xiě)一篇成長(cháng)日記，表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，2月23日的班會(huì )以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題，發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)口頭了解，問(wèn)卷調查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式掌握了我班學(xué)生不良表現的第一手材料，所以當我們班按照學(xué)校統一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習慣，做司馬光文明學(xué)生”活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻，學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。
在這次主題教育活動(dòng)中，我首先列舉了我班學(xué)生表現出來(lái)的不良行為習慣，并予以如實(shí)通報。
一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。
二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō)，夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí)，查�；諘r(shí)在校園內到處跑，查乘車(chē)證時(shí)不能及時(shí)到班上課，查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。
四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿(mǎn)地都是。
五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。
六、臟話(huà)還有人說(shuō)，小話(huà)經(jīng)常有人話(huà)，和老師周旋總是想著(zhù)講假話(huà)，學(xué)習上不敢講大話(huà)。
七、個(gè)別學(xué)生對同學(xué)沒(méi)有真情，對老師沒(méi)有真心，對學(xué)習不下真功夫。
八、衛生習慣差，講臺上經(jīng)常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過(guò)三周來(lái)的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動(dòng)的成果，能夠化作我班學(xué)生內心深處最穩定的行為準則，指導未來(lái)的學(xué)習和生活，為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表（xx，xx）匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時(shí)表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統美德，重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習準則，從民族傳統美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對師長(cháng)用真心，對同學(xué)生講真情，話(huà)題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起，一屋不掃，何以?huà)咛煜�。�?huà)題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的.火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒；智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學(xué)生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠；少一句閑話(huà)，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng )造，不為形形色色的社會(huì )萬(wàn)象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園，學(xué)生的天職就是學(xué)習。話(huà)題四：崇尚日常準則——沒(méi)有規矩不能成方圓，沒(méi)有準則無(wú)以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”，堅守十六字（坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言）課堂常規，要求學(xué)生課前準備充分、課堂聽(tīng)講專(zhuān)心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂(lè )學(xué)者的天堂，不是某些人的個(gè)人空間，每個(gè)人都應該為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓學(xué)生的學(xué)習
堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向，注重學(xué)生的學(xué)習結果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不關(guān)怎么說(shuō)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、注重學(xué)生的品德修養教育，都是形成良好的班紀班風(fēng)的必要條件，說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。平心而論，三班的學(xué)生學(xué)習基礎還是非常薄弱的，上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵，從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看，學(xué)生的考試成績(jì)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著(zhù)學(xué)生品德修養教育成果，能夠為學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對學(xué)生的學(xué)習，近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。
1。關(guān)注參加課外學(xué)習學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學(xué)生打印成冊，張榜公布，請同學(xué)和補課老師監督他們的課堂表現。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是，培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會(huì )教育機構舉辦的補習班的學(xué)生，我的要求是，參加補習班的學(xué)生肩負著(zhù)家長(cháng)沉甸甸的期望，試問(wèn)大家，我們參加課外補習，要的是進(jìn)步，是退步，還是原地踏步？
2。嚴厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現象，利用班會(huì )課反復深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì )商制定相關(guān)獎懲制度，現在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會(huì )有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3。要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話(huà)，和老師交流用普通話(huà)，和同學(xué)交流更要用普通話(huà)，堅決不準說(shuō)臟話(huà)，時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當博士，首先必須當紳士。
4。嚴格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專(zhuān)人負責記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。
5。堅決銷(xiāo)毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機、mp3、mp4，本期共沒(méi)收手機6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機，三月六日上午第一節上課前，我親手銷(xiāo)毀了這部?jì)r(jià)值不菲的手機。
6。堅決反對不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統的，又是無(wú)序的，班主任工作是無(wú)序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時(shí)說(shuō)的那樣，只要你全身心投入到學(xué)生中去，一天到晚你有抓不完的事，說(shuō)不完的話(huà)，跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師，我時(shí)常感到自己有強烈的責任感，我常常感到，把學(xué)生教好，看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息，是我個(gè)人人生理想和追求的延續。當我們以教師的身份參與社會(huì )活動(dòng)遭遇挫折時(shí)，愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志�？梢哉f(shuō)，就我個(gè)人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！睍r(shí)間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛(ài)心，正是由于這種精神境界的快樂(lè )，我們才會(huì )擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說(shuō)的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時(shí)我也清醒地認識到，司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習，力爭把工作做的越來(lái)越好，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓老師滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，也讓自己滿(mǎn)意！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，同時(shí)更多的是不安，說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗交流，只是結合南京的學(xué)習經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點(diǎn)，來(lái)和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級個(gè)個(gè)相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺(jué)得，自己班里的調皮孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事、扣分，人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴厲的老師，乍一聽(tīng)到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很?chē)绤�。他們是我的孩子，我對他們又�?ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽(tīng)話(huà)，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應的后果。感覺(jué)有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長(cháng)們也各種不情愿。
后來(lái)，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課，王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會(huì )喜歡我這門(mén)學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那么嚴厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來(lái)，可能誰(shuí)過(guò)得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄��！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時(shí)會(huì )因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問(wèn)題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過(guò)后，我決定真正地心平氣和地來(lái)對待孩子們，我選擇放慢我的語(yǔ)調，從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ)，盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà)，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來(lái)，我發(fā)現孩子們比以前可愛(ài)了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調去對待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì )讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科！
南京的學(xué)習中，楊堅老師也說(shuō)，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習，一定是從喜歡老師開(kāi)始的�？戳诉@句話(huà)，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà)，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習，那是因為我們沒(méi)有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師！楊老師還說(shuō)，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標、為導向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸�？裳�？臨近暑假寫(xiě)《成長(cháng)記錄冊》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍，掀開(kāi)一本本記錄冊，突然發(fā)現自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō)，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達期待，及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力，以避免對方失望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來(lái)的，請多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習時(shí)，鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì )不斷強化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來(lái)不會(huì )責怪他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì )使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A，可是我心里明白，這對他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣，內心深處沒(méi)抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒(méi)想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅！通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話(huà)，上面寫(xiě)著(zhù)：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師給予充分的關(guān)愛(ài)，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習不是很好，但特別愛(ài)上學(xué)，因為孩子在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊，真誠地謝謝老師們�！笨吹剿脑�(huà)，我感到無(wú)比地欣慰，感謝家長(cháng)的認可與肯定，更讓我嘗到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的贊美、表?yè)P，一定要及時(shí)、準確。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì )拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會(huì )把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了一定程度的改觀(guān)。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子，靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅老師的報告時(shí)，楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿(mǎn)著(zhù)各種可能與奇跡，會(huì )長(cháng)出我們所不知道的無(wú)限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)現種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的`花期，遲開(kāi)早開(kāi)的花朵，同樣美麗�！霸趯W(xué)校表現好”不代表“在社會(huì )表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(cháng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著(zhù)楊老師的報告，我腦子里浮現出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學(xué)習程度呢？這對他們來(lái)說(shuō)是艱難的，對我來(lái)說(shuō)，豈不是自尋煩惱嗎？正因為孩子們的興趣不同、發(fā)展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評價(jià)、教導每個(gè)孩子，不去過(guò)分地強求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井**因為打鬧被扣分了，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習很好，也特別聰明，看起來(lái)也很老實(shí)，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話(huà)，當我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說(shuō)會(huì )被扣分，我接著(zhù)問(wèn)為什么要扣分呢？他皺著(zhù)眉頭想了一會(huì )兒后低聲說(shuō)：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒(méi)想到他居然會(huì )告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問(wèn)題和家長(cháng)溝通過(guò)，我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)摳v過(guò)這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會(huì )對自己和同學(xué)造成什么危險，會(huì )給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒(méi)因為打鬧亂跑被扣分了。通過(guò)這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問(wèn)題，需要我靜下心來(lái)深究原因，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意，后來(lái)發(fā)現這樣的孩子越來(lái)越多，在一次班會(huì )我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒(méi)有再出現。以后再發(fā)現類(lèi)似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí)，不論是知識的掌握還是規范的學(xué)習，在讓孩子知其然，知其所以然的過(guò)程中，都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ)，致使我十分討厭他�？墒欠催^(guò)來(lái)想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)�？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已，暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō)，孩子在做錯事情時(shí)，一般都是直覺(jué)判斷，而非有預謀的價(jià)值判斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預謀了好些天的事情。盡管家長(cháng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系，不要想得太過(guò)復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛(ài)。對孩子最有效的教育時(shí)機，是在這件事情發(fā)生之后，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì )強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因為聰明和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著(zhù)各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會(huì )在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚娬{什么應該做，什么不應該做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對孩子的訓斥就好比這北風(fēng)，對孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(cháng)，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉化！
六、與家長(cháng)溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班里有兩個(gè)家長(cháng)不管孩子的學(xué)習，尤其是上半年剛轉來(lái)的一個(gè)孩子，先不說(shuō)學(xué)習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習上，基礎訓練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長(cháng)交流溝通，家長(cháng)的回應態(tài)度很好，諸問(wèn)題和家長(cháng)強調一遍，第二天拿過(guò)來(lái)基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會(huì )的題空了一片，再和家長(cháng)溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應付的嫌疑，孩子的學(xué)習還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機會(huì )，順便向王校長(cháng)請教。面對這樣的狀況，王校長(cháng)支招說(shuō)，當我打電話(huà)和孩子家長(cháng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒(méi)有完成，那么我應該給家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(cháng)，這樣做是讓孩子養成規則意識，時(shí)刻遵守班級、學(xué)校的規則，那么他長(cháng)大了之后才會(huì )做一個(gè)遵守社會(huì )規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，只有學(xué)習習慣好了，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )。還要和家長(cháng)講明白，孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(cháng)的話(huà)，我在心里就有了底兒。之后，當這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就按照王校長(cháng)說(shuō)的去和家長(cháng)不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來(lái)家長(cháng)果真變得比以前負責了，孩子的成績(jì)也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)，并予以批評指正。
謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿7
聽(tīng)了小李子的四大批評原則、張老師的牛馬理論，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開(kāi)眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評學(xué)生的事也是家常便飯。
孫云曉指出：沒(méi)有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評學(xué)生無(wú)數，兩位學(xué)生印象深刻，一位叫楊某，滿(mǎn)嘴是理，是個(gè)性格叛逆的人；一位叫藍某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門(mén)而不能自拔的人。我把批評這兩位學(xué)生的事情記錄下來(lái)，以期待與各位老師交流，以獲得進(jìn)步。
一、順理而為
對于楊某，我采用的順理而為方法。
我班有位學(xué)生叫楊某，總愛(ài)上課講話(huà)，有一次我責備他上課說(shuō)話(huà)，他就斜著(zhù)眼睛瞟著(zhù)我，嘴里用麗水話(huà)說(shuō)著(zhù)一些難聽(tīng)的話(huà)，我上課說(shuō)話(huà)，關(guān)你屁事。這一點(diǎn)，謝春艷體會(huì )也很深。
對于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強地對立著(zhù)；一邊，是疲憊不堪的我。
放學(xué)后，我讓他單獨留下，沒(méi)有直接問(wèn)他為什么總是與老師對著(zhù)干，而是試探性地問(wèn)他家里的一些情況，并讓他釋放講話(huà)理由。他講話(huà)的理由還是挺充分的：
�。�、發(fā)表自由言論，是公民的自由權利。
�。�、悶氣憋在心理，對身體不利。
�。�、我也是無(wú)意的。
送走他以后，我靜下心來(lái)分析楊某的原因：滿(mǎn)嘴是理和家庭成長(cháng)環(huán)境一般有很大的關(guān)系，對于楊某，父母全部身心和愛(ài)都傾注在了他的身上，在生活中可能對他嚴格管教教，星期天嚴格控制他玩電腦，不準出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的思維定勢，變得比較任性、叛逆，受一點(diǎn)批評就表現出強烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。
通過(guò)這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對其他任課老師的斜視仍是有過(guò)之無(wú)不及。有一次老師責備他上課睡覺(jué)，他開(kāi)始是斜著(zhù)眼睛瞟著(zhù)老師，后來(lái)干脆氣勢洶洶地沖出教室。
于是，我找來(lái)楊某，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)他和老師同學(xué)相處得怎么樣。他搖了搖頭。見(jiàn)我在期待著(zhù)他往下說(shuō)，他很投入地開(kāi)始訴說(shuō)他對某某老師的不滿(mǎn)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中我發(fā)現他把一切問(wèn)題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠是被害人。我決定順水推舟和他站在同一戰線(xiàn)：你把你覺(jué)得最為不滿(mǎn)的幾件事用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，我再一一替你去聲討。他寫(xiě)了四五件，針對每一件事情，我慢慢引導他從事情的另一面去看問(wèn)題，他的氣勢明顯減弱了，從他的語(yǔ)氣和表情我知道他開(kāi)始意識到自己錯誤的一面。最后我和他說(shuō)：咱們都得學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )從對方的角度去想問(wèn)題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯的時(shí)候呢，想想他們好的'地方，學(xué)會(huì )帶著(zhù)感恩的心去面對老師、同學(xué)，你就會(huì )和他們相處得更愉快了。他怯怯地說(shuō)一句：有些任課老師和同學(xué)已經(jīng)排斥我了。我說(shuō)：只要你真心實(shí)意地開(kāi)始尊重他們，主動(dòng)去找任課老師承認錯誤，主動(dòng)和同學(xué)多相處，在班級主動(dòng)做一些事情，情況會(huì )改變的，我也暗中幫你和他們說(shuō)說(shuō)好話(huà)。他很開(kāi)心地點(diǎn)頭同意，走出辦公室時(shí)前所未有地說(shuō)了句謝謝老師。
對于大部分學(xué)生采取順理而為，希望他們能換位思考，方法能啟到效果，好讓好了一段時(shí)間，又有所反復，改變一個(gè)學(xué)生，確實(shí)任重而道遠。
二、我勸學(xué)生轉學(xué)了
藍某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門(mén)而不能自拔的人，為了所謂的愛(ài)情，他甚至可以赴湯蹈火。
他的愛(ài)情觀(guān)是自私的，私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸，上學(xué)放學(xué)時(shí)，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。
當一個(gè)學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)入走火入魔的時(shí)候就開(kāi)始對自己低要求，就開(kāi)始不把自己當學(xué)生來(lái)對待，肆意的搗亂和影響教師上課和學(xué)生學(xué)習，甚至經(jīng)常嚴重破壞學(xué)校的校規校紀，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經(jīng)常在沒(méi)有任何請假條件下無(wú)故雙雙不來(lái)，打電話(huà)給家長(cháng)，家長(cháng)說(shuō)：星期六、星期天都不回家的，說(shuō)在朋友家。有時(shí)，不知冒出哪節課，兩人又不見(jiàn)了。
有一次，晚自修第二節課，兩人在操場(chǎng)上發(fā)生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽(yáng)老師發(fā)現，陶主任跟我說(shuō)第一句話(huà)：吵架時(shí)他倆真像夫妻像。
面對這樣學(xué)生如何辦？我和潘老師商定決定采用說(shuō)理與制度相結合，與他約定，每發(fā)現一次，就警告學(xué)生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長(cháng)反映情況，這樣的會(huì )議大大小小七八，累得他們家長(cháng)也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書(shū)，一共七分，學(xué)校、兩位家長(cháng)、兩位班主任都是他們見(jiàn)證人，持續一段時(shí)間后，情況有所好轉，學(xué)習仍舊一塌糊涂。
有一天，兩人發(fā)生了激烈的爭吵，男同學(xué)粗暴打了女同學(xué)，女同學(xué)趕緊向潘盛鴦老師求助，于是，第二天緊急召開(kāi)七方會(huì )談。女方家長(cháng)很強勢，男方最終選擇了退學(xué)，學(xué)生很同意，盡管父親很不愿意，也沒(méi)有辦法領(lǐng)回去了，我想如果家長(cháng)逼迫學(xué)生在學(xué)校耗著(zhù)，那情況會(huì )更糟。最終班級會(huì )被這樣的學(xué)生搞的雞犬不寧！當然有些人恐怕會(huì )說(shuō)，這是老師的責任，思想工作沒(méi)有做到位。我只能說(shuō)能力用限嗎，后來(lái)，我和幾個(gè)班委也去看望他一下，去打工，最近聽(tīng)說(shuō)通過(guò)關(guān)系混進(jìn)金礦去了．
我這里所說(shuō)，批評學(xué)生有時(shí)還需多方力量。
這就是我在管理班級批評教育學(xué)生兩種方法。謝謝各位聆聽(tīng)。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會(huì )讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。
一、對學(xué)生需要進(jìn)行五心教育
1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養學(xué)生誠實(shí)，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(cháng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì )身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會(huì )和他人。
3、加強責任感教育，培養學(xué)生擁有一顆責任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著(zhù)負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開(kāi)拓進(jìn)取、自強不息教育，培養學(xué)生擁有一顆強烈的上進(jìn)心。從現在的學(xué)習生活入手，多練習、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會(huì )互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強學(xué)生的抗挫折教育，培養學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1、培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動(dòng)，激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
4、注意取得家長(cháng)的配合。
有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話(huà)雖不無(wú)調侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的.特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著(zhù)真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì )順利進(jìn)行。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，讓我與老師們交流工作中的體會(huì )與感受。
我今天發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間，五年多來(lái)，我感到非常的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話(huà)，xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦，但是，因為有學(xué)校領(lǐng)導的信任與關(guān)心、指導與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂(lè )趣。作為美術(shù)科組長(cháng)和副班主任這兩個(gè)角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認識。
一、交流、協(xié)調是工作和諧的基礎
在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導們一直倡導的交流、團結、合作意識，領(lǐng)導們的這種工作理念深深的感染著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長(cháng)處，擇善而從。
美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎上，我們還承擔了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著(zhù)學(xué)校的規模發(fā)展和校園文化建設的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么，如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢？
我認為，勤于交流、主動(dòng)協(xié)調是關(guān)鍵。
首先，美術(shù)大科組是一個(gè)整體，美術(shù)老師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(cháng)，工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí)，我總是積極與科長(cháng)楊老師溝通交流，達成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。
組內交流的同時(shí)，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。我認為，學(xué)校工作無(wú)小事，每一項工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動(dòng)的接受班級的班務(wù)工作，當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì )主動(dòng)請示班主任，做好調整，由于班主任的理解與支持,使我一直以感動(dòng)的心情投入工作,也盡量不因為學(xué)校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時(shí)因為任務(wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著(zhù)去做,他們的任務(wù)也很重。當學(xué)期末,學(xué)校的訓練隊結束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時(shí)間輔導學(xué)困生,提高班級整體成績(jì)。
細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細節的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋，我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著(zhù)走自己的直線(xiàn)，而是要想著(zhù)在大局的統籌下，與其他棋子協(xié)同作戰，這樣，我們這盤(pán)棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導的運籌帷幄下，我們每一個(gè)崗位都應當是一個(gè)遙相呼應的活棋。
二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本
用心做事便沒(méi)有難事，主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì )感到很痛苦，而如果是自己主動(dòng)去爬黃旗山，則會(huì )很開(kāi)心。校長(cháng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中，我總是積極、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個(gè)學(xué)生的學(xué)習與行為表現，盡力做好班主任的助手；主動(dòng)與家長(cháng)交流，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與精心的教育用合適的方式傳遞給家長(cháng),讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意，特別是班里成績(jì)較差的學(xué)生,我會(huì )把語(yǔ)數英老師利用課余為學(xué)生補課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(cháng)；讓家長(cháng)們相信我們的`老師沒(méi)有放棄這些孩子,而是對他們充滿(mǎn)了信心。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，教師的工作就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長(cháng)都離不開(kāi)我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(cháng)過(guò)程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心；同時(shí)，還要有一顆善于引導學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會(huì )教、樂(lè )教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養成了善于思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時(shí)贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(cháng)的信賴(lài)。
三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵
來(lái)xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jì)突出的美術(shù)科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動(dòng)的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí)，班主任都能微笑著(zhù)說(shuō)：你去忙吧，班里的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進(jìn)程時(shí)，我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心，正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來(lái)的工作使我體會(huì )很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營(yíng)造一個(gè)團結向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂(lè )的工作，享受工作的快樂(lè )。
有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能長(cháng)盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天在這里作為班主任代表發(fā)言，交流一下班級管理經(jīng)驗，心里壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經(jīng)驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經(jīng)驗來(lái)談，實(shí)在談不上成功！在這里我僅談?wù)勛约簩Ω呷嘀魅喂ぷ鞯母惺芎腕w會(huì )，敬請批評指正！
高三是堆疊如山的書(shū)本，五花八門(mén)的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業(yè)，周而復始的測試，馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽(yáng)高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂(lè )的結合點(diǎn)，惟有大苦，方能大樂(lè )，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個(gè)特殊階段，我一直秉承“通過(guò)自己的努力使更多的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個(gè)字、三個(gè)方面：學(xué)習、衛生、紀律。這三個(gè)方面，學(xué)習放在最中心位置，衛生紀律又不能放松，要同時(shí)兼顧。下面就這三個(gè)方面具體談一下我的感受。
學(xué)習。高三的學(xué)習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時(shí)間的管理，三是心態(tài)的調整。
首先，高三學(xué)生樹(shù)立遠大的奮斗目標是首當其沖要考慮的事情。有了目標，在關(guān)鍵的高三這一年，你才不會(huì )迷失。要讓目標導引我們高三一年的學(xué)習方向！對于目標的制定，基于目前學(xué)生對高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在班級的墻上，供同學(xué)們選擇目標，這樣便于同學(xué)有針對性地去拼搏、去奮斗這一年。
其次，時(shí)間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學(xué)所說(shuō)，“要想考上好大學(xué)，就得拼時(shí)間”，正所謂“向時(shí)間要成績(jì)”。高三的學(xué)習時(shí)間是短暫的，現在距離高考僅僅260多天，9個(gè)月不到的時(shí)間。所有同學(xué)務(wù)必要充分利用好每一天，學(xué)習計劃要細化到每一天。當然學(xué)習時(shí)間也一定要科學(xué)合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說(shuō)的那樣：高三的學(xué)生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重復一遍）。
對于時(shí)間的具體細化管理，在充分了解本班學(xué)生、對于學(xué)習時(shí)間利用上不科學(xué)、甚至是錯誤的具體情況之上，我們高三15班是這樣規劃一天學(xué)習時(shí)間的。早上6：ｘｘ所有寄宿生準時(shí)到教室，（走讀生盡量）6：ｘｘ——7：30開(kāi)始早讀，一個(gè)小時(shí)零20分鐘的時(shí)間一分為二，讀語(yǔ)文和英語(yǔ)。白天上課期間要全身心投入到課堂之中，認真聽(tīng)講，做好筆記。晚自習時(shí)間先消化鞏固白天上課的內容，再做第二天上課要講的內容。晚上6：30教室準時(shí)安靜下來(lái)，準備英語(yǔ)聽(tīng)力，之后6：55——7：25半小時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，第二節晚自習做英語(yǔ)作業(yè)，第三節晚自習8：30——ｘｘ：00做數學(xué)作業(yè)。時(shí)間的分配上側重數學(xué)，但同時(shí)又兼顧語(yǔ)文和英語(yǔ)。當然時(shí)間利用起來(lái)了，還得要提高學(xué)習效率，要確保學(xué)習的高效。
第三，心態(tài)的調整。學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，很多平時(shí)成績(jì)很好的同學(xué)，由于心理素質(zhì)差導致高考發(fā)揮失常，飲恨高考。我深知班主任應該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在平時(shí)的`緊張而又充滿(mǎn)壓力的學(xué)習過(guò)程中，要主動(dòng)幫助學(xué)生減壓、正確對待外來(lái)壓力。每次考試，學(xué)生容易出現各種心理變化，我總是細心觀(guān)察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對策�？偠灾�，高三一年的每天復習中，每次考試中，每位同學(xué)都要注意自己心理素質(zhì)的鍛煉與提高，優(yōu)化自己的情緒，增強信心，以平常心對待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。
以上是我談的主要是關(guān)于學(xué)習方面的一些想法，下面就衛生和紀律我簡(jiǎn)單說(shuō)幾句。
衛生。讓我想起那句古老而經(jīng)典的話(huà)，一屋不掃何以?huà)咛煜�。在干凈整潔的環(huán)境中，我們才能學(xué)習好，生活好，發(fā)展好。對于教室的衛生值日，秉承我多年的一個(gè)原則，每人每天做同一件事，不會(huì )忘記，值日起來(lái)又很輕松。除此之外還特別增加了三個(gè)班委，負責最后的檢查。
紀律。我只說(shuō)一句話(huà)，高三的學(xué)生，一言一行，要對得起自己是一個(gè)高三的學(xué)生，要嚴格要求自己，心無(wú)雜念，全身心投入到學(xué)習當中。
好了，說(shuō)到現在，就學(xué)習、衛生、紀律三個(gè)方面談了一下班級管理，僅僅是說(shuō)個(gè)大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
說(shuō)了這么久大家很煩了，好吧，最后我想借20ｘｘ年高考以641分，考入北京大學(xué)法學(xué)院賀舒婷同學(xué)，在回憶高三日子里的一席話(huà)做為我今天的結束詞，與大家共勉�！叭松性僖膊粫�(huì )有哪個(gè)時(shí)期像高三時(shí)那樣專(zhuān)一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無(wú)旁貸乃至與世隔絕地，為了一個(gè)認定的目標而奮斗。當你在若干年后某個(gè)悠閑的下午，回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄，曾經(jīng)的堅忍和耐力，曾經(jīng)的執著(zhù)和付出，曾經(jīng)的汗水和淚水，那會(huì )是怎樣一種感動(dòng)和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬�！痹谶@里，我想把自己最信仰的一句話(huà)送給大家：Nothingisimpossible。謝謝��！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿11
各位班主任老師，大家好：
今天非常榮幸能給我這樣一次機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，說(shuō)到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習的地方還有很多很多，作為一個(gè)只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應盡的本分。所以， 今天，我不談經(jīng)驗，只談自己在工作中學(xué)習到的想法和做法。希望大家給予批評指點(diǎn)。
一向對教師懷著(zhù)無(wú)限敬意的我，在20xx年的春天也如愿以?xún)數刈哌M(jìn)了這個(gè)全新的領(lǐng)地，飽滿(mǎn)的熱情，執著(zhù)的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的任務(wù)，即教育學(xué)生作一個(gè)真正的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有理想，有遠大抱負的人。作為一名班主任教師，我本人首先應當成為學(xué)校里最重要的師表，做學(xué)生生活的榜樣，我要以整個(gè)人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來(lái)，在我所在的班級里始終洋溢著(zhù)一股愛(ài)的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì )產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因為我全身心投入工作時(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動(dòng)著(zhù)一種信念：當好班主任就能當好一位讓人值得尊敬、愛(ài)戴的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個(gè)學(xué)生、家長(cháng)都尊敬的班主任，因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實(shí)現自己的價(jià)值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因為師愛(ài)的存在而感到人間的幸福。
一.以感情贏(yíng)得感情，以心靈感受心靈
著(zhù)名教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育如池塘里沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！碑敽靡幻處煹淖罨緱l件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，讓他們的感情有所寄托，觀(guān)點(diǎn)能夠表達，愛(ài)憎敢于流露。把自己當作學(xué)生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂(lè )。
我們班有個(gè)叫楊欣欣的學(xué)生，因父母不和，經(jīng)常不愿意回家，但是她愿意把自己的家事跟我說(shuō)，我幫助她分析原因，并告訴她說(shuō)：“老師在小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，父母吵架也是常有的事情，當時(shí)的心情是和你一樣的，不過(guò)，老師并沒(méi)有沉浸在傷心中，而是化傷心為學(xué)習的動(dòng)力，如今我成了一名優(yōu)秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽(tīng)了我的話(huà)，果然從家庭的瑣事中解脫出來(lái)，真正的投入學(xué)習狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛(ài)心，她會(huì )義無(wú)反顧的回報你，20xx年4月26日，上午楊欣欣來(lái)我家看望我的女兒，不巧我愛(ài)人帶著(zhù)女兒回了娘家，她主動(dòng)幫助整理房間。次日，早晨六點(diǎn)多鐘，便和羅月一起來(lái)我家幫助我做飯，整理家務(wù)，中午我還沒(méi)下班，她就端著(zhù)可口的飯菜來(lái)到了辦公室，說(shuō)：“老師，您喜歡吃嗎?”我說(shuō)：“當然喜歡了，老師謝謝你”她還問(wèn)我：“您喜歡吃餃子嗎?”我說(shuō)喜歡，她說(shuō)：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我很感動(dòng)。這就是當班主任的快樂(lè )。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂(lè )園;您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是以感情贏(yíng)得感情，以心靈感受心靈的朋友之愛(ài)，同志之愛(ài)。真摯情感是在心靈的勾通基礎上建立起來(lái)的,而只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉.你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心來(lái)懲罰他們呢?
我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會(huì )說(shuō)話(huà)，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流，好像一只孤獨的小鳥(niǎo),使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛(ài),他對學(xué)習毫無(wú)興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專(zhuān)門(mén)做壞事來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著(zhù).我一次又一次的對自己說(shuō);你是他的老師,如同他的父母,你應該幫助他。于是，我經(jīng)常找他談話(huà)，幫助他學(xué)習，把他領(lǐng)導家里吃飯，拿不來(lái)錢(qián)，幫助他付了，給他買(mǎi)學(xué)習用品等等。
真誠的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛(ài),用我的如父之愛(ài)來(lái)溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛(ài)般的關(guān)愛(ài),他變得懂事多了,上課也能靜下心來(lái)聽(tīng)課了,看到他的變化,我體會(huì )到了付出的歡樂(lè ).
二、 把愛(ài)均勻地撒向每個(gè)孩子
作為人民教師，我認為：沒(méi)有博大的愛(ài)，則沒(méi)有屬于所有孩子的教育;沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育;沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育。當教師就要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
20xx年9月3日，原來(lái)二年級學(xué)生劉明麗，因語(yǔ)文數學(xué)兩科總分還不到20分，二年級教師不愿意教，家長(cháng)沒(méi)有辦法，托各種關(guān)系輾轉到了我班。她說(shuō)話(huà)口齒不清，愛(ài)哭，無(wú)法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼�？粗�(zhù)劉明麗那雙無(wú)精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒(méi)救了嗎?不能放棄，因為我是一名教師!我決定對她嚴格看管，并手把手地教她如何準備學(xué)習用品，怎么學(xué)習。平時(shí)用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習有些進(jìn)步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個(gè)好孩子，認真學(xué)習，要考100分�！甭�(tīng)了之后，我感到有些震驚，也很感動(dòng)。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
臺灣著(zhù)名教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。這句話(huà)體現了高先生對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的熱愛(ài)。我雖然沒(méi)有高先生的偉大，但是我卻有滿(mǎn)腔的熱情、執著(zhù)的信念、全身心的投入，將愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)孩子的心田。
三、當班主任要學(xué)會(huì )寬容。
開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月了，當踩著(zhù)上課的鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳地講話(huà)，甚至有仰著(zhù)脖子喝飲料的，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著(zhù)我的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把我的到來(lái)當回事。此時(shí)此刻的'我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當我看著(zhù)這31雙天真無(wú)暇的笑臉時(shí)，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來(lái)，品味羅曼羅蘭的話(huà)“當您踩在一朵紫羅蘭花上時(shí)，他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容�！蹦芊駥W(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會(huì )，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。教師學(xué)會(huì )了寬容，心中的沉重便被釋放，整個(gè)人會(huì )呈現出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
我們班的劉思琪同學(xué)，思維發(fā)展緩慢，連5以?xún)燃訙p法都不會(huì )，上課鈴聲響了，連個(gè)人影都間不著(zhù)，每當上課時(shí)，任課教師還得去找她，老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習時(shí)，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆匆地、哭著(zhù)跑到我面前說(shuō)：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋(píng)果�！蔽铱戳丝磩⑺肩鞴墓牡囊露�，二話(huà)沒(méi)說(shuō)什么都明白了。對劉思琪說(shuō)：“我給你一個(gè)蘋(píng)果，算是獎勵你，你要好好學(xué)習�！笨粗�(zhù)著(zhù)急的孫麗雪我開(kāi)導說(shuō)：“孩子，別著(zhù)急，我還給你一個(gè)蘋(píng)果，好嗎?”孫立雪不好意思地說(shuō)：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個(gè)紅蘋(píng)果還給了孫麗雪，意外的發(fā)現劉思琪在教室里學(xué)習，孜孜不倦的背著(zhù)10以?xún)燃訙p法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說(shuō)：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來(lái)有一天你也能考上清華北大的�！� 劉思琪眼含淚花說(shuō)：“老師，我一定要好好學(xué)習�！笨粗�(zhù)劉思琪的變化我感慨萬(wàn)千：一年級的孩子們會(huì )分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應該蹲下身子來(lái)感受這一顆顆跳躍的童心，真誠地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待他們，學(xué)會(huì )用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份期待，多一份希冀。
四、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，構建和諧的家校關(guān)系
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋�(gè)等邊三角形，甚至不能?chē)梢粋�(gè)三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現問(wèn)題，老師家訪(fǎng)或叫家長(cháng)到學(xué)校，一下子將家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時(shí)的效果，不久又會(huì )出現反復，再請家長(cháng)。如此重復下去，家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意，對學(xué)生不管不問(wèn)，任由發(fā)展;學(xué)生對老師會(huì )恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現這種問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況就絕不請家長(cháng)，即使請家長(cháng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應讓家長(cháng)了解實(shí)情，再將家長(cháng)請到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時(shí)間，我發(fā)現張繼平經(jīng)常不完成作業(yè)，而且零花錢(qián)特別多，兩天竟然花了100多元，我有點(diǎn)好奇，于是就給他的父親打了電話(huà)，問(wèn)其給孩子拿了多少錢(qián)，他說(shuō)只給他拿了買(mǎi)葫蘆絲的錢(qián)，別的錢(qián)沒(méi)給拿。我又問(wèn)：“你家里是不是少了一部分錢(qián)呢?”他說(shuō)：“是啊!我們夫妻正在為少錢(qián)的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)�；�?”我說(shuō)：“您就放心吧，孩子在家里拿的錢(qián)花了的就沒(méi)辦法了，沒(méi)花的，我如數給您保存好�！钡认铝苏n，我把張繼平同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他：“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢(qián)?”剛開(kāi)始，他死活不承認，后來(lái)我說(shuō)，記得老師小時(shí)候也和你一樣，犯過(guò)同樣的錯誤，不過(guò)老師向自己的父母承認了錯誤，并且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會(huì )原諒你的過(guò)錯。張繼平聽(tīng)了我的話(huà)，含著(zhù)眼淚說(shuō)：“老師，我錯了，我對不起我的爸爸、媽媽?zhuān)腋鼘Σ黄鹉鷮ξ业慕陶d。老師，我從家共拿500元錢(qián)，現在，還剩下375元，您轉交給我爸爸，好嗎?”我夸獎他：“知錯能改善莫大焉，這才是一個(gè)好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來(lái)，老師和家長(cháng)的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個(gè)孩子叫史鵬達，他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣，來(lái)學(xué)校了解學(xué)生的表現。我肯定了孩子近來(lái)的進(jìn)步，上課認真了，數學(xué)成績(jì)提高了，然后我問(wèn)史鵬達的媽媽?zhuān)盏轿野l(fā)的表?yè)P信息沒(méi)有?她說(shuō)，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個(gè)人“私吞”了，我頓時(shí)恍然，原來(lái)，孩子在學(xué)校不斷得到表?yè)P，而在家依然挨訓，他怎能沒(méi)有一點(diǎn)小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續關(guān)注孩子，并放大老師的表?yè)P，讓孩子有更多的自信，沒(méi)多久，史鵬達果然又有了新的進(jìn)步。每當開(kāi)學(xué)之初，他的母親總是來(lái)學(xué)校和我來(lái)溝通孩子的學(xué)習情況，更令我感動(dòng)的是20xx年2月23日開(kāi)學(xué)時(shí)，她和我們班的孩子一起來(lái)清掃樓道的冰水。)
先生說(shuō)：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成，而活人的塑像由家長(cháng)和一群教師來(lái)完成�！奔议L(cháng)們只有對您予以充分的信任，才會(huì )放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會(huì )樂(lè )意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。
總之，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名好教師，優(yōu)秀的班主任，就應該勤耕在三尺講臺上，用粉筆揮灑激情，用愛(ài)心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類(lèi)靈魂的崇高。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿12
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀(guān)察我年級一些班級的現狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個(gè)結論：唯有有效的班主任才能實(shí)現有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
一.熱情。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著(zhù)整齊的裙裝，踏著(zhù)高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺(jué)她好年輕好美�？吹剿�，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情�！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。你會(huì )因熱情和快樂(lè )而年輕，會(huì )因熱情和快樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二.友善。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話(huà)和氣，即使學(xué)生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng)，細心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓?xiě)崙嵢坏募议L(cháng)平息內心的不滿(mǎn)。有一個(gè)非常調皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開(kāi)始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況，詢(xún)問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他就放松了，話(huà)匣子就打開(kāi)了，愉快地和我交談，并愿意寫(xiě)寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結。他真的認真地寫(xiě)了并在說(shuō)明書(shū)中表示愿意改正。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì )訓斥學(xué)生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著(zhù)的。
三.積極。
積極的班主任，做事干脆利落，執行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開(kāi)展早讀或清潔工作，結果他（她）的班級上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的`在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節課左右才能正式上課。長(cháng)期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒(méi)有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jì)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jì)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話(huà)果真不假。
四.上進(jìn)。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據典，聲情并茂，寫(xiě)“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛(ài)屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì )“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿(mǎn)期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力，能激發(fā)他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學(xué)生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)。我上進(jìn)，注重學(xué)習，我境界開(kāi)闊，思想奔放，激情洋溢，快樂(lè )滿(mǎn)懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè )于親近我，相信我。
五.能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。
在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周?chē)俗鳛檎f(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(cháng)中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì )后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì )的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì )說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì )和現在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì )來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂(lè )于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書(shū)的感受，我會(huì )動(dòng)情地講述某本書(shū)中的情節，某個(gè)人物坎坷命運，說(shuō)到動(dòng)情處我會(huì )毫不掩飾地哽咽流淚。我說(shuō)《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說(shuō)《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說(shuō)《百年孤獨》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書(shū)一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說(shuō)出來(lái)了，一切都在我的計劃中。
很多時(shí)候，我認為一個(gè)班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(cháng)分享我的故事，他們津津樂(lè )道地說(shuō)老班的七七八八，家長(cháng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽(tīng)老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長(cháng)就該著(zhù)急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話(huà)說(shuō)的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠，你離成功就越遠。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿13
老師們大家好！
首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！首先要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )與大家分享，希望能得到大家的批評指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自己提了以下的要求：
�。�1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
�。�2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè )觀(guān)向上的激情感染學(xué)生；
�。�3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)面對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
�。�4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自己原則，不隨便更改決定。
�。�5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；
�。�6）、要適時(shí)鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后
�。�7）、要心甘情愿付出，不求回報；
�。�8）、要不斷地學(xué)習！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著(zhù)我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著(zhù)我不斷地思索、不斷地創(chuàng )新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè )的工作！
老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(cháng)對你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著(zhù)怎么著(zhù)言外之意，老師的話(huà)就是至理名言�？梢�(jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著(zhù)名的.教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用來(lái)老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂(lè )著(zhù)！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，只有快樂(lè )沒(méi)有痛苦。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！感謝領(lǐng)導及年級組給了我一次跟大家一起學(xué)習交流的機會(huì )。我深深的知道，跟在座的各位班主任相比，無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級管理經(jīng)驗實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在這里既是拋磚引玉，亦是希望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。
初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結果不盡如人意�？偨Y一次次教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
一、良好的環(huán)境
第一次以班主任的身份站在講臺上，看著(zhù)講臺下37位可愛(ài)的孩子，我忐忑：我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè )的成長(cháng)嗎？第一次進(jìn)入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：我能夠和我的新同事們愉快相處嗎？但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個(gè)集體。開(kāi)學(xué)初，由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個(gè)師父帶著(zhù)。但很快，我發(fā)現完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著(zhù)五位經(jīng)驗豐富的師父，在一起工作間隙，不知不覺(jué)的熏陶著(zhù)我，成為我學(xué)習的榜樣。我們時(shí)常會(huì )拿出一兩個(gè)班級管理案例相互討論，毫無(wú)保留的闡述著(zhù)自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面，真的讓我感動(dòng)。自認為是徒弟的`我從他們身上獲益良多。
在班級管理中，我一直堅持著(zhù)圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)形成的保障。對于良好班風(fēng)的形成，我逐步實(shí)施了以下措施。
第一：開(kāi)學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的法律依據。同時(shí)班級公約分成兩塊內容：課堂紀律及課間紀律。結合本班實(shí)際情況，盡量做到簡(jiǎn)練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學(xué)習部，紀律部，安全部，文藝部，衛生部以及體育部，然后給每位成員（也就是部長(cháng)）特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問(wèn)題：班干部不知道做什么，管理什么�；虬喔刹恐g沒(méi)有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時(shí)，班主任也可以更好的隨時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)。每周各部長(cháng)都有個(gè)總結，反思。待到班會(huì )課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習部：部長(cháng)也就是班長(cháng)，加兩個(gè)學(xué)習委員和六個(gè)學(xué)習小組組長(cháng)，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺(jué)。先讓她們養成一個(gè)好的習慣，然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一起養成好的學(xué)習習慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個(gè)環(huán)節，注重每個(gè)細節。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養。班風(fēng)主要是由安全部，紀律部及體育部來(lái)負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛生部自己編排了預3衛生一日行，在不斷的提醒下，衛生問(wèn)題有了很大的改觀(guān)。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份，衛生，紀律扣分十分嚴重。實(shí)施措施以后，有了很大的改進(jìn)，效果還是比較明顯。最后，六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生可以參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不可以過(guò)多的違反班規。對于班級公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。
第三：組建學(xué)習小組！到目前為止，學(xué)習小組是班級各項活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間，依據組間同質(zhì)組內異質(zhì)原則分組，合理搭配。各小組內盡量達到能力互補，性格互補。同時(shí)自己研討組名，口號及目標。設立組長(cháng)一人，副組長(cháng)一人，組長(cháng)主抓學(xué)習，副組長(cháng)抓常規。其實(shí)學(xué)習小組不單單只是學(xué)習，同時(shí)還是衛生小組及假期活動(dòng)小隊。選擇責任心較強的學(xué)生擔當組長(cháng)。實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯的效果，尤其是六個(gè)組長(cháng)，各方面能力得到很好鍛煉的同時(shí)，學(xué)習也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評。
第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時(shí)，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習，行規狀況，便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施：以紅，藍星為基礎量化成績(jì)，可以得星，也可能被扣星。隨著(zhù)班級管理的深入，逐漸形成了一個(gè)較為完善的評比細則。再就是以學(xué)習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進(jìn)行總結，第一名的小組全體有小獎勵。同時(shí)也設有個(gè)人獎勵機制。
為了讓每位同學(xué)引起重視，同時(shí)以量化的總成績(jì)?yōu)橐罁M(jìn)行學(xué)期末的評優(yōu)（優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進(jìn)個(gè)人。。。。。），成長(cháng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評。出現減星嚴重的同學(xué)或小組給與嚴重警告。這樣有獎?dòng)辛P，學(xué)生非常重視，所以大都力爭做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統吧，是在班級管理出現問(wèn)題后，為了補救而慢慢形成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習上沒(méi)有目的性！主動(dòng)性，積極性不夠。沒(méi)有目標就沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習成績(jì)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊農田，每個(gè)人只能撒播兩顆種子。這里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標和長(cháng)期目標。目標達成，便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎勵。還有個(gè)傳統就是班集體為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，戚同學(xué)過(guò)生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來(lái)是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，接著(zhù)去大餐。鋪張浪費不說(shuō)，且作為未成年，國家法律明確規定不得進(jìn)入有贏(yíng)利性質(zhì)的娛樂(lè )場(chǎng)所。當時(shí)在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢？最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日，他們可以帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也可以互送禮物。其次班委也會(huì )送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時(shí)，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。
在這些制度的開(kāi)展中，我始終堅持一個(gè)原則民主管理，愛(ài)心教育。作為一名新班主任，我覺(jué)得想法是好，但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門(mén)特別大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時(shí)吳老師就提醒我，以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì )出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個(gè)中午，午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑，一不小心滑倒，正好雙手撐在了窗戶(hù)上。由于沖撞力道太大，將窗戶(hù)上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時(shí)血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個(gè)玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫院的一些事情后來(lái)到班級，我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概情況描述一下，講到她堅強的意志和樂(lè )觀(guān)的精神時(shí)，很多同學(xué)大有感觸。對她的印象有了很大的改觀(guān)。之后的事情便開(kāi)展的很順利，同學(xué)主動(dòng)組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會(huì )課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀律問(wèn)題。當我談到金怡時(shí)，她低下了頭，但我的第一句是金怡很勇敢，很堅強。同學(xué)們很團結，很強大。我認為經(jīng)歷過(guò)這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀律存在的意義。所以，等你康復以后，我破格提拔你為安全部副部長(cháng)。你有信心把這項任務(wù)完成嗎？自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑�，F在，金怡還是一如既往的認真對待安全部副部長(cháng)這個(gè)職務(wù)，再沒(méi)了以前的橫沖直撞。畢竟那是血的教訓。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。希望某些不恰當的地方也能夠得到各位領(lǐng)導及老師的指證批評。謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位班主任們：
大家晚上好!
我是高三1209班的班主任趙向陽(yáng)。今晚很榮幸能站在此處和大家分享當班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這之前，我很是誠惶誠恐，畢竟我當班主任才三個(gè)年頭，根本就談不上有什么經(jīng)驗，況且在座的有很多資深的老前輩，也有掌握著(zhù)現代教育理念的富有朝氣的九零后年輕班主任。如果我有說(shuō)的不妥當之處，望各位批評指正。
浪漫活動(dòng)比嚴防死守更有效
20xx年4月14日 晴
可能是因為我是女老師，多少還是有點(diǎn)浪漫的情懷。昨天是星期一，我利用班會(huì )的時(shí)間帶著(zhù)全班同學(xué)浩浩蕩蕩地向凱德河畔進(jìn)發(fā)�？赡苣銜�(huì )以出疑問(wèn)，學(xué)校不是每周都布置了班會(huì )主題嗎?是的，這周的班會(huì )主題是“四個(gè)文明——寢室文明”。而我們班上個(gè)星期就把這個(gè)主題以小品的形式表現的淋漓盡致�！澳_氣、手氣”這幾個(gè)段子使得檢查的老師哈哈大笑。如果這一周又重復演繹的話(huà)，肯定會(huì )怨聲載道。當然我也想做學(xué)生“討厭”的班主任：把一周一次的班會(huì )改成自習。所以我就提出了在這個(gè)春意盎然之際全班一起去賞油菜花。當然，油菜花比不了玫瑰的高貴，百合的典雅，康乃馨的溫馨，但它也獨具浪漫，更重要的是它詮釋著(zhù)大自然獨特的美，也象征著(zhù)孩子們的朝氣。在路上，望著(zhù)遠處金燦燦的油菜花，想著(zhù)馬上就能置身于花的海洋，孩子們臉上的童真都顯露無(wú)疑，一路上他們歡歌笑語(yǔ)。等到了油菜花地，女孩子們一個(gè)個(gè)俯身去賞花、聞花、吻花，男孩子則像紳士般站在遠處觀(guān)望，不久也被女孩子的熱情所感染了，投身到了嫵媚的花海之中，擺出各種“妖嬈”的姿勢。當然我也被拉入其中擺出各種搞怪動(dòng)作迎合他們的造型。最后1209班這一大家子的幸福定格在以油菜花為背景的這一刻�，F在回想起這件事，我想我們是幸福的!
還有20xx年5月的一個(gè)星期天下午，我組織班上80%的學(xué)生一起爬了學(xué)校后面的山，在這個(gè)過(guò)程當中，充分體現了全班的互幫互助。
20xx年6月15日第二節晚自習，全班齊坐在籃球場(chǎng)一起聽(tīng)音樂(lè )賞月，訴說(shuō)著(zhù)過(guò)往的樂(lè )事。這加強了班級成員之間的相互溝通和了解。同時(shí)我還時(shí)不時(shí)地讓班上的學(xué)生哄哄我。所有這些浪漫情懷所滋生出來(lái)的活動(dòng)永遠都是我們1209班的美好回憶。
付出越多，愛(ài)的越深
20xx年5月20日 陰
最近這些天，我又在琢磨自己的教室除了班級文化欄上貼了作息時(shí)間表、課程表、班級公約等之外，其余地方都是空白的,總感覺(jué)與當下的季節不相符，又覺(jué)得與學(xué)生的年齡也不相稱(chēng)(因為他們都是十六、七歲，正值青春懷夢(mèng)之時(shí))更重要的是文化氣息不夠濃厚。于是在16日第一節晚自習我號召全班動(dòng)手，以“星空”為主題去布置教室。(畢竟我們班是理科普通班，不及尖子班的學(xué)生耀眼，但也絕對會(huì )發(fā)光發(fā)熱的)同時(shí)我強調全員參與，自己動(dòng)手，不鋪張浪費。(裝飾教室卡紙的錢(qián)是收集塑料瓶換來(lái)的，千紙鶴是學(xué)生們親手疊的)。幾天下來(lái)，教室就完全改頭換面了，很多其他班的同學(xué)都投來(lái)艷羨的目光。后面墻上還有一個(gè)大大的由撲克牌拼起來(lái)的“禁”字，這個(gè)源于我們班418寢室晚上打牌被抓一事。就是這個(gè)醒目的禁字一直警醒著(zhù)我們班的`全體學(xué)生，到目前為止，寢室打牌之事再也沒(méi)有發(fā)生在我們班上了。而且班級教室的布置至今還保存完好，也就是現在的1308班教室。
當然，還包括班級管理方面的付出：按照學(xué)號設置值日班長(cháng)和常務(wù)班干部，每個(gè)學(xué)生輪流當值日班長(cháng)。具體做法：1、我和常務(wù)班長(cháng)首先對本周所有的值日班長(cháng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓，關(guān)乎班級管理的各個(gè)方面。2、值日班長(cháng)早自習推薦一句自己最喜歡的勵志名言寫(xiě)在黑板的最左側，并結合班級的實(shí)際，利用5分鐘時(shí)間就自己的工作設想在全班同學(xué)面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循(工作設想必須經(jīng)班主任審核)。3、值日班長(cháng)值日當天管理班級的一切大小事務(wù)，常務(wù)班長(cháng)對值日班長(cháng)的工作加強指導和監督，全班同學(xué)對值日班長(cháng)一天的工作有監督、建議和檢舉的權利。4、每天第一節晚自習值日班長(cháng)利用10分鐘時(shí)間對當天的班級情況做個(gè)簡(jiǎn)短的總結，并說(shuō)明自己當值日班長(cháng)的體會(huì )，而且要認真填寫(xiě)好《班級管理日志》。5、交接儀式：值日班長(cháng)每天都要佩戴值日班長(cháng)的牌子，在每天總結完之后鄭重地把牌子和《班級管理日志》交給下一位值日班長(cháng)。6、對值日班長(cháng)的評價(jià)：每次周會(huì )上我對上周的值日班長(cháng)的工作表現進(jìn)行點(diǎn)評，全班同學(xué)采取無(wú)記名投票評選本周“最佳值日班長(cháng)，本學(xué)期期末對所有的優(yōu)秀值日班長(cháng)再一次競選”學(xué)期優(yōu)秀班長(cháng)“
另外就是衛生實(shí)行責任承包制，每次大掃除都全員參與，細分到一塊瓷磚、一扇門(mén)，只要哪個(gè)地方不合格就追究相關(guān)的學(xué)生的責任。
一句話(huà)，只要他們真心實(shí)意地為班級付出了，他們才會(huì )真真切切去愛(ài)這個(gè)班集體。
愛(ài)比責任更重要
20xx年8月22日 陰雨
今天，我到底還是堅持了我所謂的原則，送走了一位學(xué)生，這也是我最初的目的，但是我此刻卻怎么也開(kāi)心不起來(lái)。黃武是七月份由二中轉進(jìn)淮陽(yáng)的35名學(xué)生之一。記得當天看到他那沾染了社會(huì )習氣的模樣就覺(jué)得他肯定會(huì )呆不長(cháng)久，潛意識里就對他喪失了信心，缺乏了本該有的關(guān)愛(ài)。三天之后，他以不適應淮陽(yáng)的一切為由非得要走，作為班主任我也確實(shí)挽留了，但他卻鐵了心�？梢粋�(gè)星期之后的今天，他又信誓旦旦的想回來(lái)上課。這一回，不知為什么，我竟然破天荒的沒(méi)有同意，硬生生地把他給回絕了。我不知道他以后會(huì )怎么看我，但我現在覺(jué)得自己有愧于班主任這個(gè)職位。記得代校長(cháng)當時(shí)勸我說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生，不僅要關(guān)愛(ài)那些成績(jì)好的，更要去關(guān)愛(ài)那些雙差生�！笆堑�，既然他們都已經(jīng)來(lái)到淮陽(yáng)，就是我們1209班這個(gè)大家庭的一份子。以后，我應該多花些時(shí)間去關(guān)注他們、鼓勵他們、引領(lǐng)他們，從心底里去愛(ài)他們。真的，愛(ài)比責任更重要，愛(ài)也是我們班主任永不言敗的最后一道防線(xiàn)。
我今天班主任日記的分享就到此吧，感謝大家的聆聽(tīng)。同時(shí)感謝學(xué)校各位領(lǐng)導對我的關(guān)心和厚愛(ài)，更重要的是感謝我們高三兩位主任：龔老大和封主任對我班主任工作的長(cháng)期指導和鼓勵，另外還要感謝高三其他班主任的真誠和團結。你們都是我前進(jìn)的動(dòng)力!
最后我想說(shuō)的是，在高三年級這個(gè)團隊，我作為班主任真的很幸福，因為我時(shí)刻都在成長(cháng)著(zhù)!
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