寫(xiě)作業(yè)慢的幾個(gè)原因，你家孩子屬于哪一種？
有時(shí)候，并不是老師布置的作業(yè)太多，而是孩子做得太慢。
前幾天與好友聊天，發(fā)現她最近似乎憔悴了不少，細問(wèn)才知道，原來(lái)是白天上班晚上回家還要陪孩子熬夜做作業(yè)所致。
原以為是孩子作業(yè)量大，做不完，所以才會(huì )讓家長(cháng)陪著(zhù)熬夜。
但朋友卻說(shuō)：不是作業(yè)太多，而是孩子做得太慢。
孩子做作業(yè)太慢這個(gè)問(wèn)題，我相信是絕大數家長(cháng)都會(huì )遇到的難題。
又不能催孩子做快點(diǎn)，因為快了容易出錯，會(huì )失去做作業(yè)思考問(wèn)題的根本意義；
就只能陪孩子慢吞吞寫(xiě)到深夜，哄睡孩子才能催眠自己。
其實(shí)孩子做作業(yè)慢這個(gè)毛病，家長(cháng)應該及時(shí)給予糾正，而不是任其發(fā)展，否則容易導致孩子患上拖延癥。
既然說(shuō)到糾正這個(gè)問(wèn)題上，首先羊毛出在羊身上，應該先找到寫(xiě)作業(yè)慢的原因所在，才能更好的對癥下藥，做到藥到病除。
以下是孩子寫(xiě)作業(yè)慢常見(jiàn)的5個(gè)原因，看看你家孩子屬于哪一種？
-1-
分不清主次
小宇是一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生，平常只管學(xué)習，其他事都是父母幫著(zhù)一手操辦好的。
每一次到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是搞不清楚作業(yè)本是哪一本，應該先寫(xiě)哪一科，有時(shí)候甚至找不知道作業(yè)在哪一頁(yè)。
往往寫(xiě)一次作業(yè)，要折騰半個(gè)多小時(shí)才能理清楚要做哪些作業(yè)，該怎么去做。
小宇是一個(gè)屬于寫(xiě)作業(yè)條理性比較差的典型代表，因為父母平常的過(guò)多幫助，導致其沒(méi)有主動(dòng)整理自己事情的能力，還可能會(huì )有些丟三落四的小毛病。
寫(xiě)作業(yè)慢的很大一個(gè)原因還是因為小宇沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習方法，不懂得怎么去計劃自己的學(xué)習。
面對這種情況，家長(cháng)應該要培養孩子動(dòng)手安排自己事物的能力，而不是嫌麻煩或是覺(jué)得孩子能力不足，而什么事情都替孩子安排的明明白白，這樣完全鍛煉不到孩子自身的能力。
-2-
喜歡做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事
孩子活潑好動(dòng)，平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，總喜愛(ài)把玩身邊的小物件，不是橡皮就是鉛筆，有時(shí)候還喜歡在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。注意力總是無(wú)法集中在做作業(yè)這件事上。
其實(shí)孩子的表現明顯就是注意力不夠集中，因為她本身比較活潑好動(dòng)，所以總是會(huì )被身邊一些她認為有趣的東西吸引目光。
對此，家長(cháng)能做的就是：
1.為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，讓她不受外部環(huán)境打擾；
2.盡量讓孩子的書(shū)桌整潔干凈，不擺放與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，避免孩子分神；
3.有針對性的訓練孩子的注意力，讓孩子能夠做到在一段時(shí)間把注意力放在一件事上。
-3-
學(xué)習有困難
小龍是一個(gè)父母眼中的乖孩子，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)也不用父母怎么操心，但唯一不足的一點(diǎn)就是小龍總喜歡來(lái)回在一道題上糾結好久，浪費大部分的時(shí)間，往往做完一道題所花費的時(shí)間常常達到10分鐘以上。
為此，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間總是會(huì )比其他孩子多出好幾倍。
小龍這種現象可以理解為他害怕做錯，所以需要在一道題上花費更多的時(shí)間，但也間接的反映出，小龍的學(xué)習基礎較差，不能肯定或是在第一時(shí)間給出題目的答案，需要進(jìn)行反復的斟酌思考，有可能最終寫(xiě)下的那個(gè)答案還不是他可以確定的。
針對小龍這種因為不會(huì )做而延長(cháng)寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的孩子，最好的方法當然是鞏固孩子的`知識能力，并且應該告訴他，一旦遇到不會(huì )做的題目時(shí)，可以先做好標記，先跳過(guò)，而不是一直在那里死磕到底，浪費時(shí)間。
-4-
橡皮綜合癥
有些孩子每一次寫(xiě)作業(yè)看見(jiàn)作業(yè)本上有一點(diǎn)點(diǎn)不干凈，看見(jiàn)哪一個(gè)字寫(xiě)歪了，寫(xiě)得不好看了，也要重新擦掉重寫(xiě)。這樣一來(lái)一回，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間自然就延長(cháng)了不少。
看起來(lái)孩子似乎有點(diǎn)強迫癥或者說(shuō)潔癖，其實(shí)都不是，孩子是患有典型的“橡皮綜合征”，她或許天生就是一個(gè)“追求完美主義”的孩子，但是更多的是由于父母平時(shí)給予的壓力過(guò)大所導致的，她害怕出錯，甚至不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，乃至于是作業(yè)本的整潔度，都不允許自己出錯。
面對這種情況，父母要做的就是幫助孩子釋放壓力，并且自日常生活中，不要放大孩子所犯的錯誤。
在孩子做作業(yè)的時(shí)候，適當的給予獎勵，好比如引導孩子寫(xiě)字一次性過(guò)，做好了便有獎勵，這樣有助于改掉孩子依賴(lài)橡皮的習慣，當然，必要的時(shí)候，家長(cháng)還可以將孩子的橡皮收走。
-05-
沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念
小偉是一個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生，每天晚上在家都需要父母提醒他寫(xiě)作業(yè)，提醒他什么時(shí)候該做什么事情，一旦父母忘記提醒，他便也不會(huì )記得什么時(shí)間該做什么事情。
小偉就是一個(gè)典型的沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子，不會(huì )管理自己學(xué)習時(shí)間。
想要改掉小偉因為不懂時(shí)間觀(guān)念而導致做作業(yè)慢的問(wèn)題，家長(cháng)要做到以下3點(diǎn)：
1.可以給孩子設定一個(gè)或幾個(gè)鬧鐘，什么時(shí)間鬧鐘響了就應該做什么事情，讓孩子在有限的時(shí)間里完成該做的事情。
2.讓孩子把寫(xiě)作業(yè)當做是一場(chǎng)考試，有時(shí)間限制的考試，如果孩子能在規定的時(shí)間里完成作業(yè)，父母可以適當的給予獎勵。
3.給孩子制定一個(gè)學(xué)習計劃表，又或者是讓孩子自己動(dòng)手計劃，有利于培養孩子的時(shí)間觀(guān)念。
孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因有很多，只有找對原因才能對癥下藥，才能更好的幫孩子改掉寫(xiě)作業(yè)慢的壞毛病。
父母應該采取循循善誘的方式讓孩子慢慢改正，而不是在一旁大聲呵斥，給孩子增加心理負擔。
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