高中安全第一課教案錦集[2篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的高中安全第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中安全第一課教案1

　　學(xué)習目標

　　1．理解有理數的加減法可以互相轉化，并了解代數和概念；

　　2．熟練地進(jìn)行有理數的加減混合運算；

　　3．培養運算能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準確迅速地進(jìn)行有理數的加減混合運算．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　減法直接轉化為加法及混合運算的準確性．

　　導讀訓練單：

　�。ㄒ唬�、從學(xué)生原有認知結構提出問(wèn)題

　　1．敘述有理數加法法則．

　　2．敘述有理數減法法則．

　　3．敘述加法的運算律．

　　4．符號“+”和“-”各表達哪些意義？

　　5．化簡(jiǎn)：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．

　　6．口算：

　　(1)2-7；(2)(-2)-7；(3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；

　　(5)(-2)+(-7)；(6)7-2；(7)(-2)+7；(8)2-(-7)．

　�。ǘ�）、講授新課

　　1．加減法統一成加法算式

　　以上口算題中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是減法，按減法法則可寫(xiě)成加上它們的相反數．

　　同樣，(-11)-7+(-9)-(-6)按減法法則應為這樣便把加減法統一成加法算式．幾個(gè)正數或負數的和稱(chēng)為代數和．

　　既然都可以寫(xiě)成代數和，加號可以省略，每個(gè)括號都可以省略，如：

　　(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，讀作“負11，負7，負9，正6的和”，運算上可讀作“負11減7減9加6”；

　　16+2+(-4)+6+(-7)=，讀作，運算上讀作．

　　例1把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)寫(xiě)成省略括號的和的形式，并把它讀出來(lái)．

　　課堂練習

　　(1)把下面各式寫(xiě)成省略括號的'和的形式：

　�、�10+(+4)+(-6)-(-5)；②(-8)-(+4)+(-7)-(+9)．

　　(2)說(shuō)出式子8-7+4-6兩種讀法．

　　2．加法運算律的運用

　　既然是代數和，當然可以運用有理數加法運算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)．

　　例2計算-20+3-5+7．

　　解：-20+3-5+7

　　=-20-5+3+7

　　=-25+10

　　=-15．

　　注意這里既交換又結合，交換時(shí)應連同數字前的符號一起交換．

　　課堂練習

　　(1)計算：

　�、�-1+2-3-4+5；②(-8)-(+4)+(-6)-(-1)．

　�。ㄈ�）練習設計

　　1．計算：

　　(1)3-8；(2)-4+7；(3)-6-9；(4)8-12；

　　(5)-15+7；(6)0-2；(7)-5-9+3；(8)10-17+8；

　　(9)-3-4+19-11；(10)-8+12-16-23．

　　2．計算：

　　(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8；

　　3．計算：

　　(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111；

　　4．計算：

　　(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；

　　5．計算：

　　(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；

　　(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；

　　(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；

　　課后作業(yè)：習題2.8

高中安全第一課教案2

　　【學(xué)習目標】

　　1、理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。

　　2、培養學(xué)生勇敢、頑強、樂(lè )觀(guān)、自信的品質(zhì)

　　【學(xué)習重、難點(diǎn)】

　　理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。

　　【知識鏈接】

　　高爾基（1868—1936），前蘇聯(lián)（俄國）作家，“無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)的最偉大的代表者”（列寧），社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)導師。生在木工家庭，當過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多半是描寫(xiě)沙皇統治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1906年發(fā)表了長(cháng)篇小說(shuō)《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱(chēng)為是“一本很及時(shí)的好書(shū)”。高爾基的小說(shuō)有自傳體三部曲（《童年》《在人間》《我的'大學(xué)》）；劇本有《底層》《小市民》等。最后一部著(zhù)名長(cháng)篇小說(shuō)是《克里姆薩姆金的一生》�！逗Ｑ唷酚址Q(chēng)《海燕之歌》是1901年3月寫(xiě)的短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》的結尾一章，用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰斗的革命詩(shī)歌”

　　【學(xué)法建議】指導——自主學(xué)習

　　【教學(xué)流程】

　　一、預學(xué)思考

　　1、掌握下面詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字注音

　　蒼茫膽怯翡翠精靈蜿蜒掠起困乏

　　2、解釋詞語(yǔ)

　　膽怯：蜿蜒：困乏：

　　3、朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

　　二、合作學(xué)習

　�。�、請給文章加一個(gè)副標題，應該怎樣加？

　�。�、作者通過(guò)幾幅畫(huà)面來(lái)展現海燕的形象的？用筆劃出標志著(zhù)暴風(fēng)發(fā)展變化的三個(gè)短語(yǔ)或句子，明確海燕在暴風(fēng)雨中飛翔的三個(gè)場(chǎng)景。說(shuō)說(shuō)海燕是一個(gè)怎樣的形象？

　　3、作者還寫(xiě)了哪些景物？作用是什么？

　　三、課堂小結

　　本文通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨的三幅畫(huà)面，塑造了一個(gè)勇敢、高敖、自信、頑強的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè )節律和流動(dòng)感的油畫(huà)，氣勢磅礴，感情激越，給人以力量。

　　四、課后作業(yè)

　　背誦課文

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