尊嚴的作文[常用8篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的尊嚴的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊嚴的作文 篇1

　　[教材分析]

　　本課是四年級下冊“以誠待人”這個(gè)主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護了個(gè)人尊嚴，贏(yíng)得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細致描寫(xiě)，表現了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)的好范本。學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，要注意引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，反復品讀文本，體會(huì )用自己的勞動(dòng)去維護個(gè)人的尊嚴的人文內涵，同時(shí)滲透如何寫(xiě)具體的方法，學(xué)習語(yǔ)言表達。

　　“尊嚴”是課題的名稱(chēng)，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學(xué)生很難用自己的語(yǔ)言表述。因此，引導學(xué)生由人物的言行，推想其內心世界，進(jìn)而感知尊嚴的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解杰克遜大叔對女兒說(shuō)的話(huà)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　[教學(xué)目標]

　　1．自讀感知課文內容，在詞句理解中學(xué)習本課生字、新詞；

　　2．抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，了解人物內心活動(dòng)，初步感知尊嚴的具體含義和現實(shí)價(jià)值；感受文章的表達特色。

　　3．聯(lián)系詞句理解，指導讀好重點(diǎn)句段。

　　[教學(xué)準備]

　　生詞卡片、多媒體。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意

　�。ㄒ唬┰囌f(shuō)題意，揭示課題。

　　板書(shū)課題。（相機指導“尊”字的寫(xiě)法及易漏筆畫(huà)）

　　解題。（調動(dòng)積累或查閱工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己對“尊嚴”的理解）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？

　　2．學(xué)生獨立自讀。

　　3．反饋自讀情況。

　�、藕�(jiǎn)述故事主要內容。

　�、葡鄼C強調生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）

　�。ㄈ�）引導質(zhì)疑

　　二、細讀“尊嚴”語(yǔ)體會(huì )“尊嚴”味

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)質(zhì)疑引導理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

　　1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導讀準多音字“難”；結合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

　　2．想象逃難人吃飯的樣子，體會(huì )“狼吞虎咽”的意思。

　�。ㄒ唬�學(xué)習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

　　1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說(shuō)，怎么做的？并把哈默說(shuō)的話(huà)勾畫(huà)下來(lái)，再結合他說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì )他當時(shí)是怎么想的。

　　2．學(xué)生自讀。（教師相機指導）

　　3．交流、討論。

　�。�1）哈默說(shuō)了些什么呢？聽(tīng)了哈默所說(shuō)的話(huà)，你有什么感覺(jué)？

　�。�2）品詞析句。（理解與朗讀有機結合，尊重學(xué)生的多元理解）

　　當鎮長(cháng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

　�、傧胍幌牍�默說(shuō)這句話(huà)時(shí)，心里是怎么想的？

　�、谧プ　把銎痤^”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì )哈默的真誠、有禮貌??

　�。�聯(lián)系杰克遜大叔內心想法，感知哈默的'“例外”）

　�、壑笇Ю首x，表現出哈默態(tài)度真誠??

　　這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

　�、僖龑�學(xué)生結合前文抓住提示語(yǔ)中的“頓時(shí)”、“灰暗”等詞語(yǔ)，體會(huì )哈默聽(tīng)到?jīng)]有活干時(shí)的失望；抓住“喉結上下動(dòng)了動(dòng)”這一細節描寫(xiě)，體會(huì )哈默此時(shí)的饑餓??等矛盾心情。

　�、趶墓�默語(yǔ)言中的“不能不”以及“！”體會(huì )他面對失望仍然態(tài)度堅決的語(yǔ)氣。

　�。�聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導朗讀，根據學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅決??語(yǔ)氣。

　　“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。 ①從語(yǔ)言中體會(huì )態(tài)度堅定、急迫。

　�、趶摹罢酒饋�(lái)說(shuō)”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì )哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習朗讀，表現哈默的心情。

　�。�聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會(huì )哈默“例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

　�。�3）學(xué)習小結：哈默真誠的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏(yíng)得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機會(huì )。

　　三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

　　1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著(zhù)食物時(shí)的感覺(jué)和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系課文內容試著(zhù)批注讀后的感受。）

　　2．同桌互議。

　　3．全班交流。（老師參與交流，并根據學(xué)生獨特的、多元感受相機做小結）

　　4．回扣課前疑問(wèn)，聯(lián)系學(xué)習理解，相機解疑。

　　四、小結本課收獲，預告下節課學(xué)習內容，布置課后作業(yè)

　　1．小結談話(huà)。

　　2．預告下節課學(xué)習內容。

　　3．作業(yè)。

　�。�1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會(huì )杰克遜大叔話(huà)的含義。

　�。�2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。

　�。�3）自由練寫(xiě)生字詞語(yǔ)，注意寫(xiě)好和記憶生字的辦法，為下節課交流和練好生字作準備。

　　[板書(shū)設計]：

　　仰起頭

　　尊嚴“不能不！” 態(tài)度真誠站起來(lái) 品格高尚

尊嚴的作文 篇2

　　這時(shí)，一輛人力三輪車(chē)引起了我的注意。那是輛極其普通的三輪車(chē)，車(chē)夫是一個(gè)瘦小的外省人，黑紅的臉上，爬滿(mǎn)了皺紋，豆大的汗珠都掛在上面，瘦骨嶙峋的身子機械性地一左一右。他全身好像快散架了，“嘶嘶”地喘著(zhù)粗氣，那聲音連我都聽(tīng)得一清二楚。車(chē)上坐著(zhù)一對夫婦，男的西裝筆挺，女的渾身貴氣。他們跨下坐著(zhù)一個(gè)小孩，長(cháng)得虎頭虎腦，樣子十分可愛(ài)，還頗有點(diǎn)“小皇帝”的架勢，只是他手中不知在擺弄什么，令我非常好奇。

　　忽然，他將手中的東西揚了起來(lái)，居然是一條紅領(lǐng)巾!紅領(lǐng)巾的一頭拴重物，抽上去“啪啪”作響。只見(jiàn)他將紅領(lǐng)巾往半空中一甩，粗聲粗氣地沖著(zhù)車(chē)夫說(shuō)：“駕!馬兒，駕!”我驚呆了，一個(gè)本該天真無(wú)邪的小孩，居然會(huì )做出如此讓人意想不到的舉動(dòng)!我下意識地看了看他的父母，那位父親神色木然，只顧看著(zhù)路上的風(fēng)景，而那位母親見(jiàn)到兒子的舉動(dòng)，居然抿著(zhù)嘴笑得前俯后仰，還用手在空中用力甩了幾下，教她兒子該如何做。那小孩看到母親的.贊許，甩得更歡了，還隨口丟出一句臟話(huà)：“駕，窮鬼、土包子!你沒(méi)吃飯啊!快跑呀，駕!”車(chē)夫居然對此毫無(wú)反應，相反騎得更加賣(mài)力了，臉上一副愁苦的表情。我看了看那小孩，發(fā)現他臉上不是少童應有的純真，反倒多了幾分老成，多幾分恃強凌弱的氣勢，面對他人的尊嚴，他竟像對待一件一文不值的玩具一樣!

　　這時(shí)，那輛三輪車(chē)在一幢高檔的住宅樓前停了下來(lái)，那小孩蹦蹦跳跳地走下車(chē)，囂張地盯著(zhù)那車(chē)夫：“快滾蛋吧，老頭兒!”那對夫婦也走下車(chē)，男的丟給車(chē)夫一張二十元面值的鈔票，冷冷地說(shuō)：“不用找了!”我原以為那車(chē)夫一定會(huì )說(shuō)一說(shuō)那小孩，維護自己的尊嚴，沒(méi)想到他接過(guò)鈔票，居然還感激涕零地連連點(diǎn)頭：“謝謝!謝謝!”此刻我心情真是復雜：為什么那車(chē)夫在受到侮辱后，還會(huì )感謝那些人呢?為什么那對夫婦看到孩子做出如此無(wú)理的動(dòng)作后，非但不制止還任其更加放肆呢?是什么，讓尊嚴與金錢(qián)這兩種物質(zhì)聯(lián)系在一起?又是什么，讓人們?yōu)榱私疱X(qián)，寧愿放棄尊嚴!?

　　我呆呆地停在原地，想了好久，好久……

尊嚴的作文 篇3

　　士可殺，不可辱。尊嚴是個(gè)人的人格，是民族、國家的靈魂，是無(wú)形的更是無(wú)價(jià)的。

　　尊嚴所價(jià)，喪失了尊嚴的人是不完整的人。

　　人之所以為人，是因為人有尊嚴有靈魂，人的可貴之處，就在于其有區別于他物的尊嚴，海明威說(shuō)：“一個(gè)人生來(lái)，并不是要給人打敗的，你盡可以殺死他，但卻不能打敗他�！睂τ谟杏矟h之物的海明威來(lái)說(shuō)，不可戰勝是他的尊嚴，他是不可戰勝的，因為他不能喪失他的尊嚴�！爸两袼柬椨�，不肯過(guò)江東”曾稱(chēng)霸天下的西楚霸王項羽，在江邊自刎而死，不肯東渡烏江，不也是為保自己的尊嚴嗎?他認為渡江忍辱而生不是項羽該做的，那樣的活，他就不是項羽，喪失了尊嚴不是完整的人。

　　尊嚴無(wú)價(jià)，喪失尊嚴的民族沒(méi)有了凝聚力。

　　民族的尊嚴是民族的靈魂，是民族力量的.源泉，民族的尊嚴，使得人人上下一心，凝聚一團，因此，族人也會(huì )為了民族的尊嚴而不惜一切代價(jià)，抗僂英雄戚繼光，為悍衛民族尊嚴，自組戚家軍，一生誓與僂寇相拼，不惜落得家破人亡，抗金英雄岳飛，抵御金人，懲辦內外相勾結的自族人，使民族齊心，不惜失去生命，不也是為保民族尊嚴，民族凝聚力嗎?

　　尊嚴無(wú)價(jià)，喪失了尊嚴的國家將走向衰敗甚至滅亡。

　　國家的尊嚴無(wú)疑比個(gè)人的尊嚴更重要，它是國家的靈魂，喪失了國家尊嚴不僅主權遭到破壞，國際地位也嚴重的動(dòng)搖，因此維護國家尊嚴便是每個(gè)人的責任，林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙表現的正是中國人維護國家尊嚴反對帝國主義侵犯的一例，太平天國英雄竭立抗帝慘遭剿滅，這是中國兒女不忍國家蒙受屈辱喪失尊嚴而走向衰敗的壯舉啊!鄧爺爺力求收復香港、澳門(mén)，為的是維護國家尊嚴，洗刷歷史恥辱，謀求國家發(fā)展。

　　尊嚴無(wú)價(jià)，我們每個(gè)人都要捍衛自己、民族和國家的尊嚴!

尊嚴的作文 篇4

　　古希臘的蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能夠有成就，只看他是否具備自尊心與自信心這兩個(gè)條件�！笔前�!如果一個(gè)人沒(méi)有了自尊，別人又會(huì )怎樣看待他呢?所以，我們做人就一定要有尊嚴。

　　還記得在上個(gè)星期，我在大街上看到了這樣一幕。

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，太陽(yáng)把光芒灑在大地上。我和媽媽在勝利路逛街。我看見(jiàn)了許許多多的青年乞丐在乞討，有的跪在地上說(shuō)到：“給點(diǎn)錢(qián)吧!.....�！庇械牧�個(gè)木牌在那里，上面寫(xiě)著(zhù)“我因母親重病在家，沒(méi)有錢(qián)治病......”還有的乞丐把自己最好的一面拿出來(lái)，靠勞動(dòng)掙錢(qián)。那些乞丐各個(gè)衣衫襤褸，臉上布滿(mǎn)灰塵，這個(gè)場(chǎng)面讓人看了不得不拿出幾元錢(qián)投到那破碗里乞丐也有尊嚴。但我卻沒(méi)有給那些乞丐一分錢(qián)。是因為我鄙視他們那些青年，他們一個(gè)個(gè)跪在地上，把尊嚴拋走，他們不知道人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是尊嚴的成長(cháng)。如果他們還有良知的話(huà)，那就請你們站起來(lái)，做一個(gè)正直的人，來(lái)維護自己的尊嚴。突然，我聽(tīng)見(jiàn)了一陣小提琴聲，我循聲走過(guò)去啊!我驚呆了!原來(lái)是一個(gè)10多歲的女孩，她就和我一般大。她在地上鋪了一張又爛又黑的紙上寫(xiě)了幾個(gè)歪歪扭扭的`幾個(gè)字，看上去好像是一個(gè)沒(méi)有錢(qián)的孩子，想要賣(mài)藝掙錢(qián)讀書(shū)。我我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)陶醉了，向她投去了準備買(mǎi)零食的錢(qián)，不僅想起：她，是個(gè)孩子，更是一個(gè)有尊嚴的人，她知道尊嚴是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。而其他乞丐，卻為了掙錢(qián)而將自己的尊嚴拋棄了。

　　我們在幾個(gè)星期前學(xué)過(guò)一篇課文——《為了他的尊嚴》。文中的乞丐用自己的勞動(dòng)換來(lái)了金錢(qián)、換來(lái)了成功。而大街上年輕的乞丐自己有能力去勞動(dòng)換取幸福的生活，但他們卻要用一種無(wú)賴(lài)的方式“騙取”錢(qián)財，所以我嚴重的鄙視、藐視、蔑視他們。

　　無(wú)論在何種情況，我們都不可被金錢(qián)的誘惑所丟到了自己的尊嚴，因為我們也有尊嚴。

尊嚴的作文 篇5

　　記得前幾天新聞上說(shuō)：“一個(gè)在路邊賣(mài)花的老爺爺，眼睛快睜不開(kāi)了，因為他的兒子患有疾病，無(wú)法正常工作，家里的經(jīng)濟條件很差，而且，他兒子的醫療費很高，這家連生活費都保不住了！”

　　新聞一播出，很快，許多人都去那里買(mǎi)花！有人說(shuō)：“花很好，也很便宜！”大家都說(shuō)這位老爺爺的花不但便宜，而且非常好看！“在原來(lái)，這位賣(mài)花老爺爺每天早上推出多少花，晚上也只是少了幾盆而已。而現在，賣(mài)花老爺爺早上推出了一大車(chē)花，晚上就全沒(méi)了！賣(mài)花爺爺現在收入很多，有許多志愿者也為老爺爺捐獻錢(qián)。但他沒(méi)有因此停止自己的勞動(dòng)，而去坐享其成。

　　這位老爺爺的衣服雖然破舊不堪，但仍顯得很精神，這位老爺爺雖然身體瘦弱，臉色也不好，但仍顯得很有神氣，這位老爺爺是靠自己的勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián)，這樣的人是自尊、自重、自愛(ài)的人，因此，這位賣(mài)花老爺爺非常有尊嚴。我想：有尊嚴的'人才能有收獲。

　　我也應該做個(gè)有尊嚴的人，首先就要從我身邊的小事做起。

　　尊嚴是人不在丑陋，尊嚴讓美麗成為永恒！

尊嚴的作文 篇6

　　尊嚴是什么？是自己所擁有的權利，是指被別人尊重。如果你是一個(gè)中國人，你就應該擁有尊嚴，有骨氣，假如你失去了它，你本身的價(jià)值就沒(méi)有了。

　　一次，我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，忽然下起了小雨，糟了，沒(méi)帶傘，我們只好在別人存放蔬菜的大棚里多一會(huì )雨。

　　我和媽媽正無(wú)聊著(zhù)，突然雨下大了，毛毛細雨轉眼間變成傾盆大雨，天色陰暗，空中不停地閃著(zhù)雷電，刺骨的寒風(fēng)刮得我們只打哆嗦。

　　這時(shí)，有一個(gè)打著(zhù)傘，披著(zhù)頭發(fā)，穿著(zhù)絲襪，拖著(zhù)高跟鞋的女人一扭一扭的走了過(guò)來(lái)，沖著(zhù)一個(gè)賣(mài)草莓的阿姨吆喝：“喂！賣(mài)菜的，買(mǎi)兩斤草莓，快點(diǎn)，我可不想在這又冷又潮的地方挨凍！

　　那個(gè)賣(mài)草莓的阿姨聽(tīng)了，并沒(méi)有理睬她，只是繼續忙著(zhù)別的'事情，那個(gè)女人急了：“喂！你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有呀？快給我稱(chēng)草莓！”那阿姨還是不說(shuō)話(huà)�！拔�！吭聲呀你！”賣(mài)草莓的阿姨的嘴一直緊閉著(zhù)。

　　“喂！你聽(tīng)到我說(shuō)話(huà)了嗎？我再給你加一元行嗎，兩元！行不行，說(shuō)話(huà)呀！”那個(gè)女人氣得直跺腳。

　　賣(mài)草莓的阿姨終于開(kāi)口了：“你能不能別用喂喂來(lái)稱(chēng)呼別人呀！這樣是很不禮貌的。而且，對人說(shuō)話(huà)眼睛要望著(zhù)對方，這樣才能體現出真誠！還有我不允許你用錢(qián)來(lái)踐踏我的尊嚴！”她嚴厲地說(shuō)。

　　那女人聽(tīng)了趕緊向阿姨道歉，這時(shí)， 阿姨才把草莓給她，那個(gè)女人接過(guò)之后，急忙灰溜溜地逃走了。

　　等雨停后回到家，我終于控制不住自己的筆桿子，把這件事情寫(xiě)了下來(lái)。

　　我真佩服剛才的那位阿姨，做人，一定要有尊嚴！請記住，只要有骨氣、有尊嚴，你就是炎黃子孫，就是中國人！

尊嚴的作文 篇7

　　某年某月某日，在xx飯店門(mén)口，烈日無(wú)情的烤著(zhù)大地，一位身著(zhù)西裝的男子大搖大擺的走向飯店，那臉上的表情，高傲、瞧不起人。當然也不在乎那門(mén)口坐著(zhù)等待客人來(lái)擦鞋的工人，男子低頭看了看自己的鞋，又看看擦鞋的.，原本已經(jīng)很干凈的鞋，但男子卻搖搖頭，貌似不滿(mǎn)意自己的鞋。

　　男子走到擦鞋旁，一屁股坐到椅子上，對那工人說(shuō)：“喂，擦干凈，然后在擦鞋油，亮點(diǎn)的那種�！�

　　“好，好，好�！蹦枪と诉B說(shuō)三聲好，笑容布滿(mǎn)了整張臉。

　　“哎，你那臟手別弄臟了我的鞋！”男子看見(jiàn)工人的手，抱怨道。

　　“不會(huì )，不會(huì )�！惫と诉�是滿(mǎn)臉的笑容，并沒(méi)因為男子的那句話(huà)生氣，說(shuō)完，工人便把抹布從身旁的小桶里拿出來(lái)擰干，打算擦向男子的鞋。

　　“��！你拿那是什么布？那么臟，快拿開(kāi)！”男子腳一踢，把小桶里的水踢在了工人身上，水很快沁進(jìn)內衫，工人顯得狼狽不堪。

　　“你知不知道我這鞋是名牌，還用那么臟的抹布來(lái)擦，真是不識貨！”男子說(shuō)完憤怒而去，絲毫沒(méi)有把水灑在工人身上的愧疚。

　　難道一塊抹布不是布？一雙鞋竟然比人的尊嚴還貴？

尊嚴的作文 篇8

　　在古代就有老師是父親的角色，這語(yǔ)言成了一種傳統的道德觀(guān)念，在古時(shí)候由于人們相互之間并不認識，交往也不再頻繁，所以身為一名老師能夠把自己的知識傳授給學(xué)生，就值得人們尊重和尊敬。所以在古代的時(shí)候就有尊師重道這個(gè)成語(yǔ)，并通過(guò)一代一代的傳承流傳到現在。所以尊師愛(ài)生是每個(gè)讀書(shū)人必須學(xué)會(huì )的道理，雖然現在已經(jīng)不是當初那個(gè)時(shí)代，但是老師能夠把他的知識灌輸給我們，讓我們能夠放眼看世界，也是一個(gè)值得我們尊重的事情。

　　如果說(shuō)學(xué)校是孩子的快樂(lè )樂(lè )園，那么學(xué)校里的老師就是我們心靈的天使，一個(gè)好的老師猶如一盞明燈，它讓我們在迷茫的時(shí)候能夠尋找方向，能要我們在迷失的時(shí)候指引出路。老師讓我們受益終身，教會(huì )我們如何做人，如何學(xué)習，如何跟人打交道，它不僅展現了個(gè)人的素質(zhì)，更是展現了一個(gè)良好的社會(huì )氛圍。

　　生活中只要有人提起老師這兩個(gè)字，很多人都會(huì )想起自己非常難忘的一位老師，當然每一個(gè)人對老師的定義不同，每個(gè)人對于老師的印象也不同，而我對于老師的最深刻的就是我們的班主任。在平時(shí)上課的時(shí)候他是一個(gè)非常嚴厲的人，但是在生活中他能跟我們打成一片，教會(huì )我們很多的道理。其實(shí)老師就是要有這么一種方法，在課堂上是師生的關(guān)系，在課后是一種朋友之間的關(guān)系。

　　老師用她的言語(yǔ)來(lái)把一些知識播種下去，用粉筆來(lái)耕耘，用辛勤的'汗水灌澆著(zhù)我們這些祖國的花朵。三尺的講臺上見(jiàn)證了老師的風(fēng)霜，一代一代的學(xué)子因為老師的教導而成為社會(huì )的棟梁，成為國家有用的人才。老師的一生塑造了一代又一代的印象，當學(xué)生畢業(yè)以后回來(lái)尋找老師感慨的都是當年應該認真學(xué)習，從這些故事中我們就可以看出，在入到社會(huì )之后，我們才能明白，老師才是真正對我們用心付出的人。

　　所以我們應該在生活中或者在學(xué)習上給予老師一點(diǎn)回應，尊重老師這份職業(yè)，雖然說(shuō)老師對我們的愛(ài)是無(wú)私的，但是我們也需要反饋一點(diǎn)愛(ài)給老師。在上課的時(shí)候我們要認真聽(tīng)課，做筆記就是對老師在上面教導我們知識最好的尊重。在課后我們應該做一些力所能及的事情，盡量不要去給老師造成一些困擾，這也是在生活中給老師的一種尊重。尊重其實(shí)是相互的，當學(xué)生感受到老師尊重的時(shí)候，學(xué)生才會(huì )認真地學(xué)習，當老師感受到學(xué)生又愛(ài)學(xué)習尊重老師的時(shí)候，老師才能更好的把知識教給我們。

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