【推薦】尊嚴作文錦集9篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的尊嚴作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊嚴作文 篇1
今天晚上，我看了中央電視臺播出的《我要上春晚》節目，讓人震撼的是一位來(lái)自�？h職專(zhuān)的名叫王桂桂的女學(xué)生，她是位右手沒(méi)有手指的殘疾女孩，但當她用殘疾的手竟能彈奏出行云流水般的鋼琴曲時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾報以熱烈的掌聲，這掌聲是對她的鼓勵，對她的欣賞，更是為她身殘志堅的精神贊賞。尤其是她鋼琴老師的一段話(huà)更讓全場(chǎng)觀(guān)眾熱淚盈眶，鋼琴老師說(shuō)：“當她初學(xué)鋼琴時(shí)，看到她用殘疾的右手，每天比正常學(xué)生多練三四個(gè)小時(shí)的琴時(shí)，我很是于心不忍，她是位堅強而又樂(lè )觀(guān)的孩子。放寒假了，可她仍要冒著(zhù)風(fēng)雪嚴寒騎車(chē)十幾里來(lái)學(xué)校練琴，一直練到臘月二十九，她相信希望，追求夢(mèng)想的精神徹底感動(dòng)了我，我像對待自己的家人一樣呵護她”。老師說(shuō)這話(huà)時(shí)，幾乎泣不成聲，為孩子的不幸，更為孩子的執著(zhù)與自信。當董卿老師問(wèn)桂桂你這樣刻苦練琴是為了什么時(shí)，她格外平靜地說(shuō)：“為了‘自尊’”，全場(chǎng)觀(guān)眾又報以熱烈的掌聲。
看過(guò)這期節目后，許多感觸涌上心頭。不由得想起了“如果上帝為你關(guān)上了一扇門(mén)，必將會(huì )為你開(kāi)啟一扇窗”這句話(huà)，是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人，我們老師對于肢體有殘缺的學(xué)生，一定要把特別的愛(ài)送給特別的他們，別讓殘缺的肢體再帶給他們心靈的煎熬。桂桂的鋼琴老師是位值得尊敬的好老師，桂桂的先天殘疾并沒(méi)有讓他對桂桂失望，而是像家人一樣對桂桂精心呵護和輔導，才使得桂桂這位被上帝多“咬了一口”的天使，用她殘缺的肢體，在音樂(lè )的天空里徜徉。
由此想到我們在教育教學(xué)工作中，不只要關(guān)注身體殘疾的學(xué)生，更要關(guān)注“習慣殘疾”的學(xué)生。有的學(xué)生雖學(xué)習習慣差，但體育是他的強項，我們有沒(méi)有對他進(jìn)行鼓勵和欣賞，給他重拾尊嚴的機會(huì )；有的學(xué)生雖調皮頑劣，但他聰明伶俐，我們有沒(méi)有耐心對他進(jìn)行浸潤；有的學(xué)生雖在課堂上讓你“難堪”，但你有沒(méi)有發(fā)現他的見(jiàn)解很有創(chuàng )意；有的學(xué)生雖不服你管教，但你有沒(méi)有看到他獨特的個(gè)性魅力；有的學(xué)生……敬愛(ài)的老師們，他們的“缺陷”雖然很多，但作為教師的我們，應該從心理學(xué)和教育學(xué)的角度去正視他們的“種種缺陷”，用一雙慧眼發(fā)現他們的長(cháng)處，用多種“尺子”去衡量他們，給每一位孩子重新拾起尊嚴的機會(huì )，這也許是我們需要深入研究的教育課題。
尊嚴作文 篇2
有人，會(huì )為自己不會(huì )說(shuō)話(huà)而煩惱。有人，會(huì )為自己缺胳膊少腿而自卑。
他們，是可憐的。他們與正常人，普通人不一樣。他們無(wú)法擁有跟我們一樣健全的身體。他們要飽受歧視，他們要無(wú)法拒絕地接受他人的憐惜，他們會(huì )被他人嘲笑。
禿鶴本名叫陸鶴，但是因為禿頭，被大家叫做“禿鶴”。原來(lái)大家對他的頭很感興趣，他也很樂(lè )意讓別人摸他的頭，但是有一天，他忽然在意起自己的頭來(lái)了，別人不能隨便摸他的頭，到了后來(lái)，大家更是完全碰不得了。他覺(jué)得大家之前的好奇是對他的一種無(wú)心的嘲笑，于是他爸爸想盡辦法為他掩飾禿頭，為他找了帽子�？赏瑢W(xué)們忍不住搶了他的帽子，讓他受盡恥辱。他在會(huì )操的時(shí)候，亮出了他令人發(fā)笑的禿頭，打亂了本整齊的表演，讓重視榮譽(yù)的桑喬丟盡了臉，用這種他特有的方式報復了那些多次打擊他的老師同學(xué)。當然，受了教訓的同學(xué)們可不是甘心的。他們開(kāi)始冷落禿鶴，分組的時(shí)候誰(shuí)也不與他一組，被狗咬了也沒(méi)人理會(huì )，他成了沒(méi)人搭理的人，顯得很“多余”。大概是他感受到了孤單，在表演《屠橋》時(shí)，他充當了偽軍連長(cháng)，把那個(gè)角色演絕了。而這時(shí)，他豪不在意自己的禿頭了，禿頭又怎樣？有什么好笑的？
陸鶴為油麻地小學(xué)的師生們爭回了榮譽(yù)。但是，他沒(méi)有很高興，而是坐在河邊，哭了……
似懂非懂地讀完了《禿鶴》，我深深感受到一位殘疾男孩對尊嚴的執著(zhù)堅守。他雖然有著(zhù)殘缺的身體，但他并不因此失去動(dòng)力，而是更加努力地追求成功，要向別人證明，他，陸鶴，比你們強!
殘疾人，或許他們并不可憐。從他們身上散射出的美麗更具光彩；他們會(huì )從上帝那里取得高與一般人的勇氣；他們不健全的身體后是一顆閃光的心；他們殘疾又怎樣，他們會(huì )比平常人更出色，更優(yōu)秀!
我卻一直搞不懂，陸鶴為什么會(huì )哭。但是，至少我們知道，陸鶴，他做到了，他證明給了曾經(jīng)輕視他的人看，殘疾人，也能成功!他的禿頭不會(huì )給他帶來(lái)恥辱，而是帶他經(jīng)歷了成長(cháng)中的辛酸與難忘。
尊嚴作文 篇3
生命是珍貴的，然而比生命更珍貴的就是人的尊嚴。尊嚴是生命的彰現，更是生命的價(jià)值所向，它不要任何人為之命名，它的思想和內涵全部包容在其中。
打開(kāi)歷史的長(cháng)卷，細細的瀏覽，我們將會(huì )發(fā)現一串珍貴的名字映入眼簾，無(wú)論是東方還是西方，他們的名字永遠閃耀著(zhù)生命的光輝。貝多芬就是其中的一位，他的音樂(lè )作品享譽(yù)世界，我幾乎是聆聽(tīng)他的音樂(lè )長(cháng)大的，無(wú)論是他的英雄交響樂(lè )還是田園交響曲都耳熟能詳，充滿(mǎn)了鮮明的個(gè)性。貝多芬的音樂(lè )如此，人格魅力也是如此。他終生未娶，在孤獨中品味孤獨，亦在孤獨中享受孤獨。他將生命傾倒在音樂(lè )的海洋里并且融入自己豐富的感情和對生命的體驗。掘強的性格使他有一顆堅強的頭顱。在一次非公開(kāi)的場(chǎng)合，他遇上了大名鼎鼎的文學(xué)巨人歌德，其他人都和他點(diǎn)頭哈腰紛紛給他讓路，而貝多芬卻視而不見(jiàn)，只管往前行歌德只能給他讓道了。雖然這只是貝多芬生活里一個(gè)小小的插曲，但是我們從中可以看出他是多么的自信和從容，生命的尊嚴也就不言而喻。
拜倫原本是以紙上風(fēng)云著(zhù)稱(chēng)于世，然而他的觀(guān)念不能被規矩中求生存的人所容忍，他被放逐于文壇之外，而他自己也終于厭棄了紙上風(fēng)云的蒼白和無(wú)奈。他變賣(mài)了家財，換上了戎裝遠赴他詩(shī)中夢(mèng)繞魂牽的東方，去幫助柏拉圖的子孫們擺脫被異族奴役的窘?jīng)r。他成為希臘獨立軍的總司令，希臘人似呼未曾因為有了一位風(fēng)流才子作統領(lǐng)便可以多打幾次漂亮的戰役。拜倫打動(dòng)他們的是他的人格力量，他以其傲岸正直的性格感染了希臘民眾，對于一個(gè)久被奴役的民族自由精神的感召更顯得重要。他的尊嚴顯露在每一個(gè)行止，他處處顯現著(zhù)他的魂靈與外在的束縛的對立。一次雨中的巡查，他拒絕了他人的規勸，堅持挺立在肆虐的風(fēng)雨中，他被風(fēng)雨擊倒了，從此再也沒(méi)有站起來(lái)。拜倫短暫的生命里擁有永久的尊嚴，希臘人以最隆重的禮儀埋葬了他們心目中的英雄，
民眾舉哀二十一天，大炮鳴響三十七下與他的年齡相當。
上述的二個(gè)人如果說(shuō)是外國的代表，那么張、志新可謂是新中國的代表。在十年動(dòng)亂之中，有多少無(wú)辜的生命被扼殺，有多少忠良死于非命，這是中國歷史上的悲哀，也是中國歷史上最無(wú)恥的一頁(yè)。因為他是違背了人民意愿的丑惡行徑，盡管他堂而皇之的進(jìn)行著(zhù)，盡管鮮艷的國旗飄在社會(huì )主義的天空下。張、志新因為堅持了真理，始終沒(méi)有向惡勢力低下她高貴的頭顱，被一群無(wú)賴(lài)和政治流氓割斷了喉官，殺身成仁。生命的結束并非意味著(zhù)一切都將結束，對張、志新來(lái)說(shuō)，比肉身的生命更寶貴的東西就此誕生了，那就是生命的尊嚴。生命是暫時(shí)的而尊嚴卻是永久的，張、志新為她的信仰而死，也為她的尊嚴而死。她的死值得我們崇敬和感佩！
所以我以為，尊嚴就是原則和立場(chǎng)，尊嚴就是智慧和理性，它是生命獨立的最高理念。沒(méi)有人能將它奪去，哪怕是在最艱苦最?lèi)毫拥沫h(huán)境里還是處在優(yōu)越安逸的條件下。換句話(huà)說(shuō)在這樣的環(huán)境里也最能體現一個(gè)人的生命意志和尊嚴！
相比之下那些茍延殘喘的人們活的有又什么意義和價(jià)值，盡管他們在世上擁有財富、地位和權杖！
尊嚴是生命的重生，誰(shuí)擁有尊嚴誰(shuí)就是歷史的主人，誰(shuí)就會(huì )不朽！
尊嚴作文 篇4
有一種品格，歷經(jīng)五千多年的沖刷侵蝕仍舊光彩奪目；有一種修養，跨越二十個(gè)世紀的血雨腥風(fēng)依然褶褶生輝；有一種美好，貫穿無(wú)數個(gè)日夜的浮沉更替照舊璀璨耀眼。它就是尊嚴！尊嚴，是每個(gè)人生存的基礎，是推動(dòng)每個(gè)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是支撐大廈拔地而起的有力支柱。
沿著(zhù)歷史的長(cháng)河逆流而上，一個(gè)個(gè)為了尊嚴而戰的先賢向我們款款走來(lái)。
為了尊嚴，他投江以死明志。
獨立岸邊，被君王疏遠，被佞臣陷害，單憑一己之力如何喚醒腐朽麻木不仁的統治集團，又怎能撐扶將傾的楚國大廈？他滿(mǎn)心都是悲憤。面對世俗的排擠，他沒(méi)有低頭，他知道，心志高潔不是他的錯，他用最無(wú)奈也是最悲壯的方式來(lái)證明他的尊嚴。汨羅江水緩緩流淌，帶著(zhù)屈原不屈的尊嚴。
為了尊嚴，他始終傲然挺立。
貧賤不移，富貴不淫，威武不屈，這是他崇高人格的寫(xiě)照。他經(jīng)受住了血與火的考驗，抵御住了功名與富貴的誘惑，舉一枝漢節，奔走在茫茫大漠，逐一群羔羊，游蕩于寒沙衰草，在富貴享樂(lè )的誘惑下，他把尊嚴詮釋得淋漓盡致。為了尊嚴，留胡19載的蘇武不俯首、不變節，他如梅花綻放于寒冬，芳香遠飄。
為了尊嚴，他堅定理想情操。
高唱“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的他曾是帝王面前的紅人，卻又屢屢遭疏遠貶滴。也曾郁郁不得志，但又唱“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏！”他明白，他的尊嚴在于明白自己的使命，不對權勢低頭，他的尊嚴，被盡數寫(xiě)進(jìn)他的詩(shī)里，得到后世的無(wú)數贊嘆。
尊嚴，如一盞明燈，能讓人們看到挺直的脊梁；如聳立的高山，能讓人們感受到莊嚴的心靈；如高昂的進(jìn)行曲，能讓人們聽(tīng)到英雄的悲壯。旅程漫漫，讓我們在旅途中 選擇尊嚴，撣去遮蔽雙眼的黃塵，在生命里，踏出一路芳華！
尊嚴作文 篇5
我做語(yǔ)文老師純屬偶然。我是在村子里長(cháng)大的人，父親是個(gè)農民，母親是個(gè)農民，家里所有的親戚都是農民。我不知道世界上除了教科書(shū)外，還有無(wú)以計數、永無(wú)窮盡的報刊書(shū)籍。我的數學(xué)一直不錯，語(yǔ)文一直平平。中考總分640分，我考了584分，扣了56分，語(yǔ)文扣了28分，其它五門(mén)功課也扣了28分。念了中師，志向是做數學(xué)老師。
命運捉弄人的時(shí)候，誰(shuí)都拿它沒(méi)轍。畢業(yè)那年，一場(chǎng)大病，一病就是整一年。一年后，我病蔫蔫地去村里的小學(xué)上班，校長(cháng)說(shuō)，教數學(xué)得管兩個(gè)班，教高年級語(yǔ)文只管一個(gè)班。我沒(méi)有教過(guò)書(shū)，心想管一個(gè)班總比管兩個(gè)班輕松，于是要求教高年級語(yǔ)文。就這樣，一個(gè)怕語(yǔ)文怕作文的人，從此一邊給自己打針熬藥一邊當起了語(yǔ)文老師。
當年考師范，大都抱著(zhù)跳出田腳落的愿望，沒(méi)想臨到最后，我又回到村子里。村小都是中年民辦老師，一個(gè)二十來(lái)歲的小伙子，抱著(zhù)一個(gè)病體無(wú)可奈何地蜷縮在小村里，惆悵、苦悶、頹廢、壓抑、傷感、冬風(fēng)、秋雨、春寒、夏躁……一個(gè)人處于這樣一種境況，內心的糟糕可想而知。這種糟糕總要發(fā)泄出來(lái)，人才會(huì )平和一些。我在工作手冊上涂啊涂，涂了一地心情。一天，《散文詩(shī)》雜志竟來(lái)了用稿通知單，我的一篇文章要在上面發(fā)表。我欣喜異常，對寫(xiě)作產(chǎn)生了信心。后來(lái)，我寫(xiě)了篇小文《三月》，投給當地市報，刊登了；我又寫(xiě)《四月》，刊登了；我又寫(xiě)《五月》，接著(zhù)又有了《六月》《七月》《八月》《九月》……
一路寫(xiě)下去，我不怕寫(xiě)作了，并且，我深深感受到作文給我帶來(lái)了尊嚴，作文提升了我的生命質(zhì)量，作文神奇地恢復了我的自信。作文，還給我帶來(lái)了榮耀。通過(guò)文字，至少讓本地區的不少人知道，在一個(gè)村小里，有一個(gè)叫管建剛的人在用筆說(shuō)話(huà)，每一個(gè)閱讀者都是我真誠的聽(tīng)眾。多年以后，有人見(jiàn)到我說(shuō)，你就是管建剛啊，當年在村小寫(xiě)散文的那個(gè)。作文，就這樣給我帶來(lái)快慰的成就感。
這些體驗讓我明白，作文是發(fā)出我的聲音，讓更多的人——讀者——聽(tīng)到這種聲音。我們的作文教學(xué)呢，所有的學(xué)生習作都只有一個(gè)讀者，那就是老師。當學(xué)生寫(xiě)著(zhù)“爸爸，我想對你說(shuō)”、“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”之類(lèi)的習作時(shí)，他們知道最終看到這篇作文的是老師。這是一種怎樣的作文狀態(tài)？在這樣一種畸形的作文狀態(tài)下，作文教學(xué)怎能不向畸形發(fā)展呢？
對作家而言，個(gè)人的經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng )作。對語(yǔ)文教師來(lái)講，他自身的寫(xiě)作經(jīng)歷，往往決定了他的作文教學(xué)。一個(gè)語(yǔ)文老師如果懼怕寫(xiě)作，或者說(shuō)沒(méi)有寫(xiě)作的意識和愿望，注定是教不好作文的.。作文教學(xué)，需要一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)來(lái)人。因為有這樣一段經(jīng)歷，我開(kāi)始關(guān)注作文，我開(kāi)始反思作文：一個(gè)從小不知道課外書(shū)為何物的人，走出校門(mén)，以記錄心情的方式寫(xiě)作，第二年便在一家頗有影響的純文學(xué)雜志上發(fā)表習作，這究竟意味著(zhù)什么？意味著(zhù)作文重在自我寫(xiě)作的實(shí)踐，而不是教師滔滔不絕的所謂的指導；意味著(zhù)作文重在自我情感的傾述，而不是按照規矩條文去寫(xiě)應試文；意味著(zhù)作文重在感受成功心境，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)分數或等級。我也由此明白，作文并不難，既然像我這樣一個(gè)先天不足到不知道課外書(shū)為何物的人，也能寫(xiě)好作文，那么今天的學(xué)生就一定也能寫(xiě)好；既然像我這樣一個(gè)先天不足到從小只看過(guò)幾本連環(huán)畫(huà)的人，花一年時(shí)間的寫(xiě)作實(shí)踐就能發(fā)表習作，那么只要學(xué)生愿意寫(xiě)，一年時(shí)間也一定能出現大的量變乃至質(zhì)的飛躍。
閱讀是一種吸收，吸收是內斂的，獲得內心的充實(shí)與祥和；作文是一種輸出，用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應該帶有一種自豪感、成就感，因為從此之后，人有了自然之外的、通過(guò)后天努力獲得的第二種說(shuō)話(huà)的方式，古人把能用筆寫(xiě)話(huà)稱(chēng)為“開(kāi)筆”，舉行盛大儀式，是有一定道理的。作文應該讓學(xué)生感受到，它是在改善我們的生活，提升我們的生活，是在給我們帶來(lái)尊嚴，給我們制造榮耀。如果作文不能給學(xué)生帶來(lái)美好的生活和情感體驗，那么，我們的作文教學(xué)就有問(wèn)題，那已經(jīng)不再是真正的作文了。學(xué)生之所以怕作文，不愿意寫(xiě)作文，有一個(gè)重要的原因是，今天的作文和作文教學(xué)站在純粹的考試上，給學(xué)生帶去的是膽怯，是害怕，是挫敗，是自卑，是恥辱！
我反復思考的是：怎樣讓我的寫(xiě)作體驗成為學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐？怎樣讓我所獲得的那份美好的寫(xiě)作經(jīng)歷成為每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入的一種生命狀態(tài)？
尊嚴作文 篇6
人人都有尊嚴，但有些人因家窮而向別人卑躬屈膝，這樣的人已經(jīng)失去人生中最寶貴的東西，但丁也也說(shuō)過(guò)走自己的路讓別人去說(shuō)吧！人要活就要活得有尊嚴，不勞而獲的人往往都是一只寄生蟲(chóng)。窮也要窮得有志氣。
一大早我就聽(tīng)見(jiàn)外面鬧哄哄，有個(gè)老板穿著(zhù)名牌西裝，戴著(zhù)磚石戒指一看就是個(gè)有錢(qián)人，他的秘書(shū)在臺上拿著(zhù)喇叭說(shuō)：“誰(shuí)要是在臺上爬一圈在學(xué)狗叫3聲，就給3千”3千在農民心目中已經(jīng)是個(gè)大數目可是大家幾十個(gè)月拼命賺錢(qián)的工資�？墒窃跄苓@樣賺錢(qián)，就算賺了也不光彩。有些人正在猶豫，但是還是沒(méi)有人上去。老板見(jiàn)沒(méi)人上去就叫秘書(shū)加錢(qián)，又用喇叭向大家說(shuō)：“對不起，3千太少了，我們老板要加錢(qián)，5千”這一出口大家心都癢癢的了讓人蠢蠢欲動(dòng)，5千啊許多人辛苦一年未必不能賺到5千。就在大家紛紛議論的時(shí)候一個(gè)聲音在人群中響起：“我們是人，而不是狗，是人的話(huà)就要活得有尊嚴，不可以為了錢(qián)，而出賣(mài)了自己的尊嚴”一個(gè)撿破爛的老太太的話(huà)，這句話(huà)像鎖一樣把一些見(jiàn)錢(qián)流口水的人給鎖住了，但并沒(méi)有人離去，反而越來(lái)越多人。還是沒(méi)人肯上去，這次老板又把錢(qián)提升到8千。8千大概是大家1年多的工資，突然有個(gè)小伙子說(shuō)：“只要給我1萬(wàn)我就肯上去做”他的話(huà)得到了老板的應許，他在臺上爬了一圈，學(xué)著(zhù)狗汪汪汪的叫了3聲。大家伙都吐口水在這小伙子身上，有的罵：“不要臉的人”也有人說(shuō)：“這人簡(jiǎn)直就不是人”這個(gè)小伙子馬上搶走那個(gè)喇叭說(shuō)：“你們沒(méi)有資格說(shuō)我，因為你們每個(gè)人都是沖著(zhù)錢(qián)來(lái)的，只是看到我拿到錢(qián)眼紅罷了，我不做，也會(huì )有人來(lái)做的”這話(huà)一箭穿心其實(shí)來(lái)這的人大部分都是為了錢(qián)來(lái)的，1萬(wàn)啊不知要工作多少年才有的，要做牛做馬多長(cháng)時(shí)間才能得到啊，這一下子大家伙沒(méi)話(huà)可說(shuō)了，就這個(gè)時(shí)候一個(gè)穿得破破難難的人走到臺上對小伙子說(shuō)我并沒(méi)有向這錢(qián)打主意，大家都非常驚訝那么大的數目他竟然沒(méi)打主意。他胸有成竹的說(shuō)：“現在就只有我有資格說(shuō)你，我們中國人一直都是有一個(gè)有尊嚴的心，都說(shuō)男人的膝下有黃金，一但跪下去就失去了最寶貴的東西，葉挺他渴望自由但是他深深的知道人的身軀怎能像狗一樣爬呢！我們不可以做沒(méi)有尊嚴的事情，要靠的自己的雙手去掙錢(qián)，這樣才是個(gè)中國人”這人的一句話(huà)感動(dòng)了許多人，有許多人落淚了。
有許多人為了金錢(qián)而去做失去尊嚴的事，但金錢(qián)和尊嚴的比較下尊嚴更為重要。
尊嚴作文 篇7
前不久我們學(xué)了尊嚴那個(gè)單元中的《囚歌》、《晏子使楚》、《為了他的尊嚴》幾篇課文，讓我想起一件讓人很沒(méi)有尊嚴的事情。
那是一個(gè)星期五的下午發(fā)生的事情。那天爸爸叫我們全家到飯店和他的朋友們一起吃晚飯，當我放學(xué)回家放下書(shū)包準備到飯店時(shí)，我看到媽媽?zhuān)团苓^(guò)去問(wèn)她：“媽媽?zhuān)艿苋ツ膬毫�？”媽媽指前面，我轉過(guò)頭一看，發(fā)現弟弟想和他的同學(xué)玩，可他的同學(xué)不但不和他玩還搶了他的玩具，并對旁邊的兩個(gè)同學(xué)說(shuō)：“給我打他！”我看到這些情況后馬上跑了過(guò)去，只見(jiàn)那兩個(gè)小孩不是用拳頭打弟弟，而是伸開(kāi)手掌狠狠地打了我弟弟幾耳光，我頓時(shí)火冒三丈，馬上用惡狠狠的口氣對他們說(shuō)：“你們在干什么？”其中一個(gè)小孩卻傲慢無(wú)禮地說(shuō)：“沒(méi)你的事，給老子滾開(kāi)�！蔽衣�(tīng)了很生氣，馬上就把他們倆抓了過(guò)來(lái)，心想：打他們耳光的話(huà)，羅老師說(shuō)過(guò)不是他沒(méi)尊嚴而是你沒(méi)尊嚴。我又一想：他們對我弟弟打了耳光，我弟弟的尊嚴已無(wú)，我的尊嚴也蕩然無(wú)存，我只要反打他們一下就好，這樣我才能挽回我們兄弟倆的尊嚴。那個(gè)指使他們打人的6歲小孩——他才是“罪魁禍首”，是該打他一個(gè)耳光，教訓他才對。我經(jīng)過(guò)三思后，便大聲地對那動(dòng)手兩小孩說(shuō)：“你們以后要是再干這種讓人沒(méi)尊嚴的事，我就讓你們沒(méi)尊嚴，今天就算了，以后一定不要再打人了！”他們聽(tīng)后以訊而不及掩耳之勢逃離開(kāi)了。
那個(gè)6歲的小孩看到此情此景后，顯然是被嚇著(zhù)了，正準備騎著(zhù)自行車(chē)逃跑。我一把抓住他，輕輕地給了他一耳光，并對他說(shuō)：“打耳光是最讓人沒(méi)尊嚴的事，因為你的惡行，我才打你的。你不應該指使他人打人，請你以后不要再干這種讓人沒(méi)尊嚴的事了，否則別人也會(huì )讓你也沒(méi)有尊嚴�！敝灰�(jiàn)他臉上一陣紅一陣白的，耷拉著(zhù)腦袋，灰溜溜地騎著(zhù)車(chē)跑了。不知道，他以后還會(huì )不會(huì )再去干損害他人的事。
我想：打別人耳光會(huì )讓自己也沒(méi)有尊嚴，可是有些時(shí)候，自己的尊嚴受到了別人的踐踏，為了挽回自己的尊嚴，也是可以打別人耳光的。一再的忍讓?zhuān)皇桥撤虻谋憩F。當你的尊嚴受到了無(wú)視，我們一定要用自己認為可行的方式去維護住它。我輕輕地牽住弟弟的小手，疼愛(ài)地問(wèn)：“沒(méi)事吧！”他小聲地說(shuō)：“沒(méi)什么，就是有點(diǎn)痛�！蔽颐怂淮虻男∧�，心里還是很不是滋味。但我看到他驚嚇的臉上慢慢有了些笑容，也松了一口氣，便拉著(zhù)他的手向飯店走去……
這件事讓我對“尊嚴”有了更深刻的理解，我們的尊嚴不在于我們做什么，而在于我們懂得什么。不要讓一個(gè)人去守衛他的尊嚴，而應讓他的尊嚴來(lái)守衛他。我希望弟弟也能夠懂得這一點(diǎn)。
尊嚴作文 篇8
“面對強大的對手，即使明知不敵也要毅然亮劍”這句話(huà)是《亮劍》的靈魂，意指古代劍客狹路相逢時(shí)，即使對方是天下第一劍客也要亮出寶劍，亮出勇氣，維護尊嚴現在這句話(huà)，也成為了我的靈魂 。
在一次和哥哥的軍棋比賽中，我領(lǐng)悟到了“亮劍”的深刻內涵。哥哥是高中生，水平自然一流，棋盤(pán)上用兵如神，三下五除二，司令沖、工兵掃，殺得我尸積如山，血流成河，陣地不但輕易丟失，而且就連我的核心司令也因為孤軍深入而“飲彈身亡”了。戰斗進(jìn)入白熱化，我的士兵紛紛戰死，局勢呈現出“一邊倒”的狀況，我的投降心理也漸漸開(kāi)始占了上風(fēng)，抵抗下去的確沒(méi)用，幾乎沒(méi)有勝算，只能徒增傷亡……我決定投降倒戈�！案�，我想……”“投降？”語(yǔ)音未落，哥哥就先說(shuō)出來(lái)，“身為一軍之長(cháng)，放棄尊嚴去臨陣倒戈、背信棄義、卑躬屈膝？這是一種不齒于人類(lèi)的卑鄙的作法！尊嚴絕對不能放棄！”我的臉像重重挨了一巴掌一樣火辣辣得痛，是呀，尊嚴是最珍貴的，像文天祥、陸秀夫這些英雄至死都保留了可貴的尊嚴，他們名垂千古，而那些阿諛?lè )畛械男∪嗽谖ｋU到來(lái)時(shí)不但放棄尊嚴茍且偷生，還倒打一耙、落井下石，所以臭名遠揚，最后咎由自取，我不能做這種小人！我重新回到棋局里，招集部屬，整頓士氣，準備決戰，在陣地上與敵人短兵相接，刺刀見(jiàn)紅，我抱著(zhù)必死的決心破釜沉舟，殺得天昏地暗，日月無(wú)光，我收復了所有失地，并擊退了敵人的猛烈進(jìn)攻，但是，由于一個(gè)小小的失誤，我中了埋伏，全軍覆沒(méi)，最后，我軍旗被拔，我輸了。
尊嚴作文 篇9
尊嚴如火，它可以燃燒掉一切自卑。若人沒(méi)有了尊嚴，就像樹(shù)失去了根，河失去了源頭，即使活在世上，靈魂卻早已死亡。
尊嚴貴重如金錢(qián)、權力，甚至生命。人有了尊嚴，才會(huì )有自信，有了自信才有可能成功。尊嚴是成功之本，是信念之源。有了尊嚴才有成功。我并不想否認失去尊嚴就一定失敗。但我認為，為了成功而犧牲尊嚴，當“成功”與“尊嚴”的失去畫(huà)上等號，那么這種成功不要也罷。
當我們重新翻開(kāi)歷史的時(shí)候，歷史告訴了我們尊嚴的可貴。蘇武雖然北海放羊十九年，但一刻也沒(méi)有放棄回國的信念。無(wú)論是“不為五斗米折腰”的陶淵明，還是“安能摧眉折腰事權貴”的李白;無(wú)論是“燕雀安知鴻鵠之志”的陳勝，還是“留取丹心照汗青”的文天祥;無(wú)論是怒燒的林則徐，還是“巴黎和會(huì )”上拒不屈服，昂首挺胸的顧維鈞，他們用尊嚴?I衛正義，書(shū)寫(xiě)歷史。
一個(gè)人不僅要?I衛自己的尊嚴，也要?I衛國家、民族的尊嚴。當盧溝橋第一聲槍響，日寇侵我中華，不知當時(shí)有多少中華兒女奮起反抗。中國人用歷史證明了尊嚴。直至今日，那些為了國家尊嚴而血戰到底的人，注定要永載史冊，受后人敬仰。
如今，很多人在成長(cháng)中失去了方向，失去了尊嚴，在利益中徘徊。金錢(qián)蒙蔽雙眼，權力蒙蔽內心。我想，只有找回尊嚴才能看到未來(lái)。
什么是尊嚴?尊嚴，就是一種高尚的人格，是一種價(jià)值觀(guān)，一種自強、自立、奮斗的精神。尊嚴如火，因為尊嚴，生命更加絢麗多彩。
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