自由的作文優(yōu)選(3篇)

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的自由的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

自由的作文 篇1

　　《最偉大的教育家》一書(shū)擺在案頭，亞里士多德的自由教育進(jìn)入眼簾，自由教育的本質(zhì)是什么？在閱讀中我在思考著(zhù)這位偉人。

　　亞里士多德文字中闡述告訴我們自由教育，即培養自由人，而這個(gè)自由人，是精神境界高尚，行為能力卓越的優(yōu)質(zhì)人。這一感覺(jué)是從以下一些的語(yǔ)句中品出來(lái)的。

　　亞里士多德說(shuō)：“人們可以通過(guò)做一系列正義的事情而將自己的變成正義之士，通過(guò)實(shí)施有節制的行為而變成有節制的人�！边@句話(huà)告訴我們任何德行都要在實(shí)踐中養成，因此我們要做一個(gè)孝順的人，就從給父母捶背和洗碗做起；要做一個(gè)負責人的人，就從對自己的家庭負責，對自己負責做起；要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習愛(ài)讀書(shū)的人，就從每天至少閱讀三十分鐘的書(shū)做起。相信經(jīng)過(guò)實(shí)踐和經(jīng)歷后，我們就能逐漸養成好習慣，有了這樣的好習慣，就能幫助自己成功。

　　作為教育者來(lái)說(shuō)，我們對小學(xué)生德育教育和培養，更應該注重在實(shí)踐中養成，所有在書(shū)本上提到的事情，都應該組織學(xué)生做履行和實(shí)踐，在做一做的過(guò)程，讓孩子親身體驗什么是高尚的，什么事正確的，從而讓他們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān) ，成為這個(gè)社會(huì )需要的有教益的合格公民，也即亞里士多德所指的自由人。因此在我們的學(xué)校中， 常常有組織學(xué)生去敬老院慰問(wèn)演出，去社區打掃衛生，自愿當志愿者成立街頭充氣、書(shū)攤等服務(wù)隊等。這些活動(dòng)現在想起來(lái)是多么得有益，一個(gè)孩子，特別是小學(xué)生，如果一年中沒(méi)有這樣和體驗和活動(dòng)，他們的生命該是多么輕浮，難怪現在人們都在呼吁，一些孩子道德缺失，良知無(wú)存，竟然揮刀向自己的父母親人，的確是教育的缺失，導致孩子的性格發(fā)展出現 殘疾和故障。

　　關(guān)于教育的審查方面，亞里士多德提出關(guān)于兒童的所有書(shū)籍、玩具、學(xué)習的環(huán)境等，都應該要進(jìn)行審查，凡是不符合學(xué)生，不應該在學(xué)生這個(gè)階段出現的，都應該堅決避免，確保給孩子一個(gè)健康結晶的學(xué)習生活環(huán)境。由此我們想到現在的某些家長(cháng)不拘小節，一些不該說(shuō)的話(huà)在孩子面前說(shuō)，不該做的事在孩子面前呈現，甚至讓孩子幫助自己去完成，全然沒(méi)有想到自己現在的“言傳身教”將來(lái)是扼殺一棵即將蓬勃成長(cháng)的棟梁之才。為人師者的`我們，在某些方面，某些人給學(xué)生以誤導，沒(méi)有盡心地呵護孩子幼小的心靈，結果導致教育效果事倍功半。

　　關(guān)于學(xué)習，亞里士多德指出，學(xué)習決不是一種娛樂(lè )活動(dòng)，學(xué)習不是無(wú)勞而獲。的確如此，現在我們太強調學(xué)習的快樂(lè )，所以有的時(shí)候對于學(xué)習艱苦性，總不想讓孩子去經(jīng)歷，有的時(shí)候完全遷就孩子，所以導致孩子學(xué)習品質(zhì)不夠堅定，學(xué)習意志不夠頑強，一旦出現風(fēng)吹草動(dòng)，孩子就左右彷徨，放棄自己的追求和方向。特別是現在的有些年輕人，剛剛畢業(yè)，就不想吃苦，就坐不的冷板凳，凍著(zhù)辭職和翻臉，事業(yè)很難進(jìn)入軌道，建功立業(yè)就更不用提了，他們總將這一切都歸功于一些決策和領(lǐng)導，不善于從自身找問(wèn)題等，這些詬病都是成人，也就是家長(cháng)和老師長(cháng)期給慣養來(lái)的。

　　我們學(xué)校是藝術(shù)特色教育，在亞里士多德的論述里，音樂(lè )學(xué)習相當于一種休閑，用他自己的話(huà)說(shuō)就是：“我們必須給孩子提供一種看似不怎么重要也不是非常關(guān)鍵的課程的學(xué)習，但這種教育卻是造就自由人所必不可少的一種要素�！彼�認為“音樂(lè )確實(shí)有塑造特定性格的功能，年輕人必須在音樂(lè )的環(huán)境中接受教育，音樂(lè )的和諧可以直達靈魂的和諧�！鼻安痪眠�在為兒子的藝術(shù)學(xué)習耿耿于懷。因為我覺(jué)得兒子的學(xué)習成績(jì)不是很優(yōu)秀，大多是因為小學(xué)階段的藝術(shù)學(xué)習太浪費時(shí)間了，很多課堂時(shí)間，當別人都在學(xué)習文化課的時(shí)候，我的兒子去要去排練。如今看了這一篇文章卻又覺(jué)得，兒子的學(xué)習也許是一種最和諧的教育，教育的效果往往不是一蹴而就的，也許將來(lái)再遠的將來(lái)，我的兒子會(huì )笑在最后，會(huì )在同齡人中擁有更久的魅力和更幸福的生活。

自由的作文 篇2

　　那天，不知為何，我又想起了爺爺。想起他用溫熱的大手撫我的頭，用溫暖的笑容鼓勵我，用溫柔的話(huà)語(yǔ)安慰我，爺爺對我的好我永難忘懷�？墒�，爺爺已經(jīng)去世了……不想了，出去散散步吧。

　　我漫無(wú)目的地走在大街上�！皣\嘰喳喳——”幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴傳進(jìn)我的耳畔，轉頭一看是個(gè)鳥(niǎo)販子。他的身旁擺著(zhù)許多灰雀，十分可愛(ài)，可惜的是這些可愛(ài)的小家伙都被關(guān)在鐵籠里。小巧的身子上布滿(mǎn)灰褐色的羽毛，鵝黃色的小嘴唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌兒，清澈的眸子透出了對自由的渴望�？吹侥且浑p雙憂(yōu)郁的眸子，我有點(diǎn)憐憫這些可憐的小家伙，它們被鐵籠束縛，被鳥(niǎo)販子剝奪自由。

　　鳥(niǎo)販子打了個(gè)哈欠，斜眼望著(zhù)我，“小妹妹，買(mǎi)只小鳥(niǎo)吧!看今天生意不好，我就虧本甩賣(mài)，30元全賣(mài)你怎么樣?”我猶豫了一下，從兜里摸索出一張皺巴巴的50元，那是爺爺生前給我的，我一直沒(méi)舍得花，這50元應該長(cháng)久地保留下去，可這些可憐的灰雀……我把錢(qián)花到了有意義的事上，爺爺不會(huì )反對的'!我把50元塞到鳥(niǎo)販子手里：“給你，我全買(mǎi)了�！兵B(niǎo)販子喜笑顏開(kāi)，收拾了攤子回家了。

　　我呆呆地望著(zhù)這些小生靈，不知如何是好。它們“嘰嘰喳喳”地叫著(zhù)，仿若在祈求我給予它們自由。我打開(kāi)所有鳥(niǎo)籠，這些禁錮已久的“囚犯”迫不及待地沖出鳥(niǎo)籠，飛向藍天。我仰望著(zhù)這些灰雀，它們在我的頭頂盤(pán)旋，“嘰嘰喳喳”地叫著(zhù)，久久不愿離去。我閉上雙眼，爺爺的臉龐又浮現在我眼前，慈愛(ài)地對我說(shuō)：“好孩子，好樣的!”我嘴角掛著(zhù)微笑，走在回家的路上……

自由的作文 篇3

　　自由，就像一片云，想飄到那就飄到那；像一位作家的思路，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)�？蓪τ谖襾�(lái)說(shuō)，自由是那樣地遙不可及。

　　“形同陌路”的“零距離”電腦電視

　　“高高，快點(diǎn)來(lái)默單詞，別看電視了！”一聽(tīng)我就知道，一定是那天天逼著(zhù)我學(xué)習的老媽?zhuān)　鞍パ�，媽媽呀！我才看了五分鐘，讓我再看一�?huì )吧！”望著(zhù)我最?lèi)?ài)的《奔跑吧，兄弟》，我不情愿地說(shuō)�！笆裁�！看電視！英語(yǔ)單詞會(huì )默了嗎？課文會(huì )背了嗎？期終考……”我意識到如果不把電視關(guān)上，去默單詞，老媽就會(huì )一直說(shuō)，直到發(fā)火為止。于是乎，我只好“忍痛”關(guān)掉電視，乖乖默單詞去了。唉，這可真是“望電視興嘆”吶！由此可知，雖然電視電腦與我“零距離”“，但我卻和它們”形同陌路“。而我的父母用一個(gè)對子來(lái)形容就是：寧愿孩子天天學(xué)習；也不愿多看一分鐘電視電腦。

　　別人家的孩子

　　相信每個(gè)人都會(huì )聽(tīng)到媽媽口若懸河地講著(zhù)：你看，別人家的孩子又怎么怎么樣，你呢？一天到晚就知道……當然，我也不例外。真不知道，這群人跟我有什么關(guān)系！我一邊想著(zhù)，一邊聽(tīng)老媽口若懸河地講著(zhù)：同事家的'兒子英語(yǔ)又考100分，大姨朋友的女兒考上了北大，又是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)出國留學(xué)了……在加上我爸的配合，添油加醋，真是千古絕配！正是如此，“別人家的孩子”給我幼小的心靈造成了傷害！

　　我真的好渴望自由，太久待在書(shū)與習題里的我就如同被關(guān)在籠子的鳥(niǎo)，無(wú)時(shí)無(wú)刻想展翅飛翔。哪怕，只給我一天。

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