別人的東西永遠不是自己的作文
一個(gè)星期五的下午，我接到這樣一個(gè)電話(huà)：
您好！請問(wèn)是編輯部的劉老師嗎？一個(gè)女人的聲音。
是我，您是哪位？我想不到對方是誰(shuí)。
我是一學(xué)生讀者的家長(cháng)。我兒子很想再見(jiàn)您一次，說(shuō)讓我盡最大的努力約到您。劉老師，明天中午您有時(shí)間嗎？
我盡全力地去想，也沒(méi)想到對方是誰(shuí)，但既然她如此說(shuō)，我想，她的兒子就一定和我有過(guò)交往，于是我們約定第二天中午見(jiàn)面。
十一點(diǎn)，我準時(shí)到達了相約地點(diǎn)。就在我試圖尋找一對母子的身影時(shí)，一個(gè)十二三歲的男孩跑到了我的面前。他微笑著(zhù)說(shuō)：老師您好！終于又見(jiàn)到您了。
我大為驚異眼前的這個(gè)男孩我似乎并不認識，但他是怎么識得我的？為什么說(shuō)終于又這三個(gè)字呢？我笑著(zhù)回答他：你好！感謝你的相約。從你的話(huà)里我知道，咱們以前一定見(jiàn)過(guò)面，是嗎？
他嘻嘻一笑，說(shuō)：是我見(jiàn)過(guò)您，您沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我�？粗�(zhù)我不解的.神情，他笑了笑，老師，咱們去那家飯店吧，我媽讓我請您到那里去。說(shuō)著(zhù)，他指向不遠處的一家飯店。
原來(lái)，這個(gè)男孩是我的一位小讀者，同時(shí)也是一個(gè)寫(xiě)作愛(ài)好者，自上了小學(xué)三年級后就對古詩(shī)和作文很感興趣，并時(shí)常寫(xiě)幾首五言絕句和自己認為的散文。由于他經(jīng)�？次覀兙帉�(xiě)的雜志，便不時(shí)地寫(xiě)一些作文寄給我們。
一次，編輯部工作太多，我們沒(méi)能及時(shí)地給小讀者們回信，后來(lái)用了一連兩天的時(shí)間去專(zhuān)門(mén)做這件事。那個(gè)男孩就是在那段時(shí)間內連續寄了三篇稿子給我們，由于前兩篇稿子他沒(méi)能收到任何答復，內心便萌生了一種懷疑態(tài)度：是自己的稿件確實(shí)不好？還是編輯們的水平存在問(wèn)題？于是他決定投第三篇稿子，這次，他從其他作文書(shū)中完整地抄寫(xiě)了一篇寄給了我們。
后來(lái)，除第二篇被發(fā)表外，第一篇改好后退給了他，在第三篇里，男孩說(shuō)我寫(xiě)了這樣的話(huà)可愛(ài)的小作者，你要記�。簞e人的東西永遠不是自己的。同時(shí)他告訴我，就是那句話(huà)，不但徹底打消了他的懷疑，還讓他真正懂得了什么叫人外有人，天外有天。此后他每日早起，勤奮學(xué)習，直到現在成績(jì)都非常優(yōu)秀。我沒(méi)想到那樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)會(huì )讓這名男孩如此在意，不得不說(shuō)他是一個(gè)很有心志的孩子。
事實(shí)也無(wú)非就是這樣，沒(méi)有書(shū)，我們可以借別人的來(lái)讀；沒(méi)有筆，我們可以借別人的來(lái)用......但是，沒(méi)有正確的思想意識，沒(méi)有較高的文化知識，沒(méi)有明確的人生理念，我們又該借誰(shuí)的來(lái)生存呢？
記�。簞e人的東西永遠不是自己的。我們要在恰當的時(shí)機把這句話(huà)告訴孩子，讓孩子們在懈怠時(shí)想到它以求進(jìn)取，自負時(shí)想到它以得虛心。
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