助人的作文優(yōu)秀（4篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的助人的作文4篇，希望對大家有所幫助。
助人的作文 篇1
“今天又要上常識課了!”同學(xué)們高興地相互傳遞著(zhù)激動(dòng)人心的消息。我更是高興得拍著(zhù)手大叫著(zhù)。這時(shí)，我看到常識課的課代表到黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字：“今天常識課到實(shí)驗室去上!”“啊，我們又可以做實(shí)驗了!”
“丁鈴鈴……”上課了，同學(xué)們都已經(jīng)來(lái)到實(shí)驗室端端正正地坐好了，等著(zhù)老師來(lái)給我們上課。老師走進(jìn)實(shí)驗室就說(shuō)：“嗯，今天你們不錯，紀律特別好!”我心里在笑著(zhù)對自己說(shuō)：“當然，今天要做實(shí)驗嘛!”
上課開(kāi)始，老師要我們先自己看書(shū)學(xué)習，了解課文的主要內容。我在看書(shū)的時(shí)候，不時(shí)往講臺上面看。我看到老師在整理著(zhù)講臺上面的一些實(shí)驗儀器。后來(lái)，我看得著(zhù)迷了，忘記了看書(shū)。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)舉起了手，他已經(jīng)看好了課文。不一會(huì )兒，大家都舉起了手。老師立刻說(shuō)：“好了，大家把書(shū)撲在桌子上。我提幾個(gè)問(wèn)題，如果你們回答得好，就可以動(dòng)手做實(shí)驗了�！蔽壹�(dòng)地想：快提問(wèn)題吧!由于大家看書(shū)非常認真，所以對老師提出來(lái)的問(wèn)題三下五除二，很快便全部回答好了，而且老師的臉上露出了笑容�！昂�，你們可以做實(shí)驗了!”
我們立刻動(dòng)手，打開(kāi)了桌子上的實(shí)驗盒子。
這時(shí)，老師說(shuō)：“現在，先看我做實(shí)驗�！崩蠋煴阋贿呎f(shuō)一邊做，讓我們知道今天的實(shí)驗應該怎么做。老師拿起器具一件件作了介紹，然后，他把電池放在電池盒里，在電池盒兩端的接線(xiàn)柱上各接一根電線(xiàn)。然后，他把三個(gè)電池盒串聯(lián)起來(lái)，再在一端接上一只開(kāi)關(guān)，然后接上一粒電珠，最后把電珠的一端接回到電池的負極上去。他把開(kāi)關(guān)一按。老師在連接的時(shí)候，大家的.眼睛一眨不眨地盯著(zhù)。他把手往下按開(kāi)關(guān)，我立刻看到一絲明亮的光芒飛射過(guò)來(lái)，進(jìn)入了我的眼睛里面。小電珠亮了!這時(shí)，我覺(jué)得小電珠的光亮就像那高掛在天空中的圓日放射出萬(wàn)丈光芒。
老師把該做的實(shí)驗做了一遍，接著(zhù)就讓我們自己動(dòng)手做起了實(shí)驗來(lái)。我們就不慌不忙地動(dòng)手做起了實(shí)驗來(lái)了。我說(shuō)：“先讓我來(lái)做，你們看，有什么問(wèn)題請你們向我提出，好嗎?”“可以�！蔽掖蜷_(kāi)盒子拿出兩節干電池裝在兩個(gè)電池盒子里面。接著(zhù)，我用導線(xiàn)將電池、開(kāi)關(guān)、電珠全部串聯(lián)起來(lái)。最后，我按一下開(kāi)關(guān)，我想小電珠應該立刻亮了�？墒�，出乎我的意料電珠沒(méi)有亮!邊上的學(xué)生說(shuō)：“你的安裝沒(méi)有錯誤，怎么會(huì )不亮呢?別灰心，再檢查一次�！蔽以嚵藥状�，但是，電珠都沒(méi)有亮。于是，我說(shuō)：“可能是器具有問(wèn)題，改用直接安裝�！闭f(shuō)著(zhù)，我取出電池盒里的電池，用一根導線(xiàn)的一端放在電池的底部，連接負極;用導線(xiàn)的另一端靠在電珠的邊上，然后將電珠的尾部放在電池的銅帽上面，連接正極。啊，那強烈的光芒在我手下出現了!我看著(zhù)明亮的電珠，覺(jué)得它像我一樣在甜甜地微笑。
我高興極了，因為我成功了!
接著(zhù)，我就讓別的同學(xué)繼續做實(shí)驗……
助人的作文 篇2
我的好朋友吳佳俊長(cháng)著(zhù)一張典型的瓜子臉，戴著(zhù)一副黑色的方框眼鏡，身上散發(fā)出一種書(shū)生氣質(zhì)。他的臉上有幾顆小痣，最大的`痣長(cháng)在嘴唇下方，和我們敬愛(ài)的毛澤東主席有幾分神似。他性格老實(shí)憨厚，還十分樂(lè )于助人。
有一天早晨，趙梓涵很遲才到校，因為他忘記那天是他掃包干區了。吳佳俊便帶了兩員“大將”上戰場(chǎng)“浴血奮戰”了。（忘記告訴大家了，吳佳俊可是一位盡職盡責的衛生委員哦�。�
吳佳俊負責的是趙梓涵的戰場(chǎng)――二號區域。那是他的敵人――落葉經(jīng)常出沒(méi)的地方，于是他便拿起了武器――掃帚使出了必殺技――“秋風(fēng)掃落葉”，結果非但沒(méi)有用，還把落葉掃得在天空中翩翩起舞。于是，他改變了戰術(shù)，用起了“春風(fēng)吹小草”。然后，他就揮動(dòng)著(zhù)那纖細的手臂，小心翼翼的掃了起來(lái)，因為他怕落葉又像剛才那樣漫天飛舞。結果那些“敵人”全都乖乖的聚在了一起。最后他用畚斗把這些“敵軍”全部空用到了樹(shù)叢中，讓它們變成腐殖質(zhì)，為大自然做出最后一點(diǎn)兒貢獻。
怎么樣，吳佳俊是不是一位樂(lè )于助人的大好人呢？
助人的作文 篇3
我的媽媽大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，身材略高，她非常樂(lè )于助人。
一次，我和媽媽一起在掃地時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)雨棚“咚”地一聲，似乎有什么東西掉在雨棚上了。媽媽走過(guò)去一看，是一件小小的衣服從樓上掉下來(lái)了。媽媽說(shuō)：“是不是六樓小弟弟的'衣服？”我說(shuō)：“大概是的�！�
于是，我們到六樓問(wèn)：“是不是你們家的衣服？”六樓的奶奶說(shuō)：“不是�！蔽覀冇值轿鍢菃�(wèn)，五樓的爸爸也不是。最后，我們到四樓問(wèn)，原來(lái)是四樓小狗的衣服。
四樓的阿姨連連道謝，說(shuō)：“謝謝你們了，我還不知道衣服掉下去了�！蓖蝗恍」窂暮竺媾艹鰜�(lái)，對著(zhù)我們輕輕地叫，好像也在感謝我們。媽媽說(shuō)：“鄰里之間應該互相幫助的，所以不用謝�！�
從這里，我體會(huì )到媽媽樂(lè )于助人的品質(zhì)，我要向媽媽學(xué)習。
助人的作文 篇4
我校附近住著(zhù)一位老人，他是一位90歲高齡的退休教師。李明看見(jiàn)他沒(méi)人照顧，每天拄著(zhù)拐杖吃力地去食堂買(mǎi)飯，心里好難受。于是，李明他每天放學(xué)后就去幫這位老教師買(mǎi)飯。
為了讓這位老教師吃上自己喜歡吃的食物，他事先記下當天的菜單，將菜單送到這位老教師家里，讓這位老教師選擇。然后李明他自己再去食堂買(mǎi)回老人愛(ài)吃的飯菜。即使遇到下雨，李明他照樣撐著(zhù)雨傘去食堂買(mǎi)飯。他寧可讓自己淋著(zhù)，也不讓老教師的飯菜淋著(zhù)。老教師吃飯時(shí)，他就幫這位老教師整理房間，盡量為老教師多做一些事。有時(shí)老人生病，他便一口一口地給這位老教師喂飯。
李明做好事不是圖回報，也不是為了受到別人的表?yè)P。而是真正出于對他人的同情，關(guān)心。李明總是把別人的困難看成是自己的困難；總是把別人的快樂(lè )看成是自己的'幸福！每當李明看到別人有困難時(shí)，自己總是滿(mǎn)腔熱情地去幫助別人。
李明真是我們學(xué)習幫助別人的好榜樣，我們要學(xué)習他這種助人為樂(lè )的精神！
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