2017年中考作文指導：半命題的補題技巧

　　半命題作文，是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，下面是小編整理的2017年中考作文指導：半命題的補題技巧，歡迎閱讀。
 

　　補題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：

　　(1)揚長(cháng)避短，熟悉為先。

　　每個(gè)考生所擅長(cháng)寫(xiě)作的文體往往是不同的，惟有揚長(cháng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補題時(shí)根據自己的文體特長(cháng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運營(yíng)文思。

　　考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時(shí)間來(lái)選材、構思。因此，考生在補題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應與自己平時(shí)庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才能有話(huà)可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。如2001年河南題 “我深深感受到了____”，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補)，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有著(zhù)同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時(shí)他們就必須“趨熟避生”。

　　(2)創(chuàng )新求異，獨樹(shù)一幟。

　　為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車(chē)”，為避免這一點(diǎn)，考生在補題時(shí)，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。為此，應盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。如果考題沒(méi)有強制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如2004年河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話(huà)”，多數考生從提示語(yǔ)中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話(huà)”，抒寫(xiě)自己一次真實(shí)而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿(mǎn)情趣、理趣。

　　文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著(zhù)內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動(dòng)思維。思維發(fā)散得越開(kāi)，聯(lián)想和想像越奇特，則與其他考生的區分度就越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹(shù)一幟。

　　(3)力避空泛，小處切入。

　　補題虛空浮泛、大而無(wú)當，是半命題作文又一高發(fā)的“寫(xiě)作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，誠非易事。因此補題時(shí)就應“就實(shí)避空”，因為題目越空泛，相應地寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補入空白處的詞語(yǔ)很多很多，一些考生往往就拿捏不準，如2005年無(wú)錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯，然而卻有考生為了“創(chuàng )新”，將文題補成“精彩世界”、“精彩世紀”之類(lèi)，范圍越擴越大，文題越變越虛，最后寫(xiě)出來(lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。

　　因此，要寫(xiě)好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過(guò)大。如2005年濟南卷文題一“擁抱____”，很多考生如此補題——“擁抱地球”、 “擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說(shuō)這樣的題目不可以寫(xiě)，而是說(shuō)因為它們涵蓋范圍過(guò)大，寫(xiě)起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為 “綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類(lèi)，經(jīng)營(yíng)起來(lái)，可能難度會(huì )變得小一些。有一種以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫(xiě)作范圍。如2000年昆明題“我好想_____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的題目，降低了寫(xiě)作的難度系數。

　　(4)搭配得當，合乎邏輯。

　　選詞補題，應注意詞語(yǔ)之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢(mèng)” 之類(lèi)，就不符合生活事理。因為這些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一”的;而如果換成“領(lǐng)獎”、“說(shuō)謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。

　　其次，補題要前后照應，合乎題旨。如2001年唐山題“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線(xiàn)上所填內容當與“你”照應，應補填稱(chēng)呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒(méi)有看出題目中的這種對應關(guān)系，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，2005年廈門(mén)題“那一次，我讀懂了____”，考場(chǎng)上一篇滿(mǎn)分作文補的詞語(yǔ)是“坦然”，文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話(huà)中，領(lǐng)悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語(yǔ)，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的搭配關(guān)系。

　　(5)思想健康，拓深主題。

　　中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著(zhù)相當的要求�？忌�在文章中，應該盡量展現當代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號、說(shuō)大話(huà)、唱高調，而是說(shuō)文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，反映建設“和諧社會(huì )”的時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂(lè )主義思想。如2005年深圳題“_____的味道”，應該說(shuō)這是一個(gè)蘊涵很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語(yǔ)，顯而易見(jiàn)，這樣的題目，內容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。

　　半命題作文題目補填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì )有所不同�？忌�要想從作文考場(chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次，開(kāi)挖時(shí)切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或 “感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類(lèi)，就滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄;若緊扣“味道”的涵義，往深處開(kāi)掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟” 的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了;若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛(ài)”、“陽(yáng)光”、“飛翔”等內容，興許就能別開(kāi)洞天，勝人一籌。

　　文題補寫(xiě)好了，文章也就變成命題作文了，這時(shí)同學(xué)們就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫(xiě)作了。