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初中生寫(xiě)作技巧：用典型事例打動(dòng)人心
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的初中生寫(xiě)作技巧：用典型事例打動(dòng)人心，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生寫(xiě)作技巧：用典型事例打動(dòng)人心
作文時(shí)，你想過(guò)用什么來(lái)打動(dòng)讀者的心嗎?也許你會(huì )說(shuō)：用真摯的情感，華麗的語(yǔ)言，跌宕的情節，精巧的結構，深刻的主題……不過(guò)在這里，我要教你一招，還可以用典型的事例。有些同學(xué)的作文，總是顯得平淡無(wú)奇，除了在情感、語(yǔ)言、情節、結構、主題把握外，還有一令人苦惱的因素——選材。要么是所選事例一般，要么事例的針對性不強，更有甚者，挖空心思，還是無(wú)話(huà)可說(shuō)，這真是“巧婦難為無(wú)米之炊”那么如何才能突破選材這個(gè)難點(diǎn)，進(jìn)而用典型事例打動(dòng)人心?大家可以有以下幾方面去嘗試。
一、重觀(guān)察、善尋找。生活之中，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。只要做生活的有心人，你將會(huì )有許多重大的發(fā)現，你將會(huì )有許多可喜的收獲，作為中學(xué)生，立足于學(xué)校，傾耳于家庭，放眼于社會(huì )，多聽(tīng)新聞，�？措娨�，留心于身邊的生活，每天都有新鮮的事發(fā)生，每日都有許多精彩的節目上演。如校園的生活，家庭的風(fēng)波，社會(huì )的大事等。正是這些事情和節目，激勵著(zhù)人們的喜怒哀樂(lè )，推動(dòng)者我們的世界日新月異�？嘈娜�，天不負，勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察，生動(dòng)感人，說(shuō)服力強的事例何愁找不到呢?這樣，我們便可以給自己的作文注入新鮮的血液，從而達到吸引讀者的目的。
二、多瀏覽，巧借閱。中學(xué)生主要從事的是學(xué)習活動(dòng)，人生閱歷畢竟較為淺薄，這給學(xué)生作文時(shí)選擇典型的材料帶來(lái)了一定的困難，不要忘了，課外書(shū)籍里還有許多真實(shí)的、鮮活的、感人的事例�？梢詾g覽適合中學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，往往對寫(xiě)作文大有裨益。杜甫曾有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的詩(shī)句，道出了讀書(shū)與寫(xiě)作的天機。在明確了主題的前提下，所選的事例又夠充分時(shí)，不妨從課外書(shū)籍中巧借兩三個(gè)相應的，有代表性的事例，綴連成文不也是一條成功的捷徑嗎?當然，這和胡編亂造、道聽(tīng)途說(shuō)有本質(zhì)區別。吳晗寫(xiě)作《談骨氣》一文時(shí)，為了表現“我們中國人事有骨氣的”這一中心論點(diǎn)，就刻意選擇了“文天祥拒絕降元，古代窮人不食嗟來(lái)之食，聞一多橫眉冷對國民黨的暗殺”這三個(gè)典型事例，很有說(shuō)服力，有力的證明了這個(gè)中心論點(diǎn)。我們能夠說(shuō)，吳晗的成功與他的見(jiàn)多識廣、引經(jīng)據典沒(méi)有關(guān)系嗎?
三、篩材料、選典型。如果你平時(shí)收集了大量的素材，寫(xiě)作之前一定要圍繞所表現的中心篩選一下，哪些材料是和中心相吻合的，然后將那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)，最能打動(dòng)人心，最能表現中心的材料，選定為典型材料。作家巍巍在創(chuàng )作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，就從最初采訪(fǎng)得來(lái)的一百多個(gè)事例中，選出二十多個(gè)事例來(lái)寫(xiě)，后來(lái)發(fā)現在著(zhù)眾多的事例中，有的味淡，有的雷同，有的中心不明確，便精簡(jiǎn)為五個(gè)事例，最終寫(xiě)成本文時(shí)，僅用了三個(gè)事例：松骨峰戰斗，火海中救兒童，防空洞交談這三個(gè)典型事例，從不同側面反映出我志愿軍戰士的優(yōu)秀品質(zhì)，起到“以少勝多”、“以一當十”的作用。如此充分的表現力，自然使文章的中心更加突出，使讀者的心靈更受感動(dòng)。
總之，材料是表現中心的基礎，更是成就文章的血肉。選材如何，直接影響著(zhù)文章質(zhì)量的高低，也關(guān)系著(zhù)文章在讀者心目中的分量。同學(xué)們，請熱愛(ài)寫(xiě)作吧!認真觀(guān)察、真切體驗、善于積累、巧妙借閱、精心選擇，就一定會(huì )找到典型事例的，再加以靈活運用，你的作文一定會(huì )打動(dòng)人心、神采飛揚!
典型事例寫(xiě)作技巧
一、真情熔鑄奠基調
感人心者，莫先乎情。事例材料沒(méi)有真情的熔鑄，也就味如嚼蠟了，因為事例包含了自己的己的情感判斷，有了真實(shí)的情感，那么字字都是真情的流露，總有作者情感的射放。贊成什么、反對什么，表?yè)P什么、批評什么，喜歡什么、厭惡什么，無(wú)不在字里行間表現出來(lái)。如：熊德明是一個(gè)普通的不能再普通的農村婦女。字不識幾個(gè)，但就是這樣一個(gè)婦女，在溫總理下鄉視查時(shí)，向總理要起了“工資”！總理路經(jīng)她家時(shí)，熊德明和總理親切地交談，可臉上終泛不起激動(dòng)的神情，因為鄉政府還欠她家2000元錢(qián)，對于這戶(hù)家庭來(lái)說(shuō)，可不是小數目。勇氣和溫總理溫和的語(yǔ)氣，凝結成一股力量，沖破心中的束縛，迸出來(lái)自?xún)刃牡穆曇�。熊德明是勇敢的，更是特別的，她在“特別”的場(chǎng)合，說(shuō)出了“特別”的話(huà)。當勇氣之花綻放的那一刻，她笑了，表現出一個(gè)婦女特有的純樸，她特別的行動(dòng)更是轟動(dòng)了全國，也為她獲得了特別的榮譽(yù)——“2003年度經(jīng)濟人物”（一個(gè)從來(lái)沒(méi)有農村婦女獲此殊譽(yù)的經(jīng)濟獎項）。
透過(guò)這段文字的“特別”、“勇敢”等詞語(yǔ)，我們從中可體味出作者對熊德明的敬仰之情。
二、細致刻寫(xiě)成定格
無(wú)論是寫(xiě)人還是寫(xiě)景、狀物，都體察入微， 刻寫(xiě)細致精工，以動(dòng)、靜結合，聲、色并用等多種手法予以細致地表現，展示特定環(huán)境下特定的情景。
如：一位美麗的女子穿著(zhù)一襲裝點(diǎn)高貴的旗袍，側坐在一張漆得黑亮的木椅上，頭上戴著(zhù)一只別致的發(fā)卡，秀發(fā)自然垂落于肩頭，晶瑩的雙眼遙望遠方，我從她的眼里讀到了希望，讀到了執著(zhù)，讀到了堅強。這是徐志摩為她作的畫(huà)像，她就是“畫(huà)壇上的嬌娜”——李青萍。
文段開(kāi)頭， 作者對李青萍進(jìn)行細致入微的刻寫(xiě)，生動(dòng)具體地向大家展示了李青萍的靜態(tài)美。我們特別能夠感受到考生的功力和匠心，李青萍經(jīng)他刻寫(xiě)出來(lái)后，形象愈是鮮明了，愈是讓人感動(dòng)了。
三、敘中細節見(jiàn)形象
細節是生活之面上的一個(gè)焦點(diǎn)，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習慣和修養的，是構成藝術(shù)形象逼真生動(dòng)、鮮明具體的基本要素，是的生命線(xiàn)。它是一種創(chuàng )造，是一種功力，看人于微，看事于微，看情于微，窮幽測深，絲絲點(diǎn)點(diǎn)，抽絲剝繭，在細節處帶出悠長(cháng)意蘊。讓細節影響品質(zhì)，體現品位，顯示差異。借助細節可以再現生活的真實(shí)，恩格斯有一句名言：“一個(gè)人物的性格，不僅表現在他做什么，更表現在怎樣做�！弊阋�(jiàn)舉手投足直接關(guān)系人物的性格、形象。
四、議論抒情顯神韻
緊緊抓住事例材料中的精神內核和人物的精神品格，由此展開(kāi)議論抒情。語(yǔ)言要盡可能生動(dòng)形象，含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心、催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。議論與抒情應是“點(diǎn)睛之筆”，所以話(huà)不在多而在精。它是敘述與描寫(xiě)的總結與升華，應一語(yǔ)破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴。必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫(xiě)的內容，力求做到不突兀、不生硬、不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。如：歐洲金色的音樂(lè )大廳，小澤征爾那一聲吼聲穿過(guò)時(shí)間的隧道傳來(lái)，那震撼的力量讓人們心中激起一層又一層的浪花。我們仿佛看見(jiàn)了大廳中央指揮臺上那個(gè)高昂著(zhù)頭對權威說(shuō)不的堅定的身影，我們仿佛聽(tīng)到了評委席上那屬于敢于求實(shí)者的如雷的掌聲。那身影，那掌聲，不禁讓其他所有參賽者汗下如雨。因為特別，小澤征爾的名字在人們心中留下了深深的烙印，他的特別不在于他是大賽中的冠軍，他的特別源于他的堅持自己判斷，敢于反對權威的勇氣。其他的指揮家都能將樂(lè )譜完整地指揮下來(lái)，只有他一個(gè)敢于對抗國際權威，特別的他才獲得了特別的掌聲。
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