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植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文（通用7篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文 1
有一天，我和媽媽一起去逛街，我數著(zhù)路旁的樹(shù)，一個(gè)問(wèn)題就在我的`腦海中浮現了：這條路一共有多長(cháng)呢？
于是我問(wèn)媽媽?zhuān)骸叭绻谶@條路一側種上20棵樹(shù)，兩端都種，每?jì)煽脴?shù)之間相距5米，那這條路一共多長(cháng)呢?”媽媽說(shuō)：“樹(shù)在兩端，空格在中間，說(shuō)明空格比樹(shù)少1，算式是20-1=19，現在有19個(gè)空格，每一個(gè)空格長(cháng)5米，就是19個(gè)5米，也就是19x5=95，單位是米，所以這條路長(cháng)95米�！薄芭�，我明白了！”我又問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳侨绻窃谝还矆A形的湖邊種樹(shù)呢？”媽媽耐心地回答說(shuō)：“如果是圓形，那它的頭和尾都接起來(lái)了，那么頭和尾的節點(diǎn)處也能種一棵樹(shù)，所以空格和樹(shù)的數量是一樣的。算式是20x5=100，單位是米。這兩個(gè)例子，一個(gè)是不封閉型，一個(gè)是封閉型�！甭�(tīng)媽媽這么一講，我歸納出了兩個(gè)算式：一、不封閉型，路長(cháng)=間距x（棵數-1）,二、封閉型，路長(cháng)=間距x棵數。媽媽看我弄清楚了這兩個(gè)問(wèn)題以后，高興地對我豎起了大拇指。
通過(guò)這次逛街，我不僅學(xué)到了知識，而且在大自然中學(xué)習，充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè )趣。
植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文 2
放暑假了，小喬和小丁姐弟倆就跟隨爸爸媽媽?zhuān)氐睫r村的爺爺奶奶家。
爺爺奶奶家的院子里種了很多果樹(shù)，有蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)、石榴樹(shù)，還有一個(gè)爬滿(mǎn)葡萄枝蔓的葡萄架，上面掛滿(mǎn)了一串串的紫色葡萄。夏天在葡萄架下乘涼是一件非常愜意的事——隨手摘一串酸甜的葡萄品嘗著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)樹(shù)上“知了知了”的蟬鳴聲，看著(zhù)地上時(shí)不時(shí)爬過(guò)的小螞蟻和空中飛過(guò)的蝴蝶。
一天，小喬問(wèn)爺爺：“爺爺，您有什么需要我們幫忙的事么？”爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“有啊，院子里這個(gè)小花園，我計劃明年春天在四周種植一些樹(shù)，那你們就來(lái)幫我算算需要種幾棵樹(shù)吧！”
“我的這個(gè)小花園是圓形的，一圈共長(cháng)100米，計劃每隔10米栽種一棵樹(shù)，你們算算一共需要種幾棵樹(shù)吧？”爺爺說(shuō)。
“嗯、嗯……”小丁撓撓頭，犯難了。小喬問(wèn)：“爺爺，您有紙和筆么？”“有��！”小喬接過(guò)爺爺的.紙和筆，開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。
“通過(guò)這個(gè)圓，我們可以發(fā)現，這是在封閉路線(xiàn)上栽樹(shù)�！蝗Α褪恰荛L(cháng)’，假設周長(cháng)是40米，每間隔10米種一棵樹(shù)，一周就可以種4棵樹(shù)，栽樹(shù)的棵樹(shù)=間隔數�！�
“啊，我知道怎么算了！”小丁大喊，“用100÷10=10，10棵，種10棵就行了�！�
“孩子，你們真棒！”爺爺面帶笑容的說(shuō)，“院子外面我還有塊正方形的地，還想讓你倆幫我算算，可以么？”
“完全可以的，爺爺！”小喬和小丁齊聲答道。
“我的這塊地是正方形的，四周每隔4米種一棵樹(shù)，一共種了100棵。中間地里面種的是菊花，去年共收干菊花280千克，你們算算這塊地去年每平方米收多少千克干菊花？”爺爺依然笑瞇瞇的說(shuō)。
“��？爺爺，您這又是出的什么題呀！”小丁一時(shí)沒(méi)有弄明白，有些懵圈了。
“這也是同剛才類(lèi)似的植樹(shù)問(wèn)題呀！在封閉的路線(xiàn)上植樹(shù)，種樹(shù)的棵數=間隔數。樹(shù)的棵數是100，則間隔數也是100；正方形有4條邊，那么一條邊上的間隔數是‘100÷4=25’，25個(gè)；每個(gè)間隔是4米，則一條邊的邊長(cháng)是‘25×4=100’，100米；知道邊長(cháng)，就能夠求出正方形的面積了，‘100×100=10000’，10000平方米；求每平方米收多少千克干菊花，就是把‘280’平均分成10000份，‘280÷10000’，被除數‘280’小數點(diǎn)向左移動(dòng)4位，就是‘0.0280’，即0.028千克�！毙谭治龅�。
“哇，你好厲害！不過(guò)聽(tīng)你這么一說(shuō)，我也有另一個(gè)方法了：是先求出正方形周長(cháng)，‘100×4=400’，周長(cháng)是400米，則每條邊邊長(cháng)是‘400÷4=100’，100米，后邊的計算方法就一樣了�！毙《≌f(shuō)。
“孩子們，你們真是太棒了！”爺爺夸贊道，臉上充滿(mǎn)了笑容，“來(lái)，爺爺給你們摘大串葡萄去�！�
院子里飄出陣陣果香，不時(shí)傳出孩子們歡快的笑聲……
植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文 3
數學(xué)，不只是看懂書(shū)上生硬的數學(xué)符號，不只是學(xué)會(huì )書(shū)上千篇一律的問(wèn)題，更重要的是——在生活這個(gè)大教室里，學(xué)習實(shí)踐，懂得如何運用那些書(shū)本上的知識。
一天，媽媽帶我來(lái)到一棟25層的大樓里。坐電梯時(shí)，媽媽問(wèn)我：“如果我倆從1樓開(kāi)始比賽爬樓梯，當你爬到9樓時(shí)，我剛爬到5樓，照這樣的.速度，你到頂樓時(shí)，我在幾樓？”聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，我有一種莫名的熟悉感，總感覺(jué)在哪里聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，但一時(shí)半會(huì )兒又想不起來(lái)。
于是，我的腦袋開(kāi)始飛快地轉動(dòng)起來(lái)：25層的大樓應該有24層樓梯，我到9樓時(shí)，應該爬了8層樓梯，媽媽爬到5樓時(shí)，應該爬了4層樓梯突然，一道光從我的腦海中閃過(guò)，這不就是植樹(shù)問(wèn)題嗎？
我仿佛看到成功在向我招手。我嘴角一揚，說(shuō)到：“這其實(shí)是一道植樹(shù)問(wèn)題，由題中的信息可以列出算式，25—1=24（層），9—1=8（層），5—1=4（層），發(fā)現我的速度剛好是你的2倍；所以用24÷2=12（層），說(shuō)明我到頂樓時(shí)，你爬了12層樓梯，這是你爬的層數，還要用12+1=13。所以，我到頂樓時(shí)，你應該在13樓�！�
媽媽欣慰地笑著(zhù)說(shuō)：“真不錯，完全正確。我還以為你把從前學(xué)過(guò)的知識又還給老師了呢�！蔽覔狭藫项^，臉上泛起了淡淡的紅暈。
數學(xué)知識需要經(jīng)常鞏固，以便以后用來(lái)解決大問(wèn)題。
植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文 4
上周我學(xué)習了植樹(shù)問(wèn)題，植樹(shù)問(wèn)題分為3節課，講了3部分情況。
第一種情況：兩端都種，間隔數+1=棵樹(shù)。有關(guān)兩端都種的問(wèn)題比如：在路的一側插彩旗，每隔5米插一面，從起點(diǎn)到終點(diǎn)共插了10面。這條道路有多長(cháng)?這部分我掌握的不錯。
第二種情況：一端種，一端不種，間隔數=棵樹(shù)。有關(guān)一端種的問(wèn)題比如：一個(gè)圓形水池周長(cháng)36米，每隔3米放一盆花，一共放了多少盆花?這種題目比較簡(jiǎn)單，只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花，每一邊擺4盆，每個(gè)角上都要有一盆花，一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4，然后再-4,大家肯定會(huì )問(wèn)，為什么要-4，因為-4是有4盆花重復了，所以要-4。大家見(jiàn)到這種題目時(shí)，一定要記住-4。
第三種情況：兩端都不種，間隔數-1=棵樹(shù)。有關(guān)兩端都不種的問(wèn)題比如：一根木料，要鋸成4段，每鋸開(kāi)一處用5分鐘，全部鋸完要幾分鐘?這部分我掌握的'也不錯。不過(guò)，我提醒大家，如果見(jiàn)到上樓這種題目，假設說(shuō)從1樓上到4樓，上一層走10臺階，那上到4樓走幾臺階?我們要先用4-1，因為-1是1樓不用上，所以只需要上3層，然后再進(jìn)行下一步計算。
這就是我學(xué)到的植樹(shù)問(wèn)題。
植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文 5
那兒，我就被那里的景色迷住了：繽紛的花朵，綠油油的小草，五彩的小鳥(niǎo)在飛翔、在歌唱，這時(shí)老師說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)，這條路長(cháng)100米，每隔5米栽一棵樹(shù)，頭尾都栽，大家算算，一共要栽多少棵樹(shù)呀？算好就快點(diǎn)兒開(kāi)始吧�！�
老師的話(huà)讓我們大伙兒瞠目結舌。這是讓我們植樹(shù)啊還是讓我們做數學(xué)題呀？。廢話(huà)少說(shuō)，趕快算一算吧。
我對這道題進(jìn)行了分析：“首先，100米是這條路的總長(cháng)，5米是它的間隔數�？傞L(cháng)除以間隔數，求出來(lái)的是什么？對了，就是棵數�？墒穷^尾都種，應該再加上1，不可能讓它頭種尾不種吧？所以，這個(gè)算式應該是：
100÷5+1=21（棵）”
這時(shí)，馬大哈xxx說(shuō)話(huà)了：“太好了，那我們快點(diǎn)兒開(kāi)始吧�！�
我說(shuō)：“你錯了。不能這樣算。應該再乘以2�！蔽铱此麄兠曰蟛唤獾�.樣子，又分析起來(lái)：“剛才算出的只是一邊種的棵數，乘以2，是因為不可能只種一邊。大家明白了嗎？這個(gè)算式應該是
�。�100÷5+1）×2=42（棵）”
同學(xué)們恍然大悟。
植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文 6
這一星期，我們都一直在學(xué)習植樹(shù)問(wèn)題，我感到有一點(diǎn)難。不過(guò)，通過(guò)學(xué)習越來(lái)越簡(jiǎn)單了。
植樹(shù)問(wèn)題分三大類(lèi)：
1、兩端都栽。生活中上樓、排隊、插旗，都是和兩端都栽樹(shù)相同的。
2、兩端都不栽。生活中在兩棵樹(shù)之間栽植物，就是運用了這個(gè)方法的。
3、一端栽。生活中，封閉圖形在邊上種樹(shù)或擺方陣就是這種情形。別看只有三個(gè)大類(lèi)，可里邊的問(wèn)題可多著(zhù)呢，并且有一定的`規律，每小條都有，比較復雜，有些還不好記。
這個(gè)單元知識點(diǎn)，我有的明白，有的不明白。如：優(yōu)化練習冊上71頁(yè)最后一道題不明白。（120+45）×2=330（米），求出了周長(cháng)，330÷3=110（根），求出了棵數，但為什么不減掉四個(gè)角上的重復的一棵呢？我到家問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屪屛叶嘧x了幾遍，我不明白媽媽為什么不給我講，而讓我多讀題，讀到第五遍我發(fā)現：題目光說(shuō)長(cháng)120米，寬45米，但沒(méi)有說(shuō)地基是什么形，就不用減4了�！皶�(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，這就是為什么要多讀題的原因了。
植樹(shù)問(wèn)題優(yōu)秀作文 7
這一次，我再來(lái)講一個(gè)新的課，上次講那么多，這次，我再來(lái)講一個(gè)新的'。
這一次，我們學(xué)的就是植樹(shù)問(wèn)題，這一次學(xué)的基本就是要先會(huì )背一個(gè)植樹(shù)問(wèn)題里的定義，一共有三個(gè)定義。第一個(gè)定義是兩端都栽，間隔數加一，等于棵數。第二個(gè)定義是一端栽，一端不栽，間隔數等于棵數。第三個(gè)定義是間隔數減一等于棵數。
雖然我都感覺(jué)都會(huì )背了，但我為什么還不會(huì )做這類(lèi)題呢？難道是我上課沒(méi)認真聽(tīng)？我覺(jué)得也許是這樣吧。這次的題的確是很難，不過(guò)，老師布置的作業(yè)很難。老師又講了一遍，讓我又懂了一些，但還是沒(méi)有全會(huì )。
這一次的植樹(shù)問(wèn)題一些是加一呀、減一呀，都不知道是什么玩意，使我的腦子一片混亂。
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