成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

語(yǔ)文知識作文

時(shí)間:2022-02-04 14:27:19 知識 我要投稿

精選語(yǔ)文知識作文匯編九篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文知識作文9篇,希望對大家有所幫助。

精選語(yǔ)文知識作文匯編九篇

語(yǔ)文知識作文 篇1

  今天下午,我們起床后,就去五樓報告廳了。

  我們去五樓報告廳是因為,我們要看語(yǔ)文知識競賽,我們班有三個(gè)人去了,他們是我們班最優(yōu)秀的,還有兩個(gè)親傲友團,是他們回答不上來(lái)的時(shí)候說(shuō)的。

  比賽開(kāi)始了,我們很激動(dòng),第二個(gè)就輪到我們了,我感覺(jué),他們讀的非常好,讀完了,我們熱烈的鼓起掌來(lái),然后再認真聽(tīng)別的同學(xué)讀。第二關(guān)開(kāi)始了,我們又認真聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們,回答問(wèn)題。

  又輪到我們班了,我們班的同學(xué),為我們加了十分,然后我們就也聽(tīng)的同學(xué)們答題。然后我們得了第四名。

  今天真好呀!我們得了第四名,我們要繼續努力。

語(yǔ)文知識作文 篇2

  科學(xué)樸素而美麗,純潔而崇高,科學(xué)精神是所有現代人必需的精神品格。

  記得那一次,我在雜志上看到了一篇關(guān)于一位科學(xué)家做實(shí)驗的。于是,我決定按照中的步驟做做實(shí)驗。

  白糖能著(zhù)火呢?我想:白糖是晶體,怎么會(huì )著(zhù)火呢?我首先拿勺子掏出一勺子的白糖放在一個(gè)容器里,拿來(lái)打火機,點(diǎn)了許久也沒(méi)點(diǎn)著(zhù)。只是白糖表面被燒成了黑色,并未燃燒。

  媽媽看我用打火機,以為在玩火,就三步并作兩步趕來(lái),告誡我說(shuō):“別玩火了,小心引起火災,快,拿灰把火給滅了!

  “可是……”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)出口。

  “沒(méi)有什么可是的,快!”媽媽厲聲說(shuō)道。

  我只好把灰鋪在白糖上?蔀槭裁窗滋屈c(diǎn)不著(zhù)火呢?這個(gè)問(wèn)題仍然縈繞在我腦海中。不死心,我偷偷地拿起打火機又點(diǎn)一下,但不可思議的一幕發(fā)生了!

  白糖竟然被引燃了,從白糖里發(fā)出了“啪,啪,啪”的聲音,而且火點(diǎn)著(zhù)了,那幽藍色的火焰格外漂亮?粗(zhù)這一幕,我興奮地大叫起來(lái):“白糖被我點(diǎn)燃了,白糖被我點(diǎn)燃了,

  哈哈哈!”媽媽朝我這看,也微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“瞧,你高興的!

  我繼續看著(zhù)“啪、啪、啪”響著(zhù)的白糖,不會(huì )兒過(guò)去了,聲音沒(méi)了。上前一摸白糖,“哇,好燙!”我不禁叫了起來(lái),F在的白糖變黑了。

  我拿起雜志,再一次認真地閱讀了起來(lái)。原來(lái),最后一段說(shuō)道:“要想讓白糖燃起來(lái),就加點(diǎn)兒灰吧,不信試試看!”呵呵,瞧,我這個(gè)馬大哈,白糖竟然也被我歪打正著(zhù)點(diǎn)

  燃了……

  生活中還有許多科學(xué)實(shí)驗,科學(xué)實(shí)驗是一件蠻好玩的一件事,所以說(shuō)科學(xué)精神是所有現代人必須的精神品格。

  老師的話(huà):小作者能從一個(gè)小小實(shí)驗中體會(huì )到樂(lè )趣,明白科學(xué)其實(shí)離我們并不遙遠,讓我們多學(xué)習科學(xué)知識,對各方面進(jìn)步都有幫助的。

語(yǔ)文知識作文 篇3

  根據提供書(shū)面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn):

  一、認真審題,明確要求。

  二、緊扣主題,決定取舍。

  三、活躍思路,發(fā)揮想象。

  (一)縮寫(xiě)注意:①不能改變原文的中心思想和體裁,甚至連人稱(chēng)也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容,保留主干。③概括復雜的內容要全面,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

  (二)擴寫(xiě)注意:①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節合理地發(fā)展,不能任意增加。

  (三)改寫(xiě)改寫(xiě),就是改變原文的體裁與人稱(chēng)、結構及語(yǔ)言等,寫(xiě)出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。二是改變人稱(chēng)。常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng),或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng),內容不作變動(dòng)。

  (四)續寫(xiě)注意:①續寫(xiě)時(shí)一定要認真閱讀原文,弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。②要根據題目要求,大膽想象。③不能改變原文的體裁,續寫(xiě)中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。④續寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。

  (五)看圖作文 第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文?磮D作文的一般步驟是:看、說(shuō)、寫(xiě)。

語(yǔ)文知識作文 篇4

  下午的時(shí)候,我們三年級舉行了語(yǔ)文知識競賽,趙老師選了聰明的苑凱軒、霍雨涵、周彥佳參加。

  到了五樓報告廳,第一個(gè)比賽是朗讀比賽,該我們班朗讀的時(shí)候,苑凱軒拿起了話(huà)筒,然后有感情的郎讀了下來(lái)。

  第二個(gè)比賽是積累比賽,我們班選的是數字八,這是讓我們說(shuō)出十個(gè)關(guān)于冬天的四字詞語(yǔ)。苑凱軒想完后,說(shuō):“冰天雪地、冰雪難和、白雪陽(yáng)春、冰雪嚴霜、蟬不知雪、流風(fēng)回雪、面霜臥雪、積雪封霜、風(fēng)花雪月、鵝毛大雪!

  第三個(gè)比賽是搶答比賽,就是先給我們出題然后過(guò)去三秒以后我們會(huì )的就搶答,但是在三秒沒(méi)有過(guò)去之前搶答的話(huà)算作弊,因為我們非常聰明,所以每次我們搶答都說(shuō)對了。

  第四個(gè)比賽是給我們一個(gè)句子或者問(wèn)題,然后給我們三分鐘,再讓我們讀下來(lái)。因為這是霍雨涵的優(yōu)點(diǎn),所以該我們說(shuō)的時(shí)候,霍雨涵說(shuō)的非常詳細。

  雖然我們班沒(méi)有得第一名,但是,我想:只要我們在多看點(diǎn)課外書(shū),下一次知識競賽我們班就能拿第一名。

語(yǔ)文知識作文 篇5

  摘要:“知識樹(shù)”是指將各個(gè)作文知識點(diǎn)的序列歸整在一起,通過(guò)“樹(shù)形圖”的方式來(lái)呈現各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系,通過(guò)“知識樹(shù)”來(lái)將與某個(gè)作文教學(xué)主題相關(guān)的所有知識點(diǎn)匯總在一起,將其應用在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之中,有利于讓小學(xué)生建立宏觀(guān)的作文感官,為靈活應用各個(gè)作文知識點(diǎn)打好基礎。本文將結合筆者的教學(xué)實(shí)踐探索,從幫助學(xué)習建立宏觀(guān)知識結構、提高學(xué)生語(yǔ)文習作能力、激發(fā)小學(xué)生的習作興趣三個(gè)角度來(lái)詳細闡述將知識樹(shù)應用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的積極作用。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);知識樹(shù);應用作用

  作文教學(xué)一直都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中效率最低、效果最差的教學(xué)內容,不管教師手把手教學(xué)生如何寫(xiě)作文,還是以“解放學(xué)生”的思想來(lái)為小學(xué)生提供充足的習作自由,小學(xué)生的習作能力都沒(méi)有明顯的提高。追本溯源,最根本的原因便在于小學(xué)生沒(méi)有建立穩固的、靈活的、可遷移的習作知識結構,也沒(méi)有掌握良好的習作技巧與習作知識。如果教師可利用“知識樹(shù)”來(lái)組織作文教學(xué),那么自然而然便可增加小學(xué)生的字、詞、句、段落、篇章的儲蓄量,學(xué)生也可在知識積累中了解篇章結構、語(yǔ)言句式等語(yǔ)文知識的應用方式,自主嘗試在本人作文中展開(kāi)實(shí)際應用,從而自然而然地形成良好的習作能力。

  一、幫助學(xué)習建立宏觀(guān)知識結構

  許多教師在作文教學(xué)中都有這樣一個(gè)感受:同一種習作技巧,不管教師強調多少遍,小學(xué)生依然會(huì )在相同的問(wèn)題中出錯,而大量重復性的習作問(wèn)題則會(huì )逐漸消磨掉小學(xué)生的習作自信,導致小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)長(cháng)期處于低效的循環(huán)狀態(tài)。造成這一問(wèn)題的主要原因便是小學(xué)生所形成的知識和結構是碎片化的、不完整的,所以無(wú)法形成知識遷移能力。對此,教師應充分利用知識樹(shù)來(lái)幫助學(xué)生建立完整的習作知識結構,為學(xué)生靈活遷移習作知識做好準備。比如,在“寫(xiě)一處自然景觀(guān)”作文教學(xué)中,筆者便以“知識樹(shù)”的方式來(lái)總結了寫(xiě)景作文的習作要求。在本課教學(xué)中,筆者繪制了一棵知識樹(shù),在樹(shù)干中寫(xiě)下“寫(xiě)景作文技巧指導”,然后以六個(gè)枝干來(lái)標注了寫(xiě)景作文的六個(gè)習作技巧,即觀(guān)察為基礎、善抓景物特征、確定習作順序、做到動(dòng)靜結合、抒發(fā)真情實(shí)感、善用優(yōu)美語(yǔ)句。在每一個(gè)枝干下,筆者也會(huì )細化每一項內容的具體內容,比如在“確定習作順序”中,筆者還以“小枝干”介紹了寫(xiě)景文章常見(jiàn)的空間方位順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)順序這三種寫(xiě)景順序,并用具體實(shí)例展示了每一種習作順序的習作效果;在“善用優(yōu)美語(yǔ)句”中,筆者也介紹了擬人、比喻、類(lèi)比、排比等修辭手法,以例句來(lái)讓學(xué)生感受每一種修辭手法的習作效果。

  二、提高學(xué)生語(yǔ)文習作能力

  小學(xué)生目前在作文中所存在的內容空洞無(wú)物、語(yǔ)序顛倒混亂、錯別字與語(yǔ)病較多、缺乏真情實(shí)感等問(wèn)題都是小學(xué)生語(yǔ)文習作能力低下的具體表現,這些問(wèn)題也直接導致我國小學(xué)生的書(shū)面表達能力比較低下。然而,“知識樹(shù)”是提升小學(xué)生語(yǔ)文習作能力的關(guān)鍵所在,因為它能夠讓小學(xué)生靈活調動(dòng)與使用自己在課堂上所學(xué)到的各個(gè)習作知識,每當教師布置一項習作任務(wù),他們便可回憶相關(guān)知識的“知識樹(shù)”,利用“知識樹(shù)”的各項內容展開(kāi)有效習作,寫(xiě)出有血有肉有感情的作文。比如,在“寫(xiě)觀(guān)察日記”一課中,筆者便以“知識樹(shù)”的方式來(lái)總結了觀(guān)察日記的三個(gè)習作技巧,即觀(guān)察要抓特點(diǎn)、重點(diǎn);觀(guān)察要有順序,可以從上而下、從內而外,也可以從中心到四周;觀(guān)察既要有整體,也要有細節。在以“知識樹(shù)”強調了觀(guān)察日記的觀(guān)察要點(diǎn)與習作要點(diǎn)之后,小學(xué)生便可隨機選擇觀(guān)察對象,可以是一只小動(dòng)物,也可以是校園環(huán)境,還可以觀(guān)察一個(gè)人。在觀(guān)察中,小學(xué)生將會(huì )自然而然地思考觀(guān)察對象的特點(diǎn),從整體、細節兩個(gè)層面來(lái)保證觀(guān)察的全面性,并且會(huì )及時(shí)記錄自己的觀(guān)察順序。在做好前期準備之后,小學(xué)生便要學(xué)習日記的習作格式,在日記中記錄自己的觀(guān)察過(guò)程。以“知識樹(shù)”來(lái)組織習作指導,可有效減少小學(xué)生習作學(xué)習的盲目性,能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習效率與習作能力。

  三、激發(fā)小學(xué)生的習作興趣

  長(cháng)期的失敗經(jīng)歷是導致小學(xué)生厭煩寫(xiě)作文最重要的學(xué)習情感因素。若教師可以“知識樹(shù)”來(lái)提高小學(xué)生的習作能力,使小學(xué)生明確看到自己的進(jìn)步與成功,那么便可有效改善小學(xué)生被動(dòng)、消極的學(xué)習態(tài)度,使其重新對習作學(xué)習產(chǎn)生興趣,并在此過(guò)程中建立自信,使小學(xué)生始終保持積極、進(jìn)取的學(xué)習狀態(tài),逐漸愛(ài)上語(yǔ)文習作。自從筆者以“知識樹(shù)”來(lái)組織作文習作教學(xué)之后,筆者發(fā)現越來(lái)越多的小學(xué)生都重新燃起了習作熱情。比如,在“寫(xiě)童話(huà)”教學(xué)中,許多小學(xué)生雖然很喜歡讀童話(huà)故事,但是說(shuō)到寫(xiě),卻顯得一籌莫展。為了讓小學(xué)生了解如何寫(xiě)童話(huà),筆者以“知識樹(shù)”的方式分析了童話(huà)故事的文本結構、習作要點(diǎn)、習作技巧等多個(gè)內容,然后鼓勵小學(xué)生自主嘗試創(chuàng )作童話(huà)故事。在“知識樹(shù)”的引導下,小學(xué)生全面了解了寫(xiě)童話(huà)的具體內容,十分有信心地展開(kāi)了語(yǔ)文習作。許多學(xué)生表示,他們本來(lái)對童話(huà)故事的習作方式感到十分茫然,根本不知如何下手,但是,“知識樹(shù)”讓他們知道了童話(huà)故事包括什么、如何寫(xiě)童話(huà)故事、怎樣寫(xiě)出來(lái)的童話(huà)故事更吸引人等等,使他們有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的恍然大悟之感。

  總而言之,有多項研究證明“知識樹(shù)”是符合兒童認知特征與學(xué)習思維方式的。將其應用于小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)之中,能夠提高小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)的針對性與目的性,是提升小學(xué)生語(yǔ)文習作素養的重要方式。對此,教師應全面分析應用“知識樹(shù)”的要點(diǎn)與條件,以“知識樹(shù)”來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)的全面改革。

  參考文獻:

 。郏保萃鯌c欣.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應幫助學(xué)生建立“知識樹(shù)”[J].遼寧教育,2015(11):73-76.

 。郏玻轀鹎伲季S導圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應用探究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2017.

語(yǔ)文知識作文 篇6

  小升初作文知識點(diǎn):應用文

  (一)便條格式:①"請假條"三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。②另起一行頂格寫(xiě)上稱(chēng)呼,后面用冒號。③第三行空格寫(xiě)正文,要寫(xiě)清請假的原因和起止時(shí)間。④正文寫(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。⑤署名要另起一行靠后寫(xiě)。⑥日期要另起一行寫(xiě)在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。

  (二)通知格式:①在第一行正中寫(xiě)上"通知"二字,或"緊急通知"或"關(guān)于××的通知",以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫(xiě),寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請誰(shuí)參加、應注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。③正文寫(xiě)完后,另起一行空格寫(xiě)上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員,可以出現在正文中,也可以在第一行頂格寫(xiě)上,后加冒號。

  (三)日記格式:一般在第一行居右寫(xiě)清某年某月某日,星期幾,也可以寫(xiě)上當天的天氣情況,然后第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文,有時(shí)也可以給日記加個(gè)標題,點(diǎn)明主要內容。注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

  (四)寫(xiě)讀后感或觀(guān)后感方法:一般是先引,開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么(可包括書(shū)名、作者、內容梗概等),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受;接著(zhù)是議(感),這是重點(diǎn),在引述有關(guān)重點(diǎn)內容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎上,聯(lián)系自己學(xué)習、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結,即總結全文,總談感想、體會(huì ),結束全文,簡(jiǎn)潔有力。觀(guān)后感的寫(xiě)法跟讀后感一樣。

  (五)書(shū)信一般書(shū)面的內容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成,基本格式是:1、稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要獨立成行,頂格寫(xiě),后面加冒號。2、問(wèn)候。問(wèn)候的話(huà)要另起一行空兩格寫(xiě),單獨成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(cháng),使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫(xiě),寫(xiě)你對收信人說(shuō)的話(huà),要表達的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨起一行,空兩格寫(xiě)上"祝"或"此致"等,再另起一行頂格相應寫(xiě)上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨成行寫(xiě)在信的右下方。6、日期。要另起一行寫(xiě)在署名下方。

  (六)表?yè)P稿 表?yè)P稿分三部分:1、名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上"表?yè)P"二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。3、落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日期。

  (七)建議書(shū)格式:先寫(xiě)上標題,再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的,具體建議是什么,最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。

語(yǔ)文知識作文 篇7

  今天下午,我們先從宿舍到教室,來(lái)到教室第一件事就是,喝一杯水,然后我們站好隊,去五樓報告廳。

  我們來(lái)到五樓報告廳,就進(jìn)去了,首先我們按照老師的要求做那個(gè)位置,就做哪個(gè)位置。第一排,坐的是我們敬愛(ài)的唐校長(cháng),第二排到最后一排也就是三年級的學(xué)生和老師。語(yǔ)文知識競賽開(kāi)始啦!第一個(gè)環(huán)節是朗讀課文,要讀的有感情。輪到我們班了,苑凱軒選了1~12其中一個(gè)數字,就讀起了課文,他讀的很有感情,把每一個(gè)字寫(xiě)得清清楚楚。第二個(gè)環(huán)節就是說(shuō)出關(guān)于題目上的10個(gè)四字詞語(yǔ),輪到我們班了,第一個(gè)先說(shuō)的是周彥佳,周彥佳直接說(shuō)出了四個(gè)四字語(yǔ),我真是佩服他,第二個(gè)是苑凱軒,苑凱軒直接也說(shuō)出四個(gè)四字詞語(yǔ),霍雨涵卻說(shuō)出了兩個(gè)四字詞語(yǔ)。他們正好說(shuō)出十個(gè)四字詞語(yǔ)。第三個(gè)環(huán)節是搶答,也就是提一個(gè)為題按搶答鍵,回答對了,就加一分,回答錯了就扣一分。又到我們班了,他們團心協(xié)力又給我們加了一分。第四環(huán)節是按題目遍課文,又輪到我們班了,這次是霍雨涵遍課文,他的題目是我心目中最好的老師,我就知道是我們班的趙老師,因為趙老師一那么關(guān)心我們,還讓我們下課的時(shí)候,不要瘋跑,而要坐在自己的座位上,靜下心看起書(shū)來(lái)。

  該輪到第幾名,最終我們以經(jīng)知道我們是第四名,就低下了頭,說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下一次一定要努力!蔽覀兟(tīng)了老師的話(huà),笑了起來(lái)。

  這場(chǎng)語(yǔ)文知識競賽真是太有趣了!

語(yǔ)文知識作文 篇8

  語(yǔ)文提分很困難,作文拉分最常見(jiàn),仔細分析高分卷,原來(lái)里面有訣竅。下面為大家分享小升初語(yǔ)文狀物作文知識點(diǎn),希望大家能夠認真學(xué)習!

  狀物作文,是小學(xué)生作文訓練中的一個(gè)重要項目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。

  (一)怎樣寫(xiě)物品

  1.抓住特征

  從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對所寫(xiě)的物品仔細觀(guān)察。因為不同的物品有不同的特點(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì )有某些席位的區別,也有它自己的`獨特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě),就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫(xiě)。

  2.按照一定的順序寫(xiě)

  (1)按總一分一總的順序寫(xiě)。

  (2)按物品各部分的空間順序寫(xiě)。

  (3)有的物品,須按先外后內的順序寫(xiě),即先寫(xiě)外表,后寫(xiě)內里的順序。

  3.狀物需要想象和聯(lián)想

  展開(kāi)想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),還可以開(kāi)拓作品的意境,增強文章的感染力。

  (二)怎樣寫(xiě)動(dòng)物

  大多數小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物,看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法,才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢?

  1.寫(xiě)外形

  首先,觀(guān)察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形,一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀(guān)察時(shí),包括顏色、長(cháng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫(xiě)。三 是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體,具體寫(xiě)局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫(xiě)更形象、具體,要展開(kāi)豐富的想象,恰當地運用比喻。特別 要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

  2.寫(xiě)習性

  寫(xiě)小動(dòng)物,還要細心觀(guān)察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習性,這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭斗的情形,如何筑巢、休息的情況,等等。

  小動(dòng)物也 感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì )和想象,這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格,顯示出它們的活潑和可愛(ài),實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

  (三)怎樣寫(xiě)植物

  提起植物,小學(xué)生的腦海力會(huì )出現許多花草樹(shù)木的樣子,但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文,很多同學(xué)卻感到很難,有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě),有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣 才能寫(xiě)好植物呢?首先,寫(xiě)前要細心觀(guān)察所寫(xiě)的植物,并做觀(guān)察記錄。觀(guān)察時(shí),先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長(cháng)環(huán)境,并把所看到 的詳細情況記錄下來(lái)。其次,安排好寫(xiě)作順序。

  1.可以從整體到局部

  先寫(xiě)植物的整體特征,再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序,并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉,就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花, 就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。

  2.按照植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察

  很多植物的生長(cháng)、發(fā)育、開(kāi)花、結果直至衰亡,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。

  3.寫(xiě)觀(guān)察日記

  小升初

  可以用寫(xiě)觀(guān)察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(cháng)、發(fā)育情況。

  4.以四時(shí)變化為序

  很多植物在不同的季節里割據特色,所以,還可以其四時(shí)的變換順序。

  5.托物抒懷,借物詠志

  寫(xiě)植物,不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫(xiě)上,還應該在文章中表達作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導,培養學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),賦予它們一定的象征意義。

  以上是為大家分享的小升初語(yǔ)文狀物作文知識點(diǎn),希望能夠幫助到大家,同時(shí)希望大家能夠順利進(jìn)入理想的重點(diǎn)中學(xué)!

語(yǔ)文知識作文 篇9

  今天下午,我們進(jìn)行了三年級的語(yǔ)文知識競賽,這個(gè)競賽非常精彩!

  我們進(jìn)了五樓報告廳,坐在自己的位置上,準備看精彩的語(yǔ)文知識競賽。我們班有三名同學(xué)代替我們班回答問(wèn)題,我的心非常緊張,因為我怕我們班答錯問(wèn)題。

  突然,五樓報告廳響起了歌聲,唱了一遍又唱了一遍。在比賽之前,趙老師先選出兩名同學(xué)幫助被選上的那三名選手答題。比賽終于開(kāi)始了,臺上走來(lái)兩位主持人,他們穿得衣服實(shí)在是太漂亮了。她們說(shuō)完,整個(gè)屋驟然響起了掌聲。先要比的是讀五年級的課文,一班讀的通順,一班讀完了。該我們二班了,我們都很期待,二班讀的又有感情,有非常通順。往后讀的一個(gè)比一個(gè)好。

  第二關(guān)是三名同學(xué)說(shuō)成語(yǔ),一個(gè)班要說(shuō)十個(gè)成語(yǔ)。輪到我們班了,我們班一個(gè)字不差的說(shuō)了十個(gè),加了十分。

  最后一關(guān)是,搶答題。我們都爭著(zhù)答題,終于我們答對了一個(gè),加了一分,我們都很高興。在往后我們又搶到了,可惜的是我們班打錯了。

  精彩的語(yǔ)文知識競賽結束了,唉!我們不但沒(méi)有扣分,也沒(méi)有加分。我們要在下次努力。

【精選語(yǔ)文知識作文匯編九篇】相關(guān)文章:

精選語(yǔ)文知識作文匯編6篇01-31

精選語(yǔ)文知識作文匯編五篇01-29

精選語(yǔ)文知識作文匯編六篇01-29

精選語(yǔ)文知識作文匯編八篇01-14

精選語(yǔ)文知識作文9篇01-02

精選語(yǔ)文知識作文八篇12-31

精選語(yǔ)文知識作文6篇12-30

精選語(yǔ)文知識作文四篇12-28

語(yǔ)文知識作文匯編10篇01-16

語(yǔ)文知識作文匯編9篇01-09