知識的作文(集錦15篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的知識的作文，歡迎大家分享。
知識的作文1
不久前，我讀了《求知識的三條路》這篇文章，作者就是偉大的愛(ài)國主義者、杰出的社會(huì )教育家李公樸。我看了他的文章，他在文章中提出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)：“活讀書(shū)”、“讀活書(shū)”是求知識的根本所在。使我深有感觸。
知識對于我們每個(gè)人來(lái)講，都很重要，只有有了豐富的知識，才能去認識一切真理。所以李公樸爺爺倡導我們“活讀書(shū)”、“讀活書(shū)”。有些人以為，只有讀書(shū)才能獲得知識，于是就盲目地去讀書(shū)，其實(shí)讀書(shū)固然是一件重要的事，但書(shū)籍浩如煙海，是永遠也讀不完的，所以我們要掌握好讀書(shū)的方法，比如我的一個(gè)同學(xué)，買(mǎi)了許多書(shū)，但卻在死記硬背，并且還讀一些漫畫(huà)等這些無(wú)益的書(shū)，我覺(jué)得這樣的讀書(shū)方法是無(wú)用的，對于這些人，李公樸爺爺便與我們分享了一點(diǎn)求知識的途徑。
一、有選擇的讀書(shū)。古今中外，每一位有成就的人都是讀過(guò)許許多多書(shū)的，但書(shū)又及分各種各樣的類(lèi)別，所以不論你怎么努力，也是不能盡知的，就像滴水穿石一樣，再大的狂風(fēng)暴雨也不能砸穿一塊石頭，偏偏一顆顆小水滴就能滴穿石頭，因為它目標專(zhuān)一，持之以恒，所以能滴穿巖石，讀書(shū)也是這樣，只有對一項進(jìn)行研究，才能知道一個(gè)方面的知識，所以 “術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”就是這個(gè)道理。當你在研究一個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，必須要提前或淺或深的知道或了解一點(diǎn)，但知識從哪里來(lái)呢？唯一的辦法就是讓書(shū)籍去幫助你。舉個(gè)例子，日本和蘇聯(lián)是我們的強鄰，但你不能去，只要從書(shū)上就能去了解他們。書(shū)乃是前人和近代人的經(jīng)驗之積聚，我們讀書(shū)就是利用前人的經(jīng)驗，幫助你認識一切，去征服自然、改造社
二、掌握好讀書(shū)的方法！讀書(shū)的方法是我們求得知識的工具。我們無(wú)論做任何事情都需要工具，比如木匠如果沒(méi)有斧鋸、錐鑿等，再怎么高超的技巧，也不能做出好東西；賽跑的人如果沒(méi)有健全的身體和一雙有力的
腿，無(wú)論怎么努力，也不是贏(yíng)得比賽。這跟讀書(shū)是一樣的，那么讀書(shū)的工具是什么呢？就是我們的教科書(shū)�，F在許多人都認為去學(xué)校就是讀書(shū)，其實(shí)這是錯誤的。我們到學(xué)校里去是習得學(xué)習的方法的，葉圣陶老先生說(shuō)“教材”無(wú)非是個(gè)例子。因此，應該先把“工具”學(xué)好，并熟練有運用它，只有這樣我們才能在讀書(shū)中有所得。
總結起來(lái)說(shuō)，有選擇的讀書(shū)，有方法的讀書(shū)是我們習得知識的一對翅膀，練就這一雙有力的翅膀，我們就能成功！
知識的作文2
“四班四班，文武雙全，便團結拼搏，展現自我！”五小的大廳內口號聲震耳欲聾，都快把房頂給震塌了，這是干啥呢？知識競賽現場(chǎng)快來(lái)看看吧。
我是裁判
我不慌不忙地走上臺，環(huán)顧四周，只見(jiàn)小選手們有的胸有成竹，神閑氣定，那真是胸有波瀾，面似平湖；有的雙眉微皺，忐忑不安地四下張望著(zhù)，再看臺下黑壓壓一片。觀(guān)眾們手里揮舞著(zhù)小紅旗，大聲地喊著(zhù)口號，仿佛不取勝就不甘心似的！
我是按鈕
隨著(zhù)主持人一聲令下，我就被一只肉嘟嘟的小手捂得嚴嚴實(shí)實(shí)的，害得我都喘不過(guò)氣來(lái)了，這只小手在我身上摸來(lái)摸去。我好想像個(gè)泥鰍一樣，在這支大肉長(cháng)下左躲右閃。開(kāi)始搶。這個(gè)小選手眼疾手快，打字還沒(méi)念完，我的頭就被小胖手猛地一按下。像被錘子狠狠地錘了一下子�！罢O呦我滴個(gè)媽呀！按得那個(gè)叫狠啊。你們可得手下留情呀！”可能太興奮了，他們這輪比賽上，屢屢得冠，所以，打的我鼻青臉腫。其他朋友們卻在旁邊享受全身按摩服務(wù)。
我是桌子
我正在呼呼大睡時(shí)，一陣腳步聲把我吵醒了。原來(lái)是404班的同學(xué)坐在我身邊來(lái)了。你看他們個(gè)個(gè)信心百倍，準備的好像很充分，上半場(chǎng)他們對答如流，神情輕松自如，可下半場(chǎng)卻心急吃不了熱豆腐，他們在搶答題上屢戰屢敗。還沒(méi)聽(tīng)到遙控器響。404班的同學(xué)就啪的一聲按下了按鈕。這時(shí)機器響了404班同學(xué)犯規。無(wú)奈他們只好給自己扣分兒。就像霜打的茄子一樣蔫啦。一位同學(xué)瞪大了眼睛漲紅了臉，眼睛緊緊的盯著(zhù)雙手，恨不得把手給砍斷似的�！罢O呦！我的頭呀！”原來(lái)另一位同學(xué)正在懊惱地拍打著(zhù)我，害得我的皮都掉了一大塊兒�！鞍�，有本事你別犯規呀，還非要拿我當出氣筒呀！”可是越喊他們越兇�！吧n天呀，誰(shuí)來(lái)救救我！”
我是話(huà)筒
當我在閉目養神之際，突然有人拿起我并向我呼呼吹氣，我凍得直冒冷汗“，你怎么還不說(shuō)話(huà)呀，難道不會(huì )？不對吧！上場(chǎng)比賽的應該都是精英吧！”“時(shí)間到！”“哎！”這位同學(xué)失望地坐下，再看看其他同學(xué)，有的不急不躁娓娓道來(lái)，有的同學(xué)字正腔圓聲如洪鐘，那聲音都快把我的耳朵震聾啦！各組之間的比分此起彼伏，我在他們手中傳來(lái)傳去的搞得我暈頭轉向，我強打精神一定要看看，這場(chǎng)比賽到底鹿死誰(shuí)手！
知識的作文3
媽媽的學(xué)歷不高，水平也不怎么樣，自從不上學(xué)以后便再也沒(méi)有碰過(guò)書(shū)本，用媽媽的話(huà)說(shuō)就是：原來(lái)學(xué)過(guò)的那些東西早被就著(zhù)菜吃到肚里了，現在一看書(shū)就頭痛，根本看不進(jìn)去。因為，媽媽天生與書(shū)無(wú)緣，所以在寫(xiě)作方面更是沒(méi)有任何天賦。
有些數學(xué)題我不會(huì )的老媽興許還能教教我，但如果是寫(xiě)作方面的問(wèn)題那就要倒過(guò)來(lái)了----我教媽媽。平日里老師讓家長(cháng)在作文的后面寫(xiě)個(gè)評價(jià)就快要把媽媽難為死了。如果哪一星期老師讓寫(xiě)家長(cháng)評價(jià)那這絕對是這一星期中最不幸的消息。晚上媽媽洗完腳之后把腳放在床邊上晾了又晾，他就這樣一邊晾腳一邊想為我評價(jià)的內容，往往是腳已經(jīng)涼到了沒(méi)有知覺(jué)的程度，而媽媽還未想到一句話(huà)還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)他已經(jīng)拿著(zhù)本子睡著(zhù)，其實(shí)每當看到這個(gè)場(chǎng)景我就感到很心酸。
但這個(gè)五一假期老師偏偏布置了家長(cháng)和孩子開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，并且要寫(xiě)出家長(cháng)的感受這項作業(yè)。本來(lái)媽媽只是覺(jué)得很難，但是為了配合我完成作業(yè)他也只能咬咬牙埋頭去苦讀了，媽媽的讀書(shū)生涯就這樣開(kāi)始了。
白天媽媽忙完股票后就端著(zhù)杯冒著(zhù)熱氣的白開(kāi)水到后邊屋里去用功。
因為媽媽從不讀書(shū)所以有很多字詞都不認識，不理解，于是他便一個(gè)一個(gè)的翻著(zhù)字典去查去找，然后規規矩矩的抄下來(lái)，因此媽媽的讀書(shū)路顯得異常艱難。中午閑暇時(shí)間媽媽也把書(shū)那出來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)的仔細閱讀，碰到不懂得的地方有時(shí)還要多向我請教請教�？吹綃寢尀槲叶@么努力的去讀書(shū)我也很樂(lè )意教給他。
媽媽的股市快到開(kāi)盤(pán)那幾天幾乎所有的人都在家里看電視，但是媽媽卻躲在家里埋頭苦讀�？吹竭@樣的場(chǎng)景，我對媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“你要是早這么用功還能在這兒干這活嗎？”媽媽聽(tīng)了笑笑對我說(shuō)：“如果你能考個(gè)博士，那我也差不多是個(gè)研究生了�！蔽衣�(tīng)了感覺(jué)很不好意思。
以前我給媽媽講自己讀過(guò)的書(shū)的內容時(shí)，媽媽總是呆呆的聽(tīng)著(zhù)，從不發(fā)表自己的意見(jiàn)，就這樣，我和媽媽之間好像筑起了一道無(wú)形的墻。而現在我和媽媽之間終于有共同的話(huà)題了，這讓我感到很開(kāi)心，這種發(fā)自?xún)刃牡南矏傉娴氖菬o(wú)法形容的。
現在媽媽辛苦的讀書(shū)假期終于結束了，媽媽給我說(shuō)了這樣一句話(huà)：“讀書(shū)一本有益的，可能就是人生最有趣的事”！聽(tīng)了媽媽的這句話(huà)，我覺(jué)得媽媽仿佛一下子從一個(gè)一問(wèn)三不知的媽媽變成了知識淵博的博士生了
知識的作文4
德雷克斯說(shuō)：知識是人類(lèi)的靈魂；知識是人生通往光明與真實(shí)境界的燈燭。人只有勤奮學(xué)習再去實(shí)踐，才能獲取知識才能改變一生的命運。
名人尚且如此，我們這些普通人不是更應該重視知識的力量嗎？在我們身邊不乏用知識來(lái)改變命運的人，也不乏因沒(méi)有知識而毫無(wú)建樹(shù)的人。下面就讓我為您具體解說(shuō)吧！
我的表哥是一個(gè)勤奮學(xué)習、刻苦努力的人。一天我和媽媽來(lái)到姥姥家，剛進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)表哥在認真地做題。轉眼到了晚上，我們都在吃飯，而表哥卻仍舊默默無(wú)聲做著(zhù)資料。當我們都吃完后，他才開(kāi)始吃飯。只見(jiàn)他雙手拿著(zhù)筷子不停地往嘴里扒飯。他吃完時(shí)，資料書(shū)上的筆墨還沒(méi)有干呢！媽媽讓我學(xué)習表哥這種勤奮學(xué)習的精神，我誠懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
時(shí)光荏苒，表哥大學(xué)畢業(yè)了，在上海的一個(gè)大公司里上班。上班后的表哥仍舊兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，經(jīng)常得到公司領(lǐng)導的認可和嘉獎。
而我堂哥的情況則與我表哥的情況截然相反。一天我來(lái)到堂哥家，剛進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)“叮叮，叮�！钡穆曇�，我向發(fā)出聲音的地方走去，一看，原來(lái)是堂哥在玩手機QQ。瞧他那樣子好像挺陶醉。午飯后，堂哥繞到我身后輕聲說(shuō)：“東弟，走，我們去網(wǎng)吧，我請你。聽(tīng)說(shuō)ＣＦ又出新人物了，走，走吧！”我暗暗地笑了笑說(shuō)：“好，但是就怕大姑不讓去，算了，哥，你先去，我一會(huì )兒就到，你先玩！”堂哥二話(huà)不說(shuō)，一溜煙跑了。
很快到了傍晚，堂哥滿(mǎn)面春風(fēng)，一蹦一跳地回來(lái)了。大姑皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你去干嘛了？”堂哥看了看我說(shuō)：“我……我去和朋友打乒乓球了�！贝蠊谜f(shuō)：“怎樣沒(méi)看見(jiàn)你拿乒乓球拍呀？”大姑的話(huà)句句緊逼著(zhù)堂哥。隨后大姑又說(shuō)：“人不能沒(méi)有文化，因為文化可以改變你一生的命運，難道你還想走媽媽的老路嗎？媽媽就吃了沒(méi)文化的虧�！碧酶缡裁丛�(huà)也沒(méi)說(shuō)，貓著(zhù)腰進(jìn)了屋。
堂哥聽(tīng)了大姑的話(huà)，但并沒(méi)有繼續上學(xué)，而是去江蘇打工了。一天在上班時(shí)間，堂哥突然來(lái)了“網(wǎng)癮”，再三忍耐下終究沒(méi)能抵擋住網(wǎng)絡(luò )的誘惑，終于他偷偷地去了網(wǎng)吧。
在網(wǎng)吧里玩游戲的堂哥很快度過(guò)了三個(gè)小時(shí)。當他回到公司時(shí)，老板正到處找他。問(wèn)清事情原委后，老板雖沒(méi)有開(kāi)除他卻以怠工的理由罰了他一千元錢(qián)。
一個(gè)人不能沒(méi)有知識，因為知識可以改變你一生的命運；一個(gè)人不能沒(méi)有良好的心態(tài)，因為一個(gè)良好的心態(tài)可以讓你以愉快的心情解決難題；一個(gè)人不能沒(méi)有良好的習慣，因為良好的習慣可以成就未來(lái)！
知識的作文5
四葉草在未來(lái)唯美盛開(kāi)，現在只要你做我的花海�！}記
在娛樂(lè )圈的夜空中，閃爍著(zhù)無(wú)數的繁星，有的像“榮光”，閃出懷舊的氣氛；有的似“小蘋(píng)果”，耀出非凡的活力；而有的則像“寵愛(ài)”，輝映青春的色彩。而這些冉冉升起的新星，被四葉草襯托，漸漸的，越發(fā)奪目。
平均年齡為14歲，無(wú)人曾想到有三顆星創(chuàng )造了00后的奇跡！盡管訓練有多么辛苦，盡管有多少人的礙阻，他們都樂(lè )觀(guān)面對，一笑而過(guò)。創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡！
《Heart》唱出青春的活力，是新星生氣的標志，不錯，給人們快樂(lè )就是他們的承諾�！秹�(mèng)想啟航》顯示了積極向上的人生態(tài)度，向被困難折服的人們傳遞正能量�！肚啻盒逕捠謨浴犯撬麄冋芰康慕Y晶，完美的詮釋了00后的風(fēng)采！
無(wú)數四葉草的簇擁甚至無(wú)理的阻礙下，他們仍保持一個(gè)謙虛的態(tài)度對待，某慶典上因在場(chǎng)人數眾多而被迫臨時(shí)取消，他們沒(méi)有煩躁，甚至向四葉草們表示鄭重的歉意；他們在有些人在網(wǎng)上辱沒(méi)他們時(shí)，他們也沒(méi)有做任何不文明的舉止，仍面掛笑容；在公司訓練，忍受壓腿時(shí)的劇痛，只為在舞臺上展現出最優(yōu)秀的表演。
他，叫王俊凱，是組合的隊長(cháng)，卻從不擺出隊長(cháng)的架子，與隊員們平凡相處，謙虛待人處事。在公司訓練時(shí)積極幫助隊員解決難事。對待粉絲，永遠是以平凡人的態(tài)度對待。上了高中，卻能學(xué)業(yè)事業(yè)兩不誤，給人最佳的形象。
他，叫王源，甜甜的笑容永遠燦爛，呆呆的性格讓人格外喜歡。雖然在組合中舞蹈最不好，但是他會(huì )努力的去練習，努力的與組合一致，為此卻也不知下了多大的功夫。那樂(lè )觀(guān)的形象深入人心。
他，叫易烊千璽，在組合中他舞蹈最好，訓練時(shí)，盡力的教隊員練習。參加過(guò)的比賽不知有多少，童年與弟弟和輕松熊做伴，走過(guò)了許許多多。雖然人氣不及組合中其他隊員，但他從不氣餒，努力之極。臨近中考，卻扔抽時(shí)間整理事業(yè)，學(xué)習也好的離奇，可見(jiàn)背后的生活是怎樣的辛苦。
他們在舞臺上閃耀自己的風(fēng)采，下了舞臺卻不知有多么的疲憊。上臺前有費勁多少辛苦！而他們只為賺取舞臺下多多少少四葉草的歡呼與笑容。這或許是他們最好的獎品。
十年之約，四葉草會(huì )永遠守候著(zhù)，伴這三顆星走過(guò)一個(gè)又一個(gè)十年。十年之約已漸漸臨近，相信十年之約是這十年信仰的結晶，四葉草，我們期待著(zhù)十年之約。
知識的作文6
3月14日下午，陽(yáng)光和煦，我們城北小學(xué)南校270多名小記者，興高采烈地來(lái)到學(xué)校附屬樓六樓大廳，參加一次有意義的活動(dòng)。這次活動(dòng)使我和我的伙伴們飽嘗到了一頓美味的“知識大餐”。
活動(dòng)由報社主辦，特別邀請了老新聞工作者徐斌爺爺和我們學(xué)校四(九)班的班主任林先瑩老師。徐爺爺非常慈祥，聽(tīng)他老人家介紹自己已經(jīng)78歲了�？伤眢w還非常健朗。他一生的攝影作品有二萬(wàn)余件，反映的都是社會(huì )生活的方方面面。這次活動(dòng)就是徐爺爺和林老師教授我們當好小記者應該掌握的攝影技能和寫(xiě)作技巧。徐爺爺和林老師講得都非常生動(dòng)有趣。徐爺爺還風(fēng)趣地說(shuō)：“當一名記者要見(jiàn)官比官大，見(jiàn)老百姓比老百姓小�！闭f(shuō)的就是當記者要親近百姓。我和同學(xué)們聽(tīng)得也非常認真，我還字斟句酌地記了筆記。徐爺爺首先提出問(wèn)題讓同學(xué)們思考。他提出三個(gè)問(wèn)題：
1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)攝影？
2、都拍攝些什么？
3、怎么樣去拍攝？
同時(shí)也給出了問(wèn)題的答案：攝影是為了宣傳，為了記錄歷史。攝大千世界；攝重大事件；攝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。徐爺爺教我們怎么樣去運用光線(xiàn)，叮囑我們在拍攝人物像時(shí)人物臉上的光線(xiàn)要不能超過(guò)三分之二，這樣拍攝出來(lái)的人物相片才會(huì )生動(dòng)，可以有立體感，可以以此選背景、抓神態(tài)。
接著(zhù)，林老師給我們講述了關(guān)于想象作文的寫(xiě)作。據說(shuō)，林老師不僅是班主任，還帶領(lǐng)四(九)班同學(xué)在“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作文大賽”中取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。林老師說(shuō)想象作文有與眾不同的特點(diǎn)，它主題新穎，它的思維方式不同。她告訴我們，思維可以分兩種即逆向思維和發(fā)散性思維。另外寫(xiě)作方式上順敘、倒敘和插敘。我是認真地聽(tīng)，認真地記了，整理的內容有好幾頁(yè)。
最后別開(kāi)生面的有獎猜答，開(kāi)展得生動(dòng)活潑。大概有十幾個(gè)題目，大家追本窮源爭著(zhù)搶答。我雖然多次舉手，但是沒(méi)有被喊到。一開(kāi)始覺(jué)得有些委屈，后來(lái)一想還是覺(jué)得很開(kāi)心。因為我坐在前排，我的認真和守紀律，受到徐爺爺的夸獎，徐爺爺向我翹起了大拇指，我開(kāi)心地笑了。
知識的作文7
3月10日下午，天氣晴朗，瓦藍瓦藍的天空中飄浮著(zhù)朵朵白云，柔和的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地。我們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了華東師大圖書(shū)館。
這座圖書(shū)館是1951年10月建成的，當時(shí)，館內的工作人員只有十幾人，藏書(shū)只有幾萬(wàn)冊，經(jīng)過(guò)37年的奮斗，現在工作人員已有一百五十多人，藏書(shū)也猛增到兩百五十多萬(wàn)冊了。
一邊想，一邊走，我不覺(jué)已來(lái)到了圖書(shū)館門(mén)口，只見(jiàn)大門(mén)上方鑲著(zhù)“圖書(shū)館”三個(gè)黑體大字，兩旁那翡翠色的新綠，也在春風(fēng)吹動(dòng)下，點(diǎn)綴著(zhù)圖書(shū)館的大門(mén)。
“走嘍！”我正看得入神，不知誰(shuí)喊了一聲，于是，我就跟著(zhù)隊伍走進(jìn)了圖書(shū)館的借書(shū)大廳。這兒真大啊1在這里站百八十人開(kāi)個(gè)記者招待會(huì )，一定不會(huì )覺(jué)得擠。借書(shū)大廳四周有無(wú)數個(gè)臺燈底那么大的抽屜。每格抽屜五十來(lái)張借書(shū)小卡片。聽(tīng)管理員說(shuō)，這抽屜主要是方便讀者找書(shū)。借書(shū)大廳共分：借書(shū)、還書(shū)兩部分。我們透過(guò)窗口往借書(shū)處看，只見(jiàn)里面有一個(gè)大托盤(pán)，托盤(pán)中的卡片不少于七八千張，工作人員接了讀者的借書(shū)卡片后，不停地算啊，找��！
接著(zhù)，我們的隊伍走進(jìn)了書(shū)庫，這兒的書(shū)真多��！光大型書(shū)架就有二十多個(gè)。這兒的書(shū)，門(mén)類(lèi)也不少，有物理、化學(xué)、植物、外語(yǔ)、醫藥衛生，五花八門(mén)，大概看十年也不一定看得完。我幾乎是艱難地移動(dòng)著(zhù)腳步，因為每一本書(shū)都像一塊巨大的磁鐵吸引著(zhù)我。
我好不容易才邁開(kāi)腳步上了樓，走進(jìn)了一間靜得可以聽(tīng)得見(jiàn)鉛筆落地聲的大屋子，這就是閱覽室。這里的書(shū)雖沒(méi)有書(shū)庫那樣多，但也使我目不暇接。閱覽室的席位可真不少，雖說(shuō)現在只坐了一百多人，可我相信坐上八百來(lái)人也是沒(méi)間題的。然而，閱覽室內使我最感興趣的則是電腦管理方法。管理員事先在每一本書(shū)中都按放了磁針，如果誰(shuí)偷偷帶閱覽室內的書(shū)出去，瞥報器就會(huì )立刻響起。
參觀(guān)完圖書(shū)館，我們又朝學(xué)校走去，我一邊走一邊想：這個(gè)圖書(shū)館不就像一個(gè)小小的探望世界的窗口嗎？通過(guò)這小小的窗口，我似乎看見(jiàn)了全上海，不！全中國的人們，都用知識的源泉，洗去了“文盲”的污點(diǎn)，并食用起全世界的營(yíng)養品——書(shū)。我相信，三百年后的中國，定是一個(gè)擁有最現代化知識的國家！
知識的作文8
我是個(gè)轉呼啦圈的高手，圓圓的呼啦圈在我腰上可聽(tīng)話(huà)了，轉個(gè)上百個(gè)不在話(huà)下。
寒假的一天，我轉著(zhù)呼啦圈，突然想到：這個(gè)圓溜溜的呼啦圈，周長(cháng)是多少呢？我趕緊去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阏f(shuō)這個(gè)呼啦圈的周長(cháng)是多少呢？”媽媽沒(méi)有直接回答我的問(wèn)題，卻反問(wèn)我：“什么是圖形的周長(cháng)��？”圍成圖形一周的長(cháng)度——數學(xué)書(shū)上是這樣說(shuō)的�？墒撬且粋�(gè)圓，不像多邊形，找不到每條邊的長(cháng)度��？對了，我可以用卷尺直接圍著(zhù)呼啦圈的一周量！可問(wèn)題又來(lái)了，家里沒(méi)有卷尺，怎么辦呢？“那你能想辦法轉化一下嗎？”這時(shí)，媽媽手里拿著(zhù)一根我的塑料跳繩，笑瞇瞇地看著(zhù)我。這可難不倒我，可以先用繩子圍著(zhù)呼啦圈量，再用我的學(xué)生尺量出那段繩子的長(cháng)度就可以了！說(shuō)干就干，我把呼啦圈放平在地上，請媽媽幫忙，將繩子的一頭和呼啦圈捏緊，然后慢慢的將繩子貼緊呼啦圈繞了一周，并在繩子的接頭處做好記號。然后我把繩子一頭和記號處對齊，將繩子對折了4次，這樣將繩子就折成了16段。我用尺量出每段大約是14。5厘米，列算式：14。5×16=232厘米，也就是說(shuō)繩子大約長(cháng)232厘米，那呼啦圈的周長(cháng)大約就是232厘米。哦！量出來(lái)了！
媽媽直夸我會(huì )動(dòng)腦筋，不過(guò)，媽媽也告訴我，如果每次這樣量圓周長(cháng)是很麻煩的，所以人們就推導出了圓的周長(cháng)公式。一般通過(guò)測量幾個(gè)大小不同圓的周長(cháng)和對應的直徑，然后求出它們的比值，觀(guān)察分析比值的規律，得出比值實(shí)際是一個(gè)固定的數，它就是圓周率，用字母∏表示，∏大約是3。14，進(jìn)而推導出圓的周長(cháng)公式：圓的周長(cháng)=圓的直徑×∏。
原來(lái)是這樣��！我又有了新的疑問(wèn)：那我這個(gè)呼啦圈的直徑大概是多少呢？媽媽也皺了皺眉說(shuō)：“可是這個(gè)呼啦圈的圓心很難找到，我們怎么才能量出它的直徑呢？”怎么辦呢？我盯著(zhù)它苦思冥想。突然，我靈機一動(dòng)，剛才不是量出周長(cháng)了嗎，我只要用周長(cháng)除以∏不就行了嗎？我高興地手舞足蹈，打開(kāi)媽媽的手機里的計算器開(kāi)始計算：232÷3。14≈73。9厘米，直徑大約是73。9厘米。哈哈，好開(kāi)心！
生活中處處有數學(xué)，小小呼啦圈里也藏著(zhù)這樣的數學(xué)知識。媽媽還告訴我，到高年級，我們就會(huì )在數學(xué)課上學(xué)到圓的知識了，我很期待哦！
知識的作文9
這個(gè)小長(cháng)假雖然不長(cháng)只有三天，我看了關(guān)于兩本關(guān)于科技實(shí)驗和科技謎題的兩本書(shū)，這兩本書(shū)使我懂得了不少知識！
一，保存泡泡這個(gè)實(shí)驗很好玩，需要的材料是肥皂、吸管、盤(pán)子、冰箱！先把肥皂放進(jìn)水里做一盆肥皂水，把冰箱冷凍室的溫度調到最低度，用吸管對著(zhù)盤(pán)子吹出幾個(gè)大泡泡，迅速把盤(pán)子放進(jìn)冰箱的冷凍室，過(guò)一會(huì )再把盤(pán)子從冰箱里取出來(lái)！哇！泡泡被凍成凍泡泡了！現在你的泡泡只要不熔化就可以永遠保存了！
二，學(xué)螃蟹吐泡泡的材料，一瓶可樂(lè )、一只牙膏、一把牙刷，開(kāi)始實(shí)驗了，像我每天早晚刷牙一樣，按照正常的步虛刷牙，刷完牙后，不要漱口，喝一口可樂(lè )，你會(huì )感覺(jué)到嘴里有很多小泡泡在跳舞，張開(kāi)嘴像螃蟹一樣把泡泡吐出來(lái)，這個(gè)實(shí)驗可好玩了！
周六，我和爸爸去圖書(shū)大廈買(mǎi)學(xué)習輔導材料。買(mǎi)完之后，我迫不及待地拉著(zhù)他去科技圖書(shū)區域。對科學(xué)知識相當癡迷的我一眼就看到了《地球》，因為它封面圖畫(huà)非常精美。我翻看了其中幾篇文章，就趕忙央求爸爸買(mǎi)給我，爸爸也就得不錯，爽快的答應了。
這本書(shū)主要是說(shuō)地球上的自然現象。它有精彩的內容：高山磅礴，湖泊多姿，峽谷幽深……超精彩的主題，近千個(gè)知識點(diǎn)，全新揭秘不為人知的地球奧秘�？茖W(xué)的主題式分類(lèi)講解，源于當今世界最權威的知識體系，并吸取國際最新研究發(fā)現成果。這本書(shū)還有精美豐富的圖片：珍貴的航拍精品，使用的原理圖片，清晰地場(chǎng)景照片……近千幅精美圖片奉獻一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。這正是我和爸爸買(mǎi)這本書(shū)一起讀的原因。
這本書(shū)每篇文章都寫(xiě)得非常精彩具體。其中的《大陸漂移》讓我更多的了解了地球：大陸居然是漂浮著(zhù)的，不停移動(dòng)的。首先，它告訴我們第一次全面、系統地大陸漂移假說(shuō)的是德國氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納。并清楚、詳細地寫(xiě)出了魏格納提出的觀(guān)點(diǎn)，還解釋了地殼運動(dòng)、海陸分布及其演變規律，并在文字旁插了三幅原理圖片。第一幅是2億年前，大陸大部分都連在一起，第二幅大陸稍稍分開(kāi)一些，那是大約1億8000萬(wàn)年前的大陸，最后一幅是距今6500萬(wàn)年的。三幅圖生動(dòng)體現了地球大陸的漂移、演變。一旁還有用計算機把大陸拼接后的圖片，這有力地支持了所有大陸原來(lái)曾是一個(gè)整體的觀(guān)點(diǎn)。
還有《生命的演化》《氣象奇景》《火山》……等文章，讓我真是大開(kāi)眼界、驚嘆不已。
在讀這本書(shū)時(shí)，許多篇文章我和爸爸的觀(guān)點(diǎn)不一樣，引起了許多的爭論，其中的'一次讓我很是得意。
知識的作文10
經(jīng)過(guò)一些日子的精心準備，小松鼠的冰激凌店開(kāi)業(yè)了。
一大早，動(dòng)物們就前呼后擁著(zhù)向小松鼠的冰激凌商店跑去，都想早點(diǎn)吃上那美味的冰激凌。
一大群動(dòng)物浩浩蕩蕩地來(lái)到了小松鼠的店門(mén)口，只看到一個(gè)個(gè)木牌放在那兒，并沒(méi)有看到冰激凌的影子。
這時(shí)，小兔子突然高聲大叫：“大家快看那個(gè)大門(mén)，上面貼著(zhù)布告呢！”
聽(tīng)到小兔子的話(huà)，大家都把目光轉到門(mén)上。
哦，原來(lái)是要求我們每個(gè)動(dòng)物先拿一個(gè)木牌回去，等一個(gè)小時(shí)后再拿回來(lái)�！翱蔀槭裁匆媚九颇�？”一只小刺猬有點(diǎn)納悶地自言自語(yǔ)。
“只要能吃到冰激凌就好�！崩匣⑻蛄颂蜃齑�，一副很快樂(lè )的樣子。
大家都拿了木牌回去。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，這里又擠滿(mǎn)許多動(dòng)物。
小松鼠一見(jiàn)到大家，就高興地說(shuō)：“謝謝你們來(lái)我店里作客，請到這里來(lái)取冰激凌吧�！闭f(shuō)著(zhù)，指了指旁邊的那臺冰激凌機。
動(dòng)物們一擁而上，都想第一個(gè)嘗到冰激凌。馬和牛在吵架，老虎和獅子還打了起來(lái)呢！……
這時(shí)，小松鼠說(shuō)：“請大家先安靜下來(lái)，都看看自己的牌子吧�！�
動(dòng)物們看了看自己的牌子，小聲地念了出來(lái)：、0.67、、、……
小松鼠說(shuō)：“大家按順序排好隊，數值最大的排最前面，然后按從大到小的順序依次往后排�！�
動(dòng)物們都不知道分數和小數該怎么比較大小，就相互吵了起來(lái)：“肯定是我最大，”“我最大，”“我比你們都大……”
正當大家亂成一團時(shí)，最聰明的烏龜教授慢慢爬了過(guò)來(lái)，緩緩地說(shuō)：“分數比較大�。悍帜赶嗤瑫r(shí)，分子大的分數大；分子相同時(shí)，分母小的分數大。小數比較大�。簭淖罡呶婚_(kāi)始比起，前面數值大的小數大，前面數值小的小數小。小數和分數比較大�。嚎梢韵劝研祷煞謹�，通分后再比較大��；也可以把分數統一化成小數，然后再做比較�！�
聽(tīng)了龜教授的這一番話(huà)，動(dòng)物們都認真地算了起來(lái)，然后按順序排好了隊。
龜教授看到秩序井然的隊伍時(shí)，高興地說(shuō)：“這些寶貴的數學(xué)知識，大家都要牢記，它們可是有著(zhù)巨大的用處的哦�！�
動(dòng)物們都齊聲回答：“是�！�
龜教授又笑嘻嘻地說(shuō)：“我的木牌上的數是，它等于13，是最大的，所以我該排在最前面哦�！闭f(shuō)著(zhù)，慢慢走到了隊伍的最前面。
小松鼠開(kāi)心地說(shuō)：“龜教授教了大家這么一個(gè)很好的數學(xué)知識，難道不應該排第一嗎？”
在這一天里，大家不僅嘗到了可口的冰淇淋，而且明白了小數與分數大小比較的方法。一個(gè)個(gè)都感覺(jué)收獲不小，于是，都開(kāi)心的笑了起來(lái)。
知識的作文11
這幾年，青年和干部中間刻苦讀書(shū)，自學(xué)科學(xué)文化知識，蔚成風(fēng)氣。山西一所刊授大學(xué)，吸引了全國千萬(wàn)有志者，上海首次高等教育自學(xué)考試應試者多達一萬(wàn)五千多人，其中年齡最小的十七歲，最大的七十三歲。這些都有目共睹，無(wú)須贊述。引人注目的倒是，前兩年還覺(jué)得胸無(wú)點(diǎn)墨照樣好捧“鐵飯碗”的人，近年來(lái)的自我感覺(jué)也大變了。
有這么一位年輕人，這些日子常常孤燈寂坐，窮夜苦讀，旁人問(wèn)他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學(xué)習文化科學(xué)知識，是因為害怕“混不下去”，這夠消極的了吧?然而細細想來(lái)，卻也未必。
現在，類(lèi)似這樣的青年不止他一個(gè)。照老樣子感覺(jué)“混不下去”的人，不光青年中有，干部、中老年職工中也不在少數。工人搞革新，奔圖書(shū)館，千部當領(lǐng)導，鉆管理科學(xué)，啃政治經(jīng)濟學(xué)，這是隨處可見(jiàn)的事。他們有時(shí)也說(shuō)照老樣子“混不下去”，這是一種雅謔。重擔在肩，“本錢(qián)’不夠，非學(xué)不可，這便是一種責任感和使命感。那些起步較晚的年輕人，終于感到時(shí)勢逼人，不學(xué)不行，雖然顯得被動(dòng)，但被動(dòng)也是一種“動(dòng)”，在通往知識之宮的道路上行動(dòng)了。這實(shí)在是一樁可喜的事情�？梢�(jiàn)，雖說(shuō)如今還有人如斯大林批評的那樣，“決心歌頌我們的投有文化”，但“知音”畢竟是越來(lái)越少了。
“混”，是什么意思呢?過(guò)去說(shuō)那些不肯流汗苦干，出工不出力的徽惰人是“混”，如今，它的內涵看來(lái)有所不同了。
隨著(zhù)社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，一根杠棒，幾斤力氣，在很多情況下是遠遠不夠用了。實(shí)現社會(huì )主義現代化，要用現代科學(xué)技術(shù)改造全部生產(chǎn)力，也就是整個(gè)社會(huì )生產(chǎn)的“科學(xué)化”，全體勞動(dòng)者的“知識化�，F在，我們正向著(zhù)這個(gè)方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動(dòng)的部門(mén)，大家也已經(jīng)越來(lái)越明顯地看到，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高日益需要文化科學(xué)知識作向導。人們經(jīng)常想起的那個(gè)體腦分工，現在也已經(jīng)不再是單個(gè)勞動(dòng)者的絕對分工，而不過(guò)是以體力勞動(dòng)為主或以腦力勞動(dòng)為主的相對分工，這種分工越來(lái)越要求每個(gè)勞動(dòng)者重新把體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)集于一身，要求勞動(dòng)者不斷提高文化科學(xué)知識水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無(wú)法占有的�！痹跈C械化、自動(dòng)化程度不斷提高的情況下，如果缺乏知識的力量，便掌握不了現代生產(chǎn)技能，掌握不了不斷革新的勞動(dòng)工具，如何適應新形勢的擂要?農村要科學(xué)種田，工廠(chǎng)要技術(shù)改造，種種新課題不斷出現，沒(méi)有相應的知識能量，怎能承當起現代化大生產(chǎn)意義上的勞動(dòng)?就是向青年朋友做思想。
知識的作文12
讀書(shū)，使我大開(kāi)眼界；讀書(shū)，豐富了我的頭腦；讀書(shū)，讓我打開(kāi)了通往知識的大門(mén)……我還記得，第一次幫我開(kāi)啟知識大門(mén)的那本書(shū)，是我幼時(shí)讀的《安徒生童話(huà)》。
剛上幼兒園時(shí)，我對書(shū)沒(méi)有什么認知，只知道書(shū)是幾張紙頭連接起來(lái)，上面排列著(zhù)一些密密麻麻的文字。我認為這種東西，只有那些沒(méi)事做的老人為了打發(fā)時(shí)間才會(huì )去看它。我們小孩哪需要打發(fā)時(shí)間啊，玩都來(lái)不及呢！于是，我對“書(shū)”這類(lèi)東西絲毫提不起興趣。
那會(huì )兒，老師在幼兒園里建立了一個(gè)圖書(shū)角，還給我們規定了讀書(shū)時(shí)間。這是多么無(wú)趣��！簡(jiǎn)直就是浪費我的時(shí)間！
到了讀書(shū)時(shí)間，大家都集中到了圖書(shū)角，坐在軟綿綿的地毯上，認真地看著(zhù)老師下發(fā)的圖書(shū)。我手里不情愿地拿著(zhù)一本名叫《安徒生童話(huà)》的書(shū)，我真想放下手中的圖書(shū)跑出去玩��！可那本書(shū)仿佛有著(zhù)無(wú)形的繩索，緊緊地將我的手與那本書(shū)連在了一起，我不敢掙脫它，因為我怕老師會(huì )不高興。
窗外的鳥(niǎo)兒也不再歌唱，花兒也不再微笑，四處只有一片寂靜，那些小伙伴們也似乎鉆進(jìn)了書(shū)的“圈套”，不再活潑歡躍，只是死板地盯著(zhù)手中的書(shū)。
“你怎么不看書(shū)呢？”一個(gè)溫柔的聲音從我耳旁傳來(lái)，我轉過(guò)頭來(lái)看，原來(lái)是老師！我一心虛，低著(zhù)頭說(shuō)：“我才不要看這種無(wú)趣的東西呢！”
老師并沒(méi)有生氣，只是坐下來(lái)對我說(shuō)：“我來(lái)講給你聽(tīng)吧！”她拿過(guò)我手里的書(shū)，用她那溫柔卻又抑揚頓挫的聲音給我講著(zhù)故事，有股莫名的力量使我聽(tīng)得著(zhù)了迷，仿佛也進(jìn)入了那個(gè)童話(huà)世界……
回到家，我不停吵著(zhù)要看書(shū)，并要求媽媽給我買(mǎi)那本名叫《安徒生童話(huà)》的書(shū)。爸爸聽(tīng)著(zhù)笑了起來(lái)：“呀！今天可真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，咱們寶貝竟會(huì )主動(dòng)要求看書(shū)？”我并沒(méi)有理睬爸爸，待媽媽買(mǎi)回書(shū)時(shí)，我便拿著(zhù)書(shū)跑到自己的房間。
打開(kāi)一看，那么多文字，我實(shí)在看不懂，怎么沒(méi)有老師說(shuō)的那樣精彩？我不甘心，我就逼著(zhù)自己看著(zhù)圖片猜想文字的意思，猜想故事的內容……漸漸地，我仿佛感受到了故事中賣(mài)火柴的小女孩的寒冷孤獨，最后我竟忍不住地哭了起來(lái)。
從此之后，我便喜歡上了這本書(shū)，它是我人生中讀過(guò)的第一本書(shū)，是指引我走向知識大門(mén)的啟蒙書(shū)！
以后的日子里，我看了許多不同的書(shū)籍，我讀過(guò)的每一本書(shū)，都是潛移默化地推動(dòng)我在學(xué)習道路上不斷前行的動(dòng)力，書(shū)成為了我生活中必不可少的一部分，它讓我的生活充滿(mǎn)了色彩。
知識的作文13
馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“十九世紀侖，有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破一個(gè)是海倫·凱勒�！钡歉屛覛J佩的是海倫。凱勒，她的精神讓整個(gè)世界為之震撼，她的名著(zhù)滋養著(zhù)一代又一代人的心靈。
海倫·凱勒在十九個(gè)月大的時(shí)候被疾病奪去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，不久又喪失了語(yǔ)言表達能力，黑暗和寂寞使她變得乖戾頑皮，直到蘇利文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì )了她讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，使她張開(kāi)了心靈的眼睛，與外界溝通和交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識字、讀書(shū)，像一塊海綿不斷地汲取知識。對知識的渴求，使她以頑強的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克里夫學(xué)院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚。
在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”是啊，知識就是力量，是知識讓海倫創(chuàng )造了這些人間奇跡！海倫把學(xué)習比作攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端，藍天的深處，希望的頂峰。正是這些知識，像明燈般照亮了海倫的內心世界，像彩虹般架起了海倫與外界溝通的橋梁，像小舟般載著(zhù)海倫沖破狂風(fēng)巨浪，到達成功的彼岸。
知識就是力量，可是獲取知識的過(guò)程是漫長(cháng)而艱辛的。知識給了海倫一個(gè)無(wú)與倫比的精彩人生，身為一個(gè)盲聾人，她付出的努力是常人無(wú)法想像的。我們有著(zhù)健康的身體，優(yōu)越的學(xué)習條件，如果因為畏懼困難而放棄對知識的追求，實(shí)在是不可饒恕的浪費。
知識給了海倫力量，這力量正猶如一根接力棒又傳到我手上。作為一名學(xué)生，耳邊時(shí)常充斥著(zhù)學(xué)習辛苦的怨言，面對無(wú)形的壓力和繁重的學(xué)習任務(wù)，我們該怎樣去面對呢？是放棄這次艱難的攀登還是迎著(zhù)困難勇往直前？重讀海倫·凱勒的著(zhù)作，她又一次給了我戰勝困難的決心和勇氣。我堅信，只要我們永不放棄對知識的追求，美好光明的未來(lái)一定屬于我們。
知識的作文14
我有一個(gè)和睦的家庭，家里有我、爸爸和媽媽?zhuān)谶@個(gè)小家庭里，發(fā)生過(guò)好多有趣的事，這些事就如天空中的繁星，數也數不盡，而天空中那顆最閃亮的星星就是那次有趣的家庭知識競賽了。
那天中午，我們剛剛吃完午飯，媽媽就捧著(zhù)碗碟洗去了，我和爸爸卻在客廳搶電視看，聽(tīng)到我跟爸爸的吵鬧聲，媽媽沉不住氣了，生氣的說(shuō)：“看你們父女倆，平時(shí)只知道吃喝玩，也不幫我多做家務(wù)，看來(lái)我得舉辦一場(chǎng)家庭知識競賽了，看你們兩個(gè)誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)，贏(yíng)了的就可以看電視，輸了的就要幫我做家務(wù)的呀�！薄鞍�？不會(huì )吧？”我和爸爸異口同聲的說(shuō)。 無(wú)論我和爸爸是否同意，家庭知識競賽還是開(kāi)始了，我和爸爸屏住呼吸，凝神的望著(zhù)媽媽?zhuān)宦?tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“第一題，我們家是用什么牌子的洗衣粉的？”這時(shí)候，立白、奧妙等知名品牌在我的腦海中一閃而過(guò)，“奧妙�！蔽颐摽诙��！按鸢稿e誤�！眿寢屨f(shuō)。爸爸接著(zhù)搶答：“是雕牌的�！薄按鸢刚_，爸爸領(lǐng)先一分�！眿寢尩脑�(huà)剛說(shuō)完，爸爸立刻得意地笑了起來(lái)，還用眼角瞄了我一下，看他那得意的神情，我心中很不服氣呢！想，下題我一定要答對。進(jìn)入第二題了，媽媽問(wèn)：“家里的掃把一般放家里的哪個(gè)位置？”這次爸爸先搶答了：“放在衛生間里�！薄肮�！”我和媽媽大笑起來(lái)，“掃把怎么會(huì )放在衛生間的呢？”媽媽問(wèn)，“對呀，爸爸，你該不是把掃把聽(tīng)成了地拖了吧？”爸爸的臉“唰”的一下子紅了，“應該放在后陽(yáng)臺�！蔽一卮�，媽媽說(shuō)正確了，盡管我和爸爸暫時(shí)一比一打平了，但是是我心中還是很高興。接著(zhù)媽媽又出一題：“家里的窗戶(hù)要多長(cháng)時(shí)間擦一次？”“一個(gè)月�！薄板e錯錯，我們這里近學(xué)校，灰塵太多，要兩個(gè)星期擦一次才行�！蔽覔屩�(zhù)說(shuō)，“對了�！眿寢屨f(shuō)�！耙�！”我高興的豎起了兩個(gè)指頭，做了個(gè)勝利的手勢。接著(zhù)，媽媽又出了好多關(guān)于我們家里的問(wèn)題，我和爸爸都答錯了好多，最后我以一分之差戰勝了爸爸，我高興的一蹦三尺高，說(shuō)：“我不用做家務(wù)啦！爸爸要幫媽媽做家務(wù)了，哈哈哈哈！”爸爸剛才那得意樣沒(méi)有了，頓時(shí)變得垂頭喪氣。誰(shuí)知媽媽卻說(shuō)：“彥兒，你別高興的太早了，盡管你贏(yíng)了，但是還是答錯了好多題，所以，還是要幫我做家務(wù)，以后我們家的家務(wù)就要分工了�！薄鞍�？不會(huì )吧？”我剛才那股高興勁全沒(méi)了。
盡管這次家庭知識問(wèn)答競賽的結果是要我們做家務(wù)，但是我還是覺(jué)得這次競賽很有趣，而且通過(guò)了這件事，現在的我已經(jīng)會(huì )幫媽媽做好多家務(wù)了，好多事情都可以獨立了！
知識的作文15
大量的課堂觀(guān)察下來(lái)，很累，也很有趣。在一系列的對比和分析中，我品味著(zhù)同事們形形色色的教學(xué)風(fēng)格 。不過(guò)，最引起我感悟的就是知識的溫度。
在一些教師的課堂里，呈現的知識都是沒(méi)有溫度的，就像最近的氣溫，冰冷的，沒(méi)有人味。 所謂沒(méi)有人味，就是知識就是知識，這些知識似乎與學(xué)習者沒(méi)有什么關(guān)系，教師只是單純地講授知識，完成任務(wù)，而孩子們也覺(jué)得它與己無(wú)關(guān)，冷漠的沒(méi)有任何呼應。即便是有校長(cháng)在場(chǎng)，他們不給老師任何面子，依舊津津有味地玩著(zhù)比知識有溫度的手機。
他們在春天，我在冬天。
今天有一節課很不尋常，老師從一盆綠色的盆栽植物開(kāi)始，讓孩子們在觀(guān)察，在討論，在交流，課堂就像綠色的植物一樣，生機盎然。老師有善意的鼓勵，有嚴格的督促，有方法的指導。我能體會(huì )到聽(tīng)課者的感覺(jué)：這堂課的知識與自己有關(guān)。老師沒(méi)有講什么，引導孩子運用自己的力量努力地解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。
我主觀(guān)地認為：我和孩子們一樣，在一個(gè)溫暖的知識的春天里，就像那一汪碧綠，生機盎然。
我想，知識應該是有溫度的，因為知識必須與人有關(guān)，尤其與人的生活有關(guān)。因為只有與人有關(guān)，才能引起學(xué)習者對它的興趣。很多的時(shí)候，老師們是舉輕若重，把一個(gè)原本簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)所謂的技術(shù)，搞得太復雜，最終讓孩子們失去了興趣。舉輕若重是專(zhuān)業(yè)研究者的態(tài)度，不能忽視任何微小的細節。我倒是認為老師應該具有舉重若輕的本事，把一些復雜的知識與形成過(guò)程進(jìn)行內化，吐哺成一些更簡(jiǎn)潔明了的比方、生活案例、基本方法，讓孩子們能感覺(jué)到知識其實(shí)就是來(lái)源于生活，與自己是如此之近，觸手之間就可以感到它的溫暖。蘇永濤教練給我提過(guò)一個(gè)很好的建議：孩子們?yōu)槭裁刺訉W(xué)？因為他們覺(jué)得無(wú)事可做。是不是可以讓每個(gè)孩子在課堂上有事可做呢？
王國維說(shuō)過(guò)：一切景語(yǔ)皆是情語(yǔ)。風(fēng)、花、雪、夜，其實(shí)也只是自然冰冷的一角，為什么它們具有那么大的能量，讓人如癡如醉，這就是情感溫暖產(chǎn)生的能量，所以，才有了情天恨海，�？菔癄�經(jīng)典。也許，知識就是冷冰冰的，但是，經(jīng)過(guò)教師的內化和加工，應該可以變得五光十色，魅力無(wú)限。我想，這應該是我們必須要做到的！
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