【推薦】話(huà)題責任的作文合集8篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的話(huà)題責任的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
話(huà)題責任的作文 篇1
一個(gè)人要有擔當，要有責任感!我們小朋友的責任就是要好好學(xué)習文化知識，練就一身好本領(lǐng)，長(cháng)大了建設祖國，保衛祖國，做一個(gè)有擔
當有責任的祖國好公民!
學(xué)校為同學(xué)們提供了一次學(xué)習和鍛煉的好機會(huì )：上周星期五，我們四年級全體同學(xué)去消防隊參加了一次軍訓。上午進(jìn)行了艱苦的軍姿訓練，下午是看表演和參觀(guān)，可以說(shuō)，這是一次先苦后甜的軍訓。
早上，同學(xué)們早早地來(lái)到學(xué)校，期待著(zhù)早早出發(fā)去消防隊。上午的訓練，勇敢的孩子參加了比其他班更嚴格的標兵班，我也在內。軍訓開(kāi)始了，我們排好隊，準備了標兵班的挑戰。教官長(cháng)得很高，表?yè)P我們有勇氣參加這個(gè)標兵班。教官口令指揮道：“向右——轉!”“一、二!”我們果斷地轉，大聲地喊口令�？墒墙坦僬f(shuō)：“聲音太小，我聽(tīng)不到!”這么洪亮的聲音，教官居然聽(tīng)不到，他不是耳朵不好，而是對我們嚴格�！跋蛴摇D!”“一、二!”這次，我們拼盡全力，用最大的聲音喊了出來(lái)�！安诲e!”教官表?yè)P了我們。軍訓了一會(huì )兒，我們休息了幾分鐘，有新內容了，是齊步踏步走。練習前，教官提醒我們，喊“一”踏左腳，喊“二”踏右腳，還要看隊伍整齊。同學(xué)們精神飽滿(mǎn)，練得滿(mǎn)頭大汗，站得腿發(fā)軟，還在堅持著(zhù)……不知不覺(jué)到中午了，我們回到學(xué)校，吃了午飯，睡了午覺(jué)，精神好了，迎接下午的訓練。
下午先看表演，一個(gè)教官竟然空手從一樓的窗子爬到四樓的窗子上;另外一個(gè)教官拿一個(gè)梯子，爬完了一樓，把梯子定在二樓，又爬……看完精彩表演，我們去參觀(guān)教官的寢室。被子疊得方正，洗漱用品擺放整齊;消防車(chē)里的滅火用具帥呆了，不僅漂亮，而且實(shí)用性強。整個(gè)下午都在參觀(guān)學(xué)習，很休閑很放松。
這真是一次先苦后甜的軍訓，不僅培養了同學(xué)們正確的身體姿勢，還培養了同學(xué)們頑強的意志力;這真是一次有意義的軍訓，既提高了同學(xué)們嚴于律己的紀律意識，還開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，即遇到困難挫折不畏懼，而是勇于想辦法解決!
話(huà)題責任的作文 篇2
什么是責任？
鳥(niǎo)兒默默的為后代筑起一個(gè)溫馨的家園，這是責任。
花兒殷切的為春天增添一抹美麗的色彩，這是責任。
小草認真的為大地奉獻一點(diǎn)淺淺的綠意，這是責任。
——題記
�。玻埃埃改辏翟拢保踩眨保磿r(shí)２８分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無(wú)光。當巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開(kāi)雙臂護住學(xué)生。這種像天使一樣展開(kāi)翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開(kāi)死亡的姿勢，在中華民族的記憶里永恒定格：
譚千秋，德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)教導主任，張開(kāi)雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著(zhù)的學(xué)生卻安然無(wú)恙。
張米亞，汶川縣映秀鎮小學(xué)老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)依然存活的學(xué)生，他緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬。
杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，一手拉著(zhù)一個(gè)孩子，胸前還護著(zhù)３個(gè)孩子。
走過(guò)汶川、北川、青川，走過(guò)什邡、綿竹、彭州等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著(zhù)一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。
教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體，是什么讓他們在這樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的力量？
在生與死的抉擇前，為什么教師們會(huì )毅然選擇了保護好學(xué)生？
是責任，一種教師必須對學(xué)生負的責任。事實(shí)上，他們已經(jīng)用他們寶貴的生命詮釋了“責任”。
責任讓人更堅強，責任讓人更勇敢，責任也讓人懂得更多。因為我們對別人負有責任的同時(shí)，別人也在為我們承擔責任。無(wú)論你所做的是什么樣的工作，我們彼此之間都肩負著(zhù)責任。
話(huà)題責任的作文 篇3
責任——渲染生命輝煌
“天下興亡，匹夫有責”。正如顧炎武所說(shuō)的有責任者，如石中之竹，堅定不屈；如雪山松柏，挺拔蒼翠；如冬日之梅，傲骨凝寒。有責任者，撐起責任，同時(shí)也撐起了中華民族的脊梁。
有責任者愛(ài)國
人之責，莫過(guò)于對國之責。文天祥系南宋的責任，舉兵抗元，被俘后寧死不屈作《正氣歌》已明己志，滿(mǎn)腔愛(ài)國情永照汗青。岳飛精忠報國，率岳家軍血然沙場(chǎng)，譜寫(xiě)出一首慷慨悲歌，使敵人聞風(fēng)喪膽。陸游因對國之責任，至今不忘國家，一句“王軍北定中原日，家祭勿忘告乃翁”充分表現出他的偉大因對國之責任，他們渲染生命的輝煌。
有責任者豪邁
曹操立于滄海之邊，寫(xiě)下“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”。表達他一統天下的豪情壯志，蘇軾被貶他鄉，因有責任他發(fā)出了人有悲歡離合，月有陰晴圓缺“的無(wú)限感慨。劉禹錫被貶，秋日里一句”晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情碧宵“將他樂(lè )觀(guān)豪放的情懷表現的淋漓盡致因有責任，他們豪邁，他們樂(lè )觀(guān)，他們渲染生命的輝煌。
有責任者冷靜
面對死亡，譚嗣同冷靜至極，臨刑發(fā)出了“死得其所快哉快哉”的呼喊，屈原面對腐敗王朝發(fā)出了他人皆醉我獨醒的感受，這份冷靜又使責任而倍發(fā)耀眼的光芒。
因有責任，才有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國；
因有責任，才有“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪邁；
因有責任，才有“泰山崩于前而不倒”的冷靜。
因有責任，生命輝煌！
話(huà)題責任的作文 篇4
責任二字雖輕，意義之重是無(wú)法理解的。
人很容易做但做人很難。有些人穿著(zhù)樸素，卻能擔當責任，在人們的心中就能夠發(fā)光。
人有時(shí)可能因一點(diǎn)小小的誘惑，就失去責任心。唐玄宗在位期間，唐朝大道鼎盛，百姓對玄宗的信任甚至超過(guò)了對神佛的信仰，國家安定富有�？勺詮臈钯F妃出現后，這一切都變了，玄宗不理朝政，朝廷內奸臣當道，馬嵬突變，玄宗才意識到了自己的過(guò)失，可已經(jīng)遲了，人們將所有的錯誤都怪罪楊貴妃，貴妃的死成為了千古的恨歌。一位天子只因為小小的誘惑就放棄了整個(gè)天下，責任心全失，造成了這個(gè)千古悲劇。
責任之中，一個(gè)人為一件事而屈辱的活著(zhù)要比一件事而死去的勇氣大得多。父親的臨終囑托，給了他人生中一個(gè)重大的責任。身為太史，記錄明主賢君，忠臣義士，為了這個(gè)信念，他選擇偷生。那不堪回首的日子里，他忍辱含垢的生活。背后世人的指點(diǎn)，戳穿他的脊梁骨，卻無(wú)法動(dòng)搖他的責任心，每日請等逐漸，粗茶淡飯，他無(wú)怨無(wú)悔。最后他終于完成了自己的`使命主城了“究天人之際，通古今之言”的著(zhù)作《史記》
其實(shí)不只是重托可以讓人堅持，親情的力量也可以。
一位母親出門(mén)購物，回來(lái)時(shí)看到兒子已經(jīng)爬到窗戶(hù)上，就已最快的速度跑到了自己家樓下。雖然最后孩子被嚇得哇哇大哭，母親的受也骨折了，但她還是穩穩地拖住了生命，這既是責任。
我們每時(shí)每刻都在擔當責任，即使我們是脆弱的。
話(huà)題責任的作文 篇5
這個(gè)世界上有許多你不能不去做的事，這就是責任�！闋査�
責任，是個(gè)神圣的字眼，它不是輕佻隨意的承諾，而是人們立下的誓言，付諸的行動(dòng)。社會(huì )中有一張隱形的關(guān)系網(wǎng)絡(luò )將我們緊緊地聯(lián)結在一起，而處于不同位置的人們，也有著(zhù)不同的責任要去承擔。
為人家長(cháng)，責任在于撫育子女。給子女們一個(gè)輕松自由的生存空間，讓他們去成長(cháng)，去發(fā)展，讓他們的童年時(shí)代充滿(mǎn)歡笑，讓他們的少年時(shí)代過(guò)得充實(shí)，而絕不是盲目地把自己的想法強加到子女身上，更不是過(guò)分地溺愛(ài)或無(wú)度地縱容。
為人子女，孝敬父母便是一種責任。父母額頭上的每一條皺紋，頭上的每一絲銀發(fā)，都記載著(zhù)他們?yōu)樽优冻龅纳畛恋膼?ài)。孝道是中華五千年歷史中傳承下來(lái)的精神財富，也是如今青年一代應當繼承的寶貴的精神遺產(chǎn)。孝敬父母要從每一件小事做起，不要因留下“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不在”的歉疚而抱憾終生。
作為師長(cháng)，責任在于教書(shū)育人。教書(shū)是為了讓學(xué)生掌握技能，從而創(chuàng )造物質(zhì)上的財富。教師更深層、更重要的責任則在于育人。欲成材，必先成人。書(shū)本知識只是表象，教師更應培養學(xué)生的素養與內涵，而不只是為了追求分數，讓學(xué)生重復繁冗機械且并無(wú)多大意義的腦力勞動(dòng)。
作為學(xué)生，也有責任配合老師開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。老師對我們的淳淳教誨絕非出于功利，只是出于他們強烈的崗位責任感，那么，我們還有什么理由不去盡我們的義務(wù)和責任呢?
古往今來(lái)，無(wú)數仁人志士為了自己所承擔的那份責任而遭到非難，甚至獻出了寶貴的生命。陸游深念著(zhù)“位卑未敢忘憂(yōu)國”，顧炎武慨嘆著(zhù)“天下興亡，匹夫有責”，范仲淹堅守著(zhù)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，譚嗣同高喊著(zhù)“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”……所有這些，無(wú)一不是對“責任”一詞的經(jīng)典詮釋!
而我們，更應盡好自己的責任，讓這筆寶貴的精神財富在歷史的長(cháng)河中繼續閃爍著(zhù)耀眼的光芒!
話(huà)題責任的作文 篇6
責任是一個(gè)人應當做的事情，責任是不應該做某些事情，例如，你應當去上學(xué)，應當幫助朋友，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，這就是應當做的事情，而不應當做的事情，如，不抄襲別人作業(yè)，不應該與別人去打架，不應該用粗魯的態(tài)度對待師長(cháng)。
我們的社會(huì )中，每個(gè)人都有與他人有遠有近的關(guān)系，都因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任，責任產(chǎn)生于社會(huì )關(guān)系之中的相互承諾，這種承諾，表現在生活的方方面面，從現有的精力學(xué)習中，我們應知道，我們現在扮演的角色是學(xué)生，而我們現在的責任就是學(xué)習。
古人云：沒(méi)有規矩不成方圓，這里指的規矩，說(shuō)的大一點(diǎn)指得就是責任。
有這樣一個(gè)故事：小方興沖沖地走進(jìn)家門(mén)，對爸爸說(shuō)：“明天放假，同學(xué)讓我去參加生日派對您看我買(mǎi)什么禮物好”爸爸說(shuō)：“爺爺生病了，我們明天要去看他”小方說(shuō)：“我們明天上午去爺爺家，下午我有空”爸爸說(shuō)：“明天上午你要參加培訓班，那不是你上個(gè)星期報的名嗎?”小方為難了：“那怎么辦?我已經(jīng)和同學(xué)商量好了�！卑职终f(shuō)：“這件事你自己決定，而且你要為自己的決定負責�！�
這個(gè)故事告訴我們，自己對自己負責，誰(shuí)對自己不負責任，誰(shuí)就要對這種不負責任造成的后果負責，當然，用合理，合法的方法，糾正自己的錯誤，也是一種負責任的表現，否則，為了演示一次過(guò)失，你可能對自己不負責任付出更大的代價(jià)。
話(huà)題責任的作文 篇7
做個(gè)有責任心的孩子：同學(xué)們是個(gè)有責任心的孩子嗎？什么是“責任”，再想一想，你肯定覺(jué)得，我有些不足便帶我足以沒(méi)責任心的人，你并不是，你稍微注意一下，就可以足以讓你變得有責任心的人，其實(shí)你稍微注意別人的浪費，經(jīng)過(guò)個(gè)你敢低腰撿東西就可以了！
讓我們做個(gè)有責任心的孩子吧！
話(huà)題責任的作文 篇8
說(shuō)起負責任，我倒想起一件事;想起那件事，我就會(huì )滿(mǎn)腔怒火，心里就跟刀割一樣心痛。
就在十月二十一日，在東平二路發(fā)生了件搶劫案。那時(shí)，我正和媽媽逛街�？匆�(jiàn)一個(gè)黑布蒙著(zhù)臉的歹徒正在搶劫一個(gè)大概20歲姐姐的包。站在旁邊觀(guān)看的人也不去幫忙，眼睜睜地看著(zhù)歹徒和那個(gè)姐姐搶奪。店里的老板也不趕快報警，卻站在旁邊睜眼說(shuō)瞎話(huà)，“這個(gè)女的也不給他一腳�！笨墒�，我剛要報警手機突然沒(méi)電了，我去哪個(gè)店里要打電話(huà)，老板不讓我打，說(shuō)：“這個(gè)電話(huà)誰(shuí)都不可以打的�！碑敃r(shí)氣得我火冒三丈，我恨不得馬上沖上去打死那個(gè)歹徒。但我力氣小，去了只會(huì )吃虧。等我剛決定要上去的時(shí)候，那個(gè)歹徒一刀砍破了大姐姐的后腦勺。那個(gè)歹徒跑了。那些人眼睜睜地看著(zhù)那個(gè)大姐姐的頭被砍破流血過(guò)多而身亡，他們只會(huì )抱著(zhù)頭跑，一邊跑一邊叫：“死人了！死人了！”。
目睹這一切，我心痛了。讓我不解：如今，為什么沒(méi)有一個(gè)人有正義感，責任感。為什么那些人見(jiàn)惡不除，見(jiàn)死不救？真讓人心痛��！責任在哪里？
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