2022最新高一月考總結與反思（通用20篇）
不要害怕月考的成績(jì)，而要從月考中改掉自己的不足。以下是小編為您收集高一月考總結與反思，歡迎閱讀。
最新高一月考總結與反思 篇1
又是一次筆尖的較量，又是一次沒(méi)有硝煙的戰爭。我們總喜歡把人生比作是牌局，每個(gè)人都想把手上的那副牌打好，明知輸贏(yíng)是命定，可不到最后誰(shuí)也不肯認輸。其實(shí)這世上無(wú)非你我他，今日你的贏(yíng)，就是他的輸;明日他的贏(yíng)，就是我的輸。但每一次翻牌的時(shí)候，總忍不住問(wèn)，輸的那個(gè)人會(huì )不會(huì )是我?可到底什么才算是輸?只要生命不斷，任何的輸局都可以反敗為勝。只有停止呼吸的那一刻，就真的是一個(gè)輸者了，與這世間的一切訣別，什么也帶不走。只是做一個(gè)純粹而干凈的人，一無(wú)所有地離開(kāi)，就是真的輸了嗎?時(shí)光也學(xué)會(huì )了沉默，那是因為它早已讀懂了人世的悲喜，懂得再繁復的情節、再美麗的故事 都會(huì )散場(chǎng)。那些自以為聰明的人，早早給人生結局埋下了一個(gè)完美的伏筆，卻不知道，世事無(wú)常，并不會(huì )按照你的意愿行走。結果往往是與你設定的方向背道而馳，在毫無(wú)防備的時(shí)候傷的你措手不及。那是因為人太渺小，而這個(gè)蒼茫的人間太寥廓、太深遠。操縱命運的神靈不可以成全我們的生，同樣也不能成全我們的死，而最終降落在身上的是幸運還是不幸，只看自己的造化。
分流考試 近在咫尺，而自己始終處于那種迷迷茫茫、朦朦朧朧的狀態(tài)，沒(méi)有絲毫的心理準備。每一次考試過(guò)后，總為幾門(mén)考得較好的科目沾沾自喜，哪幾門(mén)過(guò)平均分了，又是哪幾門(mén)進(jìn)全班前五了，從來(lái)沒(méi)有認真去分析究竟還有哪些不足，哪些需要改進(jìn)的地方。也許，這也是我的成績(jì) 始終無(wú)法穩步前進(jìn)的原因之一吧。每次考試過(guò)后都會(huì )寫(xiě)反思，然而又有多少是自己真正做到的呢?答案也許只有自己知道�，F在，應該給自己這次期中考試來(lái)做個(gè)總結 了，另外以后的一些注意也寫(xiě)上了。
語(yǔ)文：關(guān)注基礎 仔細考試
在學(xué)習的這么多門(mén)科目中，也許語(yǔ)文是我比較擅長(cháng)，也是比較感興趣的一門(mén)。然而在這次期中考試中，我的語(yǔ)文分數并不算太高，追根究底，還是因為那次的全科競賽考得還可以，以致于這次考試前都沒(méi)有花多少時(shí)間去復習。而且，在考試期間，閱讀短文時(shí)根本就沒(méi)有靜心去體味、去感受。因此，才會(huì )名落孫山。在以后的學(xué)習中，對于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，我應該腳踏實(shí)地，用心去積累，去學(xué)習，關(guān)注基礎。
數學(xué)：勇敢面對 多做拓展
這次的數學(xué)考得十分不理想，無(wú)論是普通的試卷 ，還是加試試卷 。也許，我天生對數學(xué)就有一種莫名的恐懼感，遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題就退縮、就放棄，最后導致數學(xué)成績(jì) 直線(xiàn)下降。這一次的加試其實(shí)并不算難，然而我在閱讀過(guò)題目后就在心底里將這條題目在心底的天平上測量了一下。凡是覺(jué)得有些難度的就不想挑戰，最后試卷空白一片。這也是現在我面臨的最大的危機，平時(shí)上課時(shí)不動(dòng)腦思考，考試時(shí)就會(huì )大腦空白一片，這期間是有必要的聯(lián)系的。在以后的學(xué)習生涯中，我應該逐漸去接受數學(xué)，慢慢去適應數學(xué)，堅持每日做一道數學(xué)題，讓我不再望而生畏。
英語(yǔ)：多看錯題 勤奮積累
英語(yǔ)其實(shí)每一次加試都考得不算太難，關(guān)鍵是要上課認真聽(tīng)講。其次就是做題要有耐心，尤其是做完形填空和閱讀理解時(shí)，更應該反復閱讀，直至自己弄懂了文意，了解了故事 的前因后果。這次的英語(yǔ)加試我花了大約40分鐘就做完了，剩下的20分鐘，我是在等，等待下課，等待收卷，等待吃飯，絲毫沒(méi)有想過(guò)應該把剩下的時(shí)間用來(lái)檢查，所以這次英語(yǔ)加試的分數也一些難看。第二點(diǎn)，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中還需要注重積累，多積累生詞�，F在我們做的完形填空一般都會(huì )出現十至二十個(gè)生詞，有些生詞可以通過(guò)上下文來(lái)推測，而一些則需要平日的積累。幾次考試下來(lái)，我發(fā)現：凡是英語(yǔ)考得好的，都是完形填空扣分較少的，而完形填空扣分較少的，都是詞匯比較豐富的。在以后學(xué)習英語(yǔ)的道路上，我會(huì )多看看錯題，多積累詞匯，好好考試。
物理：不懼難題 深入思考
物理其實(shí)現在還不是我們應該學(xué)習的科目，然而作為xx科技特長(cháng)班的一份子，就應該把它學(xué)好。數學(xué)、物理、生物等科目之間是有一定的聯(lián)系的，這幾門(mén)學(xué)不好，會(huì )直接影響到以后將會(huì )學(xué)習的化學(xué)。在學(xué)習物理的過(guò)程中，我應該不懼難題，有不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師提出來(lái)，知道弄懂為止。
總結到這里也差不多了，先提出了一些比較常見(jiàn)的問(wèn)題，我應該先把這些基本的問(wèn)題解決之后，再去改正深層次的問(wèn)題。做那個(gè)最棒的自己。
最新高一月考總結與反思 篇2
天空終于放晴，陽(yáng)光終于明媚。只是心卻好像被風(fēng)刮，搖搖欲墜。
身為高一的我，第一次容忍自己的淚水在旁人面前肆意流淌，無(wú)法假裝鎮定，無(wú)法自作堅強。淚浸入嘴角，好咸。
這次的月考，又是一個(gè)極大的打擊，天翻地覆。
一個(gè)星期以來(lái)，每日都像是步步驚心，一個(gè)細微動(dòng)作卻常常能引出一個(gè)看似殘忍的分數。像是深水炸彈一樣在自己的心田里一個(gè)接一個(gè)轟然爆炸，震出了極大的浪，無(wú)法抑制的痛，破碎的心。
發(fā)揮真的不太好，哪怕這是剛考完自己心里就很明確的一點(diǎn)。
這次的語(yǔ)文題不算太難，沒(méi)有多少根據理解才能苦思冥想出的一些賞析和閱讀，只考了第五單元的古文。然而自己終究是出了紕漏，漏洞無(wú)限擴大在日常的過(guò)關(guān)，自己的過(guò)關(guān)本上仍有95分以下的成績(jì)。然而考試題，老師在上課的時(shí)候也多方面的闡述過(guò)，講解過(guò)�？墒悄菚r(shí)的自己心都飛到哪里去了?記憶中留存的稀稀拉拉，依舊拼不成一個(gè)像樣的短句。發(fā)下成績(jì)，連自己都傻了眼，92分。有人98，有人97或94，我看著(zhù)他們的笑，心里真不是滋味，自己最近咋了?
數學(xué)，所有科目中最砸的一科。平時(shí)做數學(xué)題，總是磨磨蹭蹭的兩三個(gè)小時(shí)才能把數學(xué)作業(yè)完成。做題速度慢的自己常常歸功到自己腦子笨的緣故。但自己的心里都明白，自己的功夫下得不夠，思維不夠開(kāi)闊，想題太復雜，考慮因素太多，別人一分鐘的題我愣是要花2分鐘磨蹭掉。以至于考試緊緊張張的進(jìn)行外，就是最后的大題還來(lái)不及想就交了卷。想起上學(xué)期自己還是聰明伶俐的，怎么這個(gè)學(xué)期就墮落了呢?
英語(yǔ)還不錯，96分，班里第三了。這是向來(lái)考的最好的一次了罷。但是還是沒(méi)有達到目標，不該錯的題還是錯一大片，反復提醒的東西卻又繁復的忘記，重重疊疊的，英語(yǔ)語(yǔ)法總是像陰影朦朧，總是無(wú)法正確使用和背誦。
史地生政，這四科是我的強項。地理50，生物48，這兩科是我考的最棒的兩科。當時(shí)發(fā)下成績(jì)還沾沾自喜，但是這點(diǎn)優(yōu)勢終于無(wú)法彌補自己在數學(xué)和語(yǔ)文上犯的大錯特錯，這個(gè)彌天大謊是瞞不過(guò)去的。那點(diǎn)成績(jì)欺騙的了語(yǔ)文和數學(xué)的慘敗嗎?
答案，無(wú)法。
考試之后，我覺(jué)得自己在生活中還是沒(méi)有下足功夫，沒(méi)有做到及時(shí)或者更好的復習，沒(méi)有扎實(shí)的掌握基本知識，不會(huì )實(shí)際的應用，然而死記硬背在自己這里卻又總是懶惰而匆匆退場(chǎng)。
語(yǔ)文，之后要向張亞欽學(xué)習(語(yǔ)文班里第一)。多多掌握一些知識，多閱讀，多理解。多背多記，爭取在每次的過(guò)關(guān)都不低于95分。
數學(xué)，之后要向張棟學(xué)習(思維快)。學(xué)會(huì )聯(lián)想，除了背好書(shū)上的基本定義之外，還要學(xué)會(huì )思考，多擴展自己的思維，多想多思。多多練習，找些卷子寫(xiě)寫(xiě)，培養一下自己的思考速度�？煲稽c(diǎn)想出出路，不會(huì )哽在那里無(wú)法下筆。
英語(yǔ)，之后要向喬連昊學(xué)習(知識很牢固)。慚愧的是自己的英語(yǔ)書(shū)和他的英語(yǔ)書(shū)的強烈對比。自己的是干凈的一層不染，但是他的卻滿(mǎn)書(shū)筆記，看得我都眼花繚亂。自己怎么就沒(méi)有留意到這些知識點(diǎn)?匆匆的一筆帶過(guò)，造成了知識層面上的缺失。以后上課要處處留意知識點(diǎn)的講解，無(wú)疏漏，零失誤，多積累詞匯，做好每日的閱讀――《新語(yǔ)思英語(yǔ)》。
史地生政，自己之后也要努力的背誦，嘗試著(zhù)多做一些練習題。有些題總是繁復出現，多掌握一些題型有利于自己對材料的分析。
語(yǔ)畢，斷章。
這次的考試已經(jīng)過(guò)去了，我更希望的是用這次總結的經(jīng)驗去考好下一次大考――期中!
最新高一月考總結與反思 篇3
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，10月9日進(jìn)行了七年級數學(xué)月考，考試批閱后，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。尤其是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
2、不足之處是：
�。�1）計算不過(guò)關(guān)，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性。
�。�2）不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。
�。�3）不能夠認真審題。
�。�4）運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足。
二、原因分析：
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現我們在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1、思想認識不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
通過(guò)調閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。
本次考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
三、改進(jìn)措施：
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過(guò)程。
任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，為今后的.學(xué)習教學(xué)打好基礎。
最新高一月考總結與反思 篇4
本次考試共有423位同學(xué)參加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22。八班及格人數42人，十二班及格人數13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%。八班80分以上2人。
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒(méi)有順利地實(shí)現從初中到高中的過(guò)渡，學(xué)習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；解題時(shí)亂套公式；在以后的教學(xué)中，我會(huì )加強著(zhù)重強調概念的理解。
2、填空和實(shí)驗題做得不理想
實(shí)驗題中一道是根據紙帶分析運動(dòng)性質(zhì)并求速度，本題得分率較低。今后我們的實(shí)驗課教學(xué)要講效率，培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，講清實(shí)驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個(gè)實(shí)驗課堂過(guò)關(guān)，提高實(shí)驗能力。
3、解題不夠規范
計算題，解答時(shí)沒(méi)有寫(xiě)出必要公式和文字說(shuō)明，有的學(xué)生甚至連"解"字都沒(méi)寫(xiě)。我們今后教學(xué)中解題規范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。另外要著(zhù)重強調解題過(guò)程的分析。
通過(guò)這次考試，我要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強備課，深入研究高中物理課程標準；開(kāi)好物理研究活動(dòng)課"，課后認真評課；編寫(xiě)出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習；注重落實(shí)，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。
以上是我在這次月考總結出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的東西。以后我會(huì )向有經(jīng)驗的老教師多學(xué)習、多交流，多研究教材。提高自身教學(xué)水平，讓自己快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高中教師。并積極尋找優(yōu)秀的教育資源為我們的教學(xué)服務(wù)。使我們的教學(xué)取得更好的成績(jì)。
最新高一月考總結與反思 篇5
一、成績(jì)方面：
我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jì)從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均分0.61分;四班成績(jì)和二班相比稍差，這大概和班級調整有關(guān)，班內一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應;一班成績(jì)最不理想，相當一部分學(xué)生考試不及格。
二、存在問(wèn)題：
從這次月考中，我發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多;有些學(xué)生不會(huì )做筆答題，特別是不會(huì )運用文學(xué)術(shù)語(yǔ);有些學(xué)生作文字數不夠;有些學(xué)生上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )做筆記，卷面不整潔等等。
三、具體應對措施：
面對這種種問(wèn)題，我該如何去應對?我知道養成良好的學(xué)習習慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。
基于這種現象，在未來(lái)的教學(xué)中，我要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導，通過(guò)考查了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整授課進(jìn)度。課堂內巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學(xué)習興趣!
下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，而且使他們愿學(xué)語(yǔ)文?我想采用鼓勵法：當看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P;當看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵;當發(fā)現學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚……
我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫(xiě)粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習。語(yǔ)文成績(jì)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對此，我有一些想法：
1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時(shí)也達到了記憶的目的。
2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。
3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應當今高考。
我要用老師的“勤”來(lái)彌補學(xué)生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )提高!
最新高一月考總結與反思 篇6
本學(xué)期，我在高中二年級的三個(gè)文科班擔任政治老師。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我以認真嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作作為一名學(xué)科教師，他能夠認真制定教學(xué)計劃，重視中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習，認真備課教學(xué)，積極參加學(xué)科小組活動(dòng)和備課小組活動(dòng)，并有良好的公開(kāi)課。并能經(jīng)常聽(tīng)老師講課，吸取教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習，提高自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
在每節課上，我們都以一種精神狀態(tài)站在教學(xué)圈中，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學(xué)生，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。注重道德，結合現實(shí)生活中的現象，從多方面、多角度培養良好的道德品質(zhì)和高尚的人格。其中，筆者總結了思想政治課教學(xué)中創(chuàng )設思想情境的重要性。
在課堂教學(xué)中，師生的團結還應做到“情景交融”，即教師的教與學(xué)生的學(xué)要融為一體，相互聯(lián)系，以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率，達到王夫之所說(shuō)的：“情生于景，會(huì )生于景，情生于景，情生于景�！蹦敲�，教師如何在教學(xué)中創(chuàng )造意境呢；
首先，介紹應該有趣有趣。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半�！熬视腥さ慕榻B不僅能讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，積極參與學(xué)習，讓學(xué)生了解本課程的學(xué)習要求，關(guān)注學(xué)生的思維方向，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習情緒，達到“動(dòng)之以情，講之以理，煉之以志，導之以行這就要求教師深入學(xué)習，熟悉教材，理解知識的框架、邏輯層次和各部分之間的邏輯關(guān)系，創(chuàng )造出獨特的、新穎的導論。
使感受所包含的景深，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如，高二的哲學(xué)理論有一定的深度，高二學(xué)生很難理解。如何調動(dòng)他們的積極性并使之更容易？導入就是一個(gè)典型的例子。哲學(xué)包含了廣泛的生活哲學(xué)，包括名言、古語(yǔ)、漫畫(huà)、幽默、笑話(huà)和故事。因此，我們可以采用實(shí)例介紹法、直觀(guān)介紹法和引文介紹法來(lái)吸引學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
例如，當我們談到第一課“哲學(xué)在生活中無(wú)處不在”時(shí)，我們談到的哲學(xué)是“事物通常是聯(lián)系在一起的”，這可以通過(guò)“雙方都餓了”這個(gè)笑話(huà)來(lái)介紹：一家小旅館的門(mén)口掛著(zhù)一個(gè)牌子，“請到這里來(lái)吃晚飯，否則，你和我會(huì )餓死！”。這樣的介紹，一方面可以打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)，使枯燥的哲學(xué)生動(dòng)起來(lái)；另一方面，讓學(xué)生明確主題。在認識和處理問(wèn)題時(shí),要注意事物之間的客觀(guān)關(guān)系,反對忽視事物之間關(guān)系的孤立觀(guān)點(diǎn)。
在談到“發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性”的哲學(xué)時(shí)，我們可以引用孫子兵法中的一句話(huà)：“避免它的尖銳，攻擊它的惰性”，“毫無(wú)準備地攻擊它，給它一個(gè)驚喜”。使學(xué)生能夠明確發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的重要性�？傊�，通過(guò)以上介紹，可以使枯燥的課堂活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習靈感，增強思想政治課教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。但是，無(wú)論采用何種導入形式，都應遵循連貫性、啟發(fā)性、情感性、針對性、簡(jiǎn)潔性的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，達到精致感和趣味性，使教師的“情感”設計能夠引導學(xué)生的“風(fēng)景”誘導實(shí)現師生一體化。
其次，教學(xué)要生動(dòng)。
有了“場(chǎng)景”的角色，關(guān)鍵是“情感”。如何產(chǎn)生情境中的情境，情境中的境界，即情境與師生交流的交融？對于教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生的參與和角色進(jìn)入。前一階段導論統一后，在教學(xué)階段主要是做好板書(shū)設計，注重講解，解決難點(diǎn)，還涉及到教師的設計問(wèn)題、語(yǔ)言的巧妙運用和邏輯思維方法。如果教師能在這些過(guò)程中創(chuàng )造出生動(dòng)活潑的意境，不僅能事半功倍，而且能再次實(shí)現情境的統一，在教學(xué)過(guò)程中增強節奏感，集中學(xué)生注意力，實(shí)現美育。
因此，黑板書(shū)寫(xiě)直接影響教學(xué)效果。例如，在唯物主義和唯心主義的黑板書(shū)寫(xiě)設計中，第二課的第二個(gè)方框標題，爭創(chuàng )卓越的思想，我們可以使用結構化的黑板書(shū)寫(xiě)來(lái)指出唯物主義和唯心主義的三種基本形式，以及唯心主義和唯心主義的兩種基本形式。
通過(guò)目錄和大綱，我們可以將本課的內容聯(lián)系起來(lái)，輻射出相關(guān)的知識點(diǎn)，這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和令人震驚的意義，不僅使學(xué)生從宏觀(guān)上把握本課程的體系，而且從微觀(guān)上澄清知識點(diǎn)及其聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現主客體的整合教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的最終教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)重點(diǎn)的處理。
因此,重點(diǎn)解釋一方面要簡(jiǎn)明扼要,；另一方面，我們應該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。例如，唯物主義和唯心主義的區別可以從兩個(gè)方面來(lái)解釋?zhuān)皇菑乃麄儗κ澜缙鹪吹目捶�，二是從他們對物質(zhì)和意識至上的看法。這種分層解釋不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，而且能在有效的時(shí)間內加深他們的理解。
另外,對困難的解釋要注意分散,化繁為簡(jiǎn),化難為易。同時(shí)，也要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正理解和掌握知識同時(shí)，在上述教學(xué)環(huán)節中，教師要善于提問(wèn)。教師的藝術(shù)提問(wèn)可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的開(kāi)拓精神、競爭意識和創(chuàng )新精神。此外，我們應該熟練地使用語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)。教學(xué)過(guò)程是通過(guò)語(yǔ)言的傳遞來(lái)實(shí)現的。語(yǔ)言?xún)?yōu)勢對思想政治課教學(xué)始終起著(zhù)重要的作用和影響。語(yǔ)言在師生之間的雙向交流、教學(xué)內容的表達、課堂教學(xué)效果以及教師主導作用的發(fā)揮等方面起著(zhù)重要的作用。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用提問(wèn)和語(yǔ)言渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，達到情理交融、教與學(xué)的統一。教師啟發(fā)和引導學(xué)生思考，把自己的思想情感知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠把課本上的知識轉化為自己的知識，從而達到“字斟句酌，意味深長(cháng)”的美妙境界。結束的方法有很多種，如設置疑問(wèn)、引用想法、圖式解釋、教師概括和學(xué)生自我解決。它可以通過(guò)詩(shī)歌、抒情、含蓄、引用經(jīng)典和經(jīng)典以及對話(huà)來(lái)結束。例如，哲學(xué)部分最好以圖式解釋結束，圖式解釋主要用于單因素考察，唯物主義可以構建圖式，輻射以物質(zhì)和意識四個(gè)詞為中心的知識點(diǎn)。
最新高一月考總結與反思 篇7
這次月考成績(jì)不太滿(mǎn)意。我本來(lái)的目標是考第一，這次只考了第三。但這不是我的期末成績(jì)，因為有期中考試，復試，期末考試，我的機會(huì )不止一次。
這次考試我最大的缺點(diǎn)就是馬虎大意，因為我其實(shí)可以做一些題，但是因為我的缺點(diǎn)不好，被扣了很多分，甚至英語(yǔ)答題卡都沒(méi)查�？赡苁沁B續三次考試，心里對考試有點(diǎn)厭倦，因為要在卷子上做這些題，就得思考。一直在想兩篇論文，導致腦子里有些混亂。
還有就是因為語(yǔ)文課下沒(méi)看幾遍，有些問(wèn)題就能在這么簡(jiǎn)單的課文里找到。別人做對了，我做錯了。自然是沒(méi)看懂問(wèn)題。比如一個(gè)問(wèn)題，給魯迅留下深刻印象的人，應該寫(xiě)下那些人的名字。但是我居然在魯迅的文章里寫(xiě)了那些人的名字，導致我自己扣了兩分，整整兩分。
然后我的數學(xué)答題卡上有一個(gè)在別人眼里很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我自己也不知道怎么觀(guān)察，也沒(méi)有問(wèn)數學(xué)老師，就丟了三分.這方面的例子有很多，但是一般我自己的缺點(diǎn)和做不到的問(wèn)題都沒(méi)有問(wèn)老師，導致我月考成績(jì)不理想。
在此，我決定我下一次語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)總分一定不低于330分。我要努力，要進(jìn)步，要多學(xué)習，多提問(wèn)，向著(zhù)我的目標前進(jìn)，因為我相信巴金的那句話(huà)：理想不拋棄努力追求的人，只要你不停止追求，你就會(huì )沐浴在理想的光輝中。
最新高一月考總結與反思 篇8
試卷就像一面鏡子，反映出我平時(shí)的弱點(diǎn)。
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)后，我真的后悔了。這個(gè)分數是我有史以來(lái)最低的分數，試卷上的錯誤反映了我平時(shí)的不足，尤其是作文，被扣了3分。
一想到月考，就有點(diǎn)自負。一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)注月考，學(xué)習也不好，學(xué)到了更多的課外知識。那天晚上做完作業(yè)，我就去看電視，把老師吩咐復習的東西忘了。
云外�？荚嚂r(shí)，基礎知識沒(méi)鞏固好，思考的時(shí)間太長(cháng)，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫(xiě)完，最后失分嚴重。
想到這里，我下定決心書(shū)以后上課，一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識，不能只學(xué)課本里教的內容。還要多做練習，加強基礎鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的題目，半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是，有時(shí)間應試多翻一番以前的課本，溫習舊的知識，不能把所學(xué)的全部還給老師。
我想，做到這幾點(diǎn)，語(yǔ)文的基本功就一定會(huì )扎實(shí)，課外知識會(huì )更加豐富，作文水平也會(huì )提高，閱讀能力會(huì )得心應手，成績(jì)肯定會(huì )像坐直升飛機一樣啦!
這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹(shù)立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì )取得更好的成績(jì)，不會(huì )辜負老師和家長(cháng)對我的希望!
最新高一月考總結與反思 篇9
一朝一夕，光陰似箭。分科后的新學(xué)期開(kāi)始也有一個(gè)多月了，我們與新的集體和學(xué)習生活相遇相知。透過(guò)月考的檢驗，不知大家適應的如何?現在我來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提前分科有利有弊，但我想利是遠遠大于弊的。既然我們已經(jīng)做出了自己的選擇，那就義無(wú)返顧的做出奔向前方。每個(gè)人都有自己的路，讓我們跟隨心中所想
當然，我選擇了文科。首先，文科和理科是不一樣的。文科需要具有的是發(fā)散的理解能力。自然，記憶是必不可少的，但學(xué)習文科絕不是背背記記就能行。在背誦的基礎上理解、加工、合成，變?yōu)樽约旱某恋�。文科學(xué)習是潛移默化的，提高在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
下面我與大家分享三點(diǎn)：
第一是自習。有人說(shuō)，自習是效率的分水嶺。的確，或許我們的差距就在自習中拉開(kāi)。自習課是一天的總結和輸出，是完善的最后一環(huán);正如老師們所要求的，安靜與獨立思考是重中之重�；蛟S你在自習課不知作何，又或許面對一門(mén)門(mén)的作業(yè)措手不及，應接不暇。這時(shí)就需要合理的規劃，按自己的方式有序進(jìn)行�；蛴梢椎诫y，或由興趣的高低，學(xué)科強弱項的分布，各科交叉學(xué)習……各種方式各有千秋，我們每個(gè)人都是不同的，都是獨特的自己。
第二是目標。關(guān)于目標的例子不計其數，有許許多多成功的榜樣。正如大家所知的，目標有大有小。也許它普普通通“我這節課一定不睡覺(jué)”，或許志高達遠“我要成為一個(gè)XX的人”。又不得不回歸我們的月考，成績(jì)與名次，仔細審查是否完成了自己心中的目標?是否利于偉大的雄心壯志?有了一個(gè)明確的目標，或許是嶄新一頁(yè)的開(kāi)始。
最后是心態(tài)。我們總要看看自己的分數與排名，是幾家歡喜幾家愁。我們應關(guān)注的不止是成績(jì)表面，更應是其背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？己门c提高自然值得歡喜，而某重意義上說(shuō)有待提高的成績(jì)更是收獲。發(fā)現問(wèn)題，彌補錯誤，不斷完善，是終究登上舞臺的階石。
一點(diǎn)一滴，花開(kāi)花落。每個(gè)人的明天都多姿多彩，未來(lái)充滿(mǎn)絢爛繽紛。月考已過(guò)，希望大家在實(shí)現新目標的道路上，奮發(fā)向前!
最新高一月考總結與反思 篇10
一、試卷結構
試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間70分鐘。題型分單項選擇題和非選擇題，其中單項選擇題40題，共60分，非選擇題4題，共40分。
二、考試內容
考試內容是生物必修1第1章和第二章，以基礎知識為主。其中第1章主要考查原核細胞與真核細胞的異同點(diǎn)，高倍顯微鏡的使用方法，生命系統的結構層次和細胞學(xué)說(shuō)的內容。第二章是考試的重點(diǎn)，占全卷的80%。第二章主要考查組成細胞的化學(xué)元素和化合物的知識，特別是6種化合物，其中著(zhù)重考查了蛋白質(zhì)、核酸的知識。
三、考試成績(jì)
高一年級共人，考試人數人，及格人數人，及格率%，平均分分，80分（優(yōu)秀）以上人，優(yōu)秀率 %。
各班成績(jì)統計：
四、實(shí)際考試學(xué)生答題情況分析
本次考試情況選擇題學(xué)生容易出錯的題有4、9、13、15、30、38、40等題，非選擇題容易丟分的題有第43和44題，主要原因是學(xué)生對第二章蛋白質(zhì)的脫水縮合、第二章的核酸的識別圖知識點(diǎn)掌握不夠好，導致容易失分。具體分析情況如下：
1、錯別字較多。如“典”液，雙縮“尿”，“銨”基酸，“鈦”鍵，核“甘”酸，脫水縮合寫(xiě)成“縮水”等等。
2、一部分學(xué)生對氨基酸的結構通式還不能掌握，不知對多肽如何劃分成幾個(gè)氨基酸，不會(huì )判讀多肽的結構式圖。這些問(wèn)題主要反映在第43題中。
3、部分學(xué)生還沒(méi)有掌握核苷酸的結構式圖，不清楚哪部分是五碳糖，哪部分是堿基，也不清楚DNA中有哪種堿基。雖然有些同學(xué)知道核苷酸的各部分結構，當把三部分合在一起組成核苷酸時(shí)，對其中五碳糖的種類(lèi)改變從而引起核苷酸的改變又反應不過(guò)來(lái)了。這主要從第44題中反映出來(lái)。
五、學(xué)習困難考得不好的原因
1.教材的原因
初中教材涉及的基礎知識，理論性不強，抽象性不高。與這相比，高中教材在深度、廣度上明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度 有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。 例如，蛋白質(zhì)的結構及相關(guān)數量計算”“核酸的分子結構” 等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來(lái)被認為是造成學(xué)生分化、學(xué)習困難的重點(diǎn)知識。
2.教師的原因
由于生物課開(kāi)設課時(shí)少、內容多，造成教師側重向學(xué)生灌輸知識，趕進(jìn)度，幾乎不開(kāi)設實(shí)驗課，教師沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習能力的培養，造成在學(xué)習策略上多為機械式被動(dòng)學(xué)習；常識性介紹及選修部分很少講，造成知識缺陷；有的教師把教材過(guò)度拓展，對生物知識講得面面俱到，造成課堂欠活躍，這些反而限制了學(xué)生思維的發(fā)展，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 3.學(xué)生的原因
學(xué)生的學(xué)習目標不明確，態(tài)度不端正，加上思想松懈，缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的老習慣，過(guò)多地依賴(lài)教師，學(xué)習的自覺(jué)性、自主性較差；不遵循學(xué)習活動(dòng)的一般規律和方法，忽視學(xué)習過(guò)程的基本環(huán)節。如，預習、聽(tīng)課、復習、獨立作業(yè)、總結評估等。 關(guān)鍵的課堂，學(xué)生往往把握不住教材的重難點(diǎn)，理解不透徹。有的知識點(diǎn)印象不夠深刻，造成知識理解錯誤。這樣長(cháng)此以往，導致其生物成績(jì)每況愈下，越來(lái)越對生物學(xué)習失去興趣。古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑�！边�有的學(xué)生抵御不住不良學(xué)習氛圍的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，造成生物成績(jì)下降。
六 、對教學(xué)的建議
1、加強基礎知識教學(xué)，重視對教材的閱讀思考，不放過(guò)一些旁欄資料和一些經(jīng)典實(shí)驗案例。
2、對相近知識點(diǎn)加強辨析，可通過(guò)列表比較的方法加以比較，教師著(zhù)重指出辨析要點(diǎn)。
3、加強實(shí)驗的教學(xué)，在現有的條件下，多做演示實(shí)驗，或用畫(huà)圖的方法幫助學(xué)生認識實(shí)驗的過(guò)程。
七、考試后的反思
1．學(xué)生由于剛升入高中，對高中的學(xué)習生活還需要有一個(gè)適應階段，在學(xué)習方法上還需要做一些調整。
2．學(xué)生對知識的理解還大部分停留在基本概念和理論的理解，沒(méi)能更進(jìn)一步擴展開(kāi)。
3．學(xué)生的基礎差，今后在教學(xué)的過(guò)程中應將基礎知識講明講透。
4．注意引導學(xué)生邊學(xué)邊復習。
5．要強化學(xué)生自覺(jué)做練習的意識，生物是理科，離不開(kāi)一定的習題量。
高一生物備課組
最新高一月考總結與反思 篇11
轉眼間，一個(gè)月就這樣匆匆而過(guò)了。
從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡笑聲中，在陽(yáng)光的撫摸下，化散于空氣之中。
反過(guò)來(lái)看著(zhù)一個(gè)月的行事，有可圈可點(diǎn)的，也有不盡人意的。
總之，憂(yōu)喜參半吧。
對我而言，不是那么滿(mǎn)意，不論是自己原先定下的計劃，還是想要做到的事，和一些在學(xué)習上生活中的態(tài)度問(wèn)題，完成得都不是很好。
不說(shuō)什么客觀(guān)原因，就說(shuō)自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點(diǎn)頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會(huì )兒的結果好嗎?
月考的慘淡已經(jīng)說(shuō)明了很多了。
就從考卷上來(lái)分析自己的過(guò)失好了。
首先語(yǔ)文，選擇題，錯了四道，一道語(yǔ)音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內容。雖說(shuō)，在語(yǔ)音題上，我起先選對了，后來(lái)該錯了，但這樣也說(shuō)明了我自己的知識不夠扎實(shí)(基礎不扎實(shí))，再者，原先在作的那個(gè)摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也說(shuō)明了自己的知識不扎實(shí)的問(wèn)題，不懂得問(wèn)題為什么就不問(wèn)老師，弄懂呢?這也反映出了學(xué)習態(tài)度問(wèn)題——不認真。再加上考試時(shí)出現的漏題，錯別字的問(wèn)題，古文翻譯，3分，真心覺(jué)得，我該靜下心來(lái)，端正自己的態(tài)度，重新拾起那些，我從“刻意”放過(guò)的知識。
再說(shuō)，數學(xué)，簡(jiǎn)單的試卷，一般般的分數，我不認為，考卷的難度上升，我的分數會(huì )好看些。東一個(gè)錯，西一個(gè)疏忽。盡管，數學(xué)老師，安慰我道，這只是思維習慣的問(wèn)題。但是我清楚，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不愿深究，思維寬度不夠，又容易轉牛角尖。好多好多毛病!
看看英語(yǔ)，盡管，考卷我還沒(méi)有，但是，從自己對題時(shí)僅口的分數來(lái)看，呵呵。聽(tīng)力，依舊扣分嚴重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問(wèn)題是，這些問(wèn)題，我早就知道，我有做出些改變嗎?雖說(shuō)，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實(shí)有見(jiàn)著(zhù)一兩個(gè)我背的單詞，但是在閱讀能力上呢?考試時(shí)又怎么能心生煩亂呢?
物理化學(xué)一起談吧，這兩門(mén)一門(mén)好一門(mén)差，好笑的是，是因為，原以為物理會(huì )滿(mǎn)分后，心生浮躁，化學(xué)考試在精神上就有了怠謝。一個(gè)一個(gè)的陷阱，我就居然當作沒(méi)看見(jiàn)的跳了下去。當然，這也側面說(shuō)明了，我在基礎上的糟糕程度!這僅僅只是基礎題。還有一件事更離譜，就是錯題集的問(wèn)題，好吧，我確確實(shí)實(shí)做了，但是大多數題目，我卻沒(méi)有有重新看過(guò)(摘記完以后)，有的甚至只有抄了題目……
最后說(shuō)說(shuō)我的政史地吧，分數的殘低不說(shuō)，就是，我所花的努力也就僅值那會(huì )這點(diǎn)分數，你努力了多少，考試時(shí)多余的時(shí)間你沒(méi)發(fā)呆嗎?
(學(xué)習態(tài)度不端正，不夠踏實(shí)，基礎不扎實(shí)，總可以回避難題，不認真)
好好看看書(shū)，好好背背書(shū)。
踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，一切就怕認真兩字。
靜下心來(lái)，不要在家就浮躁的只知道玩。
真心的對自己說(shuō)，我沒(méi)有多少時(shí)間可以耽擱了。
盡管，總感到自己就沒(méi)成功過(guò)，一直失敗的挺沒(méi)自信的。
但你也總不想老是看著(zhù)別人的輝煌然后自己躲在一個(gè)犄角里偷偷的用眼淚來(lái)舔息我的傷口。
真的，相信自己，然后慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎?
懶惰不自信和小自卑都走開(kāi)吧，
因為，改變已經(jīng)開(kāi)始!
所以加油吧!
最新高一月考總結與反思 篇12
1、學(xué)生基礎比較差。在課本、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處，并且每節課課前課后我都會(huì )布置學(xué)生去做基礎知識題，但看來(lái)成效不高。
2、審題不夠仔細，答題不夠規范，這是學(xué)生們的通病。在語(yǔ)言運用題中，一道對對聯(lián)的題目，相當于是送分題，還是有學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)�，F代文閱讀題回答沒(méi)有全面概括文章中具體內容，導致失分較多。
3、這次作文是半命題，看似好寫(xiě)實(shí)際上卻不是那么好寫(xiě)，所以?xún)蓚�(gè)班都有沒(méi)寫(xiě)完作文的寫(xiě)上。從他們的周記、小作文來(lái)看，部分學(xué)生的表達相信還是存在很大問(wèn)題，許多語(yǔ)病，表達不流暢。另外寫(xiě)文章之前，許多學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)大致計劃，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，字數不夠，再湊個(gè)事例，文章沒(méi)有章法。
總結完學(xué)生的原因，再來(lái)反思下我自己，希望各位老師能多多指教。
1、本身的經(jīng)驗不足
這是我畢業(yè)以來(lái)第一次這么正式的帶兩個(gè)班，還是高中，可以說(shuō)激動(dòng)之余更多的便是無(wú)知。不知道如何與學(xué)生溝通、如何教學(xué)才能行之有效、一些課文應該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問(wèn)題產(chǎn)生的結果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來(lái)的，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實(shí)，這個(gè)問(wèn)題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急，只能慢慢的探索。
2、不相信學(xué)生的學(xué)習自主性和太過(guò)相信學(xué)生的學(xué)習自主性
段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應該掌握的知識，包括每篇文章的字詞、作者，文言文的實(shí)詞虛詞，我利用了兩節課的時(shí)間給學(xué)生們勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)字詞，反復強調這些全是重點(diǎn)…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒(méi)有了積極性。
有時(shí)人會(huì )被某些表面的假象所迷惑，這種迷惑分為兩種情況，一、正如孩子們早上都在教室里背書(shū)，氛圍是很好，但你仔細觀(guān)察的話(huà)會(huì )發(fā)現有一大部分同學(xué)一早上只盯著(zhù)幾行字看，也許他們的思想早已飛入了九霄云外與仙子共進(jìn)早餐也不一定;二、一些同學(xué)平時(shí)表現極好，思路清晰，反應靈敏，可以稱(chēng)為班里的尖子生，老師對其格外放心，就在老師放心的同時(shí)他們已經(jīng)尋思著(zhù)怎樣偷工減料應付學(xué)習了。如果不能及早發(fā)現并采取恰當措施，最后的結果只有一個(gè)：全軍覆沒(méi)。
這兩個(gè)問(wèn)題都是我要注意的。
3、認識的偏差
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而作為教師，我對學(xué)生這方面的點(diǎn)撥還很不夠到位,。
例如作文方面，我要求學(xué)生積累素材，按照每次訓練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些措施由于沒(méi)有細化要求和跟進(jìn)，最后效果不太明顯，尤其我帶的兩個(gè)班基礎又比較差。所以說(shuō)好的策略不等于執行力，有時(shí)候堅決執行策略比策略
本身更重要。
鑒于以上問(wèn)題，以后需要改進(jìn)的地方還有很多，我想一定會(huì )越來(lái)越好的。在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先要夯實(shí)基礎，好好利用書(shū)本、《學(xué)法大視野》，讀書(shū)一定要帶筆，防止讀書(shū)不過(guò)腦子，也劃出不識的字詞成語(yǔ)，便于復習有材料有重點(diǎn)。同時(shí)，在平時(shí)的練習中，強調答題規范，幫助學(xué)生養成良好答題習慣。作文訓練從基礎抓起，立中心，打腹稿，寫(xiě)流暢的話(huà)。
另外，對學(xué)生要求要更嚴格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習是自己的事情，聽(tīng)不懂的就要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂。
最新高一月考總結與反思 篇13
月考成績(jì)出來(lái)了，我考的不理想。
我語(yǔ)文110分，數學(xué)只有102.5分，英語(yǔ)只有83分。這三科都沒(méi)有達到我自己的分數。我自己的分數是95分加10分，也就是105分。語(yǔ)文達標，但是數學(xué)和英語(yǔ)考的不好。
我分析了一下：數學(xué)粗心。舉個(gè)例子，在展開(kāi)題的第一個(gè)問(wèn)題里，我算出來(lái)的數字是100.5，但是我寫(xiě)出來(lái)的是160.6。你認為我粗心嗎？另一個(gè)問(wèn)題是第二個(gè)大問(wèn)題的第四個(gè)小問(wèn)題的第一個(gè)問(wèn)題：“底是60，高是85”，算出來(lái)的數字應該是5010，但我寫(xiě)的是1010；這些題算錯的時(shí)候只扣了10分，說(shuō)明我粗心，考完之后沒(méi)仔細檢查，更別說(shuō)扣了17.5分，都是粗心造成的。再加20分，四大題，每題分數不一樣。我在我能做的問(wèn)題上犯了一個(gè)錯誤。你以為我是什么？比如有個(gè)問(wèn)題：420-63 42-370很簡(jiǎn)單，數字一定是4200，但我寫(xiě)的是8400；另一個(gè)問(wèn)題是(如圖):BCEF是平行四邊形，ABC是直角三角形，BC長(cháng)8厘米，AC長(cháng)9厘米，陰影部分的面積比三角形ADH的面積大4平方厘米。計算HC的長(cháng)度。也很簡(jiǎn)單，連四年級的學(xué)生都能做到，但是我犯了一個(gè)錯誤。
胡老師有個(gè)分析說(shuō)：豎算，豎式寫(xiě)了，橫答沒(méi)寫(xiě)。就像每天施肥、澆水、播種一塊地；秋天，當果實(shí)生長(cháng)時(shí)，你不接受它。即使最好的水果長(cháng)在那里，也已經(jīng)很飽了。再長(cháng)就越來(lái)越爛了。也就是說(shuō)，你每天施肥、澆水、播種，但最后還是會(huì )收到糧倉里的金果，這樣冬天就不怕餓了。不接受就不會(huì )餓死。另一方面，就像你提了一個(gè)問(wèn)題卻沒(méi)有寫(xiě)答案，是同一個(gè)原因嗎？現在想想老師說(shuō)的很有道理，我要牢記在心！
今天中午，我把試卷拿回家給媽媽看。當時(shí)我媽沒(méi)打我，對我說(shuō)：“你怎么期中考試的？我不明白你為什么英語(yǔ)沒(méi)有達到平均分。你的數學(xué)和英語(yǔ)怎么了？如果你想找原因和好，我不會(huì )說(shuō)你語(yǔ)文考試及格了。我低著(zhù)頭低聲回答：數學(xué)是粗心造成的，沒(méi)有檢查；英語(yǔ)是因為沒(méi)有抓住重點(diǎn)造成的。她又對我說(shuō)：下次考試繼續努力，考出你理想的分數。別讓我再看到這個(gè)分數。我說(shuō)：“我明白了。下一次，我會(huì )繼續努力，取得理想的成績(jì)。".我一邊說(shuō)，一邊上樓。剛爬上第二步的時(shí)候，我媽又說(shuō)了句：我知道你很努力，但是我覺(jué)得你下次一定會(huì )更努力，一定會(huì )得到理想的結果。我說(shuō)：好的，我會(huì )的。下次我會(huì )繼續努力，取得理想的結果。
下午上學(xué)的時(shí)候，走在路上，媽媽問(wèn)我：你們班的數學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)都是誰(shuí)考的？我說(shuō)：張家瑞，他三門(mén)加起來(lái)被扣了3.5分；全年呢？我說(shuō)：也應該是張家瑞。我媽說(shuō)：那你應該從張家瑞開(kāi)始好好學(xué)習！下課后，我經(jīng)常和他交流，看看他的學(xué)習方法和態(tài)度。我說(shuō)：知道了。
因此，我必須向張家瑞尋求建議和經(jīng)驗。我相信我下次考試會(huì )取得好成績(jì)
最新高一月考總結與反思 篇14
這次月考，好想讓我在迷茫又找到了方向，雖然成績(jì)不好，但似乎也因禍得福。
看到了這連珠炮彈似的問(wèn)題，我懵了。是啊!在這生活了一個(gè)月，我究竟是怎么過(guò)的呢?我真的把身心都放到學(xué)習中了嗎?答案是否定的。我的心還沒(méi)有“過(guò)門(mén)”，而且我也是每天渾渾噩噩過(guò)日子，學(xué)習，生活的時(shí)間利用率不高，學(xué)校的各項要求我也只是表面做做樣子，并沒(méi)有按質(zhì)按量完成，在學(xué)習生活中遇到問(wèn)題，我也沒(méi)有及時(shí)找老師溝通，我覺(jué)得這只是小事，不需要麻煩老師，我沒(méi)有為班級做過(guò)任何事，也沒(méi)有為大家服務(wù)過(guò)。
我用一個(gè)月的時(shí)間調整了作息時(shí)間，應該也算有所收獲吧。
我還并未努力，沒(méi)有課前語(yǔ)序，沒(méi)有復習鞏固，錯題本也不及時(shí)積累，改錯。我現在急需解決的問(wèn)題就是擺正心態(tài)，趕快適應高中緊張充實(shí)的高中生活，努力學(xué)習哦!
聽(tīng)不懂課沒(méi)關(guān)系，上課認真聽(tīng)講。做題放松心情，問(wèn)題自會(huì )迎刃而解。
晚上睡不著(zhù)，上課發(fā)困沒(méi)關(guān)系，適應了高中生活就OK了。
與同學(xué)發(fā)生矛盾沒(méi)關(guān)系，我們都是同齡人吧，溝通起來(lái)應該更方便，一個(gè)善意的微笑，有什么大不了的事不能過(guò)去呢?
成績(jì)落后沒(méi)關(guān)系，我們需要的是信心，恒心，和一顆對學(xué)習的熱心。
我要加油!我能行的!
最新高一月考總結與反思 篇15
眼前又過(guò)了一周，第一次月考出來(lái)了，全班第九。雖然這個(gè)分數不理想，但是我盡力了。
首先說(shuō)一下我的考試。我考了99個(gè)語(yǔ)文。我以前語(yǔ)文成績(jì)不太好。我在班里一直都是平均分，有時(shí)候連平均分都沒(méi)有。物理考了88分，是我歷史上最低的。數學(xué)考了一百一十七。雖然我在班里考了第一，但是錯題是最簡(jiǎn)單的，應該不會(huì )錯。英語(yǔ)考了86，結果是90%，但是監考老師搞錯了，政治史90%，生物地理學(xué)74%。
我爸說(shuō)我預測能力不強，因為考前我以為物理可以考100，結果只有這么低。在我看來(lái)，物理和數學(xué)是一樣的，學(xué)習知識要新舊結合，同時(shí)鍛煉思維的嚴謹性，讓知識學(xué)透了也摸不到兩個(gè)邊。只有徹底了解什么是正義，我們的思想才能得到充分的傳播。而要養成良好的學(xué)習習慣，細節永遠不會(huì )放松。這個(gè)月語(yǔ)文和英語(yǔ)要背很多。雖然成績(jì)不差，但都有令人遺憾的分數。因此，學(xué)習完知識后，有必要加強復習和及時(shí)總結。這次物理考試我考得很差。我沒(méi)搞對。我沒(méi)注意的時(shí)候沒(méi)有得到一打分數。
我的輔修科目是第二不滿(mǎn)意的科目。政治雖然只是選ABCD填提綱，但我往往答不完全題上的點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)扣就會(huì )失分。
我最擅長(cháng)數學(xué)，這也是我最喜歡的科目。背東西不需要很多時(shí)間，而且讓我們的大腦非常靈活，這也是我喜歡數學(xué)的原因。我對這個(gè)月的數學(xué)成績(jì)不滿(mǎn)意，所以我應該做得更好�！皵祵W(xué)就是多做題。各種問(wèn)題都看過(guò)了。你怕什么！”這句話(huà)從我媽嘴里說(shuō)出來(lái)，一直在我耳邊回旋，從未改變，聽(tīng)起來(lái)真的很有道理。
從這次考試中，我也收獲了一點(diǎn)。
第一點(diǎn)：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：如果有選擇題不會(huì )，亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè)。因為如果你寫(xiě)了你就有的機會(huì )，總比沒(méi)有機會(huì )好。
下次考試就是期中考試了，我一定要揚長(cháng)避短，發(fā)揮出正常水平，把考試考好。
最新高一月考總結與反思 篇16
這次考試失誤的原因有兩大點(diǎn)。
(一) 考試時(shí)沒(méi)有緊迫感，檢查時(shí)間少，有些本應做對的題沒(méi)有檢查出來(lái)或是糊涂的過(guò)去了，這一點(diǎn)主要影響的是文科。
(二) 知識運用不靈活，理解不夠深入。平時(shí)看書(shū)的時(shí)間再長(cháng)，不用大腦思考也只是在做無(wú)用功，因為這個(gè)原因理科也存在許多失誤。
其次是具體的學(xué)習方法的問(wèn)題。也許人與人在智商上有差異，但這不會(huì )是致命的，如果努力了半天卻還得不到成效才是最可怕的事，這說(shuō)明學(xué)習方法還不夠成熟。
學(xué)習應該伴隨思考，也應該有計劃性，先想后做、想到必做，連想都沒(méi)有做到那么做的質(zhì)量也不會(huì )太高。再有是各科分配的問(wèn)題，我似乎花了很多時(shí)間來(lái)整理文科筆記，雖然也是提綱挈領(lǐng)，但有時(shí)也會(huì )因一些不必要的地方耗費不少時(shí)間，以后我應更加重視理解與總結，把文字變?yōu)樗枷牒湍芰�，把�?shū)讀薄而不是機械式的抄寫(xiě)。在理科上，數學(xué)和物理比較讓我頭疼，但又不得不對他們保持好奇心。平時(shí)總結時(shí)間夠長(cháng)，但總結之后就忘光光�？偨Y做到了，但回顧的少，用的少。也就是說(shuō)我的總結與練習沒(méi)有齊頭并進(jìn)。
以上是我的總結。
最新高一月考總結與反思 篇17
高中第一次月考的成績(jì)出來(lái)了，我考得十分不近人意。
一個(gè)人呆呆的走在回家的路上，心里老想著(zhù)回家如何向父母交待，面對他們那張蒼老的面容，布滿(mǎn)老繭的雙手，我無(wú)言以對，這才是真正感受到了競爭的殘酷，這才感受到了高中生活的艱巨，這才知道什么叫“山外有山，人外有人�！�
微風(fēng)在腳下亂竄，我感覺(jué)渾身涼涼的，不禁打了一個(gè)冷顫，靜靜地托著(zhù)那張千斤重的成績(jì)表，我的確良心碎了，淚水在臉上洋洋灑灑的流瀉，不知是后悔，還是委屈，還是無(wú)地自容，狂奔著(zhù)向前沖去，手中的成績(jì)表已被我深深的捏成一團，它似一個(gè)可怕的魔鬼，始終糾纏著(zhù)我形影不離。我被嚇得淚如泉涌，腳下像踩著(zhù)風(fēng)似的狂亂。上課時(shí)的情景一幕幕的閃現在我的眼前。
也許是初中基礎較好的緣故，也許是剛進(jìn)高中時(shí)沒(méi)有什么過(guò)大壓力的緣故，在這短短的一個(gè)月里，我對自己的要求降低了許多，上課時(shí)常常不認真聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，有時(shí)還和同桌在下面嬉笑，以至于對老師講的內容弄了個(gè)一知半解，到課外做練習時(shí)，常常左顧右盼，抄襲別人的答案，卻未曾想去把它弄懂，只是一味的完成差事。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，吹干了我所有的眼淚，一切的傷痛都是我自己一手造成的，我應該自食其果，沒(méi)有什么可哭的，眼淚應該流得有價(jià)值，無(wú)病呻吟固然不好。
別了！眼淚！
經(jīng)過(guò)這次的沉痛教訓，我打算取長(cháng)補短，化眼淚為力量，化壓力為動(dòng)力，再接再厲，爭取下一次考試交出一份滿(mǎn)意的答卷，讓父母蒼老的面容上也平添幾分青春的色彩，增加幾絲燦爛的笑容。
首先，要發(fā)展自己較好的科目，加大對自己的訓練難度，對任何一個(gè)細小的內容都不放過(guò)，力求做到百問(wèn)百通，爭取下一次月考名列前茅，對于那些弱科，例如政治、物理等，除了上課聚精會(huì )神聽(tīng)講外，課外也應加強練習，熟能生巧，不懂的問(wèn)題立刻請教。
其次，當自己有所放松時(shí)，時(shí)時(shí)提醒自己，別人也在一邊偷偷地努力，后面的追兵無(wú)限……不知不覺(jué)就有了一股奮進(jìn)的力量，不忘月考的教訓，不忘那場(chǎng)后悔的淚水。
再次，要有堅持不懈的精神，每天15分鐘之內吃完早飯，然后自覺(jué)記10個(gè)左右的單詞，看一篇美文等。持之以恒，相信必定會(huì )有成效。
……
告別眼淚，我將以新的面貌面對自我，做一個(gè)敢于抗爭、敢于刻苦的新高中生形象，風(fēng)風(fēng)雨雨的走過(guò)人生的關(guān)鍵三年。
最新高一月考總結與反思 篇18
對于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生多批評、少表?yè)P。
2、對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jì)卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習政治的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好政治的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，偷工減料。不喜歡課前預習和課后復習。不會(huì )總結消化知識。對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。ǘ┛炭嚆@研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容， 認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì )議。努力提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ㄈ┘訌娊處熥陨淼姆此�。增加自己課堂的魅力，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模┬湃螌W(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習知識和技能，有能力
調整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì )有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴(lài)和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動(dòng)，從而實(shí)現教師的期望。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生基礎知識的訓練，對每一節的重點(diǎn)和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓練。
最新高一月考總結與反思 篇19
高一本次月考的考查范圍是必修一第一專(zhuān)題和第二專(zhuān)題的知識，也涉及到第三專(zhuān)題的一些知識。對于這次月考，我感慨頗多�，F把本次月考情況分析如下：
一、成績(jì)方面：
我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績(jì)從xx分到xx分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過(guò)四個(gè)重點(diǎn)班平均xx分。四班成績(jì)和二班相比稍差，這大概和班級調整有關(guān)，班內一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應。一班成績(jì)最不理想，相當一部分學(xué)生考試不及格。
二、存在問(wèn)題：
從這次月考中，我發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多。有些學(xué)生不會(huì )做筆答題，特別是不會(huì )運用文學(xué)術(shù)語(yǔ)。有些學(xué)生作文字數不夠。有些學(xué)生上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )做筆記，卷面不整潔等等。
三、具體應對措施：
面對這種種問(wèn)題，我該如何去應對？我知道養成良好的學(xué)習習慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問(wèn)題，讓他們對語(yǔ)文足夠重視。只有重視了語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，才能投入課堂聽(tīng)課，才能主動(dòng)學(xué)習。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。
基于這種現象，在未來(lái)的教學(xué)中，我要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行輔導，通過(guò)考查了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整授課進(jìn)度。課堂內巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學(xué)習興趣！ 下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，而且使他們愿學(xué)語(yǔ)文？我想采用鼓勵法：當看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表?yè)P。當看到學(xué)生生字、生詞和詩(shī)文記得好時(shí)，我在全班鼓勵。當發(fā)現學(xué)生能夠齊答問(wèn)題時(shí)，我也要大加贊揚
我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫(xiě)粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習。語(yǔ)文成績(jì)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對此，我有一些想法：
1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時(shí)也達到了記憶的目的。
2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)內容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。
3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫(xiě)作能力，以適應當今高考。 我要用老師的“勤”來(lái)彌補學(xué)生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )提高！
最新高一月考總結與反思 篇20
考試結果出來(lái)了，我執教的那個(gè)班級語(yǔ)文成績(jì)很不理想。
我承認，自從我被安排教這個(gè)班級之前，我就從來(lái)沒(méi)有對他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因為與我同時(shí)執教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì )更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠。
而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因為語(yǔ)文老師請假，我是負責代了一個(gè)月的課。對兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認真地教學(xué)。
但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)偏偏超過(guò)了我自己班級的成績(jì)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jì)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎？
在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級的差距：那個(gè)學(xué)生認真的班級，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái)；更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì )目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。
為什么學(xué)生做到“上課認真”就那么難呢？我又該怎么來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性呢？
我發(fā)現，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽(tīng)課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀律。我發(fā)現，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。
除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯別字。
另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫(xiě)作文的壞習慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達不到練筆的作用。
馬上就要舉行期中考試了，期待著(zhù)他們能夠超越自己，取得令他們滿(mǎn)意的成績(jì)。
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