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親子閱讀作文（錦集15篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的親子閱讀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親子閱讀作文1
書(shū)是人的精神食糧；書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)知識的寶庫；書(shū)是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說(shuō)：“優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(cháng)者，攙扶著(zhù)我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個(gè)世界�！霸诼䴕v史長(cháng)河中，有多少優(yōu)秀的書(shū)籍出現，他們給人們帶來(lái)了無(wú)盡的知識。我們家在雙休日，都會(huì )看一會(huì )兒有益身心的文學(xué)書(shū)籍。
這次，我看了一本 奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)爺爺說(shuō)，他小時(shí)候也看過(guò)這本書(shū)呢！我懷著(zhù)迫不及待的興奮之情翻開(kāi)了這本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，就被這本精彩的小說(shuō)深深地吸引了。小說(shuō)講了一個(gè)出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的`毅力，讓人驚嘆的勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務(wù)。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢力。他上過(guò)前線(xiàn)，去寒冷的森林修筑過(guò)鐵路。每次都滿(mǎn)身帶傷地被領(lǐng)導送了回來(lái)。但他總是在傷沒(méi)痊愈時(shí)又溜了回來(lái)，讓團委書(shū)記派任務(wù)給他。
終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時(shí)脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因為發(fā)炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔心，可他自己卻很樂(lè )觀(guān)，堅持寫(xiě)作，竟成功地寫(xiě)了一本書(shū)，得到了人們的一致好評。
媽媽看到了我這本書(shū)吧，也要來(lái)看，爸爸見(jiàn)了，也加入了戰團。我們三人為了一本書(shū)而搶來(lái)?yè)屓�。最后，我們定下了一個(gè)計劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常�？吹酵砩�11點(diǎn)鐘才不情愿地在媽媽的數落下睡覺(jué)。
這就是書(shū)的魅力，書(shū)香伴我成長(cháng)！
親子閱讀作文2
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這源于閱讀。閱讀是一種快樂(lè )，是一種感受；家庭中的親子閱讀，更是一種極其愉悅的享受，是一家人共同學(xué)習、溝通情感的過(guò)程.這種學(xué)習方式對孩子的影響非常積極。作為家長(cháng),我深有體會(huì )。
我跟兒子的親子閱讀已經(jīng)堅持了5年了.無(wú)論我的工作多忙,兒子讀幼兒園時(shí)，每逢周末,我和兒子便一起上圖博看書(shū)或上書(shū)店買(mǎi)書(shū),共同閱讀,一起分享讀書(shū)的快樂(lè );每天晚上,跟兒子一同閱讀四個(gè)成語(yǔ)故事,說(shuō)來(lái)有趣,有時(shí),兒子甚至以老師的身份繪聲繪色地給我講解,其樂(lè )融融.言談之間,便“出口成章”，在與孩子的對話(huà)中，還可以感受到無(wú)比純凈的童真與童趣。 讀小學(xué)后，孩子讀的書(shū)我基本都讀，有時(shí)為了增添一點(diǎn)情趣，來(lái)一段朗誦，其樂(lè )融融。俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家,就像一個(gè)沒(méi)有窗戶(hù)的房子.”引導孩子學(xué)會(huì )看書(shū),就會(huì )讓陽(yáng)光撒滿(mǎn)房間,更讓快樂(lè )充溢四周.
兒子由開(kāi)始的不懂閱讀到如今的喜歡閱讀,“媽媽?zhuān)枚喑烧Z(yǔ)都出自《三國演義》，聽(tīng)好看的�！彼倪@一轉變著(zhù)實(shí)讓我高興.他已逐漸認識到讀書(shū)是一種樂(lè )趣一種享受.“好的習慣養成，好的學(xué)習方式，將使孩子受益終身�！眱鹤由罴毠澋挠^(guān)察能力由此被開(kāi)發(fā)出來(lái)，經(jīng)過(guò)平時(shí)的不斷積累，孩子的擴詞、組句能力也相應提高。
親子閱讀前，事先得斟酌：哪里可以啟發(fā)孩子，哪里可以聯(lián)系生活，哪里可以充分想像，哪里可以稍加評論等等，的'確讓人受益匪淺。當然，在閱讀過(guò)程中，我有意識地激勵、欣賞兒子，這對激發(fā)他的閱讀興趣有一定的促進(jìn)作用。
激勵。閱讀過(guò)程中，孩子碰到困難時(shí)首先想到的是求助我，倘若養成對家長(cháng)的依賴(lài)，必定不利于孩子的成長(cháng)。此時(shí)，我適當激勵，相信他能行：一個(gè)贊許的眼神、一句肯定的鼓勵、一個(gè)默贊的微笑都能激發(fā)他去解決閱讀中碰到的困難，久而久之，他便養成了自信地去解決閱讀困難的習慣。
欣賞。欣賞應是一種源自?xún)刃牡年P(guān)注與肯定，是激勵的延續，它對孩子的影響猶如品茶，淡淡的，卻唇齒留香，回味無(wú)窮，使孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中受到鼓舞。兒子在閱讀中的表現，我總以贊許的話(huà)語(yǔ)表示我的欣賞�！皟鹤诱鎱柡Α薄皟鹤诱媛斆鳌笔俏页熳爝叺脑�(huà)。當他發(fā)現自己是媽媽欣賞的對象時(shí)，表現出格外的自信。欣賞在孩子的閱讀乃至成長(cháng)過(guò)程中猶如不可或缺的催化劑，他將孩子本身具有的潛力挖掘出來(lái)，不斷從自信走向成功的彼岸。
讓我們的孩子從小養成良好的閱讀習慣，往往來(lái)于浩瀚的書(shū)海,做到知書(shū)達禮。
親子閱讀作文3
雨果說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是造就靈魂的工具�！辈乜思艺f(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友�！边@兩位名人告訴我們的是同一種道理：要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！閱讀可以開(kāi)闊我們的知識角，還可以提高我們的修養。
記得上幼兒園時(shí)，我剛開(kāi)始接觸閱讀，對書(shū)還不是很感興趣，對剛買(mǎi)來(lái)的書(shū)，我隨手一翻便扔到了一旁。慢慢地，在爸爸媽媽的耐心陪讀下，我對書(shū)中描寫(xiě)的人物、場(chǎng)景，都有了深刻的體會(huì )，也漸漸對閱讀入迷。
現在我已經(jīng)是小學(xué)五年級的學(xué)生了，我的閱讀范圍也越來(lái)越廣了，圖書(shū)的種類(lèi)也越來(lái)越多了。如曹文軒的小說(shuō)集《青銅葵花》、《根鳥(niǎo)》等等；鄭淵潔的童話(huà)故事《舒克貝傳》……世界名著(zhù)《復活》、《悲慘世界》等等。正是由于大量的閱讀，我的語(yǔ)文成績(jì)在班級里一直名列前茅，寫(xiě)作文如行云流水，一點(diǎn)也不困難。我不僅自己喜歡閱讀，平時(shí)也一直督促爸爸媽媽和我一起讀書(shū)。
在今年十月份，我想出一個(gè)推動(dòng)全家人看書(shū)的辦法，我不禁為這個(gè)辦法拍案叫絕。
我在家里創(chuàng )建了一個(gè)“小圖書(shū)館”，我給爸爸媽媽每人發(fā)一張我自己制作的借書(shū)卡，對他們說(shuō)：“每個(gè)星期借一本書(shū)，必須在一個(gè)星期內看完，看不完都將受到處罰。如果作業(yè)完成的好的，將會(huì )有獎勵�！睘榱瞬皇拱职謰寢寕兺�，我還在我們家的“小圖書(shū)館”上貼了一張公告。剛開(kāi)始，他們半信半疑，不相信，我能堅持下去。一個(gè)星期過(guò)去了，我按照規定來(lái)收書(shū)了，幸好，他們都把書(shū)看完了，而沒(méi)有受到處罰。他們對我的圖書(shū)館計劃深信不疑了�，F在，隨時(shí)隨地都可以看到我和爸爸媽媽一起認真閱讀的身影�？�！我們現在正在閱讀《世界五千年》這本書(shū)。爸爸媽媽和我一起被書(shū)中的人物所吸引了，其中，令我們印象是深刻的`是《勇敢的斯巴達》這篇故事。這一篇故事講述了斯巴達人是如何養成刻苦耐勞，勇敢善戰的人。讀了這一篇故事，爸爸問(wèn)我：“你長(cháng)大以后想成為一人怎樣的人？”“我要向欺巴達人學(xué)習，學(xué)習他們的好品格�！蔽覉远ǖ幕卮鸬�。
通過(guò)這一次讀書(shū)節，我充分感受到了親子閱讀的樂(lè )趣，真希望以后學(xué)校能多舉行這種閱讀活動(dòng)。這不僅充分使我們體驗到了親情，也開(kāi)拓了我們的視野。
親子閱讀作文4
閱讀，充滿(mǎn)了智慧與魔力。它常常將人們帶入一個(gè)無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世界。而幼時(shí)的我們，如果經(jīng)常和親人們一起閱讀，那該是多么愜意的享受��！
親子閱讀還有很多好處呢！第一，能增進(jìn)親人與孩子之間的情感交流，讓我們深切地體驗到父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖，促進(jìn)我們的身心健康。第二，能有效地培養我們的注意力，提高我們的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言理解能力。第三，親子閱讀可以增強我們的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力、提高寫(xiě)作能力與交往能力。第四，親子閱讀可以幫助孩子樹(shù)立遠大理想和熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀課外書(shū)也能讓孩子達到修身養性的效果�？傊�，“兒童的智力取決于良好的閱讀能力”。閱讀能力形成的.越早，對我們的綜合發(fā)展效果越好，當然，這也不能少了親人們的幫助。親子閱讀能使我們盡早地體驗到閱讀的樂(lè )趣，讓書(shū)成為我們們終生的良師益友。
還記得小時(shí)候，我躺在媽媽的懷里和她一同閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那一個(gè)個(gè)問(wèn)號令我浮想聯(lián)翩：“螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光？刺猬為什么長(cháng)著(zhù)一身刺？為什么我們不吃生馬鈴薯？火柴是什么時(shí)候發(fā)明的？爐子燒著(zhù)以后，柴到哪里去了？”這幾個(gè)經(jīng)典問(wèn)題至今都令我難忘。
7歲和爸爸讀《三國演義》（我讀的第一部名著(zhù)）時(shí)，我也只是囫圇吞棗地看一遍，直到有一回，爸爸考我《三國演義》里的故事，我卻一個(gè)都回答不上來(lái)。爸爸知道我看《三國演義》時(shí)沒(méi)有認真，于是，他沒(méi)有過(guò)分地批評我，只給我警示了一句：“書(shū)沒(méi)吃透，意思難湊！”當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，知道爸爸這是在提醒我，他話(huà)中有話(huà)，并沒(méi)有太嚴厲地批評我。但我聽(tīng)著(zhù)就心如刀絞，比挨打挨罵還難受，從此，我看什么書(shū)都不再馬虎了。為了彌補我的過(guò)錯，我重頭到尾把《三國演義》看了一遍，這一回我異常認真，把書(shū)中的每一個(gè)故事和細節都牢牢的安在我心底。當爸爸再一次考我時(shí)，我能對答如流，事后連我自己也為自己的熟練暗暗贊嘆呢！后來(lái)，我又把《三國演義》看了三遍，每一次看完我都有更深刻的感受：英俊高尚的劉備、聰明智慧的諸葛亮、武力卓越的關(guān)羽、威風(fēng)凜凜的張飛、志向遠大的曹操……這些英雄人物常常令我敬畏！
后來(lái)，我還和爸爸媽媽一起讀過(guò)著(zhù)名童話(huà)集《格林童話(huà)》、國家第四屆茅盾文學(xué)獎《平凡的世界》、中國四大名著(zhù)之一《水滸傳》……還有很多書(shū)，我都和爸爸媽媽讀過(guò)。古人云：“三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘”。讀書(shū)是一件很愜意的事，哈爸爸媽媽讀書(shū)更是舒適無(wú)比了。就連我國文學(xué)史上第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家——莫言，他的著(zhù)作《蛙》我和爸爸也讀過(guò)。我認為，沒(méi)有什么比親子閱讀更快樂(lè )的事了。
高尚的閱讀，莫過(guò)于親子。同學(xué)們，快來(lái)與親人們共同閱讀吧！讓我們在溫馨的氛圍下靜靜吮吸充滿(mǎn)知識的甘露；讓我們在和諧的環(huán)境下推開(kāi)藏有智慧的大門(mén)！
親子閱讀作文5
星欺六，太陽(yáng)像一個(gè)火球高高的掛在天上，好像是在向大地“噴火”，真是驕陽(yáng)似火。我們一家去四海逸家參加親子活動(dòng)。
我們按時(shí)的到達了四海逸家房地產(chǎn)銷(xiāo)售中心簽到。一位身穿藍色運動(dòng)短袖，身材魁梧的姚老師把活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。黃欣悅的爸爸和易站長(cháng)是這次活動(dòng)的評委。這次活動(dòng)一共四個(gè)環(huán)節，我最難忘的卻是下午的“生命之旅”。
第一部分，先把家長(cháng)的眼睛蒙上，由我們小孩子帶家長(cháng)走一段很險的路，在這個(gè)過(guò)程中相互不能說(shuō)話(huà)。我小心翼翼地帶著(zhù)爸爸，爸爸一不小心腳絆了一下，我蹲下身輕輕地給爸爸柔了柔腳，爸爸用手溫柔的撫摸著(zhù)我的頭。我們在原地休息了一下，又堅持定的向前出發(fā)了。此刻那高大自信的爸爸就像一個(gè)聽(tīng)話(huà)的“小孩子”。我用各種手勢拉著(zhù)他走哪兒，他就走哪兒。我感到我長(cháng)大了，我能做到很多大人認為我不能做的'事了。以后我就不能什么事都去依靠家長(cháng)。
第二部分，“生命之旅”結束了，我們又回到了起點(diǎn)。我們小孩子的眼睛也給蒙上了。這次通過(guò)摸手來(lái)辨認誰(shuí)是我的家長(cháng)。眼前一片漆黑，我一下就感到了孤獨和無(wú)助。我小心的在人群中摸著(zhù)，找不到爸爸很是著(zhù)急，眼淚直流。忽然，我摸到了一只粗大的手，我們緊緊地握在了一起。這是爸爸的手。我們一起慢慢的蹲了下來(lái)。由于激動(dòng)吧，爸爸卻忘了點(diǎn)頭表示認同，違反了規定。于是老師把我們分開(kāi)了。我很著(zhù)急，恨不得把眼罩抓下，撲到爸爸的懷里痛哭一場(chǎng)。突然，我又再一次的摸到了那雙熟悉的大手，我斷定是爸爸的手，我們蹲下相互點(diǎn)了點(diǎn)頭。打開(kāi)眼罩時(shí)，我非常開(kāi)心，爸爸也很激動(dòng)，他用眼睛默默的看著(zhù)我。我們緊緊地抱在了一起……
我覺(jué)得我通過(guò)這次活動(dòng)懂得了很多東西，也長(cháng)大了。感謝老師組織這次親子拓展訓練活動(dòng)。
親子閱讀作文6
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小書(shū)蟲(chóng)，成天漫游在知識的海洋里，汲取豐富的知識大餐，來(lái)滿(mǎn)足自己大腦的需求。
有一次，我正在津津有味的看著(zhù)《作文大全》這本書(shū)，我正看到關(guān)鍵的時(shí)候，媽媽剛看完韓劇，閑著(zhù)沒(méi)事干，便樂(lè )呵呵的走到我身旁，滿(mǎn)臉笑容的對我說(shuō)，寶貝，你在看什么書(shū)呀，我看了媽媽一眼說(shuō)，我看的這本書(shū)叫《作文大全》，媽媽你是不是剛看完韓劇，覺(jué)得無(wú)聊，想陪我一起看書(shū)啊，媽媽說(shuō)，寶貝真聰明，一眼就看穿了我的心思，于是我們母子倆看著(zhù)看著(zhù)，不知不覺(jué)就到了中午，這時(shí)媽媽和我的.肚子也開(kāi)始唱空城計了，媽媽說(shuō)，瑄瑄我去燒飯，我們吃完飯在一起看書(shū)吧，我卻說(shuō)到，媽媽你先去燒飯，我再看一會(huì )書(shū)就來(lái)，吃完飯后，我把媽媽沒(méi)有看到的地方給媽媽看，媽媽看著(zhù)看著(zhù)，便找出了好詞好句，于是我和媽媽便在書(shū)上做讀書(shū)筆記，一天的時(shí)間，便被我們用來(lái)讀書(shū)了，最后，在我們母子共同的合作下，終于把一本像鉛筆盒一樣厚的書(shū)給攻克了。
我和媽媽都愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是通往智慧的橋梁，讀書(shū)讓我受益匪淺。
親子閱讀作文7
今天和媽媽一起閱讀了《我們和好吧》，這本書(shū)也是小兔波力的故事。波力的好朋友叫埃迪，他們一起玩搭水壩漂樹(shù)皮船的游戲，埃迪搭的水壩塌了，波力做的.樹(shù)皮船被水沖走了，他們倆就吵架了。 波力找哥哥玩，哥哥有自己的事情要做，波力一個(gè)人自己玩，玩了一會(huì )兒就覺(jué)得沒(méi)意思了，他明白了朋友之間總有吵架的時(shí)候，應該互相尊重、互相理解、互相幫助，他和埃迪又和好了。
親子閱讀作文8
暑假期間為了促進(jìn)親子感情，我和媽媽共讀《狼王夢(mèng)》這本書(shū)，隨著(zhù)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝我們漸漸地悲傷起來(lái)，看到母狼紫嵐為了讓自己的兒子們去爭奪狼王的位置而不惜用一切手段去訓練它們，可最終兒子們因為母親要它們能當上狼王離開(kāi)了這個(gè)原本屬于它們快樂(lè )世界。紫嵐最終為了復仇與金雕拼死一博同歸與盡。讀到這我和媽媽就交流了起來(lái)。
媽媽盯著(zhù)我問(wèn)：“讀了這本書(shū)，你有什么想法嗎？”
恩……“我覺(jué)得母狼紫嵐太不理智了，為了一個(gè)狼位就白白地送了四個(gè)兒子的性命，最后自己也搭上了性命�！�
“你只是說(shuō)對了一部分，其實(shí)在母狼紫嵐的心中這個(gè)狼位是四個(gè)兒子的命運，如果其中有一位兒子能當上狼王會(huì )怎么樣？”媽媽繪聲地發(fā)表她的想法：“那這個(gè)家族都會(huì )沾上狼王的光環(huán)和權位，從此衣食無(wú)憂(yōu)，不會(huì )成人們的追逐對象�！�
我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，我想問(wèn)題想的太淺，沒(méi)有理解更深，其實(shí)我最想和媽媽分享我的一些看法：現在培訓班滿(mǎn)大街都是，都是因為家長(cháng)們望子成才的欲望越來(lái)越強烈，孩子們的壓力也越大，叛逆也越來(lái)越嚴重，最后適得其反，失去了許多的快樂(lè )，就像狼孩子失去了快樂(lè )世界。但是我不得不佩服母愛(ài)的偉大，她可以安排我們的人生規劃甚至付出自己的.性命都愿意。
言歸正傳，我們還是回到狼王夢(mèng)，如果母狼紫嵐并沒(méi)有急于讓孩子們去實(shí)現狼位的想法，而是讓它們健康快樂(lè )的度過(guò)童年，或許等它們長(cháng)大了，擁有強大的體魄和聰明的頭腦去競爭狼位來(lái)的更容易點(diǎn)，所以世間萬(wàn)物都順其自然。
這次和媽媽一起讀書(shū)共同交流受益匪淺，我們分析問(wèn)題要一分為二，這樣看書(shū)才會(huì )更加了解作者寫(xiě)作的真正內涵。
親子閱讀作文9
在這個(gè)物欲橫流的世界，人們常常會(huì )迷失自己。清貧的生活，淡泊的名利，讀書(shū)成為我精神依托方式。我是數學(xué)教師，偏愛(ài)讀書(shū)，我希望我的女兒也喜歡讀書(shū)。
在孩子兩歲多的時(shí)候，我就開(kāi)始帶她去圖書(shū)館借書(shū)，去看書(shū)，買(mǎi)書(shū)。那個(gè)時(shí)候她還不會(huì )認字，但對繪圖非常喜愛(ài)，我就選擇有圖畫(huà)的繪本，我讀，她聽(tīng)，生活充實(shí)而快樂(lè )。從兩歲多到6歲，我堅持給孩子讀書(shū)，讀各種各樣的繪本，讀《伊索寓言》《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《一千零一夜》《小王子》，讀小女孩的成長(cháng)故事《瑪蒂娜》，讀各種各樣她喜歡的公主故事。到孩子4歲的時(shí)候，她就會(huì )編編一些小故事講給我們，繪聲繪色，有模有樣，雖然稚嫩，還是充滿(mǎn)了童趣。
面對孩子的興趣，我一直盼望她學(xué)會(huì )拼音，具有自己獨立看書(shū)能力，因為每天都給她讀書(shū)，讀一兩個(gè)故事，我的嗓子就會(huì )特別累。到了一年級這個(gè)問(wèn)題終于解決了，孩子在第一學(xué)期就能自己看有拼音的讀物了，一年級的課本也有親子閱讀范例和具體指導，這個(gè)時(shí)候我會(huì )每天花幾分鐘和孩子一起讀這些文章。除了課本的范例，我們仍然引導孩子課外閱讀。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了好幾本適合一年級孩子的帶音節書(shū)籍：《大蒜味的小巫仙》《紅鞋子》《微型豬芭比》《森林里的綠房子》。這個(gè)時(shí)候，我有點(diǎn)想當然，把書(shū)丟給她讓她自己讀，沒(méi)想到她讀到書(shū)中一個(gè)不感興趣的故事，便對整本書(shū)都不感興趣了，因為這樣的原因，致使其中兩本書(shū)被擱置了很久還沒(méi)看多少。我感覺(jué)不妙，從孩子自制力規律發(fā)現，閱讀的問(wèn)題不但需要引導，還需要家長(cháng)的示范和督促，于是在周末有空閑的時(shí)候我就拿起她說(shuō)不好看的書(shū)讀給她聽(tīng)，找到激發(fā)她興趣的切入點(diǎn)。陪讀使她也發(fā)現了原來(lái)不是這些書(shū)不好，而是她沒(méi)有發(fā)現其中的樂(lè )趣。慢慢地，陪著(zhù)孩子讀完了這幾本書(shū)。孩子的理解能力往往超出成人的想象，對于這些兒童童話(huà)故事的書(shū)，讀一遍足夠，沒(méi)有多少讓人回味的東西，也就沒(méi)有再一次讀的欲望。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了兩本書(shū)，在豆瓣兒網(wǎng)上評分很高的，一本是關(guān)于孩子內心世界的《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，一本是《萬(wàn)物生光輝》。女兒非常喜歡《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)聰慧敏銳但頑皮的'小男孩慘淡的童年經(jīng)歷，故事情節讓人笑讓人感動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、有趣而且有深度，讀多少遍都還是喜歡。我喜歡讀《萬(wàn)物生光輝》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一名普通的鄉村獸醫的日常生活，沒(méi)有波瀾壯闊的故事背景，沒(méi)有坎坷起伏的人生經(jīng)歷，沒(méi)有纏綿悱惻的情感描寫(xiě)，但是平淡的日常生活，常見(jiàn)的身邊實(shí)物，因為作者敏銳的觀(guān)察，和那顆充滿(mǎn)熱愛(ài)的心而顯得灼灼生輝。這本書(shū)我看了兩遍，女兒看我那么喜歡看那本書(shū)，也常常纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，我們一起分享那些有趣的故事情節，感覺(jué)無(wú)比的快樂(lè )和幸福。即使我懂得循序漸進(jìn)的道理，我和孩子都感覺(jué)其它書(shū)和這兩本書(shū)比起來(lái)簡(jiǎn)直是黯然失色，也懂得了以后的閱讀得好好選擇了，讀就要讀經(jīng)典。
孩子一年級開(kāi)始寫(xiě)話(huà)了，因為喜歡閱讀，她告訴我她寫(xiě)話(huà)寫(xiě)起來(lái)常常有種源源不斷寫(xiě)不完的感覺(jué)，我聽(tīng)了后很開(kāi)心�；貞浧鹞倚r(shí)的讀書(shū)生涯，寫(xiě)作一直是我的痛，每次作文我總是無(wú)話(huà)可寫(xiě)，要么就是瞎編亂湊。我在反思，這是為什么?想起我小時(shí)讀書(shū)，那時(shí)不但是書(shū)少，沒(méi)人像今天我這樣陪著(zhù)孩子讀書(shū)，探究，分享，即使有書(shū)，大多是追求故事情節，不思考，好讀書(shū)而不求甚解，只泛讀，而沒(méi)有精讀。為了孩子不重蹈覆轍，我開(kāi)始向有文學(xué)造詣的老師們請教，讓孩子講一講書(shū)中的內容，引導孩子思考，和孩子討論， 反復朗讀書(shū)中寫(xiě)得很好很有趣的句子。班級開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等我也和孩子一起需要反復誦讀，在反復誦讀才能體會(huì )體會(huì )韻律之美，在反復誦讀中加強記憶，我相信這種有益的閱讀也會(huì )讓孩子終身受益。
和孩子一起閱讀我們都很開(kāi)心，我倆都有了進(jìn)步了，我堅信我會(huì )在這條路上一直走下去……
親子閱讀作文10
“親子閱讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子閱讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。通過(guò)家長(cháng)與孩子共同撰寫(xiě)的親子日記從而進(jìn)一步拓寬了孩子的學(xué)習時(shí)空，提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
“在親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧，后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。
其實(shí)陪孩子閱讀也不會(huì )占用去我們太多的時(shí)間，我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的.觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)親子閱讀，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)搭建了平臺。
親子閱讀作文11
曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：猶太人會(huì )將書(shū)角蘸過(guò)蜂蜜的圣經(jīng)給剛出生的孩子，讓孩子舔食書(shū)角的蜂蜜時(shí)體會(huì )到閱讀是甜蜜的。這個(gè)故事的真實(shí)性從來(lái)沒(méi)有調查過(guò)，但是確實(shí)深深的觸動(dòng)了我。曾看過(guò)一個(gè)調查報告“根據中國出版科學(xué)研究所開(kāi)展的全民閱讀調查，我國國民每年人均閱讀圖書(shū)僅有4、5本，遠低于韓國的11本，法國的12本，日本的40本，以色列的64本，美國計劃達到每年每人讀書(shū)50本�！笨梢韵胍�(jiàn)多災多難的猶太民族依然屹立于世界民族之林靠著(zhù)就是自己智慧與堅韌，閱讀與一個(gè)國家的強盛與發(fā)展真的是分不開(kāi)的。
讓閱讀成為孩子生活中最?lèi)?ài)的事其實(shí)并不難。這個(gè)年齡段的孩子對于聲音、文字以及所有看來(lái)是成人做的事，包括用一些 “ 大 ” 詞，裝模作樣地看菜譜，粗略地掃一下報紙的標題等都很感興趣。故事、游戲和出游這些活動(dòng)都會(huì )與文字有關(guān)，所以孩子對它們都有興趣。另外，如果你讓孩子注意到閱讀是你生活中重要的一部分，他自然而然就想要模仿你。以下，是我們對“親子閱讀”的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、每天朗讀
讓閱讀成為你每天必做之事，因為孩子會(huì )注意到每天在同樣的時(shí)間，以同樣的方式發(fā)生的事。你可以在吃完早餐洗完盤(pán)碟后看書(shū)，在下班回家后看書(shū)，睡覺(jué)前看書(shū) —— 或者在以上三個(gè)時(shí)間都看書(shū)！但要限定數量，如 “ 現在我們讀 1 本書(shū)，睡覺(jué)前，我們讀 3 本書(shū) ” 。這樣一來(lái)，孩子的期望值就會(huì )很明確了。
二、讀書(shū)，與孩子共度美好時(shí)光
請記住，讀書(shū)的樂(lè )趣之一便是為你與孩子清靜而又親密地相處創(chuàng )造了良機。選一處舒適的位置坐下來(lái)，聚精會(huì )神地讀書(shū)。不要突然站起來(lái)往購物單上加些內容或接電話(huà)，這樣會(huì )讓孩子認為，讀書(shū)的時(shí)候是神圣的。其實(shí)孩子看書(shū)的時(shí)候少干涉，真的想要培養好習慣，陪伴孩子一起讀書(shū)。印象最深的是孩子在入小學(xué)的時(shí)候，南京路小學(xué)教務(wù)處的一位老師給我講的故事：說(shuō)有一個(gè)媽媽?zhuān)袃蓚�(gè)兒子都考取了博士，非常優(yōu)秀。記者去采訪(fǎng)的時(shí)候，大兒子說(shuō)：“我們取得現在的成績(jì)，與我們的媽媽有很大關(guān)系，我們小時(shí)候在學(xué)習的時(shí)候，媽媽一直在旁邊陪伴著(zhù)我們，而且還拿一本書(shū)在看�！庇浿�(zhù)又采訪(fǎng)這位媽媽?zhuān)私獾竭@位媽媽不認識字，她陪伴孩子時(shí)，書(shū)都是拿倒了。這個(gè)故事深深影響了我，讓我明白陪伴孩子、與孩子一起讀書(shū)的重要性。
兒子從小愛(ài)看書(shū)，而且閱讀的范圍很廣。他有時(shí)候會(huì )主動(dòng)提出要我買(mǎi)一些書(shū)，如《笑貓日記》、《視覺(jué)大發(fā)現》等書(shū)，更多的時(shí)候是我通過(guò)論壇和網(wǎng)站的推薦去買(mǎi)一些適合他年齡段的書(shū)籍�，F在我碰到很多媽媽向我抱怨，孩子開(kāi)學(xué)了，根本沒(méi)有時(shí)間看書(shū)。時(shí)間是靠擠出來(lái)的，其實(shí)更重要的一點(diǎn)是孩子要喜歡讀書(shū)。在我們家，周末孩子也上特長(cháng)班。我看周末的時(shí)候，孩子經(jīng)常利用早晨和中午吃飯后的這段時(shí)候，自己先到書(shū)柜中選好想看的書(shū)，或者坐在沙發(fā)上、或者坐在臥室的床上，津津有味地讀著(zhù)，有時(shí)看著(zhù)看著(zhù)，自己就笑出了聲音。
孩子都是喜歡讀書(shū)的，因為他們對這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，而閱讀正好可以滿(mǎn)足他們這一天然的渴望。父母要做的只有兩點(diǎn)：一是讓孩子有書(shū)讀，二是讓孩子讀到書(shū)。所謂“有書(shū)讀”，就是家里要有孩子能讀的書(shū)；所謂“讀到書(shū)”，就是買(mǎi)回家的書(shū)要讓孩子看得到，而不是整齊地碼在書(shū)柜里。
三、讀一些高質(zhì)量的書(shū)
市場(chǎng)上的兒童讀物有成千上萬(wàn)種，但書(shū)的質(zhì)量參差不齊。研究顯示，幼兒對于韻腳明顯、節奏感強的讀物反應最佳。一些生動(dòng)形象的圖片，里面畫(huà)有容易描述的事物，這對孩子也極為有益，因為它們能幫助孩子理解故事的情節和要素。
在有些情況下，生動(dòng)的圖片已將內容解釋得十分清楚了，就連文字也不需要了。讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè )趣就顯得非常的必要，首先應該根據孩子的年齡特點(diǎn)，找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿(mǎn)童趣的書(shū)籍，如：《愛(ài)徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小雞卡梅拉系列》、《青蛙弗洛格系列》、《嘻哈農場(chǎng)系列》、《聰明豆繪本系列》、《斯凱瑞金色童書(shū)系列》、《神奇校車(chē)系列》、《蹦蹦和跳跳的故事》、《淘氣小格生活故事系列》、《爺爺一定有辦法》、《圓白菜小弟》、《我不知道我是誰(shuí)》、《驢小弟變石頭》、《多茲先生游世界》、《學(xué)會(huì )愛(ài)自己》、《神奇樹(shù)屋》、《國際大將小說(shuō)系列》等，還有楊紅櫻、曹文軒、沈石溪等的文學(xué)書(shū)，都比較適合小學(xué)期間的孩子閱讀。和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì )變得活躍起來(lái)，由此當他碰到問(wèn)題時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生好多的“為什么”﹖為了解開(kāi)這諸多的“為什么”孩子就必須去閱讀更多的書(shū)籍，這樣，他的課外閱讀量就會(huì )多起來(lái)。
其次，要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異，閱讀形式也就有不同，因此，作為家長(cháng)要根據孩子的年齡特點(diǎn)，性格特征，采用不同的閱讀的方式，比如，對于年齡較小、識字量不是很多的孩子，就可以采用先給他講故事，然后再由他復述故事的內容的方式進(jìn)行，或者同他一起討論，讓他述說(shuō)續集，或者模仿自編故事。這樣不僅可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力，也能激發(fā)他的閱讀興趣，另外利用電腦、網(wǎng)絡(luò )、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內容欣賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的，進(jìn)而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂(lè )的事情，進(jìn)而培養他閱讀的興趣，這樣，孩子也就逐漸地養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
四、能增進(jìn)親子之間的'感情
在我們的周?chē)覀儼l(fā)現，有的家長(cháng)與孩子說(shuō)不到兩句話(huà)，就沒(méi)有話(huà)再說(shuō)，甚至無(wú)法再進(jìn)一步溝通，不是家長(cháng)生氣就是小孩生氣，鬧出很僵的局面，也就是說(shuō)家長(cháng)與孩子出現了嚴重的代溝，而有的家長(cháng)與孩子像朋友似的，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友，我和我的孩子就是一對很要好的“朋友”，孩子不管有什么事情都會(huì )毫不保留地跟我說(shuō)，我們的關(guān)系之所以那么融洽，我認為一個(gè)重要的原因就是我們有一個(gè)好的習慣——親子閱讀，一天中我最大的快樂(lè )就是和孩子一起讀書(shū)，和孩子讀書(shū)，我能在書(shū)中找到不同的快樂(lè )，能感受到那一絲絲濃濃的親情，能很快地解除一天的疲勞，記得有一次，我拖著(zhù)疲倦的身子回到家，什么事也不想干，調皮的兒子看到我這個(gè)樣子，就說(shuō)：“媽?zhuān)也履鷰讉�(gè)腦筋急轉彎”，還沒(méi)等我回話(huà)，兒子已經(jīng)打開(kāi)了話(huà)匣，“大象的身體什么最長(cháng)？我回答說(shuō)：“鼻子”，兒子說(shuō)：“恭喜您，您答錯了，你再想想”，我想了半天還是沒(méi)想出答案，兒子說(shuō)：“那我公布答案了，是血管�！蔽衣�(tīng)了兒子的話(huà)，既可氣又好笑，……伴著(zhù)幾個(gè)腦筋急轉彎的回答聲，家里不時(shí)傳出了我與兒子爽朗的笑聲，同時(shí)也使我感到無(wú)比的輕松，感到了兒子的可愛(ài)，我想如果沒(méi)有平時(shí)的親子閱讀，也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。
總之，書(shū)是我們人類(lèi)的高營(yíng)養必需品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以讓我們的心靈凈化。親子閱讀能促使孩子養成良好的讀書(shū)習慣，能給孩子帶來(lái)愉悅感，能增進(jìn)親子之間的感情，能培養孩子的閱讀能力和閱讀興趣，塑造孩子良好的人格，讓孩子多讀書(shū)，多讀好書(shū)，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。所以，讓我們多抽時(shí)間來(lái)和孩子一起讀書(shū)吧！
親子閱讀作文12
今天，我讀了一本書(shū)叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》，其中有一篇文章叫《螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光》。
螢火蟲(chóng)發(fā)光與它尾部的發(fā)光器有關(guān)，在發(fā)光器內含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物質(zhì)。當空氣進(jìn)入發(fā)光器時(shí)， 熒光素在熒光素酶的催化作用下，與空氣中的氧氣化合，產(chǎn)生的能量轉化為熒光，進(jìn)入發(fā)光器的空氣越多，發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲(chóng)并不是在黑夜發(fā)光，只不過(guò)這種光亮度不如陽(yáng)光亮，便以為白天不發(fā)光了。希望濃郁的'書(shū)香能讓孩子深醉其中，深深地感受、密密地抒發(fā)。
發(fā)自肺腑，語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，人物會(huì )更鮮明。女兒通過(guò)閱讀有了長(cháng)進(jìn)，懂得了書(shū)的內涵，濃濃書(shū)香飄進(jìn)了她的書(shū)房，更飄進(jìn)了她的心房，她從書(shū)中的懂得了很多做人做事的道理。
親子閱讀作文13
大人眼中的世界和我們眼中的世界是不一樣的，理解一件事情的方式也不同。如果和家長(cháng)一起讀書(shū)，我們會(huì )更深刻地明白其中的意思，同時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)、一起分享其中的道理是一件很快樂(lè )的事。我的媽媽是老師，經(jīng)常對我說(shuō)：讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。這句話(huà)教我們要怎樣去讀書(shū)，讀書(shū)必須要用到心、嘴、眼，這樣我們才能讀得進(jìn)去，讀得懂，書(shū)中的知識才能被我們讀透。
假期里，學(xué)校組織了“親子共讀”活動(dòng)，我和媽媽商量，該讀一本什么書(shū)？沒(méi)想到媽媽竟然拿出一本《愛(ài)的教育》：“來(lái)，咱們一起來(lái)讀這本書(shū)，認真讀，仔細體會(huì )，你一定會(huì )有收獲的�！卑凑諎寢尩囊�，我端起了這本厚厚的書(shū)。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，書(shū)中對樸素生活的描述，讓我感受到人與人之間多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！給我印象最深的是一封父親的'信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》：安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不留心，撞了一個(gè)婦人后連“對不起”也沒(méi)說(shuō)就走了，感到十分生氣，嚴肅地告訴他今后應該怎樣尊重別人，培養好的品德。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也有和安利柯差不多的經(jīng)歷。
有一次，在上學(xué)的路上，當我走到馬路口時(shí)，恰巧變紅燈了，于是我停了下來(lái)。這時(shí)，一位年過(guò)六旬的老奶奶沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續往前走，眼看對面的車(chē)就要開(kāi)過(guò)來(lái)了，我本應趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我卻在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并溫柔地對她說(shuō)：“紅燈了，先不要過(guò)�！钡鹊骄G燈亮了，她又把那位老奶奶送過(guò)馬路�？吹竭@些，我十分后悔，后悔自己當時(shí)猶豫什么，一直自詡愛(ài)心多多的我，在那一瞬間，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心好像突然間全都飛走了。我對自己說(shuō)，以后千萬(wàn)不能這樣了。一個(gè)人要培養好的品德，務(wù)必從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就幫忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)伸出援手;包括給老人讓座、給盲人引路等都是禮貌的表現，也都是愛(ài)的表現。我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！
在閱讀中，我不僅學(xué)到了豐富的知識，還學(xué)到了生活中各種各樣的人生哲理�！皶�(shū)”是人類(lèi)的好朋友，即使從山腳、山腰、山頂可以看到各不相同的風(fēng)景，但我們也要明白：無(wú)限風(fēng)光在險峰的道理。
書(shū)架在充實(shí)，我們在成長(cháng)，家庭讀書(shū)氣氛也愈濃，好習慣也在逐漸養成。讀書(shū)成了我生活中的一部分，讀書(shū)的快樂(lè )伴隨著(zhù)我們快樂(lè )的一家。
親子閱讀，共同成長(cháng)！
親子閱讀作文14
閱讀可以滋養智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識、開(kāi)拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個(gè)年齡段特點(diǎn)的書(shū)和孩子一起閱讀，不僅能豐富孩子的知識，還能啟發(fā)孩子求知的欲望和對學(xué)習的.興趣。不僅孩子能夠進(jìn)步，而且家長(cháng)也受益匪淺。
這次和媽媽一起閱讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章里有篇題為《人生的兩個(gè)機會(huì )》的文章，文章寫(xiě)的是美國加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生被依法征兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險的海軍陸戰隊后，這位年輕人便憂(yōu)心忡忡，內心充滿(mǎn)了對未來(lái)的擔心，便去請教他的祖父。他的祖父用兩種機會(huì )分析了他參軍以后可能遇到的情況，并告訴他無(wú)論人生遇到了什么樣的挫折和磨練，都有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是好的，一個(gè)是壞的，好機會(huì )中可能隱藏著(zhù)壞機會(huì )，而壞機會(huì )中也可能隱藏著(zhù)好機會(huì )，關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光和心態(tài)去對待他。
是啊，讀罷此文，我們懂得了應該用樂(lè )觀(guān)豁達、積極向上的心態(tài)去看待一切事物。只要有個(gè)好心態(tài)，壞機會(huì )也會(huì )變成好機會(huì )。在我們的人生中，始終存在著(zhù)兩個(gè)機會(huì )，只要我們的心態(tài)正確，那么兩個(gè)都會(huì )是好機會(huì )。
通過(guò)閱讀各類(lèi)好的書(shū)籍，讓我們更喜歡讀書(shū)，善于思考。通過(guò)這次閱讀，我和媽媽懂得了讀書(shū)不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應該持之以恒。
親子閱讀作文15
《笑貓日記》系列是媽媽推薦給我的，我看的第一本是其中的《一頭靈魂出竅的豬》，我看書(shū)一向是一目十行的，而這本書(shū)我卻花了整整三天才讀完。
去年暑假里，我便買(mǎi)下了一整套《笑貓日記》，整個(gè)暑假，我就沒(méi)那么無(wú)聊了，除了做作業(yè)閑來(lái)時(shí)間陪伴我的不再是電腦、電視機、游戲機、玩具……而是楊紅櫻阿姨的這套《笑貓日記》。兩個(gè)月里，我看完了一套笑貓日記，但我百看不厭，又挑了其中讓自己印象深刻的讓我悲傷、快樂(lè )、感動(dòng)、有趣的` 反復看，看到差不多都可以背下來(lái)才覺(jué)得過(guò)癮。我也從笑貓身上悟出一個(gè)道理：人只要有追求，就會(huì )獲得更有意義。我也忘記楊紅櫻阿姨說(shuō)的：用夢(mèng)想溫暖童年，用智慧點(diǎn)亮童心。
從《笑貓日記》里那些從嚴冬到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”、猶如陪伴我成長(cháng)的“心情寶典”。我也在幽默好玩、美妙溫暖的字里行間中發(fā)現一條連通現實(shí)和幻想的秘密通道，我會(huì )感動(dòng)、會(huì )流淚、會(huì )哈哈大笑、會(huì )開(kāi)始人生最初的思考……
媽媽?zhuān)x謝你向我推薦《笑貓日記》，也謝謝楊紅櫻阿姨用她寶貴的時(shí)間為我們創(chuàng )作了珍貴的《笑貓日記》。
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