以閱讀為話(huà)題作文優(yōu)選[8篇]
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的以閱讀為話(huà)題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![以閱讀為話(huà)題作文優(yōu)選[8篇]](/pic/00/lm5068.jpg)
以閱讀為話(huà)題作文 篇1
書(shū)籍是人類(lèi)數百年來(lái)聰明才智的載體，它記錄著(zhù)人類(lèi)記幾十年的知識教訓。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，社會(huì )上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當我應對如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)�！�，不禁會(huì )想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比藶樯�，為了考學(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對于這一觀(guān)點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認為，讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn)：
第一，讀書(shū)讓人獲得知識。這是比較淺顯的作用。我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學(xué)識，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅”嗎？
第二，讀書(shū)讓人修養。閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà)，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養，從一本書(shū)中學(xué)到的修養，的品格，遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻，體會(huì )的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的`如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。著(zhù)此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養嗎？
第三，讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學(xué)識是簡(jiǎn)陋的。但當他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他能夠坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他能夠體會(huì )古戰場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，能夠體會(huì )大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機；能夠體會(huì )黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂(yōu)；能夠體會(huì )“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書(shū)中人能夠翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì )只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著(zhù)也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。
第四，讀書(shū)讓人明白事理。韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想比較大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好能夠找到答案，看世界名人的作人處事，從中能夠學(xué)到許多方法，對于明白事理，應是十分重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識的博大精神。在書(shū)籍中培養修養的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
以閱讀為話(huà)題作文 篇2
老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“身體和靈魂，必須要有一樣走在路上。旅行，是身體的道路，而閱讀，就是靈魂的道路�！�
中國，是四大文明古國之一，我們必須要把“文明”這個(gè)美譽(yù)給坐實(shí)了。好書(shū)，能提升人的涵養與氣質(zhì)，如果沉迷于不適合自己的書(shū)籍，可能會(huì )使你誤入歧途。而你的談吐與人品也會(huì )隨著(zhù)你選擇的書(shū)而變化。它會(huì )讓你
選擇不同的朋友，養成不同的性格和讓你去走不一樣的人生道路。
自小我就喜歡聽(tīng)爺爺奶奶講故事，內容生動(dòng)有趣，我總是聽(tīng)得津津有味。從兒時(shí)的聽(tīng)故事，慢慢發(fā)展成看拼音版的童話(huà)，我看的第一則童話(huà)是《賣(mài)火柴的小女孩》，那時(shí)我的思想是最干凈、最單純的，情感也是最容易
被文字給渲染的，這則故事曾經(jīng)讓我淚流滿(mǎn)面，但我卻并不覺(jué)得幼稚可笑，因為這就是文字的魅力。
后來(lái)，我不再依賴(lài)拼音了，卡通插圖也漸漸離開(kāi)了我的生活，我開(kāi)始接觸一些作文選，也開(kāi)始用文字的方式記錄下自己對生活的感慨。
與書(shū)的相遇，就是那么奇妙，它讓我從童言稚語(yǔ)發(fā)展成了謙言恭語(yǔ)的.“文人”。有時(shí)，在大多數同學(xué)為寫(xiě)作文而發(fā)愁時(shí)，我卻感覺(jué)異常輕松，我知道這是書(shū)的饋贈，是我努力看書(shū)的結晶，所以，我起誓要博覽群書(shū)!在
我的成長(cháng)中，書(shū)籍絕對是我的一大功臣。
閱讀是人得到知識最直接的方式，學(xué)習上也少不了閱讀，處處都離不開(kāi)文字。漸漸地，書(shū)籍越來(lái)越與我密不可分，讀的書(shū)也越來(lái)越深文大義。似乎，成為了我靈魂的一部分�；蛟S這時(shí)，我的靈魂就在旅行吧。
沒(méi)有書(shū)的世界是黑白無(wú)味的。在我無(wú)所事事的時(shí)候，在我輾轉不眠的時(shí)候，抑或是在我心情低落的時(shí)候，我都會(huì )選擇不同味道的書(shū)籍來(lái)慰藉我的心靈、充實(shí)我的靈魂。原來(lái)除了玩耍和學(xué)習以外，還有如此既能提高涵
養而又讓人覺(jué)得不膩的方式，非讀好書(shū)不屬。
有人說(shuō)文字是片面性的知識，是蒼白無(wú)力的物體。但是我認為，它是天底下最蒼勁有力的東西!因為，不同的書(shū)籍可以把你帶入不同的心境，或許有一天你會(huì )發(fā)現，當書(shū)籍把你帶入歷史的時(shí)候，你會(huì )有一種身臨其境的
感覺(jué);當書(shū)籍正在傾訴著(zhù)一片片感人的故事時(shí)，你的臉頰上會(huì )不知不覺(jué)的覆上一層淚水;又或許當它闡述著(zhù)某
一個(gè)人的經(jīng)歷時(shí)，你會(huì )為那個(gè)人擔憂(yōu)。
文字不是一種蒼白無(wú)力的表達方式，文字是有魅力的!同樣，近在你身邊那或許并不起眼的書(shū)籍正在悄悄地散發(fā)著(zhù)無(wú)盡的光芒與魅力!
書(shū)海間，風(fēng)景獨好。
以閱讀為話(huà)題作文 篇3
春天的到來(lái)，意味著(zhù)閱讀一頁(yè)新的篇章。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在成長(cháng)著(zhù)，閱讀也就無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著(zhù)。
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不讀。毛主席說(shuō)的這句話(huà)，所有人都能倒背如流，可有的人讀書(shū)就只是囫圇吞棗，或走馬觀(guān)花，雖然理解了文章大致的內容，但永遠體會(huì )不到作者想要表達的感情，與文章的寫(xiě)作手法等等，引入這一句名人名言之中，就好比你匆匆忙忙的過(guò)完了你這一生，了解了你這一生在世間的作用，卻不知道你在這一生中有多少人愛(ài)你，有多少人在為你付出。
如此，閱讀告訴了我們，成長(cháng)就因該想讀書(shū)一樣，用心去讀，用靈魂去感悟。
成長(cháng)過(guò)程中，若書(shū)籍是一朵鮮花，那么我愿意成為小草，一生嗅著(zhù)花的芬芳；成長(cháng)過(guò)程中，若書(shū)籍是明亮的太陽(yáng)，那么我愿意成為一棵大樹(shù)，站立在沐浴陽(yáng)光之下，我享受著(zhù)陽(yáng)光溫暖的撫摸；成長(cháng)過(guò)程中，若書(shū)籍是那一片湛藍的大海，我愿意做一只翱翔的海鷗，在波濤拍打著(zhù)的懸崖邊盡情的舞蹈。
當我們手捧一本圖書(shū)，坐在春天的草地上，沐浴著(zhù)春天的陽(yáng)光，一陣春風(fēng)拂過(guò)伴隨著(zhù)書(shū)香，隨手拾起一片梧桐葉夾在未看完的書(shū)中，油墨的香味伴著(zhù)葉子特有的芬芳，沁入心脾，當我們抬起頭，深深地吸一口氣在呼出，我們望著(zhù)愈發(fā)湛藍的天空，看了看手表，說(shuō)道：“呀，怎么這么晚了�！钡喿x卻伴隨著(zhù)我們幼稚的的心靈，點(diǎn)亮我們人生路途上的無(wú)數明燈。
記得小時(shí)候，我們躺在溫暖的小床上，媽媽躺在一邊，手中拿著(zhù)一本薄薄的“猴子撈月”或是“小馬過(guò)河”有聲有色地讀給我們聽(tīng)，讓我們在書(shū)香中安然入睡。長(cháng)大了，當我們踏進(jìn)校園，老師們從拼音到文字細心地教著(zhù)我們，讓我們學(xué)會(huì )閱讀更多的書(shū)籍。直到現在，我們的'生活中，書(shū)本無(wú)處不在，它成了我們形影不離的好友。
從童話(huà)故事再到經(jīng)典名著(zhù)，我們結實(shí)了不少的好友。
從可愛(ài)善良的小紅帽，到改變命運的丑小鴨；從《水滸傳》中忠厚寬容的宋江，英勇無(wú)畏的武松，到《三國演義》中足智多謀的諸葛亮，疑心病重的曹操。從《西游記》中聰明善良的孫悟空，好色憨厚的豬八戒，到《紅樓夢(mèng)》中敏感細心的林黛玉，率性善良的賈寶玉。這些都見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。
在閱讀中我們都曾被多少主人公的善良言行所打動(dòng)，被多少曲折的劇情送吸引，人生如一本書(shū)，閱讀伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。同學(xué)們，讓我們在書(shū)籍中，流淌著(zhù)我們的血液吧。
以閱讀為話(huà)題作文 篇4
在我的記憶里，很小的時(shí)候，我就記得爸爸老在我耳邊講的一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！碑敃r(shí)的我不懂什么是“破萬(wàn)卷”，更不懂得什么是“如有神”。那時(shí)的我，好想快快長(cháng)大，好想快快長(cháng)高。我以為爸爸講的破萬(wàn)卷是奧特曼打怪獸，我好高興哦。
現在的我十歲了，上小學(xué)五年級。讀的書(shū)多了，我慢慢地明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。另外我還知道爸爸是個(gè)小騙子，原來(lái)這話(huà)是大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句，不是爸爸想出來(lái)的。
現在我不怎么埋怨爸爸了，因為，讀書(shū)能讓我很快樂(lè )。
我沒(méi)有親哥哥和親姐姐，只有一個(gè)表哥和一個(gè)表姐，而且隔得很遠，只有寒暑假才可以一起玩。大部分時(shí)間，我只有一個(gè)人在家，有時(shí)覺(jué)得很孤單。在我孤獨的時(shí)候，我就找書(shū)讀，書(shū)成了我的小伙伴，慢慢的，我也就不覺(jué)得那么孤單了。還有，在我生氣時(shí)，我就把書(shū)當成出氣筒，一口氣看很多很多，讓故事幫我消氣。
記得三年級才開(kāi)始接觸作文的時(shí)候，我很怕寫(xiě)作文。尤其是老師在我的作文本上又是畫(huà)圈圈又是打XX的時(shí)候，我很害怕。越怕就越寫(xiě)不好。這時(shí)老師和我說(shuō)：“要多看看課外書(shū)哦！大文學(xué)家魯迅都講過(guò)：‘要把寫(xiě)好，最可靠的`還是要多讀書(shū)�！遄幽阊�，要多看書(shū)呢�！�
我聽(tīng)到老師的話(huà)后，央求媽媽星期天帶我去了新華書(shū)店。媽媽幫我買(mǎi)了一大堆課外書(shū)籍，除了漫畫(huà)和小人書(shū)外，我還買(mǎi)了《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等等的書(shū)籍。書(shū)中的優(yōu)美的詞句很多很多。讀這些書(shū)后，我的詞匯多了，作文水平大大提高了。我的作文，還當范文念給全班同學(xué)們聽(tīng)呢，我好感謝書(shū)的。
小時(shí)候，我遇到一點(diǎn)點(diǎn)不如意小事，就哭哭啼啼，就大吵大鬧發(fā)脾氣，爸爸媽媽拿我也沒(méi)辦法�，F在十歲的我，長(cháng)大了，遇到不開(kāi)心的事，就捧起一本故事書(shū)，讀那些感人的故事，學(xué)著(zhù)像故事書(shū)中的人一樣，平和地解決每一道難題。他們是那么堅強，那么勇敢，我也要學(xué)習他們。
“讀書(shū)能使人健康成長(cháng)�！边@是老師上課時(shí)經(jīng)常講到的�！陡`讀記》中的小女孩，在書(shū)店里得到了竊讀的樂(lè )趣，我很慶幸，我現在不要竊讀了�！缎∶缗c大樹(shù)的對話(huà)》中的小女孩，在對長(cháng)輩的的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示�，F在的我，還可以書(shū)海中遨游，感覺(jué)像在飛！
小時(shí)候，我天天喊要媽媽為我生一個(gè)小弟弟或者小妹妹，因為沒(méi)人和我玩�，F在書(shū)給了我很多很多快樂(lè )，我并不孤單。我現在不要媽媽為我生弟弟妹妹了，因為，書(shū)就是我的小伙伴。
有書(shū)讀，真好！
以閱讀為話(huà)題作文 篇5
曾經(jīng)，我是多么向往“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適生活，折服于“安能催眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”時(shí)的狂蕩，羨慕“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的快樂(lè )……每個(gè)文人雅士，才子佳人，都不著(zhù)屬于自己的傳奇的世界。而我在感嘆他們的人生中，也發(fā)現了屬于自己的世界——書(shū)海。
書(shū)籍是我的好老師，好朋友，它給予我們豐富的知識與快樂(lè )。他們帶領(lǐng)我觀(guān)賞了歷史的長(cháng)廊，傾聽(tīng)了大自然的聲音，感受了魔幻的神奇……我給他們一起安置在了一個(gè)舒適的家中——書(shū)櫥，把它們一個(gè)個(gè)都收拾得整整齊齊�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我熱愛(ài)閱讀，走到哪里我總會(huì )隨身攜帶著(zhù)書(shū)。馬路上，公交車(chē)里，田野中，路燈下……有亮光的地方就有我癡迷于書(shū)中的身影。
有一年春節，我去外婆家拜年，一進(jìn)家門(mén)，我就甩下書(shū)包，掏出書(shū)看了起來(lái)。正看得出神，外婆走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“小玉，過(guò)年你要外婆送你什么禮物呢？”書(shū)上的內容正精彩呢，我頭也不抬就答：“書(shū)！”過(guò)了一會(huì )兒，外婆又問(wèn)：“那你中午吃什么？”完全沉浸于屬于我的，書(shū)的世界中的我不假思索地大聲說(shuō)道：“書(shū)嘛！”
閱讀，賜予我們悠久的歷史世界�？梢宰屛覀兇┰铰L(cháng)的歷史，去聆聽(tīng)人類(lèi)文明積淀在心底的清音。閱讀《中華漢字》，中華漢字是那樣神奇，有著(zhù)各自鮮明的.藝術(shù)特征：甲骨文生動(dòng)如畫(huà)，金文渾厚自然，篆書(shū)古樸典雅，隸書(shū)靜中有動(dòng)，富有裝飾性，草書(shū)風(fēng)馳電掣，結構緊湊，楷書(shū)工整秀麗，行書(shū)易識好寫(xiě)，實(shí)用性強，且風(fēng)格多樣，個(gè)性各異……
瞧，中華漢字的歷史文化是那么美好，那么中華民族五千年來(lái)的歷史文明更是說(shuō)不完、數不清了。觀(guān)賞了歷史的長(cháng)廊后，我又轉步來(lái)到了大自然的身邊，欣賞大自然的美好。感受到了彌漫于世間的最為真摯，最為深厚的情感。團結不僅人要擁有，斑齡羊也有。這不，《斑齡飛渡》中，一群斑齡受到獵人的圍攻時(shí)，小羊們踏著(zhù)老羊的身軀越過(guò)了懸崖。而單獨的斑齡族長(cháng)一步一步向那彩虹上走去，消失了。緊接著(zhù)，我來(lái)到了植物園，見(jiàn)到了來(lái)自熱帶地區的“含羞草”了解了“含羞草”害羞的原因：是因為它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官——“葉枕”，葉枕內生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界很敏感，一旦葉子被觸動(dòng)，就馬上合上。我在書(shū)中感受到了歷史悠久文化，感受到了團結的力量，了解了某種植物的特點(diǎn)……我沉浸在那屬于我的世界中，不可自拔。
閱讀是人的良師益友，閱讀能使人豐富知識，閱讀能使人優(yōu)雅，我在書(shū)中找到了屬于我的世界，我在書(shū)中明白了許多，得到了許多……
以閱讀為話(huà)題作文 篇6
兒時(shí)看書(shū)，只是喜歡書(shū)與指尖之間摩擦的聲音，喜歡書(shū)里面的小白兔，和小烏龜�，F在看書(shū)，不是為了書(shū)中的黃金屋，不是為了書(shū)中的顏如玉，只是由于我已經(jīng)愛(ài)上這指尖上的世界。
一把椅子，一個(gè)人，一本書(shū)，這就是我的獨特空間。我喜歡在喧囂的日子里走進(jìn)書(shū)的世界，去七個(gè)小矮人的家做客，去魯迅兒時(shí)的百草園游玩，去簡(jiǎn)愛(ài)的羅沃德孤兒院……我喜歡在這樣的時(shí)光，駐足在書(shū)的世界里，享受這里的每一個(gè)情節，不要問(wèn)我為什么，因為我已經(jīng)愛(ài)上了這書(shū)的世界。
在安靜的午后，我最喜歡一個(gè)人走到學(xué)校架空層二樓的民族書(shū)屋看書(shū)，邁入書(shū)屋便會(huì )立即被暖暖的書(shū)香所包圍，不管是嶄新的椅子，還是一層一層的書(shū)籍，給人“欲窮千里目”的感覺(jué)，。
手里捧著(zhù)剛從書(shū)屋上拿下仿佛還帶著(zhù)余溫的書(shū)，孜孜不倦的閱讀著(zhù)，細細品味，閉上眼，腦海里回想著(zhù)書(shū)中的內容，那么真切，就像身臨其境一般，真是入了迷，如癡如醉的閱讀下去，廢寢忘食的吮吸著(zhù)書(shū)中的知識，陽(yáng)光灑下來(lái)，灑到紙質(zhì)書(shū)上，散發(fā)出一種獨特的紙質(zhì)書(shū)香，這一刻，總會(huì )產(chǎn)生一種錯覺(jué)，好像在漫長(cháng)的時(shí)光長(cháng)河中，唯有這溫暖的一隅是靜止的。這里的每一分每一秒都讓我倍感珍惜，我似乎要一直沉醉到地老天荒……
捧起一本《魯濱遜漂流記》，仿佛我也去了荒島上，開(kāi)荒種植，與“星期五”相遇，感受披荊斬棘的人生，拿起一本《駱駝祥子》，看北平車(chē)夫祥子的人生經(jīng)歷，一個(gè)鮮活的、血肉豐滿(mǎn)的人物躍然紙上，祥子的命運三起三落，讓我看到了舊社會(huì )的黑暗。
至于詩(shī)詞，我也非常喜歡，我為納蘭的“人生若只初相見(jiàn)”的'淺吟而感動(dòng)；為放翁的“柳暗花明又一村”的睿智而折服；為東坡的“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”的氣概震撼。書(shū)吧里的書(shū)籍有很多，我也從新的書(shū)籍中，學(xué)到了很多新的知識，我逐漸也喜歡上了那些平平仄仄的文字，學(xué)會(huì )了在快節奏中暫停腳步，在忙碌中擁有一份閑情，讓心靈擁有純凈如水般的溫柔，在浮躁的時(shí)候，守一份翰墨，明白了書(shū)中“自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的道理。
閱讀開(kāi)闊了我的視野，充實(shí)了我的生活。在我不斷地閱讀中，一顆夢(mèng)想的種子在悄悄地在心底萌芽。
我羨慕李清照詩(shī)詞的婉約，老舍文筆的老練，魯迅文章的真實(shí)，席慕蓉詩(shī)歌的細膩。我也想成為一名作家，與各類(lèi)“騷客”為伍，在落花中獨立，看微雨中燕飛，于綠柳如煙中筆墨生花。我想寫(xiě)出奇幻的歷險記，我想在這書(shū)吧的熏陶下寫(xiě)出生動(dòng)的文章，因為書(shū)吧是我夢(mèng)開(kāi)始的地方。
閱讀，是你讓我開(kāi)闊了視野，是你讓我增長(cháng)了知識，是你給予了我郁悶時(shí)的慰藉，是你見(jiàn)證了我的成長(cháng)，你讓我從一個(gè)任性的小孩成長(cháng)為一個(gè)懂事的少女。閱讀伴我成長(cháng)，這，是我夢(mèng)開(kāi)始的地方。
以閱讀為話(huà)題作文 篇7
周日中午，我與爸爸一起在樓頂小花園看書(shū)。
爸爸平時(shí)不怎么讀書(shū)，都是翻翻手機新聞，這周為了完成老師布置的“親子閱讀”任務(wù)，才勉強和我一起讀書(shū)。親子閱讀，以前也不是沒(méi)有過(guò)，只是那時(shí)沒(méi)有弟弟，爸爸媽媽自然就有更多時(shí)間陪我。弟弟出生后，爸爸媽媽的大部分精力都花在了弟弟身上，難得像今天這樣陪我讀書(shū)，我可要抓住機會(huì )！
我家住在六樓，七樓是屋頂花園，種滿(mǎn)了五彩斑斕的各類(lèi)花草蔬菜。今天天氣極好，頭頂蔚藍的天空，身披金色的暖陽(yáng)，搬兩把小椅子，倚在花臺邊。茉莉、辣椒、南瓜、小蔥混合在一起的奇異味道，沁人心脾。一只頑皮的蝴蝶一會(huì )兒在花叢中翩翩飛舞，一會(huì )兒繞著(zhù)咱爺倆兒轉啊轉呀，讓人忍俊不禁。
媽媽削了一盤(pán)水果，與蹣跚學(xué)步的弟弟一同端了上來(lái)。弟弟邁著(zhù)兩條短短的小肥腿兒跑過(guò)來(lái)，硬是要擠到我和爸爸中間，把我拿書(shū)的手使勁兒的往下拽，脖子伸得老長(cháng)，也想嘗一嘗書(shū)的滋味兒。媽媽連忙把弟弟拉開(kāi)，對我們爺倆說(shuō)：“你們好好看，我帶他下去讀‘小人書(shū)’啦！”爸爸說(shuō)：“以后你弟弟一定也愛(ài)看書(shū)�！蔽液桶职窒嘁曇恍�，便又沉浸在書(shū)的世界里了。對于我而言，一本書(shū)、一盤(pán)果、一點(diǎn)陽(yáng)光，是天底下最幸福的事兒了。
暖烘烘的陽(yáng)光撒到人的全身上下，照得人癢酥酥的，浸潤在書(shū)香與陽(yáng)光中的我，心里美滋滋的。翻著(zhù)一張張書(shū)頁(yè)，摩挲著(zhù)，史鐵生的身殘志堅的故事撞擊著(zhù)我的心扉。我翻到一篇散文，題目是《好運設計》，我一下被文中的句子吸引著(zhù)了：要是今生遺憾大多，在背運的當兒，尤其在背運之后情緒漸漸平靜了或麻木了，你獨自呆一會(huì )兒，抽支煙，不妨想一想來(lái)世。你不妨隨心所欲地設想一下（甚至是設計一下）自己的來(lái)世。你不妨試試。在背運的時(shí)候，至少我覺(jué)得這不失為一劑良藥——先可以安神，而后又可以振奮……爸爸執意要讀出聲來(lái)，說(shuō)是鍛煉口腔發(fā)音；我要默讀，有助于記憶與思考。一時(shí)弄得有點(diǎn)不愉快。讀書(shū)本來(lái)是件美妙的.事兒啊，為了緩和氣氛，我提出：“我先默讀，默讀完再聽(tīng)你朗讀精彩片段�！边@個(gè)決定讓我倆都快樂(lè )。
很快讀完了整本書(shū)，我陷入了沉思：在風(fēng)華正茂的年齡，命運卻給史鐵生開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，使他一度情緒暴怒無(wú)常、消極沉悶。幸好在母親的幫助下，他對生命重新燃起了熱血希望。即使自己不是天生好命，不是《好運設計》中的哪個(gè)好運者卻仍用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活的一切不幸，用筆揮灑了他的余生，這種精神怎不值得我們學(xué)習？
閱讀，使人心靈得到凈化，使人心情愉悅。所以，越閱讀，越悅讀。
以閱讀為話(huà)題作文 篇8
閱讀一本書(shū)，相信大家都有過(guò)。但是，你有過(guò)閱讀一本你不喜歡的書(shū)而后來(lái)又喜歡上這本書(shū)呢？我就是其中一個(gè)。
20xx年我生日的時(shí)候，遠在玉林的龐阿姨送給了我一套書(shū)，書(shū)名叫《神奇校車(chē)》。剛收到這套書(shū)時(shí)，我并不喜歡，因為我總覺(jué)得校車(chē)沒(méi)什么神奇的，所以根本不想去翻這套書(shū)。直到過(guò)了一段時(shí)間后的一天，我在家實(shí)在很無(wú)聊，而且家里的其他書(shū)都看過(guò)了，因此我就隨手翻看了這套書(shū)中的一本。一翻才知道，這套書(shū)里有許多有趣的人物——卷毛老師、卡洛斯、菲比、凱莎、多羅茜等。卷毛老師開(kāi)著(zhù)他的.神奇校車(chē)，帶著(zhù)他的學(xué)生去了北極、南極、恐龍時(shí)代、海洋、人體等地方。你可能不懂，校車(chē)怎么能夠穿越這些地方呢？但它的確帶著(zhù)我穿越了這些神奇的地方，通過(guò)閱讀使我了解到很多方面的知識，比如，海洋知識、人體奧秘、北極熊、南極的企鵝、恐龍……
瞧見(jiàn)了吧，我愛(ài)上閱讀是這樣形成的。我不騙你們，什么？你們不信？！下面我再跟你們講一個(gè)真真實(shí)實(shí)的事。
在我上三年級的一天，我和媽媽去商場(chǎng)購物，正巧瞧見(jiàn)了《三國兩晉南北朝》這本歷史書(shū)，媽媽就向我推薦這本書(shū)。本來(lái)我是不想買(mǎi)的，但媽媽卻跟我說(shuō)：“兒子，買(mǎi)來(lái)試試看，人總是要有第一次嘗試的，也許回去看完后說(shuō)不定你就會(huì )喜歡上它了呢�！甭�(tīng)完媽媽的建議后，我才下定決心買(mǎi)下這本書(shū)�；氐郊液�，我就漫不經(jīng)心的看了起來(lái)……不一會(huì )兒，我就從書(shū)中了解到了我喜歡的很多歷史人物，如：劉備、諸葛亮、關(guān)羽、曹操等；我還懂得了許多三國兩晉南北朝時(shí)期的著(zhù)名戰爭和故事，例如：夷陵之戰、官渡之戰、高平陵之變、三顧茅廬等。這些歷史故事使我懂得了那個(gè)時(shí)代的戰亂非常多，同時(shí)也了解到了足智多謀的諸葛亮、清正廉潔的北魏孝文帝、狡猾奸詐的曹操、刀槍不入的關(guān)羽……這些歷史故事和人物深深地吸引了我，因此我看了一遍又一遍，而且每次閱讀起來(lái)都津津有味。
如今，我的書(shū)架上已經(jīng)有30多本歷史書(shū)，如《太平洋戰爭》、《世界經(jīng)典戰役》、《隋唐五代》等，我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書(shū)館借來(lái)歷史書(shū)來(lái)看�？梢�(jiàn)，現在的我對歷史書(shū)是多么的喜愛(ài)。
現在，我家里的課外書(shū)已達幾百本，每次剛得到新書(shū)的時(shí)候，我就沉浸在閱讀的世界里，爸爸媽媽叫我時(shí)，我啥都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，因為我在全神貫注地看我的書(shū)，在書(shū)的海洋里吸取知識的營(yíng)養，了解世界的奧妙。
通過(guò)閱讀，不僅能讓人放松心情，使人平靜下來(lái)，也能增長(cháng)我的知識，更能拓展我的視野。正是閱讀陪伴我健康快樂(lè )成長(cháng)。
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