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(優(yōu))閱讀的作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的閱讀的作文4篇，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
寫(xiě)作文體的特性：
GRE文章只有一類(lèi)文體，那就是議論文，這是因為寫(xiě)這些GRE文章的人都是些思想家、教育家、哲學(xué)家或是科學(xué)家，所以他們不可能言之無(wú)物，寫(xiě)的東西當然是要表達出自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。不過(guò)我們可以將其寫(xiě)作手法做進(jìn)一步的細分，可以分為以下兩大類(lèi)：
Presentation
定義：作者闡釋說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)、方法或主張。
Argumentation
定義：作者對別人的觀(guān)點(diǎn)、方法或主張進(jìn)行評論，如果持反對意見(jiàn)，就會(huì )進(jìn)一步給出自己的方法、觀(guān)點(diǎn)和主張。
了解寫(xiě)作文體特性的.用處：
在對GRE閱讀的文章和GRE的Issue、Argument作文寫(xiě)作考試進(jìn)行仔細分析比較之后，我們發(fā)現兩者之間是有很多的共同點(diǎn)的。比如Presentation的文章其實(shí)和寫(xiě)作考試中的Issue文章是比較相近的，同樣Argumentation的文章和寫(xiě)作考試中的Argument的文章也是非常類(lèi)似的。
閱讀的作文 篇2
閱讀是一種讓人更有知識的方法，有時(shí)，有些人會(huì )覺(jué)得，看書(shū)很像躺在軟綿綿的草地上，開(kāi)心地看書(shū)；有些人則是像在惡魔的手掌，難過(guò)地看書(shū)，每個(gè)人都有不同的看法。
喜歡看書(shū)的人，腦袋中會(huì )有許多豐富的'知識；沒(méi)有看書(shū)的人，腦袋會(huì )是一張白紙。有些故事也會(huì )讓人有許多知識，放羊的孩子讓我知道不能說(shuō)謊，白雪公主讓我知道不要亂跟陌生人亂拿東西，小紅帽讓我知道不要跟陌生人搭訕。這些故事也一直叮嚀著(zhù)我們長(cháng)大的路線(xiàn)。
在成長(cháng)的過(guò)程中，爸爸媽媽會(huì )想要我們要有多一點(diǎn)的知識，但是，有些小孩就是只會(huì )玩電腦、看電視……使父母很難教導小孩，但有些呢，是認真到上廁所也要看書(shū)。書(shū)本有很多種，漫畫(huà)、童話(huà)故事書(shū)、科學(xué)類(lèi)……這些也是具有知識的書(shū)材。
上完今天的作文課，讓我知道閱讀的滋味，是多么的甜蜜；閱讀的重要，是有關(guān)到初中、高中、大學(xué)，甚至到了成年，也有一天會(huì )用到呢！閱讀能讓我的心更加地甜、更有滋味。
閱讀的作文 篇3
淡淡的十一月里，有花的隕落，葉的飄零，風(fēng)的肆虐以及隨風(fēng)而起散發(fā)著(zhù)書(shū)香的青卷。――――題記
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀則是一件無(wú)比奇妙的事。在寥寥幾行的文字描述中，我們便可以體味他人的人生，知曉他人感受，用另一雙眼睛去看世界。
掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，你會(huì )發(fā)現書(shū)里有著(zhù)一個(gè)不一樣的天地。閱讀會(huì )你開(kāi)拓你的視野。這里有鮑照“心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言�！钡臒o(wú)奈；這里也有李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！钡幕磉_客觀(guān)；這里還有岑參“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝故人�！钡姆胃潯�
閱讀是在沁人心脾的`景致中拾取朝花，尋覓生命的印跡。讀海明威的《老人與�！纺銜�(huì )看到一個(gè)面對困難不輕言放棄的鐵錚錚的漢子。在主人公的身上你會(huì )真正理解作為一個(gè)“人”，面對挫折我們應該勇往直前，相信自己能夠克服，能夠戰勝。而不是一味地膽怯懦弱，不敢前進(jìn)。
閱讀是一場(chǎng)跨越時(shí)空界限，美如曇花的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與戴望舒在雨巷里默默彳亍，幫他尋找他心中的“丁香姑娘”；你可以與杜甫佇立在秋景中，感受“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！钡目酀�；你也可以與莊周一同進(jìn)入夢(mèng)鄉，去探索是自己化作蝴蝶，還是蝴蝶變?yōu)樽约旱碾鼥V往事；你還可以與李商隱一起回首“此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然�！钡男乃�。
閱讀還是彈指間帶給我無(wú)限樂(lè )趣與寧靜的凈土。當今社會(huì )，生活節奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì )一起變得躁動(dòng)不安。社會(huì )越是噪雜，愈需要我們靜下心來(lái)。閱讀恰恰具有這種功能，閱讀可以幫助我們鬧中取靜，擺脫噪雜與喧囂，追求智慧的充實(shí)；閱讀能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書(shū)中世界，也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界左右，永遠保持學(xué)習的樂(lè )趣。
總之，閱讀吧！閱讀是睿智的，它能令你到達知識的彼岸。閱讀是美好的，它能讓你邂逅心中“顏如玉”。閱讀是奇妙的，它能使你閱他人故事，省自己人生。
閱讀呀，大抵是那陳年酒釀，八月清風(fēng)，九月急雨，是那詞不達意的溫柔。
學(xué)會(huì )閱讀，懂得閱讀，熱愛(ài)閱讀。會(huì )讓我們發(fā)現一個(gè)不一樣的多彩世界，讓我們學(xué)會(huì )更多處事之道與人生哲理，讓我們在遙遠的未來(lái) ，遇見(jiàn)更好的自己。
所以讓我們收拾行囊，一起踏上屬于我們的閱讀之旅吧！
閱讀的作文 篇4
最近看了幾個(gè)作品，讓我又開(kāi)始找回了當初閱讀的歡愉。
擱淺許久，許多東西我是不敢的，不敢寫(xiě)的。因為怕看不懂，怕寫(xiě)不好。高中以前，我是不喜閱讀的，哪怕有時(shí)候作文被老師拿來(lái)范讀，總也覺(jué)得心虛，好像內心被掏空了，只有窘迫感，沒(méi)有自豪感，想表達的東西似乎有所缺失。
那個(gè)時(shí)期，曾經(jīng)交過(guò)一個(gè)筆友，具體哪的我忘了。我們相互訴說(shuō)著(zhù)屬于我們那個(gè)階段的各種困頓、話(huà)題，也相互鼓勵。文字的交流更舒坦，即時(shí)說(shuō)話(huà)有時(shí)候常會(huì )犯些拘謹，特別是不太熟悉的人面前，大多時(shí)候只有沉默。從容些的文字就自由得多。后來(lái)因為一些原因我們斷了聯(lián)系，不然早已成為知己，現在想來(lái)，甚為可惜。
高中時(shí)期是我閱讀的高峰期。有一陣子甚是癡迷。一次本來(lái)和朋友約好的聚會(huì )也因陶醉于小說(shuō)的情境不舍放下而找借口推辭掉了。
可現在能回憶起來(lái)的.那些閱讀，卻并沒(méi)有在我的腦海中留下深刻的印象。我的閱讀太膚淺。特別是今天早上聽(tīng)了一位老師的話(huà)，讓我開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。她說(shuō)：“這幾天，看《美人心計》讓我悟出一個(gè)道理：人有時(shí)候不能太善了�！彼慕Y論我尚且不做任何評論。讓我遺憾的是，于我，電影、電視、文字看過(guò)之后，大多如過(guò)眼云煙，極少去思考、去深究作者所要表達的真正內涵。那個(gè)“悟”如果出自我口，對作者會(huì )是一種褻瀆��！
重新拿起書(shū)，久違的徹夜暢讀的感覺(jué)又回來(lái)了，每每看完一個(gè)故事，發(fā)現內心久久不能平靜。一點(diǎn)點(diǎn)苦、一點(diǎn)點(diǎn)酸、一點(diǎn)點(diǎn)甜、一點(diǎn)點(diǎn)地去琢磨生活的真諦吧！
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