實(shí)用的閱讀的作文范例(4篇)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的閱讀的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　自由，自愛(ài)，自療，付出，放下，修心……機緣巧合，我遇見(jiàn)了一本有著(zhù)模糊，朦朧封面的書(shū)——《好好愛(ài)自己》。

　　它靜靜地躺在那，等我來(lái)翻開(kāi)，讓我陌生，又令我期待，還令我好奇。它說(shuō)：閱讀是命運的因果，它說(shuō):人生有很大的彈性及變數。

　　我的人生不那么狗血，不那么曲折，有的只是一點(diǎn)小小的微風(fēng)，卻留下清甜。

　　從癡迷于《一百個(gè)公主故事》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從《中華上下五千年》到為黛玉落淚而惋惜。這些書(shū)記錄著(zhù)母親準備好飯菜后對我的呼喚，記錄著(zhù)我不顧已讀到凌晨的興奮，還印著(zhù)我吧嗒吧嗒的淚滴，由淺入深，12歲，閱讀給了我它的饋贈。

　　上初中成為住校生，《好好愛(ài)自己》是上天安排給我的禮物。離家忐忑的我被這本看似深沉而曠遠的書(shū)而撫慰。她被畢業(yè)的學(xué)姐放置于床上最顯眼的地方，另附便箋：“看看這本書(shū)，它也許能教會(huì )你很多東西，例如好好愛(ài)自己，另外把它留給下一個(gè)你�！绷砀剑何⑿�。

　　當時(shí)的我認為我已經(jīng)很愛(ài)我自己了，但還是翻一翻罷，書(shū)里留給我印象最深的是那句話(huà)：“命運是閱讀的因果�！倍�現在看來(lái)，這本書(shū)的確已開(kāi)始執行了決定我人生軌跡的使命。

　　素黑，她的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改造了我的閱讀結構，更改造了我對未來(lái)人生預想的框架。

　　因青春懵懂產(chǎn)生的悸動(dòng)、好感、單純的喜歡；素黑的話(huà)，讓我以另外的眼光來(lái)審視我自己，以及審視我尚稚嫩的情感。因涉取知識而偶遇瓶頸，素黑的話(huà)使我淡然超脫，使我毫無(wú)負擔，正步向光源踏去。因任性而僵化親子關(guān)系時(shí)，素黑的話(huà)令我及時(shí)回頭，及時(shí)彌補父母那被我刺了一個(gè)一個(gè)缺口的心。

　　我慶幸閱讀帶給我的處理生命之間交往的.方法；也慶幸閱讀帶給了我以超越同齡人對待問(wèn)題的較為成熟的看法；更加慶幸閱讀帶給我的以更加透徹去觀(guān)察這個(gè)圈子，這個(gè)社會(huì )乃至整個(gè)世界的眼光。

　　當遇見(jiàn)沮喪的朋友，閱讀依舊帶給我引導他人的快樂(lè )，當朋友一個(gè)個(gè)重新微笑站起來(lái)對我說(shuō)謝謝時(shí)，我便明了，這便是我人生中的一大慰藉吧。閱讀使我希望，我需要去療養的不只是自己，不只是親人還可以是朋友，甚至可以是萍水相逢的他與她。

　　閱讀開(kāi)始承擔我命運發(fā)展方向的導航儀，你的呢？你的人生是否需要它呢？這個(gè)問(wèn)題我替你回答。當然，當你否定時(shí)，你只是未明白、還未體驗到它的明朗與清爽，還未體驗到它帶來(lái)的智慧與清甜。

　　而當觀(guān)念被潛移默化為為閱讀而閱讀，為儲備而閱讀，我更加希望能為生命而閱讀，人本屬自然，當攫取功利成為閱讀的因果，那無(wú)異于讓樂(lè )于分享者的初衷被玷污，被錯愛(ài)。

　　現存于我處的這本《好好愛(ài)自己》是我另購的，舊的那本初三畢業(yè)時(shí)被我像當初一樣放置在床鋪上最顯眼的地方，也另附便箋:“看看它，也許它會(huì )教會(huì )你很多東西。例如——好好愛(ài)你自己，也把它留給下一個(gè)你�！绷砀�:微笑。

閱讀的作文 篇2

　　有人把閱讀比作一把鑰匙，打開(kāi)了知識的大門(mén)；有人把閱讀比作一杯綠茶，使人神清氣爽；還有人把閱讀比作了一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。我卻把閱讀比作一場(chǎng)甘霖，滋潤了我的心靈。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！眲倓偛饺胄�學(xué)時(shí)，媽媽給了給我買(mǎi)了幾本作文書(shū)，讓我一學(xué)期內讀完。那時(shí)候學(xué)業(yè)還沒(méi)有那么緊張，所以我讀書(shū)的時(shí)間要比現在多得多。

　　剛剛上小學(xué)，認識的字也不是很多。讀書(shū)過(guò)程中總會(huì )遇到不認識的字，我就會(huì )去請教媽媽。媽媽對我說(shuō)：“不認識的字要自己去查，不能總讓我去告訴你吧�！睆拇宋茵B成了讀書(shū)時(shí)也會(huì )隨手帶一本字典的習慣。自然認識的字，自然也要比同齡人認識得多。

　　二年級的.時(shí)候，媽媽又給我買(mǎi)了兩本新的作文書(shū)，要求我把看到的比較優(yōu)美的詞和句記下來(lái)，我把他們記到一個(gè)小本子上，我把這個(gè)本子叫做優(yōu)句本。

　　三年級時(shí)，作文向我走來(lái)，我并不懼怕他，因為那些寫(xiě)作套路我已經(jīng)看過(guò)多次。作文課上，當別的同學(xué)眉頭緊鎖，絞盡腦汁時(shí)，我已寫(xiě)了一半，別的同學(xué)問(wèn)我寫(xiě)作的技巧，我笑了笑說(shuō)：“主要還是看平時(shí)的積累，只有‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’，才能‘下筆如有神’�！�

　　六年級寒假的時(shí)候，我閱讀了高爾基寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《童年》。此書(shū)描寫(xiě)了當時(shí)俄羅斯下層社會(huì )的苦難，外祖母善良的心靈感染了我，小主人公的堅強樂(lè )觀(guān)也深深感動(dòng)著(zhù)我，使我更加珍惜現在的幸福生活，也學(xué)會(huì )了堅強。

　　閱讀，讓我思接千載，視通千里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想也在孜孜求索中變得深邃。閱讀使我受益匪淺，滋潤了我的心靈，陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。

閱讀的作文 篇3

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！痹跁�(shū)籍的海洋里自由遨游，不禁會(huì )使我對未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限遐想。在這漫漫的“閱讀之旅”中，我了解到，每一份職業(yè)都需要用心去付出，每一個(gè)夢(mèng)想都需要用汗水去澆灌�，F在，請走進(jìn)我的內心世界，去聆聽(tīng)我內心最真實(shí)的聲音。

　　翻開(kāi)記憶的篇章，閱讀占據了我大部分的美好回憶。眾所周知，很多學(xué)生都感覺(jué)自己被學(xué)校的學(xué)習生活所束縛，很少有時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，就像一只小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)了囚籠，從而失去了自由。我卻不這樣認為。恩格斯曾說(shuō)過(guò)，利用時(shí)間是一個(gè)極其高級的規律。歐陽(yáng)修也曾說(shuō)過(guò)，余生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也。只要你愛(ài)好閱讀，善于利用時(shí)間，學(xué)習之余同樣可以徜徉于書(shū)籍的`世界。有一本一直伴隨我左右的書(shū)，描述了一位大學(xué)生扎根山區堅持支教的真實(shí)故事，它讓我對所有教師的認識發(fā)生了改變。

　　沒(méi)有城市的喧囂，也沒(méi)有川流不息的車(chē)水馬龍，更沒(méi)有晚間那一道道閃爍的霓虹，這便是山村。山區環(huán)境惡劣、條件艱苦，只有為數不多的教師能堅持下來(lái)履行教育孩子們的義務(wù)。破爛不堪的一間間瓦房容納了零星的幾個(gè)孩子。，老師用那幾乎快用完的粉筆頭，在一塊塊堅硬如石的黑板上，一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)著(zhù)孩子們渴求的知識內容，而老師和學(xué)生們的伙食卻只有那么一點(diǎn)青菜、蘿卜干和干米飯……每次讀到這樣的內容，都會(huì )觸動(dòng)我的心弦，令我潸然淚下。我們有著(zhù)比山村孩子更優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境，也比他們有更多機會(huì )接受更好的教育。而往往條件逾優(yōu)越的人，逾不懂得珍惜。

　　老師，是一份平凡而偉大的職業(yè)。老師肩負著(zhù)教育學(xué)生的重任。他們圓了無(wú)數學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)，就像一位辛勤的園丁一直用心呵護著(zhù)園林。假如我能成為一名“園丁”，我也甘愿用一生去呵護我的“園林”，不求回報。

　　我的教師夢(mèng)來(lái)自閱讀。我想，這個(gè)來(lái)自閱讀的夢(mèng)想，足以縈繞我這一生。我一定要不懈努力，執著(zhù)追求，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)。

閱讀的作文 篇4

　　在閱讀中探索奧秘，我快樂(lè )；在閱讀中展開(kāi)想象的翅膀，我快樂(lè )；在閱讀中品味生活的樂(lè )趣，我快樂(lè )閱讀是快樂(lè )的！

　　早晨，沉浸在清涼的晨風(fēng)中，捧著(zhù)《牧羊豹》，輕輕打開(kāi)那散發(fā)著(zhù)油墨香的封面，我不禁被書(shū)中動(dòng)物的情感世界所吸引。原來(lái)除了我們人類(lèi)外，地球上還有許多生命也是有感情有靈性的，它們有愛(ài)的天性，會(huì )喜怒哀樂(lè )，甚至有分辨善惡是非的能力合上書(shū)，我學(xué)會(huì )了尊重動(dòng)物，學(xué)會(huì )了尊重地球上其它的.生命類(lèi)別，此時(shí)我快樂(lè )！中午，坐在秋千上，沐浴溫暖的陽(yáng)光，手持《少兒百科全書(shū)》，扉頁(yè)在指間翻動(dòng)，我盡情遨游在知識的海洋。

　　在這里我認識了倒掛入睡的蝙蝠，光彩奪目的極樂(lè )鳥(niǎo)，善良溫存的羊；在這里我知道了刷牙應注意什么，蘋(píng)果削皮后為什么會(huì )變色，怎樣區別橘、柑和橙；在這里我結識了孿生兄弟——雙子座；天馬行空——飛馬座；低溫巨星——畢宿五合上書(shū)，我知道了世界之寬，世界之廣，此時(shí)我快樂(lè )！晚上，鞠一捧月色，打開(kāi)床燈，翻開(kāi)《格列佛游記》，我仿佛穿越時(shí)空，和格列佛一起航海去大人國和小人國旅行合上書(shū)、閉上眼，繼續著(zhù)和格列佛的旅行，慢慢進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，酣暢的旅行結束，此時(shí)直覺(jué)神清氣爽，快樂(lè )無(wú)比！

　　一本書(shū)是一個(gè)向導，也是一盞明燈，它會(huì )帶領(lǐng)我們走向知識的源泉。讓我們一起在閱讀中體會(huì )快樂(lè )！

【閱讀的作文】相關(guān)文章：

閱讀樂(lè )趣作文-閱讀作文01-11

閱讀的大門(mén)作文-閱讀作文01-25

網(wǎng)上閱讀?書(shū)本閱讀!作文04-18

（精選）閱讀的作文10-11

(經(jīng)典)閱讀的作文09-29

閱讀的作文[精選]10-02

閱讀的作文（經(jīng)典）10-04

[經(jīng)典]閱讀的作文10-04

閱讀的作文[精選]12-05

閱讀的作文[經(jīng)典]12-01