閱讀的作文(匯總4篇)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的閱讀的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　孩子第一次接觸閱讀是看幼兒畫(huà)報，與其說(shuō)是看，還不如說(shuō)是要里面的小玩具。還記得一年級家長(cháng)會(huì )時(shí)老師給推薦了繪本故事，什么是繪本啊，帶著(zhù)疑問(wèn)我在網(wǎng)上買(mǎi)到了四本經(jīng)典繪本《逃家小兔》、《我爸爸》《我媽媽》、《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　從淘寶下的訂單，送的很快。女兒第一次看到屬于自己的書(shū)，高興的不得了，那真是喜出望外��！但是她對文字仿佛不感興趣，上面的圖畫(huà)倒是很喜歡，《逃家小兔》中那夸張而又富有張力的表情，還有黑白的插圖她從頭翻到尾，翻一張說(shuō)一張上面的場(chǎng)景是干什么的，翻完說(shuō)完這本書(shū)也就算看完了，仿佛當時(shí)只記住了梅子涵這個(gè)教授，和她的名字有一個(gè)是重的。

　　接著(zhù)讀的是《猜猜我有多愛(ài)你》，可能就是因為她的好奇才很耐心的靜下來(lái)聽(tīng)我給他講�？墒莾扇�次過(guò)后，我再給她講故事的主要內容，也就沒(méi)有耐心聽(tīng)我講了。當時(shí)我還尋思著(zhù)是不是買(mǎi)的太少了，沒(méi)有提起她的讀書(shū)興趣，還是她不愛(ài)閱讀只愛(ài)看不出聲，我催著(zhù)讓她讀當時(shí)答應的倒比較快，一會(huì )兒就又無(wú)聲無(wú)息了。

　　一年級寒假結束之時(shí)，抱著(zhù)試試看的心情，左挑右選我又給孩子下了新書(shū)單：《花婆婆》、《小藍和小黃》、《活了一百萬(wàn)次的貓》、《不要隨便跟陌生人走》、《我有友情要出租》還有《大衛不可以》系列。呵呵，買(mǎi)的是平裝本的，超劃算，一本才合兩塊多錢(qián)。以至于當女兒聽(tīng)到老師說(shuō)誰(shuí)的家長(cháng)對孩子那么重視，買(mǎi)那么多書(shū)一定不便宜。孩子興沖沖地跟老師說(shuō)：“老師，我媽媽在網(wǎng)上買(mǎi)的，不貴�！焙髞�(lái)在班級的閱讀課上，她經(jīng)常樂(lè )顛顛地把我給買(mǎi)的這些書(shū)拿到學(xué)校跟同學(xué)們分享。

　　最初剛拿到這50多本色彩鮮艷的書(shū)時(shí)，孩子興奮的哇塞叫了出來(lái)。但是書(shū)多了，女兒對繪本也失去了當初的興致。每次給她講的時(shí)候她都心不在焉的，逼著(zhù)她自己讀，還沒(méi)有一小會(huì )，她就不耐煩了，整日里忙著(zhù)備考的我也失去了給她講的好心情。久而久之書(shū)也被束之高閣了。當初總覺(jué)著(zhù)孩子是不是不愛(ài)閱讀，不是這塊料子。

　　在讀與不讀間，我也徘徊了好久。偶然間她會(huì )自言自語(yǔ)中跟我提到某處曾經(jīng)看過(guò)的什么繪本，里面的內容有些居然比我記的還清楚。我就在想可能那時(shí)候讀的繪本現在剛消化完。時(shí)光如流水，又過(guò)去了兩個(gè)月。我再次選擇給女兒買(mǎi)了《不一樣的卡梅拉系列》，沒(méi)想到她對這次的繪本超喜歡。每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，她都會(huì )規規矩矩地自己拿著(zhù)書(shū)看得津津有味，并且也開(kāi)始像模像樣似的寫(xiě)起了閱讀存折。

　　此情此景，讓我反思，以前女兒“不愛(ài)閱讀”應該是有原因的。一是選的繪本可能不適合她；二是以大人的想象力來(lái)衡量她的理解能力；三是，作為家長(cháng)沒(méi)有堅持每天陪閱讀……現在看來(lái)遇到喜歡的繪本她也會(huì )愛(ài)不釋手；給她時(shí)間對繪本的內容也會(huì )慢慢理解；閱讀的.方式應該不是一成不變的…

　　我想，從接觸繪本到真正的喜歡繪本是需要一定的時(shí)間的，起步階段或許不能對孩子的閱讀有太高的期望值，更不能時(shí)時(shí)刻刻以我們大人的智商去衡量幾歲孩子的智商！閱讀不是立竿見(jiàn)影的事情，需要厚積薄發(fā)。

　　曾看過(guò)這樣一段感動(dòng)、激勵我的話(huà)：不讀繪本的孩子不會(huì )怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì )不一樣：他們的思想會(huì )充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì )多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì )多幾個(gè)問(wèn)號，他們的臉上會(huì )多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì )多幾分自信……更重要的是，多年以后，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì )從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

　　真的，閱讀不僅需要孩子的堅持，還需要家長(cháng)的堅持。今后的閱讀之路我一定會(huì )堅持，相信沒(méi)有不喜歡閱讀的孩子，只有堅持不了的父母！

閱讀的作文 篇2

　　望著(zhù)書(shū)架上排列整齊的書(shū)，我會(huì )心得笑了……

　　今天班主任大張旗鼓地很?chē)烂C地宣布：“下周一二就要進(jìn)行期末考試了，希望大家不要再看小說(shuō)之類(lèi)的課外書(shū)了，抓緊時(shí)間搞好復習！”

　　這下可要與親愛(ài)的課外書(shū)說(shuō)拜拜了，小雨點(diǎn)開(kāi)始敲打著(zhù)我的心房，我有些郁悶的往家走著(zhù)。

　　終于走到家了！一股股書(shū)的清香隨風(fēng)飄來(lái)。我經(jīng)受不住美宴的誘惑，干脆把書(shū)包扔到一邊，飛快的奔向書(shū)屋�！肮�哈！佳肴我來(lái)了！”不一會(huì )兒，我就在《草房子》里玩樂(lè )起來(lái)。禿鶴、桑桑、紙月一個(gè)個(gè)走進(jìn)了我的世界。

　　我忘記了一切，只有油麻地小學(xué)的那一片金色的草房子。時(shí)間好像停留在那一刻。

　　“怎么還不寫(xiě)作業(yè)？都什么時(shí)候了還看課外書(shū)！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著(zhù)眼睛。這才想起，作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)寫(xiě)�？磥�(lái)又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起，書(shū)已經(jīng)伴隨我走過(guò)十幾個(gè)春夏秋冬了。

　　小時(shí)候，茫然無(wú)知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作便會(huì )令我開(kāi)懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報販、擦皮鞋、當學(xué)徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽(tīng)媽媽講《童話(huà)故事》。聽(tīng)了《狼來(lái)了的故事》，我明白了什么是誠信。一個(gè)個(gè)幽默的童話(huà)，一個(gè)個(gè)感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶里。

　　時(shí)間流逝，轉眼間我上了小學(xué)。我依舊如快樂(lè )的小鳥(niǎo)在書(shū)的海洋中遨游。我開(kāi)始讀《作文全集》，圈點(diǎn)批注，摘錄好詞好句。爸爸還給買(mǎi)了青少版的《三國演義》。我認識了諸葛亮，知道了空城計；認識了關(guān)羽，知道了過(guò)五關(guān)斬六將。慢慢的，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，知識面也變得更加的寬廣。

　　現在我已成了一名初中生。初中的'學(xué)習生活很枯燥很無(wú)味，整天都在背課文，做數學(xué)題，記英語(yǔ)單詞中度過(guò)。但我并沒(méi)有放棄對書(shū)的酷愛(ài)。

　　讀完了名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，又看起了《水滸傳》。暢游在書(shū)海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀(guān)園里追逐。既喜歡魯達的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬(wàn)里》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀(guān)，懂得了成長(cháng)要敢于正視不足、改正錯誤。

　　未來(lái)的路還很長(cháng)，充滿(mǎn)著(zhù)誘惑。有書(shū)與我相伴，我不會(huì )感到寂寞，有書(shū)與我相伴，我不會(huì )孤獨。

　　讓快樂(lè )閱讀，進(jìn)行到底！

閱讀的作文 篇3

　　記憶中的事，多得像滿(mǎn)天繁星，有亮有暗。有的事也許終生都無(wú)法忘記，有的事卻在那一瞬“灰飛煙滅”。那件事，那個(gè)美麗的姿態(tài)，大概是這滿(mǎn)天繁星中最亮的那顆了吧。

　　一個(gè)夏日，我和媽媽來(lái)到了一家新開(kāi)的飯店嘗嘗鮮。剛一進(jìn)門(mén)，嗬！只見(jiàn)每張桌子旁都擠滿(mǎn)了人！我長(cháng)吐一口氣，慢吞吞的走到一桌前，開(kāi)始了漫長(cháng)的等待……終于走了！我在心里歡呼�？墒�，當我看到桌子上的“殘羹剩飯”時(shí)，我的心情一下子從天堂又墜入了地獄。

　　這時(shí)，一抹俏麗的身影從我眼前一晃而過(guò)。我定睛一看——哦，是這兒的服務(wù)員。那服務(wù)員穿著(zhù)樸素而整潔的工作服，長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)干凈利索的被梳在了腦后，眼睛小小的，鼻子有點(diǎn)兒塌，下面還戴了個(gè)口罩。

　　我本不以為然！一個(gè)服務(wù)員而已，沒(méi)什么好看的。但沒(méi)多久，我卻被她那動(dòng)作所吸引了。她先將桌上的剩飯倒入垃圾桶，接著(zhù)拿出一個(gè)小噴壺往上面噴水，再拿出一塊白色干凈的抹布細細擦拭。這一系列熟練的動(dòng)作做完后，她慢慢摘下口罩和手套，嘴角勾出一絲好看的弧度：“請問(wèn)您需要什么？”“兩碗牛肉面�！眿寢屘�起頭，淡淡的說(shuō)�！昂玫�！”那服務(wù)員轉身去到了柜臺。

　　趁著(zhù)上菜的功夫，我又細細打量了其他桌子的清潔———那幾張油乎乎的桌子似乎與我們這干凈的直發(fā)亮的桌子形成了對比！再看看其他服務(wù)員——天哪！肥大又臟兮兮的衣服裹在她們身上，亂糟糟的頭發(fā)披在腦后，嘴里還不停的打著(zhù)困倦的.哈欠……我吐吐舌頭：看來(lái)，我還挺幸運�！皟赏肱Ｈ饷�！”不知何時(shí)她已將面小心的放在了桌子上，輕快的說(shuō)：“用餐愉快！”她又一蹦一跳的走了。

　　她是我見(jiàn)過(guò)的最認真的服務(wù)員，她那清潔的樣子令我久久不能忘懷。她很勤奮，是這個(gè)社會(huì )少有的榜樣！

　　那最美的姿態(tài)，值得我們去學(xué)習。

閱讀的作文 篇4

　　寫(xiě)作就是纏繞人事物景。閱讀就是解開(kāi)被作者纏繞的人事物景。故此，寫(xiě)作與閱讀總有隱隱的，但又那真實(shí)的一條條履帶。但怎樣才能理清這些無(wú)形的履帶，深化文章的主旨呢？

　　一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節，天氣一片晴朗。只見(jiàn)在一棟棟教學(xué)教室，學(xué)生正讀書(shū)正起勁。但是我在操場(chǎng)上與其他三個(gè)伙伴打著(zhù)籃球。我們玩得滿(mǎn)頭大汗，興致很濃。因此，我特別回憶那個(gè)下午，決定將那件事寫(xiě)下來(lái)。

　　我回到家，拿起筆�？晌彝蝗幌肫鹆四切�寫(xiě)作方法。于是，我決定打草稿。好，現在我來(lái)分析一下，今天故事的人物、事物、景物有這樣：我，3個(gè)伙伴，籃球場(chǎng)，舒適的空氣。那這一切的關(guān)系又是怎樣的呢？我開(kāi)心的與三個(gè)朋友玩。我感謝籃球場(chǎng)為我提供籃球架等設施。我感謝老天不下雨，有好的天氣讓我們玩。三個(gè)伙伴開(kāi)心的與我玩……通過(guò)這樣的方法將一條條履帶枚舉出來(lái)，然后便可以將他們像扎辮子一樣，有條理的`表達出來(lái)。

　　那么要是已經(jīng)有一篇敘述這樣故事的文章，要我們解讀又該怎樣。

　　我覺(jué)得首先，要通讀一遍文章，將關(guān)鍵人物列出來(lái)，將次關(guān)鍵人物也列出來(lái)。然后開(kāi)始看理解的題目，學(xué)會(huì )從題目中找出自己需要的有關(guān)信息，明白這是聯(lián)系全文或聯(lián)系上下文。最后加以自己的思考，站在白云之上思考那些關(guān)系。就可以達到理解全文的作用。

　　所以，寫(xiě)作就是反向的閱讀，閱讀就是反向的寫(xiě)作。

　　因此，閱讀和寫(xiě)作再一連就是一家。只要我們學(xué)會(huì )理清關(guān)系，編織關(guān)系網(wǎng)，站在白云之上，想著(zhù)108將精神，一切作文，閱讀都只不過(guò)是白云之下的一只螞蟻。

【閱讀的作文】相關(guān)文章：

閱讀的大門(mén)作文-閱讀作文01-25

閱讀樂(lè )趣作文-閱讀作文01-11

網(wǎng)上閱讀?書(shū)本閱讀!作文04-18

閱讀與作文08-11

閱讀的作文【經(jīng)典】12-09

[經(jīng)典]閱讀的作文10-04

閱讀與作文[精選]12-18

（經(jīng)典）閱讀的作文11-08

閱讀的作文06-22

閱讀與作文06-19