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現代文閱讀法初探
高中新教材強調了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整體性，即現代文閱讀教學(xué)要著(zhù)眼于文章的整體，對課文側重于整體理解、整體把握，注重理清內部的相互關(guān)系，從宏觀(guān)上居高臨下駕馭課文，領(lǐng)會(huì )其主旨和內涵，吸收其精髓和養分。筆者僅就第一冊第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
把握文意階段。閱讀一篇文章，能準確地把握它的意識，并把文中的意思準確地加以表述，是現代文閱讀的基本要求之一。把握文意，意味著(zhù)讀懂句意、段意和文意，意味著(zhù)要將每個(gè)局部的句意、段意聯(lián)接起來(lái)，分清它們?yōu)楸憩F中心文意和服務(wù)寫(xiě)作意圖而組成的脈絡(luò )和層次。在這一階段要做好兩個(gè)方面。
一是歸納段意。概括段落大意有多種方法，這里只提及一種，那就是要提示學(xué)生注意段首句的概括作用，抓住這些段首句有助于節省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。
二是分析結構。思路表現為結構，結構隱含著(zhù)思路。分析篇章結構有助于理清全文的思路，教師應引導學(xué)生找準切入點(diǎn)，有層次地、系統地向學(xué)生提一些有啟發(fā)性的問(wèn)題。此外，教師還應提示學(xué)生注意過(guò)渡段承上啟下的作用，因為過(guò)渡段一般是課文結構層次中的“分水嶺”。
理清思路階段。理清思路也是為了透徹地理解課文，從而深入細致地把握文章的意思，提高閱讀理解能力。思路有不同的層面，總體有總體思路，局部有局部思路。幾個(gè)大的部分，前后的有機聯(lián)系，是文章的總體思路。一個(gè)部分往往有幾個(gè)層次，幾個(gè)層次前后的有機聯(lián)系，是一個(gè)部分的思路。一個(gè)語(yǔ)段幾個(gè)句子前后的有機聯(lián)系，是一個(gè)語(yǔ)段的思路。
整體把握了課文的思路后，還應對課文的部分章節或段落進(jìn)行精讀，探究其局部思路，這不但對于加深理解大有益處，而且對于提高思維的條理性很有幫助。局部思路，既指一個(gè)部分中的幾個(gè)層次的思路，也指一個(gè)語(yǔ)段中幾個(gè)句子的思路。幾個(gè)層次的思路可參照理清總體思路的方法。要理清語(yǔ)段思路，首先要把握句意，然后再看句子與句子之間在事理上有什么聯(lián)系。
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