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閱讀分享作文必備（15篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的閱讀分享作文，歡迎大家分享。
閱讀分享作文1
培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干�！庇谖叶�，讀書(shū)是我一直以來(lái)的愛(ài)好，是我久已養成的習慣，也是我知識的源泉。最近，我們班就舉行了一次閱讀分享活動(dòng)——分享個(gè)人閱讀心得，這不禁讓一向熱愛(ài)讀書(shū)的我躍躍欲試。
組內動(dòng)員會(huì )上，一向不想“出頭露面”的我憑著(zhù)對讀書(shū)的熱愛(ài)，主動(dòng)要求參加演講環(huán)節的活動(dòng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里著(zhù)實(shí)有些惴惴不安，但更多的是欣喜、激動(dòng)與期待。
活動(dòng)一天天臨近，我也愈加緊鑼密鼓地準備起來(lái)。不知多少個(gè)深夜，我帶著(zhù)一天的疲勞，在燈下翻閱著(zhù)一本本厚厚的書(shū)，只為豐富我演講的內容，哪怕只是潤色了一小句，我也會(huì )歡欣雀躍；不知多少個(gè)午后，我顧不上小憩一會(huì )兒，手捧演講稿一遍遍地練習，只為做到聲情并茂，更好地分享我閱讀的感受。
到了閱讀分享活動(dòng)這天，每個(gè)小組都準備充分：有人手捧名著(zhù)，朗誦著(zhù)自己最喜歡的片段；有人繪聲繪色地講述著(zhù)書(shū)中的故事；還有的小組自己編排了小話(huà)劇，在原故事的基礎上自我發(fā)揮，逗得大家捧腹大笑……我不由得有些忐忑不安——在這么多精彩的分享中，我的演講能出彩嗎？終于輪到我了，我深吸一口氣，走上講臺，手心里沁出了細密的'汗珠。開(kāi)口……聲音似乎有幾分顫抖……我暗暗對自己說(shuō)：“沒(méi)事，你準備得那么充分，肯定沒(méi)問(wèn)題，相信自己！”漸漸地，我的演講越來(lái)越輕松自如，流利大方。望著(zhù)臺下的老師、同學(xué)，他們贊許的目光仿佛一針強心劑，讓我更堅定了信心。一串串早已準備好的話(huà)語(yǔ)如流水般脫口而出。當我結束演講的那一刻，臺下雷鳴般的掌聲告訴我，一切努力都有了回報。
在這次閱讀分享活動(dòng)中，我體會(huì )到了，成長(cháng)不僅是知識的增加或成就感的獲得，更重要的是獲得了自信，懂得了“一分耕耘一分收獲”，明白了付出汗水才能取得成功的道理。相信每位同學(xué)也都有屬于自己的一份收獲，或是喜悅，或是知識，或是對閱讀的喜愛(ài)。
一次閱讀分享活動(dòng)，帶給了我太多的激動(dòng)、太多的感悟、太多的收獲、太多的成長(cháng)。希望每個(gè)人都能以書(shū)為友，愛(ài)上讀書(shū)，品味書(shū)香，在書(shū)中發(fā)現更好的自己！
閱讀分享作文2
周末，帶兒子到書(shū)店購書(shū)（朋友送的購書(shū)券），兒子看看這本、摸摸那本，拿不定主意。我走到繪本前，隨手拿起《爺爺一定有辦法》翻看，見(jiàn)兒子也湊過(guò)來(lái)，邊拽兒子一起坐到一個(gè)安靜的角落，一起翻閱，可能是過(guò)關(guān)了豐衣足食的兒子很難理解《爺爺一定有辦法》的主人公約瑟充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的爺爺幫孫子把心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕乃至紐扣的節儉行為，嘴里不停地嘮叨：破毯子還能做手絹？太臟了；一個(gè)小紐扣能用多少布呀？還非的用破手絹改裝……我見(jiàn)兒子忽略了故事中親情和愛(ài)心，把注意力放在了“毯子改裝”上，連忙轉移孩子的注意力：故事之所以這樣描述，肯定是當時(shí)的生活條件所迫，從故事中我們可以領(lǐng)略到爺爺的巧思和對孫子的關(guān)愛(ài)，可以從圖畫(huà)中看到約瑟一家人的溫馨和善良，你仔細看，連面包圈、小鸚鵡和路邊的石頭都露出笑臉呢；另外畫(huà)面下面還有老鼠家庭帶來(lái)的快樂(lè )，你瞧：每當約瑟爺爺把廢舊的破毯子扔掉時(shí)，老鼠一家就會(huì )廢物利用，做成裙子、衣服、窗簾、手帕……小老鼠的家因破毯子而美麗，我們不可以為“人和動(dòng)物可以相處的.如此融洽”而高興嗎？在我的不斷引導下，兒子興奮地從頭讀起，邊讀邊給我講解，我一再提醒兒子：小聲點(diǎn)、小聲點(diǎn)……
“興趣是最好的老師”，兒子突然之間喜歡上了繪本，“媽媽?zhuān)@種繪本書(shū)太貴、內容又少，咱們還是在這里翻看吧，反正里面的字也少……”兒子跑去拿了本《母雞蘿絲去散步》，看著(zhù)狡猾的狐貍一次次被聰明的母雞蘿絲捉弄而開(kāi)懷大笑：母雞面對狡猾的狐貍，不動(dòng)聲色，巧施計謀，用糧袋、用釘耙、用草垛、用蜜蜂一次次捉弄狐貍，害得狐貍抱頭鼠竄、狼狽不堪，聰明的母雞有驚無(wú)險地悠閑地散步、以致安全回到家中……故事風(fēng)趣而幽默，險象環(huán)生，讓孩子不經(jīng)意間愛(ài)上了繪本，回家后還繪聲繪色地講給爸爸聽(tīng)。
隨著(zhù)閱讀種類(lèi)的增加，孩子的興趣、知識面會(huì )不斷拓寬，引導孩子、讓孩子產(chǎn)生興趣是啟動(dòng)孩子閱讀征程的第一步，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……
閱讀分享作文3
尼克·博爾是澳大利亞堪培拉市一名普通的市民。他從小就是一個(gè)不折不扣的書(shū)蟲(chóng)。因為實(shí)在太愛(ài)惜書(shū)籍，他買(mǎi)的每一本書(shū)都不舍得賣(mài)掉或者扔掉。漸漸地，他家中的書(shū)堆積如山，很多珍藏的書(shū)不是落滿(mǎn)灰塵，就是開(kāi)始出現蛀蟲(chóng)。
尼克想，如果我在自家門(mén)口設置一個(gè)書(shū)箱，把閑置的書(shū)籍拿出來(lái)與大家交換，不就可以讓那些落滿(mǎn)灰塵的書(shū)得到充分利用了嗎？
于是，尼克他買(mǎi)來(lái)木材、顏料，仿照信箱的形式做出了一個(gè)小木箱擺在自家門(mén)口。隨后他挑選了十幾本已經(jīng)閑置許久的好書(shū)裝進(jìn)木箱。
尼克用顏料在木箱外殼上寫(xiě)上“分享書(shū)箱”四個(gè)大字，并附上幾行說(shuō)明：這是我為大家準備的分享書(shū)箱。箱子里的書(shū)大家可以隨意取閱，不收費。如果您有好的書(shū)籍想與其他人分享閱讀，歡迎您存放！
第二天，很多鄰居看到了尼克家門(mén)前的這個(gè)分享書(shū)箱，他們好奇地湊上前來(lái)，饒有興致地翻看木箱里的書(shū)籍，兩個(gè)十幾歲大的孩子拿起兩本書(shū)，干脆在箱子旁席地而坐，細細品讀。第三天，尼克家門(mén)口來(lái)了更多人，并且或多或少帶來(lái)了他們珍藏的書(shū)籍。尼克發(fā)現，因為自己設置的這個(gè)分享書(shū)箱，許多平時(shí)不怎么見(jiàn)面、交流不多的鄰居一下子拉近了彼此的距離。
尼克拍攝下分享書(shū)箱的照片上傳到網(wǎng)上，并講述了關(guān)于分享書(shū)箱的'種種故事。
他的這些照片和故事吸引了大批網(wǎng)友觀(guān)看。大家紛紛贊揚分享書(shū)箱的實(shí)用性，并開(kāi)始效仿。人們按照自己的喜好，純手工打造各種各樣別具一格的小書(shū)箱。
不知不覺(jué)間，澳大利亞各城市就出現了數量龐大、五顏六色、新奇別致的分享書(shū)箱。為了突出尼克最初設置書(shū)箱的目的——分享，大家都在自家分享書(shū)箱的外殼上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：帶走一本書(shū)，留下一本書(shū)，讓我們一起分享閱讀的快樂(lè )！
閱讀分享作文4
快樂(lè )可以分享，而分享又可以獲得快樂(lè )。我喜歡讀書(shū)，我的伙伴也是一樣。我們搞了一個(gè)“享書(shū)會(huì )”，一個(gè)月一次，一次兩小時(shí)，我們會(huì )把這一個(gè)月看來(lái)的書(shū)與伙伴分享，分享知識，分享快樂(lè )。
幾天前，月末我們進(jìn)行了20xx年的最后一次“享書(shū)會(huì )”，我帶著(zhù)最近新看的一本書(shū)《守望》來(lái)到了小花園的石桌旁。蕊蕊家離得最遠，來(lái)得最早，其次是我、芳菲、和胖胖的馨馨�！翱扉_(kāi)始吧!馨馨，今天怎么來(lái)的這么晚?”我不滿(mǎn)的抱怨到�！鞍パ健摇避败爸е嵛岬恼f(shuō)。
“算了算了，蕊蕊，你先說(shuō)吧!”“好，我今天帶的是《有夢(mèng)就有遠方》，這里面有許多感人、勵志的小故事，分為了八個(gè)模塊，分別是‘信念如歌’‘母愛(ài)悠悠’……我最喜歡‘靈感的火花’，這里面的故事十分……”不知不覺(jué)之間，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，蕊蕊也極時(shí)的剎住了車(chē)。該我說(shuō)了：“我最近看的書(shū)叫《守望》，作者叫謝華，這本書(shū)可是獲過(guò)冰心兒童文學(xué)新作獎的!我最喜歡書(shū)上的《誰(shuí)來(lái)愛(ài)我》，一個(gè)粗粗笨笨的.女孩楝子從鄉里被舅舅調到城里上學(xué)，后來(lái)被拖拉機撞傷，一個(gè)好心的女記者盧蘆阿姨幫助楝子，給楝子買(mǎi)了許多吃的和許多圖書(shū)，而楝子要回報盧蘆阿姨，要湊錢(qián)給盧蘆阿姨買(mǎi)蛋糕，卻因為湊不夠錢(qián)而去偷米賣(mài)，可憐的妹妹楝花蒙受了一個(gè)當小偷的恥辱……”當我說(shuō)完，我驚奇的發(fā)現大家眼圈都紅紅的，一看表，啊!五十分鐘過(guò)去了�！白ゾo，快，芳菲，該你了�！薄芭�!”芳菲說(shuō)：“我帶的是《斑羚飛渡》，這是動(dòng)物大王沈石溪的書(shū)，書(shū)中講了……”芳菲講完馨馨講：“我帶的是《驢家族》，書(shū)中的‘我’因覺(jué)得遭到了不公，躲進(jìn)山洞……”
很快，兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，大家都收獲了不少，都把互相的書(shū)傳閱了一遍，我更是受益匪淺。我們四個(gè)女孩的“享書(shū)會(huì )”讓我們都體會(huì )到了讀書(shū)的快樂(lè )，分享了彼此的知識。
分享讀書(shū)的快樂(lè )，我愛(ài)享書(shū)會(huì )，我愛(ài)讀書(shū)!
閱讀分享作文5
閱讀，是一項高尚的心智鍛煉，精彩有趣;閱讀，也是一種口語(yǔ)表達能力的訓練，激勵提升。在我看來(lái)，閱讀就像一個(gè)個(gè)美妙的音符，給我帶來(lái)享受，陪伴我們茁壯成長(cháng);閱讀像一只只美麗的蝴蝶，翩翩起舞，飛入無(wú)邊無(wú)際的藍天。
星期五下午，太陽(yáng)揮灑金光，擁抱著(zhù)大地，朵朵白云形成一大片浪花，讓人看上去柔情似水。第一節課下課，我們快速走到黑板前，將黑板布置得五彩繽紛，讓它成為班級中的一位“大明星”!
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，一陣充滿(mǎn)活力的鈴聲響起，“閱讀分享會(huì )”正式開(kāi)始啦!準備了很久的我們涌上講臺，好似一瓶橘黃色的汽水被拋出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，好似橙黃色的彩虹，更似一朵朵禮花。我們在臺上激動(dòng)不已，教室里頓時(shí)激情四射、熱鬧非凡。很快，主持人拿起話(huà)筒向我們介紹第一組的分享書(shū)籍——《青銅葵花》，我們熱烈歡迎。他們分享的片段是：男孩青銅是一位聰明的啞巴，可家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)給奶奶治病。于是，女孩葵花故意沒(méi)考好，不想去上學(xué)，想把錢(qián)留給奶奶治病。但青銅和家長(cháng)知道了葵花的成績(jì)單都很生氣……在第一組的精心表演和朗誦中，我們可以看出孩子的那份孝心，也飽含著(zhù)全家人對葵花的疼愛(ài)與關(guān)心。
第一組的表演結束后，主持人洪亮的聲音傳來(lái)，我們把熱烈的`掌聲送給了第一組的同學(xué)。很快迎來(lái)了第二組——《白馬飛過(guò)的童年》，臺下的同學(xué)充滿(mǎn)了期待。人們常說(shuō)：童年是星空，訴說(shuō)著(zhù)你的夢(mèng)想;童年是大海，沖走了你的悲傷。第二組的三個(gè)女孩分別扮演成寶珠、芳芳、娜娜，她們正拉開(kāi)橡皮筋，帶著(zhù)活潑可愛(ài)、仿佛兔子般的寶妹跳皮筋。跳哇跳，三個(gè)人在陽(yáng)光下嬉笑玩耍。此時(shí)，瘦小的男孩陳琢玉路過(guò)這兒，娜娜惡語(yǔ)傷人，讓他感到很難過(guò)，只好一聲不吭地離開(kāi)了。是啊，童年充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，它總會(huì )悄悄闖進(jìn)你的夢(mèng)中……
有趣的第二組表演完畢，終于輪到我們第三組了。我們神氣十足地走上去，個(gè)個(gè)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。主持人開(kāi)心地介紹了我們第三組的分享——《數學(xué)公主探案記4?智破國寶案》。我們整齊有序的隊伍讓分享井井有條。用角色卡來(lái)裝演狐小妹、狗大寶、豬小聰、斑馬老師、小白鵝和孔雀小姐，這是我們組的獨創(chuàng )。搞笑的動(dòng)作和對話(huà)，讓同學(xué)們捧腹大笑，樂(lè )得合不攏嘴。你瞧，那滑稽的稱(chēng)呼、那不同的表情，那夸張的表演，也使臺下的老師忍俊不禁。光陰似箭，時(shí)間如梭，第四組《寶葫蘆的秘密》的表演是那么短暫。在流水般的時(shí)間中，我們戀戀不舍，那讓我們一起在活動(dòng)中成長(cháng)，在快樂(lè )中成長(cháng)。
閱讀之樂(lè )，不僅樂(lè )在閱讀的趣味，還樂(lè )在閱讀的收獲，更樂(lè )在吸收知識的精華與營(yíng)養。
閱讀分享作文6
在三年級的時(shí)候，我們午休的時(shí)候，經(jīng)常有人在講臺上閱讀分享，我雖然也想分享很多書(shū)，但是我不敢。
有一次，我回到家里，把這件事跟我媽說(shuō)了之后，我媽回答道：“你想的話(huà)我可以給你做PPT呀！但是你不能一直想，要行動(dòng)！”我聽(tīng)了我媽的話(huà)以后，我下定決心，一定要閱讀分享一次。
我媽給我做好了PPT，吃完飯，馬上就要午休了，我有一點(diǎn)激動(dòng)，也有一點(diǎn)后悔。過(guò)了一會(huì )兒，我對自己說(shuō)：一定不能膽怯！
終于午休了，我走上講臺，拿起話(huà)筒，咳了一兩下，講了起來(lái)。
我是第一次上臺分享，我沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗，話(huà)說(shuō)得有些停頓，我的額頭上出現了汗珠�？墒俏蚁肫鹆艘痪湓�(huà)：千里之行，始于足下。什么事情都是從沒(méi)經(jīng)驗到有經(jīng)驗的。于是，我鼓起勇氣，繼續說(shuō)了下去！
到了提問(wèn)環(huán)節，我松了一口氣，終于把話(huà)講完了，我總算沒(méi)有砸鍋。此時(shí)我的心里已經(jīng)沒(méi)有剛開(kāi)始那么慌張了。到了最后，我一點(diǎn)也記不得我是怎么講完的'了。我只記得剛開(kāi)始我是怎么講話(huà)的。
這是我人生中的第一次分享，也是我人生中的第一次上臺的經(jīng)驗。
閱讀分享作文7
�。ㄒ唬�
適逢中秋之夜，我仰望天空，望見(jiàn)一輪圓月，但不是我們常說(shuō)的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，既不喧賓奪主，又有萬(wàn)般嬌態(tài)。
有人說(shuō)，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實(shí)為不妥，諺語(yǔ)有“八月十五云遮月”之說(shuō)。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨具情調。我愿隨月在云中漫步，聽(tīng)她講古老的傳說(shuō)；也愿站在靜處悄悄凝望。不過(guò)，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實(shí)的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度過(guò)這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽(yáng)臺或戶(hù)外傾聽(tīng)月的歌聲，感受“月中清露點(diǎn)朝夜”。我曾讀過(guò)唐人曹松的《中秋對月》中“直到天頭無(wú)盡處，不曾私照一人家”的詩(shī)句，也曾看過(guò)李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”的絕對，還有朱自清先生的《荷塘月色》。這些難得的佳作中曹松的詩(shī)抒發(fā)的是不平，《峨眉山月歌》抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)哀愁。他們均寫(xiě)月，寫(xiě)月的無(wú)私公平普照大地，寫(xiě)月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩(shī)人睹物生情，寫(xiě)下傳世之作；又有多少離別之人的惆悵。而我卻沒(méi)有這樣的哀愁，我記起臺灣的地震，它牽動(dòng)著(zhù)我也牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達。那么，原來(lái)思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應添上一筆關(guān)愛(ài)和幫助，使無(wú)助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽(yáng)熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想——在困難之時(shí)，定有人伸出無(wú)私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類(lèi)年輕生命的本性——人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個(gè)人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。
這是意境，注入新象征的意境。愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平�；蛟S你對這圓月還有些古老的思索，朋友，請開(kāi)啟你思維的閘門(mén)，暢想明天，暢想屬于自己的“心月”吧！
�。ǘ�
這幾天的夜空格外晴朗。每天夜晚，都能看見(jiàn)皎潔的明月高掛在天邊，彎彎的，似女子的細眉。到了今天，那月亮還是只成了個(gè)近似的半圓，離月圓應該還有一些時(shí)日吧。我站在窗邊，抬頭望著(zhù)窗外的這半個(gè)月亮，覺(jué)得心曠神怡，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。
一朵薄得像輕紗一樣的浮云飄過(guò)來(lái)，慢慢地把月亮給遮住了，可在浮云的后面，月亮美輪美奐的輪廓和迷迷蒙蒙的月光依然楚楚動(dòng)人，仿佛是一位“猶抱琵琶半遮面”的女子。呀，月亮一定是知道了我在看她，有點(diǎn)兒害羞了，于是用紗巾遮住了自己的面容。這真是童話(huà)般的夜晚，真是童話(huà)般的月亮！
云漸漸散去了，月光又如同水一般的清澈而透明。我聽(tīng)到院子里傳來(lái)的`一陣天真而爽朗的笑聲，我知道，是鄰居家四、五歲的小孩子們又出來(lái)游戲了。月光下，他們笑得那么真，那么甜，月亮仿佛也跟著(zhù)他們一起笑了。我一直認為，月亮就是孩子們的守護神――她是那么純潔，就如同孩子纖塵不染的心一樣。我恍惚憶起，自己小的時(shí)候也是那么的喜歡月亮。我的腦海里浮現出這樣一幅熟悉而又陌生的畫(huà)面――一個(gè)孩子在月光下歡快地飛奔著(zhù)，邊跑邊指著(zhù)天上的月亮，大聲地喊著(zhù)：“快看啊，月亮在跟著(zhù)我們一起跑呢！”那個(gè)孩子是我。那時(shí)的我，也許會(huì )問(wèn)一些現在這些孩子也會(huì )問(wèn)的古怪的問(wèn)題――當月亮變成一個(gè)彎彎的鉤時(shí)，嫦娥仙子的房子還夠住嗎？玉兔是怎么飛到月亮上去的呢？而童年也在我的笑聲中，隨著(zhù)月亮慢慢跑遠。
每當想到這些，“成長(cháng)”對我來(lái)說(shuō)就變成了一個(gè)可怕的詞語(yǔ)。隨著(zhù)成長(cháng)，我越來(lái)越相信月亮上是一片荒涼、貧瘠、寸草不生的土地，而不是一座粉妝玉砌的廣寒宮里住著(zhù)一為美麗的嫦娥仙子；我越來(lái)越相信科學(xué)所解釋的“月食現象”，而不是從前讓我既興奮又恐懼的“天狗吃月亮”。小時(shí)候那些稚氣的想法已從我的思想中不知不覺(jué)地慢慢褪去，隨著(zhù)成長(cháng)，我逐漸拋棄了夢(mèng)幻，我更加屈從于接受現實(shí)的冰冷，于是，我的生活中，再也沒(méi)有童話(huà)，再也沒(méi)有夢(mèng)，再也沒(méi)有關(guān)于月亮的幻想。而那個(gè)早已逝去的童年，對于我也永遠成為一個(gè)遙遠的過(guò)去了。
我深深地凝望著(zhù)這群孩子，明白我已經(jīng)不再屬于那個(gè)世界，童年的回憶，已被埋葬在心底的角落。那個(gè)月亮同樣也不再屬于我了，無(wú)論她有多美，她還是那么遙不可及。童年的那個(gè)月亮，我丟失了，而且再也找不回來(lái)了。
�。ㄈ�
月亮既是偉大的，也是悲傷的，更是溫馨的。唐代詩(shī)人李白曾經(jīng)寫(xiě)出過(guò)不朽的詩(shī)篇：“今人不識古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此�！闭窭畎姿f(shuō)，無(wú)論是今人還是古人，都對月亮產(chǎn)生了一份獨特的感情。
晚霞消退，太陽(yáng)漸漸褪去了明亮的光輝，留給大地的是暗紅中的憂(yōu)傷，也許是一份恐懼，把人間帶進(jìn)了黑暗之中。忽然一種莫名的銀白灑在了大地上，我抬頭一看，好不驚喜，啊，月亮，原來(lái)是月亮！月亮用她那皎潔的光輝撫摸著(zhù)大地，大地更有了一些嫵媚和神秘，我們也就少了一些恐懼，多了一些夢(mèng)幻。
看一看，想一想，深感月亮是偉大的。為什么這么說(shuō)呢？因為月亮反射著(zhù)太陽(yáng)的光輝，當一個(gè)二傳手，把光明在人們最需要的時(shí)候奉獻給人們。有了夜晚的光明，人們就特別喜愛(ài)月亮，月亮代替了路燈，這黑暗里的光明啊，是多么的真貴呀，使人們的心里也亮了起來(lái)。夜空中的月亮，不僅照亮了天空和山川自然，照亮了大地，更照亮了人類(lèi)的心靈。月亮，心靈之夜的明燈。
月亮又是悲傷的。她的苦楚只有她自己才知道。寂靜的夜里，她是孤單的，沒(méi)有任何知己陪伴，也沒(méi)有任何一點(diǎn)點(diǎn)人聲的熱鬧，有的只是如水的空冥，無(wú)邊的寂寥。她還有什么法子呢？也只好把自己微弱的光灑在了環(huán)宇，自己為自己解悶，制造一些陽(yáng)陽(yáng)的感覺(jué)，這也許就是她最殷實(shí)的欣慰了。
月亮更是溫馨的。她陪伴了散步的人們，陪伴了旅途勞累的游子，更安撫了遠在他鄉的親人。正如李白詩(shī)中寫(xiě)到的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉�！�，月亮充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，他不嫌棄任何一個(gè)人，當你高興的時(shí)候，憂(yōu)傷的時(shí)候，不知所措的時(shí)候，她都是你的好朋友，與你娓娓道來(lái)。
在中秋節，月亮是最圓的，那時(shí)，她才得意洋洋地放出她那明亮的光輝，也許這天晚上是月亮最得意的時(shí)光。
月亮并不總是順心如意，有時(shí)瘦瘦的，可憐兮兮，彎彎的，像是有什么勞役累彎了她的腰，像一只孤零零的小船，怎經(jīng)得起曠宇中的海嘯巨浪呢，也似一把總在勞作的鐮刀，夠累的�？吹搅藦澰�，宋朝詞人就發(fā)出了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的感慨。
月亮的美，在于她美若天仙的氣質(zhì)，更在于她幽幽怨怨的靈魂。月亮，我們靈魂的家園。
閱讀分享作文8
今年新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，童老師就定了一個(gè)新規矩。自愿讀各種好書(shū)，并摘錄其中的好詞好句，有做完的在群里打卡，每月有一次英雄榜，上榜的前13名都可以在每周二的閱讀分享課上上臺抽獎。
盼星星，盼月亮，一月一次的月英雄榜抽獎終于到啦！童老師首先把上榜的名字報了一遍，然后說(shuō)了抽獎規則是紙條上寫(xiě)著(zhù)什么獎品就是什么，最后準備好抽獎箱和各種獎品就要開(kāi)始啦�？吹侥敲炊嗒勂�，真是有人歡喜有人傷心，那些沒(méi)有完成的同學(xué)巴不得現在能把那些好詞好句變出來(lái)。第一個(gè)上臺抽獎的是楊若熙，她抽中的'是一支小黃人水筆，那可是她看中的獎品，臉上洋溢著(zhù)勝利的笑容。接下來(lái)是李欣妍，她抽中了一個(gè)上面寫(xiě)著(zhù)“hello kitty”的毛毛蟲(chóng)玩具，中間安著(zhù)彈簧，雙手一拉毛毛蟲(chóng)瞬間就“長(cháng)高”了不少，她高興得眼睛都瞇成一條縫兒了。我抽中了一個(gè)黑色的卡包，里面有14層，可以放28張卡，剛好可以在母親節的時(shí)候送給媽媽。邱忠燁上臺抽獎了，他打開(kāi)紙條后激動(dòng)得半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，童老師接過(guò)一看大聲說(shuō)：“恭喜邱忠燁抽中了終極大獎，可以與李校長(cháng)合影，這個(gè)獎?dòng)袃擅�，不知道還有誰(shuí)這么幸運�！苯淌依镯懫鹆艘魂嚐崃业恼坡�。周宇航上臺抽獎了，打開(kāi)后大叫起來(lái)：“我中啦，也是終極大獎！”臺下的掌聲響得更熱烈了。待全部抽完獎后，童老師請來(lái)了李校長(cháng)，跟兩名幸運兒合影了，他倆第一次跟校長(cháng)零距離接觸，還有點(diǎn)不好意思呢！李校長(cháng)也跟我們13位上榜者合影了。拍完照后李校長(cháng)還跟我們說(shuō)：“將在六一兒童節增加一個(gè)閱讀嘉年華獎，班級中最優(yōu)秀的閱讀者照片會(huì )上學(xué)校的光榮榜�！蔽覀兟�(tīng)后都暗暗下決心，一定要爭取上光榮榜。最后我們用掌聲歡送李校長(cháng)。
老師定的這個(gè)新規矩可真好，我們不僅增長(cháng)了知識，摘錄的好詞好句還可以靈活運用到寫(xiě)作上，又得了獎品。我愛(ài)閱讀分享課。
閱讀分享作文9
分享是什么？分享是一種神奇的東西，它使快樂(lè )增大，使悲傷減��；分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活；分享是……在我的腦海里，分享有數之不盡的解釋?zhuān)欢�，讓我學(xué)會(huì )分享的不是老師，不是父母，而是螞蟻。
小時(shí)候的一天夜里，我在一本故事書(shū)上閱讀到這樣一個(gè)故事：一座山林火災，所有住在山林里的螞蟻并沒(méi)有各散東西，而是一起跑到了山頂，會(huì )合所有螞蟻后抱成了一團往下滾。最后，在外層的螞蟻全被燒死了，但它們仍緊緊地抓著(zhù)，保護著(zhù)在里面的螞蟻，使它們毫發(fā)無(wú)損。閱讀后，我的腦海里馬上打了個(gè)問(wèn)號“為什么螞蟻這么笨呀？它們各散東西的話(huà)在外層的'螞蟻也有可能生還呀！”我一直在想，不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。在夢(mèng)里，一只燒焦了的螞蟻出現在我的眼前，說(shuō)：“我們之所以這樣做是因為我們學(xué)會(huì )了分享。如果我們各散東西，那么在里面的年輕螞蟻就很容易被燒死的。我們都老了，與其在這大火中茍且偷生，倒不如把我們的生命分享出來(lái)。這不僅為了這一群年輕的螞蟻，還是為了我們這一族螞蟻的未來(lái)呀！它們死了，那我們這族蟻群就絕后了。年輕人，學(xué)會(huì )分享很重要！”老螞蟻說(shuō)完后就消失了，我笑著(zhù)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
我漸漸長(cháng)大了，有一天，我和表妹坐在陽(yáng)臺上觀(guān)察螞蟻。我們把一塊手指大的面包放在了陽(yáng)臺上。不久，一只螞蟻發(fā)現了，它并沒(méi)有跑上去吃，反而走了。表妹跟我說(shuō)：“表姐，這只螞蟻是不是太飽了，不想吃？”我接著(zhù)說(shuō)：“不……”正當這時(shí)，一大群螞蟻來(lái)了，它們合力把面包抬走了。表妹不解地問(wèn)我：“為什么它要找同伴來(lái)抬走這么笨呀？它明明可以自己獨吞呀！”我回想起那個(gè)夢(mèng)，我知道怎樣跟表妹說(shuō)了：“它這么小一只螞蟻，有怎么能吃完這么大一塊面包呢？面包比它還要大呀……”表妹打斷了我，說(shuō)：“它可以分開(kāi)一點(diǎn)一點(diǎn)地吃呀，它真笨！”我笑了笑，接著(zhù)說(shuō)：“這只是其中一個(gè)原因，最重要的是它懂得了分享。如果那只螞蟻不告訴其他同伴這兒有東西吃，其他同伴又找不到吃的話(huà)，它們就會(huì )餓死，這樣它就沒(méi)有同伴一起玩了，所以每只螞蟻都懂得把找到的食物分享給同伴�！北砻盟贫嵌臉幼邮刮彝Ａ讼聛�(lái)，她想了想，說(shuō)：“是不是就像爸爸媽媽一樣，他們也會(huì )把他們的勞動(dòng)成果分享給我？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)錯，所以你現在也要學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )把你擁有的分享給你身邊的人�！北砻檬箘诺攸c(diǎn)了一下頭。從那以后，她經(jīng)常把面包放在陽(yáng)臺，閱讀著(zhù)螞蟻把面包分享的過(guò)程。
通過(guò)閱讀螞蟻，我學(xué)會(huì )了分享；通過(guò)閱讀螞蟻，我學(xué)會(huì )了把螞蟻分享的品質(zhì)分享給身邊的人。學(xué)會(huì )了分享，我學(xué)會(huì )了把快樂(lè )增大，學(xué)會(huì )了把悲傷減小，學(xué)會(huì )了快活地生活。
閱讀分享作文10
翻弄間，心扉已悄然敞開(kāi)
以前以為閱讀就是讀書(shū)，能夠講述書(shū)的大概內容就行了，殊不知，那深埋于書(shū)中最寶貴的思想卻遲遲沒(méi)有被挖掘�！拔逸p輕地走了正如我輕輕的來(lái)，揮一揮衣袖，不帶一片云彩�！边@可是與我相得益彰。在手指翻動(dòng)書(shū)頁(yè)那美妙的聲音中，一朵純凈的心靈之花悄然開(kāi)放。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章：一個(gè)孩子想學(xué)游泳，為的是10美元，因為姑姑和他打賭，只要學(xué)會(huì )游泳，就給他10美元，孩子當然不會(huì )放過(guò)這個(gè)機會(huì )，于是他三下五除二就跳進(jìn)了河里，接連幾次，孩子都差點(diǎn)淹死，不知為何，總覺(jué)的有一雙有力的手在支撐著(zhù)他，最后他終于學(xué)會(huì )了游泳，正在他興高采烈準備跟姑姑要錢(qián)的時(shí)候，下意識的一回頭，他看見(jiàn)了自己的父親。這篇文章總能使我的'眼睛和手指駐足許久，閉上眼時(shí)，仿佛能看見(jiàn)那位父親全身濕透，站立在水中，衣角不時(shí)的滴下水珠，或許這就是愛(ài)吧，每每想起，我都會(huì )靜靜聆聽(tīng)父親那巍峨而又深沉的愛(ài)，記得一位著(zhù)名作家曾說(shuō)過(guò)：父愛(ài)如果感受到了，那便不叫父愛(ài)了。是啊，每一篇文章里都有引人深思，發(fā)人深省的哲理呀。需要我們去感悟，可能只是一會(huì )，也有時(shí)候會(huì )傾盡一生。書(shū)為什么可以閱讀，因為它的語(yǔ)言是靈活的，思想是深邃的，道理是深刻的。世界上有讀不完的書(shū)，每一本書(shū)都將開(kāi)啟一個(gè)全新而未知的殿堂，進(jìn)入一個(gè)寧靜、自然、純凈、只屬于自己的心靈境界。
打開(kāi)一扇門(mén)很容易，可想要叩開(kāi)心靈的小窗里可能會(huì )藏著(zhù)不為人知的秘密，不堪回首的往事以及難以割舍的感情。但你可以在書(shū)中找到你能傾訴的地方，相信哪些溫暖的心靈文字一定會(huì )安慰你，不經(jīng)意間或許那扇小窗早已悄然敞開(kāi)......
閱讀分享作文11
我們學(xué)校有一個(gè)傳統：每個(gè)學(xué)期都要舉辦一次圖書(shū)交換活動(dòng)。我可喜歡這個(gè)活動(dòng)了，因為它可以讓我把自己的好書(shū)拿來(lái)和同學(xué)們分享，同時(shí)我也可以分享到同學(xué)們的好書(shū)。每到新學(xué)期，我都懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情期待著(zhù)圖書(shū)交換活動(dòng)的到來(lái)，并且在每次活動(dòng)前，我都會(huì )精心準備，期待我拿到學(xué)校的每一本書(shū)都能被老師選中參加最后的交換。
三年級下學(xué)期的圖書(shū)交換活動(dòng)定在開(kāi)學(xué)后的第三周舉行。第二周，老師告訴我們要為下周的圖書(shū)交換活動(dòng)做準備了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心里激動(dòng)萬(wàn)分，終于盼到了！放學(xué)一回到家，我把書(shū)櫥里的書(shū)翻了個(gè)遍，將自己平日里最喜歡的書(shū)找出來(lái)摞在一起備選。因為我想：只有是我自己喜歡的，其他的同學(xué)才有可能喜歡，也才可能被老師選中。我翻著(zhù)這摞書(shū)，拿起這本又放下那本，推測著(zhù)哪本書(shū)會(huì )受到同學(xué)們的歡迎。一直到周日返校前幾分鐘，媽媽催我下樓，我還在書(shū)房調整著(zhù)最后參選的書(shū)。最終我選擇了《亞馬遜叢林歷險記》《極地冰河歷險記》《沙哈拉沙漠求生記》……哇，一共九本呢！
上學(xué)路上，我讓媽媽猜我的書(shū)會(huì )被選上幾本。媽媽說(shuō)：“肯定都會(huì )被選中�！蔽覇�(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：“就憑著(zhù)你選書(shū)的那認真勁兒?jiǎn)h！”呵呵，其實(shí)，我心里沒(méi)底呢。
到了學(xué)校，我們都把書(shū)交給老師。第二天課間，老師開(kāi)始給書(shū)被選中的同學(xué)發(fā)書(shū)票或者把沒(méi)選中的書(shū)“退貨”，天哪，老師發(fā)給了我九張書(shū)票！這就意味著(zhù)我的九本書(shū)都入選了，這是多么讓我激動(dòng)的時(shí)刻��！我看看左右，別人有的兩張、有的三張、最多的.五張，甚至有的一張也沒(méi)有，我的書(shū)票是全班最多的！我激動(dòng)得心都快跳出來(lái)了！
星期三下午第三節課后，我期待已久的圖書(shū)交換活動(dòng)開(kāi)始了！一下課，我就攥著(zhù)九張珍貴的書(shū)票，像一只撒歡的小兔子向大操場(chǎng)跑去。來(lái)到操場(chǎng)，嗬，太壯觀(guān)了！偌大一個(gè)操場(chǎng)，簡(jiǎn)直成了書(shū)的海洋。全校同學(xué)帶來(lái)的書(shū)都依照年級、班級分組擺放。我首先來(lái)到四年級三班的書(shū)攤前，急切地在琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)本中搜尋著(zhù)。忽然，一本名《恐龍大百科》映入我的眼簾，這可是我的最?lèi)?ài)。我發(fā)現旁邊外班的一個(gè)同學(xué)也盯著(zhù)這本書(shū)直看，于是我“先下手為強”，立即伸手把書(shū)拿到手里
，還沒(méi)顧得上看內容就把一張書(shū)票交給老師，于是這本書(shū)歸我了。之后，我的眼睛又盯上了四年級五班的書(shū)。在這里，我捕捉到了一本《UFO故事》，這也是我找了許久都沒(méi)找到的一本書(shū)��！我當機立斷，毫不猶豫地把它換了回來(lái)。喜滋滋地拿著(zhù)書(shū)，剛一轉身，碰到同班的一個(gè)好朋友，當他看到我手里拿的竟是這本《UFO故事》時(shí)，眼睛都快“綠”了，原來(lái)這本書(shū)也是他非常喜歡的一本。從他的眼里，我分明讀出了渴望與羨慕。我知道，他從家里拿來(lái)的書(shū)全被老師“退貨”了，因此他手里沒(méi)有一張書(shū)票。我猶豫了一下，還是毅然把這本書(shū)送給了他。好東西要與朋友一起分享嘛！接著(zhù)我又去盯四年級六班的書(shū)、四年級七班……這樣，一直將全校所有的班級“逛”了個(gè)遍。我的收獲也頗豐：《狐貍列那》《吹牛大王歷險記》《淘氣包馬小跳》，加上前面兩本書(shū)，共換回了五本書(shū)，花去了五張書(shū)票。
雖然在這次換書(shū)活動(dòng)中我只換得了五本書(shū)，而且還送了朋友一本，但是，我感覺(jué)非�？鞓�(lè )非常充實(shí)。也許是因為與朋友的分享，為我本來(lái)就很喜歡的圖書(shū)交換活不動(dòng)更增添了一層意義吧！我手里攥著(zhù)剩下的四張書(shū)票，心里快樂(lè )地期待著(zhù)下一次圖書(shū)交換活動(dòng)。
閱讀分享作文12
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，現在的我們人手一部電子產(chǎn)品。無(wú)論是走在大街上，還是在公交車(chē)上，處處都能看到低頭族。碎片化閱讀或許已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的普遍現象，不管有事沒(méi)事，我們已經(jīng)習慣了要時(shí)不時(shí)掏出手機來(lái)看一下微信、微博、小說(shuō)等等。碎片化閱讀不再是一種消遣，而成為了一種生活習慣。
平心而論，碎片化閱讀有利有弊，但是，到底是利多一點(diǎn)還是弊多一點(diǎn)，似乎也說(shuō)不清楚。
碎片化閱讀的利處在于，大部分的信息，都能夠免費閱讀，而不像紙質(zhì)書(shū)需要進(jìn)行購買(mǎi)后才能夠閱讀，并且可以隨時(shí)隨地的閱讀。碎片化閱讀還可以在短時(shí)間內快速瀏覽許多的內容，一下子就能夠了解許多信息。它能夠方便快捷地滿(mǎn)足人們對海量信息和娛樂(lè )內容的低成本、即時(shí)性、互動(dòng)性的獲取、分享與傳播之需求�？晒╅喿x的“碎片”包羅萬(wàn)象，從天文地理到娛樂(lè )八卦，甚至許多冷門(mén)生僻的知識，都在“碎片”中呈現出來(lái)。
例如微博，人們通過(guò)刷微博，就可以隨時(shí)隨地地分享所見(jiàn)所聞所感，并對某一話(huà)題隨時(shí)隨地地加以關(guān)注和跟隨，足不出戶(hù)便可知天下事，還可以和許多人針對某一話(huà)題進(jìn)行討論，分享不同的看法與見(jiàn)解。
王路平教授說(shuō)過(guò)：“碎片化閱讀最大的弊端在于：不利于學(xué)術(shù)研究，構建精神高地�！贝_實(shí)，碎片化的閱讀大多數是以?shī)蕵?lè )為主，它讓讀者產(chǎn)生了惰性閱讀思維，人們沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，面對著(zhù)網(wǎng)上不同的風(fēng)聲，大多數人是否還能夠以理性的力量進(jìn)行甄別、整理和理解歸納？紙質(zhì)書(shū)則不同，它的.邏輯嚴謹，適宜靜心學(xué)習，鍛煉了我們的思維，使我們能夠進(jìn)行嚴謹的獨立思考，而不是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )上的風(fēng)聲隨波逐流。
在碎片化閱讀時(shí)，或許我們能夠看到比較好的文章，但是在一段時(shí)間后，我們是否還能記得它呢？我想大多數人都不會(huì )記得。
在數字化時(shí)代，紙本閱讀的長(cháng)處在于有利于進(jìn)行反芻性思考和記憶，更能與作者形成思想“互動(dòng)”；而“碎片化”閱讀方式更適合查閱式和檢索式的實(shí)用性閱讀。
平時(shí)的我們會(huì )在百忙之中抽出時(shí)間看手機，卻會(huì )以沒(méi)有時(shí)間這樣的理由拒絕閱讀紙質(zhì)書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，還是希望大家能夠從碎片化閱讀中分一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀紙質(zhì)書(shū)。
閱讀分享作文13
書(shū)本，乃是人類(lèi)的精神財富，只有多讀書(shū)，我們才可發(fā)現那其中的奧妙。
在我小的時(shí)候，我最?lèi)?ài)的就是漫畫(huà)書(shū)，像《老夫子》等，讓我愛(ài)上了閱讀。從《老夫子》中，我不僅收獲到了歡笑，有時(shí)甚至能明白一些朦朧的哲理，但還是不太懂。慢慢地，我長(cháng)大了，開(kāi)始閱讀一些《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等的書(shū)籍，就仿佛有一種奇異的魔力，讓我孜孜不倦地把整本書(shū)讀下去。這大概就是人類(lèi)的求知欲吧！
漸漸地，我就不滿(mǎn)足于這了，開(kāi)始閱讀名著(zhù)。而且，在讀名著(zhù)的.同時(shí)，我還會(huì )寫(xiě)下自己的領(lǐng)悟�？吹絼淙讼嗬^死去，我就覺(jué)得無(wú)比地心痛，因為他們曾說(shuō)過(guò)：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死�！�；保爾在最后雖雙目失明但仍努力走上從文之路，以另一方式革命，我被他的堅強所折服……這些，我都是忘不了的。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )“閱讀”大自然。深處其中，你能感受到一種特別的氣韻，使你像是回歸到母親的懷抱中，是那樣的融洽，看花開(kāi)花落，望云卷云舒，這是多么地享受！
當然，在閱讀過(guò)后，我們還應學(xué)會(huì )去分享。在你分享自己的閱讀感想時(shí)，能讓你得到更多不同的意見(jiàn)，讓你的眼界更加開(kāi)闊，思維更加活躍，誕生出許多不同的意見(jiàn)。這樣，你就對書(shū)本從另一個(gè)角度來(lái)理解，有更好的感悟。很顯然，這樣是有百利而無(wú)一害的。
閱讀，造福我們人類(lèi)！所以，讓我們一起來(lái)閱讀吧！
閱讀分享作文14
“噓，我們班讀書(shū)分享會(huì )開(kāi)始啦！”
汪汐桐走上臺，仙仙的白裙子飄了起來(lái)，甜美的聲音從話(huà)筒中傳出，大家趕緊鼓起掌來(lái)。王藝歆不斷搖動(dòng)手里的書(shū)，還不忘給小主持豎起大拇指。
“學(xué)霸，加油�！毙芟傄簧蠄�(chǎng)，王添翼就激動(dòng)地大喊大叫。這個(gè)小王呀，總是這么沒(méi)有自制力，最好的觀(guān)眾難道不應該專(zhuān)心聆聽(tīng)嗎？
熊惜庭果然是班上的小才女，因威伯和夏洛的友誼，而聯(lián)想到了伯牙和鐘子期這對知音，她的分享總能帶來(lái)新鮮的內容�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，豐富的學(xué)識讓她顯出與眾不同的`氣質(zhì)，大伙兒聽(tīng)得津津有味，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
“《夏洛的網(wǎng)》作者是誰(shuí)？”激動(dòng)人心的知識搶答環(huán)節到啦，汪汐桐剛念完題，我趕緊舉手。
“懷特！”我的聲音幾乎要震破自己的耳膜。小汪姑娘果然是我的好朋友，自然會(huì )把答題機會(huì )給我。
講述精彩環(huán)節、才藝展示、故事大王秀……整個(gè)活動(dòng)精精彩紛呈，寬敞的書(shū)院座無(wú)虛席。
很快，讀書(shū)分享會(huì )進(jìn)入尾聲，好期待下一次的盛會(huì )。
閱讀分享作文15
每個(gè)人都需要一個(gè)真正的朋友，在很多時(shí)候，要得到一個(gè)真正的朋友，我們要付出傾聽(tīng)與敞開(kāi)心扉。
不久前有個(gè)朋友打給我，跟我抱怨她媽給她報了很多補習班，壓得她氣都喘不過(guò)來(lái)。當時(shí)我在做英語(yǔ)閱讀，我知道做英語(yǔ)閱讀最好專(zhuān)心致志。被打擾太久，就要重頭再來(lái)了。我糾結在說(shuō)沒(méi)空掛斷電話(huà)和繼續聽(tīng)她嘮叨之間。
若我掛斷電話(huà)，她心里一定還會(huì )這樣“有苦無(wú)處吐”，而且她會(huì )很失望找不到訴苦的對象。換做是我，也肯定一點(diǎn)都不好受。那么她下次有事也不會(huì )跟我講了吧。若我不掛她電話(huà)，而是耐心地聽(tīng)她說(shuō)完好好安慰她，她心情才會(huì )好起來(lái)。這才是她真正想要的吧。即便沒(méi)了點(diǎn)時(shí)間，卻令別人獲得了快樂(lè )，何樂(lè )而不為?
最后我前前后后跟她講了20分鐘，也盡了一個(gè)朋友應該盡的責任，有夠義氣了吧。
人與人之間的相處，不能永遠都不吃虧。有時(shí)候即便你吃了虧，那也有吃虧的福氣。就像這次，我付出了20分鐘的時(shí)間，但我收獲的朋友的信任與朋友的好心情，卻是無(wú)論我做多少篇英語(yǔ)閱讀頁(yè)換不來(lái)了。
記得我小學(xué)的時(shí)候，我的語(yǔ)文是全班最好的。但無(wú)奈我數學(xué)不好，所以我總分經(jīng)常在四五名之間。沒(méi)想到，有一天，總分穩居第一的好朋友居然來(lái)問(wèn)我作文怎么寫(xiě)比較好。
我怔了一下，不太相信眼前這個(gè)人對我說(shuō)的話(huà)。她可是全班第一，用得著(zhù)來(lái)問(wèn)我這個(gè)小將嗎?其實(shí)，我有點(diǎn)不情愿告訴她。即使我知道，她的作文的確不太好，但是她是第一啊，她已經(jīng)很完美了!如果我教了她的話(huà)，她豈不是天下無(wú)敵了!那我還怎么活啊?
可是她是我的朋友，我又該如何拒絕她呢?難道說(shuō)我什么都不知道?她肯定明白我是不想告訴她，那我日后該怎么面對她呢?
不過(guò)，告訴了她，也許……也許也不算壞事吧。大家一起進(jìn)步不好嗎?或許在之后，她也會(huì )幫幫我。那么……就說(shuō)吧!
我認真地跟她分享了我的寫(xiě)作心得，可以說(shuō)是那種毫無(wú)保留的，不去掩蓋的敘述。我至今都難以懂得我當時(shí)的那份勇氣來(lái)自于哪里。這是否來(lái)自于我對朋友的'那一種真誠與熱忱呢?我不了解。不管如何，我堅信這種敞開(kāi)心扉對我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)壞處也沒(méi)有。因為有了這種習慣，才讓我學(xué)會(huì )體貼我的朋友。我知道我的成績(jì)有可能會(huì )不及她，但這又能代表什么呢?誰(shuí)說(shuō)我就上不去了?
倘若把這種對朋友的“傾聽(tīng)與敞開(kāi)心扉”作一個(gè)比喻，我認為它們應該叫“閱讀與分享”。只有在這種學(xué)會(huì )去“閱讀”，學(xué)會(huì )去“分享”的情況下，我們才能逐漸地學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
假如你問(wèn)我什么是“閱讀與分享”，我會(huì )告訴你，這時(shí)一種毫無(wú)保留的付出。而這種付出的源泉，就是你對人，乃至對生活的那一種相信與真誠。
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