【集合】實(shí)用的閱讀的作文7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的閱讀的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀的作文 篇1

　　閱讀，是一種高效的教育手段，我和孩子受益匪淺。從兒子牙牙學(xué)語(yǔ)到如今能自由閱讀各種書(shū)籍，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很值得與大家分享。

　　還記得兒子只有兩歲左右，我就找到了一些押韻的古詩(shī)與兒子一起朗誦。雖然可能兒子并不理解詩(shī)詞的含義，但是我覺(jué)得只要哪怕有一點(diǎn)對練習口語(yǔ)的好處，也值得堅持。慢慢地，兒子背誦了十多首古詩(shī)。這并不是讓我覺(jué)得驕傲的地方，因為這樣的背誦只是機械地記憶，對閱讀幫助不大。漸漸地，兒子不滿(mǎn)足于背古詩(shī)，每天晚上睡前半小時(shí)是我和兒子親子閱讀的`時(shí)間。在學(xué)前時(shí)期，兒子和我一起看了許多圖文并茂的書(shū)，包括安徒生童話(huà)，睡前小故事，成語(yǔ)小故事等等。在閱讀過(guò)程中我還和兒子用食指邊讀邊點(diǎn)字，讀到哪里點(diǎn)到哪里，并在閱讀故事中段、結尾等地方提問(wèn)題，講講故事內容，或者給故事添上結尾等。到幼兒園畢業(yè)時(shí)，兒子已經(jīng)對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣了。

　　到了小學(xué)階段，學(xué)習拼音后，兒子的視野更開(kāi)闊了，開(kāi)始不用我的陪伴，獨立地閱讀。閱讀的書(shū)籍開(kāi)始廣泛：三國演義、水滸傳、儒林外史、上下五千年、魯濱遜漂流記……，這些有故事情節的名著(zhù)書(shū)籍，兒子看得津津有味。這時(shí)我會(huì )時(shí)常和兒子討論書(shū)中的人物故事，如兒子最喜歡的“三國演義”，兒子不厭其煩地閱讀了多次，故事里人物眾多，戰役無(wú)數，兒子如數家珍。

　　通過(guò)閱讀習慣的培養，我發(fā)現閱讀對孩子性格的塑造也有很大的幫助，對真善美、假丑惡的分辨能力、對客觀(guān)世界認知有了很大的提高。

　　草草數字，僅是一個(gè)母親對培養孩子閱讀習慣的見(jiàn)解。愿所有的孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)＊＊＊籍，讓書(shū)籍成為我們終生的好朋友。

閱讀的作文 篇2

　　在心理學(xué)中，有一個(gè)著(zhù)名的摘蘋(píng)果理論，意思是說(shuō)，一個(gè)渴望成功的人，應該永遠努力去采摘那些需要奮力跳起來(lái)才能夠得著(zhù)的“蘋(píng)果”——目標。這樣的人，總是為自己設置更高的人生目標，總是在創(chuàng )造人生新的輝煌，總是在收獲更大的成功，總是在期冀更美好的未來(lái)。這樣的人，即使未必一定能夠實(shí)現自己渴望的目標，到達理想的彼岸，但他們后來(lái)的成功，往往超過(guò)那些總是采摘伸手可即的蘋(píng)果的人。這已為無(wú)數有作為有成就的成功人士所證明。

　　跳起來(lái)摘蘋(píng)果，一個(gè)多么生動(dòng)形象的比喻，一個(gè)多么深刻的人生哲理，實(shí)在太富有啟示和激勵意義了。

　　跳起來(lái)摘蘋(píng)果，是為自己設置一個(gè)又一個(gè)更高的人生目標，是不甘于在平平庸庸碌碌無(wú)為中虛擲人生。這無(wú)疑是一種高遠的人生目光、人生理想、人生境界。

　　跳起來(lái)摘蘋(píng)果，是在人生旅程中不斷挑戰自我，不斷超越自我，用更高的目標激勵自己的意志，激發(fā)自己的潛力，激活自己的潛能，永不滿(mǎn)足，永不懈怠，永不疲倦，永不怯懦，始終保持堅定的意志，良好的狀態(tài)，執著(zhù)地向人生的更高目標攀登！

　　跳起來(lái)摘蘋(píng)果，為自己設置更高的人生目標，并不意味著(zhù)盲目的不切實(shí)際的好高騖遠，沉湎于空想空談。恰恰相反，跳起來(lái)摘蘋(píng)果，攀登更高的人生目標，需要清醒的頭腦，需要理智的'思想，需要科學(xué)的態(tài)度，需要豐富的知識，需要務(wù)實(shí)的精神，需要堅定的意志，需要堅實(shí)的力量，需要腳踏實(shí)地持之以恒一步一步地向更高的目標邁進(jìn)。

　　能不能跳起來(lái)摘蘋(píng)果，決定了人生狀態(tài)、人生質(zhì)量和人生價(jià)值。跳起來(lái)摘蘋(píng)果，攀登人生目標的新高度，并不僅僅是收獲豐碩的果實(shí)，享受成功的喜悅，也是體驗人生奮斗過(guò)程的快意，還有經(jīng)歷失敗的磨難。而戰勝失敗，使人生達到新的升華，新的境界，新的高度，又何嘗不是一種寶貴的人生財富和人生閱歷呢！

　　跳起來(lái)摘那個(gè)又紅又大屬于自己的蘋(píng)果吧！為自己設置更高的人生目標，跨越更高的標桿，你的生活因此而燦爛，人生因此而美麗，生命因此而富有價(jià)值。

閱讀的作文 篇3

　　閱讀是一個(gè)最富有智慧的精靈。在我們的生活中，它無(wú)處不在，你走到哪里，它就會(huì )跟到哪里，不離不棄。它永遠在你觸手可及的地方。

　　念小學(xué)的時(shí)候，開(kāi)始我對課外閱讀也不重視，自從升到四年級后，語(yǔ)文老師反復強調了閱讀的重要性。課余時(shí)間還比較多，每個(gè)周日閑暇在家時(shí)，我最常做的事情就是隨手在書(shū)架上拿下一本書(shū)，坐在陽(yáng)臺邊，靜靜的讀者著(zhù)，不管樓下有什么聲音，在我看來(lái)都是噪音，我依然如癡如醉的`在書(shū)海中遨游。有時(shí)，這樣一坐就是一整天，什么也不知道，不知道餓，不知道渴，不知道困，不知道累；只知道書(shū)中有哪些人物，情節是怎樣發(fā)展的，和主人公一起笑，一起哭。

　　半年來(lái)，通過(guò)課外閱讀的實(shí)踐，我的思維能力提高了，口頭表達也豐富了。每逢寫(xiě)作，只要一見(jiàn)題目，我稍加思考，寫(xiě)起來(lái)就得心應手，順理成章了，我真正從閱讀中嘗到了甜頭。誰(shuí)說(shuō)閱讀沒(méi)有生命？閱讀是一個(gè)精美無(wú)比、永恒的生命。那永恒的閱讀，那文字的演變，不正是閱讀生命的體現嗎？在這個(gè)世界，閱讀無(wú)處不在。如果這個(gè)世界沒(méi)有了閱讀，將怎樣開(kāi)出燦爛之花呢？

　　只要用心去閱讀，用心去品味，你就會(huì )發(fā)現其中無(wú)窮的奧妙。

閱讀的作文 篇4

　　我是一個(gè)小書(shū)迷，只要有時(shí)間看書(shū)，我就可以看個(gè)大半天，我想：“我和書(shū)已經(jīng)結下了不解之緣�！�

　　媽媽告訴我：在我學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就十分愛(ài)看書(shū)，特別是對色彩鮮艷的圖書(shū)更是愛(ài)不釋手，每天還鬧著(zhù)媽媽要給我講故事聽(tīng)，我常常想，媽媽的肚子真好，能裝這么多的故事，終于有一天我忍不住了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁茨愕亩亲永镉兄v不完的故事，而我的肚子什么都沒(méi)有？”講完，還用手拍了拍自己的小肚子。媽媽看我那幼稚的動(dòng)作，笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，這些故事都是媽媽從書(shū)中看到的呀！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)心想：我也要自己看書(shū)，也要講很多很多的故事給媽媽聽(tīng)�？晌以趺茨芸吹枚畷�(shū)呢？就這樣，時(shí)間一天天過(guò)去了，我漸漸長(cháng)大了，想看書(shū)的`欲望更強烈了……

　　到了小學(xué)一年級，我學(xué)會(huì )了拼音，能認字了。媽媽開(kāi)始為我挑選一些帶拼音的書(shū)來(lái)閱讀，隨著(zhù)識字能力的提高，讀書(shū)的內容也越來(lái)越豐富。從《格林童話(huà)》到《成語(yǔ)故事》，從《寓言故事》到中國的四大名著(zhù)，從《十萬(wàn)個(gè)為什么》到《百科全書(shū)》……在書(shū)里，我學(xué)到了很多知識，記得有一次，一家人坐在電視機前看《開(kāi)心辭典》，這可是我最喜歡的節目，因為我覺(jué)得它具有挑戰性。每當王小丫姐姐提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，我們全家就開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行搶答，可最終的獲勝選手總是我呀，我心里也明白，爸爸、媽媽把機會(huì )留給我。這可讓我興奮不已，爸爸媽媽不得不堅起大拇指夸我：“棒，真棒！”

　　從一個(gè)小嬰兒到一個(gè)十歲的小男孩，書(shū)一直是我的良師益友，它讓我懂得了許多做人的道理。隨著(zhù)我的閱讀能力不斷提高，寫(xiě)作水平也一次比一次有進(jìn)步了，我在書(shū)的海洋里遨游，它伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，見(jiàn)證著(zhù)我的進(jìn)步！

閱讀的作文 篇5

　　說(shuō)到閱讀，我和閱讀之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。古人說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。有些古老的故事，仍在我們口中留傳。

　　小時(shí)候，我最喜歡媽媽給我講故事，有些故事要講上四、五遍。其中，我最喜歡的故事就是格林童話(huà)中的灰姑娘。在媽媽講故事時(shí)，我的心也跟著(zhù)故事曲折的情節不安地上下跳動(dòng)。當媽媽講完這個(gè)故事時(shí)，我立馬跳起來(lái)拍手叫好。我長(cháng)大了，開(kāi)始嘗試慢慢地自己讀書(shū)，漸漸地，我開(kāi)始學(xué)會(huì )用更清晰明了的語(yǔ)言來(lái)表達自己，也愛(ài)上了閱讀：我同情賣(mài)火柴的小女孩，喜歡海倫·凱勒的樂(lè )觀(guān)與積極向上，擔心丑小鴨的命運……讀書(shū)帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　《愛(ài)的`教育》這本書(shū)我是一口氣讀完的，這本書(shū)用一個(gè)小學(xué)生的口吻記錄了我們身邊這些平凡而偉大的人物：老師、爸爸、媽媽……這本書(shū)讓我開(kāi)始思考愛(ài)的定義是什么：師生之間的情、母女之間的愛(ài)、朋友之間的誼……

　　《感恩生活》這本書(shū)使我學(xué)會(huì )感恩：用一種樂(lè )觀(guān)的方式去對待生活。其中有一個(gè)故事讓我為這個(gè)故事的主人公肅然起敬，她就是黃美廉，一位自小就患腦性麻痹癥的病人。腦性麻痹癥奪去了她肢體的平衡感，也奪走了她講話(huà)的能力，她的成長(cháng)充滿(mǎn)了困難。但是她卻昂首面對，終于，她獲得了加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。有一次，在黃美廉的課堂上，一位學(xué)生問(wèn)：

　　“黃博士，你從小就長(cháng)成這個(gè)樣子，你怎么看自己？你不覺(jué)得自卑嗎？”

　　“我怎么看自己？”黃美廉用粉筆在黑板上寫(xiě)：

　　一、我好可愛(ài)！

　　二、我的腿很長(cháng)很美！

　　三、爸爸媽媽這么愛(ài)我！

　　四、我會(huì )畫(huà)畫(huà)！我會(huì )寫(xiě)稿！

　　五、我有只可愛(ài)的貓！

　　六、……

　　教室鴉雀無(wú)聲。她在黑板上寫(xiě)下了她的結論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的�！�

　　從小到大，書(shū)籍就像是我的良師益友：在我開(kāi)心時(shí)，它會(huì )讓我更加開(kāi)心；在我遇到困難時(shí)，它會(huì )為我加油打氣；在我驕傲時(shí)，它會(huì )讓我明白人外有人，天外有天。

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊屛覀冇屡矢叻�，更創(chuàng )佳績(jì)！

閱讀的作文 篇6

　　四六級中的仔細閱讀文章比較短小，而且難度不高，總結起來(lái)題型不外是一些常見(jiàn)的詞匯題、主旨題、細節題。針對不同的題型，首先是要分析題型，要知道什么題型是什么樣子的，針對這樣的題型又該用什么樣的解題方法。

　　首先針對細節題，它沒(méi)有特別明顯的特征，所以考生在做這類(lèi)題時(shí)首先就要進(jìn)行大范圍的定位，根據四六級閱讀題的順序規律，可以根據題號定位大概的自然段。然后在這段內容里再進(jìn)行小定位，優(yōu)先定位題干中的關(guān)鍵詞，如果題干關(guān)鍵詞沒(méi)有或者不適合作為定位，可以尋找選項關(guān)鍵詞，這里注意要優(yōu)先挑數字、大寫(xiě)等等好辨認的`詞進(jìn)行定位。如果實(shí)在定位不出來(lái)題干的信息，那就在原文一句一句比對并排除選項。

　　其次是詞匯題，詞匯題是很容易辨認的，通常詞匯題的出題方式有兩種，要么是熟詞僻意，要么是生詞猜意。熟詞僻意主要考查的就是考生平時(shí)的基本功了，平時(shí)一定要多積累多背單詞。生詞猜義類(lèi)的題型考生可以根據以下幾種方式來(lái)搞定，第一，根據文章對應的上下文例子來(lái)判斷意思，通常一些難詞之后都會(huì )緊跟一個(gè)具體的例子來(lái)解釋說(shuō)明，看懂這個(gè)例子，那這個(gè)詞就不難理解了。第二，根據緊隨其后的修飾或者限定的從句來(lái)判斷句子的含義。第三，當題目中考查的詞匯是形容詞時(shí)可以注意等位修飾，兩個(gè)意思相近的詞會(huì )放在一起出現，認識一個(gè)就能大致猜出另外一個(gè)的含義。

閱讀的作文 篇7

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睍�(shū)籍是人們必不可少的伙伴。是閱讀讓我們擁有了力量，是閱讀讓我們擁有了希望.......

　　幼兒園那年，我看的第一本書(shū)是叫《格林童話(huà)》，在我睡覺(jué)時(shí)，媽媽也會(huì )講給我聽(tīng)。每次我都會(huì )問(wèn)媽媽很多的問(wèn)題，為什么拇指姑娘會(huì )變小?為什么白雪公主要吃有毒的蘋(píng)果?為什么王子會(huì )變成青蛙呢?她呀只是笑笑不回答。那時(shí)天真的我還懂不什么是童話(huà)什么是現實(shí)，不過(guò)因此我喜歡上了童話(huà)故事，也因為這本書(shū)讓我對閱讀充滿(mǎn)了憧憬與向往。

　　上小學(xué)后我退去了稚嫩，變得成熟起來(lái)。有一本叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的課外書(shū)，是我唯一一本我反復讀過(guò)的書(shū)。蟋蟀的堅強，貓的正直，還有一個(gè)愛(ài)動(dòng)物的作者。他們的.精神是值得我要去學(xué)習的。也是這些人物伴我度過(guò)了小學(xué)六年，也是這本書(shū)讓我感受到了社會(huì )的人情飽暖.社會(huì )的現實(shí)殘酷，并不是所有的世物就如你想象的多美好。

　　漸漸地我長(cháng)大了......

　　上初中后我開(kāi)始喜歡那些小說(shuō)，手機上的小說(shuō)多有意思啊，穿越、武俠、懸疑......我都喜歡。完全已經(jīng)忘掉本該有的閱讀。在這個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代，人們一個(gè)個(gè)的都抱著(zhù)手機，不再是喜歡古老的傳承，而是一時(shí)的快感。

　　《論語(yǔ)》是我在上初中后第一本正式看的書(shū)。一篇篇的翻過(guò)，指尖在書(shū)面輕輕滑過(guò)，時(shí)間仿佛就定格在這一刻，仿佛回到了孔子寫(xiě)《論語(yǔ)》的地方......子曰:‘‘學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎’’...曾子曰：“吾日三省吾身”...一句句的言語(yǔ)讓我穿越時(shí)光的隧道，回到遙遠的古代，從古人的話(huà)語(yǔ)中體會(huì )什么是知識�！皩W(xué)到老，活到老”。這不是我們當下要做到的嗎?

　　閱讀，一個(gè)神圣不可侵犯的詞語(yǔ)，它讓我明白了許多道理，我們不再是活在媽媽?xiě)驯Ю锏暮⒆�，社�?huì )沒(méi)你想的那么美好，安逸。古人的修養和學(xué)問(wèn)也是我們值得學(xué)習的。

　　“學(xué)到老，活到老”。我在閱讀中成長(cháng)。

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