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閱讀的作文

時(shí)間:2024-03-13 14:16:08 閱讀 我要投稿

(熱門(mén))閱讀的作文8篇

  在我們平凡的日常里,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的閱讀的作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱門(mén))閱讀的作文8篇

閱讀的作文 篇1

  8月24日,天氣炎熱,媽媽早早地下班了。我自告奮勇地對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)野褟牟刈灏⒔隳莾簩W(xué)的刮痧技術(shù)讓你體驗一次好不好?”媽媽笑瞇瞇地答應了。

  我先叫媽媽把睡衣?lián)Q好,把肩膀露出來(lái),再鋪上一個(gè)墊子讓她趴在上面。感覺(jué)空調風(fēng)吹著(zhù)媽媽了,我調了調風(fēng)向不讓它吹著(zhù)媽媽的肩膀,因為刮痧的部位是不能受涼的。安排好媽媽?zhuān)胰ザ藖?lái)一碟溫開(kāi)水放在床頭柜上,用右手輕輕地蘸了蘸水,再把它均勻涂抹在媽媽的肩膀上,然后我左手扶著(zhù)媽媽的背,右手抓起亮晃晃的東藏出產(chǎn)的銀碗,用碗弦從媽媽的頸底用力刮到肩頭。一下又一下,不停地刮,感覺(jué)我的勁越來(lái)越大卻又越來(lái)越小。

  估計五分鐘過(guò)去了,我發(fā)現媽媽的肩膀上逐漸出現了零星的小血點(diǎn)了,估計刮痧是起作用了。我興奮地學(xué)著(zhù)大人的樣子問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)蹎?輕重合不合適?手法刮得舒不舒服?我是按照那藏族阿姐教的那樣,順著(zhù)一個(gè)方向、一下一下地刮的。不舒服就告訴我哈,乖……”媽媽噗的一聲笑出來(lái):“我幺兒真厲害,比我的記性好多了,同樣的聽(tīng)介紹,你比媽媽學(xué)到得多!我就說(shuō)嘛,8—12歲的孩子記憶力最好,所以要把握好這美好的`時(shí)光好好學(xué)習!”

  不知過(guò)了多少分鐘,我的手臂有點(diǎn)酸了,媽媽的肩膀也出現了一片紅血點(diǎn)。爸爸說(shuō)有了小小的血樣顆粒,就可以不用刮了,繼續刮容易刮傷,而且刮痧時(shí)間不宜超過(guò)20分鐘。

  媽媽輕松地坐起來(lái),聳聳肩朝著(zhù)我說(shuō):“若爾蓋之行后,幺兒都成了一個(gè)小小保健師了!”看著(zhù)滿(mǎn)足的媽媽?zhuān)杏X(jué)空調仿佛吹進(jìn)了我心里,涼快極了。)真如媽媽平常說(shuō)的:學(xué)習無(wú)處不在,收獲天天都有!

  小龍人三年級三班 張孜涵 指導教師 夏雪

閱讀的作文 篇2

  有人說(shuō),寫(xiě)作是對筆和紙的真情流露。有人說(shuō),好的閱讀是對心靈的一次洗禮。聽(tīng)了這么多,我不禁也想談?wù)勛约簩?xiě)作和閱讀的一份感想。

  其實(shí),在以前我對寫(xiě)作是沒(méi)有一絲興趣的,常常面對著(zhù)作文題目發(fā)呆,覺(jué)得這對于我實(shí)在是一種負擔,是件極為痛苦的事。于是,我那時(shí)的每篇作文幾乎都是在七拼八湊下完成的,每每邊寫(xiě)邊數,寫(xiě)到規定的字數時(shí),便如釋重負地停筆。對于那樣的作文,怎么有真情實(shí)感可言?因為對寫(xiě)作無(wú)多大興趣,我便也很少翻開(kāi)書(shū),覺(jué)得白紙上那單調的黑色同樣是令人乏味的。也許,寫(xiě)作和閱讀是相連的吧!當你傾注淚和汗完成一篇時(shí),總會(huì )有沖動(dòng)去欣賞下別人的佳作。又或許,當你看了本好書(shū)時(shí),會(huì )情不自禁地拿起筆寫(xiě)下點(diǎn)感觸?上,那時(shí)的我并沒(méi)有這樣的“沖動(dòng)”和“情不自禁”!

  我是從什么時(shí)候喜歡寫(xiě)作的?又是從什么時(shí)候喜歡閱讀的呢?應該是在初二的時(shí)候吧。那次我向老師交上了一篇苦心經(jīng)營(yíng)的作文,期待老師能夠賞識,產(chǎn)生共鳴。果然,老師在發(fā)作文時(shí),點(diǎn)名表?yè)P了我次次作文寫(xiě)得不錯。我當時(shí)開(kāi)心壞了,要知道那種經(jīng)過(guò)努力后的認可是多么讓人幸福!從那以后,為了再得到老師表?yè)P,我便很認真地對待每篇作文。但是寫(xiě)作的過(guò)程卻很痛苦,因為那時(shí)對于寫(xiě)作文,我是懷有功利心的。為了老師能夠喜歡我的作文,在寫(xiě)作過(guò)程中,我總是絞盡腦汁迎合老師的口味,卻忘了寫(xiě)作的根本是寫(xiě)心里話(huà),說(shuō)真實(shí)事。由于這樣,寫(xiě)作對我來(lái)說(shuō)不是一種享受,但是這負擔變得逐漸甜蜜起來(lái)。

  寫(xiě)作和閱讀果真是相連的。為了寫(xiě)好作文,我常會(huì )翻閱各種書(shū)籍,從中汲取一些寫(xiě)作養料。于是,我逐漸喜歡上閱讀,發(fā)現這件事只要投入其中,很快便會(huì )找到樂(lè )趣。還記得,有那么多個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,總會(huì )和幾個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作和閱讀的同學(xué)一同翻書(shū),再一同記下些優(yōu)美的.詞句,然后交換著(zhù)欣賞,有時(shí)還會(huì )討論幾句。多么美好的日子呵!

  因為讀書(shū),我發(fā)現自己愛(ài)看的是充滿(mǎn)感情,語(yǔ)言質(zhì)樸動(dòng)人的,對于那些無(wú)病呻吟的矯情文字極為反感。于是,我想自己過(guò)去的是否就是這樣,不是對感情的表達,而是對文字的堆砌?我忽然覺(jué)得,面對紙和筆的自己,應該瀟灑點(diǎn),不要瞻前顧后,而要以一種最本真自然的心態(tài),最真情流露的文字去對待寫(xiě)作。寫(xiě)作就好像穿衣,語(yǔ)言再怎么優(yōu)美如外衣,若沒(méi)有真情,若沒(méi)有思想,就如一件包裹著(zhù)空殼的衣服。我決定不要那“因違背內心”的表?yè)P了,我想誠實(shí)地對待這本無(wú)生命的紙和筆,用真實(shí)讓它們都活起來(lái)。

  也許我的想法和做法真的沒(méi)錯吧,我的作文真的越來(lái)越好了,這讓我更開(kāi)心了,因為這一次我沒(méi)有說(shuō)謊。我發(fā)現當你以誠相待每一篇作文時(shí),寫(xiě)作的過(guò)程就是享受,有好多你無(wú)法傾訴的話(huà),紙和筆會(huì )耐心地傾訴,不離不棄。

  后來(lái),我都這樣努力地寫(xiě)作,每篇都有我傾注的精力和情感。寫(xiě)作于我雖是享受,又不全是享受,也不全是痛苦。但是當你投入一切,會(huì )發(fā)現它的吸引力足以抵得了一切,讓你如癡如醉。

  現在,我越來(lái)越喜愛(ài)寫(xiě)作和閱讀了,只是寫(xiě)作的技巧還不嫻熟,閱讀的范圍還不夠廣(文言文至今還是我不愿碰及的)。我想寫(xiě)作和閱讀是連在一起的,只要我看起一本書(shū),我就會(huì )動(dòng)起一支筆。是它們讓我擁有一份美好的念想,一份美妙的回憶。

閱讀的作文 篇3

  看窗前瀟瀟風(fēng)雨,參悟人生,留意夕陽(yáng)殘紅,獨品霜花雪月的蒼涼;

  看雨中柳枝搖曳,體會(huì )孤獨,留意雨絲的纏綿,獨品大漠駝鈴的雋永;

  看草原上空藍天白云,感悟生命,留意自然的超俗,獨品草原馬嘶的超脫。

  閱讀自然,收獲的是一種心情,一份感悟。

  閱讀自然,是一種直接的'心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”,才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”,才能成就“紅梅不屈服,樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”,那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜,不以己悲”的胸襟,那也要先觸景爾后方能生情。

  閱讀自然,就是在收獲心情。不正是因為“月下飛天鏡,云生結海樓”的瑰麗月夜,才有了那“仍憐故鄉水,萬(wàn)里送行舟”的惜別之情嗎?不正是因為“朝辭白帝彩云間”的絢爛美景,才喲了那“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的憧憬嗎?不正是因為那“似花還似非花”,才有了那“春色三分,二分塵土,一分流水”的傷春惜花之愁嗎?

  閱讀自然,人與景往往融為一體,自然總是教會(huì )我們很多。比如,看著(zhù)那大海,心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷,故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢;人若能博采眾長(cháng),頂能擁有無(wú)窮智慧!毖鐾(zhù)天空的時(shí)候,不免想到雨果的話(huà)“望著(zhù)天空久了,你便能看到上帝!弊⒁曋(zhù)花朵是墜落,又不禁嘆道“花開(kāi)花落,是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結美好,逝去的一切只能留給回憶!

  古人有云:“師法自然!钡拇_,大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀,品位,它便會(huì )用那不加雕琢的美景教會(huì )你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間,去欣賞,去閱讀,去感悟,于靈魂,于內心,也已是莫大的享受與收獲。

  閱讀自然,找到一份屬于自己的心情;閱讀自然,收獲一份利于自己的感悟。

  評語(yǔ):

  這是一篇精彩的抒情散文,文章開(kāi)頭運用排比修辭,點(diǎn)明題旨,引起讀者的閱讀興趣。主體部分運用排比段加強氣勢,引起讀者的思考,想象豐富,構思大膽新穎、有獨創(chuàng )性。

閱讀的作文 篇4

  什么是閱讀?我認為,閱讀就是生活中讓我們開(kāi)闊視野,提升閱讀興趣,提高知識層面的一種方式。

  手機網(wǎng)絡(luò )時(shí)代發(fā)展迅速,我們漸漸從傳統的書(shū)本閱讀轉移到手機閱讀,手機閱讀不僅方便,而且上面的類(lèi)型更是多種多樣,并且比書(shū)本閱讀多的還有一大好處,就是免費閱讀,這難免會(huì )讓部分人心動(dòng)。但是,手機上的小說(shuō)畢竟是對著(zhù)屏幕在看,不僅對眼睛的傷害大,而且讀不出作者想要表達的真情實(shí)感,所以,我認為這樣的閱讀無(wú)非是浪費時(shí)間,我們應該把時(shí)間放在有利于我們的閱讀上。

  傳統的書(shū)本閱讀,雖然沒(méi)有手機閱讀的精品包裝,但讀起來(lái)卻有一種進(jìn)入了作者內心深處的感覺(jué),走進(jìn)了作者的內心,體會(huì )得到作者表達的情感態(tài)度,這種閱讀不僅開(kāi)闊了我們的視野,還讓我們在高效率的作用下學(xué)習知識,這是書(shū)本閱讀與手機閱讀最本質(zhì)的.區別,比起手機閱讀,我還是更喜歡看著(zhù)書(shū)本上的字,書(shū)本上的圖去閱讀,去領(lǐng)略作者表達的真情煥發(fā)出的感受。

  高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在當今這高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,我們堅持發(fā)揚課本的魅力,發(fā)揚書(shū)本閱讀,但同時(shí)不排擠手機閱讀,只是每個(gè)人讀書(shū)的方式不同。

  總而言之,我認為我的閱讀就是能讓自己靜下來(lái),從書(shū)中獲取新鮮的只是,提高自己的閱讀效率。閱讀可以是放松心情的,閱讀可以是休閑性的,閱讀也可以是不定時(shí)的,能讓自己看得進(jìn)去的閱讀方式才是真正意義上的閱讀,這就是我對閱讀的看法。

閱讀的作文 篇5

  不知從何時(shí)起書(shū)和我成了形影不離的好朋友,空暇是看書(shū)成了我的愛(ài)好。與書(shū)結識我便多了一位”良師益友“。它豐富了我的知識,開(kāi)闊了我的視野。

  但我并不是一開(kāi)始就喜歡閱讀。記得一年級開(kāi)始老師就要求我們每天看半個(gè)小時(shí)的書(shū),還要家長(cháng)簽字證明。喜歡看漫畫(huà)書(shū)的我,面對整頁(yè)整頁(yè)密密麻麻如蝌蚪般的文字,頓時(shí)頭暈目眩。我裝模做樣的端著(zhù)書(shū),時(shí)而漫不經(jīng)心的走馬觀(guān)花;時(shí)而過(guò)山似的一躍而過(guò)。半小時(shí)很快糊弄過(guò)去了,只是書(shū)中的內容一概不知。很快媽媽識破了我的”鬼把戲“,要求我把書(shū)中的內容講給她聽(tīng)。迫于媽媽的”壓力“,我只好逐字逐句地認真閱讀。過(guò)了一段時(shí)間,這樣的'閱讀方法有了成果,漸漸地我喜歡上了閱讀。

  時(shí)常為主人公的命運牽腸掛肚。在《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)中,我見(jiàn)識了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間最真摯的友誼!吨腥A上下五千年》,讓我穿越時(shí)空,回到古代,了解了中華民族五千年的輝煌歷史!都偃缃o我三天光明》中我認識了海倫·凱勒,被她身殘志堅、勵志向上的精神所感動(dòng)……現在閱讀不再是老師布置的作業(yè),而是我的愛(ài)好。臨睡前,窩在被子里看書(shū),是我一天中最快樂(lè )的時(shí)光。在媽媽一遍又一遍的催促聲中,我依依不舍地合上書(shū)。我枕著(zhù)書(shū)香入眠,為書(shū)中的人物常常出現在我的夢(mèng)里。

  與書(shū)交友,就是與智者交流。多閱讀,讀好書(shū)讓我受益匪淺。

閱讀的作文 篇6

  書(shū),是世界的一個(gè)窗口,人們就是通過(guò)這樣的窗口認識,了解這個(gè)世界。閱讀,就是我們打開(kāi)窗口的方法。

  我們總是認為閱讀是一種浪費時(shí)間的行為,總是為了學(xué)習、為了考試才閱讀那些不得不看的書(shū)。卻忘了自己內心缺乏的寧靜,閱讀恰恰可以給予我們內心的寧靜,從而使我們快樂(lè )。

  當我們閱讀《假如給我三天光明》一書(shū)時(shí),只有贊美海倫凱勒的堅強,堅持不懈的精神。而忽略;了他是如何與世界交流的。海倫凱勒是一個(gè)生活在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界的一個(gè)女子。是書(shū),是閱讀書(shū),給予她與世界交流的方法,以及教會(huì )她認識這個(gè)世界。海倫凱勒用盲文摸索著(zhù)、閱讀著(zhù),內心因此而得到滿(mǎn)足。而我們作為正常人,則更應該閱讀文章、書(shū)籍,從中得到快樂(lè )。

  麥考利既擁有財富與名利,又擁有地位與權力的人。但是有關(guān)于他的傳記卻說(shuō),他一生最快樂(lè )的時(shí)光,在于讀書(shū)。麥考利曾經(jīng)寫(xiě)了一封信給給一個(gè)寫(xiě)信給他的女孩,說(shuō):“你的來(lái)信,我收到了,內容很棒,我深表感謝。我知道你喜歡讀書(shū),且能明白其中的`的樂(lè )趣所在。我深表欣慰,因為當你成長(cháng)至我現在的年齡,你一定會(huì )懂,相較于餡餅與蛋糕,相較于玩具游戲,相較于世間的名勝風(fēng)景,讀書(shū)的樂(lè )趣遠勝于這些。假如有人請我當最偉大的國王,享受宮殿花園的樂(lè )趣,品美味析佳肴,駕華車(chē)穿麗衣,差遣數百的奴仆,而唯獨沒(méi)有讀書(shū)的條件,我寧愿不當國王,而做窮人,居斗室,享書(shū)無(wú)數,也不要做一個(gè)厭書(shū)的國王!睍(shū),給予人們思想的宮殿,無(wú)比強大。

  閱讀是一種享受,閱讀是一種升華,閱讀是一種成長(cháng)。

  當我困惑的時(shí)候,閱讀讓我釋然;當我郁悶無(wú)助的時(shí)候,閱讀給我力量。也許,于都有時(shí)無(wú)趣,但那時(shí)我還不懂不過(guò)它的意義?鞓(lè )閱讀,用心感受。

  每當我讀一篇文章時(shí),總會(huì )被吸引。每當夜晚難眠時(shí),我都會(huì )拿出一本書(shū)細細品味,方才能安然入睡。每當我孤獨無(wú)聊時(shí),我都會(huì )拿出一本書(shū),慢慢的翻閱。與書(shū)為友,才不會(huì )感到郁悶。閱讀,教會(huì )我靜靜的尋覓。

閱讀的作文 篇7

  下節又是無(wú)聊的.閱讀課。為什么呢?因為班主任樓老師有時(shí)在閱讀課上讓我們做語(yǔ)文作業(yè)。

  “叮呤呤”上課了,咦,怎么沒(méi)有老師來(lái)呢?再等等看吧,等著(zhù)等著(zhù)我偷偷拿出課外書(shū)看了起來(lái),“嘰里呱啦……”不一會(huì )兒,教室里就鬧開(kāi)了花。我們班的“闖禍大王”拿著(zhù)尺子丟來(lái)丟去,還有“四眼田雞”折了一只飛機在空中飛來(lái)飛去。數學(xué)張老師從窗前走過(guò),教室里頓時(shí)安靜了許多,沒(méi)等張老師走遠就又吵成了一片。突然,一聲大吼:“樓老師來(lái)啦!”全班同學(xué)趕緊坐好,等了好久,沒(méi)有人。哈哈,原來(lái)是個(gè)騙子呀!“再說(shuō)話(huà)記名字了!”值日班長(cháng)出盡威風(fēng),可我們根本不聽(tīng)她的號令照樣玩。

  快下課了,樓老師來(lái)了,對我們說(shuō):“請同學(xué)們把這節課你在干什么寫(xiě)下來(lái)!蔽医K于知道老師為什么不來(lái)上課了。

閱讀的作文 篇8

  共讀《夜鶯林的秘密》,我們發(fā)現亨麗埃塔是一個(gè)很好的閱讀者。從她身上,我們解讀了一些閱讀的密碼。

  亨麗埃塔的愛(ài)閱讀,可以追溯到她的母親小時(shí)候為她做讀書(shū)!靶r(shí)候媽媽給我讀了很多書(shū)”,由此可見(jiàn),亨麗埃塔的愛(ài)閱讀是因為媽媽為她播下了一顆閱讀的種子。當這顆種子生根發(fā)芽,成為大樹(shù)的時(shí)候,反過(guò)來(lái)回報滋養她的大地!艾F在該我讀給她聽(tīng)了”,亨麗埃塔與沉睡中的媽媽主要的交流方式就是給媽媽讀書(shū)。而這樣的行為,得到了媽媽的回應?梢哉f(shuō),閱讀讓她們母女倆緊緊地依偎在一起。

  亨麗埃塔愛(ài)閱讀,因為她有一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。除了媽媽給她讀書(shū),爸爸也給她講故事!敖裢砭筒恢v故事了,”爸爸說(shuō),沒(méi)有回頭,“亨利,你長(cháng)大了,童話(huà)故事也不適合你了!彪m然這是一個(gè)糟糕的消息,但由此可以看出爸爸在亨利小時(shí)候也是經(jīng)常給亨利講故事,甚者每天晚上都講。以至于某個(gè)晚上不講了,需要做特殊的說(shuō)明。

  爸爸媽媽以外,哥哥羅伯特也是影響她閱讀的一個(gè)重要因素。哥哥羅伯特喜歡閱讀,會(huì )帶著(zhù)她閱讀,而且,哥哥會(huì )不斷地送書(shū)給亨麗埃塔,讓她不知不覺(jué)中愛(ài)上閱讀。幾乎每年的生日,亨麗埃塔都可以收到書(shū)本。那是她越來(lái)越喜歡的生日禮物。

  亨麗埃塔家的保姆——簡(jiǎn)妮阿姨也是一個(gè)愛(ài)閱讀的人。當亨麗埃塔走進(jìn)簡(jiǎn)妮阿姨的房間時(shí),很快就發(fā)現了簡(jiǎn)妮阿姨房間里的書(shū)。

  亨麗埃塔到希望之家后交到的第一個(gè)朋友——莫莎也愛(ài)看書(shū),而且是書(shū)給了莫莎生活的勇氣。莫莎不停地跟亨麗埃塔談書(shū),引導亨麗埃塔思考。

  亨麗埃塔愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀,這是毋庸置疑的。書(shū)中講到了很多亨麗埃塔讀書(shū)的事情,我們也可以從中有所發(fā)現。

  亨麗埃塔睡不著(zhù)的時(shí)候,她就會(huì )整理她的書(shū)。她分門(mén)別類(lèi)整理她的圖書(shū),心就會(huì )漸漸安靜下來(lái)。亨麗埃塔悲傷的時(shí)候會(huì )去閱讀,從書(shū)中汲取力量。這樣一來(lái),她就會(huì )變得平靜。亨麗埃塔會(huì )在閑暇的時(shí)候,用大把大把的時(shí)間閱讀!霸诨▓@巨大的梧桐樹(shù)的樹(shù)蔭下,我會(huì )鋪上毯子花上幾個(gè)小時(shí)看書(shū)!庇纱丝梢(jiàn),閱讀成了亨麗埃塔的一種生活方式,也是一種讓亨麗埃塔喜歡和尋找到心靈力量的'生活方式。

  亨麗埃塔會(huì )不停地閱讀新的書(shū)籍,也會(huì )反復閱讀自己喜歡的書(shū)籍!拔野淹槐緯(shū)讀了一遍又一遍,比如《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《秘密花園》《柳林風(fēng)聲》,還有其他的童話(huà)書(shū)。這些書(shū)都是我童年時(shí)看的書(shū),我知道每本書(shū)的結局,這讓我覺(jué)得既熟悉又有安全感!睍(shū)本帶有魔力,讓亨麗埃塔一次一次走近,也讓亨麗埃塔獲得某種力量。不僅如此,書(shū)本已經(jīng)深入到了亨麗埃塔的思想和靈魂。無(wú)論遇到什么事情,亨麗埃塔都可以想到某本書(shū)里的相似的情形。這樣的聯(lián)想,讓亨麗埃塔變得勇敢,變得強大。

  做一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子,像亨利一樣,你會(huì )得到很多。

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