閱讀的作文（優(yōu)選3篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的閱讀的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

閱讀的作文 篇1

　　四六級中的仔細閱讀文章比較短小，而且難度不高，總結起來(lái)題型不外是一些常見(jiàn)的詞匯題、主旨題、細節題。針對不同的題型，首先是要分析題型，要知道什么題型是什么樣子的，針對這樣的題型又該用什么樣的解題方法。

　　首先針對細節題，它沒(méi)有特別明顯的特征，所以考生在做這類(lèi)題時(shí)首先就要進(jìn)行大范圍的定位，根據四六級閱讀題的順序規律，可以根據題號定位大概的自然段。然后在這段內容里再進(jìn)行小定位，優(yōu)先定位題干中的關(guān)鍵詞，如果題干關(guān)鍵詞沒(méi)有或者不適合作為定位，可以尋找選項關(guān)鍵詞，這里注意要優(yōu)先挑數字、大寫(xiě)等等好辨認的詞進(jìn)行定位。如果實(shí)在定位不出來(lái)題干的信息，那就在原文一句一句比對并排除選項。

　　其次是詞匯題，詞匯題是很容易辨認的，通常詞匯題的出題方式有兩種，要么是熟詞僻意，要么是生詞猜意。熟詞僻意主要考查的就是考生平時(shí)的基本功了，平時(shí)一定要多積累多背單詞。生詞猜義類(lèi)的題型考生可以根據以下幾種方式來(lái)搞定，第一，根據文章對應的上下文例子來(lái)判斷意思，通常一些難詞之后都會(huì )緊跟一個(gè)具體的'例子來(lái)解釋說(shuō)明，看懂這個(gè)例子，那這個(gè)詞就不難理解了。第二，根據緊隨其后的修飾或者限定的從句來(lái)判斷句子的含義。第三，當題目中考查的詞匯是形容詞時(shí)可以注意等位修飾，兩個(gè)意思相近的詞會(huì )放在一起出現，認識一個(gè)就能大致猜出另外一個(gè)的含義。

閱讀的作文 篇2

　　海南大學(xué)法律系的北流女孩劉美杏小時(shí)候因火災受傷，容貌受損，可是她卻有著(zhù)一個(gè)陽(yáng)光的心靈，今年暑假她義務(wù)在�？谑邢蛉鮿萑后w提供法律服務(wù)，“我得到了北流義工協(xié)會(huì )的幫助，也要學(xué)習他們用感恩的心去回報社會(huì )!”

　　劉美杏是北流市義工協(xié)會(huì )20xx年起開(kāi)展“陽(yáng)光感恩助學(xué)”活動(dòng)中得到資助的16名大學(xué)生之一。近年來(lái)，該協(xié)會(huì )結合北流市委、市政府的“感恩教育”活動(dòng)，深入社區、鄉村、福利院等地開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，逐步形成了“老年護理”、“健康體檢”、“義務(wù)家教”、“感恩助學(xué)”、“結對幫扶空巢老人”、“結對幫扶殘疾家庭”等12個(gè)義工工作項目品牌，并建立了感恩文化基金和義工培訓長(cháng)效機制。

　　近年來(lái)，北流市委、市政府把北流市義工協(xié)會(huì )作為推動(dòng)感恩教育的好組織、好大力扶持，該協(xié)會(huì )從注冊資金、辦公場(chǎng)地、審批手續到日�；顒�(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)費用、宣傳環(huán)境等都得到了政府及社會(huì )各界的關(guān)心、支持。由此這個(gè)成立于20xx年8月的廣西第一家義工協(xié)會(huì )得到了快速發(fā)展，目前注冊會(huì )員已超過(guò)400人，主要來(lái)自北流市的黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、個(gè)體戶(hù)等社會(huì )各行各業(yè)，為社會(huì )提供無(wú)償服務(wù)時(shí)間累積近6萬(wàn)個(gè)小時(shí)，募集并捐出善款及物資價(jià)值累計達40多萬(wàn)元。北流市委常委、宣傳部部長(cháng)、副市長(cháng)羅銘進(jìn)說(shuō)：“感恩教育、義工工作促進(jìn)了北流市整個(gè)社會(huì )的溝通、融合與和諧，讓每個(gè)市民樂(lè )于奉獻、懂得分享、學(xué)會(huì )感恩，義工文化成為北流感恩文化中一道靚麗的道德風(fēng)景線(xiàn)�！�

　　每個(gè)義工在傳遞“感恩文化”正能量的同時(shí)，自己也在快樂(lè )地成長(cháng)。陳芝是一名從事教育工作的'義工，20xx年她給一名身患重病的高中貧困生——周上權作一對一幫扶。周上權是一名孤兒，命運多劫，可是他心中卻在默默感恩每一個(gè)關(guān)懷過(guò)自己的人。在接觸這名學(xué)生的一剎那，她就被這名意志堅強、感恩社會(huì )的學(xué)生的微笑所感動(dòng)�；厝ブ�后，她對班上的孩子說(shuō)：“我們社會(huì )中還有大量生活困難的群體，可是他們依然有面對生活的勇氣，因為他們心中一直有著(zhù)強烈的感恩社會(huì )的愿望�！彼�向這些生活安逸的孩子說(shuō)起了周上權的故事，很多孩子都流淚了，搶著(zhù)要和老師一起去看一下這個(gè)哥哥，而且表示長(cháng)大后也要做一名義工，心懷感恩、回饋社會(huì )。

　　這件事對陳芝觸動(dòng)很大，“我們在義工團隊這個(gè)大家庭中攜手同行，在辛勤和汗水中我們收獲了感動(dòng)和慰藉，在付出和經(jīng)歷中，我們共同感受著(zhù)真情和感恩，我們在感動(dòng)溫暖他人的同時(shí)也讓自己的心靈得到了凈化�！�

閱讀的作文 篇3

　　閱讀，提高了我寫(xiě)作的能力。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我的寫(xiě)作能力在不知不覺(jué)中提升了，也讓我逐漸的喜歡上了寫(xiě)作。

　　在閱讀之前，我的寫(xiě)作能力可以說(shuō)是非常的爛，不論是寫(xiě)作上，還是字數上，我都無(wú)法將寫(xiě)作把握的比較令人滿(mǎn)意的結果。

　　隨著(zhù)而來(lái)的，我進(jìn)入了高三生活，大家也都知道，高三生活作文占的分數比例也是相當高的一部分，特別是讀文科的學(xué)生，他們平時(shí)既要背許多的書(shū)本，閱讀許多的名人傳記，從而來(lái)提升自己的文化水平。當然，理科生也不容易，他們需要通過(guò)在每天無(wú)時(shí)無(wú)刻的計算，從而來(lái)提升自己的腦力思維。

　　可是無(wú)論是文科生，還是理科生，在他們老師的范圍里總是有著(zhù)一張叫做語(yǔ)文的試卷，而他們需要做的就是在語(yǔ)文的試卷上寫(xiě)一篇令人比較滿(mǎn)意的作品，從而提高分數，拉近與別人之間的距離。

　　我看閱讀的習慣是在高二受到了一個(gè)朋友的影響，那時(shí)，我每天都看著(zhù)她無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在看著(zhù)手機，而她的手機里沒(méi)有所謂的游戲，只有閱讀軟件，還記得我曾問(wèn)過(guò)她你總是在手機里看小說(shuō)，不煩嗎？她回答我說(shuō)，不會(huì )��！只要她一有空，她就會(huì )拿起手機看著(zhù)小說(shuō)，不知道她到底從幾年前就開(kāi)始看小說(shuō)，她看文章的速度可謂是驚人，一眼十行，這也讓我覺(jué)的不可思議。

　　記得有一次，我與她在聊天，無(wú)意中問(wèn)到，這陣子有沒(méi)有發(fā)表過(guò)作品？她說(shuō)道，發(fā)了幾篇，然后她反問(wèn)我有沒(méi)有發(fā)表，我回答說(shuō)，我也是發(fā)了幾篇，她叫我發(fā)給她看上一看，我便把我發(fā)表過(guò)的作文給她發(fā)過(guò)去，可誰(shuí)知，剛發(fā)過(guò)去不到一分鐘，她便看完了我打了半點(diǎn)多鐘的字不到倆分鐘便給看完了。

　　剛開(kāi)始嘗試著(zhù)看閱讀，由于我一開(kāi)始便沒(méi)有閱讀的習慣，一本小說(shuō)剛看了不久我便感到有一點(diǎn)得厭煩了，可能由于身邊的人都在玩弄著(zhù)手機，我便堅持了下來(lái)，嘗試著(zhù)將一本書(shū)看完，也由于我選的書(shū)它的字數不太多，也就幾萬(wàn)字，我心想，也就相當幾十篇的作文，看完之后說(shuō)不定可以提升自己的寫(xiě)作能力，于是我便狠下心來(lái)，堅持著(zhù)看完第一本書(shū)，在看書(shū)的過(guò)程，一心想盡快的看完，后便可尋找著(zhù)第二本書(shū)，因為我看過(guò)朋友間的閱讀書(shū)本，每人即使最少也看完了又幾本書(shū)了，所以，在隱隱約約中有些壓力，促使著(zhù)我想要快速的去超過(guò)他們。

　　第一本書(shū)的看完，我接著(zhù)便找的第二本，第二本的看完，便接著(zhù)找的第三本，就這樣，一本又一本，從高二到現在高三的時(shí)間里，幾個(gè)月的時(shí)間，我看完了大概有著(zhù)十五本書(shū)，雖然對喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，幾個(gè)月十幾本書(shū)是少的，但是對我來(lái)說(shuō)卻覺(jué)的還是好的，看書(shū)的`日子里也過(guò)的還是充實(shí)的。

　　到現在我已經(jīng)有了看書(shū)的基本習慣，也在慢慢的進(jìn)入了所謂的“書(shū)的海洋”里。

　　在不知不覺(jué)中，我的寫(xiě)作能力也提升了，平時(shí)寫(xiě)著(zhù)一篇自以為還比較滿(mǎn)意的作品，需要一點(diǎn)多鐘的時(shí)間，現在已不需要，偶爾的想到一個(gè)題目，一個(gè)小時(shí)之內便可寫(xiě)好一篇作品，自我的感覺(jué)也還是有那么點(diǎn)的良好，也許這有些的自以為是。

　　閱讀，提高了我寫(xiě)作的能力。

　　現在的我也已經(jīng)離不開(kāi)閱讀，但是如果沒(méi)有著(zhù)那朋友，我興許也沒(méi)有那么快的便有著(zhù)閱讀的習慣，所以，感謝我的哪位朋友，讓我有著(zhù)閱讀的習慣，也因此提高的我寫(xiě)作的能力。

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