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閱讀的作文【經(jīng)典9篇】
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
閱讀是寂寞時(shí)最好的玩伴。當我獨自一人時(shí)，只要一打開(kāi)書(shū)本，身邊就會(huì )馬上多出來(lái)自書(shū)中的朋友，和我共同遨游在書(shū)海里。閱讀是我心情不好時(shí)，用來(lái)打開(kāi)那扇封閉心靈之門(mén)的鑰匙，當我的心中打雷下雨時(shí)，只要一攤開(kāi)書(shū)本，煩惱的思緒頓時(shí)煙消云散，取而代之的是飛揚的心情。在書(shū)的世界里，有無(wú)窮的樂(lè )趣，它是我快樂(lè )的源泉！
還曾記得我被一本名叫《花田半畝》的書(shū)深深地震撼過(guò)。細膩的文字，優(yōu)美的語(yǔ)句，還有作者對生活的品味，無(wú)一不讓人折服。這本書(shū)記錄了一個(gè)花一般的女孩最后的.生活獨舞，她就是作者田維。在這個(gè)如花的年紀，病魔無(wú)情地侵蝕著(zhù)她，留給我們的，只有五十萬(wàn)她最鐘愛(ài)的文字。在她被命運折磨的時(shí)候，她卻說(shuō)：“也許，這只是因為我是個(gè)在疼痛中出生的孩子，對于疼痛我已不再那么畏懼。我總是咬著(zhù)牙站起來(lái)繼續向前跑去，因為我知道風(fēng)在前方�！边@樣不屈的生命，咬著(zhù)牙經(jīng)受各種風(fēng)吹雨打，怎能不令人欽佩！
當然，在我看來(lái)，下著(zhù)雨的日子選擇三毛的《雨季不再來(lái)》真是再恰當不過(guò)了。三毛的文字并不是多么雍容華貴，而是顯得平淡又真實(shí)，字里行間都透出了一種這世間少有的真性情。
閱讀，真好！它可以充實(shí)我自己，警惕自己的行為舉止。它也會(huì )增添我的知識，使我的世界更廣闊，更精彩！它不僅會(huì )使我在瑣碎的時(shí)間撫慰我的心靈，也能使我感到快樂(lè )！
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，古人這么告訴我們閱讀的好處，但閱讀對我而言，不只是充實(shí)學(xué)識的管道，更帶給我無(wú)限的樂(lè )趣和滿(mǎn)足，還有數不盡的美好回憶。書(shū)，是我一生最好的玩伴，最佳的良師益友。我愛(ài)閱讀，閱讀真好！
閱讀的作文 篇2
書(shū)可以使人變得聰慧，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；在書(shū)的世界里演繹著(zhù)大千世界的真善美、正與邪；書(shū)寄托著(zhù)前輩們對下一代的殷切希望。閱讀是一件快樂(lè )的事，閱讀的樂(lè )趣有很多，就那四大名著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
讀《三國演義》的樂(lè )趣。諸葛亮、曹操、劉備、周瑜……一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在不多的兵馬交戰中上演著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的精彩故事：《空城計》、《草船借箭》、《三氣周瑜》……這些故事中有讓你高興的，有讓你生氣的，特別是諸葛亮的神機妙算令人佩服的五體投地。體會(huì )古代英雄人物的聰明才智，這是讀《三國演義》的樂(lè )趣。
讀《西游記》的樂(lè )趣。想必孫悟空在西天取經(jīng)的路上斬妖除魔，護送師傅的英雄形象，一定給大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孫悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的.精彩故事給人帶來(lái)了無(wú)限的想象。孫悟空72變的神通廣大令人向往，豬八戒貪吃，沙僧老實(shí)、厚道的形象也使人記在了腦海里。這是讀《西游記》的樂(lè )趣。
讀《水滸傳》的樂(lè )趣。一百零八將個(gè)個(gè)勇猛無(wú)敵，講意氣，讓人看后不禁連連叫好《武松打虎》中武松面臨危險，勇敢機智作斗爭的精神在生活中大家也可以學(xué)習。感受一百零八將的豪情，這便是讀《水滸傳》的樂(lè )趣。
讀《紅樓夢(mèng)》的樂(lè )趣則是品味人生百味，感受人生喜哀。
當你親身走進(jìn)書(shū)的海洋，找到閱讀的樂(lè )趣時(shí)，相信你一定會(huì )有感而發(fā)：“好一個(gè)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉！”
閱讀的作文 篇3
想當然在閱讀國里游歷了一段時(shí)間，不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上閱讀國 ，愛(ài)上閱讀這件有意義的事兒了。所以，凡是閱讀國里舉辦的活動(dòng)他都希望參加。
正好這一天，五讀教主發(fā)來(lái)請柬，說(shuō)是閱讀國里要召開(kāi)訂貨會(huì )，邀請想當然參加，為自己選購合適的書(shū)目。想當然欣然應允。
來(lái)到訂貨會(huì )現場(chǎng)，呵，真可謂人山人海啊，參加訂貨會(huì )的閱讀國民接踵摩肩，想當然這才領(lǐng)略到閱讀國里的讀書(shū)氛圍。他問(wèn)道：“這訂貨會(huì )是什么意思呢？”教主說(shuō)：“在我們閱讀國，國民們購書(shū)的熱情很高，每次購買(mǎi)的數量都很大。所以，每隔一段時(shí)間，我們就舉辦這樣的訂貨會(huì )，讓大家能集中購買(mǎi)�！迸�，想當然明白了。真是閱讀國，名不虛傳！可是他有個(gè)疑問(wèn)：“書(shū)本這么厚，如何在短時(shí)間內決定你是否需要閱讀這本，是否要購買(mǎi)這本書(shū)呢？”教主笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好，問(wèn)到點(diǎn)子上啦。走，瞧瞧去！”
只見(jiàn)展覽會(huì )上擺放著(zhù)許多書(shū)讓閱讀國民挑選。一個(gè)閱讀國民走上柜臺前，拿起一本書(shū)，看了看封面，又看了看目錄，然后迅速地翻看了書(shū)的內頁(yè)，看了看封底。
最后，他打開(kāi)其中一頁(yè)仔細地讀了起來(lái)。想當然湊近一看，是這本書(shū)的序言。不過(guò)一兩分鐘，這個(gè)人已經(jīng)決定購買(mǎi)這本書(shū)啦。啊，就這么簡(jiǎn)單？想當然暗中跟著(zhù)他，不到半小時(shí)，他就這樣選定了十幾本，真可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸了。不過(guò)我們的想當然也是驚詫無(wú)比啦。
“哈哈，傻眼了吧？我們挑選書(shū)，看的是書(shū)的臉面�！薄皶�(shū)本還有臉面？”想當然越聽(tīng)越糊涂�！爱斎挥邪��！苯讨髡f(shuō)，“書(shū)的臉面不光指書(shū)的封面，還包括書(shū)的封二、封底�！薄岸加惺裁纯煽吹哪�？”想當然追問(wèn)著(zhù)。教主說(shuō)：“你別急嘛。首先，封面是否吸引你是關(guān)鍵，好的書(shū)，封面印刷也很精美。不過(guò)我們也不全憑借封面來(lái)判斷。一些書(shū)的封面很樸素，但是內容也很好。這個(gè)時(shí)候我們會(huì )看看目錄和封二的介紹。目錄就是書(shū)本的濃縮，我想你一定知道。封二的內容五花八門(mén)，如介紹作者，介紹書(shū)的大致內容，介紹書(shū)的出版和發(fā)行單位，介紹書(shū)的發(fā)行數量等。這些信息都能說(shuō)明這本書(shū)的分量呢！”想當然看書(shū)少，關(guān)注到書(shū)的臉面更是“大姑娘上轎——頭一回”。他又問(wèn)：“那么封底有什么好看的呢？”教主說(shuō)：“封底也有一些信息呢，例如裝幀美工是否精致等。你還可以參考一些名家的推薦，現在很流行印刷在封底。其實(shí)，這些都是為我們購書(shū)時(shí)提供參考的信息呢�！�
原來(lái)如此啊。買(mǎi)書(shū)還有這樣的講究，真讓人意外！
不過(guò)，善于刨根問(wèn)底的.想當然可不會(huì )輕易放棄這個(gè)大好機會(huì )：“那么，那位閱讀國民為什么要看看書(shū)的序言呢？”“一般而言，序言說(shuō)的是作者寫(xiě)書(shū)目的，這本書(shū)的寫(xiě)作經(jīng)歷，發(fā)行出版的意義，書(shū)本的價(jià)值、看點(diǎn)等，這可是購書(shū)時(shí)的重要參考依據啊�！�
閱讀國里的學(xué)問(wèn)真大，就連買(mǎi)書(shū)也這么有講究，想當然這回算是見(jiàn)識到了，他趕緊按照教主的指點(diǎn)，也快速購買(mǎi)了幾本自己喜愛(ài)看的書(shū)。教主一看，咳，好多本都是漫畫(huà)書(shū)�？磥�(lái)啊，鼓勵想當然讀些有質(zhì)量的書(shū)，這件事可是“心急吃不了熱豆腐”哦！
閱讀的作文 篇4
背景：自從給默默買(mǎi)了《我和小姐姐克拉拉》這本書(shū)后，默默就像著(zhù)了迷似的，爭分奪秒，手不釋卷。晚上鉆進(jìn)被窩，她又提出“無(wú)理”要求，想要再讀一篇小故事再睡覺(jué)。
我擔心被窩里讀書(shū)對她的眼睛不好，就自告奮勇地要念給她聽(tīng)，小家伙馬上答應了我的要求，乖乖鉆進(jìn)了被窩。
媽媽的閱讀開(kāi)始了！
忽然，我想起了默默第一單元的語(yǔ)文測試，其中有一道題是讓學(xué)生解釋課文中出現的幾個(gè)詞語(yǔ)，但是默默有的就解釋錯了，像把“格外”一詞寫(xiě)成“非常受歡迎”，當時(shí)我給她分析出錯原因時(shí)發(fā)現，本來(lái)是學(xué)過(guò)的課文，但是她卻不理解詞語(yǔ)的意思，應該是讀課文時(shí)遇到生詞不知道發(fā)問(wèn)造成的。吃一塹，長(cháng)一智，我覺(jué)得孩子學(xué)習過(guò)程中應該養成不懂就問(wèn)的好習慣，于是，我在正式朗讀之前，給她提出了一個(gè)要求：
“孩子，在聽(tīng)媽媽讀的過(guò)程中，如果有不知道意思的詞語(yǔ)，一定要及時(shí)提出來(lái)�！�
“沒(méi)問(wèn)題，媽媽?zhuān) 敝灰苈?tīng)故事，什么條件都答應。
“今天，我們讀《雙色狗》——‘爸爸帶回家一條狗……嗅嗅有著(zhù)很好的譜系’”
“停！媽媽?zhuān)∈裁唇小V系’？”
嗬，這個(gè)問(wèn)題提得還真專(zhuān)業(yè)，（這絕對是一個(gè)一年級小孩子應該提出的問(wèn)題，因為默默的疑問(wèn)就是下面我要讀到的書(shū)中的小弟弟“我”向爸爸提出的問(wèn)題，順勢夸獎一句默默的問(wèn)題提得好，以提高她參與的積極性）就是但是我卻不能給她整一套專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，否則一定是“你不解釋還明白，越聽(tīng)你解釋越糊涂了”，我正想著(zhù)怎么才能讓她明白，忽然發(fā)現書(shū)中這句的下面就是克拉拉的爸爸對“譜系”的解釋?zhuān)俸�，得�?lái)全不費工夫：
“譜系就是家族，簡(jiǎn)單說(shuō)吧，是一份重要的文件，上面記載著(zhù)他的歷代祖宗。這可是命中動(dòng)物和貴族再有的喲！”
“哦，但是媽媽?zhuān)瑲v代祖宗是什么呀？”
哎呀，這個(gè)難纏的小鬼，但是是咱讓人家問(wèn)的，千萬(wàn)不能不耐煩�。�
“歷代祖宗就是它的爸爸，它的爺爺，它爺爺的爸爸，它爺爺的爺爺，它爺爺的爺爺的爺爺，你只要往前數就行了�！�
“明白了！明白了！”真看不出，媽媽解詞的水平還是蠻高的.��！
接著(zhù)來(lái)：“我認為小姐姐這個(gè)主意不賴(lài)，我絲毫不反對……”
“媽媽?zhuān)⊥�！‘絲毫’是什么意思？什么叫‘反對’”
“絲毫就是一點(diǎn)兒，反對就是不同意�！�
“不同意……不同意……”默默小聲念叨著(zhù)，一副若有所思的樣子，她的細微變化沒(méi)有逃過(guò)媽媽的火眼金睛，這孩子肯定是想起什么了，何不趁熱打鐵，把提問(wèn)往深處發(fā)展：
“告訴媽媽?zhuān)隳懿荒苷f(shuō)一個(gè)用‘反對’的句子？”
“對了，星期天我們班里的女同學(xué)說(shuō)要去公園，男生們都反對，因為他們想去釣魚(yú)�！�
“哇塞！太棒了！用到這里真合適！”（用夸張的語(yǔ)氣高度贊揚，累人�。。�
接著(zhù)讀：
“沒(méi)問(wèn)題，各負其責就各負其責吧……”
“媽媽?zhuān)裁词恰髫撈湄煛�？�?/p>
“就是各人干好各人的事情�！�
“那我造個(gè)句子：比如（這孩子特愛(ài)說(shuō)這個(gè)詞）老師讓趙賀（默默的同班同學(xué)，好朋友）搬凳子，趙賀很快給老師送過(guò)去了，這就是各負其責�！�
“這樣不對，一個(gè)人干一件事不叫各負其責，應該是大家在一起，每個(gè)人負責不同的工作�！�
“我知道了！比如我們班收作業(yè)時(shí)，語(yǔ)文小組長(cháng)收好語(yǔ)文作業(yè)，數學(xué)小組長(cháng)收好數學(xué)作業(yè)，就是各負其責�！�
天��！終于轉過(guò)彎兒來(lái)了！
后面的部分進(jìn)行得比較順利，又提了幾個(gè)小詞，屬于不太難的，我先讓她自己解釋一下，好在跑題跑得不算太遠，我稍加點(diǎn)撥，她立刻就知曉了。
合上書(shū)，默默很快進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，我覺(jué)得有幾點(diǎn)需要注意一下：
一、讓孩子養成發(fā)問(wèn)的良好習慣。
孩子們都喜歡讀書(shū)，但是不能只滿(mǎn)足于讓他們理解故事情節，應該讓他們在閱讀過(guò)程中養成好問(wèn)的習慣，這樣不僅促使他們讀書(shū)更認真，也能鍛煉孩子們的思維能力。
二、家長(cháng)要耐心解答。
孩子有了問(wèn)題，尤其是低年級，自己還不太會(huì )查找資料，大多數時(shí)候是問(wèn)父母，你千萬(wàn)不要不耐煩，或者正忙手頭的事情，怕孩子耽誤工夫，或者覺(jué)得孩子的問(wèn)題不值一答，你一句粗暴的回絕可能?chē)乐卮驌艉⒆拥姆e極性，所以，家長(cháng)一定要耐心地做好配合工作。
三、回答注意小技巧。
不要一下把正確答案拋給孩子，先引導他思考，讓他自己得到答案，一個(gè)是可以激勵他積極動(dòng)腦的主動(dòng)性，再者能加深印象，畢竟通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的果實(shí)記得最長(cháng)久，也最甘甜。
閱讀的作文 篇5
歲月在你的身上留下痕跡，一刀一刀，也刻在我的心上。
——題記
微風(fēng)吹過(guò)臉龐，陽(yáng)光傾灑在身上，我牽著(zhù)媽媽的手，走在寬闊的街道上。
考完試后的心情顯得格外舒暢，媽媽剛好沒(méi)事，所以來(lái)到學(xué)校接我。
好久沒(méi)有這么近的貼著(zhù)母親，感受她的體溫，兒時(shí)依偎在母親的懷中，聽(tīng)她講故事，沖她撒嬌，一幕一幕，像黑白電影一樣在腦海中回放。
那天是八年級的最后一次考試，臨出門(mén)前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，“答題要先易后難”，“不要緊張，要放松心態(tài)”，“多做幾次深呼吸”，每一次考前這都是她的慣用的臺詞。
我抬頭望向媽媽?zhuān)蚁牒煤每纯此哪�，真的瘦了，而且早已失去了昔日的光澤。媽媽反倒不自在了，趕忙把頭轉向一邊，像個(gè)害羞的`孩子。
突然一陣風(fēng)吹過(guò)，將她的頭發(fā)吹散，僅那一瞬，我的心頭一震，是從什么時(shí)候開(kāi)始，那原本烏黑發(fā)亮的頭發(fā)被這銀絲取代？是我剛上初中的每天回來(lái)吵著(zhù)作業(yè)多時(shí)嗎？是我帶上牙套撕心裂肺地大哭時(shí)嗎？還是那一次考試失利你對我苦口婆心地教誨時(shí)？原來(lái)我還是那個(gè)不讓你省心的小家伙。
回到家，你仿佛看出了我內心的微妙變化，對我說(shuō)：“女兒，幫媽媽把白頭發(fā)剪下來(lái)�！蹦阕阽R子前，那瘦削的身體讓我心疼。我緩緩來(lái)到你身邊，撥開(kāi)你的頭發(fā)，卻再也騙不過(guò)自己，一把抱住媽媽?zhuān)蹨I放肆地流下來(lái)。
媽?zhuān)阏娴睦蹓牧�，我不能阻止歲月的痕跡，但我會(huì )努力成長(cháng)，讓你幸福！
閱讀的作文 篇6
剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，每當捧起書(shū)本，看著(zhù)那毫無(wú)生命的方塊字，我總是在心底大喊著(zhù)：“好沒(méi)勁��！”因此，我始終覺(jué)得讀書(shū)是最頭疼的一件事了。
漸漸地長(cháng)大了，我感到了自己知識的缺乏，每次寫(xiě)作文時(shí)，我都感到無(wú)從下手。于是，我下定決心要認真讀書(shū)了。有一次，我隨手把學(xué)校訂閱的《閱讀》翻了幾下，覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得很不錯，沒(méi)有我想象中的那么枯燥乏味。里面有許許多多的故事，讓我如癡如醉，看著(zhù)看著(zhù)，我仿佛走進(jìn)了書(shū)中描述的世界里。好多故事里的情節非常生動(dòng)形象，有時(shí)候讀著(zhù)讀著(zhù)會(huì )有一種悲歡離合之感，有時(shí)候遇到一些幽默的情節也會(huì )開(kāi)懷大笑，遇到一些特別感動(dòng)的情節我甚至會(huì )潸然淚下。慢慢地，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越喜歡《閱讀》這本書(shū)了。
記得有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇《我喜歡的小動(dòng)物》的作文，剛寫(xiě)了開(kāi)頭，我就不知道怎么往下寫(xiě)了。這時(shí)，我想起了《閱讀》 里有一篇教我們怎樣寫(xiě)好動(dòng)物的文章。文中先教我們如何仔細觀(guān)察動(dòng)物，寫(xiě)出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)；然后教我把動(dòng)物當成人來(lái)敘述，這樣可以使句子更生動(dòng)；最后教我講一下和小動(dòng)物之間發(fā)生的'有趣故事。根據它的提示，我想起了我家里的那只花貓，我經(jīng)常和它一起玩耍，發(fā)生過(guò)好多搞笑有趣的故事。我想：只要組織語(yǔ)言把這些情節在我的筆下重現出來(lái)，相信這篇作文寫(xiě)來(lái)肯定會(huì )得心應手。按照這樣的方法，我下筆如有神，很快就把作文寫(xiě)好了，老師批閱后，讓我在班上讀給同學(xué)們聽(tīng)，還贏(yíng)得了大家熱烈的掌聲。
《閱讀》這本書(shū)不僅教會(huì )了我怎樣寫(xiě)好作文，而且教會(huì )了我很多做人的道理。就像動(dòng)漫俱樂(lè )部里面的一篇《沉香變木炭》的故事，講述的是一位青年擁有很多沉香，卻不知道它的珍貴，他很羨慕別人的木炭一下子就賣(mài)光了，而自己的沉香卻沒(méi)有賣(mài)出幾塊，最后丟棄了自己的寶物。我們應該從這青年身上吸取教訓，學(xué)會(huì )正確地認識事物的價(jià)值，不能被眼前的利益蒙蔽了雙眼……
《閱讀》，就像我的照明燈，能夠撥開(kāi)迷霧為我指引正確的前進(jìn)方向，她讓我明白了許許多多為人處事的道理。
我悅讀，我快樂(lè )！
閱讀的作文 篇7
毋庸置疑，閱讀是一個(gè)人成長(cháng)的途徑。在閱讀的過(guò)程中，我們能看到更廣大的世界，也能按到一個(gè)更加明晰的自己。
一方面，閱讀能夠使我們擁有更多樣的人生，進(jìn)而感受到不同時(shí)空下的世界�！都t樓夢(mèng)》讓我們感受賈府的興衰，《神曲》領(lǐng)我們游歷幻想與現實(shí)交錯的三界，《理想國》領(lǐng)導我們探索一個(gè)理想化的社會(huì )體制……在每一本或古老、或現代的書(shū)籍中，我們得以游歷不同的時(shí)代與不同的地域，或幻想或真實(shí)的世界，進(jìn)而讀出一個(gè)更廣大的世界。
另一方面，閱讀使我們獲得更多觀(guān)照自我的視角，從而讀出一個(gè)更加明晰的自己。儒家“修身齊家治國平天下”的理想使我們獲得社會(huì )性的視角，休謨的《人性論》則從感知而認知的角度為我們解開(kāi)了道德的面紗，班揚的《天路歷程》從宗教層面提供了對自我的反思……閱讀使我們汲取古今賢人的智慧以反觀(guān)自身，從而獲得更加明確、更加清晰的自我認知，讀出一個(gè)更明晰的自己。
事實(shí)上，閱讀的這兩種目的正是相互補充、相輔相成的，同時(shí)也是缺一不可的：失去了對廣大世界的認知會(huì )讓人深陷于自我的泥潭，失去了對自己的明確認識會(huì )讓人遭受“主體的位移”;更廣大的世界中的反觀(guān)能折射出更清晰的自我，而更明晰的自己也能觀(guān)照出更為廣大的世界。
因此，哪怕是將自己的修養視作最重要的目標的孔子也將對廣大世界的觀(guān)照——“多識于草木鳥(niǎo)獸之名”——作為《詩(shī)經(jīng)》的意義，因為廣大的世界的知識是認識自己的重要工具;而強調認識客觀(guān)世界的亞里士多德也不曾反對認識一個(gè)明細的自我的必要性，因為明晰的自己就是廣大世界的.一部分;在閱讀中，不僅能讀出一個(gè)更廣大的世界，而且能夠讀出一個(gè)更明晰額自己，這才是閱讀給我們帶來(lái)的、最寶貴的精神財富。
所以，我們需要閱讀，更需要深入地閱讀。在閱讀的過(guò)程中，不是一味走馬觀(guān)花而忽視對自我的反思，也不是只顧閱讀的功利的現實(shí)意義而拋卻對作者費心構建的廣大世界的欣賞，而是要邊欣賞，邊反思，讓閱讀成為一次美妙而不失去收益的旅程。在閱讀的過(guò)程中，欣賞廣大的世界，認識明晰的自己。
因此，在午后的閑暇時(shí)光里，不妨手捧一冊書(shū)卷，在微風(fēng)的吹拂下沉浸其中，感受廣大的世界與越發(fā)明晰的自己，也讓閱讀成為兼顧娛樂(lè )性與實(shí)用性的愛(ài)好之一，在閱讀帶來(lái)的廣大世界中發(fā)現明晰的自己。
閱讀的作文 篇8
自敞開(kāi)我的閱讀世界大門(mén)有記憶以來(lái)，一點(diǎn)也不夸張地說(shuō)，大概要感謝房老師了。我這多年來(lái)自認為還算優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jì)與語(yǔ)感全靠老師一手栽培，可以說(shuō)沒(méi)有她，也許事情都會(huì )變得不一樣�？钟锌桃夤ЬS贊美之嫌，但感激是僅用一篇文章無(wú)法表達的。
從小不算是書(shū)蟲(chóng)，但也愛(ài)看看書(shū)，四年級以前讀的書(shū)大抵已經(jīng)想不起來(lái)了，也就是一些圖畫(huà)書(shū)，帶拼音的故事書(shū)，兒童文學(xué)類(lèi)算是少見(jiàn)。在我心目中真正意義上有目的性、有價(jià)值的閱讀是在四年級時(shí)，遇見(jiàn)了房老師這位算是我最?lèi)?ài)的恩師。第一次見(jiàn)印象中是一位精干的女性。記得老師夸獎我文筆不錯，然后就是“一定要多看書(shū)，養成閱讀的習慣”了。
每周一次的閱讀課，在那間最開(kāi)始的老房子里，到現在都還記憶猶新。每周都要看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)旁批，還要背誦枯燥的《三字經(jīng)》《弟子規》，加上一些初高中的古詩(shī)文，那曾經(jīng)是我最大的苦惱之一，現在想來(lái)，也只剩下感謝了吧。一開(kāi)始就讀一些兒童文學(xué)。例如方衛平的兒童文學(xué)選集，有趣的的故事吸引著(zhù)我一步步鉆了進(jìn)去。后期幾次課后就讀起了四大名著(zhù)�！段饔斡洝肥俏易�?lèi)?ài)看也是看得最認真的一本，老師推薦我去買(mǎi)的半白半文版的《西游記》真真是讀的我如癡如醉。那時(shí)雖年紀不大，倒還研究起了87版的電視劇《西游記》，想來(lái)真是有趣極了。
再到后來(lái)一步步班里的同學(xué)越來(lái)越多，也換了幾次教室，我的書(shū)也閱讀越多。在我看來(lái)，老師的閱讀課已經(jīng)算是每個(gè)周不可或缺的一部分，我已經(jīng)把這節課，每周這段時(shí)間看做自然而然的享受時(shí)間。后來(lái)從老師那里淘得的《阿信》、《我是一尾沉默的魚(yú)》、《朝花夕拾》、三毛全集、《四世同堂》、《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》、《悲慘世界》等等吧。太多太多的好書(shū)闖進(jìn)我的`生活，腦袋里充滿(mǎn)奇思妙想，每一位作者風(fēng)格都不同。當時(shí)常�？吹锰朊跃团吭跁�(shū)上睡一夜。書(shū)香撲滿(mǎn)我的房間，我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了語(yǔ)文，無(wú)法自拔地去讀書(shū)。
自打上了初中吧，小伙伴們越來(lái)越多，老師也許顧不上，就停止背誦。（這是原因之一，最主要的是你們科目繁多，尤其是地理、生物登堂入室，補習背誦，皆訴苦：哪里還有時(shí)間背誦語(yǔ)文課外篇目。）曾經(jīng)的小伙伴也換了一批，甚是想念。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，耍小滑頭的本事長(cháng)了不少，經(jīng)常偷懶不寫(xiě)旁批，也是自愧不抓緊學(xué)習機會(huì )吧。到現在，家里的書(shū)籍幾個(gè)柜子幾個(gè)箱子都裝不下，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，青春期的來(lái)到，慢慢地學(xué)會(huì )了挑選書(shū)籍，我也會(huì )買(mǎi)一些自己喜歡的書(shū)籍，例如韓寒和他培養的青年作家的書(shū)，和東野圭吾先生做主的推理小說(shuō)都成了我的最?lèi)?ài)之一。閑時(shí)撫摸過(guò)每一本書(shū)，都是一種享受。
再到后來(lái)因實(shí)在是擺不下，媽媽只好在墻上新裝了兩排書(shū)架，隨手就可以拿過(guò)一本書(shū)，睡前讀上幾頁(yè)，裝點(diǎn)了我的每一個(gè)夜晚，連夢(mèng)都變得繽紛多彩�，F在語(yǔ)文成績(jì)大概有所下降，但很不好意思的說(shuō)，我還是有一顆愛(ài)老師的心的。能認識房老師真的很幸運呢，我也很慶幸我堅持了下來(lái)。因為在我看來(lái)，閱讀帶給一個(gè)人的不僅僅是表面紙張上的詞語(yǔ)、詩(shī)句、知識、文筆，而是長(cháng)久以往對一個(gè)人內在文學(xué)常識、文化素養與道德品質(zhì)性格等各方面的積淀。
人的一生離不開(kāi)不斷的學(xué)習，學(xué)習一定離不開(kāi)閱讀。好的書(shū)籍閱讀千百遍有千百番滋味；好的閱讀重復千百遍有千百番體會(huì )。我的閱讀之旅，其實(shí)在我看來(lái)倒像是我和房老師——這位我的閱讀啟蒙老師，師徒二人之間的有趣故事。我不知道以后會(huì )不會(huì )給出一份受房老師多年熏陶該有的成績(jì)，可我自覺(jué)不錯的性格與成長(cháng)過(guò)程中因受書(shū)籍影響形成的為人處世風(fēng)格與修養，已成為我的傲人之處了吧。這是房老師帶領(lǐng)我、指引我走上去的一段永不停歇的旅程。
閱讀讓人由內而外產(chǎn)生美，培養好的修為。雖然現在讀書(shū)量因為學(xué)業(yè)和貪玩遠遠下降，但也一定會(huì )堅持讀書(shū)；書(shū)，已經(jīng)成為了我的生活中不可或缺的一部分了。相信，我的閱讀之旅才剛剛開(kāi)始。
閱讀的作文 篇9
不知道什么時(shí)候，開(kāi)始喜歡閱讀和寫(xiě)作，想是領(lǐng)導精湛的文學(xué)才華，激發(fā)了我對閱讀的興趣，既而萌生了激揚文字的念頭，這也許就是所謂的開(kāi)端。是我的`出發(fā)點(diǎn)，是我的太極與無(wú)極，一切就在這里開(kāi)始了。
由于工作崗位的關(guān)系，多了學(xué)習的時(shí)間與機會(huì )，初來(lái)時(shí)寫(xiě)一些總結之類(lèi)的小文，一日，偶讀領(lǐng)導的《感受原始之美》、《夢(mèng)回故鄉》深深吸引了我，文字精妙的應用和詞語(yǔ)恰如其分的羅列，讓我大為感嘆和折服。才華原來(lái)可以這樣縱橫，英氣原來(lái)可以這樣磅礴，后來(lái)，閑暇中尋讀一些散文，尤其是名家的山水游記，更令我大為感慨。
偶有閑情雅致，也會(huì )深沉起來(lái)，抒情潑墨，寫(xiě)一點(diǎn)酸溜溜的小文，每次寫(xiě)完總會(huì )細品、精讀七八遍，每讀自己的小文象是鑒賞名家名段，心曠神怡，飄飄然，自以為然，然而，這樣的“精品名段”，卻從來(lái)不貢放在公開(kāi)的地方，卻隱藏于自己的讀書(shū)筆記中，怕被文雅之士看見(jiàn)會(huì )貽笑大方。
寫(xiě)文與閱讀象作畫(huà)與賞畫(huà)，其作為或是寫(xiě)景，或是抒情，或是敘事，或是懷人，包羅萬(wàn)象，事事乾坤，盡在其中，皆在其里。而寫(xiě)作的過(guò)程，又象泡熱水澡，平日束縛的思維細胞任意發(fā)散，盡情舒展，紛紛灑灑遍及全身，仔細品讀文章，時(shí)而此起彼伏、波瀾壯闊，時(shí)而如歌如訴、如誦咒語(yǔ)如祈禱上蒼，時(shí)而細水長(cháng)流、時(shí)而排山倒海，如同萬(wàn)馬呼嘯。深邃的文字，在精心推敲籌措下，經(jīng)過(guò)句式的反復羅列，使天與地，月與星，鳥(niǎo)與獸，花與草，使金、木、水、火、都洋溢著(zhù)生命。這就是我寫(xiě)作和閱讀的感覺(jué)，似春天、似青春、似生命。
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