[實(shí)用]閱讀的作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的閱讀的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

閱讀的作文 篇1

　　書(shū)，是中華千年文化一脈相承的見(jiàn)證，蘊藏著(zhù)先人無(wú)盡的智慧與弄潮的思想。讀書(shū)，是走進(jìn)千年文化，聆聽(tīng)教誨；是徜徉于無(wú)盡的智慧與弄潮的思想，陶冶情操……

　　隨著(zhù)信息大爆炸，手機，平板電腦等現代閱讀工具的興起，許多人沉醉于“網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)”等所謂的快餐文學(xué)，而承載著(zhù)千年歷史文化的《論語(yǔ)》、《左傳》等書(shū)籍卻被摒棄在陰暗的角落中瑟瑟發(fā)抖。但我們摒棄的也正是先人所推崇的“深閱讀”，是那種能讓我們獲得如“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”般的喜悅的閱讀。

　　那么在這個(gè)“淺閱讀”的氣息席卷而來(lái)的.時(shí)代，我們是否有靜下心來(lái)用心思考過(guò)：我們是否愿意讓自己在忙碌中擁有一份閑情，在快節奏中暫停腳步，讓心靈擁有如水般的溫暖和感動(dòng)�；蛘呶覀兪欠裨敢庾屪约涸谌松�山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，翻開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)先哲的語(yǔ)重心長(cháng)，與智者促膝而談，讀愛(ài)因斯坦的《我的信仰》，銘記“照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地生活”，使我們柳暗花明又一村。

　　中華千年歷史中，有許多飽學(xué)之士、英雄豪杰都受書(shū)的影響。明史上有張溥“七錄七焚”的佳話(huà)：溥幼嗜學(xué)，所讀書(shū)必手抄，抄已，朗誦一過(guò)即焚之，又抄，如是者六七始已……張溥雖英年早逝，但他“七錄宅”的傳奇在人們心中卻熠熠生輝，流傳千年，家喻戶(hù)曉。在“七錄”過(guò)程中，他的反復筆錄，使他一次又一次地用心靈去靠近書(shū)本，同時(shí)也一次又一次地感受到了書(shū)本的灼灼其華的智慧，共這樣七次，書(shū)中那字字千金的價(jià)值也早已經(jīng)烙印于張溥心中。七錄之名何等雄渾，閱讀需要的就是這種嚴謹的態(tài)度與耐心的精神，這才是所謂的“深閱讀”，不枉費時(shí)間的閱讀。只有這種形式的閱讀才能夠讓書(shū)本真正地屬于自己，而不是簡(jiǎn)單地擁有。在張溥“七錄”的背后，我想還應該還閃爍著(zhù)的是人的品質(zhì)與修養。

　　這樣的例子還有很多。隋煬帝，眾人皆知的千古罪人，許多人走馬觀(guān)花地讀書(shū)就覺(jué)得是他使隋朝的千秋霸業(yè)隨風(fēng)而逝。然而黃仁宗卻熟讀歷史，在歷史的長(cháng)河中深度挖掘，為我們揭開(kāi)了隋煬帝鮮為人知的一面，還原了最真實(shí)的隋煬帝——“可惜錯生帝王家，沒(méi)落一身好詩(shī)才”。在近現代也有這樣的偉大人物，開(kāi)國領(lǐng)袖毛澤東，曾熟讀《資治通鑒》17遍，在他的書(shū)中的每一個(gè)角落都記滿(mǎn)了旁批夾注，這樣的閱讀不可不謂深矣。然而在毛主席每一遍閱讀《資治通鑒》的過(guò)程中，又何嘗不是對自己的歷史認知的一種刷新與積累呢？

　　老子言曰：“合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下�！痹谏铋喿x的過(guò)程中，不斷積累，讓自己的心靈來(lái)一次真正的洗滌！

　　但是我們中學(xué)生生活在這個(gè)快節奏的21世紀，如果只知道沉迷于古典書(shū)籍中，那么我們很有可能被這個(gè)時(shí)代所拋棄。因為對于我們而言，時(shí)間就是分數，就是前程，更是未來(lái)。所以在深閱讀中適當地夾雜些淺閱讀，或許會(huì )得到更好的效果。所謂的淺閱讀就是不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，所謂的囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理的怡悅。但這種淺閱讀，可以讓我們走進(jìn)滿(mǎn)天星辰；可以讓我們走進(jìn)荷香四溢的湖畔；豐富了我們的知識庫，拓展了我們的閱讀，讓心靈完成了一趟旅行，在融入到快節奏的時(shí)代中并不脫離時(shí)代的軌道。但過(guò)多的淺閱讀會(huì )讓我們心情浮躁，貽害無(wú)窮。所以我們應該讓淺閱讀與深閱讀像一對孿生姐妹一樣地步入我們現代人的心扉，馳騁于我們人生的道路上，做個(gè)張弛有度的讀者，將兩者瀟灑的結合，那么整個(gè)世界都將在我們眼中。

　　漫步于羊腸小徑中，在百花爭艷中，與培根共同探討“讀書(shū)不是為了雄辯與駁斥，而是為了思考和權衡”，與沈從文一起欣賞湘西山水的美麗迷人，與各位先哲共同體悟“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”……

閱讀的作文 篇2

　　自從有文字以來(lái)，人來(lái)對書(shū)籍的贊揚就幾乎沒(méi)有吝嗇過(guò)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品”……。我從會(huì )說(shuō)話(huà)開(kāi)始，爸爸媽媽就給我買(mǎi)些圖畫(huà)書(shū)教我看。上幼兒園后，我自己慢慢地開(kāi)始迷戀那些圖畫(huà)書(shū)。小學(xué)的學(xué)習，認識了許多字，我看書(shū)的熱情更高了，每天必須讀書(shū)半個(gè)小時(shí)以上。

　　俗話(huà)說(shuō)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。讀書(shū)已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的事情，每天完成作業(yè)以后總會(huì )習慣性的拿起一本書(shū)，細細去品味幾個(gè)篇章，只有做完這件事才覺(jué)得一天的事情已經(jīng)做完了，心里也就踏實(shí)了。學(xué)校也提倡大家讀讀大學(xué)之類(lèi)的古文，在這幾年間，不覺(jué)已經(jīng)將《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等都反復誦讀了幾遍。每次，對里面的內容都有著(zhù)不同的體會(huì )，就像《論語(yǔ)》當中所說(shuō)的`“溫故而知新”。通過(guò)總結曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識時(shí)提煉出更深一層的含義，總結得知，指導我們日常學(xué)習的一種思想，不要將剛學(xué)完的知識就放下了，而是要多去復習，去理解更深層次的含義，從而增加了知識面并更牢固地將知識記住。所以，到現在，我已經(jīng)讀了的書(shū)籍已有《天工開(kāi)物》、《窗邊的小豆豆》等約154本書(shū)籍。在閱讀過(guò)程中時(shí)，經(jīng)常會(huì )讀到一些好詞好句，我總會(huì )情不自禁地將它們摘抄下來(lái)。

　　讀怎樣的書(shū)是一個(gè)問(wèn)題，例如漫畫(huà)之類(lèi)沒(méi)有太多價(jià)值的書(shū)籍不要多讀，好像小說(shuō)、古詩(shī)、科普這類(lèi)有運用了許多寫(xiě)作方法、對生活有幫助以及有一定含義的書(shū)就得多讀。我是比較喜歡閱讀天文、科學(xué)、詩(shī)詞這類(lèi)書(shū)籍的，因為閱讀這些書(shū)，總能學(xué)到課本上沒(méi)有的知識。一方面可以增長(cháng)知識，另一方面則可以在詢(xún)問(wèn)父母一些問(wèn)題時(shí)，需要自己來(lái)解答時(shí)的成就感。例如有一次，我讀完一本科普書(shū)之后，我問(wèn)母親，光年是什么單位，距離是多少。母親天真的以為是光年是用作計量時(shí)間的，至于后一個(gè)，她就更加回答不出。之后，我自豪地告訴她，光年是用作計量距離的，長(cháng)度是94600億千米�？粗�(zhù)母親臉上吃驚的表情，內心中一種滿(mǎn)足感油然而生。真的，再次體現知識就是力量。

　　曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間，我對古詩(shī)癡之若狂。那年暑假，我就在舅舅家居住時(shí)，我經(jīng)常在背誦唐詩(shī)，過(guò)了一段時(shí)間，表哥見(jiàn)我背了那么多首古詩(shī)，他也不甘示弱，也找到了一本《唐詩(shī)三百首》背誦起來(lái)，就這樣，我表姐看見(jiàn)了，也背起唐詩(shī)來(lái)。

　　濃厚的讀書(shū)興趣是必不可少的。我每次讀書(shū)都會(huì )寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，有時(shí)候讀到一些寫(xiě)得不算好的文章，我依舊會(huì )讀下去，看看哪里需要修改。有時(shí)候路過(guò)書(shū)攤、書(shū)城，總會(huì )進(jìn)去看看有沒(méi)有新到的科普書(shū)或者《兒童文學(xué)》，購買(mǎi)時(shí)，并不會(huì )因為家里書(shū)多而十分猶豫�？赐曛�后，還會(huì )和父母一起分享。

　　讀書(shū)，已經(jīng)成為我每天必做的功課，因為書(shū)籍能使我學(xué)到很多知識，懂得更多做人的道理。它是我進(jìn)步的階梯。讓我們一起來(lái)開(kāi)心閱讀吧！

閱讀的作文 篇3

　　林木書(shū)香屋濃，伙一壺江海流轉，貨一切筆尖幫秋�？刺斓刂�大，望紙礬之的。閱讀，莫不是這人世千百時(shí)光之中最美的姿態(tài)。

　　曾經(jīng)最?lèi)?ài)做的事，便是在午后陽(yáng)光微麗之時(shí)，坐在陽(yáng)臺的藤椅上，排一本書(shū)，端一杯茶。遠離人世喧鬧，穿越書(shū)中繁華。正好應了那句“心遠地自向”。仿若這諸大天地萬(wàn)物之中，僅有你一人坐在旁，以俗世眼光閱遍書(shū)中紅塵人間，覽遍筆尖凡事百態(tài)，聽(tīng)一首哀轉纏綿，陽(yáng)聲銀鈴悅耳。在不知不覺(jué)之中，穿越其中，成為往事的見(jiàn)證。

　　《紅樓夢(mèng))中的人大多愛(ài)倚著(zhù)看書(shū)，一手支著(zhù)頭，—手捧著(zhù)書(shū)卷，悠閑愜意，可這姿態(tài)，卻又與書(shū)名中一個(gè)“夢(mèng)”字應上了，似乎也注定了書(shū)中人物的.未來(lái)，恰似大夢(mèng)千年不醒，南柯一夢(mèng)成煙。相較而言《聊齋志異>中的姿態(tài)就是花樣百出了，站著(zhù)讀、坐著(zhù)讀捧著(zhù)讀、躺著(zhù)讀。幾乎章章不離書(shū)筆二字，其中主人公也多以書(shū)生為主，從側面也看出了作者對于書(shū)、對于閱讀的喜愛(ài)。

　　但我最?lèi)?ài)的還是如前文所敘，坐在藤椅上，微微搖晃著(zhù)與書(shū)中人物一同度過(guò)。時(shí)光雀苒，一同遠離塵世喧器。日常皮實(shí)如我，端起書(shū)時(shí)也會(huì )安靜地像個(gè)淑女。一如同學(xué)所說(shuō)：“靜若處子，動(dòng)若瘋兔大概說(shuō)的就是你吧�！焙�(jiǎn)直不能再茍同了。閱讀的過(guò)程，便是自我沉淀、厚積薄發(fā)的過(guò)程。只有在閱讀中靜下來(lái)，才體會(huì )書(shū)中百味，人生百態(tài)，才能了解天下大美，人間大善。我曾認識一個(gè)姐姐，是在圖書(shū)館中初見(jiàn)的，齊劉海，長(cháng)發(fā)及腰，帶著(zhù)圓框眼鏡，眉眼低斂，就靜靜地立在窗口，偶爾翻動(dòng)兩下書(shū)頁(yè)。舉手投足—架一笑之間確實(shí)風(fēng)情萬(wàn)種令人不愿移目。這種由內而外的氣質(zhì)便是多年閱讀沉淀所致，美得別具一格，美得動(dòng)人心弦。

　　閱讀，定然是這紅塵人世、百味人生中最美的姿態(tài)。

閱讀的作文 篇4

　　我從初春的果園折來(lái)一小枝月季花，還沒(méi)開(kāi)，三個(gè)擁擠的花苞像都藏著(zhù)個(gè)少女般美麗的夢(mèng)似的羞紅了臉，可愛(ài)極了。我將他插在堆滿(mǎn)書(shū)的桌子上，便開(kāi)始了我天真又固執的守望。

　　開(kāi)始時(shí)，我充滿(mǎn)希望地幻想這著(zhù)她的`姿態(tài)該是怎樣的熱烈與舒暢；還有她將披上的粉紅外衣會(huì )賦予她怎樣的典雅氣質(zhì)；我還想象著(zhù)我將如何陶醉在清香中，也許她還能帶給這壓抑的書(shū)房怎樣的一份明朗……然而，兩個(gè)焦渴的日子悄然滑過(guò)半，守望開(kāi)始一絲絲地變成絕望�；ò�沉默如斯。暮然間我似乎發(fā)現了自己的天真，失落的心一下子跌進(jìn)了惆悵的谷，愧疚的淵。

　　是��！她為什么要自己呢？命運已把她從陽(yáng)光的天堂推進(jìn)了陰暗的墓室，滋潤了一個(gè)冬天的夢(mèng)已成泡影，生命注定枯萎。在這殘存的時(shí)刻，她還有什么勇氣和力量去追求并不壯觀(guān)的“曇花一現”呢？她一定比誰(shuí)都清楚：或許，明天就不再屬于她了。

　　然而，我錯了。就在第三天的早上，我懷著(zhù)失落的心情走向她一看――最頂端的那一朵已在一夜之間抽出了一個(gè)圓長(cháng)的花瓣，倔強而固執地舒展著(zhù)。但是，當我急切地走近時(shí)，竟不能相信自己了。是她要了，她是如此坦然和從容，花瓣不是粉色而是瑩白的，薄如蟬翼，也沒(méi)有濃郁的馨香以至僅存幾分青澀……我像在夢(mèng)中一般。忽有細風(fēng)拂過(guò)，我又分明看到她在微微顫動(dòng)，似在盡她所有的力氣舒伸著(zhù)，呼吸著(zhù)，她那努力而執著(zhù)的姿態(tài)剎那間變成潮水般的感動(dòng)涌向我，眼眶莫名其妙地濕了……