閱讀的作文[優(yōu)秀]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

　　同學(xué)們，你們肯定在想：書(shū)，它只是上面有些故事而已，它又不是人怎么給你帶來(lái)快樂(lè )呀！可是讀書(shū)真能給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，如果你們不相信我的話(huà)，就豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)讀書(shū)帶給我的快樂(lè )吧！

　　“書(shū)”它是一個(gè)神奇的人，它能給我帶來(lái)“喜、怒、哀、樂(lè )”的心理表情。它能讓你快樂(lè )、傷心、開(kāi)心、開(kāi)懷大笑，它能讓我從傷心的表情轉到開(kāi)心的時(shí)刻。

　　“書(shū)”它是一個(gè)朋友，在我傷心的時(shí)候，它主動(dòng)把我帶到開(kāi)心、快樂(lè )的故事中，讓你開(kāi)開(kāi)心心的把故事讀完，把傷心的故事忘記。讓你每天都憂(yōu)憂(yōu)無(wú)慮的度過(guò)。

　　“書(shū)”它還是一個(gè)知識的源泉，里面裝著(zhù)所有的.知識，讓我在知識的海洋里遨游，讓你品嘗知識的甜味。讓你陶醉在知識的海洋里，慢慢的享受著(zhù)無(wú)限的快樂(lè )。

　　有一次，我的心情糟糕極了。于是我找來(lái)我好朋友的書(shū)，它看見(jiàn)我心情不好就在旁邊安慰著(zhù)我給我尋找些快樂(lè )、開(kāi)心的故事讓我來(lái)讀。好像書(shū)就像是個(gè)迷惑機一樣，把我煩心的事情從我的腦子里面消失了一樣。這時(shí)刻我發(fā)現書(shū)它像是一個(gè)“朋友”一樣，在旁邊安慰我。我的心情立刻開(kāi)心起來(lái)了。

　　“書(shū)”它是一個(gè)神奇而又神秘的人，他能給你帶來(lái)所有的快樂(lè )。讓你在快樂(lè )的故事王國里遨游。

閱讀的作文 篇2

　　那是一個(gè)靜謐的午后，坐在窗邊的白色小桌旁，沏一杯清醇的茶，微風(fēng)習習帶來(lái)陣陣清涼。翻開(kāi)那本鋪滿(mǎn)陽(yáng)光的厚重的書(shū)。開(kāi)始在文學(xué)的天空中翱翔，閱讀，這里有我的世界。

　　這幾年來(lái)，我于書(shū)中收獲頗多。

　　在書(shū)的指引下，我可以跟著(zhù)海倫·凱勒一起去感受春天，嬉戲流水；和魯濱遜一起去體驗孤島生活，自力更生；與哈利波特暢游魔法學(xué)院，感受魔法的神奇；陪伴綠山墻的安妮一同成長(cháng)，學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)與堅強。

　　閱讀，是一縷陽(yáng)光，照到我心靈最深處；閱讀，是一杯香茗，以獨特的魅力吸引著(zhù)我；閱讀，是一支畫(huà)筆，把一張張白紙變成一篇篇錦繡奇文。

　　我的心隨著(zhù)書(shū)中的故事情節推動(dòng)開(kāi)始發(fā)生變化�！稅�(ài)麗絲漫游仙境》讓我了解想象力的偉大，《朝花夕拾》讓我回憶起童年的美好，《駱駝祥子》讓我深知黑暗的罪惡，《追風(fēng)箏的人》讓我找到了真正的自己……

　　閱讀，讓我成長(cháng)，更讓我堅強，讓我走向成熟，也讓我的生活變得更加絢麗和充實(shí)。

　　拾起一片落葉，會(huì )想起生命最后的歸宿；看到待放的花苞，會(huì )期待新生命的到來(lái)；聽(tīng)到潺潺的流水聲，會(huì )感到生命的躍動(dòng)。這便是閱讀賜予我的慧眼，讓我能感知生命的美好。

　　漸漸地我發(fā)現，年齡越大，書(shū)讀得越多，我明白的也越多。當我在讀書(shū)思考的`時(shí)候，我才發(fā)現，原來(lái)自己所知的根本不值一提�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，于是，我學(xué)會(huì )了邊讀邊想。

　　我不禁想到熊衛民先生的《一個(gè)人的城堡》，一個(gè)村莊，一竿江湖，一枕青蓮，一片黃葉，踏遍千山萬(wàn)水，逃出羌雜的世俗，和明月為伴，與清風(fēng)為友，自由地引吭高歌，這才是我所追求的世界，它精美之極。

　　莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！�

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�

　　雨果說(shuō)：“書(shū)籍是造就靈魂的工具�！�

　　而我想說(shuō)：“書(shū)是陪伴人類(lèi)一生的摯友�！�

　　好書(shū)相伴，人生便會(huì )精彩；文字，往往能創(chuàng )造出奇跡；閱讀，可以成為打開(kāi)新世界的大門(mén)。

　　一路走著(zhù)，路過(guò)輕柔的風(fēng)，飄飛的雨，溫暖的太陽(yáng)。一路狂奔，不敢有片刻停留，我想我可能會(huì )長(cháng)出一雙翅膀。

　　閱讀，這里有我的世界！

閱讀的作文 篇3

　　時(shí)光荏苒，歲月如水般劃過(guò)，是閱讀伴我度過(guò)了青春中最美好的年華�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，與閱讀為伴，我的青春才得以豐富多彩！

　　“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！遍喿x，讓我感受到李白的灑脫浪漫。

　　他雖為翰林供奉，卻看不慣宮中的生活，藐視封建禮法和朝廷權貴。他曾讓力士脫靴，命貴妃捧硯，在權貴們心中埋下了嫉恨的種子�？伤�一身正氣，絕不屈服——“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏！”他想要以才投國，輔助明主，始終懷著(zhù)“平交王侯”“一匡天下”而“立抵卿相”，建立蓋世功業(yè)之后功成身退，歸隱江湖的愿望�？商菩�宗卻不重用他，最后李白“仰天大笑出門(mén)去”，去追尋“且放白鹿青崖間”的自在生活。

　　是閱讀讓我認識了一個(gè)樂(lè )觀(guān)豪放的李白，他灑脫的`胸懷照亮了我的青春，讓我在青春韶華中不懼逆境，勇往直前。

　　“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！遍喿x，讓我感受到魯迅的剛直不阿。

　　魯迅沒(méi)有什么愛(ài)國的豪言壯語(yǔ)，也就一句“我以我血薦軒轅”。他對祖國的愛(ài)是以罵的形式來(lái)表現的。因為他所深?lèi)?ài)的祖國當時(shí)已病入膏肓，真正的愛(ài)只能從毫不客氣地指出病癥，引起療效，痛下針砭，用魯迅自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血！”魯迅愛(ài)憎分明，他對祖國的愛(ài)是冷峻的，他深深的明白，只有以嚴肅清醒的態(tài)度面對現實(shí)，喚醒民眾才是真正的愛(ài)國。

　　魯迅的剛正不阿、嫉惡如仇，讓我深刻領(lǐng)悟到一個(gè)看透事物本質(zhì)并勇于出來(lái)揭露、批判的人，人們會(huì )永遠記住他！閱讀魯迅，讓我振聾發(fā)聵，讓我的青春多了熱血和擔當。

　　讀一本書(shū)，是與許多高尚的人談話(huà)。閱讀，豐富著(zhù)我的知識，開(kāi)拓著(zhù)我的視野。我的青春之馬，因為有了閱讀，才能馳騁飛揚；我的青春之歌，因為有了閱讀，才能歡悅嘹亮；我的青春手冊，因為有了閱讀，而美成一列詩(shī)行。

閱讀的作文 篇4

　　人的生命中，寶貴而美好的東西很多。有一種美好，夢(mèng)幻絢爛，五彩斑斕，像漫天遍野的原上草般生機勃勃，卻又轉瞬即逝，稍不把握便如流沙從指尖滑過(guò)，消逝得無(wú)影無(wú)蹤。這種美好，就是青春;青春，有無(wú)限的可能。

　　我的人生，注定與常人不同。從我出生甚至是未出生的某一刻開(kāi)始，我就有了“殘疾人”這個(gè)身份。這身份讓我不能到學(xué)校接受系統的教育，讓我與這個(gè)社會(huì )好像無(wú)法產(chǎn)生接觸和關(guān)系，讓許許多多夢(mèng)想、精彩、收獲都與我無(wú)關(guān)。但，我也有青春。雖然我肌肉萎縮、脊柱側彎，不能走路和坐立，日復一日地躺在同一張床上;雖然我寫(xiě)本文時(shí)還不到十九歲，年紀輕輕，但在我的記憶和感覺(jué)中，我去過(guò)很多地方，有過(guò)很多非常豐富的經(jīng)歷。

　　我記得，有一次，我站在一望無(wú)邊的大森林里。這古木參天的大森林是在山間的，空氣清新，花果飄香。養眼的綠色隨處可見(jiàn)，四周幽靜，微風(fēng)送爽。在這大自然的環(huán)境中，我不時(shí)看到幾只鹿出沒(méi)，它們頂著(zhù)美麗粗大的鹿角，朝我這位來(lái)客望了一陣子，眼睛里充滿(mǎn)天真，似乎在想為什么以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)我。鹿走遠后，又有幾只小兔子從自己的窩中爬出，極其快速地爬到另一個(gè)窩中，像跳動(dòng)的小球讓人看不清，要知道，兔子可是有三個(gè)窩呢。鮮花芬芳嬌艷，各色花朵都在綻放，讓賞花的我心醉。靜下心來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)嘩啦啦的聲音，那聲音讓聽(tīng)覺(jué)受到滋潤。我循聲走去，發(fā)現一條清泉，從黑黑的大石頭上緩緩流過(guò)。

　　我想，如果從遠處看，我一定像一顆小點(diǎn)，身處大寫(xiě)意的山水之中，活在高遠的天與廣闊的.地之間，與清秀又豪邁的大好河山為友，與自然融為一體，一片清雅。這是天人合一的境界啊。

　　我蹲下身，用雙手捧起泉水，仰頭喝了下去——啊，好甘甜！忽然，我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)旋轉的聲音，知道有人來(lái)了，便趕緊躲在一旁的樹(shù)后，悄悄地觀(guān)察著(zhù)。只見(jiàn)一只活蹦亂跳的猴子，頭戴金箍、腰圍虎皮，揮動(dòng)著(zhù)手中金色的棒子，向這邊走來(lái)。風(fēng)旋轉的聲音就是他揮動(dòng)棒子帶來(lái)的。在他確定前方?jīng)]有危險后，一匹白馬馱著(zhù)一位面容慈祥的高僧，也走了過(guò)來(lái)，白馬旁邊還有一只直立行走、肩扛釘耙的豬;一個(gè)滿(mǎn)面胡須的和尚。我想知道他們會(huì )經(jīng)歷什么，于是開(kāi)始跟蹤他們。

　　他們發(fā)現樹(shù)上綁著(zhù)一個(gè)小孩兒，小孩兒向他們訴說(shuō)自己悲慘的遭遇，并請求解救。白馬上的高僧一聽(tīng)便要救，可那猴子卻極力阻止，然后他們走遠了�？蛇^(guò)了一會(huì )兒他們又回來(lái)了，我也只好跟著(zhù)他們原路返回。高僧還是救了小孩兒，誰(shuí)知小孩兒是個(gè)妖精，把高僧抓走了。怎么辦？我怎樣才能幫助高僧脫險呢？我來(lái)到妖精的住處，差點(diǎn)就把妖精打敗了，只是妖精一噴火我就無(wú)能為力。

　　后來(lái)，我就隨著(zhù)那猴子，去了天上的很多地方。天上真是仙氣飄飄，美輪美奐！云海不斷翻滾，宮殿大氣輝煌。我感到十分逍遙自在。我跟猴子請來(lái)各路神仙，但都沒(méi)能打敗妖精。最后，還是觀(guān)音菩薩厲害，讓妖精動(dòng)彈不得。妖精也棄邪歸正，成為了善財童子。我的這段經(jīng)歷，真美妙呀，它是我在閱讀小說(shuō)《西游記》時(shí)進(jìn)入我的記憶中的，就好像我真的經(jīng)歷過(guò)一樣。

　　通過(guò)閱讀，我體驗到了許許多多不一樣的人生。我覺(jué)得，我經(jīng)歷了無(wú)數次輪回轉世，每次看一本新的書(shū)，我都宛如脫胎換骨，變成了一個(gè)新的人物，擁有了一個(gè)新的視角。我不僅閱讀小說(shuō)，還閱讀文章、詩(shī)詞等體裁，感受了“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境，擁有了“我以我血薦軒轅”的赤子情懷。我最喜歡的書(shū)是《道德經(jīng)》，這本書(shū)給人智慧啟迪，也帶來(lái)審美愉悅。前人的經(jīng)驗以文字的形式傳遞給我們，讓我們想前人之所想、感前人之所感，讓我們不走或少走彎路，讓我們了解更多人的故事、痛苦與快樂(lè )，而不是只知道發(fā)生在自己和周?chē)�人身上的事。但我們也不能讀死書(shū)，我們應當根據實(shí)際情況，靈活運用書(shū)上的內容，取其精華去其糟粕，不做書(shū)本的奴隸。我的閱讀方式，是網(wǎng)上閱讀，而我上網(wǎng)的方式又與眾不同：讓別人在我的床上放好便攜桌，將顯示屏放在便攜桌上，用幾本書(shū)把顯示屏墊高，再把鼠標放在我的手邊。我用一根右手食指點(diǎn)擊鼠標，點(diǎn)開(kāi)一本又一本書(shū)，點(diǎn)出一段又一段旅程。

　　而我的盲人網(wǎng)友，他們閱讀的方式與我又不一樣了。他們在網(wǎng)上看的東西，都是讀屏軟件念給他們聽(tīng)的;而他們在現實(shí)中看書(shū)，則需要觸摸盲文，也就是那些凸起的點(diǎn)。我與他們雖不是一種殘疾，但都失去了很多健全人與生俱來(lái)的東西，也都得到了珍貴的閱讀文字的能力。這能力既基礎又高級，讓我可以演繹屬于我的青春，呈現屬于我的精彩，散發(fā)屬于我的光芒。所以，我的青春也是夢(mèng)幻絢爛、五彩斑斕的。

　　這就是我的青春閱讀，像漫天遍野的原上草般，充滿(mǎn)著(zhù)生機和力量。你的青春閱讀呢？

閱讀的作文 篇5

　　作為一位母親，我希望自己的孩子健康、快樂(lè )、成長(cháng)；作為一位老師，我希望自己的學(xué)生健康、快樂(lè )、學(xué)習。

　　最早讀到的書(shū)是周宏的《賞識教育》和知心姐姐盧勤的精品集。

　　《賞識教育》有這樣一段話(huà)讓我難忘：每個(gè)生命都是獨一無(wú)二的，樹(shù)有樹(shù)的美，花有花的美，草有草的美，萬(wàn)物各有其美，人作為萬(wàn)物之靈，更是如此。讓孩子從內心欣賞自己，欣賞別人，生命才會(huì )和諧。賞識是孩子在遇到困難時(shí)的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時(shí)的一種合理寬容，是風(fēng)平浪靜日子里一種楊帆前進(jìn)的動(dòng)力。 。

　　知心姐姐盧勤告訴我們關(guān)注孩子心靈成長(cháng)的幾個(gè)需求：心靈的成長(cháng)需要尊嚴（一個(gè)人的心靈世界是由尊嚴支撐的。尊嚴是人生的豐碑，尊嚴的豐碑樹(shù)立起來(lái)，人生就會(huì )創(chuàng )造輝煌。）；心靈的成長(cháng)需要宣泄（成長(cháng)中的兒童需要傾訴，他們希望成人能聽(tīng)聽(tīng)自己的心聲）；心靈的`成長(cháng)需要肯定（孩子的心靈像干涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評價(jià)）；心靈的成長(cháng)需要磨難；心靈的成長(cháng)需要自由；心靈的成長(cháng)需要包容。

　　08年，我兒子上一年級，他們年級的老師倡導孩子們讀書(shū)，我和艷敏有過(guò)幾次交流之后，才漸漸認識了繪本，我和兒子一同進(jìn)行繪本閱讀，當時(shí)我們是借的書(shū)，一周五本，每天午飯后我就給他朗讀，有時(shí)不想讀，但兒子不愿意，只好堅持給他讀，讀的是口干舌燥。堅持了兩個(gè)月，我慢慢給兒子買(mǎi)書(shū)。

　　最溫馨的是，晚上兒子寫(xiě)完作業(yè)，我和他坐在床上，我一手拿書(shū)，一手摟著(zhù)兒子給他讀書(shū)，他聽(tīng)的津津有味，有時(shí)我讀累了，就讓兒子給我講他在班里聽(tīng)老師講的故事。有一天晚上他一口氣給我講了兩個(gè)故事,《一園青菜成了精》和《小魔怪要上學(xué)》，搖頭晃腦、有聲有色的，講完后他很快酣然入睡，嘴角露出甜甜的微笑，他的那份自豪和滿(mǎn)足，我永遠不會(huì )忘記。生命是豐富多彩的，有多少種生命就有多少種不同。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，父母拿出出時(shí)間與孩子共同經(jīng)歷生命中的一些時(shí)刻，孩子會(huì )成長(cháng)的更生動(dòng)、更快樂(lè )！

　　20xx年，來(lái)到了鄭州，我才發(fā)現原來(lái)有這么多的書(shū)，我開(kāi)始了自己的閱讀。我讀的第一本關(guān)于閱讀指導的書(shū)是《朗讀手冊》，從這本書(shū)里得知朗讀對孩子的影響很大，一遍又一遍的回味里邊故事；接著(zhù)又讀到了《上讀書(shū)課啦》、《全閱讀》，我開(kāi)始了對孩子們進(jìn)行閱讀指導嘗試，在班里進(jìn)行好書(shū)推薦會(huì )和書(shū)交流會(huì )，雖說(shuō)有些粗糙，但孩子們樂(lè )此不疲。有很多孩子問(wèn):下次什么時(shí)候再進(jìn)行？有孩子，就給我講他讀了什么書(shū)?再后來(lái)，我在校訓通上建立了自己的博客，并嘗試自己寫(xiě)博客，開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，文章很短，也沒(méi)有特色。

　　今年四月我校的師德交流會(huì )上，我領(lǐng)略到了老師們在教育孩們都有自己的制勝法寶，我們的孩子是可以變化的，需要的是合理的方法和等待。我當時(shí)交流的素材是《用疏導、鼓勵和贊揚為橋梁走進(jìn)孩子心靈》，講的是我在教育學(xué)生的一些做法：每天盤(pán)點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P、鼓勵，對于過(guò)于情緒化的孩子運用傾聽(tīng)和疏導的方法架起一座橋梁，走進(jìn)孩子的心靈，促進(jìn)孩子的改變。交流完之后，我把這次交流的發(fā)言稿發(fā)表在校訓通博客上，結果被校訓通推薦了，受到了很多博友的好評，我才真正認識了校訓通，并走進(jìn)了校訓通。同時(shí)我深受啟發(fā)，我找到了寫(xiě)博文的一條有效途徑，那就是關(guān)注孩子們的成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，想辦法去引導，這些鮮活的事情寫(xiě)出來(lái)就是很好的文章。為了尋找更多的好方法，我更注重學(xué)習、提升，更關(guān)注探尋孩子們的一言一行傳遞的信息，堅持鼓勵、疏導，我在教育學(xué)生的過(guò)程中少了“暴風(fēng)驟雨”般的訓斥，多了“和風(fēng)細雨”般的教導，與孩們的距離越來(lái)越近了，孩們對我多了更多的信賴(lài)，親其師，信其道，很多教育變得簡(jiǎn)單易行了。

　　在今年六月暑假開(kāi)始，我又帶領(lǐng)我們班參加了“校訓通第六屆書(shū)香班級”大賽，。我和孩子們一起制定了假期閱讀書(shū)目，就開(kāi)始引領(lǐng)我們班的孩子進(jìn)行全營(yíng)養閱讀，倡議孩子們每天讀書(shū)一小時(shí)，堅持寫(xiě)讀書(shū)感受。我和孩子們一起閱讀，我除了讀推薦給孩子們的書(shū)《我要做個(gè)好孩子》、《狼王夢(mèng)》等書(shū)，我還讀了家庭教育方面的書(shū)和提升自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)，整個(gè)暑假讀了20多本書(shū)，并且寫(xiě)了20多篇博文，我們班的孩子也寫(xiě)了200多篇博文，我只覺(jué)得這個(gè)假期很踏實(shí)，很充實(shí)。

　　開(kāi)學(xué)后，我們進(jìn)行了《我要做個(gè)好孩子》的讀書(shū)交流，

　　我和孩子們探討了好孩子的標準，對于孩子們如何走過(guò)六年級也是一個(gè)引導。

　　我在和孩子們一同讀書(shū)寫(xiě)博的過(guò)程中，是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。閱讀不僅溫暖孩子的的心靈，也溫暖著(zhù)我自己。

　　閱讀路上我要和孩子們一路堅持下來(lái)，我和孩子們從心底感謝校訓通，它是指引我們閱讀路上的貴人；也要感謝校訓通平臺上的各位博友的關(guān)注，讓我們不斷提高，同樣是我們的貴人。

閱讀的作文 篇6

　　一天下午，我到爸爸的單位去玩。剛到門(mén)房，見(jiàn)到里面無(wú)人，里面有一部電話(huà)，就進(jìn)去打電話(huà)，打給誰(shuí)呢?就打給“119”吧，看消防隊員的工作態(tài)度怎么樣。正當我撥到“119”時(shí)，電話(huà)那邊傳來(lái)了親切的聲音：“你好!請問(wèn)有什么事?”

　　我故意緊張地說(shuō)：“不好了，我爸爸的`單位失火了�！蹦莻�(gè)人問(wèn)：“在哪里?”我把爸爸單位的地址告訴了他。電話(huà)剛掛下片刻，就聽(tīng)到消防車(chē)奔馳而來(lái)的聲音，消防隊員開(kāi)著(zhù)車(chē)，急匆匆地趕來(lái)，人們見(jiàn)了，以為失火了，都感到非常害怕，人群混亂起來(lái)了。人們都跑來(lái)跑去，有的被撞傷，有的摔傷，甚至有些孩子從媽媽的手中丟失……

　　我見(jiàn)此情景，很后悔當時(shí)不該撥打“119”，可是現在已來(lái)不及了，不知該怎么辦才好呢?后來(lái)，爸爸得知是我撥打“119”，狠狠地教訓了我一頓，他嚴肅地說(shuō)：“如果撥了“119”萬(wàn)一別的地方發(fā)生火災，你撥打給“119”，豈不是不該去的地方就來(lái)了，該去的地方?jīng)]去嗎?如果所有的人都像你一樣隨便撥打“119”，就會(huì )使消防人員真假難辨，給工作增添了許多麻煩。另外，110、112……都不能隨便撥打�！�

　　我受到了這次的教訓，從此以后，我再也不敢隨便撥打這些號碼了。

閱讀的作文 篇7

　　最近，我去參加數十位同學(xué)的聚會(huì )，言談得知，與會(huì )者有閱讀習慣的寥寥無(wú)幾，大多數人沒(méi)有閱讀的習慣。我常說(shuō)，習慣要從小培養，閱讀習慣是首當其中，學(xué)生從小養成閱讀習慣，培養對書(shū)籍的感情，才能有自覺(jué)的讀書(shū)風(fēng)氣形成；才能把閱讀作為自己日常生活的一部分。但在應試教育的重壓下，學(xué)生們幾乎無(wú)暇顧及閱讀習慣的培養，更難培養對書(shū)籍的感情。據悉，有些學(xué)生的家長(cháng)，為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，將孩子從學(xué)齡前就納入了應試教育的系統，一兩歲，三四歲就為各種各樣，五花八門(mén)的考試操心，閱讀習慣的培養從不聞不問(wèn)，這是國民的悲哀！孩子上學(xué)后，語(yǔ)文課應該是與閱讀最有關(guān)系的，但在高考指揮棒的`指揮下，語(yǔ)文課不僅沒(méi)有承擔起它應有的作用，反而極大地傷害了學(xué)生對書(shū)籍和閱讀的感情。歷史和政治等課程也能培養學(xué)生對書(shū)籍和閱讀的感情，但很少學(xué)生這么做，死記硬背，條塊分割，填鴨式的方法嚴重損壞了學(xué)生的胃囗。為了應考，學(xué)生無(wú)暇顧及培養閱讀的習慣，對于培養書(shū)籍的感情己經(jīng)提不起興趣。這不能不引起教育界的高度重視！

　　我們不僅呼吁給學(xué)生減負，我們更要呼吁，目前應試教育制度一定要改革，讓學(xué)生有更多的時(shí)間，主動(dòng)地親近書(shū)籍，養成閱讀的習慣。在我看來(lái)，這比高考考了高分重要得多。

閱讀的作文 篇8

　　閱讀是可以讓人快樂(lè )的寶物，閱讀是可以讓人悲傷的寶物，閱讀是可以讓人們生活充實(shí)的寶物。閱讀我們隨處可見(jiàn)。

　　閱讀的樂(lè )趣就要從書(shū)中尋找。從書(shū)中我可以找到許許多多的樂(lè )趣，每當看到書(shū)中的人物骨肉分離時(shí)，我會(huì )難過(guò)，當他們再度想見(jiàn)識，我會(huì )比他們還要高興，甚至會(huì )激動(dòng)得跳起來(lái)。有事讀到主人公因為一件什么事而高興時(shí)，我會(huì )身臨其境。

　　中國有四大名著(zhù);《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢(mèng)》，《三國演義》，每一本書(shū)都被改成了電視劇，看過(guò)之后，我就愛(ài)上了閱讀。有的人可能認為閱讀是很呆板的，但我一旦拿起一本書(shū)，我就不想放下，因為我知道，主人公的命運不想被中斷。這也就是愛(ài)不釋手。 閱讀的樂(lè )趣無(wú)窮。在閱讀中，我學(xué)到了怎樣與朋友交流，怎樣在遇到困難時(shí)堅持不放棄，怎樣幫助自己身邊的人，怎樣與別人相處，怎樣才能讓周?chē)�的人快�?lè )�？�，我可以從書(shū)中得到這么多的樂(lè )趣，這讓我對閱讀有增深了一層愛(ài)意。其實(shí)閱讀并沒(méi)有那么呆板，只要我們愿意尋找，自然就會(huì )找到其中的樂(lè )趣。

　　閱讀是歡樂(lè )的，閱讀是傷心的，閱讀是幸福的，閱讀是難過(guò)的.。閱讀有樂(lè )趣也會(huì )有難過(guò)，書(shū)中有好人，也會(huì )有壞人，有些看似壞人，但也會(huì )有人覺(jué)得她是好的。然而書(shū)中的悲歡離合，讓我牽腸掛肚。有時(shí)我會(huì )掉幾滴眼淚。但是有了這些悲傷難過(guò)，才能有那些樂(lè )趣。書(shū)中的樂(lè )趣是有幸福和難過(guò)共同組建的。書(shū)，只要我翻開(kāi)一頁(yè)就會(huì )找到樂(lè )趣，甚至，有的封面也會(huì )讓我找到這本書(shū)的樂(lè )趣。

　　閱讀充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充滿(mǎn)了歡樂(lè )，充滿(mǎn)了希望。閱讀教會(huì )了我做任何事情，比如，寫(xiě)作業(yè)水平提高了很多，有時(shí)與別人交流也會(huì )有共同語(yǔ)言......這就是我從書(shū)中得到的許許多多的樂(lè )趣。

　　閱讀，真是一場(chǎng)擁有樂(lè )趣的體驗。樂(lè )趣在小朋友的游戲里，樂(lè )趣在每個(gè)人的笑聲里，樂(lè )趣還在閱讀里。

閱讀的作文 篇9

　　在書(shū)的世界里，隱藏著(zhù)很多不可告人的大秘密，唯有閱讀它才能揭開(kāi)謎底，見(jiàn)到真相�！皝喩�．羅蘋(píng)”是我最喜歡看的小說(shuō)，有時(shí)刺激、有時(shí)感人，真是變化多端。

　　閱讀是我的興趣，我能把書(shū)里的情景描想出來(lái)，讓它在我腦海里變成電影�！皝喩�．羅蘋(píng)”在故事里是“怪盜紳士”，專(zhuān)門(mén)搶奪壞人的東西，并拿那些物品救助好人，而且從不殺人！這本書(shū)讓我感受到他對好人的付出，而且讓我學(xué)到很多關(guān)于世界各地的地名，這就是從書(shū)中挖出來(lái)的寶藏！

　　對我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)勝過(guò)打電玩這項活動(dòng)，讀書(shū)能讓我的.想像力變廣；讓我的知識增加；更讓我能學(xué)會(huì )待人處事的方法。我常常因為看書(shū)而聽(tīng)不到媽媽和家人的呼叫，也常因此忘了自己活在真正的世界上。

　　讀書(shū)使我的生活充實(shí)，更使我的世界變得更美麗，閱讀就像在天堂飛舞，閱讀是學(xué)習的開(kāi)始，“它”，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)幻又奇異的世界，讓我的世界變得美麗又充實(shí)！

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