閱讀的作文8篇[優(yōu)秀]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句至理名言“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽液芟矚g這句話(huà)，當然，我也是一個(gè)愛(ài)閱讀的人，從小到大，我都不知道讀了多少本書(shū)。

　　小時(shí)候，我剛認識了字，便閱讀了我生活中的第一本書(shū)——《西游記》。我徹底被吳承恩筆下的孫悟空、唐僧、豬八戒和沙和尚所征服。堅定、機智、勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙和尚，是非不分的唐僧，還有極其貪婪的妖怪，一切都那么誘人。

　　拿著(zhù)這本書(shū)，我愛(ài)不釋手�？吹教粕�被妖怪捉住，我心里非常緊張。但看到孫悟空打敗妖怪，救出了師傅，我又不由得拍手稱(chēng)快。有一次，為了看這本《西游記》，我連飯都沒(méi)吃，媽媽說(shuō)我“走火入魔”了。

　　此后，我又閱讀了《三國演義》。同樣，我再次被“卷”到了書(shū)里。忠誠善良的關(guān)羽，生性耿直的張飛，喜賢愛(ài)材的劉備，勇武干練的趙云，老奸巨猾的曹操，嫉賢妒能而又聰明絕頂的周瑜，神機妙算的諸葛亮……羅貫中把他們寫(xiě)的`栩栩如生，活靈活現，我很喜歡。每看完一個(gè)故事，我都會(huì )給爸爸講，什么“七擒孟獲”啦，“三顧茅廬”啦，“草船借箭”啦……，我看著(zhù)連爸爸媽媽都聽(tīng)入迷了。

　　有很多書(shū)還可以告訴我不少道理�！遏敒I遜漂流記》告訴我要學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強�！稅�(ài)的教育》告訴我要懷著(zhù)感恩的心面對世界，《科學(xué)家的故事》告訴我要多觀(guān)察，多思索……

　　這就是我的閱讀生活，我愛(ài)這種生活。

閱讀的作文 篇2

　　有人熱愛(ài)書(shū)法，有人熱愛(ài)運動(dòng)，有人熱愛(ài)樂(lè )器，有人則熱愛(ài)下棋。我則愛(ài)那平平凡凡的書(shū)本，他能給我帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。

　　“閱讀”一詞，普普通通，其深意卻神通廣大，“閱”指的是閱覽，此閱覽與平常的閱覽意義大不相同，他指的是用心去瀏覽，全身心地去感受書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣�！白x”指的是用情感去揣摩書(shū)中的知識。二人結合起來(lái)便組成閱讀這個(gè)詞，所謂閱讀就指用心靈去感悟書(shū)中的見(jiàn)解。

　　有人讀起書(shū)來(lái)，只是“囫圇吞棗”地掃一眼，只注重書(shū)中的緊張情節，要是問(wèn)起來(lái)，卻未達到閱讀的真實(shí)含義�？晌遗c其他人不同，我讀書(shū)講究個(gè)效率，我有專(zhuān)門(mén)的筆記本用來(lái)寫(xiě)筆記。筆記記載主要內容和感受。每當讀完一個(gè)故事或者一本書(shū)，我都會(huì )記下來(lái)，日積月累這些好詞佳句變成了我寫(xiě)作文的好幫手。

　　讀起書(shū)來(lái)，我要把那些不認識的字詞記錄下來(lái)然后借助各種工具來(lái)幫助，要認識并理解此含義。我還會(huì )把一些名人名言記錄下來(lái)，日后用來(lái)勉勵自己，日日高升，使自己的人生變得更有意義。我會(huì )把一些佳句用于自己的作文中，這樣就會(huì )使我的`作文水平變得越來(lái)越高。從書(shū)中領(lǐng)悟到的知識和道理我也會(huì )運用在生活里，實(shí)現“學(xué)以致用”的道理。

　　閱讀還有許多好處：他可以提高人的知識水平，寫(xiě)作水平，還可以陶冶人的情操，從閱讀中我們能理解許多知識，一個(gè)對生活喪失信心的失業(yè)者可以借助書(shū)的力量重新對生活充滿(mǎn)動(dòng)力，直面陽(yáng)光，面對社會(huì )。一個(gè)犯罪嫌疑人通過(guò)閱讀，了解人生的哲理，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。改過(guò)自新把從前不良習慣都拋到九霄云外。一個(gè)即將面臨死亡的病人，整天渾渾噩噩，對生活充滿(mǎn)厭惡，在讀書(shū)的幫助下，漸漸康復成為一個(gè)對國家的棟梁之才。

　　我熱愛(ài)閱讀，就如出生的牛犢眷戀母親的懷抱一樣。離開(kāi)了閱讀，我就萬(wàn)分沮喪。我從閱讀中學(xué)到了好多有意義的道理，它使我變得陽(yáng)光十足，它讓我養成良好的學(xué)習生活習慣。閱讀是我的全部生活圍繞著(zhù)核心。

閱讀的作文 篇3

　　“閱讀，是一種享受——享受陽(yáng)光，明媚；享受空氣，清新，享受歷經(jīng)，深邃�！� “閱讀，是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈�！� “閱讀，是一種幸�！�—自然中的小草、大樹(shù)，人類(lèi)中的快意與波瀾，都閃爍愛(ài)的火花、情的充溢，都會(huì )流露出笑的寬慰、苦的澀味。莊子的超脫，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會(huì )給你一顆澄流澈之心、平靜之心、充沛之心、向上之心�！�

　　“閱讀，使你如風(fēng)，掠過(guò)千山萬(wàn)水，黃河黃山，長(cháng)江長(cháng)城，使你如燕，翔過(guò)綠色、藍色與黃色家園，貪圖西雙版納與大興安嶺，傾聽(tīng)雅魯藏布與喜馬拉雅�！�

　　這是我讀了時(shí)文選粹后的感想，是《時(shí)文選粹》打開(kāi)了我的.心靈，讓我更知識淵博，讓我更堅強勇敢！

　　今天我坐在皎結的月光下細細品位著(zhù)時(shí)文選粹，我被書(shū)中的《平分生命》所吸引，男孩的妹妹患重病，小小年紀的他就遭到了嚴重的打擊，因為爸爸早逝，媽媽又纏病在身，妹妹休克了，要輸血，他毫不猶豫地接受了輸血，醫生們顯然會(huì )很驚訝。當輸完血時(shí)他竟又說(shuō)出一番令人不可相信的話(huà)----他要把自己100歲的壽命平分給他的妹妹，每人50歲壽命。

　　我看后又是多么感動(dòng)，一個(gè)比我還小的男孩把自己最寶貴的生命平分給妹妹，記得奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次�！钡珡闹形矣挚吹搅诵『⒌膱詮娭�舉，他讓我體會(huì )到人的生命可貴，當但人的志也要堅。因此我說(shuō)“《時(shí)文選粹》讓我更知識淵博，讓我更堅強勇敢！”

　　《平分生命》只是《時(shí)文選粹》中一小片段，無(wú)數個(gè)真實(shí)的感動(dòng)人心的故事還等著(zhù)你的翻閱呢！

　　當你面對生活中的痛苦和無(wú)奈時(shí)，請你讀一讀那些閃爍著(zhù)人生哲理的篇章，她會(huì )使你鼓起“大風(fēng)起兮云飛揚”的雄心；當你面對嚴峻的考試時(shí)，請別忘了讀一讀那些濃縮著(zhù)生命滋味的佳作，它會(huì )給你插上理想的翅膀；當你孤獨，無(wú)聊時(shí)，請你讀一讀那充滿(mǎn)活力的杰作，它會(huì )使你青春活力，無(wú)比興奮！

　　又一個(gè)皎潔的月色下，我閱讀著(zhù)。

閱讀的作文 篇4

　　隨著(zhù)生活越來(lái)越忙碌，我們漸漸變得無(wú)法長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)心閱讀書(shū)本，而碎片化的閱讀漸漸的融入我們的生活。但這樣的變化是壞事嗎？我不這么認為。

　　早晨，隨著(zhù)手機吵鬧的鈴聲醒來(lái)，揉揉惺忪的雙眼，迷迷糊糊地出門(mén)前也不忘順手拿上手機。等車(chē)時(shí)，抽空看一下刷屏的文章，通常很短，閱讀的過(guò)程偶爾跳出幾條近日的新聞，于是短時(shí)間內又了解到新發(fā)生的事。

　　上車(chē)后，趁著(zhù)無(wú)聊刷刷朋友圈，看看朋友們都吃了什么、干了什么，方便之后與朋友的交流�！奥�(tīng)說(shuō)馬上有部新電影要上映了，一起去看吧？”“我怎么不知道？”“傻吧，微博消息都已經(jīng)提醒我了，現在的社交軟件傳播消息可快了！”

　　補完一天的課后，舒舒服服地躺在床上，趁睡前一小會(huì )兒，思量著(zhù)是看漫畫(huà)書(shū)還是看手機上的在線(xiàn)漫畫(huà)，考慮到翻頁(yè)方便和更新快慢的因素，我還是選擇了更方便的手機，看了一小會(huì )兒，揉揉有些酸痛的'眼睛，沉沉的進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　很多人都認為碎片化的閱讀帶來(lái)的只有快速瀏覽與快速遺忘。印刷書(shū)本曾給我們建立了一個(gè)緩慢、完整且不容易被遺忘的信息時(shí)代，而現在手機的快速信息傳播就像滿(mǎn)天的星星，雖然看不太清，但它們的確在閃閃發(fā)光。碎片化的閱讀已經(jīng)成為我們的主要信息來(lái)源。

　　快節奏的生活讓我們沒(méi)有足夠多的時(shí)間去通過(guò)書(shū)本獲得知識，而利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行碎片化的閱讀，我們可以獲取新聞、新鮮事、滿(mǎn)足了學(xué)生和忙于工作的人對外界信息的需求。

　　碎片化閱讀給我們更多的信息，讓我們與時(shí)俱進(jìn)，這并不是一件壞事，重點(diǎn)在于碎片化的閱讀后有沒(méi)有思考，自己會(huì )不會(huì )思考，看什么都沒(méi)用，會(huì )思考，看什么都在學(xué)知識。所以說(shuō)，碎片化的閱讀并不是壞事。

閱讀的作文 篇5

　　曾有一則短小精悍的故事：為猶太人把蜂蜜涂抹在一本書(shū)的封面上，讓他的孩子去品嘗，孩子露出了會(huì )意的微笑，于是書(shū)便是甜的。而閱讀呢，則是一個(gè)自然而甜美的過(guò)程。

　　我與閱讀有著(zhù)難舍難分的關(guān)系，從小時(shí)候月兔的童話(huà)故事，寓言故事到現在愛(ài)不釋手的名家巨著(zhù)，都存留著(zhù)我不可抹滅的閱讀足跡。而當時(shí)的我，對待閱讀，則是懷著(zhù)一種消遣，尋樂(lè )的態(tài)度。真正推開(kāi)神圣的閱讀大門(mén)，還要追憶到那個(gè)富有深刻意義的下午。

　　外面的雨下的正大，還不時(shí)的夾雜著(zhù)紅紅的雷鳴聲，此時(shí)的我正靜坐在臥室的床頭上。臉上寫(xiě)滿(mǎn)了無(wú)盡的愁怨和哀思，深深地垂下了頭。望著(zhù)那張布滿(mǎn)紅色小叉的物理試卷，心中如刀絞一般。再想想下個(gè)星期如期而至的聯(lián)考，心中更是增添了一份悲涼。

　　此時(shí)的我，總感覺(jué)周?chē)�的空氣瞬間凝結住了，而自己則如同置身于一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的無(wú)名荒島一般，只待一場(chǎng)兇猛的海嘯隨即將我淹沒(méi)。我靜坐了許久，卻也鼓起了勇氣直起身站在我的書(shū)桌前。無(wú)意中發(fā)現了一本略想了片刻，想起了那是自己以?huà)仐壛嗽S久的一本書(shū)—《鋼煉是怎樣煉成的》。

　　我輕輕地翻開(kāi)那沉重的一頁(yè)。細細地品味著(zhù)每一個(gè)字。起初我還感到有些厭倦，而后，我便被它那生動(dòng)的故事情節和那生動(dòng)的人物形象所吸引�？鞓�(lè )的時(shí)間果真是短暫的，在作者生動(dòng)的筆觸的引導下，一個(gè)原本沉重的下午就如此愉快地度過(guò)。也許現實(shí)中的困難總和我們開(kāi)玩笑，但他卻永遠推殘不了保爾柯察金身上特有的，鋼鐵一般的'精神，而作為一個(gè)朝氣蓬勃的青少年，我又有和顏面輕易地臣服于失敗的腳下呢？

　　我與閱讀結緣的過(guò)程急事這么簡(jiǎn)單，雖說(shuō)簡(jiǎn)單卻也蘊含著(zhù)一定的意義。若說(shuō)人的一生是充滿(mǎn)著(zhù)磨難的一生，那么閱讀就是伴隨我們的勇氣前進(jìn)的摯友。尚在追求夢(mèng)想的路上少了它，那絕非一個(gè)圓滿(mǎn)的夢(mèng)。

閱讀的作文 篇6

　　李明珊，當我一看見(jiàn)你這張色彩斑斕、精美無(wú)比的閱讀記錄卡時(shí)，就深深地喜歡上了它。它設計獨特，布局合理，內容豐富，令我愛(ài)不釋手。

　　上面的花紋簡(jiǎn)潔明快、搭配恰當：首先映入眼簾的是三朵大小不同的花，左右兩邊各有三條綠色的邊框，中間的一條分界線(xiàn)為S形。藍色筆畫(huà)成的花紋包圍住了“閱讀記錄卡”五個(gè)大字，像一個(gè)人戴上了項鏈，是那么漂亮；最下面是六朵競相開(kāi)放的花兒，真是別具一格。

　　那一排排漂亮而整齊的鋼筆字認真極了，寫(xiě)了很多的好詞好句，如：萬(wàn)事如意、色彩鮮明、佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)……這一切描繪了圣地拉薩的.無(wú)窮魅力，它的神奇使拉薩成為人們心目中的神秘之地、神圣之地和幸福之地，人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節奏激烈的迪斯科樂(lè )曲混在一起……

　　充實(shí)的內容、鮮明的風(fēng)格、亮麗的色彩，加上工整美觀(guān)的字體，使你的閱讀記錄卡錦上添花。

　　拉薩古城確實(shí)很美，你的閱讀記錄卡也很美。我很羨慕你這張閱讀記錄卡，更羨慕你有一雙靈巧的手。如果，我也能畫(huà)出一張這樣優(yōu)美如畫(huà)的閱讀記錄卡，該有多好��！

閱讀的作文 篇7

　　當再次踏上這片熱土時(shí)，心中瀾翻絮涌，不知所云。

　　魯迅筆下的故鄉，已物是人非，不免有些凄涼。當年活潑的閏土，變得塵世，懦弱，道那一聲“老爺”不禁讓人覺(jué)得疏遠；當年豆腐西施——楊二嫂，變得勢利，魯迅先生形象地把它比喻成圓規……或許，時(shí)間可以濁化一個(gè)人，但無(wú)法改變我們對家鄉的那種與生俱來(lái)的情懷！

　　“爺爺，奶奶，我回來(lái)了！”我激動(dòng)地叫喊，我已經(jīng)好久沒(méi)有和他們說(shuō)笑了。低矮的房屋，灰色的瓦，煙囪冒著(zhù)裊裊青煙，儼然一幅和諧的畫(huà)面。奶奶彎著(zhù)腰，在田間除草，猛然一起身，踉蹌了一下，眉頭微微一皺，但轉瞬沖我傻呵呵的一笑。奶奶一米五矮小的個(gè)子，黝黑如枯枝的皮膚似褶皺的核桃，讓人看了一陣心痛�！昂Ｑ啵ㄎ业娜槊�）回來(lái)啦！”寵溺的眼神如水。這時(shí)，正從豬圈出來(lái)的爺爺，手拎豬食桶，腆著(zhù)個(gè)大肚子，略顯笨拙地停下腳步，愣了愣神：“孫女兒回來(lái)了啦，放幾天？”“明天就走了”我有點(diǎn)沮喪�！鞍�？”爺爺耳朵有點(diǎn)背，還中過(guò)風(fēng)，我又大聲叫了一遍，這才罷休。中午的陽(yáng)光甚好，籠罩著(zhù)這溫馨的畫(huà)面，不覺(jué)一陣和風(fēng)拂面而來(lái)，真是愜意……

　　下午，走在泥濘的小路上，石子還是有些硌腳的。在綠色的麥浪中，偶有幾處灰色，一起一伏，原來(lái)是那些老爺爺老奶奶大叔大嬸在忙活�！按髬鸷谩薄澳愫�，海燕都長(cháng)這么大啦，小時(shí)候還那么一點(diǎn)點(diǎn)呢，肉嘟嘟的”我笑而不語(yǔ)。這時(shí)一旁的人聽(tīng)到些動(dòng)靜，紛紛抬頭看我，對我笑。我仿佛看到了不同的面孔上有著(zhù)相同的善意。不一會(huì )兒，他們又專(zhuān)心低頭忙著(zhù)農活，他們一生勤勤懇懇，最好的報酬，莫過(guò)于這滿(mǎn)田的金黃。抬頭仰望參天大樹(shù)，仰望湛藍的`天空，長(cháng)吸一口新鮮的空氣，伸伸懶腰，舒活舒活筋骨，向著(zhù)羊腸小路的前方悠然走去。

　　傍晚，夕陽(yáng)西下，駐足于小溪邊。展望這天然的一切：天空像是被披上了一件彩衣，顏色均勻有致。從深處漸漸向遠處變淡，紫紅，大紅，玫紅，粉紅，一層又一層，錯落有致。像是一幅水墨畫(huà)，慢慢的渲染開(kāi)來(lái)。瞧！有的還藏于樹(shù)丫間，躲在樹(shù)枝后面，像個(gè)頑皮的孩子。你越是要接近她，她越是躲得厲害，帶你佯裝生氣時(shí)，她便會(huì )依偎在你身邊，好個(gè)調皮可愛(ài)！我從家里搬了一個(gè)長(cháng)凳，與堂妹靜靜地坐在那兒，看著(zhù)火紅的太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)的被遠方的房屋吞噬，直至消失。不禁慨嘆：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”淡淡的憂(yōu)愁充滿(mǎn)了我對這片土地的不舍。一天，竟不知不覺(jué)中過(guò)去了……

　　艾青曾說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉……”而我要說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水，因為我可愛(ài)的家鄉喲，你貯滿(mǎn)了這世上最美的情愫——鄉情！”

閱讀的作文 篇8

　　任何事物都有兩面性，掌上碎片化閱讀也是有利有弊。盡管它方便快捷，但網(wǎng)絡(luò )上的海量信息因難以監管往往夾雜著(zhù)隨意的和不可靠的內容，良莠不齊。文化的傳承還是需要傳統的紙質(zhì)讀本來(lái)沉淀，一些經(jīng)典名著(zhù)還是需要我們靜下心來(lái)閱讀細細去體會(huì )。陽(yáng)光午后坐在沙發(fā)里，手捧自己喜愛(ài)的書(shū)，聞著(zhù)墨香靜心研讀的這種感覺(jué)是和閱讀電子讀物完全不同的。很多文學(xué)愛(ài)好者仍是非常喜歡逛書(shū)店，書(shū)店的文化氛圍令人心境寧靜祥和，催生人們探索求知的欲望——書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。

　　隨著(zhù)人們生活節奏加快，以及電子科技飛速發(fā)展，近幾年來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電子閱讀器、手機等進(jìn)行讀書(shū)看報開(kāi)始日益盛行，這種不完整的，斷斷續續的掌上閱讀形式，稱(chēng)之為碎片化閱讀。碎片化閱讀正悄然代替傳統閱讀方式，走進(jìn)我們的生活。

　　國外的科技領(lǐng)先于國內，而且互聯(lián)網(wǎng)也比我們發(fā)展的早，那是不是外國人現在也和我們一樣拿著(zhù)手機、IPAD等電子產(chǎn)品在讀書(shū)呢？其實(shí)不然。據中國新聞出版研究院調查統計，我國全民的閱讀狀況堪憂(yōu)，每年人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量不足5本，而排名第一的以色列每年人均閱讀量則高達64本；美國也不低，每年每年人均閱讀量在50本左右。這跟他們從小對孩子閱讀習慣的培養和正確引導是分不開(kāi)的。那么中國作為文明古國，有著(zhù)深厚的文化底蘊，怎么能輕易把這些瑰寶舍棄。對于文化的傳承不是快餐式的碎片化閱讀能夠做到的`，這需要回歸傳統，需要代代相傳，需要從娃娃抓起培養閱讀習慣和正確的引導。

　　所以我們既不能片面地否定碎片化閱讀，也不能因快速便捷的電子閱讀而丟棄傳統紙質(zhì)讀本。

　　很多人都認為靈活的掌上碎片化閱讀非常方便，使人們在忙碌的生活中能夠見(jiàn)縫插針看自己喜愛(ài)的書(shū)，并且不用跑諸多書(shū)店就有大量的書(shū)籍可供挑選，比紙質(zhì)書(shū)更為便宜。因為網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢節約了店鋪人員等成本，且不受時(shí)間、空間的限制，這確實(shí)給傳統書(shū)店報亭等面向紙質(zhì)閱讀的帶來(lái)了巨大沖擊�！冬F代金報》曾有報道，由于書(shū)店入不敷出，席殊書(shū)屋、新世界書(shū)店相繼關(guān)門(mén)；民營(yíng)書(shū)店在夾縫中艱難地掙扎，撐不下去的就只能關(guān)門(mén)。

【閱讀的作文】相關(guān)文章：

作文：愛(ài)上閱讀 閱讀之樂(lè )01-27

閱讀話(huà)題作文：我與閱讀02-02

閱讀的作文05-29

閱讀的作文01-28

閱讀與作文02-16

閱讀與作文06-19

閱讀的作文06-20

(經(jīng)典)閱讀的作文09-29

(精選)閱讀的作文09-28

閱讀的作文[經(jīng)典]10-11