閱讀的作文合集8篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的閱讀的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
未來(lái)，一個(gè)忽遠忽近的字眼，又是讓多少個(gè)青年懷著(zhù)憧憬向往的境界。它仿佛就是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓許多人都想開(kāi)啟那扇走進(jìn)這個(gè)夢(mèng)的大門(mén)，想看一看門(mén)內那個(gè)奇妙的世界，到底是好是壞。
以前懵懵懂懂的我，就仿佛一個(gè)活在蜜罐中的公主，每天都過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活�！耙聛�(lái)伸手，飯來(lái)張口”這種事情在以前每一天都上演著(zhù)，一成不變。時(shí)間就像一位魔術(shù)師，在你眨眼的一瞬間，一個(gè)“不食人間煙火”的女孩，已成為一位亭亭玉立的少女。這個(gè)過(guò)程反反復就是一朵花苞慢慢變成一朵蓮花，最后綻放自我。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，長(cháng)大了的我總是對未來(lái)抱有幾分憧憬，總是希望自己能夠快點(diǎn)長(cháng)大。朋友說(shuō)：外面的世界很精彩，總是會(huì )讓我們大為驚嘆。等我們長(cháng)大后，親眼目睹就能體會(huì )到那個(gè)未來(lái)時(shí)刻給人帶來(lái)的驚喜。這些話(huà)我信了，我一直期待我有一天長(cháng)大成人能去看看那個(gè)世界。老師曾說(shuō)過(guò)：想要體驗生活，那你就要好好讀書(shū)，學(xué)到滿(mǎn)腦子的知識，你才能在這個(gè)社會(huì )上安安穩穩的立足。那時(shí)候，老師的話(huà)我只是一知半解，只知道未來(lái)是一個(gè)很奇妙的東西，讓人捉摸不透。直到有一天，那個(gè)故事讓我受益匪淺。
故事講述了一位青年從小住在深山里。有一天他告訴他母親他想去山的那一頭看海。母親知道這一路必定會(huì )很艱苦，便勸阻青年不要去。無(wú)奈之下，母親只能由著(zhù)青年。分別之后，青年他上了旅程。一路上，青年披荊斬棘，走出了陰森的樹(shù)林，砍死了那些令人發(fā)指的動(dòng)物。當青年走到最后一座山面前，青年身上已遍體鱗傷，可是他卻沒(méi)有在意，他心里始終有一個(gè)信念就是翻過(guò)這座山就是海了。這是，山的那一頭時(shí)不時(shí)傳來(lái)海水拍打海岸的聲音，讓青年心中釋然了。幾番周折，青年翻過(guò)了這座山，看到這片海，那樣美，讓青年心頭不禁一顫……
讀完這個(gè)故事時(shí)，我的臉上早已布滿(mǎn)淚痕，啜泣聲斷斷續續，就仿佛一只受傷的小鹿站在森林中徘徊。我明白了，一個(gè)美好的未來(lái)背后，總是會(huì )有一段艱辛的歷程。你只有努力付出，才能換來(lái)屬于自己的收獲。雖然我沒(méi)有這個(gè)青年的勇氣，但是我知道只要我每一天過(guò)得充實(shí)，不讓自己懊悔就足矣。
非常感謝這個(gè)故事，它讓我明白這些道理，讓我學(xué)到不一樣的知識。讀一本好書(shū)，讓人受益終生，這個(gè)故事也會(huì )一直影響我，伴隨著(zhù)我走向未來(lái)，是我的未來(lái)更加精彩，讓我更清楚只有百毒不侵，才能百煉成鋼。
淚會(huì )風(fēng)干，傷會(huì )結瘡，路還會(huì )很長(cháng)，不要怕，我們終會(huì )長(cháng)大。懷著(zhù)崇敬，踏進(jìn)未來(lái)的路程。
閱讀的作文 篇2
讀書(shū)是人類(lèi)最古老的習慣之一，中國人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統。圖書(shū)館是公民終身讀書(shū)和繼續教育的學(xué)校，在履行政府公共服務(wù)職能、保證公民自由、平等獲取各種文化信息、提高國民科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。
我也許與大多數人都不太一樣，因為在我生下來(lái)時(shí)，媽媽就已經(jīng)在新華書(shū)店上班啦！也就是說(shuō)，書(shū)是伴我成長(cháng)的。每次放寒假、放暑假我都和媽媽一起“上班”，一起“下班”。有時(shí)認真起來(lái)，一天能看十多本書(shū)。也不知為什么，一天讀這么多書(shū)，我卻絲毫沒(méi)有厭倦的感覺(jué)。人生在世，修身養性，都離不開(kāi)讀書(shū)，也許，我的一生，難以成為像韓愈、孔子等知識淵博的人，但我一定能做胸有點(diǎn)墨的人。
我國偉大的民主革命先行者孫中山曾說(shuō)過(guò)：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，便不能夠生活�！睅资陙�(lái)，孫中山養成了一個(gè)好習慣，就是每天都要讀些書(shū)，甚至在火線(xiàn)指揮作戰時(shí)，也都帶有書(shū)籍。他一生的好學(xué)，被同時(shí)代人譽(yù)為“手不釋卷”、“無(wú)不博覽”的表率。
臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！贝_實(shí)，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更重要，它會(huì )成為你的朋友，成為對你有幫助的朋友。人的一生離不開(kāi)書(shū)。與書(shū)為伴，可以使人清雅脫俗，心胸豁達；以書(shū)為友，可以使人睿智深刻，懂禮明志。
再談一談我們所學(xué)的文言文，它是典籍。如果先哲的書(shū)也如現代書(shū)籍般的卷帙浩繁，恐怕即使未被綿長(cháng)的歷史所淘汰，也將被忙碌的現代人所遺棄了。這也使我明白為什么外國人說(shuō)中國人是內向的，不善也不喜歡宣揚自己。這與我們的先人必然有很大的關(guān)系，就如老子的一句“知者不言，言者不知”。
對于書(shū)，無(wú)論是古人還是現代人，對其也只有好評�！皶�(shū)猶藥也，可以醫愚”（劉項語(yǔ)）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（杜甫語(yǔ)）“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”（高爾基語(yǔ)）這些名言都是我們所熟悉的。顯然，人生是離不開(kāi)讀書(shū)的。人生，就是一本讀不完的書(shū)，書(shū)的內容需要你自己來(lái)譜寫(xiě)，書(shū)的味道就要看你懷著(zhù)什么樣的心態(tài)去讀這本充滿(mǎn)哲理與懸?jiàn)W的人生之書(shū)。
讓閱讀成為習慣，使公眾在閱讀中提高品質(zhì)與素養不僅是歷史賦予圖書(shū)館人的使命，也是歷史賦予我們每個(gè)學(xué)子的使命。讓我們攜起手來(lái)，為建設和傳播先進(jìn)文化，為營(yíng)造全民讀書(shū)與良好的社會(huì )氛圍、提高全民素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )的建設、構建和諧社會(huì )而努力奮斗！
閱讀的作文 篇3
我十分喜歡看書(shū)。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我喜歡的書(shū)也不停的更換。
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸給我訂了《幼兒畫(huà)報》月刊。因為里面的內容有趣，字多半我都認識，還有里面的圖畫(huà)也十分好看，人物也提起了我的興趣，每次拿到之后愛(ài)不釋手，剛拿到一本就看完一本，睡前再讓媽媽讀兩個(gè)故事。
上了一二年級，這書(shū)就看不過(guò)癮了。一面才幾十個(gè)字，一下子就看完了，翻都翻著(zhù)累。那些書(shū)就給了妹妹。我又讀起了四大名著(zhù)的青少版和《笨狼的故事》。這些書(shū)的一個(gè)章節也不長(cháng)，語(yǔ)言很通俗易懂，還配有彩圖，我有空就看，導致有一次失手把一本書(shū)掉進(jìn)了洗腳水里……
又到了三四年級，我開(kāi)始看四大名著(zhù)原版和《明朝那些事兒》。雖然原版用的是文言文，但十分好懂、內容更多。不過(guò)《水滸傳》和《三國演義》后面的結局太殘酷，我只看過(guò)一遍。有時(shí)熱血沸騰，有時(shí)暗罵小人，十分精彩。
《明朝那些事兒》揭露了官場(chǎng)的險惡和一個(gè)王朝的興盛衰敗，讓我感觸良多。而且語(yǔ)言幽默，也不覺(jué)得非常嚴肅、古板、無(wú)趣，補充了不少歷史知識。
現在，我在看《重返狼群》。狼女經(jīng)過(guò)九死一生，把狼兒子送回了狼群，讓我感動(dòng)。書(shū)里狼女對狼兒子的真情流露，還有苦中作樂(lè )，都讓我印象深刻。為了保留小狼格林的野性，不惜冒著(zhù)生命危險深入草原，最后還順帶野化了自己。其中有些問(wèn)題十分深刻，引人沉思。狼女真情把格林養大，格林也回報狼女，讓我感動(dòng)。
我期待著(zhù)以后會(huì )看什么書(shū)，那些內容是不是也會(huì )讓我有不一樣的奇遇呢。
閱讀的作文 篇4
看過(guò)一個(gè)調查，觸目驚心。一記者站在街頭巷尾采訪(fǎng)過(guò)往的人群�！罢垎�(wèn)，您讀書(shū)嗎？一年可閱讀幾本？”車(chē)如流水。和繁華相對的是，沒(méi)有一個(gè)人回答“我讀書(shū)”三字。落日西斜，眼看著(zhù)暮色即至，人逐一散去，記者掩不住滿(mǎn)臉的焦急。還好，終于逮著(zhù)了一個(gè)手不釋卷的年輕男子�！罢垎�(wèn)，你讀書(shū)嗎？”“讀”。男子微笑點(diǎn)頭。記者長(cháng)舒口氣，終于微笑。男子轉身的剎那，記者追問(wèn)：“可以看看你閱讀的書(shū)嗎？”男子把書(shū)抖抖翻過(guò)來(lái)，卻讓記者大跌眼鏡。原來(lái)，男子手不釋卷的只是一本八卦雜志。并聲言：閱讀的目的是為了看每天的運氣指數。
這個(gè)調查，我恰好看到。和記者一樣，心里亦是久久不能平靜。忍不住追問(wèn)做老師的自己：是什么？讓我們喪失了閱讀的興趣？是什么？讓我們再也沒(méi)有“寧可食無(wú)肉，不可不讀書(shū)”的追求？是什么？使我們失去了烹雪煮茗，閑話(huà)詩(shī)書(shū)的雅興？
讀書(shū)到底有多重要？猶太人給了我們回答。不是上帝給了他們財富，給他們財富的是書(shū)籍。猶太人把書(shū)籍抹上蜂蜜，送給孩子，旨在告訴孩子：知識是甜美，讀書(shū)吧，孩子！他們每人每年的閱讀量平均都是幾十本，從大人到孩子，如出一轍的熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀。他們成了世界上最聰明的人類(lèi)，你能說(shuō)這與他們熱愛(ài)閱讀沒(méi)有關(guān)系嗎？
看過(guò)前蘇聯(lián)一些作家的不朽名篇。如高爾基的《母親》，托爾斯泰的《戰爭與和平》。游弋書(shū)中的剎那，總有思緒涌起。為什么他們國家作家輩出，且個(gè)個(gè)馳名中外。翻看前蘇聯(lián)的歷史，才知道那個(gè)時(shí)期的蘇聯(lián)，把讀書(shū)提到了首要地位，全民上下，無(wú)一不以熱愛(ài)讀書(shū)為榮。上至國家總統，下至平民百姓，均能如數家珍地道出優(yōu)秀讀物的內容和名字。這么濃厚的文化氛圍，難怪天材輩出，佳作不斷呢！
我們的國家，也曾是詩(shī)書(shū)大國。寫(xiě)出巨著(zhù)的曹雪芹，才情滿(mǎn)腹的納蘭容若，大才子蘇軾，軍事家孫臏，飽讀詩(shī)書(shū)的孔子，孟子，莫不是嗜書(shū)如命者。我們的古文化是一顆明珠，訴說(shuō)著(zhù)我們曾經(jīng)輝煌的過(guò)去。北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，張藝謀把我們的古文化發(fā)揮得淋漓盡致，琴棋書(shū)畫(huà)，容古博今。這一切，也在彰顯著(zhù)我們古代的人是多么的愛(ài)讀書(shū)，于是，給我們留下了一筆筆經(jīng)典的精神財富。我們今天的人可以后人乘涼，可是，如果我們就此打住，我們的后人呢？莫非還要攫取古人的財富？所以，我們用閱讀創(chuàng )造精神財富，已經(jīng)迫在眉睫。
一個(gè)人熱愛(ài)讀書(shū)，不是生就的。讀書(shū)如走迷宮，需要引導。想起朗讀手冊上的一句話(huà)：老師，最重要的不是培養學(xué)校期間的閱讀者，而是要培養出走上社會(huì )依然愛(ài)閱讀的人群，也就是終身閱讀者，國家才會(huì )有希望。慶幸自己接觸這句話(huà)不太晚，所以當我接了一個(gè)新班時(shí)，我就把培養孩子的閱讀興趣放在了第一位。我們師生同讀一本好書(shū)，邊讀邊討論，邊讀邊糾正自身的不良習性。一本《山羊不吃天堂草》讀完了，我們學(xué)會(huì )了在困境中也不能低下高貴的頭顱，做些違法亂紀的事情；一本《昆蟲(chóng)記》讀完了，我們知道了每個(gè)生命都是那么可愛(ài)，都是那么需要我們的珍惜和呵護；一本《讀者》讀完了，我們吸取真善美的力量，學(xué)習永不言敗的精神。我們像水中的小魚(yú)兒，張著(zhù)饑渴的嘴巴，不斷吮吸著(zhù)清涼的露水。一日復一日中，我們堅強了，明理了，有愛(ài)心了，看到弱者能主動(dòng)伸出援助的雙手，汶川地震能主動(dòng)獻出愛(ài)心，遇到坎坷的坡不放棄，克服困難，超越自己。若不是這些明媚的書(shū)籍，我們何來(lái)的進(jìn)步與清淡出塵？
學(xué)校是一個(gè)國家的希望。這句話(huà)并非危言聳聽(tīng)。是真真切切的硬道理。國家要發(fā)展，靠人才，人才來(lái)源于學(xué)校的教育和培養。種瓜得瓜，種豆得豆，播下高尚，結不出卑微，播下寬容，絕對不會(huì )結出仇恨。所以，當我們播下閱讀的良種，我們可猜想會(huì )收獲到什么？收獲到知識，收獲到崇高的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)。一個(gè)思想高尚的人走向社會(huì )，他給社會(huì )的影響應該是正面而陽(yáng)光的。
如何播下閱讀的良種，不是一蹴而就的莽撞。需要一個(gè)穩步就班的計劃，需要一個(gè)持之以恒的信念。在我們學(xué)校，基本形成了讀好書(shū)的氛圍。師生熱愛(ài)閱讀率可達百分之九十。這還要感謝以侯校長(cháng)為首的一批領(lǐng)導班子，當然，我們的每位老師亦是值得一書(shū)的。侯校長(cháng)詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹，字字珠璣，我們由贊嘆到模仿，由模仿到自覺(jué)，侯校長(cháng)又及時(shí)的加以引導，讀書(shū)團體立刻壯大�，F在，我們學(xué)校的很多老師均能自如地在網(wǎng)上購書(shū)。單去年一年吧，我就購了將盡五千元的書(shū)。從教育書(shū)籍到文學(xué)名著(zhù)，從古詩(shī)詞到現代隨筆，一一涉獵。讀書(shū)多了，所有的名利心都淡去了。面對新生的朝陽(yáng)，唯一的念頭就是好好教育我帶的學(xué)生，好好當一名稱(chēng)職的老師，好好帶領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)。
因為領(lǐng)導的閱讀興趣，老師有了閱讀欲望，老師有了閱讀欲望，學(xué)生自然而然地進(jìn)行模仿。不知不覺(jué)中，閱讀的習慣就會(huì )形成，閱讀中的快樂(lè )也會(huì )不請自來(lái)，閱讀中受到的啟發(fā)就會(huì )引領(lǐng)我們的追求和行動(dòng)。我們從不提倡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的清寡，我們提倡新型的讀書(shū)，讀書(shū)和讀社會(huì )，讀生活緊密結合。從有字書(shū)中讀無(wú)字書(shū)——社會(huì )，利用閱讀帶來(lái)的啟示明辨是非；從無(wú)字書(shū)——社會(huì )中讀有字書(shū)，利用社會(huì )上取來(lái)的經(jīng)驗檢驗書(shū)中的精華與糟粕，活讀書(shū)，學(xué)以致用，把閱讀的功效揮毫潑墨到極致。
一個(gè)家長(cháng)的一句話(huà)曾經(jīng)讓我倍感欣慰。她告訴我周末她帶孩子去班上，當其他人都在亂糟糟嚷嚷之際，她的孩子卻拿著(zhù)書(shū)，津津有味地閱讀著(zhù)�？吹降娜四稽c(diǎn)頭稱(chēng)道，贊賞有加。我欣慰的是，離開(kāi)了校園的孩子竟然能這樣閱讀，說(shuō)明學(xué)校的閱讀教育是正確的，這個(gè)孩子成為終身閱讀者的可能性已經(jīng)很大了。還有一位家長(cháng)，他告訴我他那沒(méi)有管教的孩子因為愛(ài)上閱讀，竟然會(huì )主動(dòng)替父母洗腳了。我查了查學(xué)校的校友足跡，發(fā)現目前一個(gè)在美國備受器重的博士生竟然也是嗜書(shū)如命的人。有了身邊的例子，我更加覺(jué)得帶領(lǐng)學(xué)生做個(gè)終身閱讀者是正確而有意義的。
我想：學(xué)校的發(fā)展若只靠硬件建設，是不是也會(huì )像澳大利亞的一些學(xué)校，走向不歸路呢？學(xué)習最主要的任務(wù)是育人，育人育什么？高分低能？投機取巧？都不是吧。應該育一個(gè)人的信念，理想，報效祖國，維護人類(lèi)的決心和行動(dòng)。怎樣育？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高品位的閱讀，從精神財富中創(chuàng )造新一流的精神財富，國家的興旺應該指日可待，人類(lèi)的和平也不會(huì )是烏托邦吧。說(shuō)到底，學(xué)校要育出陽(yáng)光型的人才，方可無(wú)悔地稱(chēng)作學(xué)校，國家才會(huì )后繼有人。不是嗎？
不要太遠，亦不要太近。用十年的光景試一試，在學(xué)校播下閱讀的良種，看是不是會(huì )綠蔭滿(mǎn)枝？我想，答案是肯定的。那么，就從今天開(kāi)始，不要猶豫，在你大刀闊斧進(jìn)行學(xué)校改革時(shí)，敬請播下閱讀的良種，讓它根植于每一位老師和學(xué)生的心田吧！
閱讀的作文 篇5
風(fēng)卷開(kāi)書(shū)頁(yè)，雨悄悄地點(diǎn)在窗上。
他生在貴族奢華的宮殿中，吶喊在冰冷的國土上，死在絕望與迷惘之中。
“列夫?托爾斯泰”我喃喃道。一位身軀與思想的苦行者，文學(xué)使他的思想更脫凡。
雨使整個(gè)城市昏昏沉沉，汽車(chē)軋過(guò)水洼，沉積的雨水再次揚向天空，片刻后再次灑在路牙石上，郁郁寡歡地再次扎堆
電線(xiàn)的�？痛怪�(zhù)頭躲在風(fēng)雨吹打不到的地方，一只流浪的貓飛一般地穿過(guò)廣場(chǎng)，抑郁的黃眼睛發(fā)出微弱的幽光。
我站在陽(yáng)臺上，忍受著(zhù)雨聲，為百年之前的文學(xué)泰斗輕輕嘆惋。他的`文學(xué)鼓舞了世界，卻鼓舞他自己。
他曾經(jīng)穿過(guò)一個(gè)西伯利亞，經(jīng)歷過(guò)戰爭，苦難，找到了他心中的理想社會(huì )，最終卻痛苦地發(fā)現，這理想中的社會(huì )永遠無(wú)法真正的出現……
窗外的雨已經(jīng)停了，路燈亮起溫暖的光，我定定地望著(zhù)它，卻突然看到一只肥胖且灰不溜秋的東西，在等邊不停地飛舞，我有些厭惡地挪開(kāi)了目光
尋找那顆屬于托爾斯泰的星，書(shū)里的他堅持著(zhù)自己的理想，卻又被現實(shí)所羈絆，他絕望地死去，卻將精神留在了人間。
忽然，“鐺鐺”聲傳入了我的耳中，我望見(jiàn)了那只飛蛾，開(kāi)始一下又一下地撞向路燈�！翱尚Α蔽铱粗�(zhù)它無(wú)畏地一下又一下撞擊著(zhù)燈，卻永遠夠不到那一份熱
可它還是執著(zhù)地，不假思索地沖擊著(zhù)，朦朧的“當當”聲對我卻似乎相當有力，一下又一下地撞在我的心里。
列夫·托爾斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飛蛾一樣，揮舞著(zhù)翅膀——他的筆，一下又一下向光明進(jìn)軍，執著(zhù)的精神使他穿過(guò)西伯利亞
穿過(guò)戰爭與苦難，穿過(guò)黑暗面前，可他卻被迫停止了，卻無(wú)法超越。最終，他含著(zhù)痛苦逝去。一只飛蛾讓我認識到了他，而他的精神又著(zhù)實(shí)令我感動(dòng)。
桌上仍伏著(zhù)那本書(shū)，而清晨的陽(yáng)光則照亮了偉人的名字。
閱讀的作文 篇6
說(shuō)起碎片化生活，我第一個(gè)想到的便是生活中的閱讀，一種碎片化閱讀。
初二的暑假，我一直窩在家里。難得放一次大長(cháng)假，終于可以放松放松，犒勞犒勞自己了。所以，我準備去圖書(shū)館借幾本書(shū)回家看�？刹恢趺吹�，自從把書(shū)借回去后，明明空閑的時(shí)間很多，可閱讀時(shí)間卻變得少了。每天的讀書(shū)時(shí)間大約也就是中午與晚上，或者有時(shí)突發(fā)奇想隨手拿起一本就進(jìn)行閱讀。就這樣借來(lái)的幾本書(shū)參雜在一起月，中午讀這本書(shū)，晚上讀那本，這本讀一點(diǎn)兒，那本都一點(diǎn)兒，最后連我自己都不知道我到底在讀什么。
在我看來(lái)，現在式的閱讀就如我在暑假讀書(shū)那般，很急躁，不能靜下心來(lái)好好品讀一本書(shū)。而現在式的閱讀又是又像似一種形式，一種虛榮的形式。興許很多人認為：哦，我讀書(shū)了��！我讀了很多書(shū)呢！天真，可笑而又可悲！是的，或許你是讀了很多書(shū)，甚至還包括一些明珠�？墒�，請你們問(wèn)問(wèn)自己，你們都進(jìn)去了什么？書(shū)最后的中心思想是什么？作者想給我們呈現的又是什么？當然，我這也算在反省自己，反省自己以往讀書(shū)的錯誤方式。而我在寫(xiě)這些話(huà)是，內心更多的是后悔和遺憾。后悔與遺憾自己沒(méi)有把我曾讀過(guò)的書(shū)讀透。
再論閱讀吧，現在很多人閱讀的已不是看紙質(zhì)書(shū)本，而是電子書(shū)，手機等科技設備了�？萍及l(fā)達是好事，可人們在其中看的內容卻很很令人失望�？淳W(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的越來(lái)越多，看微博段子的就更不用說(shuō)了。經(jīng)歷了唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)等文學(xué)巔峰后，21世紀最熱門(mén)的文體莫過(guò)于段子了。曾有人調侃：“早上打開(kāi)微博，有一種君臨天下審閱奏折的感覺(jué)�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，這種行為真的沒(méi)意義。
時(shí)代的快節奏讓人們幾乎沒(méi)時(shí)間安安靜靜地獨身享受閱讀了。大家只能抽取零碎的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，但這讀書(shū)的意義不也大大下降了？而且，有時(shí)候人們并非沒(méi)時(shí)間閱讀，而是因為書(shū)本中字太多，太深奧，沒(méi)意思罷了。人們在時(shí)代化的巨大書(shū)本迷宮中漸漸迷失自我，漸漸喪失了閱讀的興趣。
請，別做一個(gè)被碎片化閱讀，碎片化生活方式支配的人好么？即使再忙，也請抽些時(shí)間留給閱讀吧！
閱讀的作文 篇7
曾記的很小的時(shí)候，讀過(guò)朱自清的《背影》，也許是因為年齡尚還小，無(wú)法真正讀懂那父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺(jué)的有點(diǎn)酸酸的，澀澀的，長(cháng)大后，卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說(shuō)不清的感受，那就是我媽媽的背影……
教室的窗子已經(jīng)被渡上了一層"雪白色",幾個(gè)無(wú)聊的男生用手在上面畫(huà)畫(huà),單憑這點(diǎn),就已經(jīng)可以猜出屋外的溫度,我搖了搖頭,忽忙地收拾了幾樣作業(yè)裝進(jìn)包里,便一溜小跑出去了……
騎著(zhù)單車(chē),不禁又縮了縮脖子,"天冷的真是邪",我一邊騎車(chē),一邊嘟嘟著(zhù).早晨試卷發(fā)下來(lái)后,心情就一直不好,平時(shí)不錯的成績(jì)跟這次的成了巨大的反差對比,而老師也一遍一遍地談話(huà),這一早晨真是…,不過(guò)還好,中午回家吃飯可以吃到媽媽的手藝,把心中的怒氣向媽媽說(shuō)說(shuō),這對于我來(lái)說(shuō)就是最大的幸福了,想到這,我不禁加快了速度向前騎去……
鎖好車(chē),總是會(huì )要聞聞媽媽今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天樓里沒(méi)有任何的菜香味,不過(guò),我不著(zhù)急,媽媽一定在家里等著(zhù)我呢!伴隨著(zhù)我的一聲"媽媽",門(mén)被打開(kāi)了,奇怪的是平時(shí)家里的菜味都要飄過(guò)來(lái),今天卻沒(méi)有,我又叫了幾聲,"媽媽,媽媽",結果出乎我的意料,媽媽竟然不在家!我一下子坐在沙發(fā)里,本來(lái)心情就不好,只盼望著(zhù)能與媽媽說(shuō)說(shuō),訴訴苦,可是…淚水不禁落了下來(lái),心里除了委屈還是委屈,好似不能自己了,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,平時(shí)應早就來(lái)了,可是直到現在,都還沒(méi)來(lái),我徹底失望了,抹干了眼淚,朝外走,"咯嚓"門(mén)被打開(kāi)了,一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái),是媽媽!只見(jiàn)她不慌不忙地撣撣身上的土,縷了縷頭發(fā),一抬頭,看見(jiàn)了我,她忙說(shuō):"倩倩,媽媽出來(lái)晚了,路上又堵車(chē),你看,我現在就給你做飯去,你等…",我抬起頭,我不知道當時(shí)是用一種怎樣可怕的表情怒視著(zhù)媽媽,我心頭好似除了怒氣并沒(méi)有別的了,我沒(méi)等媽媽說(shuō)完,就摔門(mén)而去,我不想也不愿去想后果,一陣陣眼淚涌了上來(lái),心頭仍然委屈著(zhù)……
這已經(jīng)是下午第一節課下課了,屋外好像比剛才還要冷了,中午沒(méi)有吃飯,肚子開(kāi)始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開(kāi)始覺(jué)得自己中午是不是有點(diǎn)過(guò)分,其實(shí),也并不是媽媽的錯,正想著(zhù),"哎,你媽在樓底下等你呢!你快去吧!"一個(gè)同學(xué)朝我喊到.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,果然仍然是那個(gè)熟悉的身影,我走了過(guò)去,想與媽媽說(shuō)聲"對不起",可還沒(méi)等我說(shuō)話(huà),她就從包里拿出了一個(gè)盒,說(shuō)道:"倩倩,中午是媽媽的不對,沒(méi)能及時(shí)回來(lái),讓你挨著(zhù)餓,我就趕緊做了,給你送來(lái),快去吃吧,還熱著(zhù)呢!快去吧!"霎時(shí),我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨與自責,我一抬頭這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒(méi)帶,臉也被風(fēng)吹得紅紅的,歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭,我的眼淚再一次流了下來(lái),我沒(méi)讓媽媽看見(jiàn),努力遮掩著(zhù),媽媽笑著(zhù)說(shuō)道:"快去吧!飯涼了就不好吃了!我走了!"我沒(méi)抬頭,只道了聲"嗯",等我再抬頭時(shí),媽媽已經(jīng)走的很遠了,只留給我一個(gè)背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對我的愛(ài),我端著(zhù)那盒飯,眼上的淚未干,久久地站在風(fēng)中,想了許多……
風(fēng)，無(wú)聲，吹綠了大地；愛(ài)，無(wú)言，滋潤了心田。
曾經(jīng)認為，父親是個(gè)感情遲鈍的人。
小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。
學(xué)習騎自行車(chē)，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著(zhù)讓我爬起來(lái)繼續的是父親。
小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會(huì )，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著(zhù)我且反復告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著(zhù)且一聲不吭的，是我的父親。
……莫非是父親不會(huì )表達感情，還是……
我開(kāi)始用心去尋找答案。
每次，我的自行車(chē)出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的寫(xiě)字臺上都會(huì )擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。
每次當我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì )刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫(xiě)字臺上整理好的卷子，是父親擺的。
床頭上那心愛(ài)的鬧表，是父親修好的。
小屋墻上的印記，是父親抹沒(méi)的。
……
猛地，，我察覺(jué)到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒(méi)有體會(huì )到那沉默背后迸發(fā)出來(lái)的溫暖��！
光無(wú)聲，照亮了大地；愛(ài)無(wú)言，溫暖了心田。
父愛(ài)，無(wú)言。
閱讀的作文 篇8
閱讀在詞典里的釋義是從書(shū)面材料獲取信息的過(guò)程，從浩翰書(shū)海中汲取珍貴的知識，像大海中尋找珍珠，像旅人在行路上尋找美麗的風(fēng)景。旅行是行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)的征程，不同于***的放松休閑更像是一場(chǎng)歷練，閱讀正像一場(chǎng)旅行，是非定居者一場(chǎng)孤獨的旅程。
孤獨的閱讀并不是空虛和自閉的，閱讀是跟隨地平線(xiàn)顯露的第一縷光線(xiàn)，是耐住寂寞追隨目標，孤獨并不意味著(zhù)需要閱讀但閱讀一定伴隨孤獨，閱讀的世界是廣闊無(wú)邊的，真正的閱讀像愚公移山，必定懷著(zhù)虔誠的孤獨的信念。緩慢而堅定的達成目標，涓流匯成海，一簣成山丘。
孤獨的旅程又是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，每一個(gè)角落每一處轉折都能翻找出閃閃發(fā)光的金子來(lái)，字符段落都是作家精心計算的，筆下生的花都澆灌過(guò)努力的汗水。
高山仰止景行行止，作家深厚的筆力經(jīng)過(guò)了孤獨歲月的沉淀，又通過(guò)閱讀被感知，讓人不禁按照同樣認真孤獨的心態(tài)去學(xué)習去自勉。
書(shū)上的文字如同江上之清風(fēng)，山間之明月，只有經(jīng)過(guò)閱讀才能使耳得之，目遇之，最后為聲成色。
閱讀是頑石變璞玉的過(guò)程，是惡徒洗滌心靈的途徑。旅行的意義在字里行間從來(lái)都表達不清，而閱讀的意義又像旅行一樣，因人而異，須是自身總結自己悟出，是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的修行。
靡有不初，鮮克有終，一場(chǎng)孤獨的閱讀需要翻開(kāi)書(shū)頁(yè)那一刻的欣喜也不能缺少合上書(shū)本畫(huà)上問(wèn)號時(shí)的那一聲謂嘆。閱讀教會(huì )我的，是學(xué)會(huì )享受孤獨，是磨礪自己一次一次振作精神鼓起勇氣，是前方艱難險阻，仍舊意志堅定，跋山涉水永不放棄。
一個(gè)人的一生總有一件事需要一個(gè)人去完成，我愿選擇一個(gè)人閱讀，在精神的道路上以夢(mèng)為馬，漸行漸遠。
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