【必備】閱讀的作文六篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的閱讀的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了閱讀節活動(dòng)，其中，我最喜歡的，就數閱讀節的的圖書(shū)交換大集了。
你想看看嗎，下面就讓我為你們介紹一下吧我剛到操場(chǎng)，就看到操場(chǎng)上已經(jīng)聚集了好多同學(xué)，他們有的在忙著(zhù)擺書(shū)攤，有的在為自己喜歡的那本書(shū)討價(jià)還價(jià)，有的在一本一本的挑選著(zhù)圖書(shū)，我連忙找了個(gè)空地，擺好我自己的攤位那些書(shū)，等著(zhù)顧客上門(mén)，大約過(guò)了五分鐘，我的書(shū)攤來(lái)了一名男同學(xué)，他說(shuō)；我用這本《琴》換你的《淘氣的阿甘》行不行？我猶豫不決，一會(huì )看看《琴》一會(huì )看看《淘氣的阿甘》。最后，我下定了決心，換！他拿著(zhù)書(shū)高興的走了，我心里也很高興。首戰告捷，我也不那么膽怯了，我的書(shū)攤很快就有了名氣，有許多同學(xué)來(lái)到我的書(shū)攤前，我手忙腳亂，但心里很快樂(lè )，很快，我就只剩幾本書(shū)還沒(méi)有換出去了，我拿起那幾本書(shū)，到每個(gè)書(shū)攤前去換，很快就換完了。到了放學(xué)的時(shí)候，我提著(zhù)一大袋子書(shū)，卻絲毫不覺(jué)得沉不覺(jué)得累，看看我換回那幾本書(shū)，我心里一陣自豪，這些可都是我的勞動(dòng)成果呢。
回到家我趕忙拿出這些書(shū)一本本的仔細的閱讀著(zhù)，在書(shū)的海洋里暢游著(zhù)通過(guò)這次換書(shū)大集，讓我閱讀到了以前沒(méi)有閱讀到的好書(shū)，同時(shí)也豐富了我的知識，開(kāi)拓了我的眼界，也激發(fā)了我的想象力，希望學(xué)校以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)！
閱讀的作文 篇2
閱讀，是我的一大樂(lè )趣。每當心情不舒暢時(shí)看看書(shū)，心情就會(huì )好起來(lái)�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”，很多人都說(shuō)我很聰明，這可能是我看書(shū)多了的緣故吧！
長(cháng)大了，書(shū)也看的多了，與書(shū)之間發(fā)生的故事也就多了，今天我就跟大家分享分享我與書(shū)之間的一個(gè)小故事吧。
有一天，我正津津有味地看著(zhù)書(shū)，那是一本很有趣的書(shū)，我看得如醉如癡，完全進(jìn)入了書(shū)里的情境。這時(shí)媽媽燒好了午飯，正要叫我吃飯。她偷偷地來(lái)到我身邊，“��！”地一聲大喊出來(lái)，如果在平時(shí)真能把我嚇個(gè)半死，可是這時(shí)呢，我連一丁點(diǎn)兒反應也沒(méi)有，那是因為我早已沉浸在書(shū)的世界里。媽媽連著(zhù)又叫了幾聲，又拍了拍我的肩膀，我才迷惑不解地問(wèn)：“干嘛？”媽媽皺著(zhù)眉頭拉著(zhù)我耳朵大喊：“吃飯了，鄭然�！蔽疫@才挺不滿(mǎn)地沖著(zhù)媽媽說(shuō)：“不是剛吃過(guò)飯嗎？怎么又吃？”“��？”這回輪到媽媽迷惑了，說(shuō)：“我的鄭然呀！你是不是看書(shū)看傻了？我午飯剛燒好，你什么時(shí)候吃的呀？”這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)我看的那本書(shū)里，剛好是一群小朋友在吃著(zhù)自己親手燒的大餐呢！聽(tīng)了我的述說(shuō)，爸媽都笑翻了。我不顧平時(shí)的淑女形象，兩三口就把飯扒完，嘴里還含了一口飯，就又跑去看書(shū)了。媽媽搖著(zhù)頭說(shuō)：“唉，這書(shū)呆子真達到了廢寢忘食的境界了呀！”
這就是我的讀書(shū)故事，請大家分享吧。
閱讀的作文 篇3
閱讀就像在交一個(gè)有智慧的好朋友，把我們的人生增添了一些色彩，把我們的人生活在虛擬世界，把我們的人生成了一本本好書(shū)，是多么精彩又幸福！
我愛(ài)閱讀，閱讀愛(ài)我，好像成了母女關(guān)系，是多么親密。閱讀能讓我享受與現實(shí)不同的虛假世界，我時(shí)常在睡覺(jué)前的半小時(shí)，坐在床頭閱讀我從書(shū)柜里精挑細選的書(shū)，每本書(shū)都能給我許多啟發(fā)，就如這本“說(shuō)不出口的愛(ài)”來(lái)說(shuō)，它的情節是從悲傷到渴望，最后結局是幸福的，而它也告訴我們，愛(ài)，其實(shí)不說(shuō)出口，對方是能用電波感應到的，因為有小小的行動(dòng)。
閱讀總是讓我樂(lè )在其中，讓我從枯燥的樹(shù)葉，變成能輕盈飛翔的蝴蝶，就如變魔術(shù)一樣，一下就變出隱藏不住的好心情。閱讀的時(shí)間總是讓我覺(jué)得少到不能再少，時(shí)間有如光箭飛逝，讓我總是忘了能在松軟的棉花糖里睡覺(jué)的時(shí)間，讓我總是忘了困難重重的回家作業(yè)，這就是為什么我的事情永遠都做不完的原因。
古人說(shuō)：“活著(zhù)就要學(xué)習，學(xué)習不是為了活著(zhù)�！蔽覀內穗S時(shí)都能學(xué)習，我們也可以利用搭公車(chē)時(shí)間來(lái)閱讀，使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。書(shū)是營(yíng)養品，我們要好好地愛(ài)護及使用它，不要浪費資源。閱讀的滋味，就像在喝下午茶，有濃濃的紅茶配著(zhù)香脆可口的餅干，陪我們渡過(guò)美好的時(shí)光。
閱讀的作文 篇4
[摘要]隨著(zhù)人們生活品質(zhì)的'整體提高，人們對教育更加重視。新課改之后，小學(xué)教學(xué)的形式也發(fā)生了很大的改變。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，就小學(xué)作文教學(xué)方面，也出現了一些普遍存在的問(wèn)題，例如語(yǔ)言表達能力薄弱。剖析此類(lèi)問(wèn)題，開(kāi)展課外閱讀是一重要舉措，教師應該積極鼓勵學(xué)生養成堅持閱讀的習慣。
[關(guān)鍵詞]作文教學(xué);課外閱讀;閱讀習慣
一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中所發(fā)現的普遍問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生缺乏語(yǔ)言表達能力
無(wú)論是小學(xué)教育階段還是初中、高中教育階段，都離不開(kāi)作文教育，在語(yǔ)文這門(mén)課程中，作文占據了重要的地位，從試卷分數的分布情況即可看出。小學(xué)階段是學(xué)生接觸作文的起點(diǎn)，在這時(shí)打好寫(xiě)作基礎十分重要。但是，在以往的小學(xué)作文教育過(guò)程中，往往出現一個(gè)普遍的現象：學(xué)生的語(yǔ)言表達能力很薄弱，在寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)法自然地描述事物或者表達情感，寫(xiě)出的文章經(jīng)常是形同流水賬一般，毫無(wú)情感可言。
�。ǘo(wú)法深入理解事物的本質(zhì)
由于小學(xué)生年齡在7~13歲之間，年齡偏低，大腦發(fā)育不完全，對事物的認識只是處于事物的表象，對事物的理解也只局限于他們肉眼所看到的，而不能像成人一般能夠從多方面多角度思考問(wèn)題，這就造成了他們不能深入地了解事物的本質(zhì)。同時(shí)，他們課外閱讀經(jīng)歷不夠豐富充足，所獲得的知識也只是局限于課堂上教師所講的內容，當然這對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這是往往不夠的。
�。ㄈ┙處熢诮虒W(xué)過(guò)程中固守陳舊，缺乏創(chuàng )新
由于時(shí)代的變遷，如今很多學(xué)生已經(jīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，他們所接觸的事物都很新鮮，交通、網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達使他們有更多的機會(huì )去開(kāi)拓自己的視野、豐富自己的經(jīng)歷。然而，有些教師依舊固守傳統，不知變通，教學(xué)的方案跟不上時(shí)代的潮流，甚至有些教師依舊在教導學(xué)生時(shí)使用十年前乃至更長(cháng)時(shí)間之前的案例和方法，這顯然是無(wú)法激起學(xué)生的興趣，不僅無(wú)法提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，反而會(huì )阻礙學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，也將無(wú)法實(shí)現教學(xué)方式創(chuàng )新的目的。
二、鼓勵課外閱讀對學(xué)生寫(xiě)作具有重大意義
�。ㄒ唬┠軌蚣て饘W(xué)生對寫(xiě)作的興趣
為了實(shí)現學(xué)生的全方面發(fā)展，課外閱讀是重要舉措之一，同時(shí)也是較為符合小學(xué)生興趣的方法。首先，課外閱讀書(shū)籍的內容不同于書(shū)本上的教材單一，往往涉及各種主題、各個(gè)方面，文章內容也很豐富，寫(xiě)作手法也各不相同，同時(shí)使用的素材也相對新鮮；其次，學(xué)生在選取課外閱讀的素材時(shí)，通常會(huì )選擇自己喜歡或者感興趣的，這樣他們才會(huì )自主地去學(xué)習文章中的寫(xiě)作技巧，積累文章中較好的寫(xiě)作素材。所以，積極鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍能夠很大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而提高他們的寫(xiě)作能力。
�。ǘ┠軌虼龠M(jìn)學(xué)生積累素材
課堂上，教師的講解著(zhù)重在于對文章的寫(xiě)作技巧和描寫(xiě)手法的分析，然后再是對作者的寫(xiě)作情感進(jìn)行剖析，但是在文章的內容方面，只是很少涉及甚至是一句帶過(guò)。所以如果學(xué)生只是單純依靠學(xué)習課本知識以及課堂上學(xué)習的寫(xiě)作技巧，這樣他們寫(xiě)出的文章就會(huì )出現內容空洞的現象，這時(shí)平常的積累的課外閱讀素材就會(huì )派上用場(chǎng)。
�。ㄈ┠軌蚋玫赝貙拰W(xué)生的知識面“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”
從中可以得知任何書(shū)籍都會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的知識，也會(huì )蘊含很多重要的人生道理。許多課外閱讀書(shū)籍中涉及的知識，教師在上課時(shí)也會(huì )提及，當然，學(xué)生也可以通過(guò)課外閱讀獲得許多在課堂上無(wú)法收獲的知識。由此可見(jiàn)，課內與課外是相互貫通的，教師在教學(xué)過(guò)程中應該采用課內與課外相結合的方式，這樣才能在教學(xué)時(shí)引起學(xué)生的注意，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
三、教師根據學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行有效寫(xiě)作教學(xué)指導的策略
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀
在小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師作為指導者身處要位，應該具備能夠使用高效并且適合學(xué)生的方法指導學(xué)生的能力。在學(xué)生選取閱讀素材時(shí)，教師應該協(xié)助學(xué)生選擇符合寫(xiě)作主題的并且內容較為豐富的素材。例如，當學(xué)生在寫(xiě)關(guān)于風(fēng)的文章時(shí)，教師可以指導學(xué)生閱讀一些名人曾經(jīng)描寫(xiě)風(fēng)的文章，學(xué)習其中的手法，運用到自己的文章中，這樣可以很明顯地提高寫(xiě)作效率。
�。ǘ┳寣W(xué)生試圖將閱讀的內容與生活相結合
課外閱讀也是學(xué)習知識的重要方式之一，在小學(xué)作文教學(xué)中，為了可以達到更好的效果，教師可以讓學(xué)生將閱讀的內容與實(shí)際生活相結合。例如，在學(xué)習寫(xiě)說(shuō)明類(lèi)文章時(shí)，教師先要教會(huì )基礎的寫(xiě)作結構和說(shuō)明方法，然后要讓學(xué)生把積累和素材與生活相聯(lián)系，這樣寫(xiě)出來(lái)的說(shuō)明文才更具有說(shuō)服力。
�。ㄈ┕膭顚W(xué)生養成課外閱讀的習慣
學(xué)生應該養成課外閱讀的習慣，堅持閱讀堅持積累，這樣漸漸地，寫(xiě)作水平也會(huì )慢慢地有所提高。例如，在學(xué)習如何寫(xiě)啟示時(shí)，教師可以指導學(xué)生觀(guān)察身邊的事情，然后從這些貼近生活小事中獲得啟示。除此之外，還應該讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到為什么要堅持課外閱讀。例如，可以開(kāi)設論述課外閱讀重要性的交流會(huì )，讓學(xué)生自由討論課外閱讀是否可以提高自己的寫(xiě)作能力，也可以讓學(xué)生誦讀自己積累的素材與同學(xué)共享，這樣就會(huì )讓學(xué)生更深切地明白課外閱讀的益處，養成堅持課外閱讀的習慣，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。小學(xué)教育是一個(gè)特殊并且十分重要的階段，也是培養學(xué)生閱讀習慣的最好時(shí)機。學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀獲得知識的同時(shí)開(kāi)拓自己的視野、豐富自己的知識面，可謂是一舉兩得。
閱讀的作文 篇5
有什么能比乘一葉扁舟漂流在無(wú)邊的大海上更令人心馳神往呢？那載著(zhù)你和你的思想的小舟就是一本本書(shū)籍。它領(lǐng)著(zhù)我們漂過(guò)知識的海洋，駛向未知的世界。
從小，我就特別喜愛(ài)閱讀，覺(jué)得那一個(gè)個(gè)方塊字就像活潑可愛(ài)的小精靈一樣。它們跳著(zhù)舞，不停地變化排列方式。它們把我深深吸引住了，帶我走進(jìn)了令人嘆為觀(guān)止的文學(xué)盛殿。高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睕](méi)錯，書(shū)中蘊藏著(zhù)許多人生哲理——比如《魯濱遜漂流記》讓我明白了就算身處逆境也要樂(lè )觀(guān)、堅強；《愛(ài)的教育》讓我看見(jiàn)了平凡的人身上也能綻放出光彩；《夏洛的網(wǎng)》則詮釋了朋友之間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)……書(shū)使我變得更加成熟。
要知道，閱讀的好處還有很多呢——歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)�！蔽鳚h的劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！遍喿x還能陶治情操，讓人放松，提高作文水平。它就像我的良師益友，給予我無(wú)私的幫助。
記得有一次，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。剛翻開(kāi)一頁(yè)，我的眼睛就轉不動(dòng)了，那一波三折的情節使我身臨其境，迫不及待地想要知道下面的內容。不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，一個(gè)氣勢洶洶的聲音使我如夢(mèng)初醒：“下班了！你到底買(mǎi)不買(mǎi)��？我還要回家呢！”我連忙一個(gè)勁兒地賠不是，付了錢(qián)后抓著(zhù)書(shū)灰溜溜地回家了。你看，只要你熱愛(ài)閱讀，連買(mǎi)書(shū)也是個(gè)很好的素材呢！
閱讀還帶給我極大的精神享受——我未曾吃過(guò)加蟹小籠包，可從書(shū)中我感受到了它的可口；我未曾到過(guò)廬山，可我已經(jīng)知道了那瀑布的宏偉氣勢……我真贊同這句話(huà)：“世界上所有的一切都在書(shū)里�！�
熱愛(ài)閱讀吧，它有巨大的力量！在成長(cháng)的道路上，我會(huì )一直與書(shū)同行！
閱讀的作文 篇6
泰山導游詞
旅客朋友們大家好，我是泰山的導游——李子垚，首先歡迎大家的到來(lái)！今天，我就要帶著(zhù)大家登上五岳之首，欣賞泰山的美麗！
山東省的泰安市，被稱(chēng)為歷史文化名城。泰山又名岱宗，海拔1532.7米。其中，還有許多的特產(chǎn)：煎餅、火燒、赤鱗魚(yú)、赤靈芝。還有四大名藥：何首烏、四葉參、黃精、紫草，關(guān)于泰山的神話(huà)有泰山何首烏！有人說(shuō)何首烏能讓老人頭發(fā)變黑！
這次我提醒游客不要光欣賞美景，更要注意安全，不要太靠邊。
游客們請看上面，這一棵棵的松樹(shù)多么美麗，真是奇松。這石奇峭無(wú)雙，危石孤立聳峭，溪北有些石頭各種各樣，游客們看那，隱約而下，似一尊倒扣的酒壇，又名酒壇峰；往上爬是天柱峰，有面積426平方公里，天柱峰怪石林立。
再往上爬一會(huì )，就能看見(jiàn)百丈崖，崖高65米，絕壁如削，山陡谷深。十分陡峭，當雨季來(lái)臨，山泉四出，溪水猛增，激流噴涌，流至百丈崖處，便翻崖騰空而下，形成百丈崖瀑布。遠看瀑布，像銀河從天而下，發(fā)出嘩嘩的響聲，水花四濺！
懸崖山澗，有著(zhù)一顆顆的松樹(shù)，這是那棵與眾不同的望人松，亭亭玉立的站在那里，多么像一個(gè)人在盼望自己的親人快點(diǎn)回來(lái)。大夫松在泰山云步橋北側的五松亭旁，傳說(shuō)是秦始皇而命名。
游客們，請問(wèn)你覺(jué)得泰山美嗎？希望下次還能夠帶領(lǐng)大家游覽其他的名勝古跡，謝謝大家！
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