【實(shí)用】閱讀作文400字6篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的閱讀作文400字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文400字 篇1
一本好書(shū)猶如一座巨大的金礦，價(jià)值連城；一本好書(shū)猶如一盞燈，照亮我前進(jìn)的道路；一本好書(shū)猶如一位知心好友，在你傷心、高興的時(shí)候可以跟它分享。書(shū)一直陪伴我到今天，它是我的好朋友。
從小學(xué)三年級我就喜歡上了讀書(shū)，喜歡上了寫(xiě)作文。在讀書(shū)的過(guò)程中，我積累了許許多多的好詞好句。從三年級到五年級，我主要看作文書(shū)。從第一本新穎的作文書(shū)出現在面前，我就深深地喜歡上了它。當我翻開(kāi)它的一刻，我就被吸引進(jìn)去了�？焐昙壍臅r(shí)候，老師建議我讀一些名人如巴金、魯迅、老舍、艾青的書(shū)，僅僅閱讀幾天，我便喜歡上了名著(zhù)。從六年級到七年級，我讀過(guò)很多名人的書(shū)，比如魯迅的《朝花夕拾》、老舍的《駱駝祥子》、馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》、笛�！さつ釥柕摹遏敒I遜漂流記》等。這些書(shū)中，我非常喜歡笛�！さつ釥柕摹遏敒I遜漂流記》，在這本書(shū)中我被魯濱遜不怕困難、勇往直前、面對一切困難不后退的精神所鼓舞，在生活和學(xué)習中增加了戰勝困難的力量，有很大的進(jìn)步。
從三年級開(kāi)始看書(shū)到現在，已經(jīng)四年了，只要有時(shí)間我就會(huì )如饑似渴地大量閱讀。是閱讀一直陪著(zhù)我在成長(cháng)，度過(guò)我最寶貴的人生光陰。
這幾年我的寫(xiě)作能力在不斷提升，而且很多好的詞語(yǔ)能自然運用到句子中，使句子更優(yōu)美、更生動(dòng)。在此我想對同學(xué)們說(shuō)：多讀書(shū)、讀好書(shū)會(huì )讓人受益匪淺、樂(lè )趣無(wú)窮。
用宋代皇帝趙恒的話(huà)來(lái)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
閱讀作文400字 篇2
要說(shuō)我們班的“體育健將”，那非體育委員于超莫屬了。于超有著(zhù)驚人的跑步速度和驚人的跳高高度。每次只要他一運動(dòng)，定下目標，不管發(fā)生什么，他都不會(huì )放棄。 上學(xué)期，于超報名參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )的跑步比賽，為了取得好成績(jì)?yōu)榘嗉墵幑�，他天天堅持跑步訓練。有一次，一�?chǎng)雨夾雪都沒(méi)有在阻擋住他的訓練。
同學(xué)們都讓他回教室休息一下，而他呢？卻又在圍著(zhù)操場(chǎng)跑，我們沒(méi)辦法，只好去給他撐著(zhù)傘，可他卻用一只手把傘推開(kāi)，說(shuō)“我跑步只是為了訓練，而你們也不需要，還是快回去吧，別凍感冒了！”等他跑完了，我問(wèn)他“你就不怕感冒嗎？”他說(shuō)“怕，但如果不訓練的話(huà)，就不可能跑快了，不是嗎？”這話(huà)令我無(wú)言以對。 還有一次，在體育課上，老師讓他跳到1。2米就OK了，可他還嫌不夠高。跳過(guò)了1。2米，老師就讓他休息，他說(shuō)太低了，不夠爽??最后體育老師驚訝的看著(zhù)于超“你太棒了，竟然跳到了1.4米！” 于超就是憑著(zhù)這樣的毅力，最終在校運會(huì )上，得到了跳高、跑步冠軍。 怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，你一定想投這位體育委員一票吧！機不可失，失不再來(lái)，趕快向于超投出你寶貴的一票吧！山東省膠南市珠海路小學(xué)四年級:趙恩沂
閱讀作文400字 篇3
好的書(shū)籍就像飛機場(chǎng)的跑道，能幫助我們的思想起飛。
多讀書(shū)，可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感�？梢宰屇阍趯�(xiě)的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。
多讀書(shū)，可以讓你全身都有禮節。俗話(huà)說(shuō)：“第一印象最重要�！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。
多讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識就是力量�！辈诲e，多讀書(shū)，增長(cháng)了課外知識，可以讓你感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。這種力量可以激勵著(zhù)你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(cháng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。
多讀書(shū)，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書(shū)讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書(shū)，也能使你的心情便得快樂(lè )。讀書(shū)也是一種休閑，一種娛樂(lè )的方式。讀書(shū)可以調節身體的血管流動(dòng)，使你身心健康。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè )的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。
讀書(shū)能陶冶人的`情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書(shū)，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎！
閱讀作文400字 篇4
小時(shí)候媽媽總愛(ài)給我講故事，我總是聽(tīng)著(zhù)媽媽講的故事才進(jìn)入夢(mèng)鄉的，所以我特別喜歡讀書(shū)。故事里講了善良與邪惡，美麗與丑陋。有時(shí)我會(huì )為《賣(mài)火柴的小女孩》感到孤獨，有時(shí)我會(huì )為美人魚(yú)那凄美的結局而淚流滿(mǎn)面……我從那時(shí)就和書(shū)結下了深厚的情誼。
有一次，我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西，路過(guò)圖書(shū)區，突然，看到了一本非常有趣的書(shū)，是《湯姆·索亞歷險記》，這是我夢(mèng)寐以求想看的書(shū)。我的腳不由自主地停了下來(lái)，給媽媽說(shuō)了一聲，就立刻飛奔到書(shū)攤前面，迫不及待地拿起那本書(shū)，生怕別人搶了去，津津有味地讀了起來(lái)。無(wú)論媽媽怎么說(shuō)，我都舍不得放下書(shū)�？次野V迷的樣子，媽媽索性讓我看個(gè)夠。
這次來(lái)超市媽媽是給我買(mǎi)零食的，可是因為我去看書(shū)了，什么零食也沒(méi)有買(mǎi)，我和媽媽走在回家的路上討論今天的收獲，雖然什么東西都沒(méi)有買(mǎi)，但是，我收獲了許多知識，心里還是很高興的。
孤獨的時(shí)候，書(shū)是陪伴我的朋友；傷心的時(shí)候，書(shū)是安慰我的朋友；失意的時(shí)候，書(shū)是給我力量和自信的朋友。
因為讀書(shū)讓我的生活更加豐富多彩，有滋有味。所以這就是我讀書(shū)的樂(lè )趣。
閱讀作文400字 篇5
閱讀，是一種很枯燥的事。我敢說(shuō)，沒(méi)有幾個(gè)人愛(ài)在這枯燥中漫游的，但我們的老師卻要引導我們要愛(ài)讀書(shū)。而且，老師用他們的辛勤勞動(dòng)告訴我們大家，從經(jīng)典里獲取的不僅是前人的經(jīng)驗，更是一種足已改變現狀的力量。書(shū)中描繪的天地，讓我們能去相信，更能去創(chuàng )造未來(lái)，創(chuàng )造出新的世界。
比如，我們讀過(guò)的《國學(xué)故事》，它讓我知道國學(xué)是中華民族流傳千年的智慧結晶。而這本書(shū)的故事無(wú)一不包含國學(xué)精髓：正義、勤勞、善良、勇敢……。
我們還讀過(guò)的《綠野仙蹤》，它讓我們懂得了團結的力量有多大，同時(shí)我也明白了勇敢的重要性。
我們還一起讀了《小王子》，這本書(shū)就像一眼憂(yōu)傷的泉水，緩緩的從心里冒出來(lái)。這個(gè)故事中包含的真誠，友愛(ài)、珍惜的一切為人所珍視的情感和品質(zhì)喚醒了每個(gè)人的心。
我們還讀過(guò)許多書(shū)，這些書(shū)都能讓我們感受到人生的真諦，讓我們在書(shū)中知道了世界的美好，人與人之間的真誠與友愛(ài)。
從這些書(shū)中，我深深地感謝老師，因為老師領(lǐng)著(zhù)我們遨游在書(shū)的海洋，帶著(zhù)我們去探索那些未知的世界。讓我長(cháng)見(jiàn)識長(cháng)能力。老師就像我們的媽媽?zhuān)囵B著(zhù)我們愛(ài)讀書(shū)這個(gè)好習慣。而我，漸漸也深知：讀書(shū)是我們一輩子的事。要全身心投入，才能懂得這書(shū)所給予我們的啟迪。這樣，我們才能收獲的更多。
閱讀作文400字 篇6
星期六是閱讀課的時(shí)間，老師教我們閱讀測試。
老師沒(méi)有給我們閱讀測試，而是告訴我們:“今天我想講三個(gè)故事。仔細聽(tīng)，看你能否回答我想問(wèn)的問(wèn)題�！蔽邑Q起耳朵，坐直了，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。老師講的第一個(gè)故事是一年級的《地球爺爺的手》。當老師讀它時(shí)，他把故事的意思讀得很清楚。我一聽(tīng)到就明白了，并舉起手來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。老師叫了我的名字，我大聲回答，老師滿(mǎn)意地笑了。
老師講的第二個(gè)故事是二年級的《胡蘿卜先生的胡子》。這是二年級的問(wèn)題。李思怡回答了一個(gè)問(wèn)題，老師表?yè)P了她。
老師講的第三個(gè)故事是三年級的《布拉德利的賬單》。這個(gè)問(wèn)題很難�？偣灿形鍌�(gè)問(wèn)題。老師讀這個(gè)話(huà)題很慢，我們聽(tīng)得很仔細。當老師讀完第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我舉起了手。老師非常驚訝，點(diǎn)了我的名字。當我回答完后，一些學(xué)生張開(kāi)嘴，一些人用難以置信的眼神看著(zhù)我。老師連續表?yè)P了我三次，并不停地說(shuō)，"真的很好，真的很好，真的很好！"
講了三個(gè)故事后，老師給了我們閱讀試卷，讓我們自己做。我是第一個(gè)完成它的人，沒(méi)關(guān)系。
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