【必備】閱讀作文合集八篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的閱讀作文8篇，希望對大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
閱讀像源源不斷的泉水，將知識推入我們的腦海；閱讀像熾熱的火焰，將我們的心進(jìn)行感化；閱讀像勤勞的園丁，將我們的心靈進(jìn)行洗滌。
一次活動(dòng)讓一年級的我接觸到了閱讀，顏色鮮艷內容有趣的繪本，深深吸引了我，每天晚上我苦苦哀求媽媽給我講故事，我坐在床上漸漸入了迷，恨不得鉆進(jìn)書(shū)中與小動(dòng)物們玩耍，后來(lái)我試著(zhù)自己閱讀。書(shū)中繪聲繪色的情節，讓我更加愛(ài)上了閱讀，我幻想在晴朗的日子和林黛玉一起放風(fēng)箏；我幻想在格芬多學(xué)院和哈利波特一起在天空飛翔；我幻想在侏羅紀跟恐龍們一起探索生活，以至于我吃飯上廁所，睡覺(jué)都不忘帶上一本書(shū)和主人公一起遨游書(shū)海。
有一回，我拿起一本《草房子》看得入了迷，眼睛目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)本，生怕書(shū)本一不留神會(huì )跑走似的，嘴里念念有詞，似乎在念咒語(yǔ)讓自己穿越到那個(gè)時(shí)代。我一會(huì )兒開(kāi)懷大笑，一會(huì )兒又默不作聲，眼里的淚花不停地轉悠�！俺砍�，給媽媽拿幾張餐巾紙�！眿寢尩穆曇魪膹N房傳了出來(lái)。而我卻被書(shū)中的情節迷住了，迷迷糊糊抓起了打火機，捧著(zhù)書(shū)向廚房走去。哎喲，撲通一聲，我被絆倒在地，面如土色，痛苦地癱坐在地上。書(shū)也懶洋洋地趴在地上，悠閑地躺著(zhù)曬太陽(yáng)。
此時(shí)，媽媽從廚房間聞聲而來(lái)，一看我倒在地上的這副囧樣，“撲哧”一聲笑噴了�！敖心阕呗返臅r(shí)候不要看書(shū)，這下可長(cháng)記性了吧�！眿寢屢贿呧钸�，一邊扶我起來(lái)。我呢也傻笑起來(lái)，順手將手中的餐巾紙放在媽媽的手上，媽媽見(jiàn)著(zhù)長(cháng)得像打火機般的餐巾紙打趣道：“怎么你還想讓我用這當餐巾紙來(lái)擦桌子？恐怕整個(gè)房子都會(huì )被擦得干干凈凈，哈哈哈！”我的臉又成了一個(gè)囧樣，哭笑不得，只好灰溜溜地回房間接著(zhù)看書(shū)。
這就是閱讀帶給我們家的美好樂(lè )趣。閱讀讓我們獲得許多知識，在書(shū)中，我能找到不一樣的快樂(lè )，不一樣的樂(lè )趣。此刻我真想大聲說(shuō)，閱讀讓生活更美好！
閱讀作文 篇2
俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)是人們進(jìn)步的階梯，書(shū)是有著(zhù)豐富知識的海洋。小學(xué)生都愛(ài)看書(shū)，但他們都愛(ài)看些什么樣的書(shū)呢？課外書(shū)幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習中起了什么樣的作用呢？
我通過(guò)這幾期同學(xué)們業(yè)余看書(shū)的情況的觀(guān)察，最后做了一個(gè)大概的總結：
我們班上的喜歡看童話(huà)和漫畫(huà)類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生占大多數，而看科普知識類(lèi)和歷史類(lèi)的人數較少。
從同學(xué)們的每次閱讀時(shí)間來(lái)看，有部分同學(xué)，十分喜愛(ài)看書(shū)，平均每天都看一小時(shí)以上的書(shū)，但有些同學(xué)，對書(shū)是并不感興趣。
從同學(xué)們的看書(shū)感受來(lái)看，同學(xué)們都認為看書(shū)能取得快樂(lè )，能從中學(xué)到許許多多的知識，就是沒(méi)有足夠的時(shí)間去看，大部分的時(shí)間都在寫(xiě)作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時(shí)間在知識的海洋里盡情地遨游，讓我們在書(shū)中找到快樂(lè )，找到屬于我們自己的知識。
書(shū)是人類(lèi)的朋友，我號召大家：每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)看書(shū)，這樣，就能多學(xué)到一些知識！
閱讀作文 篇3
初見(jiàn)你時(shí)，歲月靜好。
你的羅裙距我半指之長(cháng)。月光浮動(dòng)，竹生搖曳之姿，花舞嬌柔之態(tài)。你步步生蓮，淺笑著(zhù)，白衣飄飄，恰若春水，蓮足輕點(diǎn)，舞出最美的霓裳羽衣舞。水袖一揮，耳畔帶來(lái)哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，千年的畫(huà)卷橫過(guò)眼前，朱唇輕啟，心間縈繞雅頌的風(fēng)韻。你是我曾經(jīng)千年的企盼，我閱盡諸子百家，只渴望在這紅塵煙火中，留住你的驚鴻一瞥。
一江寒水訴不盡我的衷腸，瑩瑩爍星捎不去我的相思。
你是我一生中最美的相遇。若論舞文弄墨，誰(shuí)又及你？
你帶我走進(jìn)李太白的月下，共品杯中美酒；你帶我走進(jìn)杜甫的孤舟，同嘆人生凄苦；你帶我走進(jìn)蘇軾的西湖，共賞白雨跳珠；你帶我走進(jìn)稼軒的夢(mèng)鄉，共觀(guān)秋日沙場(chǎng)。
秋水盈盈，你的眼波流轉，高雅、美麗，如同不食人間煙火的仙子。塵世紛囂，你又能伴我幾何？
你蓮步輕移，款款而來(lái)。
誰(shuí)見(jiàn)？瀟湘妃子葬花圖。誰(shuí)聞？古道西風(fēng)中的蹄聲。誰(shuí)知？武松的豪邁氣概英勇無(wú)畏。誰(shuí)覺(jué)？滾滾長(cháng)江東逝水。
是你，領(lǐng)略了孔圣人的仁道儒學(xué)；是你，領(lǐng)略了竇娥的六月飛雪；是你，領(lǐng)略了曹雪芹的紅樓一夢(mèng)；是你，領(lǐng)略了吳敬梓的諷刺儒林；是你，領(lǐng)略了曹植七步成詩(shī)的才情；是你，領(lǐng)略了劉關(guān)張的義氣；是你，領(lǐng)略了楊貴妃的“三千寵愛(ài)于一身”；是你，領(lǐng)略了梁山好漢的豪爽；是你，領(lǐng)略了魯迅的正氣；是你，領(lǐng)略了冰心的博愛(ài)；是你，領(lǐng)略了朱自清的春姑娘；是你，領(lǐng)略了文學(xué)的花園。
你藏于一張張墨香彌漫的宣紙中，引人探索。
一曲終了。我合上書(shū)，陶醉在你的微笑中。
感謝你帶給我的一切，感謝你的笑顏，感謝你讓生活更美好。此生讀你，何其有幸。
閱讀，為讀懂你。
閱讀作文 篇4
每個(gè)假期，根據妞妞自身情況，我們都會(huì )有所側重地地制定一個(gè)計劃，今年暑假已經(jīng)放假半個(gè)月了，由于前段時(shí)間主要是帶孩子游玩，計劃也就略遲了些。
校訊通的書(shū)香班級活動(dòng)如火如荼，我卻很難讓孩子按照校訊通制定的規則去做，比如做宣傳畫(huà)報，比如和一個(gè)喜歡的作家寫(xiě)信，再比如讓她自己列一個(gè)閱讀計劃。。。妞妞均表現出不樂(lè )意，用她經(jīng)常說(shuō)的一家話(huà)就是：讓你趕鴨你趕雞、讓你向東你偏往西！這或許是因為年齡的關(guān)系吧，孩子大了，有自己的思想，媽媽也不便過(guò)多干涉。計劃的一直未制定也和妞妞的態(tài)度有很大的關(guān)系。
并不是妞妞不閱讀，而是她不樂(lè )意受太多的限制。
前幾天去看世博會(huì )，遇到不少的外國人，我鼓勵妞妞嘗試著(zhù)打個(gè)招呼，妞妞搖搖頭，知道自己的那點(diǎn)水平，根本就無(wú)法進(jìn)行交談�？粗�(zhù)別人用流利的英語(yǔ)和老外們聊天，妞妞認真地聽(tīng)著(zhù)，偶爾會(huì )回頭沖我笑笑，我問(wèn)：“能聽(tīng)懂嗎？”妞妞回答：“不能！”“那你笑什么？”妞妞得意地說(shuō)：“你太小看你妞了！我雖然不能全部聽(tīng)懂，但是能聽(tīng)懂一些單詞，你妞的推理能力還是很強的！”我暈~~~感情這聽(tīng)人說(shuō)話(huà)還需要邏輯推理？
過(guò)后，妞妞卻陷入深思，忽然就冒出一句話(huà)：“媽?zhuān)疫@幾年的英語(yǔ)算是白學(xué)了！在書(shū)上學(xué)的根本就不行！”
說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我的內心猛地一跳：孩子能自己意識到這個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)直太可貴了！這不僅僅是一個(gè)學(xué)習方法的問(wèn)題，同時(shí)也說(shuō)明在她的內心有一種不甘，一種想熟練掌握英語(yǔ)的欲望！
當時(shí)就和妞妞閑聊，既然書(shū)本上學(xué)的那些英語(yǔ)知識無(wú)法滿(mǎn)足生活中的交流溝通，我們以后怎么辦？
其實(shí)，任何一種語(yǔ)言，其學(xué)習掌握得方法都是相通的。我和妞妞不約而同地選擇了英語(yǔ)閱讀。猶如我們的孩子，小時(shí)候盡快接觸閱讀一樣，我們在這個(gè)暑假，準備真正去開(kāi)始英語(yǔ)閱讀。
旅游回來(lái)，妞妞基本上開(kāi)始了正常的暑假生活，而英語(yǔ)閱讀也該提上了議程。昨天晚上，和妞妞一起，商定了如何開(kāi)展假期英語(yǔ)閱讀。
妞妞目前的英語(yǔ)學(xué)習分為三個(gè)部分：第一是輔導班的英語(yǔ)學(xué)習，新概念教材；第二是每天的晨讀，英語(yǔ)和古文閱讀隔天交替；第三是每天晚上十分鐘的英語(yǔ)單詞背誦。
根據妞妞的實(shí)際情況，我們決定進(jìn)行適當的調整，保留第一和第二，而關(guān)于晚上十分鐘的英語(yǔ)單詞的背誦，由于缺少語(yǔ)言場(chǎng)景，單純的背誦單詞，效果并不理想，總是很快就忘記了，同時(shí)出現在文章中的時(shí)候，還是不認識！
給妞妞買(mǎi)了大約有四十本的英文閱讀書(shū)籍，是妞媽很很盲目的購買(mǎi)，第一次購買(mǎi)的難度太大了，讓妞妞對英文閱讀有了很大的畏懼心理。昨天晚上，對這些書(shū)籍挑選了一下，確定現在借助詞典或書(shū)上的注釋可以閱讀的大概有十幾本，屬于分級閱讀，還是比較適合妞妞的現在的水平的。
和妞妞商定如下英語(yǔ)閱讀計劃：
1、每周一三五上午，用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間用于英語(yǔ)閱讀。
2、每周二四六下午，看一部英文電影。（雖不屬于閱讀內容，但學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)音和語(yǔ)感，開(kāi)始看電影對于口語(yǔ)的提高有很大的幫助）
3、每天晚上利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，媽媽一起陪讀。
計劃很籠統，是因為暑假妞妞有自己的學(xué)習安排，媽媽只需在大的方向上把握就可以了。
妞媽認真地想了想，根據以前的'閱讀情況，對自己提出幾點(diǎn)要求，避免急于求成而使孩子厭讀：
1、英語(yǔ)閱讀，不必刻意去要求孩子背誦里面的生單詞。對于初讀者，單詞背誦畢竟是一種負擔，不僅僅影響閱讀進(jìn)度，更為重要的是影響孩子的閱讀興趣。
2、選擇合適的讀本，由易到難�？傄詾楹⒆訉W(xué)了那么久的英語(yǔ)，不就是幾個(gè)生單詞嘛，孩子應該能看懂！其結果往往是由于生單詞過(guò)多而讓閱讀無(wú)法進(jìn)行下去。后來(lái)選擇容易的讀本，孩子很快就讀完了一本。
3、陪著(zhù)孩子養成英語(yǔ)閱讀的習慣。即使是大人，也會(huì )選擇更為容易更有趣味的事情去做，所以英語(yǔ)閱讀初期需要家長(cháng)的監督和陪同，同時(shí)根據孩子的閱讀情況適當調整閱讀方法。
希望暑假過(guò)后，妞妞的英語(yǔ)閱讀能夠養成習慣。
閱讀作文 篇5
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，所以我就像一位逐漸上走的爬梯者，不斷的在閱讀中成長(cháng)。
曾幾何時(shí)，我不再沉迷于電腦游戲；曾幾何時(shí)，我不再用眼淚來(lái)洗刷傷口；曾幾何時(shí)，我不再逃避困難，軟弱的我，在閱讀中學(xué)會(huì )了堅毅，我在閱讀中長(cháng)大了。
記得我小時(shí)候，爸爸媽媽出去辦事，只有我一個(gè)人在家，對于一個(gè)第一次獨自在家的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)黑咕隆咚的房子真是可怕極了。這時(shí)，我看到了書(shū)架上的《青年文摘》，于是，我便忘記了害怕，走過(guò)去拿起來(lái)看，不一會(huì )兒我便被這本書(shū)的問(wèn)題吸引住了。從害怕到沉迷。我沉浸在閱讀之中，我變得很勇敢，在閱讀我長(cháng)大了。
我再懂事一點(diǎn)的時(shí)候，閱讀便成了我游覽出海的舟。
記得在上小學(xué)時(shí)，我的作文常常受到同學(xué)們的贊賞，這全要歸功于閱讀。其實(shí)，我的那些精彩語(yǔ)段，都是從閱讀中學(xué)會(huì )的，從那以后，我便更加喜歡閱讀了。我在閱讀中增長(cháng)知識，我在閱讀中成長(cháng)。
是閱讀，在害怕時(shí)給了我勇敢，讓我茁壯成長(cháng)，是閱讀，幫助我寫(xiě)出了優(yōu)異的作文，讓我充滿(mǎn)了自信。
我在閱讀中快樂(lè )，我在閱讀中成長(cháng)。
閱讀作文 篇6
“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)，就像我的一位好朋友，在我成長(cháng)的道路上，教給我數不清的知識，使我受益匪淺！
記得小時(shí)候，家里雖然買(mǎi)了許多書(shū)，但那時(shí)候的我才剛剛開(kāi)始上小學(xué)，并不喜歡看書(shū)，對書(shū)完全沒(méi)有任何感覺(jué)，只是覺(jué)得家里人買(mǎi)這么多書(shū)只是裝裝樣子，有一次，爸媽出去以后，我閑著(zhù)無(wú)聊，拿起了一本書(shū)開(kāi)始翻閱，很快，我便發(fā)現我錯了，書(shū)是多么的有趣，書(shū)中的故事是多么得讓我如癡如醉！沒(méi)過(guò)多久，我便將這本帶有拼音注釋的書(shū)看完了，從這以后，我發(fā)現我愛(ài)上了讀書(shū)。
一個(gè)星期六，我帶著(zhù)一本《藍色的海豚島》去上興趣班，因為課堂上作業(yè)不多，所以上完課還有許多的空余時(shí)間可以用來(lái)看書(shū)，于是我便將書(shū)拿出來(lái)津津有味地看了起來(lái)，看得如癡如醉，連下課的鈴聲也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，后來(lái)，還是老師把我硬扯回現實(shí)的呢！
后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，圖畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、拼音書(shū)漸漸地從我的書(shū)架上消失了，取代它們的是像《湯姆·索亞歷險記》這樣的知識書(shū)、課外書(shū)，我與書(shū)就像一對形影不離的好朋友，一有空就聚在一起；書(shū)也是我的好老師，教給了我許多的知識，使我在空余的時(shí)候不再這么無(wú)聊，使我的生活變得充實(shí)。
書(shū)，我的好朋友，讓我的生活不再無(wú)趣，使我的生活更加豐富；書(shū)，我的好老師，它使我懂得了太多知識，讓我明白了太多道理，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)給我快樂(lè )，讀書(shū)使我明白應該珍惜現在的生活和身邊的朋友，讀書(shū)使我知道了許多古代時(shí)的名人和抗戰時(shí)期的英雄們，我愛(ài)閱讀！
是誰(shuí)使我擁有更多的知識，讓我的生活更加豐富多彩？是書(shū)！我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)閱讀！讓它陪我快樂(lè )成長(cháng)！
閱讀作文 篇7
我是一個(gè)文靜的女孩，從小就愛(ài)閱讀。在我印象中，我幾乎所有的快樂(lè )都在閱讀中誕生。
我喜歡閱讀諸如《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的科學(xué)書(shū)籍。通過(guò)它們，我知道了為什么“一江春水向東流”，懂得了“九曲黃河萬(wàn)里沙”的原因，更認識了袋鼠、企鵝、北極熊等許許多多奇怪生物的習性……每當想到這些時(shí)，我就有一種獲得了知識的由衷喜悅。
我喜歡讀《中華上下五千年》這樣的歷史著(zhù)作。當都江堰、長(cháng)城、蘇州園林、大運河等一個(gè)個(gè)世界奇跡展現在我面前時(shí)，我為我們的燦爛文明而自豪。當林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，鄧世昌駕駛致遠艦沖向敵艦、義和團用血肉之軀與八國聯(lián)軍殊死搏斗，抗日戰爭中華兒女的大刀向鬼子頭上砍去時(shí)，我更為我們民族不甘奴役的偉大精神而折服。當看中央電視臺《喪鐘為誰(shuí)而鳴》這樣的紀實(shí)作品時(shí)，我不禁為遠東軍事法庭終于將東條英機等日本甲級戰犯送上絞刑架而拍手稱(chēng)快。因為人類(lèi)終于舉起了正義之劍戰勝了偏見(jiàn)，驅逐了邪惡，也贏(yíng)得了和平。這就是英國學(xué)者培根所說(shuō)的“讀史使人明智”。
我喜歡讀詩(shī)歌。當我登臨岳陽(yáng)樓時(shí)，涌上心頭的是“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”這樣壯麗的詩(shī)句。而當我第一次駐足黃河邊時(shí)，只覺(jué)非李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”不足以形容黃河的雄姿�！坝盐骱任髯�，淡妝濃抹總相宜”又將西湖寫(xiě)得多嫵媚��！“腰藏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”表達的不只是豪情，更有古人的渴慕。然而，今天的我們卻能輕易實(shí)現，可謂羨煞古人了。這些美麗的詩(shī)篇不僅使山川有了魂，也使受它們滋養的我們有了一份靈秀。
熱愛(ài)閱讀吧，它不止能誕生快樂(lè )，更能使我們接受真的教益、善的啟迪、美的熏陶！
閱讀作文 篇8
愛(ài)讀書(shū)的人相聚在一起，一定會(huì )發(fā)生與讀書(shū)有關(guān)的故事。
趙渝老師這次過(guò)來(lái)，提了一個(gè)大包，里面裝的滿(mǎn)是書(shū)，至少十幾本，也得幾斤重吧。關(guān)鍵是，短短的時(shí)間內，他又可以讀幾本？這或許是一種“病”，只有瘋狂的愛(ài)讀書(shū)的人，才會(huì )有如此癡狂的表現。書(shū)，就是自己的精神依托，一個(gè)閑暇，隨意抽出一本，看上幾頁(yè)，便會(huì )覺(jué)得生命充實(shí)無(wú)比。以書(shū)當枕，做的夢(mèng)也會(huì )香甜。
和趙渝老師相識在三年前，校訊通書(shū)香班級活動(dòng)的頒獎會(huì )上，晚上一起吃飯，和趙老師一個(gè)桌子，只覺(jué)得他很文雅，不多言語(yǔ)，但一交談便言語(yǔ)不俗，引經(jīng)據典，順手拈來(lái)，且觀(guān)點(diǎn)精辟。酒過(guò)三旬，才得知這是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已經(jīng)讀他的博文近半年之久了。后來(lái)，我們又搭檔在群里主持鐵皮鼓《構筑合宜的大腦》，這本書(shū)使得我專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)始覺(jué)醒，也按圖索驥，尋找屬于自己的根本書(shū)籍，行走在專(zhuān)業(yè)閱讀的路上。這個(gè)時(shí)候，正是步履蹣跚，需要高人指點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，趙老師給了我很大的指引，他曾我博客里留言，說(shuō)自己比較欣賞“元書(shū)與內化”的說(shuō)法，也就是尋找到自己的根本書(shū)籍，順藤摸瓜，開(kāi)辟出自己的閱讀疆域。這個(gè)嶄新的詞匯給了我很大的啟發(fā)與觸動(dòng)，也促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
趙老師說(shuō)起自己在北京國家讀書(shū)館閱讀一周的經(jīng)歷，臉上仍是陶醉的表情，每天在圖書(shū)館里閱讀到關(guān)門(mén)，才如夢(mèng)方醒，閱讀使得自己超越了現實(shí)世界，以閱讀的力量抵抗輕飄浮躁的生活。又講起自己課堂上讀學(xué)生的文章，讀得淚流滿(mǎn)面，自己流露出的純粹的情感，影響了自己的學(xué)生，使得他走入了小說(shuō)，從此生命軌跡得以改變。正如《教學(xué)勇氣》中所說(shuō)：“除非教師把教學(xué)與學(xué)生生命內部的鮮活內核聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生內心世界的導師聯(lián)系起來(lái)，否則永遠不會(huì )‘發(fā)生’教學(xué)�！遍喿x，可以讓我們聽(tīng)到我們內心深處的聲音，可以使得我們發(fā)出內心深處的聲音。他拿梭羅的《瓦爾登湖》為例，來(lái)談自己的沉思。我也曾經(jīng)讀這本書(shū)讀得癡迷，而我從中讀到的不是教育，只是文學(xué)。同樣的閱讀，如果沒(méi)有思考，閱讀也不使得自己成長(cháng)。
趙老師還講述了李鎮西老師的故事。他到成都跟著(zhù)李鎮西老師學(xué)習，見(jiàn)學(xué)校的大廳里擺放著(zhù)上千萬(wàn)冊的圖書(shū)，沒(méi)人管理，誰(shuí)想看就看，隨手拿起便可以隨心所欲地閱讀。他曾不解地問(wèn)：“這些書(shū)不怕丟么？”李鎮西老師的回答是：“不怕丟，即使丟了也沒(méi)關(guān)系，丟就丟了吧，拿走就拿走看吧，書(shū)就是讓孩子們去讀，而不是被鎖著(zhù)蒙上灰塵的�！�
徐文祥老師講述自己的生活歷程，我總是忍不住想要落淚。每個(gè)人有自己的獨特的生命歷程，每個(gè)人的一生都是一條曲線(xiàn)，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老師屬于前者，當自己處于巔峰狀態(tài)，而突然一落千丈的時(shí)候，我們的精神意志會(huì )突然坍塌。我感動(dòng)的是這些對話(huà)：“師傅問(wèn)我，還讀書(shū)么？”我說(shuō)：“讀�！薄白x書(shū)有用么？”“我不知道�！薄澳悄氵�讀？”“總會(huì )有一天會(huì )有用的�！碑斘覀兪チ艘磺�，唯一不能缺少的，是閱讀。小小的書(shū)房，幾乎被書(shū)所占據，從地底下一直堆到屋頂，完卷藏書(shū)，這一輩子估計也看不完。微薄的工資，購書(shū)是每月固定的支出，閱讀，使得愛(ài)閱讀的生命得以綻放。
薛校長(cháng)的辦公桌上，堆得亂七八糟的書(shū)，似乎碰一碰就會(huì )全部墜落在地。同時(shí)的幾本書(shū)里，正讀的頁(yè)數里夾著(zhù)隨時(shí)用來(lái)批注的筆。他不會(huì )刻意地把辦公桌整理的干干凈凈，整整齊齊，愛(ài)讀書(shū)人的總是以凌亂不堪的書(shū)桌為榮。這是薛校長(cháng)的生活常態(tài)。這個(gè)地方，是吸引愛(ài)讀書(shū)人的地方。大家一擁而上，不經(jīng)主人同意，就開(kāi)始翻看。一本我在當當網(wǎng)收藏三年之久卻一直沒(méi)貨的書(shū)，被偶然淘出來(lái)，如獲至寶，拿著(zhù)便往懷里揣，不去體會(huì )愛(ài)書(shū)之人心里的疼痛。薛校長(cháng)不會(huì )拒絕，他總是說(shuō)，書(shū)在愛(ài)讀書(shū)的人的手里，才能發(fā)揮他最大價(jià)值。特別是我這種愿意主動(dòng)閱讀的讀者。薛校長(cháng)鼓勵支持身邊老師的閱讀，幾乎成了自己不可推卸的責任，看著(zhù)一個(gè)老師因為自己而走上了閱讀之路，他會(huì )覺(jué)得自己完成了一項神圣的使命。
代修鵬編輯說(shuō)：“讀書(shū)的最終目的是為了擁有人生的精神秩序，在閱讀中找到自己，使自己成為自己�！彼坪鹾苌願W，很哲理�，F在回想，很有啟發(fā)。當我們不斷地閱讀，讓沉思成為一種習慣的時(shí)候，沉思便會(huì )使自己從閱讀中返回。這個(gè)時(shí)候，閱讀可以是一面鏡子，照透自己的靈魂，閱讀又可以是一把錘子，砸碎自己的恐懼。而這需要我們學(xué)會(huì )真正的閱讀，閱讀不是為了尋求新的事物，而是在尋找新的眼睛。
這兩天的讀書(shū)聚會(huì )，讓我感覺(jué)到，閱讀是一種力量，可以讓我們安靜地存在。安靜著(zhù)的時(shí)候，我們才會(huì )真正明白很多東西。
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