【熱門(mén)】閱讀的作文合集七篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的閱讀的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀的作文 篇1
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的好朋友”，但是當今社會(huì )，時(shí)代進(jìn)步，科技飛速前進(jìn)，人們的生活無(wú)一不忙碌了起來(lái)。有些人因沒(méi)有時(shí)間，就不愿抽出時(shí)間來(lái)閱讀。書(shū)像一束陽(yáng)光，不僅可以提高我們的生活情趣，而且還讓生活變得更充實(shí)，更有意義。
我在讀小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常在自修課、下課等時(shí)間閱讀了很多書(shū)籍。如《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，雖然書(shū)中沒(méi)有精美的圖片來(lái)展現海底世界，但我通過(guò)閱讀，在字里行間想象出了奇妙的海底世界。我出去旅游，結果飛機晚點(diǎn)了，感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)事可做，于是我拿出隨身攜帶的一本雜志，發(fā)現里面有一片關(guān)于小魔術(shù)的文章，我通過(guò)它的介紹，按照步驟一步步學(xué)，竟然學(xué)會(huì )了這個(gè)“硬幣套繩”這個(gè)小魔術(shù)，經(jīng)過(guò)幾次反復的練習，能夠在大家面前表演了。通過(guò)類(lèi)似這樣的閱讀，是我學(xué)會(huì )了很多小本領(lǐng)，使我本來(lái)比較內向的一個(gè)人，慢慢地變得更加開(kāi)朗和自信了。
正如魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠就有了”。在這些擠出來(lái)的時(shí)間里進(jìn)行碎片化的閱讀，那是一種很好的方式。當然，我也要挑選那些有益的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行閱讀，只要去閱讀，那一定會(huì )有收獲。
慢慢地我養成了隨身攜帶書(shū)籍的習慣，經(jīng)常在邊角時(shí)間看看書(shū)。如等公交車(chē)、排隊等候時(shí)、放假游玩的時(shí)候……我還會(huì )把書(shū)中的好詞好句記在腦海中，在寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常會(huì )用到。
每次碎片式的閱讀，我都會(huì )有意外的驚喜，碎片閱讀雖然不能改變人生的長(cháng)度，但能改變人生的寬度，它使我沒(méi)有虛度光陰，使我的每一分每一秒都變得很從實(shí)。
閱讀的作文 篇2
每逢暑假，我都要去表哥家住兩個(gè)禮拜。
一天晚上，表哥變戲法似的從衣櫥里拿出一個(gè)u盤(pán)，插在電腦上，對我說(shuō)道：“我昨天剛下載了一部最新的《午夜兇鈴》，快來(lái)看�！�
我們兩人有一個(gè)共同的愛(ài)好——看恐怖電影。表哥打開(kāi)電影，“啪”地一聲關(guān)掉了燈，電影中的鬼一出現，我們屋里也和電影似的。窗外的風(fēng)“呼呼”吹著(zhù)，門(mén)也發(fā)出“咣當，咣當”的聲音，我緊張得喘不過(guò)氣了，仿佛鬼就坐在我的旁邊……
白天，姑姑去上班了，當姑姑關(guān)上門(mén)的一瞬間，早就待在旁邊的我和表哥如餓狼追捕小鹿一般，直奔“儲藏室”，打開(kāi)“月光寶盒”，穿越到武俠時(shí)代�！堵苟τ洝�、《天龍八部》、神雕俠侶》、《射雕英雄傳》……表哥拿起一本《射雕英雄傳》直奔房間，我和表哥躺在床上，津津有味地讀了起來(lái)。突然，表哥大喊一聲：“降龍十八掌！”然后，我被打到了地上。當表哥來(lái)試探我的情況，我出其不意地給他一個(gè)“陰陽(yáng)指”，表哥也不甘示弱，還了我一個(gè)“葵花點(diǎn)穴手”……
“哎呀！”表哥大叫起來(lái)：“那邊好像有個(gè)書(shū)店今天有清倉，所有書(shū)都打四折！”
我們兩個(gè)“武俠迷”拿出百米沖刺的速度，“飛”到了書(shū)店。幸好我們眼疾手快，看到了角落里僅剩一套的《笑傲江湖》，搶下了它。
我和表哥看得入迷，竟忘了時(shí)間，樓下的門(mén)打開(kāi)了，我和表哥連忙奔到書(shū)桌前把《笑傲江湖》放在作業(yè)底下，假裝在看教材，然后在作業(yè)本上瞎寫(xiě)幾個(gè)字，躲了一場(chǎng)危機。
就這樣，我們每天如此看武俠小說(shuō)，不知不覺(jué)，暑假已到了尾聲。
閱讀的作文 篇3
說(shuō)起我的閱讀故事，我想只有兩個(gè)事件讓我印象最為深刻吧。
第一次是我在表姐家發(fā)生的。那天早上我去表姐家寫(xiě)作業(yè)，表姐見(jiàn)我手中的《女生賈梅》就來(lái)了興致，問(wèn)道：“表妹，你手中的書(shū)借給我讀讀吧�！蔽宜斓拇饝�，立馬把手中的書(shū)遞給表姐自己就出去玩了。等我回來(lái)的'時(shí)候，看見(jiàn)表姐手中的書(shū)“消失”了，便問(wèn)道：“姐，我的書(shū)呢？”表姐看了我一眼，答道：“應該在車(chē)上吧，你去車(chē)上找找�！甭�(tīng)聞 ，剛準備出去，天空就下起了傾盆大雨，大雨瘋狂的從天而降，黑沉沉的天就像要塌下來(lái)，可車(chē)里這里要有十幾米呢，怎么過(guò)去呢？沒(méi)辦法，只好一路狂奔，待我上車(chē)一看，別說(shuō)書(shū)了，連個(gè)影子都沒(méi)有，我又跑了回去，此時(shí)的我已經(jīng)是一個(gè)“落湯雞”了。于是我再次問(wèn)表姐書(shū)在哪里。表姐滿(mǎn)臉歉意的說(shuō)：“其實(shí)書(shū)在桌子上，我也是剛剛才發(fā)現的。對不起了，害你全身都濕透了�！甭�(tīng)了表姐的話(huà)，我也無(wú)奈的說(shuō)了一句沒(méi)事，隨后拿起書(shū)上樓去了。
第二次是在家里發(fā)生的。高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句名言：我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上�？戳诉@句話(huà)我心想是不是只看書(shū)不吃飯也不會(huì )餓呢？于是，我就在寒假做了一次實(shí)驗。那天一早起來(lái)我就捧起《男生賈里》看了起來(lái)，一看就忘了時(shí)間不知不覺(jué)就到了中午，媽媽上樓喊我吃飯，我說(shuō)：“媽?zhuān)医裉觳怀燥埩��！眿寢尯芎闷�，�?wèn)道：“為什么��？”我說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話(huà)嗎，‘我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上’我今天就讀書(shū)不吃飯也不會(huì )餓了�！眿寢屄�(tīng)了笑得差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，她解釋道：“你理解錯了，這句話(huà)是個(gè)比喻句，意思是說(shuō)我們要多讀書(shū)，因為書(shū)是我們的精神糧食……”聽(tīng)了媽媽的一番教導，我才恍然大悟，想起自己之前的可笑想法真感到羞恥。
這就是我映像最為深刻的兩個(gè)閱讀故事，你們的閱讀故事是什么呢？
閱讀的作文 篇4
閱讀，某些人給予的定義是：目光呆板地劃過(guò)一行又一行，手指緩緩翻過(guò)一篇又一篇，嘴里如同嚼蠟般淡而無(wú)味地輕咬出知乎者也的文字，這根本就是一個(gè)書(shū)呆子。那些飽含憤怒的語(yǔ)句在大膽抗議，不，閱讀不是這樣的，閱讀是快樂(lè )的。
閱讀就像小溪般輕快。涓涓流水的小溪，流向平靜的大海，它不會(huì )翻涌，不會(huì )掀起大浪，就算你憤怒地丟進(jìn)一塊塊石頭，它也只會(huì )蕩起漣漪，最后恢復平靜。它在教你冷靜、沉穩，大敵當前，也要沉著(zhù)應對，它就像小溪一般，只會(huì )讓你身心輕快。
閱讀就像大浪，急促的呼吸帶著(zhù)毋庸置疑的堅決。夾著(zhù)一聲嘶喊，勇敢地與敵人斗爭，沒(méi)有一絲猶豫，昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，像一個(gè)英勇的武士。所以，閱讀就像平地而起的大浪，沒(méi)有預兆，只有勇敢地迎著(zhù)巨浪，大膽地與它抗爭，只有一個(gè)信念，繞過(guò)巨浪，光明就在前方。
在閱讀中，我會(huì )憤怒，因為市井利益熏心的商人；我會(huì )憐憫，因為受剝削的勞動(dòng)人民；我會(huì )感受到那是一個(gè)怎樣的殘破世界，我甚至會(huì )幻想，幻想我是英明的救世主，我會(huì )心痛，會(huì )像砸碎五味雜陳的瓶子，矛盾又不知道為什么，似乎什么味道都有，又好像什么味道都沒(méi)有。我會(huì )夢(mèng)見(jiàn)衣襟襤褸的孔乙己，那些嘲笑的看客，那虛偽的店主；我會(huì )夢(mèng)到柏拉圖的對話(huà)篇，我會(huì )夢(mèng)到巴金的“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》，我會(huì )夢(mèng)到《青春之歌》中對命運的深深思考。
閱讀就是一種快樂(lè )。在閱讀中，有泡沫般的海的女兒的消亡，有人對生命的深深思考，不管是泡沫夢(mèng)幻還是殘酷的現實(shí)，不管命運怎樣的緣起緣落，我都能夠感覺(jué)到不一樣的充實(shí)，那種真實(shí)是觸手可及的。
所以，我閱讀，我快樂(lè )。
閱讀的作文 篇5
書(shū)，它是智慧的來(lái)源，也是一個(gè)獲取知識的工具。閱讀的滋味變幻無(wú)常，有時(shí)苦，有時(shí)甜。而在一天中，我體會(huì )到了書(shū)的幾種滋味，請聽(tīng)我詳細道來(lái)。
清晨，一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)了我的書(shū)桌，此時(shí)的我已起床洗漱完畢，準備晨讀了。我拿起了一本《愛(ài)的教育》，揉了揉惺忪的睡眼，翻開(kāi)了第一頁(yè)讀了起來(lái)。那時(shí)我睡意未盡，讀起來(lái)有心無(wú)力，我真想睡覺(jué)啊，一大早起來(lái)閱讀，我很不情愿，只想鉆進(jìn)被窩繼續在夢(mèng)的世界里遨游，那時(shí)的我覺(jué)得閱讀的滋味是苦的，就像喝下了一杯濃濃的苦咖啡。
中午上學(xué)時(shí)，語(yǔ)文課里我們要朗誦課文。此時(shí)我興致勃勃，課本里的每一篇課文，每一個(gè)名言我讀起來(lái)都覺(jué)得很有意思，課文里的字里行間都流露著(zhù)大文豪的文采，讀時(shí)也順口了，而且讀起來(lái)整個(gè)人感覺(jué)十分的舒服，嘴巴里似乎有一顆甜甜的水果糖，那時(shí)的我覺(jué)得閱讀的滋味是很甜很甜的。
晚上我回到了家，從書(shū)柜里抽出了一本《唐詩(shī)三百首》，認真地讀了起來(lái)。里面每一首詩(shī)，每一個(gè)字都有著(zhù)唐代詩(shī)人的風(fēng)范，詩(shī)中所描寫(xiě)的場(chǎng)景似乎都浮現在了我的眼前。每一首詩(shī)中都讓我獲得許多的知識，明白了許多的道理。閱讀，就是讓智慧這粒種子萌生發(fā)芽的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我感覺(jué)我的喉嚨中似乎有一些甜甜的蜂蜜涌過(guò)，甜的無(wú)法用詞語(yǔ)形容。所以，我覺(jué)得閱讀的滋味還是比較甜的。
雖然閱讀的滋味千變萬(wàn)化，各種味道都有，多的如天上的繁星，但我覺(jué)得閱讀這個(gè)“百味冰糖葫蘆”——還是甜的多！
閱讀的作文 篇6
我是一個(gè)十一歲的男孩。在這十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，我有一個(gè)伙伴跟隨著(zhù)我，不管是高興、失落、晴朗、風(fēng)雨。他的名字有許多個(gè)，五花八門(mén)�？伤麄冇幸粋�(gè)共同的小名——書(shū)。
聽(tīng)媽媽講，我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書(shū)，看著(zhù)很多，其實(shí)只有幾頁(yè)。至于為什么是薄木片做的，原因很簡(jiǎn)單，小時(shí)候的我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)破萬(wàn)卷——撕書(shū)。一本接一本地撕，仿佛給了我多大快感似的。于是，干脆買(mǎi)這種木板書(shū)得了，撕不破。
大概三歲的時(shí)候，我的毛病漸漸改了，于是我的讀物也慢慢地變成紙做的書(shū)。在記憶的腦海里，隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書(shū)，現在，它也許在某個(gè)角落靜靜地躺著(zhù)吧。
六歲上學(xué)前班的時(shí)候，我也不要媽媽幫我讀了，我開(kāi)始試著(zhù)自己讀一些注音讀物。后來(lái)漸漸可以自己閱讀了。
三年級時(shí)，我又漸漸迷上了《笑貓日記》一類(lèi)的兒童小說(shuō)，只要我手里有書(shū)，我就如醉如癡地看，直到看完為止。
書(shū)為我打開(kāi)知識的大門(mén)，書(shū)在知識的海洋中為我護航；書(shū)在我迷失時(shí)給我方向，書(shū)在我燥熱時(shí)送來(lái)清涼，讀書(shū)吧，你會(huì )受益無(wú)窮。
閱讀的作文 篇7
閱讀是一門(mén)簡(jiǎn)單，卻又包含知識的學(xué)科。我喜歡閱讀，但我更喜歡我的閱讀老師。
我的閱讀老師呢？碎碎的劉海，扎著(zhù)一個(gè)中分的馬尾，鼻梁上架著(zhù)一副好像很有知識的眼鏡，顯得很有精神。
老師每天都會(huì )拎著(zhù)一個(gè)“袋子”來(lái)上課，這個(gè)袋子就像一個(gè)神奇的百寶箱，雖然沒(méi)有“哆啦a夢(mèng)”口袋里的魔法工具那么神奇，但是從這里拿出來(lái)的任何書(shū)籍都會(huì )像“輸導器”似的把知識輸入到我們的大腦里。
老師很勤奮。無(wú)論我們做任何有關(guān)于學(xué)習的事，她都不會(huì )喊一聲累。記得第一次上閱讀課時(shí)，老師從那個(gè)神奇的袋子里拿兩張打印過(guò)的紙�！暗沁@可不是一般的紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學(xué)們都在討論這張紙，因為這張紙上一定有一堆的東西要我們去讀背。老師把這張紙輸入到大屏幕上，這上面講的是“范張雞黍”的故事，老師讓我們抄在閱讀筆記上。當我們在抄故事的同時(shí)，老師也閑不下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的為我們朗讀這篇文章，一邊朗讀一邊在班里轉悠。讀了一遍又一遍，甚至等老師讀到第五遍時(shí)，我們有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì )背啦！接著(zhù)老師又讓我們背《過(guò)故人莊》這首詩(shī)，可老師不是讓我們自個(gè)兒背，而是讓我們跟老師一起讀。就這樣，老師陪著(zhù)我們讀了一遍又一遍，老師讀的口干舌燥，可還不愿意喝一口水，這都是因為怕耽誤我們學(xué)習，直到我們都說(shuō)自己會(huì )背了，老師才停止。
老師很關(guān)心我們。有一次，由于晚上的作業(yè)繁多，放學(xué)時(shí)間晚，我就決定在閱讀課上寫(xiě)數學(xué)上交作業(yè)。我沒(méi)有偷偷摸摸地放在桌子下寫(xiě)，而是明目張膽的放在桌子上寫(xiě)。接著(zhù)，老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章，我心想：反正這本書(shū)我也看過(guò)一遍，也沒(méi)必要再看一遍，寫(xiě)作業(yè)老師應該不會(huì )怪我吧！然后我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，當寫(xiě)到快下課的時(shí)候，語(yǔ)文老師來(lái)了，我仍然接著(zhù)寫(xiě)數學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文老師和閱讀老師在看著(zhù)展示的材料交流什么，不經(jīng)意間看到了我在寫(xiě)數學(xué)上交作業(yè)。忽然，語(yǔ)文老師對著(zhù)我說(shuō)：“你怎么在閱讀課上做數學(xué)作業(yè)呢？”我感覺(jué)周?chē)泻芏嚯p眼睛，正在看著(zhù)我，我的臉頓時(shí)紅通通的，好像比蘋(píng)果還要紅。閱讀老師說(shuō)，“這孩子還不知道該干啥吧。不要再寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，這會(huì )兒先看《瑣記》�！甭�(tīng)了這句溫馨的話(huà)語(yǔ)，我趕緊收拾起數學(xué)作業(yè)，開(kāi)始閱讀。語(yǔ)文老師的話(huà)提醒了我，但閱讀老師的話(huà)更讓我記憶深刻，我永遠也忘不了。后來(lái)我在一次語(yǔ)文課上去跟語(yǔ)文老師道了歉，但是我始終沒(méi)有去跟閱讀老師道歉。在這里，我想對閱讀老師說(shuō)一聲：“對不起，老師，下一次我一定不會(huì )再犯這樣的錯誤了�！�
之后，我按照閱讀老師的要求，仔細閱讀的《瑣記》這篇文章。我終于明白閱讀老師所說(shuō)的那句話(huà)，閱讀并不只是看書(shū)，從閱讀美文中，發(fā)現美、感悟美才是最重要的。閱讀的過(guò)程，那將會(huì )是一種美好的境界。
我喜歡閱讀，有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話(huà)語(yǔ)，我更加喜歡閱讀了�；蛟S我能更深一點(diǎn)體會(huì )到“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師！
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