【熱門(mén)】閱讀作文合集8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀作文 篇1
當今，在國內新課改如火如荼開(kāi)展的形勢下，需要推廣和實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。因此，小學(xué)階段需要高度關(guān)注作文教學(xué)，特別是注重課外閱讀，結合新課標的需要，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而讓學(xué)生拓展自身的知識面和提高寫(xiě)作水平。
一、課外閱讀對小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義
1.課外閱讀有助于小學(xué)生作文興趣的激發(fā)。學(xué)生學(xué)習最好的老師是學(xué)習興趣，這句話(huà)在教育中流行甚廣，也有效地體現在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。因為小學(xué)生處在教育的開(kāi)始時(shí)期，其生理與心理都比較稚嫩，常常較難把握一些道理與知識，這增加了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的難度。而對于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，課外閱讀能夠形成積極的影響作用，通過(guò)課外閱讀，不但能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這是由于學(xué)生基于教師的引導下閱讀一些具備童話(huà)色彩的課外讀物（像是《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《一千零一夜》等），能夠形成較好的閱讀思維習慣，并且能夠結合自身的閱讀內容及其寫(xiě)作結構有針對性和目的性地應用于寫(xiě)作過(guò)程中。為此，教師應當著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習興趣的培養，注重課外閱讀教學(xué)，從而實(shí)現理想的作文教學(xué)效果。2.課外閱讀有助于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中體現正確的價(jià)值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習慣和學(xué)習習慣，而且還可以引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。小學(xué)時(shí)期也恰恰是學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生只有樹(shù)立正確的三觀(guān)，才能夠形成良好的思想道德素質(zhì)，也能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中體現正確的價(jià)值、人生、世界思想。
二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用措施
課外閱讀不但能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和學(xué)習興趣，而且能夠引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)，從而引導學(xué)生在寫(xiě)作中逐步體提升寫(xiě)作水平。鑒于此，需要將課外閱讀應用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。
1.創(chuàng )設良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習興趣。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，課外閱讀的意義非凡，課外閱讀能夠實(shí)現學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，這是由于學(xué)生在閱讀的時(shí)候，可以對文章的寫(xiě)作結構、知識內容進(jìn)行提煉，還可以在閱讀的過(guò)程中實(shí)現自身視野的拓展，從而逐步地提升理解能力，以及形成正確的三觀(guān)和激發(fā)寫(xiě)作興趣。換言之，學(xué)生通過(guò)課外閱讀所累積的知識以及自身的發(fā)展能夠大大地提升自身的寫(xiě)作水平。為此，教師需要創(chuàng )建優(yōu)良的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而實(shí)現理想的作文教學(xué)效果。例如，教師能夠將一些課外閱讀書(shū)籍或者是課外閱讀文章推薦給學(xué)生，要求學(xué)生自主地選擇，立足于自身的興趣。并且，在學(xué)生完成自身的課外閱讀之后，教師能夠專(zhuān)門(mén)拿出一節課的時(shí)間劃分學(xué)生為若干學(xué)習小組，讓學(xué)生歸納文章的框架、朗讀文章的優(yōu)美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學(xué)習收獲等。教師以這種形式的活動(dòng)，不但提升了學(xué)生的表達能力與概況能力，加深課外閱讀的學(xué)習印象，而且學(xué)生在熟練掌握的基礎上，能夠在寫(xiě)作中有效地應用，從而有效地培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2.實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)形式的豐富，從而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)施新課改的影響下，教育教學(xué)不斷地進(jìn)行改革，傳統的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式顯得較為滯后，已經(jīng)跟目前的教學(xué)實(shí)際需要相悖。為此，教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，擺脫傳統教學(xué)思想的束縛，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位，實(shí)現課堂教學(xué)形式的豐富，從而提高課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師能夠定期地開(kāi)展“故事會(huì )”專(zhuān)題系列活動(dòng)，要求學(xué)生復述或者是講解課外閱讀的小故事，且表達自己的建議和體會(huì )。經(jīng)過(guò)如此過(guò)程的反復訓練，學(xué)生的表達能力、概括能力都大大提升，也對學(xué)生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進(jìn)行了有效地檢驗，在學(xué)生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習慣之后，寫(xiě)作能力自然而然地提升，從而使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目標實(shí)現。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想實(shí)現理想的作文教學(xué)效果，就要體現課外閱讀的作用，對課外閱讀引起足夠的重視。為此，教師需要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有效地應用課外閱讀教學(xué)模式，學(xué)校需要強化跟家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)明確課外閱讀的巨大意義。只有如此，才可以真正地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
閱讀作文 篇2
意大利，有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無(wú)辜處死。
皮斯阿司是個(gè)孝子，在臨死之前，他懇求能和遠在千里之外的母親見(jiàn)上最后一面，以表達他對母親的歉意，因為他不能為母親養老送終了。他的這一要求被告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見(jiàn)，但條件是，皮斯阿司必須找到一個(gè)人來(lái)替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)不可能實(shí)現的條件。有誰(shuí)肯冒著(zhù)被殺頭的危險替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海中，就又一個(gè)不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——達蒙。
達蒙住進(jìn)牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們靜靜地看著(zhù)事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然沒(méi)有回來(lái)的跡象。一時(shí)間，人們議論紛紛，都說(shuō)達蒙上了皮斯阿司的當。
行刑日是個(gè)雨天，當達蒙押往刑場(chǎng)之時(shí)，圍觀(guān)的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說(shuō)他愚不可及。但，邢車(chē)上的達蒙，抬著(zhù)頭，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著(zhù)慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點(diǎn)燃了，絞索已經(jīng)掛在了達蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們在內心深處為達蒙深深地惋惜，并痛恨那個(gè)出賣(mài)朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著(zhù)：“我回來(lái)了！我回來(lái)了！”
閱讀作文 篇3
我喜歡閱讀，因為書(shū)上有很多故事特別好看，從中也讓我明白很多道理。
每次寫(xiě)完作業(yè)我就去讀一會(huì )課外書(shū)，尤其周末的時(shí)候我能多看一會(huì )課外書(shū)，朋友找我來(lái)玩的時(shí)候我就講給她們聽(tīng)，她們幾個(gè)就全神貫注的聽(tīng)我講，我感覺(jué)特別自豪，我想我的口才和幽默應該與讀書(shū)分不開(kāi)吧！
由于我讀的書(shū)比較多我的作文寫(xiě)起來(lái)也得心應手，正所謂：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
最近我讀了曹文軒的《草房子》，里面有許多令人痛哭、令人笑的故事，桑桑是一個(gè)調皮的小男孩，他是油麻地小學(xué)校長(cháng)桑喬的兒子，他喜歡做出一些夸張的事。文中還有細馬、禿鶴、杜小康、紙月、秦大奶奶等，其中我很佩服細馬和杜小康，細馬不畏辛苦幫助養父母；杜小康家庭變故后幫助父親支撐起家……
另外我還讀了林海音的《城南舊事》，文中的主人公叫英子，她住在北京城南，書(shū)中介紹的是英子眼中的老北京。我很喜歡她，她純真、善良、聰慧，對生活充滿(mǎn)了好奇心。她愿意用真誠的心與每個(gè)人交朋友，她愿意幫助任何需要幫助的人。
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人在談話(huà)�！�
是啊，讀一本書(shū)，有時(shí)就是一次秘密的旅行，有時(shí)就是做一個(gè)自由的夢(mèng)。讀書(shū)吧，讀書(shū)會(huì )讓你的人生更豐富！讓世界更美好！
閱讀作文 篇4
奶奶曾告訴我，人的一生好比春夏秋冬四季。天真爛漫的童年是春季，風(fēng)華正茂的青年是人生的夏季，天高云淡的中年是秋季，慢慢悠悠的`老年已步入冬季。
閱讀春天的風(fēng)
“春光莫不如，春風(fēng)更解意”。奶奶說(shuō)我這個(gè)年紀正是人生的春季。春天的風(fēng)帶給大地生機。她不如花般絢爛，卻有著(zhù)無(wú)形的美感；她不如秋水般靈動(dòng)，卻奏出動(dòng)人的曲調；她不如春雨般飄灑，卻撫著(zhù)動(dòng)人的心弦。我們的歡笑如同春天的風(fēng)，打動(dòng)冷了一季的冰塊。我們在學(xué)校里對著(zhù)題海。對這一張張白色的考卷，直到上面長(cháng)滿(mǎn)了密密麻麻的文字。我們在操場(chǎng)上奔跑，在田野里歌唱，直到歡笑聲彌漫空中灑下動(dòng)人的芬芳。我們也會(huì )疲倦地去曬太陽(yáng)。享受著(zhù)春天的風(fēng)�；蛟S這便是春，有著(zhù)懶洋洋朦朧的倦意，又充滿(mǎn)春風(fēng)般的生機。
閱讀夏天的雨
夏天的雨來(lái)的隆重，去的悄然。她不像春雨般的溫柔，秋雨般的纏綿，她的每一滴水落下都驚心動(dòng)魄。夏天的雨是瀟灑的，自立的，她不怕雷鳴電擊困難重重，總隨著(zhù)雷聲，閃電閃亮登場(chǎng)。過(guò)幾年的我們便會(huì )進(jìn)入人生的夏季，我們孤傲的迎難而上，珍惜每一滴水帶我我們的營(yíng)養�；蛟S這就是夏，有著(zhù)短暫的時(shí)光，又有著(zhù)越過(guò)雷鳴電閃的魄力。
閱讀秋天的月
星星打扮好了都在下山，月亮猶猶疑疑卻不孤獨。秋天，不再有夏天般的轟動(dòng)。漸漸地歸于了平淡�？汕锾煲琅f是美的。秋天的月，寄托了多少思念。秋天，是平淡的秋，亦是甜美的秋。
閱讀冬天的葉
葉子不再依戀大樹(shù)，松開(kāi)了手回到泥土里。奶奶說(shuō)她和爺爺已經(jīng)到了人生的冬季。一直以為冬只是寂寞的白，卻沒(méi)想過(guò)也可以如此溫暖。葉落到地上溫暖了泥土，奶奶溫暖了我的童年。每周五回家，奶奶都會(huì )做我最?lèi)?ài)吃的菜，吃飯時(shí)也會(huì )不停地給我?jiàn)A菜，小小的菜，包含了多少情多少愛(ài)。原來(lái)這就是冬，有著(zhù)飄落的葉子，也有著(zhù)溫暖的葉子。
閱讀四季，看到了春天吹的風(fēng)吹著(zhù)夏天的雨，灑到了月亮上，吹落了葉子。
原來(lái)這就是四季。
閱讀作文 篇5
在青春中，不論是行走生命式的閱讀抑或是心之所喜的讀書(shū)，均是修身之本�！洞髮W(xué)》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身�！倍喿x最重要的恰在修身二字。誠然，我沒(méi)有“治國平天下”的宏圖偉愿，沒(méi)有“先天下樂(lè )，后天下憂(yōu)”的政治情懷，也沒(méi)有“待重頭收拾舊山河，朝天闕”的豪情。但閱讀，讓我在這個(gè)人生中最迷茫無(wú)助，最絢爛多情的季節，讓我明白應當做一個(gè)怎樣的人，至少成為一個(gè)“好人”，不必有多成功，多顯赫，不必讓眾人艷羨和仰慕，但是一定要善良，擁有正直的心純凈的靈魂，這樣便已足夠。
所以，誰(shuí)又能說(shuō)，閱讀，不是修身之本呢？畢竟，如果每一個(gè)人都可以心正身修，國何不理。
閱讀就是這樣：任水流隱約，任旭日燦然，任風(fēng)雨飄搖，只兀自開(kāi)落。青春中的閱讀，像看透紅塵的僧侶，行過(guò)亂世，歸于迷津，遼闊無(wú)涯的那片專(zhuān)屬它的海，就是閱讀的渡船。在閱讀中，我成長(cháng)蛻變；在閱讀中，充實(shí)自我。畢竟，閱讀之道，橫無(wú)際涯。
閱讀作文 篇6
我愛(ài)閱讀，閱讀可以充實(shí)我們的精神；閱讀可以開(kāi)拓我們的視野閱讀也可以增長(cháng)我們的知識。所以，我愛(ài)閱讀。
從上學(xué)開(kāi)始，老師就告訴我們要多閱讀，正如“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。從媽媽給我買(mǎi)的那本帶拼音的《一千零一夜》起，我就開(kāi)啟了我的閱讀之旅：《繁星春水》、《童年》……我已經(jīng)記不得我看了幾本書(shū)，但卻記得看書(shū)帶給我的感受：仿佛置身于浩瀚的海洋之中，自由自在地暢游其中。所以，我愛(ài)閱讀。
人是由物質(zhì)和精神組成的，不吃飯不能長(cháng)身體，會(huì )肉體死亡；不閱讀不會(huì )有思想，會(huì )精神死亡。正如營(yíng)養不良會(huì )造成身體發(fā)育的缺陷，如自私、狹隘、浮躁、虛榮等等。閱讀決定著(zhù)人的思想、知識、審美、興趣。所以，我愛(ài)閱讀。
閱讀可以讓我們長(cháng)知識，變得聰明。這個(gè)事例可以說(shuō)明：一個(gè)迎親的車(chē)隊，一群人圍在接新娘的頭車(chē)前，急得團團轉。上前一看一個(gè)輪胎癟了，新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當大人束手無(wú)策時(shí)，一個(gè)孩子上前說(shuō)：“沒(méi)事兒，你使勁用腳踹它�！彼緳C半信半疑，當時(shí)也就顧不了那么多，眾人都上去一陣亂踹，但不可思議的是，輪胎竟然一點(diǎn)點(diǎn)地飽起來(lái)了，眾人都十分詫異地看著(zhù)小男孩，問(wèn)怎么回事，小男孩說(shuō)這個(gè)，輪胎有自備充氣功能，在家里看《汽車(chē)雜志》知道的，閱讀可以讓我變得智慧，所以我愛(ài)閱讀。
閱讀，讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中我認識到了站在時(shí)代高峰呼“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原；從詩(shī)句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”認識了愛(ài)國詩(shī)人白居易；從“舉頭望明月，低頭思故鄉”傳出的陣陣鄉愁讓我感動(dòng)。所以，我愛(ài)閱讀。
古人云：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。書(shū)是一葉小舟，帶我們暢游知識的海洋；書(shū)是一根拐杖，為我們撥開(kāi)重重迷霧；書(shū)是知識與快樂(lè )的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)是一位老師，為我們指點(diǎn)迷津。所以，我愛(ài)閱讀！
閱讀作文 篇7
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯---高爾基，每個(gè)同學(xué)都讀過(guò)書(shū)，有些人讀了幾十本，幾百本，甚至幾千本，但他們都有第一次讀書(shū)的時(shí)候。
我最早識字是從大班開(kāi)始，大班時(shí)，班里的角落里，有個(gè)不起眼的童話(huà)圖書(shū)角，當我從那里拿起我讀過(guò)的第一本書(shū)---格林童話(huà)，我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被書(shū)中的圖案給深深地吸引了，我慢慢地學(xué)會(huì )了讀書(shū)。有時(shí)不會(huì )讀的字，我會(huì )讓媽媽或者老師念給我聽(tīng)。漸漸地，隨著(zhù)我的讀書(shū)量不斷地增多，大班圖書(shū)角里的書(shū)差不多都被我看完了。有時(shí)周末，我會(huì )讓媽媽陪我到書(shū)店看書(shū)，但有時(shí)候媽媽沒(méi)空，我就自己一個(gè)人過(guò)馬路去書(shū)店看書(shū)。有時(shí)車(chē)多，我會(huì )讓身旁的大人帶我過(guò)馬路。媽媽很擔心我，所以有次在網(wǎng)上給我買(mǎi)了十幾本書(shū)，我就在家里慢慢地看，生怕沒(méi)有把這本書(shū)讀懂！
到了一年級，老師會(huì )讓我們寫(xiě)50字左右的小篇作文，老師給我們看兩兄弟放學(xué)后一起看日落的圖畫(huà)。我寫(xiě)得很快，結果才得了85分。后來(lái)，老師告訴我，要想寫(xiě)出好的作文，要多看些作文書(shū)和其它的課外書(shū)�；氐郊乙院�，我就讓媽媽給我買(mǎi)幾本作文書(shū)，媽媽買(mǎi)了3本給我，我看了一本又一本，很快，三本都被我看完了。每過(guò)多久，老師油讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于秋天內容的作文，我這一次不到30分鐘就完成了，但我只拿到了89分，其他同學(xué)都是90分以上。我很慚愧，回到家以后，我又把那三本作文本仔重新看了一遍，我這時(shí)才知道，讀書(shū)不能讀得太快，要一步一步來(lái)，我又用一個(gè)小本子，把從書(shū)中看到的好詞好句，摘抄到小本子上。
到了二年級，老師讓我們寫(xiě)最快樂(lè )的回憶，這一次我也只用了30分鐘，不過(guò)，這次我拿到了95分，我很開(kāi)心，慢慢地我學(xué)到了更多讀書(shū)的方法。
從第一次看書(shū)，而喜歡上讀書(shū)，那么他的人生就會(huì )從此改變。到現在，我最喜歡的書(shū)是格林童話(huà)，就是因為這本書(shū)，才使我愛(ài)上了讀書(shū)。
閱讀作文 篇8
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”；莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品”。沒(méi)錯，正因如此我們人類(lèi)才不斷進(jìn)步著(zhù)。
小時(shí)候，我看的“十萬(wàn)個(gè)為什么”讓我知道彩虹是因為陽(yáng)光射到空中所形成的自然現象。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì )以不同角度入射，在水滴內以不同的角度所……
在一至三年級讀的“青鳥(niǎo)”更是受益非淺，他讓我知道了，幸福是什么。是一種不可捉摸，不可思議的靈妙的氣息，這便是人生的精髓——幸福。
不久前，我讀完了一本厚厚的書(shū)——童年，這本書(shū)讓我知道我童年的生活是多么的燦爛，天天衣食無(wú)憂(yōu)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。而可憐的高爾基呢？四歲就喪母，天天可能吃了上頓沒(méi)有下頓，但他依然好好地生活著(zhù)，長(cháng)大后他還可以成為這么偉大的作家。而我呢？從小到大從沒(méi)有自己做過(guò)一件正經(jīng)的事，這高爾基怎么能不使我敬佩呢？
書(shū)是人類(lèi)知識的源泉，讓閱讀豐富我們的課余生活，讓閱讀伴我成長(cháng)！
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