精選閱讀作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的閱讀作文7篇，歡迎大家分享。
閱讀作文 篇1
我像個(gè)沒(méi)有靈魂的孩子，總是迷茫的、混沌的過(guò)著(zhù)每一天，沒(méi)有目標，沒(méi)有追求，也沒(méi)人告訴我該怎樣做。
直到遇到了你-書(shū)。
你絲毫不嫌棄我的笨手笨腳，你會(huì )帶著(zhù)我領(lǐng)略春的生機，夏的活潑，秋的悲壯，冬的滄桑；你帶著(zhù)我遨游天地間，去欣賞云的變幻，體會(huì )海的語(yǔ)言......
你從來(lái)不會(huì )對我惡語(yǔ)相向，你只會(huì )溫柔的撫摸我，然后告訴我什么該做，什么不該做；在我遇到挫折失意時(shí)，你不會(huì )嘲笑我，你只會(huì )堅定的對我說(shuō):“跌倒一百次，就一百次的站起來(lái)�！�
因為你，我的生活豐富起來(lái)；因為你，我的靈魂有了色彩。
我雖不能像古時(shí)的劉禹錫、王歡那樣，嗜書(shū)如命，為了書(shū)可以付出一切，但我卻可以為書(shū)獻出我的靈魂。良書(shū)就是我的信仰。
書(shū)給了我太多太多的東西，勇氣、友誼乃至未來(lái)。我心里感激，卻不知該怎么樣報答。但我想，書(shū)就像雷鋒一樣，做好事不留名，不圖別人的回報，只是默默的付出。
從古至今，書(shū)不知捧高了多少名人，拯救了多少惡徒與浪子�？墒撬齾s從沒(méi)高調炫耀過(guò)，只是默默地，默默地......
在我成長(cháng)的路上，有良書(shū)的相伴，我覺(jué)得此生都無(wú)憾了。
書(shū)才是你最好的伴侶，與你共度美好時(shí)光。
閱讀，你我同行。
閱讀作文 篇2
開(kāi)學(xué)第一天時(shí)， 當我決定要引導一年級八班學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》時(shí)，遭到很多人的反對。
“孩子上學(xué)才三天，你就給他們讀這樣的書(shū)，他們聽(tīng)不懂的！”
“這兩天要緊的是入學(xué)基本訓練，不用慌著(zhù)去上高難度項目！”
“讀讀兒歌就可以了！”
......
聽(tīng)聽(tīng)大家說(shuō)得有道理，我把那本《綠野仙蹤》放到抽屜里，但是這兩天，心里總是惦記著(zhù)閱讀的事兒，抱著(zhù)試試看的心理，我拿著(zhù)《綠野仙蹤》這本書(shū)來(lái)到教室里。
我說(shuō)：“今天我給大家帶來(lái)一個(gè)朋友，她叫多蘿西。從今天開(kāi)始，我要為大家講發(fā)生在她身上的故事，你們想聽(tīng)嗎？”
孩子齊聲回答：“想聽(tīng)！”
我打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始繪聲繪色地讀起來(lái)：“在大草原上，住著(zhù)一個(gè)女孩兒......”很多孩子們都認真聽(tīng)著(zhù)，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展面部表情也在變化著(zhù)，讀到小狗托托喜歡用濕漉漉的小鼻子蹭多蘿西時(shí)，孩子們發(fā)出會(huì )心的微笑，仿佛這一幕就在眼前。讀到草原颶風(fēng)來(lái)臨，埃姆嬸嬸呼喚多蘿西時(shí)，孩子驚恐得瞪大眼睛，唯恐多蘿西聽(tīng)不到，被颶風(fēng)卷走......
有幾個(gè)孩子沒(méi)有聽(tīng)，自顧自玩著(zhù)，發(fā)出了聲響，讓很多孩子著(zhù)急了，紛紛說(shuō)道：“別出聲兒，都聽(tīng)不見(jiàn)了！”那幾個(gè)趕緊坐端正，隨著(zhù)大家一起聽(tīng)。
讀到多蘿西來(lái)到一個(gè)陌生的地方，戛然而止。孩子們不過(guò)癮，紛紛問(wèn)：“后來(lái)怎么了？”
我說(shuō)：“那你們猜猜吧！”
一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“埃姆嬸嬸出現了�！�
一個(gè)孩子說(shuō)：“小狗不見(jiàn)了！”
一個(gè)孩子說(shuō)：“出現女巫了吧！”
......
面對孩子的回答，我不置可否，微笑著(zhù)說(shuō)：“想知道后來(lái)發(fā)生了什么，那我們明天就繼續讀故事吧！”孩子們高聲答道:“好！”
看到孩子聽(tīng)故事時(shí)的專(zhuān)注眼神，我欣慰不已，熱愛(ài)閱讀是孩子的本性，加以引導，孩子們就會(huì )感受到徜徉書(shū)海是件多么快樂(lè )的事情！
有人這樣說(shuō)：只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給孩子，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給孩子，能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給孩子，如有一天，孩子能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸于閱讀。做為一名教師，是要引導孩子熱愛(ài)閱讀，讓孩子浸潤書(shū)香成長(cháng)！
閱讀作文 篇3
我迷失在閱讀中。
“寧靜致遠，向善而讀�！币驗檫@八個(gè)字，我放棄了浮躁，選擇在經(jīng)典中吸取精華。
真正開(kāi)始讀的第一本書(shū)，是《雷雨》。那是一本漫畫(huà)與文字相結合的雙讀本，我只花了三個(gè)小時(shí)就讀完了，合上書(shū)抬起頭的那一刻，有一種無(wú)言的情緒在心中漾開(kāi)。一種別樣的人生，讓我曾經(jīng)疑惑不解。到如今，回過(guò)頭來(lái)重讀這本書(shū)，我只覺(jué)得受益匪淺。那種不平等社會(huì )里，命運對人殘忍的捉弄，讓人窒息。
后來(lái)漸漸地愛(ài)上了讀魯迅先生的書(shū)。
初讀魯迅先生的文章，只覺(jué)得先生的那雷電之筆寫(xiě)出來(lái)的文章，真真的是天才之作。先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《秋夜》，“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)�！弊x到這里，我不禁莞爾。先生的文章啊，初讀時(shí)淺白稚嫩，細細品味，卻又覺(jué)得這是神來(lái)之筆。再如“我即刻聽(tīng)出這聲音就是在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐回避自己的房，燈火的帶子也即刻被我旋高了�！�
對于此句我覺(jué)得非常詭異，或者說(shuō)魔幻又有深意�！凹澎o濃到如酒，令人微熏�！蔽抑挥X(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得好，但他真正好到哪里，我卻也是說(shuō)不出來(lái)的。魯迅先生的文章，卻也不是那么好懂的呢。只可意會(huì )不可言傳，是我讀魯迅先生文章過(guò)后，最大的感想。
稍大些，我慢慢開(kāi)始讀外國經(jīng)典。初讀《格列佛游記》，我被作者想象力所折服，也僅僅只是佩服他的想象力。到后來(lái)父親問(wèn)我讀出來(lái)什么，我只是笑著(zhù)說(shuō)我好佩服作者的想象力呀。父親一臉驚訝，“你難道就沒(méi)有讀出那種奇幻想象后的政治見(jiàn)解嗎？”我大為震驚，立刻重讀。得到父親的提示，再讀時(shí)對于作者某些荒誕的言論也就開(kāi)始理解了。說(shuō)實(shí)話(huà)，外國的名著(zhù)我現在這個(gè)年齡，真的不是能特別理解，僅僅能領(lǐng)會(huì )其中一二而已。然而父親給我的方法是：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。書(shū)讀的多了，也就理解了。
讀《傲慢與偏見(jiàn)》，我看到了一幅優(yōu)美的英國鄉村畫(huà)卷；讀《老人與�！�，我知道了什么是硬漢；讀《哈利。波特》，我只覺(jué)自己置身那個(gè)雄奇瑰麗的魔法世界……
閱讀是一條紐帶，牽引著(zhù)我去領(lǐng)略這個(gè)風(fēng)云跌宕的世界，帶著(zhù)我感受人間冷暖，引著(zhù)我去欣賞祖國的.大好河山……
閱讀牽動(dòng)我心，我隨著(zhù)心的指引去虔誠的閱讀。
閱讀作文 篇4
書(shū)是人類(lèi)生活中不可缺少的一位好朋友，閱讀也是人類(lèi)生活中必不可少的事。如果有一天我沒(méi)有看書(shū)，就會(huì )覺(jué)的心里空空的。
這個(gè)暑假，我參加義工老師組織的讀《孝經(jīng)》的誦讀班。在一個(gè)皓月當空的夜晚，只聽(tīng)得見(jiàn)幾聲斷斷續續的蟬鳴，在這遠離喧囂的地方，朗朗上口的讀書(shū)聲，打破了這份寧靜。是我們在閱讀《孝經(jīng)》，一個(gè)個(gè)同學(xué)在用那整齊的音調讀著(zhù)書(shū)，用他們的手指指著(zhù)字，做到了正身體，對書(shū)冊，詳緩看字。我們只要多讀誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書(shū)千遍，其義自現�！彼晕乙獔猿置刻煺b讀，因為書(shū)是最好的精神糧食。
我看過(guò)中國的四大名著(zhù)，其中我最喜歡的是吳承恩筆下的《西游記》，書(shū)中塑造了神勇忠心的孫悟空、慈悲迂腐的唐三藏、憨直可愛(ài)的豬八戒以及忠厚誠懇的沙和尚，并通過(guò)對師徒四人一起去西天取經(jīng)的艱辛歷程的展現，贊頌了取經(jīng)人排除艱難的奮斗精神。每當我看到孫悟空一次次的救出被妖魔抓走的師父，就會(huì )忘了時(shí)間，該吃飯時(shí)，忘了吃。該睡覺(jué)時(shí)，忘了睡。
每當我看巜亞馬孫森林冒險書(shū)》時(shí)，就有種身臨其境的感覺(jué)。感覺(jué)自己在叢林里，面對著(zhù)毒蛇猛獸，呼吸著(zhù)新鮮空氣，吃大自然給予的食物，坐著(zhù)木筏順流而下，搭建帳篷……就停不下手中的書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪的讀著(zhù)。
當我意志消沉時(shí)，讀書(shū)能讓我熱血沸騰；當我心浮氣躁時(shí)，讀書(shū)能讓我怡然恬淡；當我身心疲憊時(shí)，讀書(shū)能讓我心神俱安。
閱讀作文 篇5
從《西游記》到《水滸傳》，從《紅樓夢(mèng)》到《三國演義》，我們感受到古人的生活艱辛和快樂(lè )，也學(xué)習到了不少東西。
《西游記》
從三歲孩童開(kāi)始，我們并在電視上看孫悟空的七十二變，感到非常神奇，甚至時(shí)�；孟胱约阂材芟駥O悟空那樣“大顯神通”，直到長(cháng)大了一些我們才漸漸明白，《西游記》竟是我國大名著(zhù)之一。讀《西游記》讓我領(lǐng)悟到人生的困難要靠自己去征服，讀《西游記》讓我見(jiàn)識了孫悟空的神通廣大，讀《西游記》讓我明白了成功路上的艱辛�！段饔斡洝肥且徊孔屓嗽谟淇熘蝎@取知識的好書(shū)，它能激勵我們奮勇向前，直到成功。
《紅樓夢(mèng)》
續《西游記》之后我們看到的就是《紅樓夢(mèng)》了，書(shū)中寶玉和黛玉的情感牽動(dòng)著(zhù)我們的心，書(shū)中的故事起伏得當，讓人完全融入了情節之中，跟著(zhù)任務(wù)的心情變化喜怒哀樂(lè )，享受書(shū)中的生活情景。讀《紅樓夢(mèng)》使我感受到了黛玉的憂(yōu)傷心情，讀《紅樓夢(mèng)》使我了解到了寶玉的思念之情，讀《紅樓夢(mèng)》使我感受到了古時(shí)人們生活的艱辛……
《水滸傳》
在感悟了寶玉和黛玉的傳奇故事之后，我們又開(kāi)始了漫長(cháng)而有趣的歷史斗爭，在這里我們結識了十八位梁山好漢。了解了他們的性格特征，及他們的英勇事跡，魯智深的拳打鎮關(guān)西，武松的醉打蔣門(mén)神，智多星的智取生辰綱，黑旋風(fēng)的江州劫法場(chǎng)……都讓我們感受，了解到了他們的英雄氣概。讀《水滸傳》讓我們感受到了武松的俠肝義膽，讀《水滸傳》讓我們明白了當時(shí)社會(huì )人們所受的壓迫，讀《紅樓夢(mèng)》使我們了解到了十八位英雄好漢的英雄氣概……
世間有如此美好的東西等著(zhù)我們去探索發(fā)現，讓我們一起走進(jìn)名著(zhù)，去深層的感悟其中的美好，你會(huì )發(fā)現許多意想不到的東西。
閱讀作文 篇6
我們都知道，語(yǔ)文學(xué)習是一種綜合性學(xué)習。它需要放眼于課文，更需要放眼于課外；他重視學(xué)習，更注重應用；他注重點(diǎn)滴積累，領(lǐng)會(huì )感悟，更注重習慣養成，潛移默化；他強調讀寫(xiě)，也重視聽(tīng)說(shuō)；它講究方法，又似乎沒(méi)有定法。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，培養學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力，激發(fā)學(xué)生多方面潛能，達到很好效果。
在閱讀教學(xué)中，我注重教給學(xué)生閱讀方法。讓學(xué)生得法于課內，得益乃至成長(cháng)于課外。具體做法是：
一．我讓學(xué)生充分預習，初步感知教材，預習中查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫(xiě)作順序、主要內容，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，理解課文內容，并在初讀中思考、提出不懂的問(wèn)題，課上交流、匯報。比如在教《草船借箭》一課前，我讓學(xué)生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過(guò)程，了解曹操、諸葛亮、周瑜、魯肅的為人特點(diǎn)。課上同學(xué)們熱情高漲，把諸葛亮的神機妙算、知人知天，曹操用兵多疑，魯肅為人誠信，周瑜嫉賢妒能的性格特點(diǎn)分析的非常透徹。課后不少同學(xué)又捧起了《三國演義》，全班掀起了三國熱。
二、我讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀講，側重感受揣摩訓練。讓學(xué)生選擇自己感受最深的語(yǔ)句，讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、演演，運用多種感觀(guān)體會(huì )語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規律，可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什麼這樣命題？這樣開(kāi)頭、結尾？課文寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)好在哪里？你知道為什么這樣寫(xiě)？所有的這些讓學(xué)生自己體味出來(lái)。
三、概括文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。每一篇文章都有它不同于其他文章的個(gè)性，通過(guò)概括特點(diǎn)是對文章的整體回顧，又是為今后的寫(xiě)作做好充分的鋪墊。
四、積累內化訓練。結合語(yǔ)境的積累，結合情感的積累才易于被內化。因此閱讀教學(xué)是促進(jìn)語(yǔ)言材料內化途徑。課文講完以后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、段，積累下來(lái)，日積月累，詞匯豐富了，寫(xiě)出的文章也就充實(shí)了。
五、說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)同類(lèi)文章時(shí)，寫(xiě)作可以借鑒的地方這是閱讀過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節，也是下一步讀寫(xiě)知識遷移的一個(gè)起點(diǎn)。它猶如搭在讀寫(xiě)之間的一個(gè)橋梁，讓學(xué)生跨過(guò)橋梁順利到達知識彼岸。
閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫(xiě)、敘寫(xiě)，趁熱打鐵，讀寫(xiě)遷移，是練習寫(xiě)作的最好時(shí)機，如在教完《三味書(shū)屋》時(shí)仿寫(xiě)一篇《我的小屋》，學(xué)完《爸爸和書(shū)》后仿寫(xiě)一篇《我的爸爸》，學(xué)完《爬山虎的腳》后仿寫(xiě)一篇植物�？傊�，學(xué)完人物篇仿寫(xiě)人物，學(xué)完景物篇仿寫(xiě)景物，學(xué)一類(lèi)，仿一類(lèi)，讓學(xué)生有樣可照，仿的輕松練的愉快。從學(xué)到仿，然后是創(chuàng )造寫(xiě)，最后是學(xué)會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
如果說(shuō)閱讀教學(xué)是教給學(xué)生方法，作文教學(xué)則是讓孩子門(mén)學(xué)會(huì )如何應用�，F在大部分學(xué)生寫(xiě)起作問(wèn)就感到頭痛，無(wú)內容可寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)空洞、乏味，再就是胡編亂造，寫(xiě)出虛假的作文。究其原因，我想可能有以下幾種情況：一、學(xué)生沒(méi)有掌握寫(xiě)作方法，寫(xiě)起來(lái)雜亂無(wú)章，無(wú)中心、無(wú)條理。二、學(xué)生不注重大量閱讀和背誦積累，胸無(wú)點(diǎn)墨，談何妙筆生花：寫(xiě)出的文章只能是空調乏味、淡如白水。三、學(xué)生脫離生活，要引導學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的人和事、身邊的真人真事，表達內心的真實(shí)感受，讓學(xué)生走進(jìn)生活、觀(guān)察生活。我的想法及做法是：
首先從內容入手，培養學(xué)生觀(guān)察力。學(xué)生寫(xiě)文章無(wú)從下手，往往缺乏觀(guān)察，頭腦中沒(méi)有素材、身邊的人、事視而不見(jiàn)。生活是寫(xiě)作源泉，指導是寫(xiě)作鑰匙，在學(xué)生寫(xiě)作前，首先指導學(xué)生觀(guān)察方法。如看一幅圖，必需要有一定的順序、抓住重點(diǎn)，然后觀(guān)察。寫(xiě)作要抓住外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，用人物自己的動(dòng)作、語(yǔ)言展示人物性格，寫(xiě)動(dòng)物要從外形、生活習性、活動(dòng)特點(diǎn)等方面進(jìn)行觀(guān)察。寫(xiě)植物要從莖、葉、花、果實(shí)的形狀、顏色、味道及用途等方面觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，我曾經(jīng)把花草、小動(dòng)物、玩具等帶到教室，按指導方法觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生積累與寫(xiě)作素材，養成良好的觀(guān)察能力，他們才能處處留心觀(guān)察事物。做生活的有心人，寫(xiě)出事物才細膩、逼真。
其次，教學(xué)材料、組織材料，當學(xué)生積累了一定的寫(xiě)作素材后，我又叫學(xué)生圍繞中心去選材，思考選擇什么材料新穎而又有說(shuō)明力。哪些材料不能突出中心，那些材料需要重點(diǎn)寫(xiě)、詳細寫(xiě)，都要讓學(xué)生自己先想好、安排好。比如在教學(xué)生寫(xiě)一個(gè)熟悉的人時(shí)，我先讓學(xué)生想好寫(xiě)誰(shuí)？然后確定中心，也就是想寫(xiě)人物的什么性格特點(diǎn)？中心確定好之后，我讓學(xué)生圍繞中心選擇材料，其他學(xué)生評說(shuō)選材有沒(méi)有說(shuō)服力，幫助不切題的那些同學(xué)重新選材。這樣長(cháng)期訓練，學(xué)生就知道寫(xiě)文章時(shí)，都要圍繞中心認真選材，避免文不切題、離題萬(wàn)里現象的發(fā)生。
再次就是通過(guò)不同形式培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。有的學(xué)生會(huì )選材，但詞匯貧乏，寫(xiě)出的文章也沒(méi)有吸引力，于是我就從說(shuō)話(huà)訓練做起，每天早晨成讓學(xué)生播放新聞，還可以對社會(huì )現象進(jìn)行評說(shuō)，有時(shí)也根據課文限定說(shuō)話(huà)內容。天天練習，不僅增長(cháng)了學(xué)生知識，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，還提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
除了播放新聞，還可以定期搞故事賽、朗讀比賽。班級設立圖書(shū)角，讓學(xué)生在濃厚的書(shū)香氛圍和激動(dòng)人心的書(shū)林境界中養成廣聞博記的習慣，讓學(xué)生多讀、多思、多練。
學(xué)生寫(xiě)完作文，我嚴把修改關(guān)。記得魯迅有一句話(huà)：好文章是改出來(lái)的。我先讓學(xué)生自己修改，然后在講評作文時(shí)同學(xué)互評互改，最后拿出一篇典型文章同學(xué)一同修改，使學(xué)生的文章在字、詞、句、段乃至標點(diǎn)上更趨完善，提高習作質(zhì)量。
閱讀作文 篇7
總有許多學(xué)生跟語(yǔ)文老師抱怨作文沒(méi)有什么可寫(xiě)的，每當這個(gè)時(shí)候，我總是很替他們惋惜，便想告訴他們：其實(shí)不是的！再平常的日子也有說(shuō)不完的喜怒哀樂(lè )，怎么會(huì )無(wú)事可寫(xiě)呢？
就算你的生活本身單調了點(diǎn)，你還可以抬頭看看周?chē)�，看看外面的世界。就算你周�(chē)娜撕褪露疾恢狄惶幔ㄆ鋵?shí)這是不可能的），以一個(gè)中學(xué)生為例，你還應該讀過(guò)書(shū)，看過(guò)電影和電視，這些經(jīng)歷以及由此得來(lái)的間接知識，又何嘗不是寫(xiě)作的源泉呢？
說(shuō)到這里，我覺(jué)得這一代中學(xué)生的誤區大概正出此間：你們讀了很多書(shū)，但絕大多數是教科書(shū)、參考書(shū)、習題集、練習冊之類(lèi)；你們看了不少電視，但大半聚焦在《浪漫滿(mǎn)屋》、《大長(cháng)今》、NBA和卡通動(dòng)畫(huà)，還有一些并沒(méi)有多少營(yíng)養的的愛(ài)情劇、肥皂��；至于電影嘛，非美國大片、香港片不看——這就造成了營(yíng)養不良。與之相反的便是愛(ài)國主義影片沒(méi)人看了，文學(xué)名著(zhù)沒(méi)人讀了，不但不讀原著(zhù)甚至也不了解故事梗概。初中生答不上中國古典四大名著(zhù)的大有人在；除了課本涉及到的作家之外，你跟他說(shuō)舒婷、張賢亮、陸文夫，都是說(shuō)天書(shū)，甚至連巴金、路遙、馮驥才，學(xué)生們也有聞所未聞的。
讀書(shū)就像飲食一樣，營(yíng)養不良不可能健壯。文學(xué)和文化的貧瘠會(huì )導致一個(gè)人思想膚淺、見(jiàn)識鄙陋，提筆寫(xiě)文章自然氣短心虛，即使勉強可以寫(xiě)得出來(lái)，也多半是蒼白之作。
如此看來(lái)，讀書(shū)當是想入寫(xiě)作之門(mén)的中學(xué)生的必修課。這種讀書(shū)是區別于課堂的讀書(shū)的，書(shū)也絕非教科書(shū)一種；這種讀書(shū)是一種自發(fā)的閱讀，是廣泛地涉獵各類(lèi)精神的營(yíng)養品。這門(mén)課無(wú)需老師，不用課堂，可以隨時(shí)開(kāi)課，卻永不發(fā)結業(yè)證書(shū)。從這個(gè)意義上看，讀書(shū)是每個(gè)人人生的必修課；即使你不打算成為以文為生的作家，你也需要靠不斷的讀書(shū)來(lái)充盈自己的頭腦。
古人有云：“讀書(shū)如銷(xiāo)銅，聚銅入爐，大鞲扇之，不銷(xiāo)不止，極用費力；作文如鑄器，銅既銷(xiāo)矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書(shū)，逸于作文者，此也�！保ㄟx自《程氏家塾讀書(shū)分年日程》）“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這正是古人總結出來(lái)的作文技巧。不肯在讀書(shū)上下功夫的人是無(wú)法寫(xiě)好作文的。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹�(shī)圣杜甫用自己的畢生體驗凝成了千古名句，也道破了閱讀與寫(xiě)作息息相關(guān)的天機。讀書(shū)就如在精神食糧方面的儲蓄，寫(xiě)作便是從中支取利息。只有不斷地投入，才能不斷地產(chǎn)出；投入得越多越好，產(chǎn)出才能越多越精。世上有許多大文豪沒(méi)有上過(guò)幾天學(xué)，卻留下了不朽之作，但少有人沒(méi)有讀過(guò)幾頁(yè)書(shū)就成了作家的。
多讀書(shū)，讀好書(shū)。唯有這樣，寫(xiě)作才有取之不盡的源泉。寫(xiě)作請從閱讀始，你每翻開(kāi)一卷書(shū)，就等于向寫(xiě)作之門(mén)邁進(jìn)了一步。
【精選閱讀作文合集7篇】相關(guān)文章：
【精選】閱讀的作文合集5篇01-29
精選閱讀之星作文合集8篇01-26
【精選】閱讀作文合集9篇01-26
精選閱讀與作文合集5篇01-20
精選閱讀的作文合集6篇01-18
【精選】閱讀作文合集5篇01-18
精選閱讀的作文合集六篇01-15
精選閱讀之星作文合集五篇01-15
精選閱讀樂(lè )趣作文合集6篇01-14
精選閱讀時(shí)光作文合集六篇01-14