閱讀的彼岸-寫(xiě)給老師的信800字
尊敬的老師：
您好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)給予人知識，這不僅是課本的作用，也有課外閱讀的輔助。若說(shuō)閱讀的最高境界是什么，我想，那便是能抵達其彼岸吧。
缺乏課外閱讀興趣的高中生現已不在少數，究其原因，不單是自身的興趣、習慣，更有著(zhù)周?chē)h(huán)境對其的影響。試想一下，一個(gè)人若處在書(shū)香四溢的氛圍里，他會(huì )沒(méi)有興趣嗎？即便沒(méi)有，在長(cháng)期的浸潤下，他的潛意識中或多或少都會(huì )含有一點(diǎn)。
由此，更能看出閱讀環(huán)境的重要。但只如此，一味讀書(shū)可行嗎？
答案是否定的。相對的，老師的引導作用很大，但老師不應該是考什么教什么，以訓練代替閱讀，更不能放任不管、假若如此，不僅閱讀量上不去，甚至成績(jì)也得不到提升，適得其反。讀書(shū)與閱讀，并非是讀死，死讀。其應為一個(gè)過(guò)程，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)不斷獲取知識，享受閱讀的過(guò)程。
當然，閱讀也是一個(gè)突破自我的完善自我的'過(guò)程，從閱讀中啟發(fā)，從閱讀中感悟人生，從閱讀中領(lǐng)略世界，閱讀豐富的不僅是個(gè)人的知識面，更升華著(zhù)我們的精神層次，更是一個(gè)國家造就人才的基石。相應的，一個(gè)人精神層次的提高，也表示著(zhù)一種境界的提升。
但不得不說(shuō)，并非所有的書(shū)我們都應去讀去學(xué)。有的書(shū)立意深刻，貼合現實(shí)，“書(shū)中自有黃金屋”一句便是很好的證明，故這一類(lèi)優(yōu)秀作品，是值得我們學(xué)習與借鑒的。但也有一部分書(shū)籍，他們過(guò)于虛幻脫離現實(shí)，甚至包含著(zhù)封建迷信，這些我們應舍棄。所以說(shuō)，讀書(shū)也要“取其精華，去其糟粕”��！
或許在老師眼中，學(xué)習上搞好，閱讀之事暫且放后，就是最好的提升方法。但這于我們學(xué)生來(lái)講是十分痛苦的。放著(zhù)心愛(ài)書(shū)而不能讀，每天面對著(zhù)各種閱讀題，即使喜歡閱讀，長(cháng)久地下來(lái)，也會(huì )淡淡消散。而閱讀的擴充，不單單是知識面的擴充，更是未來(lái)面對困難的基礎，也是給自己多一個(gè)選擇。未來(lái)會(huì )面對很多未知事物，往往這些課本上都沒(méi)有，而大量的閱讀便有了更多的機會(huì )，更多解決辦法的機會(huì )，我們也不會(huì )只單念書(shū)本，而是會(huì )擴散思維，從以往的閱讀中尋求辦法。
閱讀應為一個(gè)人一生追求，不應被忽視，更不應被拋棄。漫漫長(cháng)路，唯有閱讀的沉積，才走得踏實(shí)，走到閱讀的彼岸。
此致
敬禮
一位學(xué)生
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