閱讀經(jīng)典作文（通用21篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的閱讀經(jīng)典作文，歡迎大家分享。

　　閱讀經(jīng)典作文 1

　　我對書(shū)的熱愛(ài)，源于我最初對書(shū)的渴望，對知識的追求。好書(shū)，是我的良師益友，它豐富了我的生活，給我帶來(lái)許多樂(lè )趣，一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。書(shū)給了我很多很多的東西，它豐富了我的生活，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，開(kāi)闊了我的視野，讓我感到渾身都充滿(mǎn)了力量。

　　好書(shū)，陶冶了我的情操，豐富了我的情感。從書(shū)中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了人間的冷暖與艱辛，分辨出人情世事的是非與曲直。一有時(shí)間，我就會(huì )拿起一本書(shū)，津津有味地讀起來(lái)，把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書(shū)的海洋里，隨著(zhù)書(shū)中的人物一起哭、一起笑、一起苦惱、一起幻想，我會(huì )為灰姑娘悲慘的命運而淚流滿(mǎn)面，也會(huì )為灰姑娘那兩個(gè)卑鄙無(wú)恥的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍，更會(huì )為保爾·柯察金面對苦難，依舊傲然挺立，牢牢把握自己的命運而肅然起敬……被他的名言：“一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候不會(huì )因虛度年華而悔恨，也不會(huì )因碌碌無(wú)為而羞愧！”所震撼。我在讀書(shū)中品味生活，感悟人生，在讀書(shū)中成長(cháng)。

　　好書(shū)，像一位好朋友、好老師，它時(shí)刻陪伴著(zhù)我，給我啟迪，為我指明方向，只要我需要，它就會(huì )伸出熱忱之手，幫我掃除心靈上的陰影，使我變得輕松、快樂(lè )起來(lái)。當別人弄壞我的東西，我悶悶不樂(lè )時(shí)，翻開(kāi)《小鬼當家》，里面的主人翁明明是那么的寬宏大量，別人弄壞了她的東西，她不但不生氣，還安慰別人，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這時(shí)書(shū)告訴我：做人不應該斤斤計較，要寬容別人。當我不誠實(shí)的時(shí)候，《誠實(shí)的故事》告訴我：誠信乃是做人的根本。當我遭遇挫折，想放棄時(shí)，翻開(kāi)《綠野仙蹤》，里面的桃樂(lè )絲遇到了許多困難，卻從不氣餒，從未放棄去翡翠鎮。這時(shí)書(shū)告訴我：遇事不要碰到一點(diǎn)困難就退縮，要迎難而上，做一個(gè)不畏困難，勇往直前的人。當我疲憊不堪、孤獨寂寞時(shí)，翻開(kāi)《幽默笑話(huà)》，一下子便笑出了聲，心頭的陰云煙消云散。這時(shí)書(shū)告訴我：要樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，笑對人生……

　　小時(shí)候，我便在安徒生的童話(huà)中成長(cháng)。每天晚上，我都纏著(zhù)媽媽為我講《安徒生童話(huà)》。 在媽媽的口中，我看到了白雪公主的.美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣(mài)火柴的小女孩內心的孤獨與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運鳴不平，為灰姑娘的美好結局而感動(dòng)。從那時(shí)起，書(shū)便成了我成長(cháng)中密不可分的一部分。

　　閱讀經(jīng)典作文 2

　　“好讀書(shū)，讀好書(shū)，”這句俗語(yǔ)大家都耳熟能詳，學(xué)習的過(guò)程中也遵循這一道理。但在今天這個(gè)科技發(fā)達，信息萬(wàn)變的21世紀，越來(lái)越多的人被花花綠綠的新事物吸引了眼球。知識更新的速度越來(lái)越快，活到老，學(xué)到老真正成為這個(gè)時(shí)代學(xué)子們需要遵循的求知態(tài)度。

　　“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睍�(shū)本是我們獲取知識的途徑之一，也是最傳統，最根本的方式。從小的時(shí)候對那種印有圖畫(huà)的兒童故事到現在知識越來(lái)越廣闊的各大名著(zhù)，哲學(xué)知識，用文字去解讀書(shū)籍�！叭∑渚�華，去其糟粕�！睆闹屑橙【�神甘露，既怡情又修身。書(shū)是精神的產(chǎn)物，也是精神的延續物。

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备郀柣�這一名言早已說(shuō)明這個(gè)道理�，F在由于大家對知識水平的要求更上一層樓，形形色色的書(shū)籍在各書(shū)店出售，在一些公交站臺也安裝了書(shū)香傳承，隨手閱讀箱。這是文明進(jìn)步的一大標志。我們從書(shū)中學(xué)習文字、詞語(yǔ)和優(yōu)美的`詞匯，對知識水平的提高也正是書(shū)本知識的功勞�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華，”是一個(gè)人用知識武裝自己自己的內涵體現，內在美由書(shū)本知識澆灌�！�

　　書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！碑斘覀冏x了一本好書(shū)后，會(huì )發(fā)現閱讀的真諦，被它所包含的內容折服。只有真正的用心閱讀，才能將書(shū)中所“蘊藏”的知識“占為己有，”不然也只是空讀書(shū)、死讀書(shū)。在與別人交流溝通時(shí)，你廣泛的知識了解，會(huì )讓別人對你刮目相看，別人對你投來(lái)贊賞的目光。我想，你的表現會(huì )引起他們對知識閱讀的興趣及自己的知識鄙陋反思，這也是閱讀的影響。提升自己的空間，開(kāi)拓自己的視野，創(chuàng )造屬于你的奇跡。

　　歲月不饒人，光陰不等你。不要等時(shí)間帶走你的青春，現在就開(kāi)始，捧起書(shū)本，鮮花和掌聲也不是守株而獲得的兔子，自豪和順利也不是漫天掉下的餡餅。不要等待，你需要做的只有馬上出發(fā)，一條路走到底就一定會(huì )有希望的亮光。拒絕“少壯不努力，老大徒傷悲�！�

　　只要你努力，只要你能披荊斬棘；只要你堅定，只要你不畏失敗與挫折；只要你樂(lè )觀(guān)，只要你不沮喪失意。拾閱讀之經(jīng)典，能細細品讀，回味人生冷暖，思索生命的終極意義。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。拾閱讀之經(jīng)典，開(kāi)卷有益，你我本可以！

　　閱讀經(jīng)典作文 3

　　奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部最輝煌的名著(zhù)，是人生的目標，精神的航向。從這本書(shū)中，我讀懂了毅力，學(xué)會(huì )了堅持，領(lǐng)悟了生命的價(jià)值。

　　毅力乃成功之本，是一種韌勁，是一種堅持，是人生最寶貴的財富。荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)后，我更加領(lǐng)悟到：一個(gè)人的毅力對他的一生有多么大的影響。保爾，一個(gè)普普通通的青年人，他的一生充滿(mǎn)坎坷，然而他卻憑著(zhù)毅力戰勝了困難絕境，戰勝了內心的動(dòng)搖絕望，堅持為革命事業(yè)奉獻著(zhù)

　　自己的力量，最終實(shí)現了人生理想，即使病痛纏身，即使雙目失明，他也從未放棄。是毅力給予了他無(wú)窮的力量，給予了他堅持不懈的精神，給予了他別樣的輝煌人生。

　　試想，如果保爾面對生活中一點(diǎn)點(diǎn)小小的.困難，就一蹶不振，自暴自棄，失去了毅力與堅持。那么他又怎樣能擁有輝煌的人生？遇到困難時(shí)，想想保爾吧，只要勇敢的去面對，就一定會(huì )戰勝困難，獲得成功。經(jīng)歷過(guò)戰勝困難的過(guò)程，你就會(huì )發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己是最有毅力的。人生不如意十之八九，不要自卑，要勇敢的面對，自信的堅持。

　　挫折是培養毅力的必要前提。毅力的表現往往是一個(gè)人在挫折中所展示的驚人的一股力量，有了它，人們就不會(huì )向挫折和困難低頭，會(huì )堅強地去面對。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“挫折是塊磨刀石�！痹黉h利的刀一直不用，也會(huì )變得鈍。這時(shí)，就需要“挫折”這塊磨刀石使其鋒利起來(lái)。保爾從小在苦水中長(cháng)大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是一名普通的工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車(chē)站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了欺辱。然而，他后面的路更坎坷。不久，保爾雙目失明，全身癱瘓，但是，他在這種情況下還在堅持寫(xiě)書(shū)，對自己毫不顧惜，功夫不負有心人，他終于成功地寫(xiě)完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。

　　許多名人志士也是如此，在挫折中鍛煉了自己，考驗了自己，使自己的事跡成為了千古佳話(huà)。馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年，李時(shí)珍的《本草綱目》花了30年時(shí)間，司馬遷編《史記》歷時(shí)20多年等等。

　　人的一生是充滿(mǎn)酸甜苦辣的過(guò)程，只有在戰勝挫折、戰勝苦難的過(guò)程中，你才會(huì )逐步的成熟，逐步的成長(cháng)。那是人生的必經(jīng)之路。試想如果沒(méi)有悲歡離別的傷心，又怎會(huì )有重逢的喜悅呢？如果沒(méi)有酸甜苦辣的痛楚，又怎會(huì )有苦盡甘來(lái)的歡欣？

　　閱讀經(jīng)典作文 4

　　曾經(jīng)，在我的小小的天地里，有過(guò)難以細數的快樂(lè )，有過(guò)淡淡的憂(yōu)傷，有過(guò)幻想……這一切都讓我的生活變得豐富多彩，讓我每天都可以暢游在自己的小“幻想”中。我感謝它們讓我擁有過(guò)難忘的童年，讓我擁有了如此色彩斑斕的一個(gè)童年……說(shuō)到這一切，還得感謝陪伴我走過(guò)一路的朋友——書(shū)籍！

　　從小時(shí)候的白雪公主、灰姑娘、人魚(yú)小姐，我學(xué)會(huì )了善良；從小學(xué)時(shí)的《西游記》、《格列佛游記》，我學(xué)會(huì )了勇敢；從初一時(shí)的《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，我學(xué)會(huì )了忠義、堅強……漸漸地，我在讀書(shū)中不斷地收獲成長(cháng)。

　　縱然讀了一本又一本的`書(shū)，但最讓我流連的始終只有一本、《鋼鐵是怎樣煉成的》。至今，這本書(shū)還靜靜地躺在我的枕頭邊，每天萬(wàn)籟俱寂的時(shí)候，我枕著(zhù)它入睡；早晨第一縷陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)時(shí)，我總是不忘先向它打一聲招呼。

　　人的一生當怎樣度過(guò)才會(huì )有意義呢？保爾用實(shí)際行動(dòng)一次次向我們證明了：“人最寶貴的是生命。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當他回首往事，不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而感到羞恥，臨終之際，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭�！�

　　小說(shuō)主人公保爾？柯察從小就有一身正氣，反對以大欺小，以強欺弱。他佩服朱澤培？加里波第，在朱赫來(lái)的教育下，他更加明白他要做的是什么——就是將個(gè)人事業(yè)與祖國的需要相結合，做一個(gè)能盡一切力量奉獻于祖國的革命者。為了這個(gè)理想，他經(jīng)受住了一切考驗，的確稱(chēng)得上是一塊堅強的“鋼鐵”。在他的心中，革命事業(yè)與祖國的利益高于一切，在任何情況下，他的革命信念總是堅定不移的，所以他才能戰勝死亡與病痛，將畢生投入事業(yè)中。這就是保爾這個(gè)革命者的崇高精神，鋼鐵就是在這如同烈火燃燒的斗爭考驗中煉成的。

　　鋼鐵是在烈火中燃燒，高度冷卻中煉成的，因此很堅硬。保爾，而你就是這塊鋼，你以鋼鐵般的毅力大了一場(chǎng)又一場(chǎng)的勝戰，讓我明白了鋼鐵是怎樣煉成的。

　　你敢于向命運挑戰，樂(lè )觀(guān)地生活著(zhù)！

　　在漫漫的人生旅途中，有你的品質(zhì)在感染著(zhù)我，我從不彷徨……我明白了成長(cháng)的真諦：不是年齡越來(lái)越大，個(gè)頭越來(lái)越高，而是你的品質(zhì)在一次次的磨練中，能夠更加堅強！保爾，感謝你讓我的心智一次次成熟，讓我的內心在不斷強大，不斷磨練！

　　閱讀經(jīng)典作文 5

　　“書(shū)如藥，善讀書(shū)者能治愚”，這是先輩留給我們的教誨，“理想的書(shū)是智慧的鑰匙”，這是后人給我們的良好訓練。跟著(zhù)經(jīng)典走，經(jīng)典跟我一起成長(cháng)，經(jīng)典一路飄香。

　　密友

　　溫暖的午后，沐浴著(zhù)金色的陽(yáng)光，坐在古老的木椅上，我翻開(kāi)了經(jīng)典名作《瑪姬的禮物》。然后一幅美麗的圖畫(huà)展現在我們面前。這對善良的瑪姬夫婦為彼此犧牲了自己最喜歡的東西，但他們從對方那里得到了最真誠的愛(ài)。在困境中無(wú)私純潔的愛(ài)情深深打動(dòng)了我。不知不覺(jué)，思想開(kāi)始飄忽不定。這對夫婦給了我無(wú)限的感情。像朋友一樣，她引導我成長(cháng)。她讓我知道，人們應該多想想對方，多想想對方的想法，多讀讀對方的想法，即使有時(shí)犧牲了自己的利益，只為他人著(zhù)想。她——“瑪姬的禮物”教會(huì )了我如何收獲世界上最真實(shí)的友誼和感情。

　　好老師

　　海倫·凱勒是一本穿越時(shí)空的經(jīng)典之作，普通人很難想象。她告訴我

　　在乒乓球場(chǎng)上，一個(gè)女孩正在努力比賽。盡管汗流浹背，但始終堅持，不為別的，只為心中的信念。突然，她的腳一滑，重重地摔了一跤。靜靜地摸著(zhù)臉頰，一股紅紅的血液順著(zhù)臉頰蜿蜒流動(dòng)。摩擦，辛辣，痛苦。動(dòng)起來(lái)，發(fā)現手也扭了。一邊，家長(cháng)看到情況說(shuō)：“明天再玩，今天回去！”那女孩看不見(jiàn)時(shí)幾乎搖頭。她自言自語(yǔ)道：“堅持住，堅持住。我受了什么折磨。海倫·凱勒能做到，我也能做到�！毕氲竭@里，女孩一個(gè)個(gè)精神抖擻，忍著(zhù)痛苦，走上餐桌。這個(gè)女孩就是我。海倫·凱勒，一位像老師一樣的經(jīng)典人物，告訴我，無(wú)論遇到什么困難，只要你有一顆堅強的心，一切都是堅不可摧的。

　　偉大的領(lǐng)袖

　　在新年晚會(huì )上，我被選在班上拉小提琴。當我到達時(shí)，我自信地彈鋼琴。旋律在我耳邊響起。在悠揚的音樂(lè )中，這首歌結束了。當我下臺時(shí)，我聽(tīng)到了罕見(jiàn)的.掌聲，但我看到了鄙視的眼神。只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我想成為一名音樂(lè )家，就因為這個(gè)水平！不可能！”當我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我很難過(guò)，禁不住懷疑自己。但想想約翰·克里斯托弗。他也被嘲笑，但他不怕追求自己的夢(mèng)想。這不是我應該追求的品質(zhì)和精神嗎？想到這里，我再次微笑，勇往直前。這是約翰·克里斯托弗的靈感。像一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他驅走了我心中的陰霾，照亮了我心中的黑暗。

　　跟著(zhù)經(jīng)典走，用心去感受經(jīng)典。你會(huì )發(fā)現她會(huì )在我們成長(cháng)的路上留下所有的歡樂(lè )和芬芳。

　　閱讀經(jīng)典作文 6

　　千百年來(lái)的中華經(jīng)典孕育了一代又一代人的成長(cháng)，中華經(jīng)典終于藏著(zhù)豐富的文化底蘊，每當我們閱讀它們的時(shí)候，都感受到中華五千年的深厚底蘊和獨特魅力，每次閱讀都會(huì )是我感受到了心靈的洗禮。因此我非常喜歡中華傳統的經(jīng)典文化。

　　經(jīng)典的中華傳統文化對我們的成長(cháng)和發(fā)展都有著(zhù)非常重要的作用，是我們閱讀《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》時(shí)，被這兩種風(fēng)格鮮明的詩(shī)集所打動(dòng)，先者是現實(shí)主義的代表作，語(yǔ)言通俗易懂，大多描繪當時(shí)的現實(shí)生活的是啟程面的“風(fēng)”，風(fēng)格質(zhì)樸，能讓我們感受到里面的氛圍。后者是浪漫主義的開(kāi)篇之作，充分的寫(xiě)出了詩(shī)人的愛(ài)國情懷，以及在詩(shī)中的表達手法充滿(mǎn)象征，比喻等具有表現浪漫色彩的表達手法，能使我們的想象得到極大的啟發(fā)和充實(shí)。

　　當我們在閱讀經(jīng)典的傳統文化著(zhù)作，有些我們不懂的知識點(diǎn)，也會(huì )阻礙我們的閱讀，這個(gè)時(shí)候我們就需要去請教老師或者能夠理解這些內容的認，這樣既能夠豐富我們的知識，又能夠促進(jìn)對經(jīng)典名著(zhù)的交流，是我們更加理解名著(zhù)當時(shí)的社會(huì )背景和寫(xiě)作手法，能夠讓我們更加明白些著(zhù)作想要表達的內容里的.情感。記得我曾經(jīng)閱讀過(guò)《三國演義》里面的一個(gè)情節，曹操在赤壁之戰過(guò)后，失敗逃跑的途中，分別笑了三次，說(shuō)應該在他逃跑的時(shí)候怎樣進(jìn)行埋伏，來(lái)促使他的徹底失敗，我認曹操諸葛亮的智謀都非常的高超，也體現了曹操當時(shí)雖然戰敗，但是他沒(méi)有因此而驚慌，反而還能夠謀劃和設想應該在那里埋伏自己，閱讀這里的時(shí)候我深深佩服的智慧與謀略，也從另一方面激發(fā)了我對經(jīng)典名著(zhù)的喜愛(ài)，深感古代中華民族的智慧。

　　對于閱讀經(jīng)典名著(zhù)，不僅能增長(cháng)我們的知識，還能讓我們體驗到不同的人物形象，性格特點(diǎn)，使我們感受到許多不同的知識與情感。所以我希望大家可以去閱讀《三國演義》和《紅樓夢(mèng)》，因為這兩本書(shū)具有豐富的內容與情節，能夠反映當時(shí)社會(huì )環(huán)境和文化氛圍。每當我閱讀經(jīng)典名著(zhù)之后，常常會(huì )與同學(xué)們一起討論書(shū)中的內容和自己的體會(huì )和感受，讓你給我們共同在經(jīng)典文化中進(jìn)步和豐富我們的只是，也培養我們的閱讀素養與能力。

　　閱讀經(jīng)典作文 7

　　書(shū)香伴我行幽幽書(shū)香浸透我的靈魂，那香氣，在為我進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)莊嚴的洗禮，那是對心靈最深處的洗滌。

　　從充滿(mǎn)幻想的童話(huà)故事到含義深刻的文學(xué)名著(zhù)，那幽幽的書(shū)香伴我走過(guò)了童稚時(shí)幼兒園門(mén)前的那棵葡萄樹(shù)，走過(guò)了小學(xué)校園里那飄逸的垂柳，步入了中學(xué)寬闊的校園。我對書(shū)的感情，漸漸由喜愛(ài)變?yōu)閾磹?ài)。

　　是那幽幽的書(shū)香，伴我度過(guò)金色的童年�；赝�過(guò)去的影子，在我的身旁，始終有書(shū)忠實(shí)的影子。幼年·聽(tīng)書(shū)幼年時(shí)，貪玩的我只對玩耍情有獨鐘，對讀書(shū)毫無(wú)興趣，只喜歡媽媽在臨睡前，給我讀上一兩篇短小的故事，讀《小熊照相》、《小蝌蚪找媽媽》、《放羊的孩子》。漸漸的，媽媽工作忙了，沒(méi)有時(shí)間給我讀故事，便利用閑暇時(shí)，讀好多我喜歡的故事，錄在錄音機里，我想聽(tīng)了，就打開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng)，仿佛媽媽就在身邊。

　　有時(shí)媽媽也奢侈一把，為我買(mǎi)來(lái)好聽(tīng)的故事磁帶，我一遍遍不厭其煩地聽(tīng)，就這樣，我在別人講故事的聲音中度過(guò)了我的幼年時(shí)期，“聽(tīng)書(shū)”使我的幼年生活美麗神奇。童年·童話(huà)故事我喜歡媽媽的朗讀，卻不理解在書(shū)的海洋中遨游的樂(lè )趣。家中書(shū)架上、桌子上都放滿(mǎn)了書(shū)，但并未引起我的注意。記得在二年級暑假，一次偶然，我翻開(kāi)了一本裝禎精美的《安徒生童話(huà)》，那如夢(mèng)幻一般美好的名字——《海的女兒》引起了我這個(gè)熱愛(ài)大海的女孩的注意。

　　只是匆匆的一瞥，那美麗的故事便把我深深地吸引。我沉醉在海底世界的神奇美麗中，驚嘆于小美人魚(yú)對純潔愛(ài)情的那份執著(zhù)追求中，在我幼小的'心靈中，似乎出現了那蔚藍的大海，那純凈的海底世界，小美人魚(yú)那純真的微笑……夢(mèng)幻般的故事輕輕籠罩了我的心。自那以后，我感到讀書(shū)比聽(tīng)書(shū)更好，對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便與書(shū)結為義友。我曾在《白雪皇后》潔白的宮殿里與《拇指姑娘》一起編織《柳樹(shù)下的夢(mèng)》;也曾與《白雪公主》一同手捧《石竹花》欣賞《夜鶯》動(dòng)聽(tīng)的歌喉。我不由沉醉在了那夢(mèng)幻的王國中。我的童年就在那個(gè)美好的童話(huà)王國中度過(guò)了。

　　在那個(gè)王國里，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有痛苦，也沒(méi)有邪惡，有的，只是色彩斑斕的夢(mèng)幻，真、善、美的花朵，以及那在現實(shí)社會(huì )中沒(méi)有的一份純真。

　　閱讀經(jīng)典作文 8

　　面對著(zhù)書(shū)店里的各種“解讀”、“心得“、戲說(shuō)”，我不禁有一種毛發(fā)直豎的感覺(jué)。我們的名著(zhù)怎么了?我們的經(jīng)典怎么就這么輕易地被帶到了手術(shù)臺上被解剖得支離破碎?

　　在我的印象里，《三國》里的曹操就是一個(gè)奸臣的代表，可如今被當代的學(xué)者們連連翻案，曹操也不是兒時(shí)《三國演義》里的曹操了，成了現代人眼中的英雄、明主。在我的印象里《西游記》講的就是師徒四人西天取經(jīng)這件傳奇而又富有浪漫主義色彩的壯舉，可是隨著(zhù)各種版本的當代西游記的出現，兒時(shí)的純真仿佛被殘酷地掠奪了一般。

　　我認為，經(jīng)典也是有專(zhuān)利的，我們無(wú)權“戲說(shuō)”，無(wú)權“惡搞”。在我眼中，名著(zhù)是一鍋鍋原汁原味的美羹，任何的佐料加進(jìn)去，都會(huì )破壞其原有的天然的醇香;在我眼中，名著(zhù)是供我的心靈在這喧嘩塵世棲息的一方凈土，任何對它的改造或擴建都是對圣地的褻瀆�；蛟S歷史上真實(shí)的曹操是英明的，是寬大的，但那不是《三國演義》里的曹孟德，《三國》中塑造的最成功的人物莫過(guò)于曹操，而把經(jīng)典中的曹操與歷史上的曹操混為一談是可笑的。我認為每一部小說(shuō)都是一個(gè)世界，作者便是創(chuàng )世神，當《三國》里的曹操變成能臣的時(shí)候，那么那個(gè)有血有肉活靈活現的奸臣曹操便被我們殺死了。

　　閱讀經(jīng)典，有時(shí)不需與時(shí)代同行。找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，躲在城市的某個(gè)角落，把自己化入名著(zhù)里，或成為狼煙四起時(shí)的戰士，或成為盛世大族的公子，或成為街頭淪落的'乞丐，或與孔子促膝而談，或與曹操爭雄天下，攜悟空之手遨游天庭，隨蘇秦之后縱橫天下。

　　閱讀經(jīng)典，無(wú)需與時(shí)代同行，一本經(jīng)典便是那個(gè)時(shí)候的經(jīng)典，難道你還能從《三國》里讀出馬克思主義?《三國》即成，再無(wú)《三國》，名著(zhù)即在，它自己便成了我們民族最寶貴的財富。一本名著(zhù)就是一處非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，打開(kāi)它，我們便走進(jìn)了作者的世界，在這里，我們是過(guò)客，沒(méi)有時(shí)間空間的限制，我們在幾千年的歷史里游覽，我們在縹緲的三界里馳騁，我們已不屬于我們自己的時(shí)代，說(shuō)何與時(shí)代同行?

　　放下歷史的知識，放下所謂時(shí)代的智慧，帶上一種敬畏的心態(tài)，少一些“雞湯”式的褻瀆，從現在起，進(jìn)入那些偉大的時(shí)代……

　　閱讀經(jīng)典，無(wú)需與時(shí)代同行。

　　閱讀經(jīng)典作文 9

　　現在可以閉上眼，聽(tīng)梨樹(shù)林從山凹傳來(lái)顫抖密語(yǔ)嘩嘩——嘩嘩嘩——一夜之間，它們篤定要和我共白頭這是春天推出的一場(chǎng)盛宴一匹匹小白駒怯怯地出場(chǎng)擠滿(mǎn)十里長(cháng)的山凹這漫無(wú)邊際的洶涌，無(wú)助的洶涌捷克詩(shī)人塞弗爾特說(shuō)：詩(shī)首先應該具有某種直覺(jué)的成分，能觸及人類(lèi)情感最深奧的部位和他們生活中最微妙之處，閱讀經(jīng)典讀后感。林莉的這首詩(shī)讀完，我想，我情感里最隱秘的部分，我敏感的神經(jīng)，被觸動(dòng)了，并開(kāi)始微微疼痛了。很多時(shí)候，詩(shī)歌帶來(lái)的這種疼痛感讓我迷戀，讓我深深地陷入其中。我相信在我目前的世界里，只有詩(shī)歌，可以這樣地喚起我對生活的愛(ài)，對那未知的.、一切神秘生存的事物的愛(ài)。這首詩(shī)的前半部分，詩(shī)人用她的敏銳，聽(tīng)到了那神秘的事物-----山凹里梨樹(shù)林的顫抖和密語(yǔ)。

　　開(kāi)篇讓人的心，緊緊地，小心翼翼地懸起來(lái)，并側起耳朵，跟著(zhù)一同聆聽(tīng)。這樣開(kāi)頭很扣人心弦，也將視角敞開(kāi)來(lái)。一首好的詩(shī)，我覺(jué)得它不僅僅是對事物的完美的呈現，它應該在呈現的同時(shí)，融入自己的情感，那種內斂的，深沉的，飽滿(mǎn)的情感，而且在銜接和轉換上做得自然，天衣無(wú)縫。本詩(shī)的作者這一點(diǎn)做得很好。在后面的幾句里，她運用隱喻，形象地展開(kāi)了對山凹中的梨花開(kāi)放的描述：共白頭，盛宴，小白駒出場(chǎng)，擠滿(mǎn)山凹，在她的敘述里，我感覺(jué)到了欣喜，熱愛(ài)，這些如同梨花，不斷地擴展，蔓延，無(wú)邊無(wú)際。不得不說(shuō)，詩(shī)人對抽象事物的把握能力，令人驚訝。詩(shī)歌讀到這里，作者筆下那神秘的事物，也令人深深地熱愛(ài)和向往。詩(shī)如果到這里打住，我們可能只會(huì )停留在這種欣喜里，并在讀完之后很快忘掉它。因為所有的文字，只有悲劇，只有遺憾，只有絕望，才會(huì )打動(dòng)人心。

　　而詩(shī)歌，當它藝術(shù)地表現出純粹的欲望，動(dòng)人的憂(yōu)郁和高貴的絕望，它才會(huì )令我們的心，深深地眷戀，和隱隱地疼痛。本詩(shī)的作者深諳此理，在最后一句，她筆鋒一轉，“這漫無(wú)邊際的洶涌，無(wú)助的洶涌”，一下子把我們的心，再次緊緊地揪了起來(lái)。這個(gè)無(wú)助，是花開(kāi)得爛漫的無(wú)助，是生命一往直前的無(wú)助，還是詩(shī)人對現實(shí)生活的無(wú)助？我們不得而知，我們只是捕捉到，這一句里，有真意，有大美，有無(wú)盡的聯(lián)想。詩(shī)人藏隸說(shuō)：現代詩(shī)人的基本任務(wù)之一，就是重新協(xié)調詩(shī)的秘密與現實(shí)的關(guān)系。我覺(jué)得，本詩(shī)的作者出色的完成了她的任務(wù)。

　　閱讀經(jīng)典作文 10

　　“人之初，性本善。性相近，習相遠……”當我第一次讀《三字經(jīng)》的時(shí)候，我的老師告訴我，《三字經(jīng)》是國學(xué)經(jīng)典，里面的每一句話(huà)都是我們一生受用不盡的財富。

　　如今，我也站在了講臺上，把老師當年告訴我的話(huà)，告訴我的學(xué)生。從一年級到如今的三年級，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)高，讀書(shū)的聲音由稚嫩變得清脆，對經(jīng)典的理解也豐富起來(lái)。

　　記得我第一次把三字經(jīng)寫(xiě)在黑板上，教他們背誦時(shí)，他們有的閉著(zhù)眼搖著(zhù)頭學(xué)著(zhù)古人，看起來(lái)有模有樣�！度�字經(jīng)》通俗易記、朗朗上口，聰明的他們總是很快就能背的滾瓜爛熟。但是我也會(huì )產(chǎn)生一種擔憂(yōu)，他們何時(shí)能真正理解其中的含義呢？拔苗助長(cháng)是不可取的，但在他們自然成長(cháng)的過(guò)程中需要有人引導，方能成長(cháng)地更茁壯。于是，在他們犯錯誤的時(shí)候，我第一件事不是批評他們，而是引經(jīng)據典地引導他們明白自己的錯誤。當我引導吵架的兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出“融四歲，能讓梨，悌于長(cháng)，宜先知”的時(shí)候，看著(zhù)他們漲紅的臉，就知道他們已經(jīng)知道了羞愧和錯誤，這種價(jià)值觀(guān)的引導比就事論事更有意義。

　　《三字經(jīng)》中，除了仁義誠敬孝，還包含了中國傳統的文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理等文化。讀到如“赤道下，溫暖極”這樣的句子時(shí)，會(huì )有學(xué)生疑惑：赤道時(shí)什么？在給他們通俗的講解，是對他們積極發(fā)問(wèn)的一種鼓勵，也是對他們視野的一種開(kāi)闊。我也會(huì )很欣慰于這類(lèi)學(xué)生有了讀書(shū)中的思考過(guò)程，而不是死記硬背。讀到“地所生，有草木。此植物，遍水陸”時(shí)，我會(huì )引導他們想到廣袤的田野、茂密的樹(shù)林、繞堤的水田，告訴他們自然風(fēng)光的美好，激勵起他們對生命和自然的熱愛(ài)。讀到“曰江河，曰淮濟”時(shí)，我會(huì )告訴他們中國有多少河流，黃河是怎樣的，長(cháng)江是怎樣的'，讓他們領(lǐng)略祖國的大好河山有多么的壯闊。

　　在我成長(cháng)的歲月里，《三字經(jīng)》曾給我很大的影響。里面的每一句話(huà)，都深深刻在我的腦海中，尤其是那句“蔡文姬，能辨琴”，還有之后那句“彼女子，且聰敏”，曾激勵我要成為蔡文姬那樣有才學(xué)的女子。由于對文學(xué)的熱愛(ài)，畢業(yè)后的我選擇做了一名語(yǔ)文老師。在講臺上站立的日子，看著(zhù)臺下每一個(gè)對知識渴求的面孔，總會(huì )想起我當年求學(xué)的時(shí)光。

　　《三字經(jīng)》讀了一代又一代，精華的文字流淌了一千年，影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國少年。少年強，則中國強，少年強不僅指知識能力要強，還有心智思想方面要強�！度�字經(jīng)》是少年心智成長(cháng)路上一堂重要的課，上好課是我作為語(yǔ)文老師的使命，而接過(guò)上一輩教師的粉筆，弘揚國學(xué)的經(jīng)典與文明，卻是我要終身奉行的使命。

　　閱讀經(jīng)典作文 11

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，市面上出現的書(shū)籍類(lèi)型也越來(lái)越豐富，有人愛(ài)讀玄幻，有人愛(ài)看言情，也有人愛(ài)品詩(shī)歌，但是流傳淵遠的國內外經(jīng)典名著(zhù)，卻變成眾多學(xué)生口中的“死活讀不下去”的書(shū)籍，更多的人更愿意追求有趣與速度，那經(jīng)典名著(zhù)呢？誰(shuí)愿意去品讀？

　　本是中學(xué)生必讀的四大名著(zhù)，現在卻被學(xué)生們拒之千里，名著(zhù)是古代作者凝聚力量與汗水寫(xiě)下的經(jīng)典，他們更是我國文化的瑰寶，現在卻遭到了廣大學(xué)生的不重視，那經(jīng)典該如何流傳？文化將如何弘揚？經(jīng)典將會(huì )被小說(shuō)碾壓于腳底。對經(jīng)典的漠視，來(lái)源于個(gè)人。嫌名著(zhù)太過(guò)冗長(cháng)，厭名著(zhù)太過(guò)枯燥，卻更喜歡花時(shí)間去讀無(wú)關(guān)學(xué)習的小說(shuō)，說(shuō)白了便是抵觸精神文化，享受精神快樂(lè )，學(xué)生們不愿意花時(shí)間去品味經(jīng)典，是個(gè)人自制力不行，不重視經(jīng)典，便是出自于自身的惰性，對傳統文化的認知不足，同樣也是個(gè)人不重視弘揚文化。對經(jīng)典的漠視，來(lái)源于家庭。出身于書(shū)香世家的孩子，會(huì )更愿意去接觸經(jīng)典名著(zhù)，那是為什么呢？父母的行為教育對孩子的影響是潛移默化的，若是父母自身不重視品味經(jīng)典名著(zhù)，也不向孩子推薦此類(lèi)書(shū)籍，那孩子對經(jīng)典名著(zhù)的認知也不會(huì )深刻，父母的指引與傳授會(huì )是孩子。品讀經(jīng)典路上的指示燈。若父母不重視，那談何孩子呢？對經(jīng)典的漠視，來(lái)源于社會(huì )。走進(jìn)書(shū)店，書(shū)架上進(jìn)入眼簾的滿(mǎn)是當下最火熱的小說(shuō)，散文，市面上各種各樣的書(shū)籍已經(jīng)占據了孩子們的心，就像是全世界都在引導你去閱讀樂(lè )趣書(shū)籍。那經(jīng)典名著(zhù)呢？在哪個(gè)書(shū)架上？在書(shū)架的哪一排上，？名著(zhù)就像是被人丟棄在黑暗角落里的娃娃，沒(méi)有人會(huì )去憐惜，沒(méi)有人會(huì )去關(guān)顧。全社會(huì )的不重視，讓經(jīng)典名著(zhù)如何流傳？誦讀名著(zhù)，品味經(jīng)典，我們可以從自身做起，養成積極閱讀名著(zhù)的.好習慣，在閱讀自己喜歡的課外書(shū)籍之外，擠出時(shí)間閱讀經(jīng)典名著(zhù)；可以從家長(cháng)做起，家長(cháng)可以時(shí)常給孩子講講名著(zhù)經(jīng)典故事，激發(fā)孩子的閱讀興趣，帶領(lǐng)孩子讀名著(zhù)，誦經(jīng)典;可以從社會(huì )做起，進(jìn)行大量宣傳名著(zhù)的活動(dòng)，讓人們重視名著(zhù)。

　　經(jīng)典名著(zhù)一直以來(lái)都是瑰寶的存在，它蘊含著(zhù)作者獨特的精神，豐富著(zhù)人們的思想境界，傳遞著(zhù)國家的文化經(jīng)典，怎能讓保障就這樣埋葬于角落？我們應該積極誦讀名著(zhù)，品味經(jīng)典，讓經(jīng)典之花永遠綻放。

　　閱讀經(jīng)典作文 12

　　俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)要讀一類(lèi)文。有比較就會(huì )有收獲。群文閱讀正適了此意，使我們這學(xué)期收獲頗多。

　　老師講完課本第八課《愛(ài)之鏈》后，讓我們補充閱讀了《同步拓展》上的三篇文章《石頭湯》、《傅雷家書(shū)》與《乞丐》。

　　在第二天的課堂上，老師便用群文閱讀這種特別的方法帶著(zhù)我們分析了這四篇文章。

　　在比較四篇文章后，每篇的中心思想也隨之漸漸浮出水面——幫助、分享、掛念與理解�！稅�(ài)之鏈》里喬依無(wú)私幫助老婦人的感人畫(huà)面，我體會(huì )到了樂(lè )于助人的快樂(lè )；《石頭湯》里那一鍋全村人共同分享的湯中，我明白了分享愛(ài)的美好；《傅雷家書(shū)》那字字真切的話(huà)語(yǔ)，我懂得了親情的可貴；《乞丐》簡(jiǎn)短的樸質(zhì)對話(huà)里，我感悟到人與人之間互相理解的重要。

　　通過(guò)對四篇文章的深刻精彩到位的分析，以及對作者思想感情的斟字酌句，一個(gè)共同而又飽含深意的中心展現在眼前：愛(ài)——是親朋好友間的紐帶，是人與人之間互相傳遞的信條。

　　看似普通的四篇短小精煉的文章，都隱藏著(zhù)令人激動(dòng)并意味深長(cháng)的人生真諦！

　　通過(guò)群文閱讀的渠道，我們輕輕推開(kāi)文學(xué)的大門(mén)，從一篇篇經(jīng)典之作中發(fā)現亙古不變的'哲理。

　　在這節課上，我們收獲了很多，作者的寫(xiě)作背景、寫(xiě)作手法、主要思想、歷史文化等，面面俱到的分析，這是在語(yǔ)文課上所體會(huì )不到的美妙，它需要時(shí)間的積淀。在群閱讀課上，老師引領(lǐng)著(zhù)我們身臨其境地體會(huì )和再現文章中的場(chǎng)景，零距離地去感受作者心靈深處的秘密，給我們帶來(lái)了一種全新的體驗。

　　讀文章需要細細揣摩，字斟句酌，細細體會(huì )，而不是囫圇吞棗，浮于表面，群文閱讀不僅讓我們拓廣了知識面，對人生有了深刻見(jiàn)解，同時(shí)讓我們也明白了一個(gè)道理：學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科只要沉下心來(lái)，細細揣摩，必定會(huì )收獲一個(gè)嶄新的世界。

　　閱讀經(jīng)典作文 13

　　如果有一桿魔杖點(diǎn)中孩子，那這個(gè)孩子就是最好的孩子，這個(gè)魔杖就是閱讀。大家想想如果孩子不讀書(shū)會(huì )造成什么影響？是成績(jì)不好？還是作文不好？閱讀最大的幫助是豐富了孩子的想象力，像被魔杖擊中了一樣，但家長(cháng)也不要他讀讀不懂得書(shū)，這樣他會(huì )厭倦，再說(shuō)，硬要他讀讀不懂的書(shū)又有何用呢？讀書(shū)是要認真的'讀，不要和別的孩子比速度，這樣不就成了孩子玩的道具了嗎？還不如不讀，應該認真，讀過(guò)之后，還要家長(cháng)從中提出問(wèn)題，與家長(cháng)進(jìn)行溝通。舉個(gè)例子：兩個(gè)孩子一起寫(xiě)字，第一個(gè)孩子很快寫(xiě)到了第五課，而第二個(gè)孩子卻才寫(xiě)到第二課，結果老師仔細一看，寫(xiě)的快的孩子的字像草一樣爛，而第二個(gè)孩子卻寫(xiě)的流暢，結構準確，下筆柔和。

　　寫(xiě)字就像讀書(shū)一樣，讀書(shū)多的孩子會(huì )很優(yōu)秀，但寫(xiě)文章卻不會(huì )運用好詞好句，這又有什么用呢？最后，我要告訴大家的是：學(xué)習離不開(kāi)閱讀，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，人離不開(kāi)跳動(dòng)的心臟，讀書(shū)要細致，不要尋求太快，只要堅持下去，就會(huì )有收獲。

　　最近語(yǔ)文報上的“閱讀能力中國需加強”這幾個(gè)字讓我們看的目瞪口呆。老師說(shuō)：“中國的數學(xué)不錯，但是閱讀能力卻很差。是真的不過(guò)里面陳述的事實(shí)比老師講的更深入，更詳細�！�

　　其實(shí)學(xué)校已經(jīng)告訴我們非常多次了，叫我們要常常去圖書(shū)館借書(shū)閱讀，要不然一個(gè)禮拜最少要看兩本書(shū)。我們老師也很?chē)栏�，要我們周一到周五每天都要看一篇文章，但是不一定要去圖書(shū)館借書(shū)如果家里有電腦也可以上網(wǎng)看一些書(shū)或文章。如果不能去圖書(shū)館又沒(méi)有電腦，也可以向同學(xué)借書(shū)來(lái)看，久了以后就可以養成閱讀的好習慣，也可以建議父母多買(mǎi)一些書(shū)給我們看。像我家的書(shū)也滿(mǎn)多的，當然也可以跟同學(xué)交換看，這樣就可以增加很多知識也可以增廣見(jiàn)聞，以后還可以當一位小小博士呢。

　　閱讀不但可以增廣見(jiàn)聞，還是一件很好的休閑活動(dòng)。所以無(wú)聊時(shí)不一定要看電視、打電腦游戲，可以多看書(shū)，相信對自己的將來(lái)一定很有幫助。

　　閱讀經(jīng)典作文 14

　　讀書(shū)是最好的學(xué)習，追隨偉大人物的思想是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。中學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是緊張有序的，學(xué)習生活是單純而無(wú)擾的，青春的空白期需要書(shū)籍來(lái)充實(shí)。學(xué)會(huì )閱讀，這個(gè)時(shí)期很重要。

　　博覽群書(shū)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)看書(shū)的青年也可以看看本分以外的書(shū)，不要只將課內的書(shū)抱住。若你是理科生，你也可以翻開(kāi)《魯迅全集》，或許里面有不同于數理化的奧秘，若你是文科生，你也不必整天沉迷于政史地，偶爾和同學(xué)討論天體運動(dòng)，或許你又多了一個(gè)興趣，看本分以外的書(shū)，也許你會(huì )認為浪費時(shí)間或不務(wù)正業(yè)，但它能帶給你的是書(shū)本以?xún)葲](méi)有的知識與樂(lè )趣。

　　層層深入。深閱讀是大海，是藍天，是草原。它覆蓋面廣，內容多，多次閱讀，深入閱讀，你會(huì )有新的體驗新的收獲。深閱讀的過(guò)程好比一而生，再而熟，三而獲。淺閱讀帶給你的是故事，或許你讀完就忘，而我們應該了解作者所處的`時(shí)代和背景，反復推敲一篇文章或是一本書(shū)，這樣，你汲取的不僅僅是一個(gè)故事而是一種思想。

　　不求甚解。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？在閱讀過(guò)程中，我們必將遇到困難，這時(shí)的我們應學(xué)會(huì )查找資料尋求幫助，久而久之，即使我們拿到一本經(jīng)典著(zhù)作，我們也只是當閑書(shū)閱讀罷了。

　　學(xué)以致用。我們處于一個(gè)特別的時(shí)期——青春期，我們有一個(gè)特別的身份——高中生，在這單純無(wú)擾緊張有序的生活中，伴隨我們的大多都為雞湯文，可是我們喝了雞湯卻不吸取雞湯的營(yíng)養那又怎樣？到頭來(lái)也只是耗費時(shí)間和精力罷了，所以，在閱讀過(guò)程中，我們要抓住重點(diǎn)，提取好詞好句，注意中心思想并將其轉化為自己的東西運用到實(shí)際生活中。當遇到反面思想或行為是，我們應反省自己，有則改之，無(wú)則加勉。讓自己的閱讀之旅充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)意義。

　　閱讀是一種獲取知識的渠道，學(xué)會(huì )閱讀讓你少走彎路，閱讀是精神的朋友，善待你的朋友并學(xué)習他身上有的東西，閱讀源于內心的熱愛(ài)，我們生活需要有這份熱愛(ài)，有了這份熱愛(ài)才能充實(shí)我們的生活。

　　閱讀經(jīng)典作文 15

　　你的目光還未觸及，你的心卻早已抵達�！�—題記

　　翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，輕嗅墨香，靈魂與靈魂開(kāi)始交流、碰撞。閱讀閱讀，重在閱字。閱，不僅僅是目光輕掃，而是心靈的對話(huà)。只有學(xué)會(huì )將自己轉變?yōu)樽髡�，從作者的角度去理解文章，這樣，才能做好閱讀。

　　多數文章，是為愛(ài)而寫(xiě)的。情人之愛(ài)，親人之愛(ài)，友人之愛(ài)，甚至是對自然之愛(ài)……如若連文章深處的愛(ài)都未觸及，那文章與你就似隔了一層厚厚的毛玻璃，推不開(kāi)，看不清。

　　所有的文章，都由情感與情節組成。為何要讀文章呢？是為了體會(huì )作者的情感；作者怎樣表達情感的呢？是一個(gè)個(gè)情節環(huán)環(huán)相扣，它們好似一家人，緊密，聯(lián)系，無(wú)法分開(kāi)。

　　俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數。若連閱人都不會(huì )，何談閱讀呢？人與人相處，本是最難的，就好似冰與火相遇。若雙方性格相符，言談融洽，那冰就從容而平和地與火結合，化為水；若雙方性格不符，你頂我撞，那冰就與火絕對地存在，肆虐對決。面對面的交談能展示對方的舉止是否得體，言談是否大方。而閱讀，卻是你與文字打交道。面對這一個(gè)如此陌生而神秘的他，你是否能窺視他深藏的.靈魂，打開(kāi)他的心房？

　　所以，拿到任何文章，先打開(kāi)它所擁有的關(guān)系網(wǎng)——人事物景，關(guān)系，牽扯出一條條線(xiàn)索，清晰而有序。只有的當每一張錯綜復雜的關(guān)系網(wǎng)乖乖地被你平鋪時(shí)，那個(gè)神秘的他才會(huì )推開(kāi)玻璃，走到你近前。

　　每篇閱讀，都是作者撇去一切雜念，靜心而化出的結晶。若你心浮氣躁，胡思亂想，那他的身前便會(huì )出現一道霧氣，氤氳不開(kāi)。只有當你心平如鏡，陽(yáng)光才會(huì )出現，水氣才會(huì )蒸騰。

　　每個(gè)文字，都包含著(zhù)作者對人生的感悟，思考。若你淺浮略過(guò)，不做深思，那么文字的靈魂，永遠不會(huì )出現。只有當你用靈魂感悟，那文字的精魂就會(huì )雀躍在你身邊。

　　沒(méi)有換位，就沒(méi)有靈魂；沒(méi)有靜心，就沒(méi)有透徹；沒(méi)有思考，就沒(méi)有精魂！你做到了嗎？

　　閱讀經(jīng)典作文 16

　　說(shuō)起閱讀，想必大家再熟悉不過(guò)了吧。有人喜歡閱讀，也有人不喜歡閱讀，而我就是喜歡閱讀中的人的其中一個(gè)。

　　閱讀可以使人快樂(lè )，閱讀可以讓人變得有信心，閱讀可以讓你學(xué)到很多知識。當我閱讀時(shí)，我會(huì )走進(jìn)里面的世界，去感受，去找尋知識，去理解意境。

　　閱讀的方法有很多種，現在我來(lái)給大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一些吧。第一安排合適的時(shí)間，閱讀規定在什么時(shí)候，多長(cháng)時(shí)間。第二如果遇到了什么不懂的句子或詞語(yǔ)，及時(shí)做好記號，最后再去網(wǎng)上搜索。第三找一些你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子摘抄到本子上面，這樣的.話(huà)可以方便以后自己寫(xiě)作文。第四認真的去看并理解每一句話(huà)、每一個(gè)詞語(yǔ)、整篇課文所表達的意思，就像走進(jìn)書(shū)中的世界一樣。

　　在書(shū)中，我最敬佩的一個(gè)人物便是鄧稼先。鄧稼先是核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)家，他為中國成功研制了原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。鄧稼先在戰場(chǎng)上始終戰斗，艱苦卓絕；在對待自己的工作中，他鞠躬盡瘁，死而后已；對祖國而言，鄧稼先是一個(gè)無(wú)私奉獻、忠厚老實(shí)、有膽有識、身先士卒的偉大科學(xué)家。在課文中，他的戰友為他寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。

　　書(shū)中像鄧稼先這樣的人物還有很多，我就不一一說(shuō)了。閱讀，可以讓你身心舒暢；閱讀，可以溫暖你的心田；閱讀，還可以是你的心靈雞湯。我常常沉浸在書(shū)中的世界，無(wú)法自拔，等到別人叫醒我，我才回過(guò)神來(lái)。

　　如果沒(méi)有書(shū)，就不會(huì )有你們現在大腦的知識；沒(méi)有書(shū)，你們就不會(huì )知道那些名人名言；沒(méi)有書(shū)，你們更不知道為什么而去讀書(shū)。書(shū)是我們大家的朋友，它就像一盞指明燈，照亮前方，指引著(zhù)我們向前！

　　讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)，是為了對祖國做貢獻，為了做祖國的人才，正如高爾基所說(shuō)的一句話(huà)“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師�！�

　　閱讀經(jīng)典作文 17

　　說(shuō)起我的閱讀故事，我想只有兩個(gè)事件讓我印象最為深刻吧。

　　第一次是我在表姐家發(fā)生的。那天早上我去表姐家寫(xiě)作業(yè)，表姐見(jiàn)我手中的《女生賈梅》就來(lái)了興致，問(wèn)道：“表妹，你手中的書(shū)借給我讀讀吧�！蔽宜�快的答應了，立馬把手中的書(shū)遞給表姐自己就出去玩了。等我回來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)表姐手中的'書(shū)“消失”了，便問(wèn)道：“姐，我的書(shū)呢？”表姐看了我一眼，答道：“應該在車(chē)上吧，你去車(chē)上找找�！甭�(tīng)聞 ，剛準備出去，天空就下起了傾盆大雨，大雨瘋狂的從天而降，黑沉沉的天就像要塌下來(lái)，可車(chē)里這里要有十幾米呢，怎么過(guò)去呢？沒(méi)辦法，只好一路狂奔，待我上車(chē)一看，別說(shuō)書(shū)了，連個(gè)影子都沒(méi)有，我又跑了回去，此時(shí)的我已經(jīng)是一個(gè)“落湯雞”了。于是我再次問(wèn)表姐書(shū)在哪里。表姐滿(mǎn)臉歉意的說(shuō)：“其實(shí)書(shū)在桌子上，我也是剛剛才發(fā)現的。對不起了，害你全身都濕透了�！甭�(tīng)了表姐的話(huà)，我也無(wú)奈的說(shuō)了一句沒(méi)事，隨后拿起書(shū)上樓去了。

　　第二次是在家里發(fā)生的。高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句名言：我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上�？戳诉@句話(huà)我心想是不是只看書(shū)不吃飯也不會(huì )餓呢？于是，我就在寒假做了一次實(shí)驗。那天一早起來(lái)我就捧起《男生賈里》看了起來(lái)，一看就忘了時(shí)間不知不覺(jué)就到了中午，媽媽上樓喊我吃飯，我說(shuō)：“媽?zhuān)�我今天不吃飯了�！眿寢尯芎闷�，�?wèn)道：“為什么��？”我說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話(huà)嗎，‘我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上’我今天就讀書(shū)不吃飯也不會(huì )餓了�！眿寢屄�(tīng)了笑得差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，她解釋道：“你理解錯了，這句話(huà)是個(gè)比喻句，意思是說(shuō)我們要多讀書(shū)，因為書(shū)是我們的精神糧食……”聽(tīng)了媽媽的一番教導，我才恍然大悟，想起自己之前的可笑想法真感到羞恥。

　　這就是我映像最為深刻的兩個(gè)閱讀故事，你們的閱讀故事是什么呢？

　　閱讀經(jīng)典作文 18

　　俗話(huà)說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，一本名著(zhù)會(huì )讓你的心看向更遠的地方，一本名著(zhù)會(huì )讓你的思緒隨著(zhù)書(shū)中的人物變化而變化，一本名著(zhù)會(huì )讓你的言談舉止變得優(yōu)雅而不俗氣，一本名著(zhù)會(huì )讓你的心靈得到凈化，讀書(shū)會(huì )讓你的感受變得更深。

　　在書(shū)的`世界中我們會(huì )感到欣喜，快樂(lè )悲傷，樂(lè )極生悲等等情緒，而我也一樣，甚至到了廢寢忘食的地步。

　　一天我早早起了床。迅速的吃過(guò)早飯就來(lái)到了書(shū)店門(mén)口等著(zhù)他開(kāi)門(mén)，過(guò)了一會(huì )兒門(mén)開(kāi)了，我一馬當先先來(lái)到科幻書(shū)架前選了一本黑森林和一本死神永生，又來(lái)到了文學(xué)作品區，選了幾本經(jīng)典名著(zhù)，付了錢(qián)就光速，回到了家里，招呼都沒(méi)來(lái)，及打了一聲就回到了自己的房間里，翻開(kāi)這些書(shū)開(kāi)始看了起來(lái)，時(shí)間飛快的流逝，轉眼間已經(jīng)到了中午，家人連喊幾聲都沒(méi)有聽(tīng)到回應，就以為我出去了便沒(méi)有再叫我吃飯，很快一個(gè)下午又過(guò)去了，我看完一本又一本書(shū)，當我的眼睛疼的要命時(shí)，我才閉上了雙眼，站起來(lái)伸了個(gè)懶腰還打了一個(gè)嗝心想真是書(shū)中自有黃金屋呀不過(guò)黃金屋還有糧倉，我一看時(shí)間不看不知道，一看嚇一跳，都9點(diǎn)多了，我小心翼翼的推開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)家人兇神惡煞的在客廳中，我一走出來(lái)，家人便把我罵了一頓。

　　過(guò)了幾天，我抱著(zhù)從同學(xué)那里借出來(lái)的書(shū)回家去，全然不知我已經(jīng)迷了路，突然前方出現一棵樹(shù)，我不小心撞了上去，差點(diǎn)沒(méi)有分出哪邊是南，哪邊是北，我四處摸清了方向，好在書(shū)還在，我輸了一口氣馬上抱起來(lái)看了看，過(guò)了好久媽媽從定位上把我給找到了，把我領(lǐng)回了家，并且以后只有在周末才能看書(shū)了，其他的時(shí)候絕不能看，否則他見(jiàn)到一本收繳我一本，唉，這就是癡迷于書(shū)的海洋里付出的代價(jià)吧。

　　舒適我的精神食糧也是我的休息場(chǎng)所，也是我快樂(lè )的地方，讀書(shū)讓我感覺(jué)到了快樂(lè )，讓我感覺(jué)到了這世間的冷暖。

　　閱讀經(jīng)典作文 19

　　引導學(xué)生正確對待閱讀，無(wú)疑是教師和家長(cháng)義不容辭的責任。

　　可一直以來(lái)，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，甚至學(xué)生們都習慣把課外閱讀稱(chēng)為“讀閑書(shū)”。由于是“閑書(shū)”，亦即“無(wú)用”，便可“不讀”。有關(guān)調查數據表明，目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養不良”，至少是“營(yíng)養失衡”的狀態(tài)。

　　導致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學(xué)生課業(yè)負擔重，沒(méi)時(shí)間讀；學(xué)校、社會(huì )資源有限，沒(méi)書(shū)可讀；現代媒體的沖擊，沒(méi)心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會(huì )上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。

　　因長(cháng)期受應試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著(zhù)學(xué)段的提高，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，到高中階段幾乎銷(xiāo)聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”，認為學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是個(gè)常數，學(xué)習時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jì)是成正比的，讀“閑書(shū)”會(huì )干擾讀“正書(shū)”，會(huì )直接影響學(xué)業(yè)成績(jì)。因此，校內教師不倡導讀課外書(shū)，家長(cháng)不許讀課外書(shū)，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū)。久而久之，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的.日常生活。

　　中小學(xué)生時(shí)光轉瞬即逝，而這短暫的時(shí)光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一件快樂(lè )的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，也許就是社會(huì )、學(xué)校與家長(cháng)所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動(dòng)要伴隨一個(gè)人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對學(xué)生能力的一種考驗。家長(cháng)和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書(shū)籍的自由空間，而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績(jì)、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書(shū)籍。

　　廣泛地閱讀書(shū)籍，尤其是經(jīng)典名著(zhù)，對于塑造孩子的人生有著(zhù)非常重要的作用。它不但能培養孩子的人文精神，還能熏陶孩子的思想品質(zhì)，這些財富都是孩子們一生受用

　　閱讀經(jīng)典作文 20

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要想學(xué)習好，就得認真思考。思考書(shū)中的奧秘，思考問(wèn)題問(wèn)的什么。多問(wèn)問(wèn)自己，這問(wèn)題中還有什么隱藏的線(xiàn)索。閱讀也是一樣，讀出書(shū)中的奧秘，讀出他寫(xiě)書(shū)的思路。

　　多讀書(shū)，多思考，你思想問(wèn)題的方法就不一樣。多讀書(shū)，多思考，你做事、說(shuō)話(huà)的方式就不一樣，這就是讀書(shū)的好處。

　　讀書(shū)是讓我們在書(shū)中尋找快樂(lè )，讀不一樣的書(shū)就有不一樣的想象，不一樣的意境，如讀天文類(lèi)書(shū)籍，有如你開(kāi)著(zhù)飛船在太空中遨游一般。你讀小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，有如身臨其境，你就是那小說(shuō)中的主角，你在哪書(shū)中得到了快樂(lè )，感受到了悲傷，看見(jiàn)了讓你一身中難以忘記的一剎那，書(shū)中的快樂(lè )是別人搶不走的，思考其中的快樂(lè )，讓你換一種方式在不同的環(huán)境下生活。

　　閱讀是一個(gè)很奇特的事，不同的人閱讀的方式不一樣，閱讀出來(lái)的意境也不一樣，思考其中問(wèn)題的方法也不一樣，誰(shuí)都有誰(shuí)的意境，誰(shuí)都是這書(shū)中的主角，幻想自己在其中干了些什么，得到了什么，或自己在其中能干些什么。這就是其中的樂(lè )趣，思考到書(shū)中的自己，也思考到現在的自己，或許，現在的自己不如書(shū)中寫(xiě)的那么好，那你應該想想住在大山之中的`他們在想些什么，他們的理想是什么，把自己放在應放的位置上，自己才是最好的自己。那些都是幻想，學(xué)習書(shū)中你的優(yōu)點(diǎn)，改掉現實(shí)中自己的缺點(diǎn)。

　　閱讀是一個(gè)讓人很難想明白的事，同一本書(shū)，在不同人的閱讀下，產(chǎn)生不同的想象，做出不同的事，閱讀多了，想法就多了，對待事的看法就多了，閱讀中的意境就變了，變的不那么幼稚了，想問(wèn)題時(shí)想的切合實(shí)際了，自己的眼界也高了，別人看你時(shí)也有紳士風(fēng)度了，讀書(shū)其實(shí)是讓人變的現實(shí)，別的真實(shí)，學(xué)習其中的奧秘來(lái)改變自己。

　　一本好的書(shū)百讀不厭，一本不好的書(shū)味同嚼蠟，選擇適合自己的書(shū)，讀出完美的人生。

　　閱讀經(jīng)典作文 21

　　11月8日下午，我有幸參加了第八屆“浙江省少年文學(xué)之星”頒獎典禮、《浙江少年文學(xué)新星叢書(shū)》首發(fā)式暨秦文君大型文學(xué)講座。

　　首先，冰波老師給我們總結出寫(xiě)好作文的四個(gè)字：讀、寫(xiě)、美、愛(ài)。我想，我們一下子是體會(huì )不到這四個(gè)字的真正含義，需要我們在平時(shí)的閱讀和積累中好好去感受。接下來(lái)是令人興奮的“文學(xué)之星”頒獎環(huán)節，看著(zhù)一個(gè)個(gè)獲獎成員笑容滿(mǎn)面地上臺領(lǐng)獎，我禁不住投去羨慕的眼光。

　　最精彩的秦老師講座開(kāi)始了！

　　秦老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，她總結出了寫(xiě)文章的兩大困難，一是肚子里無(wú)東西可寫(xiě)，就相當于汽車(chē)沒(méi)油了。二是腦子里有好東西，但沒(méi)辦法描繪，這個(gè)問(wèn)題是非常難堪的。這兩個(gè)問(wèn)題都是我們在日常寫(xiě)作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，怎樣解決這兩個(gè)棘手的問(wèn)題呢？

　　秦老師給我們一一作了解答：第一個(gè)問(wèn)題，相對較簡(jiǎn)單，只要緩一緩，停一停筆，體息一會(huì )兒或一天，就有東西可寫(xiě)了。第二個(gè)問(wèn)題相對來(lái)說(shuō)要難一些，要加強閱讀，和現實(shí)作比較。這就比如我以前寫(xiě)《王子的長(cháng)夜》，里面說(shuō)王子得到了一把鑰匙，但是始終定不下這鑰匙的形狀。突然，一只蜘蛛掉了下來(lái)，掛在眼前，我馬上確定了鑰匙的形狀就是蜘蛛形的。（笑）總之，解決這兩個(gè)問(wèn)題的根本方法還是：多閱讀。

　　最后，秦老師向我們講述了閱讀的方法�？磿�(shū)先看目錄，再看內容提要，最后看內容�？吹倪^(guò)程中不要忘了作記號，如果這樣看書(shū)的`話(huà)，寫(xiě)作文就可以用到移花接木，把書(shū)中看到的精彩內容搬到自身來(lái)用，書(shū)上看到的事件當作自己的經(jīng)歷，不過(guò)得恰到好處，這就叫移花接木。

　　美好的時(shí)光總是那么短暫，秦老師的講座很快就結束了，我沖上去和她合了影，留作紀念。她讓我更了解閱讀，她讓我學(xué)會(huì )安靜，因為靜能生慧，她讓我學(xué)會(huì )語(yǔ)言，讓我們有著(zhù)情感的詮釋……

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